《书法练习指导》教案四年级下
义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（四年级下册）
第一课单人旁
教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程
一、课程导入，激活精神：
我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁）
2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？
请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：
分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？
教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？
教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。
指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇画形态和角度是否准确，竖画长短和粗细是否接近原帖。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁能正确地起笔、行笔和收笔。教师点评时，以鼓励性的语言指出
学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第二课双人旁
教学目标：掌握双人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握双人旁的写法。（二）教学难点：合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。
教学过程
一、课程导入,激活精神：
我们上节课学习了单人旁的写法，请同学们回忆一下“仁”字单人旁的书写要领。我们还学会了哪些有单人旁的例字。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。双人旁是常见的左偏旁，比单人旁多了一个短撇。双人旁的写法比单人旁略复杂一些，书写时更要注意到整体安排的和谐。（板书：双人旁）
2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，来学习双人旁的写法。
先请同学们说一说，“德”字中的哪个偏旁是双人旁？
请同学们跟老师读帖，“德”字中的双人旁都有哪些特点？双人旁由两撇加一竖组成。两撇一长一短、一粗一细，近于平行。跟“德”字右边的部分相比，可以看出左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。
请同学们观察米字格中的“德”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇中部。
三、讲解示范、激活方法：
分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写双人旁？
教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“德”字的双人旁，第一撇从哪儿起笔？要写出什么样的形态？（2）第二笔撇画从哪儿起笔？有什么特点？（3）竖画从哪儿起笔，有什么特点？（4）图中的辅助红提醒我们注意哪些问题？
教师示范。示范“德”字的写法，提醒学生注意观察双人旁三个笔画的形态、位置关系及写法。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例字中双人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中双人旁形态的不同之处。
强调学生养成仔细读帖的良好习惯。
指导学生在课本第6页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后老师点评。自评时，从本课内容入手，评价
是否学会了双人旁的写法，三个笔画的形态是否准确，位置关系是否恰当。互评时，从书写习惯的角度入手，看谁读帖更细心。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字是双人旁，这些字有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第三课三点水
教学目标：掌握三点水的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握三点水的写法。（二）教学难点：写好三个点画的位置关系，使它们彼此呼应。
教学过程
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一想，有三点水的字都有哪些？这些字从意思上来说，有哪些共同的特点。
三点水的汉字比较常见，看似简单的三个点，写好了还真是不容易！我们今天就来学习三点水的写法。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。三点水由三个点组成。三点水的字一般左窄右宽。（板书：三点水）
2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“深”字为例，来学习三点水的写法。
请同学们跟老师读帖，“深”字中的三点水都有哪些特点？三个点是怎么排列的？。
请同学们观察米字格中的“深”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“深”字三个点各自的位置和倾斜度。
三、讲解示范，激活方法：
分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写三点水？
教师点名请几位同学回答下列问题：第一点从哪儿起笔？有什么特点？
第二点从哪儿起笔？有什么特点？
第三点有什么特点？
需要注意哪些问题？
教师示范。示范“深”字的写法，提醒学生注意书写三点时的用笔节奏。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“深”“凄”“湛”三个例字中三
点水的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中三点水形态的不同之处。
强调学生在书写的过程中要养成善于利用米字格的学习习惯。
指导学生在课本第9页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。一方面，从本课内容入手，学生自我评价，是否学会了三点水的写法，三个点是否相互呼应，是否灵动自然；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有三点水或两点水：这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第四课提土旁
教学目标：掌握提土旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握提土旁的写法。
教学难点：把握好三个笔画的交叉位置，以及横与提之间的距离。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们思考一下，“土”做偏旁时，在字中有哪个位置。你能举出几个例子吗？
今天我们学习“土”做偏旁时的情况，即提土旁。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。提土旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。提土旁和“土”字的形态有所不同。下面的横画变为提。（板书：提土旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“坤”字为例，来学习提土旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“坤”字中的提土旁都有哪些特点？
提土旁由横、竖、提三个笔画组成。提土旁形态较为端正，提土旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“坤”字。借助米字格，我们可以看到“坤”字提土旁中横左低右高，提斜度更大，竖较直。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提土旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
提土旁的短横有什么特点？
竖画有什么特点？
提画有什么特点？
图中的辅助线提醒我们注意什么？
2、教师示范
示范“坤”字的写法，提醒学生注意提土旁三个笔画的长短、倾斜度和位置的关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第15页，先观察课本中的“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调学生在书写的过程中要养成注意力集中的好习惯。
强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中提土旁的形态略有差别。
指导学生在课本第16页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提土旁的写法，一横一提距离是否匀称，倾斜角度是否合理，竖画形态是否准确；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提土旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第五课王字旁
教学目标：掌握王字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握王字旁的写法。
教学难点：处理好笔画的交点位置，以及两横与提之间的距离。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们在上节课学习了提土旁的写法，大家还记得提土旁的书写要领吗？王字旁比提土旁多一短横，其书写要领与提土旁相似。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习王字旁的写法。王字旁是汉字偏旁中常用的偏旁，笔画组成比较简单，但要注意写得稳定而有动感，使布局和谐。（板书：王字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“珠”字为例，来学习王字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，王字旁由哪些笔画组成？
请同学们观察米字格中的“珠”字。借助米字格，我们可以看到“珠”字王字旁略向左倾斜，左放右收、左低右高。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写王字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“珠字的前两横有什么特点？”
竖画有什么特点？
提画有什么特点？
还需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“珠”字的写法，提醒学生注意观察四个笔画的形态和位置的关系。四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第18页，先观察课本中的“珠”“理”“瑕”三个例字中王字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调学生在书写的过程中掌握好临摹的基本方法。
强调并指出，通过描红，可以发现“珠”“理”“瑕”三个例字中王字旁的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。
指导学生在课本第19页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第69页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的王字旁的写法，四个笔画是否形态准确，是否位置关系恰当；另一方面，从书写习惯出发，学生互相评价，看谁临摹掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有王字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第六课竖心旁
教学目标：掌握竖心旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握竖心旁的写法。
教学难点：写好两点之间的呼应，以及三个笔画之间的位置关系。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
在黑板上写出小篆“心”字。请同学们猜一下，这是什么字？我们再来看竖心旁在小篆中是怎么写的。写出小篆和楷书的竖心旁。通过这样的比较，同学们很容易就知道楷书的竖心旁为什么是由两点一竖组成的了。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习竖心旁的写法。竖心旁是汉字偏旁中常见的偏旁，特点是形态狭长。（板书：竖心旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“怀”字为例，来学习竖心旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“怀”字中的竖心旁都有哪些特点？竖心旁由两点一
竖三个笔画组成。两点靠近竖的上部，左大右小，左低右高，分别位于竖的左右，竖直挺有力。
请同学们观察米字格中的“怀”字。借助米字格，我们可以看到“怀”字竖心旁略向左倾斜，形态瘦长。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写竖心旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“怀”字竖心旁的第一个点有什么特点？第二个点有什么特点？竖画有什么特点？
需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“怀”字的写法，提醒学生注意两点一竖的形态，以及竖心旁与“怀”字右边部分的关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第22页，先观察课本中的“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“怀”“惟”“性”三个例字中竖心旁的形态略有差别。
指导学生在课本第23页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第69页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的竖心旁的写法，是否彼此呼应，和字右边的部分搭配是否合宜。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时行笔沉稳。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有竖心旁？它们都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第七课左耳刀
教学目标：掌握左耳刀的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握左耳刀的写法。
教学难点：横撇弯钩的写法。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
写出横撇弯钩，请同学们看一下，这是我们学过的哪个笔画？横撇弯钩的左边加上一个垂露竖，就成了什么偏旁？
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习左耳刀的写法。左耳刀上部笔画紧凑，垂露竖较为伸展。（板书：左耳刀）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“陈”字为例，来学习左耳刀的写法。
请同学们跟老师读帖，“陈”字中的左耳刀都有哪些特点？左耳刀是由横撇弯钩和垂露竖两个笔画组成。左耳刀形态狭长。左耳刀的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“陈”字。借助米字格，我们可以看到“陈”字左耳刀中两个笔画的位置、角度及相互关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写左耳刀？
教师点名请几位同学回答下列问题：
左耳刀的横撇弯钩应该怎么写？竖画有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“陈”字的写法，提醒学生注意左耳刀两个笔画的形态及其位置的关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“陈”“随”“降”三个例字中左耳刀的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“陈”“随”“降”三个例字中提土旁的形态略有不同，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要善于利用米字格去把握字的结构。
指导学生在课本第26页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的左耳的写法，是否能写好横撇弯钩的形态，是否能处理好左耳刀和字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，是否利用米字格把握字的结构。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有左耳刀？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第八课提手旁
教学目标：掌握提手旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握提手旁的写法。
教学难点：把握好三个笔画的长短和位置关系。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
同学们注意过没有，汉字中有的偏旁只能做左偏旁，只能位于汉字的左边。大家能举出几个例子吗？提手旁就是这样的一种偏旁，由它组成的汉字，都和手有关系。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。提手旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。竖钩挺直伸展，形态狭长。（板书：提手旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“接”字为例，来学习提手旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“接”字中的提手旁都有哪些特点？提手旁由横、竖钩、提三个笔画组成。提手旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“接”字。借助米字格，我们可以看到提手旁三个笔画的长短、角度及位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写提手旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
提手旁的横画有什么特点？
竖钩有什么特点？
需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“接”字的写法，提醒学生注意提手旁三个笔画的形态和位置的关系，以及提手旁和字的右边部分之间的关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第28页，先观察课本中的“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。强调并指出，通过描红，可以发现“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态略有不同。请几名同学谈谈自己的看法。
指导学生在课本第29页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第70页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的提手旁的写法，三个笔画是否形态准确，笔画是否写得挺拔有力，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的例字与范字更接近。。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有提手旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第九课木字旁
教学目标：掌握木字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握木字旁的写法。
教学难点：写好木字旁左放右收的态势，以及四个笔画的位置关系。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一下：“木”字怎么写？当“木”字做左偏旁时，有什么变化呢？
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习木字旁的写法。与“木”字相比，木字旁的横左伸右缩，长捺变成点，更容易和汉字右边的部分搭配。（板书：木字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“杖”字为例，来学习木字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“杖”字中的木字旁都有哪些特点？
木字旁由横、竖、撇和点四个笔画组成。撇向左伸展，点收缩，形体狭长。
请同学们观察米字格中的“杖”字。借助米字格，我们可以看到“杖”字木字旁笔画的长短、角度和位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写木字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“杖”字中的木字旁，其横画有什么特点？竖钩有什么特点？撇和点有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“杖”字的写法，提醒学生注意笔画相交的位置，以及木字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第36页，先观察课本中的“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“杖”“榭”“相”三个例字中木字旁的形态略有差别，请几名同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要注意起笔、行笔和收笔的方法。
指导学生在课本第37页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会了木字旁的写法，是否把握木横空出世旁左放右收，字形狭长的特点，是否处理好木字旁与字右边部分之间的位置关系；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有木字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十课日字旁
教学目标：掌握日字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握日字旁的写法。
教学难点：掌握日字旁瘦长的态势，以及横画之间的距离。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一下，我们在写笔画少，形态小的左偏旁时，把它放在什么位置更好？对，放在字的左上能让字显得更加精神。我们今天将要学习的日字旁就是这样的一个偏旁。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习日字旁的写法，“日”字做左偏旁时，一般写得瘦长。（板书：日字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“晖”字为例，来学习日字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“晖”字中的日字旁都有哪些特点？
日字旁由竖、横折、两横四个笔画组成。日字旁形态瘦长，末笔变横为提。日字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“晖”字。借助米字格，我们可以看到“晖”字日旁笔画的长短，角度和位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写日字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
晖字的日字旁，其竖画有什么特点？
横折有什么特点？
第三笔横画有什么特点，末笔横画有什么特点？
2、教师示范
示范“晖”字的写法，提醒学生注意日字旁四个笔画的形态和写法，以及位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第39，先观察课本中的“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“晖”“时”“映”三个例字中日字旁的形态略有差别。强调学生在书写的过程中要细心读帖。
指导学生在课本第40页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的日字旁的写法，日字旁的形态是否准确，位置是否恰当；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有日字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十一课月字旁
教学目标：掌握月字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握月字旁的写法。
教学难点：写好有弧度的笔画。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
同学们能举出几个月字旁做偏旁的例字吗？月字旁除了做左偏旁还能出现在字的哪些位置。你能各举几个例子吗？
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习月字旁的写法，月字旁做左偏旁时，形态狭长，微向左倾。（板书：月字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“腊”字为例，来学习月字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“腊”字中的月字旁都有哪些特点？
月字旁由竖撇、横折钩和两横四个笔画组成。月字旁的字一般左窄右宽。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写月字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“腊”字中的月字旁，其撇画有什么特点？
横折钩有什么特点？两个横画处于什么位置，怎么排列？
两个横画处于什么位置，怎么排列？
需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“腊”字的写法，提醒学生注意月字旁四个笔画的写法，以及月字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第142页，先观察课本中的“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“腊”“胝”“胼”三个例字中月字旁的形态略有差别，请几位学生说说自己的看法。强调学生在书写的过程中要关于利用米字格把握字的笔画。
指导学生在课本第43页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的月字旁的写法，是否学会了月字旁形态狭长的
特点，是否使得月字旁和字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁会利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，哪些字有月字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十二课示字旁
教学目标：掌握示字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握示字旁的写法。
教学难点：如何使示字旁笔画均匀排布，重心平稳。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们举出几个示字旁的例字。示字旁的字都与什么有关系？古代人很崇拜天地、神灵和祖先，经常要祭拜他们，示字旁的字大多与祭祀有关，比如：“礼”就是祭礼的意思，“福”就是希望上天赐福给人们。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习示字旁的写法。示字旁笔画略显复杂，形态较宽。（板书：示字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“福”字为例，来学习示字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“福”字中的示字旁都有哪些特点？
示字旁由点、横撇、竖、点四个笔画组成。在字中所占位置较宽，略向左倾；示字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“福”字。借助米字格，我们可以看到“福”字示字旁中笔画的长短、角度和位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写示字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“福”字中示字旁的第一笔有什么特点？横撇有什么特点？
最后两个笔画有什么特点？
图中的辅助红提醒我们要注意什么？
2、教师示范
示范“福”字的写法，提醒学生注意示字旁四个笔画的形态和写法，以及示字旁与“福”字右边部分的搭配关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第47页，先观察课本中的“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“福”“礼”“祥”三个例字中示字旁的形
态略有差别，请几位同学说一说自己的看法。强调学生在书写的过程中要集中注意力。
指导学生在课本第48页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第73页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的示字旁的写法，是否学会了示字旁的写法，是否能处理好示字旁与字右边部分之间的位置关系。另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时注意力集中。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有示字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十三课米字旁
教学目标：掌握米字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握米字旁的写法。
教学难点：把握米字旁笔画的疏密。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们在上节课已经学习了示字旁的写法，大家还记得示官旁的书写要领吗？请同学们回忆一下，《九成宫》中的“福”字怎么写？我们还学会了哪些有示字旁的例字。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习米字旁的写法。“米”字做左偏旁时，撇画收缩，捺变为点，整体形态较宽（板书：米字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“精”字为例，来学习米字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“精”字中的米字旁都有哪些特点？
米字旁由点、撇、横、竖钩等六个笔画组成。米字旁的点、撇向横竖交叉处聚拢；米字旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“精”字。借助米字格，我们可以看到“精”字米字旁的位置、角度和笔画间的关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写米字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“精”字前两笔是什么笔画？有什么特点？第三笔和第四笔是什么笔画？有什么特点？第五笔和最后一笔是什么笔画？有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“精”字的写法，提醒学生米字旁六个笔画的写法，以及米字旁和字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第50页，先观察课本中的“精”“粉”“粹”三个例字中米字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“精”“粉”“粹”三个例字中提土旁的形态略有差别，请几名同学说说自己的看法强调学生在书写的过程中要运用正确的临摹方法。
指导学生在课本第51页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第74页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的米字旁的写法，六个笔画是否相呼应、不涣散，米字旁是否重心平稳；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的基本方法掌握得好。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有米字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十四课绞丝旁
教学目标：掌握绞丝旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握绞丝旁的写法。
教学难点：笔画安排整体紧凑而不拥挤。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
我们前面学习过米字旁、示字旁都属于笔画多且形态狭长的左偏旁。我们今天要学习的绞丝旁，则属于笔画多但相对集中的偏旁。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课，我们学习绞丝旁的写法。绞丝旁整体形态较宽。（板书：绞丝旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“经”字为例，来学习绞丝旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“经”字中的绞丝旁都有哪些特点？
绞丝旁由两个撇折和四个点组成。绞丝旁整体紧凑。
请同学们观察米字格中的“经”字。借助米字格，我们可以看到“经”字绞丝旁与字右边部分的宽度大致相等。还可以观察到绞丝旁笔画的长短、角度和位置关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写绞丝旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“经”字中绞丝旁的两个撇折有什么特点？
绞丝旁四个点有什么特点？
需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“经”字的写法，提醒学生注意观察绞丝旁六个笔画的形态和写法，注意点之间的呼应关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第54页，先观察课本中的“经”“纪”“终”三个例字中绞丝旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“经”“纪”“终”三个例字中绞丝旁的形态略有差别，请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要毛笔沉稳。
指导学生在课本第55页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第74页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的绞丝旁的写法，笔画是否集中而不拥挤，大小是否适中；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁书写时行笔沉稳。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有绞丝旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十五课言字旁
教学目标：掌握言字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握言字旁的写法。
教学难点：写好言字旁中点、横和“口”部之间的位置关系。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们想一想，简化字中的言字旁怎么写？简化字的这种写法，来源于古代草书中言字旁的写法。我们今天要学习的言字旁，是繁体字中言字旁的楷书写法，形态与“言”相同。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习言字旁的写法。“言”字做左偏旁时，形态狭长，整体向左侧微微倾斜。（板书：言字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“记”字为例，来学习言字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“记”字中的言字旁都有哪些特点？
言字旁是由点、横、竖、横折等七个笔画组成。言字旁的字一般左窄右宽。。
请同学们观察米字格中的“记”字。借助米字格，我们可以看到言字旁在字中的位置、角度，以及笔画之间的关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写言字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
“记”字中言字旁的点画有什么特点？三个横画应该怎么写？“口”部有什么特点？需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“记”字的写法，提醒学生注意观察言字旁七个笔画的形态、写法和位置。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第57页，先观察课本中的“记”“谨”“词”三个例字中言字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“记”“谨”“词”三个例字中言旁的形态略有差别。请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要善于利用米字格把握字的笔画。
指导学生在课本第58页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第75页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的言字的写法，言字旁大小是否适中，是否于字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁善于利用米字格把握字的笔画。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有言字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
第十六课足字旁
教学目标：掌握足字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：
教学重点：掌握足字旁的写法。
教学难点：把握“口”部和“止”的态势。
教学过程：
一、课程导入，激活精神：
请同学们举出几个有足字旁的例字，再请大家想一想，这些足字旁的例字都与什么有关系？我们的古人，把脚称作足，足字旁的字都是与脚有关系的。我们日常生活中的有些词语，还沿用了足的说法，比如我们大家都喜欢玩足球。
二、探究新知，激活行为：
1、介绍偏旁。本节课我们学习足字旁的写法。“足”字做左偏旁时，长捺变为横，整体狭簪。。（板书：足字旁）
2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫》中的“躇”字为例，来学习足字旁的写法。
请同学们跟老师读帖，“躇”字中的足字旁都有哪些特点？
足字旁由竖、横折、横、点等笔画组成，较为复杂。足字旁上小下大，笔画紧凑，整体略向左倾。足字旁的字一般左窄右宽。。
请同学们观察米字格中的“躇”字。借助米字格，我们可以看到“躇”字足字旁的位置和笔画之间的关系。
三、讲解示范，激活方法：
1、分析偏旁写法
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写足字旁？
教师点名请几位同学回答下列问题：
书写足字旁的“口”部时，需要注意什么？
“止”部有什么特点？
需要注意哪些问题？
2、教师示范
示范“躇”字的写法，提醒学生注意足字旁七个笔画的写法，以及与字右边部分的位置关系。
四、书写实践，激活灵性：
指导学生打开课本第60页，先观察课本中的“躇”“跨”“逾”三个例字中足字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。
强调并指出，通过描红，可以发现“坤”“城”“地”三个例字中足字旁的形态略有差别。请几名同学说说自己的看法。强调学生在书写过程中要尽力使自己临摹的字接近范字。
指导学生在课本第61页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第75页继续临摹练习。
五、展示评价，取长补短：
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价时，一方面从本课学习内容入手，学生自我评价，是否学会的足字旁的写法，足字旁是否写得大小适中，是否与字的右边部分搭配协调；另一方面，从书写习惯入手，学生互相评价，看谁临摹的字更接近范字。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。
六、知识拓展，举一反三：
请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有足字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
小学四年级下册体育教案(全册)
二0一二年下学期体育教学工作计划 四年级63、64班 一、学生情况分析： 小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易 激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在 学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的 运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态 度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志 二、教学目标及重难点： 1.、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2、.掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。 3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等； 4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。 5.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度
力量。 教学难点: 1.以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。 2.并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。 三、教材分析： 小学四年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投 的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能 四、课时安排 1、体育常识课 1节 2、游戏、队列 23节 3 、球类 2节 4身体素质练习 10节 5、体操 4节 6、考试 2节
浙教版四年级下信息技术教案
浙教版四年级下信息技术教案
第1课生活在网络中 知识目标：1、了解网络概念，体会生活中网络无处不在。 2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。 3、了解常用的上网方式。 情感目标：激发学生对网络学习的热情。 教学重点： 了解电脑网络的概念及作用。 教学难点： 了解电脑网络的概念。 教学教程： 一、了解生活中的网络： 1、“网”的概念理解：线与线的连接与交叉构成“网”。 2、说一说生活中的一些网：（如：蜘蛛网、渔网、铁丝网等）。 3、了解生活中的常见的网络： 电话网、银行网、铁路网、邮电网、航空网、公路网、航海网、电视网…… 二、了解什么是电脑网络？ 简单地说,计算机网络就是通过电缆、电话或无线通讯将两台以上的计算机互相连接起来成为一个网状的线路网，这就是电脑网络，电脑网络有如下一些特点： 1、用于计算机之间进行数据的相互传送。 2、能连接各种不同类型的计算机（电脑）。 3、:所有的网络节点都一样重要，没有国界、种族之分的。 4、了解学校的电脑网络的分布情况： 因特网→教育局交换机→学校路由器→分为教师办公室、电脑机房、普通教室三大块→每一大块通过交换机连接到各计算机上。
三、了解电脑网络的作用： 1、观看课本第3面下边的图示。 2、说一说，人们可以通过电脑网络做哪些工作？ （远程教育学习、网上购物、查询资料、远程医疗、收发邮件、聊天、看电影、发布信息等） 四、了解“如何上网” 1、了解网络的连接方式。 现在电脑网络的线路的连接方法有：有线接入和无线接入两种。 目前，电脑的上网方式有：拨号上网、宽带上网、光纤上网等，其中拨号上网连接数据传输速度较慢，光纤上网数据传输的速度最快。 我们学校现在上网的方式是宽带上网。 2、数据的接收、发布 可用台式电脑与外部进行连接。 可用手提电脑与外部进行连接。 可遥手机上网，与外届发生连接。 五、作业： 通过上网，我们可以阅读新闻、_________、__________、___________、____________、____________。____________。____________。 六、课堂总结：这节课主要了学习了什么知识？（汇报一下） “同桌”互相交流。
四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上 下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 1
二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体 展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 2
四年级下册体育教学计划及教案
四年级下册体育教学计划 一、班级基本情况分析 通过上学期期终考核的成绩反馈来看，班级大部分学生能够遵守纪律、也能够按照老师 的要求积极的参加体育锻炼，现在班级中绝大部分同学喜欢体育、并能积极地参与到体育的 各项活动中来，有部分同学惰性很强，上课怕吃苦，遇到跑步或比较累的活动就经常找借口请假，男生特喜欢篮球、乒乓球等球类活动。在以后的教学中要调节，尽量做到因材施教。 努力在教学中让学生明确学习的态度，提高学习的积极性，在开学初期，结合学校的一日常 规教育，把培养学生的学习习惯作为一项主要工作，把学生实践能力的提高作为工作的基本 目标，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣和热情，以期在这个学期取得更好的教学效果！ 二、学期教学目标 四年级下册教学内容主要分为体育与保健常识和体育与保健实践两大部分。 体育与保健常识主要让学生了解全国运动会几武术知识的简介，通过学习使学生 了解人体需要那些营养素，以及参加体育锻炼与营养的关系，在日常生活中如何预防脊柱的 异常弯曲以及运动后肌肉酸痛的消除的办法。 体育与保健实践部分分：田径（跑、跳、投）、体操、小球类、民族传统体育，田径中的跑主要是要求跑得姿势正确，初步掌握上下肢协调配合，能跑得直，跑得快，并能跑得 持久；跳跃包括一般跳跃、跳高、跳远三项以发展学生的跳跃能力，提高全面的身体素质。体操包括基本体操，如队列徒手操和轻器械体操，跳绳，攀登，爬越等内容，以及技巧、支撑跳跃等，的基本手型和步型，为今后学习武术操和武术基本功打下良好的基础。 三、单元教学目标 第一单元体育与保健常识教学目标：理解体育锻炼对人体的好处和体育锻炼最基本的常识，并能把学到的知识初步应用于自己的锻炼之中。 第二单元走和跑教学目标：初步学会障碍跑的方法，提高走和跑的能力，增强下肢力量和发
四年级信息技术下册全册教案
教学设计 第1课文件和文件夹的管理 教学目的和要求 1.认识文件和文件夹。 2.掌握文件和文件夹的重命名方法。 3.学会创建文件夹。 教学重难点：学会创建文件夹。 教学过程： 一、新课引入 1.计算机里有音乐、电影，这些资料在计算机里是怎样存放的呢？提示课题 二、新授 1、解释文件和文件夹是用来干什么的？ 要吧分门别类地将文件放在不同文件夹中。 2、文件或文件夹的选择 A．单个文件或文件夹的选择 B．多个文件或文件夹的选择 讲方法一和方法二 C．选择多个不连续的文件或文件夹。 3、重命名文件或文件夹 4、创建自己的文件夹。
第2课文件与文件夹的管理 教学目的和要求 1.学会查看计算机存储信息的信息。 2.学会文件或文件夹的复制、移动和删除。 教学重点：学生了解计算机存储信息的过程。 一、新课引入 计算机中许许多多的文件和文件夹是如何被管理的呢？ 二、新授 1.解释磁盘是用来干什么的 查看磁盘内容 2.文件或文件夹的复制 3.文件或文件夹的移动 4.文件或文件夹的删除 5.文件的查找
回顾与反思 教学目标 1、通过对本单位的知识回顾，使学生能够熟知文件及文件夹的管理。 2、着重培训学生的实际操作能力 3、在学生上机操作过程中，培养学生创新思维的开发 重难点 文件及文件夹的复制 教学过程 一、知识回顾 在这个模块里，我们学习了计算机里文件与文件天夹的基本操作，请同学们再回顾一下、； 1、连续的文件和文件夹的选择 2、不连续的文件和文件夹的选择 3、重命名的文件或文件夹 4、创建自己的文件夹 5、查看磁盘信息和内容 6、文件或文件夹的复制 7、文件或文件夹的移动 8、文件或文件夹的删除 9、文件的查找
华文版小学四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法（提升版）教学设计 第一单元独体字 第1课以横为主笔的独体字 教学目标： 1、了解长横的形态，学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点：长横在不同位置时的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、组织教学： 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授： 1、揭示课题，明确本课任务。 以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。 （1）长横在上部。 观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。 当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。 （2）长横在中部。 学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。 当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。 （3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。 当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。 4、学习横的应用。 （1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。 （3）学生练习。老师巡回指导。 四、讲评： 1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结： 本节课有哪些收获？ 八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。 第2课以竖为主笔的独体字 教学目标： 1、学习竖的用笔方法。 2、了解竖画的重要作用。 3、练习书写带有竖的几个字。 教学重难点：竖画的写法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入 1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。 2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
新版四年级下册信息技术教案
教案 学科：信息技术 年级：四年下 任课教师：何慧娟 起止时间：2015.2-2015.7 乌兰哈达中心小学
课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 午 休 5 四年二 6 四年三 7 四年一 8 星 期 从 程 节 数
第1课网络浏览我也行类型新授 课时1 教学目标 知识与技能： 1、熟悉IE浏览器，了解超链接。 2、掌握浏览网站的基本操作方法。 3、感受因特网的魅力。 过程与方法：通过直观演示、任务驱动、小组合作等方法，学会浏览网页，掌握搜索信息的基本方法。 情感态度与价值观：通过搜索有关上海世博会、中国少年先锋队、内蒙古博物院等网站的资料，增强民族自豪感；培养学生有效地利用计算机获取信息的能力，加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 教学重点：学会浏览网上信息，掌握信息搜索的基本方法。 教学难点：选择恰当的关键字进行搜索。 教学方法：直观演示法、任务驱动、小组合作探究。 教学环境及资源准备：计算机网络教室、自制教学课件 教学过程 巧设导入 激发兴趣播放视频：2010上海世博会吉祥物——海宝的宣传片。提出问题：同学们想不想去上海世博看一看？ 老师也想。那这节老师带领大家一起去上海世博会看看。 (播放课件)
板书课题：网络信息浏览 观看视频 回答问题 从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。 引入课题。 一、启动IE浏览器 目前我们常用的浏览器有搜狗、360、IE、火狐等。下面我们以Win XP自带的IE 6为例学习网上冲浪的技巧。 使用该软件的前提是要先打开IE，现在请同学们打开浏览器，指出窗口各组成部分的名称。（播放课件，总结IE窗口的组成） 学生操作，进一步认识IE浏览器窗口的组成部分。 学生搞清IE浏览器窗口的组成部分。网上搜索 二、访问因特网 因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车，就可以访问相应的网站了。教师演示：在地址栏输入需要访问的网站地址：https://www.wendangku.net/doc/977951376.html,后敲回车，稍等片刻窗口就会显示一个新网页。 提供世博会的网站：https://www.wendangku.net/doc/977951376.html,/（错） 介绍网址格式 提出：怎样才能找到有关世博会方面的网站？ 课件展示：搜索引擎的概念及常用搜索引擎：
小学四年级下册写字全册教案
小学四年级下册写字全册教案 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点： 口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入： 练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，
二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿
影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指
小学四年级上册书法教案
第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 教学反思 1 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1.了解硬笔书法的特点。 2.知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3.懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1.正确坐姿、握笔姿势的图片。 2.铅笔、书法练习纸、字帖。 3.实物投影仪、电脑等 教学过程: 一、校园参观活动
四年级下学期体育教案
四年级体育教案
第 1课时 学习目标：向同伴展示学会简单的运动的动作 学习内容：广播操《刍鹰起飞》踢毽短绳 学习步骤： 一、复习、巩固，掌握技能 教师活动：1.提出原地三面转法练习的要求. 2.组织原地三面转法的练习. 3.提出练习广播操《刍鹰起飞》的要求。 4.组织广播操《刍鹰起飞》的练习。 5.组织学生2~4一组合作练习广播操，教师巡回指导，纠正错误的 动作。 学生活动：1.在教师的口令的引导进行原地三面的转法练习. 2.在教师的带领下进行集体的广播操的练习。 3.2~4人自由的组合合作练习 组织： 二、合作探究、掌握技能 重点：学会踢毽的动作和短绳的双飞 难点：能很熟练的完成踢毽和双飞的动作 教师活动：1.教师提出踢毽的练习要求 2.组织踢毽的练习
3.组织进行踢毽的一分钟的比赛 4.组织广播操的小组的表演 5.提出练习短绳的要求 6.组织完成指定数量的短绳练习 7.进行45秒的短绳比赛 学生活动：1.自主的进行踢毽的练习 2.积极的参加踢毽的比赛，争取取得最好的成绩 3.积极的参加广播操的表演，为小组争光 4.认真、自主的完成短绳的指定数量 5.积极的参加短绳的比赛，比出自己的好成绩。 组织： 三、合作放松 教师活动：1.提出合作放松的要求 2.组织2~4人一组自主的放松 学生活动：相互帮组、进行放松 场地器材：田径场 课后小结： 这节课是一堂类似于复习课,同学的表现都很好.广播操的动作都能作出来,只是在动作的到位问题上有一些不足.在毽子的盘踢上同学们表现的很积极.都盼望着能什么时候能参见比赛.
第 2课时 学习目标：在复习巩固中掌握技能 学习内容：短绳踢毽广播操 学习步骤： 一、队列练习、参与集体活动 教师活动：1.教师提出队列练习的要求 2.组织学生进行队列练习，纠正错误的动作学生活动：1.明白练习的要求 2.认真的进行队列练习 组织： 二、合作探究、掌握技能 重点：广播操动作的正确性和短绳成绩的提高 难点：广播操动作的整齐性和提高短绳的成绩 教师活动：1.提出广播操练习的要求 2.组织学生跟随音乐进行广播操的练习 3.进行小组的展示活动 4.提出踢毽练习的要求 5.组织进行踢毽的盘踢练习 6.组织进行短绳的定量练习 7.组织进行短绳进行一分钟的练习 学生活动：1.跟随音乐进行广播操的练习
西冷版小学四年级下册书法教案
2018—2019学年度第二学期四年级书法教学计划 执教：夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 二、对学生学习情况的分析 四年级学生学习用毛笔写字时间不长，在学校练习的时间更是有限，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 三、具体目标和要求 1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
四年级下学期体育游戏教案
四年级下学期体育游戏教案 一、前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍：小学四年级 ㈠学习内容： 游戏：模仿各种小动物 单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标： 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计： 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单脚起跳双脚落地＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣。 ⑴课堂常规，明确学习内容和要求。 ⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究，掌握技能。 ⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3、激活思维，拓展能力。 ⑴小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 4、稳定情绪，恢复身心。 ⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵小结：师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。 ⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中
人教版小学四年级下学期信息技术教案
人教版小学四年级下学期信息技术教案 一、学情分析： 本计划针对四年级二个班、 五、六年级各一个班。通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 二、教学目标： 1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。 2、熟练鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。 4、学会使用“Word”进行文章输入，初步了解“Word”窗口的结构及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的错误。 5、会用“Word”制作简单的表格。 三、教学措施： 本期主要采取采用“手把手”“兴趣学习”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操作是最主要的。 四、教学进度具体如下：教学时间班级内容第1周 四、 五、六年级信息技术初探究第2周 四、 五、六年级与计算机交朋友第3周 四、 五、六年级小小鼠标动起来第4周 四、 五、六年级益智游戏训练第5周 四、 五、六年级认真规范学打字（五笔）第6周
小学体育理论卫生与健康四年级下学期教案修订稿
小学体育理论卫生与健康四年级下学期教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
四年级下册《卫生与健康》理论教案 第一课体育锻炼卫生与原则 教学目标：通过学习，让学生了解体育锻炼要注意那些卫生和原则，掌握体育锻炼的卫生与原则，进行科学合理地锻炼，才能起到事半功倍的效果。培养学成从小养成良好的体育锻炼卫生习惯。 教学重难点：了解体育锻炼要注意那些卫生和原则，掌握体育锻炼的卫生与原则，进行科学合理地锻炼。 教学过程： 一、出示图片及讲述故事。 师：这说明了不合理的体验锻炼，对身体会造成很大的伤害。我们今天就来学习体育锻炼要注意些什么。以后就可以少发生一些问题，起到真正地锻炼身体的目的。 二、学生自学课文 1、说一说体育锻炼要注意哪些卫生与原则，为什么？ 学生回答，教师小结板书： 经常锻炼 循序渐进 全面锻炼 个别对待 运动前要有准备活动 运动后要有整理活动 运动与休息要适当交替 穿运动装 选择适宜的运动场地 锻炼后要注意增加营养 2、引导学生读体育锻炼卫生与原则。 三、说一说：检查一下以前的行为，有哪些不好的地方，今后该怎么做？
四、总结：希望大家在今后的体育锻炼中进行科学合理安排，锻炼好自己的身体。 五、课后小结 第二课体育锻炼与健康 教育目标： 通过本课教学，使学生体会到，怎样加强体育锻炼,怎么样处理好学习与体育的关系，以良好的体质迎接学习。 教学重难点： 怎样处理学习和体育锻炼的关系?怎样加强体育锻炼? 教学过程： 一、游戏 1、萝卜蹲比赛。选出八队及组长，由组长命名颜色，教师教师规则及要求。 比赛停止之后，每个同学摸自己的心脏部位，跟比赛前有什么区别（心跳加快）心跳加快，血液和氧气就供应得多和快，有利于身体健康。 二、谈谈运动后的感受。 三、讨论：体育锻炼对人体还有什么好处为什么 教师根据学生回答，小结，并引导学生看书： 体育锻炼能促进青少年的生长发育，使肌肉和骨骼发达，全身关节灵活，并能矫正不良的姿势，使身体健美。 体育锻炼能健全心肺功能，加快血液循环，使身体各部分都得到充足的氧气和营养，有利于各器官的生长发育和功能的完善健全。 体育锻炼可提高神经系统的灵活性，使其思维更加敏捷。 体育锻炼能提高胃肠的消化功能，增进食欲。 体育锻炼有利于增进友谊，培养坚强的意志。 四、你平时参加了哪些体育锻炼活动？说一说体会。 五、总结： 常言道：“铁不练不成钢，人不动不健康。”这说明体育锻炼是促进身心健康的有效手段。同学们，积极行动起来吧，选择适合自己的体育锻炼项目，锻炼起来吧。
小学四年级写字教案
小学四年级写字教案 1、点横头和人字头 教学目标 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。 人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。 金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三例字指导 仿，左右结构。单立人写得稍窄 哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方 弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。 会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。 2、草字头和竹字头 教学目标 1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。 3．自己练练 三例字指导 茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。 获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。 管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
四年级信息技术下册教案 (1)
四年级信息技术下册教案 第一课我是搜索小能手 教学目标 上网搜索感兴趣的信息并分类保存，在这个学习过程中达到以下目标：1．进一步掌握用关键词搜索信息的方法。 2.掌握查找计算机中文件的方法。 3.初步培养有效管理信息资源的意识和能力。 教学重点：提炼关键词 教学难点：认识专业搜索网站 教学准备： 1．调试每台计算机。 2．打开计算机并由教师机控制。 3．由体委带队有秩序地进入微机室。教学过程： 一、导入新课：同学们，想要做个搜索小能手，搜文章、搜图片、搜歌曲、搜电影......，还想要分别的保存这些资料，下面我们一起来学习吧！ 二、提炼关键词教师演示讲解： 1.搜索信息时，在搜索引擎中输入的词称为关键词。网站会按照我们提交的关键词去搜索，所以通过关键词清楚地表达自己的搜索意图，才能缩小搜索范围，快速、准确地找到需要的信息。 2.使用的关键词要简短、明确。如果关键词不够明确，可能会搜索出太多的结果，使人陷入信息的汪洋大海中，很容易迷失方向。 三、使用专业搜索网站 1.教师演示讲解：如果要查找的是某些类型确定的信息，如歌曲、影视、地图等，最好使用专门的搜索网站。几乎每一类信息都有针对性很强的搜索网站。 2.学生试操作。 四、建立资源库 教师演示、讲解：下载声音、视频文件时，一般都把它们分类保存在不同的文件夹中，并用恰当的名字为文件夹命名。这机关报一些文件夹就组成了素材库。 五、练一练 搜索网上信息时，应该选择用什么样的关键词？如果要搜索关于大熊猫生活习性的资料，可以用哪些关键词？其中哪一个最精简准确？ 六、总结。 通过这节课的学习，你们能够在网络中进行简单的信息搜索，老师为
四年级下册书法练习指导教案
课题 1.提手旁 教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课： 1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字．写对写好。 板书设计： 1.提手旁 抱、持、授范字： 课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；
4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课： 1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字降、阶、邪。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。． 板书设计： 2.左耳旁与右耳旁 降、阶、邪范字： 课题3.立刀旁 教学目标：1.掌握立刀旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握立刀旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写利、判、前等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习立刀旁。 三、讲授新课：
小学四年级语文《写字》教案
小学四年级语文《写字》教案 本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之左窄右宽的字。 《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。 由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。 二、教学目标 1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之左窄右宽的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。三、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写左窄右宽的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 四、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 五、教具准备 课件、《xx依缸习字的故事》等。
六、教学过程 教学板块 教学活动 设计意图 一、写字常规练习 （一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ （二）写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。
2019整理小学四年级体育下学期教案全册.docx
四年级体育下册教学计划 一、学生情况分析 （一）生理发育的特点: 1 、四年级学生一般为9---10 岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对 平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自9—10 岁开始突增，女生均自8---9 岁开始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2 、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指标10 岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3 、四年级学生身体素质指标均有提高，50 米、立定跳远和50 米乘8 往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为 四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4 、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容 易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。 5 、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 6 、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7 、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 （二）生心理发展的特点： 1 、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2 、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力 的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 3 、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提 纲挈领。 4 、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意 依靠老师，希望老师来做主。 5 、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 6 、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分 辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评 不当， 就不乐意，特别是女生. 二、教学目的: 在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健 教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保 健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌 握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。 〈3〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守 规则，团结协作等优良品质。 体育课教学常规： 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意 识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 1
四年级下册信息技术教案
九年义务教育小学四年级下册 信息技术教案 第1课认识多媒体电脑 第2课用电脑听CD 第3课听更多的电脑音乐 第4课用电脑听看VCD 第5课用电脑录音 第6课播放录音和保存声音 第7课用电脑来学习拼音 第8课用电脑来学习作文 第9课用电脑来学习数学 第10课用电脑来学习英语 第1课认识多媒体电脑 教学目标：1、懂得“多媒体”的含义。 2、了解多媒体电脑的用处。 重点：理解“多媒体”的含义。 教学准备：音乐CD、影碟VCD 教学过程： 一、引入： 电脑我们都认识了，那么老师想问下班上的同学有人知道什么叫“多媒体”电脑吗？
二、新授： 1．“多媒体”的含义 所谓“多媒体”指的是文字、图形、音乐、动画和影视的组合，那么请同学说说看我们用的电脑和家里面的电脑是多媒体电脑吗？我们在日常生活中可以用电脑来做些什么事情。 2．“多媒体电脑”的识别 请同学们思考下怎么样的电脑才算是多媒体电脑呢？ （通过拿学校的电脑跟家里的电脑进行对比，让学生总结出多媒体电脑的特征） 多媒体电脑的特征：有光驱跟声卡。 3．“多媒体电脑”的应用 通过播放音乐CD与影碟VCD，还可以用来学习，让学生更深地了解多媒体电脑的作用 三．小结： 今天我们了解了什么叫“多媒体电脑”以及多媒体电脑的特征，那么请同学们回去想想，我们在日常生活中“多媒体电脑”还能用来干什么。 第2课用电脑听CD 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解CD、VCD和DVD的区别； （2）学习播放CD的操作；
2、过程与方法目标 以任务驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力，学会在计算机中播放CD的方法。 3、情感、态度、价值观目标 通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，让学生自我展示，自我激励，在不断尝试中激发求知欲，体验探究问题和学习的乐趣，通过欣赏优美的CD音乐和漂亮的MTV，陶冶学生情操，培养学生的审美意识。 二、教学重、难点 1、教学重点 熟练掌握在计算机中播放CD的操作。 2、教学难点 了解CD、VCD和DVD的区别。 三、教学准备 1、教师机配置有音箱，学生机至少要有耳机或喇叭。 2、教师机配置有光驱，建议使用DVD光驱；学生机最好装有光驱。 3、一张钢琴曲CD唱片，一张中国民歌VCD光盘。如果教师机是DVD 光驱，最好再准备一张“狮子王”DVD光盘，可以在课堂中拓展讲解、演示DVD。 4、如果学生机有光驱，可提前通知学生带上自己喜欢的CD和VCD 光盘到微机室使用；如果没有光驱，建议课前在教师机和学生机安装虚拟光驱网络版软件后，把准备好的钢琴曲CD唱片和中国民歌VCD