(完整版)Araby赏析
今天我来向大家介绍一片文章Araby，这是Dubliners 中的一篇文章。
首先这是我对这篇文章的概述：I had a crush on my friend’s sister. Her name, words, gesture were haunted by me whenever and wherever. I promised her I would bring something for her when I came back from Araby. After I saw the scenes in Araby and left the bazaar with nothing, I felt anguished and angry.
这篇文章当中有很多的环境描写，比如说开篇第一段: North Richmond Street , being blind, was a quiet street except at the hour when the Christmas Brother’s School set the boys free. An uninhabited house of two storeys stood at the blind end, detached from its neighbours
in a square ground. The other houses of the street, conscious of decent lives within them, gazed at one another with brown imperturbable faces. 这段文字描述了一个非常寂静、潮湿、黑暗的环境，开篇就定下了一个悲伤的感情基调。最后…The upper part of the hall was now completely dark.Gazing up into the darkness…同样，以凄凉、黑暗的环境渲染了作者内心的痛苦。作者非常会描写场景，I heard the rain impinge upon the earth, the fine incessant needles of water playing in the sodden beds.作者用这句话，将细雨比作针尖，将大地比作潮湿的床。联系文章后面，以及主人公现在的情形，我们就可以知道，这景色当中也蕴含着主人公激动、兴奋的感情。此外，The space of sky above us was the color of ever-changing violet and towards it the lamps of the street lifted their feeble lanterns.这句话在描写景物时，运用了色彩、光影使得景色十分形象。
文中有两个主要角色，一个是主人公，另一个是主人公喜欢的姑娘。
在第四段当中，用了一系列的动作描写，写出了情窦初开的少年喜欢上女孩子的羞涩，想要接近她，但是又怕让她知道自己的爱慕之情。女孩的身影让他魂牵梦绕，所以主人公夜不能寐，上课也没有心思，就像《诗经》中描写的那样：求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。
再看最后，Gazing up into the darkness I saw myself as a creature driven and derided by vanity; and my eyes burned with anguish and anger.这句话用了心理描写，作者看到现实中的Araby，与自己想象当中的美好的Araby截然不同，然后为自己这种不切实际的行动感到伤心痛苦。
女主人公，在主人公眼中是一个非常纯洁的形象，她的一颦一簇在他看来是那么的完美无瑕。Her dress swung as she moved her body and the soft rope her hair tossed from side to side. 还有The light from the lamp opposite our door caught the white curve of her neck, lit up her hair
that rested there and, falling, lit up the hand upon the railing.但是对于她来说，她并不知道主人公喜欢她，所以在和他交谈的时候，她的语气都比较客气，比如She could not go, she said, because therewould be a retreat that week in her convent. “It’s well for you,” she said.
整篇文章，主要围绕着两个主题来讲。分别是主人公的变化与幻想和现实。主人公想象当中的爱情应该是纯洁无暇，但是当他在Araby里面看到一个女人和两个绅士在那里调情，这和他想象中的爱情是迥然不同的。主人公明白了，原来爱情并没有他想象中那么圣洁，所以从一个无知的少年变为了一个梦想破灭的青年人。
在这篇文章中用了暗喻的手法。
在文章开篇描写了阴暗的街道，这就暗指写作时黑暗、死气沉沉的社会背景。
文章当中有一句I imagined that I bore my chalice safely through a throng of foes.他把自己比作一个骑士，把他喜欢的女孩比作圣杯，这就凸显出来女孩在他心中神圣纯洁的地位。同时，圣杯也指主人公对美好爱情的向往。
贯穿文章的Araby，暗指主人公的梦想。这是一个富有东方色彩的词语，在作者心中这是实现自己喜欢女孩愿望的地方。然而美好的事物在现实当中却是静默的，这与梦想之间形成了巨大的反差。
高考古诗鉴赏的答题套路
高考古诗鉴赏的答题套 路 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
高考古诗鉴赏的答题套路 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ●忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ●建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ●思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ●长亭送别 1. 依依不舍的留念
3. 坦陈（吐露）心志的告白 ●生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二．六种答题模式： （一）分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤： ①描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ②用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 ③回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答： ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 ②这是一幅明净炫丽的图景。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （二）分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤： ①明确告诉其手法。 ②结合诗句证明为什么。 ③运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： ①主要用了反衬手法。
语义分析
语义分析 1.语义分析？ 机器机和人不一样的地方是人可以直接理解词的意思，文章的意思，机器机不能理解。 人看到苹果这两个字就知道指的是那个圆圆的，挺好吃的东西，搜索引擎却不能从感性上理解。但搜索引擎可以掌握词之间的关系，这就牵扯到语义分析。 可参考：https://www.wendangku.net/doc/957952154.html,/dispbbs.asp?boardID=2&ID=74541 2.为什么要使用语义分析？ 我国中文自然语言处理普遍采用西基于拉丁语系的“关键词”技术，以此来分析理解中文。然而，中文本身的特点决定它与西语之间巨大的区别，所以从汉语信息处理的需要看，当前急迫需要突破的是语义问题。 可参考： https://www.wendangku.net/doc/957952154.html,/dicksong2008/blog/item/88fb751e9ac9501a4134 17f4.html 2.1中文与西语不同决定我们无法采用西语的架构体系来处理中文，具体区别在于： 西语词间有间隔，汉语词间无间隔。众所周知，英文是以词为单位的，词和词之间是靠空格隔开，而中文是以字为单位，句子中所有的字连起来才能描述一个意思。 例如，英文句子I am a student，用中文则为：“我是一个学生”。计算机可以很简单通过空格知道student是一个单词，但是不能很容易明白“学”、“生”两个字合起来才表示一个词。把中文的汉字序列切分成有意义的词，就是中文分词，有些人也称为切词。 “我是一个学生”，分词的结果是：“我是一个学生”。中文分词就成了计算机处理的难题。 汉语形态不发达，句尾没有形态标记。英语动词、名词很清楚，加上词尾可以是副词；西语有时态，过去式、现在式等等非常清楚，中文则依靠词语或者依靠自己的判断来确定时态。 同音字多增加了机器识别的难度。 汉语语义灵活，由于形态不发达，所以语序无规律。在一次学术会议上，一位著名的人工智能专家说：“按…主－谓－宾?或…名－动－名?这一规则，计算机可显出…牛吃草?，也可显出…草吃牛?。从语法格式上看，…草吃牛?也不错，但这句话是说不通的。 人依靠自己的经验可以判断，机器如何来判断呢？
【名校精品】2021届高考高中古代诗歌鉴赏歌诀
高中古代诗歌鉴赏歌诀总纲 一看题目明含义，二看注释明暗示； 三看题材定类型，四看意象析主旨； 五看作者悟情志，六看句式理意趣； 七看背景知来历，八看典故解用意， 其一 风格流派要记熟，时代手法挂心头。 诗经表现是现实，楚辞浪漫多比喻； 汉代乐府很灵活，北魏风骨大气多； 两晋山水寄情意，陶潜首推属第一； 南朝爱情缠绵意，北朝边塞铿锵诗。 唐代鼎盛两高峰，李诗浪漫杜现实； 乐天兼备李杜风，禹锡无题含蓄风； 初唐清新有四杰，后唐哀婉数李煜； 词生唐代兴于宋，豪放婉约蕴深情； 豪放当属苏辛词，雄健旷达显真功； 婉约首推李清照，国恨家愁缠绵妙； 元代诗型有变异，曲中可寻诗痕迹； 明清诗作讽现实，锋芒毕露抒胸臆； 古诗源远一脉承，多吟多背多思功。
其二 古诗鉴赏不畏难,考纲要求烂心间；思想内容和评价，形象表达和语言；反复诵读加咏叹，语言突破是先端；质朴清新也奇妙，简练隽永意味高；诗中意象无限广，主客相融滋味长；离愁别绪托折柳，望月怀远寄思乡；竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳；燕飞蕴意夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉；蝉鸣高洁虫悲凉，鱼传尺素鸿雁忙；凡此种种难举尽，骚人寓意话衷肠。其三 抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎；更兼触景生情意，融情入景风雨惊；托物言志诗魂呈，尽吐块垒见真情；侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成；烘云托月手法老，虚实结合意更高；双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。思想内容怎评价？胸存类型不驳杂；写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅；羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差；古道长亭别情发，多言不忍少旷达；
怀才不遇思明主，舒啸山水访道家；咏史写人堪自比，借古讽今漫嗟讶；边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐；对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。结束语 古诗浩淼如烟海，读品思评四步法；倘若识尽个中味，居高临下把分抓！
高考语文必备古诗文(含翻译及赏析)
19观沧海 作者：曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 白话译文： 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 赏析 借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。 20饮酒（其五） 作者：陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 白话译文： 我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 这之中隐含的人生的真理，想要说出却忘记了如何表达。 赏析 本诗是陶渊明组诗《饮酒》二十首中的第五首。诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。‘采菊’二句所表达的都是偶然之兴味，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？山中飞鸟，为日夕而归；但其归也，适值吾见南山之时，此亦偶凑之趣也。这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。这种偶然的情趣，偶然无心的情与景会，正是诗人生命自我敞亮之时其空明无碍的本真之境的无意识投射。大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。 千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。 21送杜少府之任蜀州 作者：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 译文 古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。 风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。
现代汉语语法分析报告地五种方法
北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵： 一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们； 5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。
封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分析。 朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作是一种分析方法，而是应当看做一种分析原则，是必须遵守的。（可以说说为什么） 层次分析实际包含两部分内容：一是切分，一是定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。 基本精神： 1．承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的构造层次 进行分析； 2．进行分析时，要明确说出每一个构造层面的直接组成成分； 3．分析时只管直接成分之间的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构关系或句 法结构中实词与实词之间的语义结构关系； 优越性： 1．注意到了句子构造的层次性； 如: 他刚来我们便宜他了 ││__│││___│ │___││_____│ 他刚来我们便宜他了 __ _______ ____ ___________ ___ ___ ____ _____
古诗词鉴赏2018年全国高考诗歌鉴赏题汇总(有详尽解析)
古诗词鉴赏（6）2018 年全国高考诗歌鉴赏题汇总 （有详尽解析） 一、（2018年全国I 卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的 方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然 豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较 为常见。
D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 答案：（1）B【解析】“不得不接受生活贫穷”错误，文中是因为“身受压抑遭遇理想困窘”而不是生活的贫困。置身于压抑和阴森的社会环境，面对炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！B 符合题意。 （2）意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。 二、（2018年全国II 卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作 过程。 B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中 郁闷。 C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势 不可挡。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞 溅。 （2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分 析。 答案：（1）D【考点】炼字、关键字类题目，思想内容、观点态度、 感情类题目 【解析】尾联“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。故选D。 （2）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到
中文语义依存分析评测大纲
中文语义依存分析评测大纲 一、评测对象 本次评测的对象是中文句子的词语之间的语义及句法依存关系分析技术。 二、评测内容 本次评测主要评测依存关系分析系统对中文句子进行依存分析的准确性。 三、评测方法 1.评测方式 本次评测为离线评测，参评单位自行处理数据，生成相应结果后提交。训练语料将提前1个月公布。 2.评测步骤 1)评测单位预先给出若干训练数据（已标注依存分析结果）； 2)评测单位给出测试数据（未标注依存分析结果）； 3)参评单位运行被测系统，得出测试结果； 4)参评单位提交测试结果； 5)评测单位标注答案，运行自动评测程序，统计评测结果。 3.评测标准 1)量化指标 本次评测采用三个指标对被测试系统进行评测，分别为： i.依存标注准确率（Labeled Attachment Score, LAS） ii.依存准确率（Unlabeled Attachment Score, UAS） iii.标注准确率（Labeled Accuracy, LA） 令整个测试预料包含的词数为N，任意词语的依存用三元组
高考古诗鉴赏的答题套路
高考古诗鉴赏的答题套路 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ●忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ●建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ●思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ●长亭送别 1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励 3. 坦（吐露）心志的告白 ●生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二．六种答题模式： （一）分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2. 答题步骤： ①描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ②用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 ③回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答： ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 ②这是一幅明净炫丽的图景。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （二）分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2. 答题步骤： ①明确告诉其手法。 ②结合诗句证明为什么。 ③运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例： 早行 与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：
高考语文古诗词鉴赏答题技巧篇
诗歌鉴赏解题技巧 *第一种模式分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 *第二种模式分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的？有何效果？ 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
2019高考诗歌鉴赏练习30篇(附解析)
诗歌鉴赏练习30篇 一、阅读下面这首宋词，完成后面各题。 临江仙·都城元夕① 毛滂 闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱②。玉皇开碧落，银界失黄昏。 谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦，窗破月寻人。 注：①这首词写于词人羁旅河南之时。②觚棱：宫殿的屋脊。 1．以上对本词的理解和分析，不正确的两项是（）（5分） A. 词的开篇写眼前所见汴京元宵夜之景，灯火辉煌，华丽的车马云集，一派热闹景象。 B. 词人以想象中的仙境来比喻都城元夕的盛况，认为汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。 C. 下片写羁旅之愁，上片越是写的繁华热闹，反而越表现出词人凄清冷寂的尴尬之状。 D. 词人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羁旅之苦，于是从繁华回到凄冷中来。 E. “窗破月寻人”表明只有月亮陪伴自己，“寻”字运用拟人手法，越发显出人的孤独。2．这首次运用了怎样的表现手法来表达感情？请简要分析。（6分） 二、阅读下面的一首汉诗，完成下列小题。 秋风辞 刘彻① 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 少壮几时兮奈老何！ 注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。 3．下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（）（5分） A. 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。 B. 五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。 C. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。 D. 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。 E. 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。 4．清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。（6分） 三、阅读下面这首唐诗，完成后面小题。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注：杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。 5．对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（5分） A. 第一句，诗人春天经过一处园林，回想它秋天时的荒芜和破败，不禁悲从中来。 B. 第二句，写到了南下途中鸟语花香的美好，也传递了诗人即将渡江赴边的愁苦。 C. 第三句承上启下，忆昔游而悲、见花鸟成愁、感湘江北流，皆因“京国人南窜”。 D. 结尾句中作者借“湘江水北流”点破诗题，又以“不似”寄托自己的无奈慨叹。 E. 诗人以“水北流”与“人南窜”加以比照，表达了远离京师的孤独、悲愤之情。 6．杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》），就表现手法而言，本诗有一句与其相同。请指出来并作简要赏析。（6分） 四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。
全国卷诗歌鉴赏提高分值了记住这几首歌诀得满分。
全国卷诗歌鉴赏提高分值了记住这几首歌诀得满分。 正文古代诗歌鉴赏规律性的解题韵语口诀其一 诗歌鉴赏步骤歌 细读考题明暗示，关注题目析内容。 把握诗作何题材，分清风格和流派。 表达技巧概念清，明辨修辞手法巧。 运用联想和想象，语言风格细品味。 抓“眼”析“象”明意境，诗歌鉴赏不费劲。注：抓“眼”析“象”：眼，诗眼；象，意象其二 古诗鉴赏口诀 自古诗歌常写景，景情相生第一种。 边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。 田园牧歌多悠闲，闲适恬淡归田园。 山光水色怡人性，移情入景显秉性。 怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。 目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。 羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。 华夏历史多悠久，爱国情思系心头。 故人一别两地秋，愁上眉头登高楼。 人间情多数爱情，钟情怀春话永恒。 写意人生大舞台，包蕴哲理抒心怀。
形象 感情浸染有意象，意境合一多思量。 天生我材必有用，洒脱豪放显个性。 泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。 相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。 山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。 不拘一格重抖擞，良才难得信难求。情感 桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。 桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。 佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。 春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。 商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。 但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。 玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。 采菊东篱入南山，把酒桑麻意恬然。 仰天大笑出朱门，我辈岂是蓬蒿人。 穷愁潦倒人沦落，忧国忧民长夜多。语言 质朴又平实，天然去雕饰。 白描真且深，平易又近人。 隽永出灵气，悟性托含蓄。
明丽又开朗，音韵显晓畅。 清新加淡雅，秀颖入诗画。 诗画境开阔，生动自生色。 诗文融一炉，风韵自独树。 色彩多绚丽，变幻生飘逸。 表现手法 表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。 记叙方式不单一，事后必然有余情。 景物描写切注意，借景托物常寓情。 具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征， 夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。 寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。 互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。 含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。 化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。 托物起兴套双关，语浅情深隽味永。 旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。 讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。以小见大旨意远，见微知著诉衷情。 欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。 眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。 风格
高考古诗词鉴赏题答题方法与技巧
高考古诗鉴赏答题方法指导 鉴赏古诗无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。注意积累古诗词曲的背景知识，这方面主要包括作者的生平经历﹑艺术风格﹑思想感情等，还要注意诗歌提示性的信息，如题目﹑背景提示﹑注释等。 鉴赏口诀：1.从题目认识对象；2.从字面读出感觉；3.从注释破解难点；4.从作者了解背景；5.从原作找到根据；6.从题干得到启示；7.从首联找到特点；8.从尾句参透主旨；9.从景物把握情感；10.从意境洞察心胸。 命题指向：1．范围扩大：从《诗经》到清诗。2．体裁增多：诗、词、曲。3．考熟悉的作者，陌生的诗。 第一部分掌握基础常识 一、了解古典诗词的发展变化 《诗经》开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。 不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。 诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。 ①北朝诗多写征战尚武。 ②南朝诗多写男女相思。 ③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 ④北宋诗重义理，出现了许多哲理诗。 ⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧民爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 ⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 ⑦清诗在当时尖锐的民族矛盾的情况下，诗歌较多表现民族大义、故国之思、人民疾苦的内容。 二、掌握诗歌类别及其特点 表达方式分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗作者分类：文人诗、民间诗 形式分类：格律诗（诗词曲）、自由体诗时间分类：古体诗近体诗 题材分类：送别诗、怀古诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗、借景抒情诗、咏物言志诗、田园诗、山水诗、政治诗。 ①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 ②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。 ③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正
2018年高考古诗词鉴赏真题及答案解析(7套)
2018年高考古诗词鉴赏真题及答案解析（7套）1.（2018?全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成小题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 （2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 【答案】 （1）B （2）意味凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观，自勉之情。 【解析】 （1）“不得不接受生活贫穷”错误，文中是因为“身受压抑遭遇理想困窘”而不是生活的贫困。置身于压抑和阴森的社会环境，面对炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，其感情何其沉郁愤激，其气概何其慷慨豪迈！B项符合题意。 这道题考查对诗歌句子内容的理解力。整体理解诗歌，把尾联放进整首诗理解。《野歌》是唐代诗人李贺创作的一首诗。此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀，表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，脉络清晰，音节浏亮，基调昂扬，充满了激情。在诗人心目中，严冬过后终将是生机盎然的春天：“寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。”他能够乐观自信地在困境中唱出“天眼何时开，古剑庸一吼”（《赠陈商》）的诗句，迸发出施展抱负、实现理想的呼声。正因为诗人对光明未来充满信心，因此他在遭谗落
2021年高考诗歌鉴赏专项复习：读懂诗歌
专题一读懂古诗（必备知识） ——明诗意，知题材诗歌鉴赏能全面而深入地考查学生的语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考题也就成了一种必然。但是考生在考试中诗歌鉴赏能力得分率普遍较低， 甚至很低;同时也是很多学生拉开差距的一道大题。究其原因，在于考生读不懂 诗歌，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是根本的，主要的原因。现就这个问 题做如何探讨。 古代诗歌分为诗、词、曲三大类，其中诗又分为古体诗和近体诗。古体诗包 括四言、五言、七言、杂言以及楚辞和乐府诗;近体诗是盛行于唐的格律诗，在句数、字数、平仄、对仗等方面都有严格的要求，包括律诗和绝句;词萌生于南朝盛于宋，后来逐渐发展成为一种文学样式;曲由词进一步发展而成，发展到元朝形成了元曲。元曲包括散曲和杂剧，其中散曲中的小令又是高考考查的重点。 结构章法及基本特点： 诗：古体诗以自然段为层;近体诗中绝句按句来理解;律诗按联来把握; 词：主要把握上下片来分层体会，上片主要写景（次要），下片主要抒情（主要） 基本特点：情景结合 诗词的前半部分很多都是写景，后面基本都是对情感的深化，前后内容一般是一致的（乐景与乐情，哀景与哀情）;或者是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬、乐景衬哀情的关系。 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内 容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，我 们应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。 在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能翻译出大意，把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思， 即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。
全国高考语文古诗鉴赏题汇总
2018年全国高考语文古诗鉴赏题汇总<新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题. 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞.小池寒渌欲生漪，雨晴还日西. 帘半卷，燕双归.讳愁无奈眉②.翻身整顿着残 棋，沉吟应劫迟③. [注]①作者一作秦观.②讳愁：隐瞒内心的痛苦.③劫：围棋术语. 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析.(5分> 9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述.(6分> 参考答案 奠定了词的情感基调.春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色.b5E2RGbCAP 【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情.是通过人物自身的动作来表现的.回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓.p1EanqFDPw
<新课标卷II）<二）古代诗歌阅读<11分） 阅读下面两首诗，完成8-9题. 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯. 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜. 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花. 灯前笑说归 来夜，明月随船送到家. [注] ①韦庄<约836-910）：字端己，长安杜陵人<今陕西西安东南）人.曾流离吴越等地.②郭震：字希声，成都人.生卒年生平不详.DXDiTa9E3d 8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析.<5分）9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？<6分） 参考答案 8.韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情.诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦.这“梦”是“江南梦”，即思家梦.诗人将离家的苦闷转入到梦境，以
中国古典诗歌鉴赏口诀
中国古典诗歌鉴赏口诀 内容 自古诗歌常写景，景情相生第一种。边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。 羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。 形象 天生我材必有用，洒脱豪放显个性。泪沾青衫忧民怨，推己及人见一斑。相见时难别亦难，儿女情长泪涟涟。山村风光隐田园，胜友欢聚乐忘返。 不拘一格重抖擞，良才难得信难求。 情感 桃花潭水深千尺，离愁别绪话情丝。桥边红药悲黍离，物是人非叹惋惜。佳节思乡身为客，明月千里归渐迫。春风骀荡明日花，怀古凭吊寄天涯。商女不知亡国恨，讽喻时政热肠人。但使龙城飞将在，报国情怀入梦来。 玉壶冰心送亲友，临行壮别一壶酒。 语言 质朴又平实，天然去雕饰。白描真且深，平易又近人。 隽永出灵气，悟性托含蓄。诗画境开阔，生动自生色。 色彩多绚丽，变幻生飘逸。 表现手法 表达方式分得清，记叙描（写）议（论）与抒情。
记叙方式不单一，事后必然有余情。景物描写切注意，借景托物常寓情。具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，夸张衬托和借代，抑扬关系虚实生。寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。托物起兴套双关，语浅情深隽味永。旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。以小见大旨意远，见微知著诉衷情。欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。 风格 江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。清照凄婉多清丽，姜夔崎拔注感伤。致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。
2019年高考语文《古诗词鉴赏》总复习专项四《边塞诗》精讲及考题演练卷
2019年高考语文《古诗词鉴赏》总复习 专项四《边塞诗》精讲及考题演练卷 边塞征战诗歌指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌。 一、边塞诗类型 根据边塞诗选材的角度和表达的情感内容上的不同，边塞诗主要有以下几种类型： 1、从戍边战士的角度，或写战争的惨烈，或写报国的豪情 以王昌龄的《从军行》为例： 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 这首诗以戍边战士的视角，既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断，又让我们看到了战士誓死报国的豪情壮志，以及最后必胜的坚定信念。 2、从闺中主妇的角度，批判战争破坏了人民和平安宁的生活 从思妇的角度写战争给人民带来的苦难，形成独特的边塞闺怨诗。以金昌绪的《春怨》为例： 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 长年戍边的亲人还健康地活着吗？每天吃得饱吗？身上的棉衣能否御寒？这一切，都让思妇担心、牵挂，而这些担心、牵挂无法得到排解，思念之极就不自觉地出现在白日梦中了。在梦中与思念的人儿相会，也是一种苦涩的幸福啊，难怪女主人要赶走可爱的黄莺鸟。这种无理而有情的动作正揭示了战争破坏了人民安宁的生活，看起来它是一首抒写儿女之情的小诗，实则有深刻的时代内容，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦。 3、从旁观者的角度，控诉战争的罪恶 杜甫在《兵车行》中沉痛地写到：“信知生男恶，反是生女好”“君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”战争使得无数的家庭背井离乡、使得无数的战士变成累累白骨！ 高适在《燕歌行》里用对比的手法展示了这样一幅画面：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”一方面是前线的战士浴血奋战，随时都有战死的可能；一方面却是将领们纵情声色、歌舞升平。 4、从将士的角度，写因长期戍边而产生的精神上的痛苦 王昌龄的《从军行》较为典型： 琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。
高考古诗鉴赏的答题套路
高考古诗鉴赏的答题套 路 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
高考古诗鉴赏的答题套路 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ●忧国忧时 1. 揭露统治者的昏庸腐朽 2. 反映别离和战乱的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4. 对国家和民族前途命运的担忧 ●建功报国 1. 建功立业的渴望 2. 保家卫国的决心 3. 报国无门的悲伤 4. 山河沦丧的痛苦 5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹 6. 揭露统治者穷兵黩武 7. 理想不为人知的愁苦心情 ●思乡怀人 1. 羁旅思乡之情 2. 对亲人友人的思念之情 3. 边塞思乡之情 4. 闺中怀人之情 ●长亭送别 1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白 ●生活杂感 1. 寄情山水，田园的悠闲 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古讽今的情怀 4. 青春易逝的感伤 5. 仕途失意的苦闷 6. 告慰平生的喜悦 二．六种答题模式： （一）分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境表现了怎样的画面诗人通过什么景物表达自己的感情 2. 答题步骤： ①描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ②用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 ③回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析。 答： ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 ②这是一幅明净炫丽的图景。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （二）分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法怎样的艺术手法怎样的技巧（手法）怎样抒发感情的 2. 答题步骤： ①明确告诉其手法。 ②结合诗句证明为什么。 ③运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法有何效果 答：
古诗鉴赏歌诀
古诗鉴赏歌诀 古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。 诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。 抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。 思想内容怎评价？胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。 古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味，居高临下六分抓。一看题目明含义二看作者悟情志三看背景知来历四看意象析主旨五看典故解用意分析风格与手法时代、流派要牢记诗经表现是现实楚辞浪漫多比喻汉代乐府很灵活北魏风骨颇大气两晋山水寄情意陶潜首推属第一南朝爱情缠绵意北朝边塞铿锵诗唐代鼎盛两高峰李诗浪漫杜现实白诗兼备李杜风无题含蓄刘禹锡初唐清新有四杰晚唐哀婉数李煜词生唐代兴于宋豪放、婉约两分枝苏词、辛词多豪放高歌“大江东去”低吟“廉颇老矣” 婉约首推李清照国恨家愁蕴笔底元代诗型有变异曲中可寻诗痕迹明清诗作讽现实锋芒毕露抒胸臆古诗源远一脉承多吟、多背、多深思