初中英语写作教学策略研究初探

初中英语写作教学策略研究初探

【内容摘要】英语写作向来是学生成绩考核的重点部分。然而受到众多因素所影响，当前英语写作存在着学生英语作文写不好，教师英语作文难教的奇怪局面。对此，本文将基于笔者多年的初中英语教学实践经验，对当前初中生英语写作现状展开论述，并据此对英语写作教学策略进行研究探讨，从而有效提升学生英语写作能力奠定坚实的基础。

【关键词】初中英语写作现状教学策略

前言

随着新课程改革的实施，当前在《初中英语课程标准》中明确地就学生英语写作能力的提高作为本次新课程改革的重要目标。这不仅是因为学生良好的英语写作能力是其英语知识运用的综合体现，同时在初中阶段培养学生的英语写作的能力更有助于他们更高层次的英语学习，因而正是在这样的背景之下，培养学生的英语写作能力已然成为了广大初中英语教师重要任务。

一、当前初中生英语写作现状

根据笔者多年的教学实践经验认为，当前除了小部分学生具有较好的水平外，其他学生的英语写作水平不容乐观。主要存在以下三方面的问题：①词汇问题。多数初中生由于英语词汇掌握不扎实，致使他们的英语作文不仅词汇匮

乏，同时反复使用几个简单的词汇进行写作的现象；②表达问题。该问题是目前许多初中生经常出现的，由于受到汉语表达思维的影响，许多学生在英语写作中仍然采用汉语的造句模式的布局习惯进行英语写作，从而导致中文式英语的表达；③语法问题。出现不少的语法上的错误，比如通常在一句话中有第一与第二人称I和you时，正确的是将第二人称you放于第一人称前，此外还有时态用错也是学生常犯的错误。这三方面的问题便导致了他们英语写作能力不强。

二、完善初中英语写作教学策略研究

针对上述初中生写作现状中存在的问题，要想有效地提升他们的英语写作水平，采取相应的英语写作教学策略予以解决，对此笔者建议可以从以下方向着手。

1.提高学生英语词汇量

英语词汇作为写作的基础，丰富的词汇量有助于他们写出更好的作文，因而提高学生的英语词汇量至关重要。对此笔者建议可以采取以下方法：①采取读的方法。该方法的作用在于通过扩大学生的阅读量，使得学生能够接触到一些较为纯正的英文材料，从而让他们通过这样的途径学习到众多新的英语词汇。例如，教师可以建议学生利用班费订阅一些优秀的初中英语阅读刊物，随后教师在这些刊物中指定某些文章进行词汇听写，以此促使学生能够认真地阅读相应的文章掌握其中的词汇。②强化词汇听写。与扩大阅读量通过

英语词汇量不同，强化词汇听写更具有针对性，即教师对学生所学的词汇进行听写，涉及的词汇既可以是新学的，也可以是之前所学。对此，教师可以和学生说采取定期听写单词，如果听写成绩优良的则给予一定的奖励，如果不合格那么将罚写错误单词多遍。通过采取上述两种方法最大程度的提高学生的英语词汇量，从而为他们良好的英语写作奠定坚实基础。

2.加强学生课外阅读从而培养英语思维

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这充分说明了阅读对写作所具有的重要意义，这一道理对于初中英语写作来说同样适用。学生可以通过良好的课外阅读不但能够了解到优秀的英语作文作文框架、表达思想以及遣词造句方法等，同时还有助于纠正他们中文式英语的写作思维，从而促使他们能够培养出正确的英语写作习惯。课外阅读的加强，教师可以从以下方面着手，首先教师充分结合学生以及教学实际，定期为学生推荐一些较为优秀的课外阅读文章，并要求学生写一篇读后感，如此一来不但提高了学生的阅读量，同时也增加了他们写作的机会。其次，定期召开读书会，鼓励学生就自己近期所阅读的优秀文章进行分析，重点在于自己所学习到的写作技巧、良好的句式等知识，从而使得更多学生掌握相关的英语写作知识。

3.采取优秀范文仿写的方式，有效的提高学生英语写