8课秦的统一学案

第8课秦的统一

备课人：高颖莉审阅人：段文武时间：姓名：班级：

教师赠言：越是艰苦的环境，越能激发人的潜力。

◆学习目标

知识识记

了解秦灭六国，建立统一国家的基本史实。

掌握秦始皇加强和巩固统一的措施。（重点）

能力培养

通过“秦朝疆域图”和“秦代驰道示意图”，

通过学习秦的统一，初步学习辩证的评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观

分析秦统一对我国历史发展产生的深远影响，认识到秦朝统一的进步性。

◆学习方法

自主阅读与自主思考相结合认真听讲与大胆质疑相结合

积极讨论与踊跃发言相结合

◆学习过程

一、音乐导入

二、秦灭六国，完成统一

顺序：

策略：

时间：

建立秦王朝的时间：

人物：

都城：

意义：

讨论：为什么秦能完成统一？

三、巩固统一

政治：建立

创一词，大事由他裁决。

在中央设三职、、，分别掌管、、。

在地方实行，长官有、、，他们的职责是

所有的官员都由直接任免，他们必须。

文化：秦始皇派统一文字，成为全国通用的标准文字，成为日常来往文书通用的字体。

经济：秦始皇下令将作为全国流通的货币，从此，钱在我国通用了两千多年。

秦始皇还颁布诏书，使、、都有了统一标准。交通：秦朝以为中心，修建了和，又规定车轮之间的宽度为。军事：为了，秦始皇连接修筑了一条，它西起，东到。

◇比较战国七雄图，看看这几条驰道和直道分别经过到达了什么国家？

◆思考与讨论（相信自己，可以的！）

秦的统一相对于春秋战国时期的分立，有哪些进步意义？

◆小小评论家

根据本课内容，评一评秦始皇是一个什么样的人?

◆课堂小结

秦的统一在历史上具有进步作用，对中国历史发展产生了深远影响，秦始皇在统一的过程中作用是巨大的。

◆发散思维

想一想，其他六国有没有可能完成统一？

◆课后练习

1、诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉”，歌颂了秦王哪方面的功绩( )

A实现国家统一 B统一货币度量衡 C推行郡县制 D修筑万里长城

2、2008年奥运会会徽所用字体是在秦朝作为标准文字颁行天下，这种字体是（）A甲骨文 B小篆 C隶书 D楷书

3、毛泽东曾讲“百代都行秦政制”，这个“政制”指的是（）

A分封制 B宗法制 C郡县制 D世袭制

4、《三国演义》中描述关羽的身高为9尺，如果这是秦朝统一后的尺寸，那么相当于我们今天的（）

A 约2米多

B 约1.9米多

C 约1.8米多

D 约1.75米

5、下列哪次战役后，六国就更加难以抵挡秦国的进攻了（）

A桂陵之战 B马陵之战 C长平之战 D邯郸之战

6、写出秦朝的疆域四至：

7、“秦王灭掉六国后，统一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”

⑴上面材料反映了秦朝在哪些方面进行了统一规范？

⑵当时秦朝的皇帝是谁？他采取这些措施的主要目的是什么？

⑶材料中的“文字”包括哪两种?“书同文字”有什么好处？

◆课后反思