《教育方法概论》分章练习题(1-4章)(配答案)

《教育方法概论》分章练习题（1—4章）

第一章教育方法的历史发展

一、判断题

1、孔子提出了学思结合（启发诱导）的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。（ ）

2、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。（√）

3、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。（√）

4、朱熹（韩愈）在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。（ ）

5、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、著紧用力、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步（六步）读书法”。（ ）

6、“博学、审问、审思、明辨、笃行"说的就是“朱熹读书法”（教学活动的五个阶段）。（ ）

7、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”（读读议议讲讲练练）。（ ）

8、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。（√）

9、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。（√）

10、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。（√）

11、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威(陶行知)。（ ）

12、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。（√）

13、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特（夸美纽斯）写的。（ ）

14、范例教学是由前苏联教育家赞科夫(克拉夫基)提出的。（ ）

15、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的（个性）发展。（ ）

16、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。（√）

17、20世纪50年代，为了适应科技发展和“知识激增”对学校教育所提出的挑战，当时联邦德国的克拉夫基等人提出了“范例教学”，即通过对“范例”的接触来训练学生的独立思考能力和判断能力。（√）

18、美国教育家加涅（杜威）认为，教学必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”。（ ）

19、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”（预备、提示、联合、总结、应用）。

20、赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的任务，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善的人”。（√）

21、前苏联教育家奥苏伯尔（巴班斯基）提出了教学过程最优化的思想。（ ）

22、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习进行的方式看，可以把学习分成有意义学习和机械学习（接受式和发现式）。（ ）

23、接受学习等同于机械学习，发现学习等同于有意义学习。（可以“同化”）（ ）

24、布鲁纳认为学生学习知识关键在于掌握学科的基本结构，而非掌握多少知识。（√）

25、在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么，“接受式学习”就会是有意义的。（√）

26、捷克教育家夸美纽斯认为（古希腊苏格拉底），教师的作用就是“知识的产婆”。（ ）

27、维果茨基提出，教学的任务就是创造“最近发展区”，教学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向，只有当教学走在发展前面的时候，才是最好的教学。（√）

二、单选题

1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（D）

（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》（D）《进学解》

2、提出“敏而好学”思想的教育家是（A）。

（A）孔子（B）韩愈（C）颜之推（D）王夫之

3、《颜氏家训》是由（ C ）写的教育专著。

（A）孔子（B）朱熹（C）颜之推（D）孟子

4、《学记》提出了有价值的教育思想是（B）。

（A）学思结合（B）“是在哪本著作中（C）。

（A）《学记》（B）《进学解》（C）《师说》（D）《大教学论》

6、把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（A）。

（A）朱熹（B）韩愈（C）孔子（D）颜之推

7、在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（A）。

（A）段力佩（B）李吉林（C）卢仲衡（D）顾泠沅

8、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（D）。

（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）尝试指导－效果回授

9、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（C）。

（A）解放儿童的眼（B）解放儿童的脚（C）解放儿童的脑（D）解放儿童的思维

10、在小学语文课开展“情境教学”的学者是（B）。

（A）邱学华（B）李吉林（C）卢仲衡（D）顾泠沅

11、根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。（D）

（A）邱学华（B）顾泠沅（C）李吉林（D）卢仲衡

12、又被称为“中国式的掌握教学法”。（A）

（A）尝试指导-效果回授（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）八字教学

13、提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。（C）

（A）赞可夫（B）凯洛夫（C）维果茨基（D）巴班斯基

14、教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（B）。

（A）赫尔巴特（B）凯洛夫（C）赞科夫（D）巴班斯基

15、提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（A）。

A、杜威

B、赞可夫

C、凯洛夫

D、奥苏伯尔

16、美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（A）。

（A）发现（B）探索（C）创新（D）背诵

17、美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（C）。

（A）先导内容（B）桥梁者（C）先行组织者（D）前言

18、西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（C）。

（A）柏拉图（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威

19、前苏联教育家维果茨基提出的（A）思想是处理教学与发展关系的理论基础。

（A）最近发展区（B）人的全面发展（C）三中心说（D）最优化教学

20、美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（B）。

（A）知识、理解、应用、分析、评价、综合（B）知识、理解、应用、分析、综合、评价

（C）知识、理解、分析、综合、应用、评价（D）知识、分析、理解、应用、综合、评价

21、在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（C）。

（A）实践性智力（B）创造性智力（C）分析性智力（D）人际交往智力

22、多元智力理论是（C）提出来的，反映了对传统智力的批判。

（A）比纳（B）斯腾伯格（C）加德纳（D）高尔曼

23、捷克教育家夸美纽斯在（B）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。（A）《理想国》（B）《大教学论》（C）《教育漫话》（D）《大教育论》

三、多选题

1、以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（AB）

（A）学而不思则罔，思而不学则殆（B）不愤不启，不悱不发

（C）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（D）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

2、韩愈的教育思想包括（ACD）。

（A）勤学深思（B）及时施教（C）博学求精（D）学习与独创相结合

3、王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（ABC）教学思想。

（A）知行并进（B）学思（习）相资（C）因材施教（D）循序渐进

4、苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（ABC）。

（A）智力（B）情感（C）意志（D）兴趣

5、前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（ABCD）。（A）以高难度进行教学（B）以高速度进行教学

（C）理论知识起主导作用（D）使学生理解学习过程

6、美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（AD）。（A）有意义学习（B）接受式学习（C）发现式学习（D）机械学习

7、以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（ABCD）。

（A）以学生为中心（B）创设心理自由和心理安全的环境

（C）建立良好的师生关系（D）提倡意义学习

8、巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（AC）。

（A）教学方法最优化（B）教学资源最优化（C）教学形式最优化（D）教学内容最优

9、布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（ABC）。

（A）认知领域（B）情感领域（C）动作技能领域（D）感觉领域

10、斯腾伯格提出了（AB）。

（A）三元智力理论（B）成功智力理论（C）多元智力理论（D）数理智力理论

第二章教师

一、判断题

1、教师专业发展的空间是有条件的，因而也是有限的。（ ）

2、“传道、授业、解惑”（身正垂范）是对教师所具备的职业道德而言的。（ ）

3、虽然教师已超出了通常意义上的职业性的特点，但“专业”的性质还不充足。（联合国1966年明确）（ ）

4、在教师教育中采用“基本课程+案例学习”（“基本课程+案例学习+实践反思”）的模式是造就有经验的教师和专家型教师的必由之路。（ ）

5、教师的知识一般包括二个方面，即教师的本体性知识和实践性知识（3个方面，条件性知识）。（ ）

6、教师的条件性知识是逐步形成的，因而是动态的。（√）

7、职初教师指的是刚踏上工作岗位的教师，一般来说，他们的知识结构以默会知识（原理知识）为主。（ ）

8、随着社会的不断发展，教师专业化训练的最佳手段是让教师参加提高学历的培训。（ ）

9、微格教学经过30多年的发展，已经形成了一定的系统模式，一般包括:事前的学习和研究、提供示范、确定培训技能和编写教案、微格教学实践、(漏了反馈评价)、修改教案。（ ）

10、微格教学和听课都是教师专业发展的重要途径。（√）

11、课堂教学理论一直遵循着两条不同的发展道路，一条是以杜威、布鲁纳等人为代表的“接受式教学”理论体系，另一条是以赫尔巴特、凯洛夫等人为代表的“活动式教学”理论体系。（反了）（ ）

12、对反思教学，波斯纳曾提出过一个简要的公式：“实践+发思=经验”。（经验+反思=成长）（ ）

13、问题筛选是对教育教学中一些还没有完全解决的问题的选择过程。（√）

14、活动式教学十分强调外在动机（内在动机）。（ ）

二、单选题

1、最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（C）。

（A）1966年（B）1983年（C）1986年（D）1999年

2、（C）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。

（A）条件性知识（B）理论性知识（C）本体性知识（D）实践性知识

3、教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（A）。

（A）条件性知识（B）本体性知识（C）综合性知识（D）实践性知识

4、造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（A）。

（A）实践性知识（B）工具性知识（C）整合性知识（D）技术性知识

5、专家型教师，他们以哪种知识为主（C）。

（A）明确知识（B）案例知识（C）策略知识（D）默会知识

6、（A）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

（A）实践性知识（B）本体性知识（C）理论性知识（D）条件性知识

7、反馈评价是微格教学环的第（ B ）个过程。

（A）6 （B）5 （C）4 （D）7

8、（ C ）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。

（A）维拉（B）布鲁巴赫（C）波斯纳（D）勒温

9、英国课程论专家斯腾浩斯提出了（B）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

（A）教师即传授者（B）教师即研究者（C）教师即灌输者（D）教师即管理者

10、行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（A）。

（A）问题筛选——理论优选——运用和反思（B）理论探究——问题分析——行动和反思

（C）发现问题——分析问题——解决问题（D）分析问题——反思和行动——理论归纳

11、“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（D）提出来的。

（A）斯腾浩斯（B）斯金纳（C）波斯纳（D）勒温

12、（D）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。

（A）反思教学（B）案例教学（C）课堂观察（D）行动研究

三、多选题

1、教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（ABCD）。

（A）职业道德（B）学科知识（C）教学能力（D）科研意识

2、下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（ ABCD ）。

（A）职业道德（B）文化素养（C）终身学习能力（D）参与精神

3、微格教学能够（ ABCD ）。

（A）提高教师的专业水平（B）有效培养教师教学技能

（C）简化正规教学程序（D）使教师的课堂教学基本技能得到系统训练

4、“接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有(BC)。（A）杜威（B）赫尔巴特（C）凯洛夫（D）布鲁纳

5、斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（ BCD ）。

（A）教案（B）认知成分（C）教师的陈述（D）批判的成分

6、教师的知识结构一般包括（ ABC ）。

（A）本体性知识（B）条件性知识（C）实践性知识（D）学科知识

7、教学案例的作用有（ABD）。

（A）拟真性（B）启发性（C）实践性（D）针对性

8、关于“接受式”教学理论，正确的说法是（ABC）。P74

（A）在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果（B）强调外在动机

（C）重视教师的教授（D）学生都是被动地在学习

第三章学生发展

一、判断题

1、从教育目标的角度来看，学生发展主要是指身体素质的发展，道德素质的发展以及文化科学素质的发展。(共6个p80)（ ）

2、学生认知能力的发展是指认识过程的发展。（√）

3、研究发现，虽然想象是增长学生知识的有效途径，但不能鼓励学生过多想象，否则就会抑制他们的创造性。p85（×）

4、一般个性心理特征只涉及能力、气质和性格（还包括兴趣爱好信念等）。P88（ ）

5、学生是具有自身发展需求的人主要体现在能动性和自主性（还有创造性）。P100（×）

6、另类学生有时会被称为“退学生”，或被称为“偏才”、“怪才”。（√）

7、在教育活动中，师生之间的对话、沟通、理解已成为越来越迫切的要求，所以教师要学会倾听学生。（√）

8、“文化反哺”为学校师生关系提供了新的视角，教师不再是唯一的知识拥有者和权威，教师向学生学习，和学生共享知识成为可能。（√）

9、人的需要说是由人本主义心理学家罗杰斯（马斯洛）提出的。P97（ ）

10、教学不仅是知识传递的过程，而且是师生情感交流和一起成长的过程。（√）

11、“向学生学习”是因为学生对新事物的了解使得他们获得了新知识的话语权。（√）

二、单选题

1、学生正确的道德态度应是，首先要学会（D）。

（A）对学校的责任感（B）对社会的责任感（C）对家庭的责任感（D）对自己的责任感

2、（ D ）是认识的感性阶段。

（A）记忆（B）想象（C）实践（D）感知

3、在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（B）。

（A）好学生（B）有争议的学生（C）另类学生（D）普通学生

4、关心属于（ D ）。

（A）尊重需要（B）认知需要（C）安全需要（D）归属与爱的需要

5、人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（B）。

（A）30% （B）10% （C）20% （D）40%

6、美国学者布莱克斯特等人认为，人类思维方式的第四次革命是（ C ）。

（A）左脑革命（B）右脑革命（C）全脑革命（D）计算机革命

7、美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（A），后者为教师倾听学生提供了理论基础。

（A）后喻文化（B）思想文化（C）历史文化（D）文化差异

8、美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（C）。

（A）前喻文化（B）并喻文化（C）后喻文化（D）反喻文化

三、多选题

1、情感对认知发展起（BCD）。 P87

（A）组织作用（B）诱导作用（C）驱动作用（D）调节作用

2、信息素养包括（ABD）。 P90

（A）文化素养（B）信息意识（C）信息态度（D）信息技能

3、学生道德素养的发展包括（ABC）。

（A）道德常识（B）道德态度（C）道德行为表现（D）道德品德

4、个性的心理特征包括（ABD）。 P88

（A）能力（B）气质（C）特长（D）性格

5、马斯洛认为心理需要包括（ACD）。

（A）认知需要（B）理解需要（C）审美需要（D）自我实现需要

第四章学习

一、判断题

1、学习者要有可观察可测量的行为的变化，才能算得上是一种真正的学习。（内在变化，难以直接发现）（×）

2、对于认知心理学家来说，行为变化只是用来推测学习是否发生的外部指标。这种行为指标有时能反映学习，有时不一定能完全反映学习。（√）

3、从行为主义心理学的观点看，行为变化的原因在于学习者内部的能力和倾向发生了变化。所以认知心理学家主张用能力或倾向的变化来定义学习。（√）

4、从方法论上看，行为主义心理学在研究学习时坚持研究施加的剌激（S）和机体的反应（R）之间的关系，其公式为S-R。（√）

5、认知心理学家坚持通过观察外部的S与R的变化来推测内部的变化(以O代表)，其公式是S-O-R。O也称中间变量，包括能力和倾向。所以能力和倾向作为两个中间变量，它们既是学习的结果，又是导致个体行为或反应变化的原因。（√）

6、“学习”的要点主要有：(1)主体身上必须产生某种变化；(2)这种变化能相对持久保持；(3)主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化。（ ）

7、当代最著名的认知心理学家皮亚杰认为：“知识是主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是由主体决定的先验意识。”（√）

9、反映主体对事物的感性知觉或表象，属于理性知识。（感性知识）（×）

10、认知心理学家将知识分为两类，程序性知识是回答世界是什么的知识，陈述性知识是回答如何做的知识。（反了）（×）

11、一般认为，言语信息以表象（命题）的形式来表征。（ ）

12、教育完全是一种认知的或智力的经验，而情感在课堂里并不重要。（ ）

13、有研究表明，执拗和认知能力的关系在某种程度上成正比例（反比例）关系。（×）

14、能言传的是明确知识，不能言传的是默会知识，在教育实践中，明确知识要远多于默会知识。（反了）（×）

15、在教学中直觉型学习者很可能比感觉型学习者更怨恨那些对材料表述不十分清楚的测验，直觉型学习者对细节把握较有耐心，擅长记住事实性的内容，喜欢从事一些动手操作的实验性工作。（反了）（×）16、“让我来尝试一下，看看它是如何工作的”是深思熟虑中学习者的常用语，“让我首先好好考虑一下”是积极主动型学习者的常用语。（反了）（ ）

17、感觉型的学习者倾向于喜欢学习事实性的内容，而直觉型的学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。（√）

18、在认知方式上，“辐合思维（又称求同思维）”又称“发散思维（又称求异思维）”。（×）

19、分析性思维是一种以演绎推理过程为特征的思维形式，它有严密的逻辑，能用言语加以描述，而直觉性思维是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式，是非逻辑性的，跳跃式的，没有具体的步骤。（√）20、有场独立性的人更多地注意人的面部，注意社会环境，具较好的社会定向，在形成自己的态度和自己观点时更多地受社会影响。而有场依存性的人，则倾向于更主动，更自尊等。（反了）（×）

21、分析性思维（直觉性思维）是一种对问题进行内隐式的感知为特征的思维形式。（×）

22、一般说来，儿童的心理成熟，先于生理成熟。儿童从出生到青年初期，生理上的发展具有迅速增长的特征。（第一句反了）（ ）

23、智力的发展和生理上的发展一样，一般在18岁左右结束。（ ）

24、儿童兴趣的发展是渐进的，由对简单事件的兴趣发展到对复杂事件的兴趣；由喜欢实际活动，发展到喜欢更为象征性的活动；由自我中心的兴趣，发展到社会性的兴趣。（√）P131

25、接受性学习和活动性学习，是划分学习的两个维度，这两个维度互不依赖，彼此独立。（ ）

26、有意义接受学习时学生将已有的知识、经验、判断等作为“工具”去理解新问题、实施新任务的过程，学生亲自参与，自行完成从“工具”到任务的策略性整合，从中获得知识和体验。（√）

27、项目学习是一种有意义活动学习，是一种有效的教学模式，但是系统性不如书本学习强，是它的缺陷所在。因此，在教学实践中，要注意项目学习和书本学习的恰当结合。（√）

28、命题是陈述性知识的最小单位，一个命题相当于我们头脑中的一个观念。（√）

29、一般认为，言语信息以表象（命题）的形式来表征。（ ）

30、人们在认知方式上的差异与智力上的差异相似，不同个体有着明显不同（差别不大）。（ ）

31、学徒制是一种“做中学”的最早形式。（√）

32、认知学徒制实质上是一种社会文化认知观。它关注学习的社会方面,注重一定的社会文化背景中知识和学习的研究，并将不同的社会实践视为知识的来源。（√）

二、单选题

1、根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（人类的知识）。

（A）个体的知识（B）群体的知识（C）社会的知识（D）间接知识

2、在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（C）。

（A）教师（B）观察（C）学习者（D）组织

3、个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。

（A）学习风格（B）认知风格（C）智慧特征（D）认知模型

4、一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（C）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。

（A）知识团（B）统觉（C）图式（D）统合

5、（D）不是项目学习的主要特征。

（A）中心性：项目是课程的中心，而不是课程的外围

（B）驱动问题：项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题

（C）建构性的调查：项目活动必须使学生参与知识的构建

（D）接受性：以教师提供指导为主

6、“学者怎么搞科学研究”属于（B）。

（A）明确知识（B）默会知识（C）直接知识（D）间接知识

7、20世纪50年代，英国哲学家（C）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。

（A）亚当斯（B）尼采（C）波兰尼（D）费希特

8、明确知识向默会知识转化的途径是（ B ）。

（A）言传（B）内化（C）外显（D）意会

9、倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（A）

（A）积极主动型（B）深思熟虑型（C）感觉型（D）循序渐进型

10、每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（B）学习风格。

（A）直觉型（B）感觉型（C）语言表达型（D）总体统揽型

11、（ C ）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

（A）视觉型（B）语言表达型（C）直觉型（D）感觉型

12、具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（C）类型。

（A）冲动型（B）场独立型（C）场依存型（D）分析型

13、20世纪50年代，英国哲学家（ C ）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。

（A）亚当斯（B）尼采（C）波兰尼（D）费希特

14、在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（A）表征形式来表示。

（A）产生式（B）命题（C）表象（D）线性序列

15、学徒制度的优点有（D）。

（A）偏重实际操作技术，忽视基础理论知识

（B）这种培训只限于小范围地教，小范围地学，效率低，不利于大批量培养人才

（C）由于受到师傅个人文化水平的限制，不容易适应新技术变化

（D）在生产实践中有许多默会知识，它们很难转化为明确知识

三、多选题

1、早期的行为论与认知论心理学家认为，学习活动的要素包括（ BCD ）。

（A）教育者（B）学习者（C）刺激情境（D）反应

2、一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（ BCD ）。

（A）群体（B）个体（C）合作（D）竞争

3、课堂教学中的合作需要具有以下基础（ ABCD ）。

（A）有一个共同目标（B）有较接近的思想认识（C）有一定条件（D）有较好的配合行动

4、“学习”的要点主要有（ ABC ）。

（A）主体身上必须产生某种变化（B）这种变化能相对持久保持

（C）主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化

（D）主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化

5、活动学习有别于接受学习的主要特征是（ ABC ）。

（A）强调实践、操作以及探索行为（B）注重对策略性知识的默会理解

（C）注重人际交往，突出情感体验（D）学习活动主要在教师以外进行

6、（ABCD）是项目学习的主要特征。

（A）中心性：项目是课程的中心，而不是课程的外围

（B）驱动问题：项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题

（C）建构性的调查：项目活动必须使学生参与知识的构建

（D）自主性：项目必须显著地体现出学生的主动性

7、程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（ AC ）。

（A）撰写工作计划的方法（B）掌握中国各行政区的名称及省会城市的名称

（C）连接一个串联电路（D）了解地震的成因

8、（ABCD）是常见的学习风格。

（A）积极主动型与深思熟虑型（B）感觉型与直觉型

（C）视觉型与语言表达型（D）循序渐进型与总体统揽型

9、知识的掌握过程按顺序一般分为（ABC）阶段。

（A）知识的理解（亦称知识的领会）（B）知识的巩固与记忆

（C）知识的运用（D）知识的综合

10、传统智力测验被认为主要测量（BC），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。

（A）发散思维（B）辐合思维（C）集中思维（D）求异思维

11、认知学徒制是（ ACD ）。

（A）为克服学徒制的弊端而提出的，是学徒制的现代发展

（B）是与学徒制没有关系的一种现代教育思想

（C）认知学徒制实质上是一种社会文化认知观

（D）认知学徒制是现代职业教育的主要教学方式

2014统计学课后复习题答案

《应用统计学》习题解答 第一章绪论 【1.1】指出下列变量的类型： （1）汽车销售量； （2）产品等级； （3）到某地出差乘坐的交通工具（汽车、轮船、飞机）； （4）年龄； （5）性别； （6）对某种社会现象的看法（赞成、中立、反对）。 【解】（1）数值型变量 （2）顺序变量 （3）分类变量 （4）数值型变量 （5）分类变量 （6）顺序变量 【1.2】某机构从某大学抽取200个大学生推断该校大学生的月平均消费水平。 要求： （1）描述总体和样本。 （2）指出参数和统计量。 （3）这里涉及到的统计指标是什么？ 【解】（1）总体：某大学所有的大学生 样本：从某大学抽取的200名大学生 （2）参数：某大学大学生的月平均消费水平 统计量：从某大学抽取的200名大学生的月平均消费水平 （3）200名大学生的总消费，平均消费水平 【1.3】下面是社会经济生活中常用的统计指标： ①轿车生产总量，②旅游收入，③经济发展速度，④人口出生率，⑤安置再就业人数，⑥全国第三产业发展速度，⑦城镇居民人均可支配收入，⑧恩格尔系数。 在这些指标中，哪些是数量指标，哪些是质量指标？如何区分质量指标与数量指标？【解】数量指标有：①、②、⑤ 质量指标有：③、④、⑥、⑦、⑧ 数量指标是说明事物的总规模、总水平或工作总量的指标，表现为绝对数的形式，并附有计量单位。而质量指标是说明总体相对规模、相对水平、工作质量和一般水平的统计指标，通常是两个有联系的统计指标对比的结果。 【1.4】某调查机构从某小区随机地抽取了50为居民作为样本进行调查，其中60%的居民对自己的居住环境表示满意，70%的居民回答他们的月收入在6000元以下，生活压力大。 回答以下问题： （1）这一研究的总体是什么？ （2）月收入是分类变量、顺序变量还是数值型变量？ （3）对居住环境的满意程度是什么变量？ 【解】（1）这一研究的总体是某小区的所有居民。

1.第一章课后习题及答案

第一章 1.(Q1) What is the difference between a host and an end system List the types of end systems. Is a Web server an end system Answer: There is no difference. Throughout this text, the words “host” and “end system” are used interchangeably. End systems inc lude PCs, workstations, Web servers, mail servers, Internet-connected PDAs, WebTVs, etc. 2.(Q2) The word protocol is often used to describe diplomatic relations. Give an example of a diplomatic protocol. Answer: Suppose Alice, an ambassador of country A wants to invite Bob, an ambassador of country B, over for dinner. Alice doesn’t simply just call Bob on the phone and say, come to our dinner table now”. Instead, she calls Bob and suggests a date and time. Bob may respond by saying he’s not available that particular date, but he is available another date. Alice and Bob continue to send “messages” back and forth until they agree on a date and time. Bob then shows up at the embassy on the agreed date, hopefully not more than 15 minutes before or after the agreed time. Diplomatic protocols also allow for either Alice or Bob to politely cancel the engagement if they have reasonable excuses. 3.(Q3) What is a client program What is a server program Does a server program request and receive services from a client program Answer: A networking program usually has two programs, each running on a different host, communicating with each other. The program that initiates the communication is the client. Typically, the client program requests and receives services from the server program.

马克思主义基本原理概论第一章练习题及答案

第一章练习题及参考答案 世界的物质性及其发展规律 一、单项选择题（在下面各题的选项中，请选出最符合题意的 1 项，并将代表正确选项的字母写在题干的括号内。） 1.哲学是( ) A.关于自然界和社会一般发展的科学 B.科学的世界观和方法论 C.理论化系统化的世界观和方法论 D.革命性和科学性相统一的世界观 2.唯物主义和唯心主义在世界统一性问题上的根本分歧是( ) A.肯定世界的统一性还是否认世界的统一性 B.认为世界统一于运动还是统一于静止 C.认为世界统一于主体还是统一于客体 D.认为世界统一于物质还是统一于精神 3.“动中有静、静中有动”，说的是（） A. 绝对运动和相对静止的统一 B. 物质和运动的统一 C. 形而上学和诡辩论的统一 D. 唯物论和辩证法的统一 4.哲学上两大对立的基本派别是（） A.辩证法和形而上学 B.唯物主义和唯心主义 C.可知论和不可知论 D.一元论和二元论 5.唯物主义世界观的基石是( ) A.物质范畴 B. 实践范畴 C.运动范畴 D.意识范畴 6.哲学上的两种对立的发展观指的是（） A.唯理论和经验论 B. 唯物论和唯心论

C.辩证法和形而上学 D.世界观和方法论 7.爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学之母”，这说明( ) A．哲学是“科学之科学”B．哲学对自然科学的研究有指导意义 C．哲学是自然科学的基础D．哲学是自然科学的概括 8.一切物质在本质上都具有类似感觉的反映特性是( ) A．辩证唯物主义的观点B．庸俗唯物主义的观点 C．主观唯心主义的观点D．客观唯心主义的观点 9.矛盾具有两个基本属性，其中一个是同一性，另一个是（） A．普遍性B．特殊性C．斗争性D．客观性 10. “居安思危”这名话体现的哲学道理是（） A．矛盾双方在一定条件下可以相互转化B．矛盾既具有普遍性又具有特殊性C．内因和外因相结合推动事物发展D．事物发展是量变和质变的统一11. 马克思主义辩证法和黑格尔黑格尔的辩证法的根本区别在于（） A．论前者承认可知论，后者否认可知论B．前者承认一元，后者承认二元论C．前者承认唯物论，后者承认唯心论D．前者承认事物内部的矛盾，后者否认事物内部的矛盾 12. 事物发展的动力是（） A．矛盾同一性和斗争性单独性起作用B．矛盾的同一性和斗争性同时起作用C．矛盾的同一性D．矛盾的斗争性 13. 总的量变过程中的阶段性部分质变是指（） A．事物的全局未变，局部发生了变化 B ．事物的质变过程中有量的扩张C．事物性质的根本变化D．事物的本质未变，但非本质属性发生了变化

钢筋混凝土课后题答案

4.1钢筋混凝土简支梁，截面尺寸mm mm h b 500200?=?，mm a s 35=，混凝土 为C30，承受剪力设计值N V 5104.1?=，环境类别为一类，箍筋采用HPB235，求所需受剪箍筋。 解：查表得：2/3.14mm N f c =、2/43.1mm N f t =、2/210mm N f yv = 1）验算截面尺寸 mm h h w 465355000=-== 4325.2200 465<==b h w ，属于厚腹梁 混凝土为C30，故取0.1=c β 0.25N V N bh f c c 1400003324754652003.140.125.00=>=????=β 截面符合要求。 （2）验算是否需要按计算配置箍筋 V N bh f t <=???=9309346520043.17.07.00 故需要进行配箍计算。 （3）计算箍筋 箍筋采用6，双肢箍，则213.28mm A sv = 01 025.17.0h s nA f bh f V sv yv t += mm bh f V h nA f s t sv yv 14793093 140000465 3.28221025.17.025.10 01=-????= -= 取mm s 120= 故箍筋为6@120，双肢箍。 验算：%236.0120 2003 .2821=??== bs nA sv sv ρ sv yv t sv f f ρρ<=?==%163.0210 43 .124.024 .0min ，可以。 取mm s 120= 故箍筋为6@120，双肢箍。 验算：%236.0120 2003 .2821=??== bs nA sv sv ρ

统计学课后习题答案(Chap1.2)

第1章绪论 1．什么是统计学怎样理解统计学与统计数据的关系 2．试举出日常生活或工作中统计数据及其规律性的例子。 3．．一家大型油漆零售商收到了客户关于油漆罐分量不足的许多抱怨。因此，他们开始检查供货商的集装箱，有问题的将其退回。最近的一个集装箱装的是2 440加仑的油漆罐。这家零售商抽查了50罐油漆，每一罐的质量精确到4位小数。装满的油漆罐应为4.536 kg。要求： (1)描述总体； (2)描述研究变量； (3)描述样本； (4)描述推断。 答：(1)总体：最近的一个集装箱内的全部油漆； (2)研究变量：装满的油漆罐的质量； (3)样本：最近的一个集装箱内的50罐油漆； (4)推断：50罐油漆的质量应为×50＝226.8 kg。 4．“可乐战”是描述市场上“可口可乐”与“百事可乐”激烈竞争的一个流行术语。这场战役因影视明星、运动员的参与以及消费者对品尝试验优先权的抱怨而颇具特色。假定作为百事可乐营销战役的一部分，选择了1000名消费者进行匿名性质的品尝试验(即在品尝试验中，两个品牌不做外观标记)，请每一名被测试者说出A品牌或B品牌中哪个口味更好。要求： (1)描述总体； (2)描述研究变量； (3)描述样本； (4)一描述推断。 答：(1)总体：市场上的“可口可乐”与“百事可乐” (2)研究变量：更好口味的品牌名称； (3)样本：1000名消费者品尝的两个品牌 (4)推断：两个品牌中哪个口味更好。 第2章统计数据的描述——练习题 ●1.为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100家庭构成的一个样本。服务质量的等级分别表示为：A.好；B.较好；C.一般；D.差；E.较差。调查结果如下： B E C C A D C B A E D A C B C D E C E E A D B C C A E D C B B A C D E A B D D C C B C E D B C C B C D A C B C D E C E B B E C C A D C B A E B A C D E A B D D C A D B C C A E D C B C B C E D B C C B C (1) 指出上面的数据属于什么类型； (2)用Excel制作一张频数分布表；

第1章课后习题参考答案

第一章半导体器件基础 1．试求图所示电路的输出电压Uo，忽略二极管的正向压降和正向电阻。 解： （a）图分析： 1）若D1导通，忽略D1的正向压降和正向电阻，得等效电路如图所示，则U O=1V，U D2=1-4=-3V。即D1导通，D2截止。 2）若D2导通，忽略D2的正向压降和正向电阻，得等效电路如图所示，则U O=4V，在这种情况下，D1两端电压为U D1=4-1=3V，远超过二极管的导通电压，D1将因电流过大而烧毁，所以正常情况下，不因出现这种情况。 综上分析，正确的答案是U O= 1V。 （b）图分析： 1.由于输出端开路，所以D1、D2均受反向电压而截止，等效电路如图所示，所以U O=U I=10V。

2．图所示电路中， E

解： （a）图 当u I＜E时，D截止，u O=E=5V； 当u I≥E时，D导通，u O=u I u O波形如图所示。 u I ωt 5V 10V uo ωt 5V 10V （b）图 当u I＜-E=-5V时,D1导通D2截止，uo=E=5V； 当-E＜u I＜E时，D1导通D2截止，uo=E=5V； 当u I≥E=5V时，uo=u I 所以输出电压u o的波形与（a）图波形相同。 5．在图所示电路中，试求下列几种情况下输出端F的电位UF及各元件(R、DA、DB)中通过的电流：( 1 )UA=UB=0V；( 2 )UA= +3V，UB = 0 V。( 3 ) UA= UB = +3V。二极管的正向压降可忽略不计。 解：（1）U A=U B=0V时，D A、D B都导通，在忽略二极管正向管压降的情况下，有：U F=0V mA k R U I F R 08 .3 9.3 12 12 = = - =

人教版高一数学必修一第一章练习题与答案

集合与函数基础测试 一、选择题(共12小题，每题5分，四个选项中只有一个符合要求) 1．函数y ＝＝x 2－6x ＋10在区间（2，4）上是（ ） A ．递减函数 B ．递增函数 C ．先递减再递增 D ．选递增再递减． 2．方程组20{=+=-y x y x 的解构成的集合是 （ ） A ．)}1,1{( B ．}1,1{ C ．（1，1） D ．}1{ 3．已知集合A ={a ，b ，c },下列可以作为集合A 的子集的是 （ ） A. a B. {a ，c } C. {a ，e } D.{a ，b ，c ，d } 4．下列图形中，表示N M ?的是 （ ） 5．下列表述正确的是 （ ） A.}0{=? B. }0{?? C. }0{?? D. }0{∈? 6、设集合A ＝{x|x 参加自由泳的运动员}，B ＝{x|x 参加蛙泳的运动员}，对于“既参 加自由泳又参加蛙泳的运动员”用集合运算表示为 ( ) A.A∩B B.A ?B C.A ∪B D.A ?B 7.集合A={x Z k k x ∈=,2} ,B={Z k k x x ∈+=,12} ,C={Z k k x x ∈+=,14}又,,B b A a ∈∈则有（ ） A.（a+b ）∈ A B. (a+b) ∈B C.(a+b) ∈ C D. (a+b) ∈ A 、B 、C 任一个 8．函数f （x ）＝－x 2＋2（a －1）x ＋2在（－∞，4）上是增函数，则a 的范围是（ ） A ．a ≥5 B ．a ≥3 C ．a ≤3 D ．a ≤－5 9.满足条件{1,2,3}?≠M ?≠{1,2,3,4,5,6}的集合M 的个数是 （ ） A. 8 B. 7 C. 6 D. 5 10.全集U = {1 ，2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 }， A= {3 ，4 ，5 }， B= {1 ，3 ，6 }，那么集合 { 2 ，7 ，8}是 （ ） A. A B B. B A C. B C A C U U D. B C A C U U 11.下列函数中为偶函数的是（ ） A ．x y = B ．x y = C ．2x y = D ．13+=x y 12. 如果集合A={x |ax 2＋2x ＋1=0}中只有一个元素，则a 的值是 （ ） A ．0 B ．0 或1 C ．1 D ．不能确定 二、填空题(共4小题，每题4分，把答案填在题中横线上) 13．函数f （x ）＝2×2－3｜x ｜的单调减区间是___________． 14．函数y ＝1 1＋x 的单调区间为___________． 15.含有三个实数的集合既可表示成}1,,{a b a ，又可表示成}0,,{2b a a +，则=+20042003b a M N A M N B N M C M N D

第十三章钢筋混凝土设计原理课后习题答案word版本

第十三章 1 什么是双向梁柱抗侧力体系？ 框架结构既要承受竖向重力荷载，又要承受水平风荷载，在地震区还要承受地震作用。竖向荷载的方向是单一的，但水平荷载的方向却是随机的。为了提高框架结构的侧向刚度，特别是要提高框架结构的抗扭刚度，以满足《规范》所规定的位移角限值、位移比限值和周期比限值。框架结构师由梁板柱组成的空间结构，如果结构一个方向的抗侧力较弱时，会率先开裂和破坏，将导致结构丧失空间协调工作的能力，从而导致结构的严重破坏，甚至倒塌。 2柱网布置的基本要求是什么？ （1），柱网布置应满足生产工艺的要求 （2），柱网布置应满足建筑平面布置的要求 （3），柱网布置要使结构受力合理 （4），柱网布置应方便施工 3承重框架有哪些布置方案？ （1），横向框架承重方案 （2），纵向框架承重方案 （3），纵横向框架混合承重方案 4如何确定框架结构的计算单元？其计算简图是什么？基本假定有哪些？ 为方便常忽略结构纵向和横向之间的空间联系，忽略各构件的抗扭作用，将横向框架和纵向框架分别按平面框架进行分析计算。通常，横向框架的间距，荷载和间距都相同，因此取出有代表性的一品中间横向框架作为计算单元。 计算简图见书182页。 基本假定：1，没有水平位移。2，某楼层的竖向荷载只对本层框架梁及与其相连的楼层产生内力。 5.竖向荷载如何简化到框架梁上面的？什么是等效荷载？如何等效？ 竖向荷载可以通过分层法简化到框架梁上 假定（1）没有水平位移 （2）某楼层的竖向荷载只对本层框架梁及与其相连的楼层柱产生内力。 分层法是利用叠加原理多层框架在多层荷载同时作用下的内力，可以看成是各层竖向荷载单独作用的内力的叠加。 等效荷载：等效荷载是指为了简化问题，用新的荷载代替原来复杂的荷载，但要保证两种荷载给构件带来的效应是相同的。 6.风荷载是如何简化到框架梁上的？ 风荷载对框架梁的作用一般都可以简化为作用于框架节点上的水平力采用反弯点法或者D值法将风荷载简化到框架梁上，二者的简化条件不同，D值法是反弯点法的改进，先求出个柱的杆端弯矩，然后根据节点平衡条件求得梁端弯矩，进而求出梁端剪力。 7.构件截面的弯曲刚度如何确定？ 构件截面的弯曲刚度可以通过材料力学的方法来计算构件在正常使用过程中的挠度和变形。 8.作用在框架结构上的荷载有哪些？ 作用于框架结构上的荷载有竖向荷载和水平荷载两种，竖向荷载包括结构自重及楼面活荷载，一般为分布荷载，有时也有集中荷载。水平荷载包括风荷载和水平地震荷载，一般均简化成作用于框架节点的水平作用集中力。

统计学第四版(贾俊平)课后思考题答案

统计课后思考题答案 第一章思考题 1.1什么是统计学 统计学是关于数据的一门学科，它收集，处理，分析，解释来自各个领域的数据并从中得出结论。 1.2解释描述统计和推断统计 描述统计；它研究的是数据收集，处理，汇总，图表描述，概括与分析等统计方法。 推断统计；它是研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。 1.3统计学的类型和不同类型的特点 统计数据；按所采用的计量尺度不同分； （定性数据）分类数据：只能归于某一类别的非数字型数据，它是对事物进行分类的结果，数据表现为类别，用文字来表述； （定性数据）顺序数据：只能归于某一有序类别的非数字型数据。它也是有类别的，但这些类别是有序的。 （定量数据）数值型数据：按数字尺度测量的观察值，其结果表现为具体的数值。 统计数据；按统计数据都收集方法分； 观测数据：是通过调查或观测而收集到的数据，这类数据是在没有对事物人为控制的条件下得到的。 实验数据：在实验中控制实验对象而收集到的数据。 统计数据；按被描述的现象与实践的关系分； 截面数据：在相同或相似的时间点收集到的数据，也叫静态数据。 时间序列数据：按时间顺序收集到的，用于描述现象随时间变化的情况，也叫动态数据。 1.4解释分类数据，顺序数据和数值型数据 答案同1.3 1.5举例说明总体，样本，参数，统计量，变量这几个概念 对一千灯泡进行寿命测试，那么这千个灯泡就是总体，从中抽取一百个进行检测，这一百个灯泡的集合就是样本，这一千个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是参数，这一百个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是统计量，变量就是说明现象某种特征的概念，比如说灯泡的寿命。 1.6变量的分类

第3章钢筋混凝土受弯构件习题和思考题及答案word版本

第3章钢筋混凝土受弯构件习题和思考题 及答案

第三章钢筋混凝土受弯构件 问答题 1.适筋梁正截面受弯全过程可划分为几个阶段？各阶段的主要特点是什么？与计算有何联 系? 1.答：适筋梁正截面受弯全过程可划分为三个阶段—混凝土开裂前的未裂阶段、混凝土开裂后至钢筋屈服前的裂缝阶段和钢筋开始屈服前至截面破坏的破坏阶段。 第Ⅰ阶段的特点是：1）混凝土没有开裂；2）受压区混凝土的应力图形是直线，受拉区混凝土的应力图形在第Ⅰ阶段前期是直线，后期是曲线；3）弯矩与 I阶段可作为受弯构件抗裂度的计算依据。 截面曲率基本上是直线关系。 a 第Ⅱ阶段的特点是：1）在裂缝截面处，受拉区大部分混凝土推出工作，拉力主要由纵向受拉钢筋承担，但钢筋没有屈服；2）受压区混凝土已有塑性变形，但不充分，压应力图形为只有上升段的曲线；3）弯矩与截面曲率是曲线关系，截面曲率与挠度的增长加快了。阶段Ⅱ相当于梁使用时的受力状态，可作为使用阶段验算变形和裂缝开展宽度的依据。 第Ⅲ阶段的特点是：1）纵向受拉钢筋屈服，拉力保持为常值；裂缝截面处，受拉区大部分混凝土已退出工作，受压区混凝土压应力曲线图形比较丰满，有上升曲线，也有下降段曲线；2）由于受压区混凝土合压力作用点外移使内力臂增大，故弯矩还略有增加；3）受压区边缘混凝土压应变达到其极限压应变实验值 时，混凝土被压碎，截面破坏；4）弯矩—曲率关系为接近水平的曲线。第Ⅲcu 阶段末可作为正截面受弯承载力计算的依据。

2.钢筋混凝土梁正截面受力全过程与匀质弹性材料梁有何区别？ 2．答：钢筋混凝土梁正截面受力全过程与匀质弹性材料梁的区别有：钢筋混凝土梁从加载到破坏的全过程分为三个阶段；从第Ⅱ阶段开始，受拉区混凝土就进入塑性阶段，梁就开始带裂缝工作，受拉区拉力都由钢筋来承担，直到第Ⅲ阶段末整个梁破坏，而匀质弹性材料梁没有这两个阶段,始终是在弹性阶段内工作的。 3.钢筋混凝土梁正截面有哪几种破坏形态?各有何特点？ 3. 答：钢筋混凝土梁正截面有适筋破坏、超筋破坏和少筋破坏三种。 其各自特点为： 1）适筋破坏：从屈服弯矩M y到极限弯矩M u有一个较长的变形过程，钢筋屈服处的临界裂缝急剧开展和挠度急速增长，将给人以明显的破坏预兆，具有延性破坏的特征。 2）超筋破坏：钢筋在梁破坏前仍处于弹性阶段尚未屈服，所以钢筋伸长不多，没有形成一条集中的临界裂缝，裂缝分布比较细密，挠度不大，没有明显的预兆，具有脆性破坏的特征。 3）少筋破坏：受拉混凝土“一裂即坏”，构件由于钢筋应力突增且迅速屈服导致裂缝过宽或挠度过大而失效，破坏时仅出现一条很宽的集中裂缝，沿梁高延伸很高，受压区混凝土虽未压碎但已经失效，破坏十分突然，属于脆性破坏。 4.梁内纵向受拉钢筋的根数、直径及间距有何规定？纵向受拉钢筋什么情况下才按两排设 置？ 4 .答：梁内纵向受拉钢筋宜采用HRB400级或HRB335级，常用直径为12～ 25mm，根数最好不少于3（或4）根。纵向受拉钢筋水平方向的净间距不应小于

统计学课后题答案

第二章 3.某公司下属40个销售点2012年的商品销售收入数据如下：单位：万元152 124 129 116 100 103 92 95 127 104 105 119 114 115 87 103 118 142 135 125 117 108 105 110 107 137 120 136 117 108 97 88 123 115 119 138 112 146 113 126 要求：（1）根据上面的数据进行适当分组，编制频数分布表，绘制直方图。 （2）制作茎叶图，并与直方图进行比较。 解：（1）频数分布表

或： （2）茎叶图

第三章 1. 已知下表资料： 试根据频数和频率资料，分别计算工人平均日产量。解：计算表

根据频数计算工人平均日产量：6870 34.35200 xf x f = = =∑∑（件） 根据频率计算工人平均日产量：34.35f x x f = = ∑∑ g （件） 结论：对同一资料，采用频数和频率资料计算的变量值的平均数是一致的。 2.某企业集团将其所属的生产同种产品的9个下属单位按其生产该产品平均单位成本的分组资料如下表： 试计算这9个企业的平均单位成本。 解：

这9个企业的平均单位成本=f x x f = ∑∑ =13.74（元） 3.某专业统计学考试成绩资料如下： 试计算众数、中位数。 解：众数的计算： 根据资料知众数在80～90这一组，故L=80，d=90-80=10,fm=20,fm-1=14,fm+1=9, ()() 1 11m m o m m m m f f M L d f f f f --+-=+ ?-+-

信号与系统课后习题答案—第1章

第1章 习题答案 1－1 题1－1图所示信号中，哪些是连续信号？哪些是离散信号？哪些是周期信号？哪些是非周期信号？哪些是有始信号？ 解： ① 连续信号：图（a ）、（c ）、（d ）； ② 离散信号：图（b ）； ③ 周期信号：图（d ）； ④ 非周期信号：图（a ）、（b ）、（c ）； ⑤有始信号：图（a ）、（b ）、（c ）。 1－2 已知某系统的输入f(t)与输出y(t)的关系为y(t)=|f(t)|，试判定该系统是否为线性时不变系统。 解： 设T 为此系统的运算子，由已知条件可知： y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，以下分别判定此系统的线性和时不变性。 ① 线性 1）可加性 不失一般性，设f(t)=f 1(t)+f 2(t)，则 y 1(t)=T[f 1(t)]=|f 1(t)|，y 2(t)=T[f 2(t)]=|f 2(t)|，y(t)=T[f(t)]=T[f 1(t)+f 2(t)]=|f 1(t)+f 2(t)|，而 |f 1(t)|＋|f 2(t)|≠|f 1(t)+f 2(t)| 即在f 1(t)→y 1(t)、f 2(t)→y 2(t)前提下，不存在f 1(t)＋f 2(t)→y 1(t)＋y 2(t)，因此系统不具备可加性。 由此，即足以判定此系统为一非线性系统，而不需在判定系统是否具备齐次性特性。 2）齐次性 由已知条件，y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，则T[af(t)]=|af(t)|≠a|f(t)|=ay(t) （其中a 为任一常数） 即在f(t)→y(t)前提下，不存在af(t)→ay(t),此系统不具备齐次性，由此亦可判定此系统为一非线性系统。 ② 时不变特性 由已知条件y(t)=T[f(t)]=|f(t)|，则y(t-t 0)=T[f(t-t 0)]=|f(t-t 0)|， 即由f(t)→y(t)，可推出f(t-t 0)→y(t-t 0)，因此，此系统具备时不变特性。 依据上述①、②两点，可判定此系统为一非线性时不变系统。 1－3 判定下列方程所表示系统的性质： )()()]([)()(3)(2)(2)()()2()()(3)(2)()()()()() (2''''''''0t f t y t y d t f t y t ty t y c t f t f t y t y t y b dx x f dt t df t y a t =+=++-+=+++=? 解：（a ）① 线性 1）可加性 由 ?+=t dx x f dt t df t y 0)()()(可得?????→+=→+=??t t t y t f dx x f dt t df t y t y t f dx x f dt t df t y 01122011111)()()()()()()()()()(即即 则 ???+++=+++=+t t t dx x f x f t f t f dt d dx x f dt t df dx x f dt t df t y t y 0212102201121)]()([)]()([)()()()()()( 即在)()()()()()()()(21212211t y t y t f t f t y t f t y t f ＋＋前提下，有、→→→，因此系统具备可加性。 2）齐次性 由)()(t y t f →即?+=t dx x f dt t df t y 0)()()(，设a 为任一常数，可得 )(])()([)()()]([)]([000t ay dx x f dt t df a dx x f a dt t df a dx x af t af dt d t t t =+=+=+??? 即)()(t ay t af →，因此，此系统亦具备齐次性。 由上述1）、2）两点，可判定此系统为一线性系统。

人教版高中化学必修一第一章练习题及答案

必修1第一章《从实验学化学》测试题 一、单项选择题（共10小题，每小题3分，共30分。） 1．下列实验基本操作（或实验注意事项）中，主要是出于实验安全考虑的是 A．实验剩余的药品不能放回原试剂瓶B．可燃性气体的验纯 C．气体实验装置在实验前进行气密性检查D．滴管不能交叉使用 2．实验向容量瓶转移液体操作中用玻璃棒，其用玻璃棒的作用是 A．搅拌 B．引流 C．加速反应 D．加快热量散失 3．标准状况下的1mol H e的体积为 A．11.2L B．22.4L C．33.6L D．44.8L 4.下列关于阿伏加德罗常数的说法正确的是 A. 阿伏加德罗常数是一个纯数，没有单位 B. 阿伏加德罗常数就是×1023 C．阿伏加德罗常数是指1mol的任何粒子的粒子数 D．阿伏加德罗常数的近似值为：×1023mol-1 5. 16g某元素含有×1023个原子，则该元素原子的相对原子质量为 A．1 B. 12 6．关于2molO2的叙述中，正确的是 A．体积为44.8L B．质量为32g C．分子数为×1023 D．含有4mol原子 7．在1mol H2SO4中，正确的是 A．含有1mol H B．含有×1023个氢原子 C．含有×1023个分子 D．含有×1023个氧原子 8．下列溶液中，溶质的物质的量浓度为L的是 A．1L溶液中含有4g NaOH B．1L水中溶解4gNaOH C．0.5L溶液中含有 H2SO4 D．9.8g H2SO4溶于1L水配成溶液 9．1mol/L H2SO4的含义是（） A、1L水中含有1mol H2SO4 B、1L溶液中含有1mol H+ C、将98gH2SO4溶于1L水中配成的溶液 D、该溶液c(H+)=2mol/L 10. 下列溶液中，Cl－的物质的量浓度与50mL 3mol/LNaCl溶液中Cl－物质的量浓度相等是 A．150mL 3mol/LKCl溶液 B．150m L 1mol/LAlCl3溶液 C．50mL3mol/LMgCl2溶液 D．75mL LMgCl2溶液 11．下列溶液中，跟100mL L NaCl溶液所含的Cl－物质的量浓度相同的是（） A．100mL L MgCl2溶液 B．200mL L CaCl2溶液 C．50ml 1mol/L NaCl溶液 D．25ml L HCl溶液 12．配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时，造成实验结果偏低的是（） A．定容时观察液面仰视 B．定容时观察液面俯视 C．有少量NaOH溶液残留在烧杯中 D．容量瓶中原来有少量蒸馏水

第1章思考题及参考答案

第一章思考题及参考答案 １. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系？ 答：最基本的三角形规则，其间关系可用下图说明： 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆，两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆（虚铰），两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆（虚铰），变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体，减二元体所成的情况。 2．实铰与虚铰有何差别？ 答：从瞬间转动效应来说，实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的，而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点，产生转动后瞬时转动中心是要变化的，也即“铰”的位置实铰不变，虚铰要发生变化。 3．试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构？ 答：如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连，因为三铰共线，体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用，体系C 点发生微小位移 δ，AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系，在变形后的位置体系能平衡外荷P F ，取隔离体如图所 示，则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑，21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小，因此cos cos 1βα≈≈，sin , sin ββαα≈≈，将此代入上式可得 21T T T ≈=，()P P F T F T βαβα +==?∞+， 由此可见，瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力，没有材料可以经受巨大内力而不破坏，因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见，虽三铰不共线，但当体系接近瞬变时，一样将产生巨大内力，因此也不能作为结构使用。 4．平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答：无多余约束几何不变体系?静定结构（仅用平衡条件就能分析受力） 有多余约束几何不变体系?超静定结构（仅用平衡条件不能全部解决受力分析） 瞬变体系?受小的外力作用，瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外，不能平衡 5． 系计算自由度有何作用？ 答：当W >０时，可确定体系一定可变；当W <０且不可变时，可确定第４章超静定次数；W ＝０又不能用简单规则分析时，可用第２章零载法分析体系可变性。 6．作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何？ 答：分析的基本思路是先设法化简，找刚片看能用什么规则分析。

第一章 运动系统练习题及答案

一、填空题 1.按形态骨可分为、、、。 2.颅骨共有块，其中脑颅骨块，面颅骨块。 3.骨由、和构成。 4.关节的基本结构包括、、。 5.构成膝关节的骨有、、。 6.脊柱有个生理弯曲，其中、凸向前，、凸向后。 7.颅骨相互连结，构成的骨性腔有、、、。 8.咀嚼肌包括、、、。 9.膈的三个孔中,平对第8胸椎的是 ,平对第10胸椎的是，平对第12胸椎的是。 10.缝匠肌起于，止于,其作用为。 二、判断改错题(以下各题如有错误，应予改正) 1.年龄愈大,骨质愈硬，愈不易骨折。（） 2.所有的骨都有骨髓,有的骨只有红骨髓,有的骨既有红骨髓,也有黄骨髓。（） 3.骨的表面均有骨膜覆盖。（） 4.对掌运动并非拇指腕掌关节所独有，小指腕掌关节也可作此运动。（） 5颞下颌关节盘将关节腔分为上、下两部，所有运动均发生于下关节腔。（） 6.肩关节的稳固性主要是由关节囊周围的肌腱束维持的。（） 7.椎管是由椎凤孔叠加形成的骨性管道。（） 8.为减少摩擦，所有的肌腱均有腱鞘包裹。（） 9.膈肌收缩时，膈穹下降，助吸气;膈肌松弛时，膈穹上升，助呼气。（） 10.踝关节跖屈时，易发生扭伤，是因为关节囊两侧壁太薄弱。（） 三、选择题 【A型题】 1.骨在形态分类中，哪一种提法不确切?（） A.长骨 B.短骨 C.扁骨 D.含气骨 E.不规则骨

2.骨的构造包括（） A.骨质 B骨膜和骨质 C.骨髓和骨质 D.骨质、骨膜和骨髓 E.骨膜和骨髓 3.骨膜（） A.呈囊状包裹骨的表面 B.被覆于骨的表面 C.由上皮组织构成，但骨的关节面无骨膜 D.与骨的生成及再生无关 E.与骨的感觉无关 4.骨髓（） A.仅见于长骨骨髓腔内 B.长骨的骨髓均为黄骨髓 C.扁骨的骨髓均为红骨髓 D.黄骨髓具有造的功能 E.胎儿的骨髓亦有红、黄骨髓之分 5.关节（） A.骨与骨的连结叫关节 B.所有关节都有关节面、关节囊、关节腔 C.全身各个关节都能单独活动 D.关节盘属于关节的基本结构 E.以上都不对 6.胸锁关节（） A.由锁骨头和胸骨颈静脉切迹构成 B.无其他辅助结构 C.关节囊内有关节盘 D.关节囊内有韧带加强 E.属单轴关节,活动度甚小

统计学课后习题答案完整版

统计学课后习题答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

第四章 统计描述 【】某企业生产铝合金钢，计划年产量40万吨，实际年产量45万吨；计划降低成本5%，实际降低成本8%；计划劳动生产率提高8%，实际提高10%。试分别计算产量、成本、劳动生产率的计划完成程度。 【解】产量的计划完成程度=%5.112100%40 45 100%=?=?计划产量实际产量 即产量超额完成%。 成本的计划完成程=84%.96100%5%-18% -1100%-1-1≈?=?计划降低百分比实际降低百分比 即成本超额完成%。 劳动生产率计划完= 85%.101100%8%110% 1100%11≈?++=?++计划提高百分比实际提高百分比 即劳动生产率超额完成%。 【】某煤矿可采储量为200亿吨，计划在1991~1995年五年中开采全部储量的%， 试计算该煤矿原煤开采量五年计划完成程度及提前完成任务的时间。 【解】本题采用累计法： （1）该煤矿原煤开采量五年计划完成=100% ?数 计划期间计划规定累计数 计划期间实际完成累计 = 75%.1261021025357 4 =?? 即：该煤矿原煤开采量的五年计划超额完成%。 （2）将1991年的实际开采量一直加到1995年上半年的实际开采量，结果为2000万吨，此时恰好等于五年的计划开采量，所以可知，提前半年完成计划。 【】我国1991年和1994年工业总产值资料如下表：

要求： （1）计算我国1991年和1994年轻工业总产值占工业总产值的比重，填入表中； （2）1991年、1994年轻工业与重工业之间是什么比例（用系数表示）？ （3）假如工业总产值1994年计划比1991年增长45%，实际比计划多增长百分之几？ 1991年轻工业与重工业之间的比例=96.01.144479 .13800≈； 1994年轻工业与重工业之间的比例=73.04.296826 .21670≈ （3） %37.25 1%) 451(2824851353 ≈-+ 即，94年实际比计划增长%。 【】某乡三个村2000年小麦播种面积与亩产量资料如下表： 要求：（1）填上表中所缺数字； （2）用播种面积作权数，计算三个村小麦平均亩产量； （3）用比重作权数，计算三个村小麦平均亩产量。

第一章思考题参考答案

参考答案 1．简述信息经济的主要标志。 答：信息经济是指以信息为经济活动之基础，以信息产业为国民经济之主导产业的一种社会经济形态。信息经济作为一种新型的社会经济结构，其主要标志有： （1）信息资源成为人类社会的主要经济资源；信息作为一种经济资源，其表现除了参与创造财富外，还表现在对质能资源的替代节约上，因此把信息当作资源来看待，不仅表现在对信息的重视上，还表现在对物质、能源的节约上。 （2）现代信息技术成为经济生活中的主要技术；信息技术是指开发和利用、采集、传输、控制、处理信息的技术手段。信息资源的开发，使信息量剧增，信息的经济功能骤显，如何把握瞬息万变的信息，为人们的经济生活服务，成为人类的一大难题。信息技术的适时出现，解决了人类的一大难题，信息技术的发展水平与应用程度，也就成为信息经济成熟与否的一个指标。 （3）产品中的信息成分大于质能成分；在信息经济社会，产品中的信息含量增加，信息成分大于质能成分。但并不是说每一种产品的信息成分均大于其质能成分，而是就整体而言的，除了增加物质产品中的信息含量外，信息产品日益丰富。也就是说，在信息经济社会中，产品结构以信息密集型物质产品和信息产品为主。 （4）产业部门中信息劳动者人数占总从业人数的比例大于物质劳动者所占比例；就信息劳动者人数而言，将其限制在产业部门，即农业、工业、服务业和信息产业部门的劳动者，不包括非产业部门的信息劳动者，其中信息劳动者人数占总从业人数的比例大于农业、工业、服务业中任何一个部门物质劳动者所占的比例。 （5）信息部门的产值占国民生产总值的比重大于物质部门产值所占的比重；信息部门的产值一般是指产业化了的信息部门的产值，信息部门产值占国民生产总值的比重大于农业、工业、服务业中任何一个部门产值所占比重。 2．简要叙述信息经济形成的时代背景。 答：（1）人类需求的渐进。随着社会的进步，生产力的发展，质能经济的产品已经不能完全满足人类的需要，只有靠增加物质产品中的信息含量，采用现代信息技术，发展信息产业，才有可能较好地满足人们的需要。这就促使质能经济向信息经济转化。 （2）物质经济的滞胀。二战后的经济危机使得资本主义发达国家不得不寻求对策，一方面实行大量资本输出，一方面按照“需求决定论”调整产业结构，使其向着知识、技术、信息密集型方向发展。 （3）质能资源的短缺。随着质能经济的发展，加之世界人口的急剧增长和资源的挥霍浪费，使质能资源频频告急，从1973年起，人类开始自觉主动地利用信息发展经济。

(完整版)第一章练习题及答案

第一章 一、单项选择题(每小题1分) 1．一维势箱解的量子化由来( d ) a. 人为假定 b. 求解微分方程的结果 c. 由势能函数决定的 d. 由微分方程的边界条件决定的。 2．指出下列哪个是合格的波函数(粒子的运动空间为 0→+ ∞)( b ) a. sinx b. e -x c. 1/(x-1) d. f(x) = e x ( 0≤ x ≤ 1); f(x) = 1 ( x > 1) 3.首先提出微观粒子的运动满足测不准原理的科学家是( c. ) a.薛定谔 b. 狄拉克 c. 海森堡 c.波恩 4．立方势箱中2 2 810ma h E < 时有多少种状态( c ) a. 11 b. 3 c. 7 d. 2 5.立方势箱在2 2 812ma h E ≤ 的能量范围内，能级数和状态数为( c ) a.5，20 b. 6，6 c. 5，11 d. 6，17 6．立方势箱中2 2 87ma h E < 时有多少种状态( c ) a. 11 b. 3 c. 4 d. 2 7．立方势箱中2 2 89ma h E < 时有多少种状态( c ) a. 11 b. 3 c. 4 d. 2 8.已知x e 2是算符x P ?的本征函数，相应的本征值为( d ) a. i h 2 b. i h 4 c. 4ih d. π i h 9．已知2e 2x 是算符x i ?? -η 的本征函数，相应的本征值为( d ) a. -2 b. -4i η c. -4ih d. -ih/π 10.下列条件不是品优函数必备条件的是( c ) a. 连续 b. 单值 c. 归一 d. 有限或平方可积 11．一维谐振子的势能表达式为2 2 1kx V =，则该体系的定态 Schrodinger 方程中的哈密顿算符为( d ) a. 2 2 1kx b. 222212kx m +?η c. 222212kx m -?- η d.2 22 2 12kx m +?-η 二、多项选择题(每小题2分) 1. 下列哪些条件并非品优波函数的必备条件( a c ) a. 归一化 b. 连续 c.正交性 d. 单值 e. 平方可积 三、 填空题(每小题1分) 1.德布罗意关系式为___________。答案：p=h/λ 2.由于电子是全同粒子，同时电子波函数是_______(对称，反对称)的，因此多电子的波函数需用Slater 行列式波函数来描述。答案：反对称 3.一维势箱解的量子化由来是根据___________ 自然得到的。答案：微分方程的边界条件 4．合格波函数需满足的三个条件是：连续的、单值的和___________。答案：平方可积 5．德布罗意假设揭示了微观粒子具有_____________，因此微观 粒子具有测不准关系。 答案：波粒二象性 6.任何一个微观体系的运动状态都可用一个波函数来描述，体系中的粒子出现在空间某点(x ，y ，z)附近的几率与_________成正 比。 答案： 2 ψ 7.一维势箱的零点能为_______ 2 2 8ml h _______。8．德布罗意波长 为0.15nm 的电子动量为___________,答案：4.42×10-24 9．三个导致“量子化”概念引入的著名实验：黑体辐射、_____________和氢原子光谱。 答案：光电效应 10.品优波函数三个条件是_________、单值、平方可积。答案：连续 11.立方势箱的零点能为 2 2 83ml h __。 12.立方势箱中2 2 814ma h E = 时有___6___种状态。 四、判断对错并说明理由(每小题2分) 1．立方势箱中能量最低的状态是E 100。 答案：错，立方势箱中能量最低的状态是E 111。 2. 一维势箱的能级越高，能级间隔越大。 答案：对，能级间隔为2n+1 3. 定态是指电子固定的状态。 答案：错，定态是指电子的几率密度不随时间而变的状态。 五、简答题(每小题5分) 1.合格波函数的条件是什么？ 答案：连续(2分)、单值(2分)、有限(平方可积)(1 2.下列函数，哪些是 2 2 dx d 的本征函数？并求出相应的本征值。 a. e mx b. sinx c. x 2 +y 2 d.(a-x)e -x