广东青少年足球教练员评价体系研究
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体育文化导刊 2011年11月 第11期 Sports Culture Guide No.11.Nov.2011
广东青少年足球教练员评价体系研究
汤勇强1 王君2 薛俊3
（1.广州工商职业技术学院公共基础部，广州 510500；2.广州体育学院足球教研室，广州
510075；3.惠州学院体育系，广东惠州 516007）
摘要：采用数理统计法等对广东省青少年足球教练员评价体系进行研究。主要结论：广东省青少年足球教练员评价指标体系是按照“胜任力—职责—绩效”的结构构成，它包含9项二级指标和43项三级指标；运用模糊综合评判法对教练员评价是简单易行的。建议：各个管理部门可根据部门的实际情况对个别指标进行调整，以使其更具操作性；增加青少年足球教练员培训班的数量与形式，满足教练员继续学习和自我增值的需求。 关键词：竞技体育；体育管理；足球教练员；评价体系；广东
第1作者简介：汤勇强（1975-），男，广东广州人。硕士研究生，讲师，主要从事足球教学与训练研究。Tel ：（020）86929882，E -mail ：tyq75cn@https://www.wendangku.net/doc/988077852.html, 。1 研究对象与方法
采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等对广东省青少年足球教练员评价指标体系进行构建。2 研究结果与分析
2.1 广东省青少年足球教练员评价指标体系的构建2.1.1 构建指标体系的原则
任何一个指标体系的构建都要遵循一定的原则，为了使指标体系的构建做到合理、有据，本研究在构建过程中遵循了以下三个基本原则：综合全面性原则；代表性原则；可操作性原则。2.1.2 指标体系的构建过程
评价指标体系是由各级评价指标及其相对应的指标权重构成，是一个有机整体。本研究通过征询有关专家的意见，按照“理论—概念—操作化—指标”的程序，确定了“胜任力－职责－绩效”的结构模式，从基本素质、执教能力、训练能力、管理能力、比赛调控能力、自我发展能力、工作表现、工作成绩、管理成效九个方面构建了广东省青少年足球教练员评价指标体系。
指标确立过程分为两个阶段和十个步骤。第一
阶段（1-6步）：运用特尔斐法筛选和确定评价指标。在社会指标的研究中，选择一个合格的专家群体，然后通过特尔斐法进行指标遴选，一直被认为是科学的、相对客观的、具有较强操作性的好方法。该方法不但能广泛收集有经验的专家对评价指标筛选的意见，而且科学简单、容易实行。因此，本研究选择了一群在足球和评价研究领域中有一定理论基础和造诣的学者和管理者作为咨询专家群体，对评价指标进行了严谨的筛选。第二阶段（7-10步）：确定权重。评价指标体系的各项指标权重的确定是在第一轮专家问卷统计结果的基础上，再根据各级指标的重要程度与作用等级的分值进行整体分析，求出均值，并做归一化处理后求得（具体见表1、2、3）。2.2 广东省青少年足球教练员评价的方法
目前，教练员评价的方法比较多，但是广东省青少年足球教练员评价受到多种因素的影响，有定量的，也有定性的，所涉及的评价指标也比较多，各个指标往往具有不同的层次，而且许多指标还具有一定的模糊性。为了准确、全面地对广东省青少年足球教练员进行评价，本文采用了模糊综合评判法。模糊综合评判法是利用模糊数学的综合评判理论，对评价对象做出综合判断的一种方法。由于该
方法具有全面、准确、对评价信息损失较少等特点，所以在教育评价中常常被应用，是一种较为成熟的评价方法。
模糊综合评判过程一般可分为以下几个步骤：
（1）设立因素集：
U＝｛u1，u2，…，un｝
（2）设立评价等级集：
V＝｛v1，v2，…，vm｝
（3）构造单因素评价矩阵：
r11 r12 (1)
r21 r22 (2)
R＝ ︰
rm1 rm2 … rmn
其中，R的每行Ri =(ri1, ri2, …, rin)是对第i 个因素的评价结果。
（4）由各评价因素的权重值构成一个权重集。
W＝（w1, w2, …, wm），为每个因素的权重值。
（5）计算综合评判矩阵B。
B＝W.R
r11 r12 (1)
r21 r22 (2)
＝（w1, w2, …, wm）：
rm1 rm2 … rmn
（6）对结果进行归一化处理。
（7）根据最大隶属度确定评价结论。
下面以表1教练员胜任力评价中的基本素质为例，具体说明怎样使用这种方法。
（1）确定青少年足球教练员胜任力的二级指标基本素质的综合评价因素集为：u1思想政治素质、u2职业道德素质、u3身体心理素质、u4专业训练经历、u5教练员经历、u6 学习经历、u7专业知识。
（2）确定教练员胜任力的二级指标基本素质的综合评价等级集为：优秀(v1)、良好(v2)、中等(v3)、较差(v4)四个等级。
（3）建立单因素评价矩阵。
由20人组成评价小组，对某位青少年足球教练员胜任力的二级指标基本素质的进行综合评价。评价小组成员可以由专家、同事、运动员按照一定的比例组成。请每一位评价者对因素集中的每一因素进行单因素评价，综合所有单因素评价便得到评价矩阵。这项工作可采用问卷调查形式获得具体的数据。假设问卷结果如表4。
表1 胜任力评价指标体系
表2 职责评价指标体系
表3 绩效评价指标体系
一级指标（权重）二级指标（权重）三级指标（权重）A1胜任力0.25B1基本素质0.47C1思想政治素质0.17
C2职业道德素质0.14
C3身体心理素质0.15
C4专业训练经历0.14
C5教练员经历0.15
C6 学习经历0.12
C7专业知识0.13
B2执教能力0.53C8训练执行力0.23
C9教授能力0.20
C10创新能力0.22
C11科研能力0.16
C12解决问题能力0.19
一级指标（权重）二级指标（权重）三级指标（权重）A2职责0.35B3训练能力0.25C13训练计划制定0.20
C14训练目标制定0.19
C15训练计划实施0.22
C16训练课的组织0.20
C17训练课的安排0.19
B4管理能力0.26C18管理条例制定0.27
C19管理条例实施0.26
C20运动员的管理0.20
C21协调各方关系能力0.27
B5比赛调控能力0.27C22赛前方案制定0.27
C23比赛信息收集0.24
C24临场比赛指挥0.27
C25赛后总结0.22
B6自我发展能力0.22C26培训进修0.24
C27业务学习0.26
C28自我学习能力0.24
C29自我调节能力0.26
一级指标（权重）二级指标（权重）三级指标（权重）A3绩效0.40B7工作状况0.34C30训练课的质量0.26
C31训练日记的批阅0.18
C32训练、与会出勤率0.21
C33值班值夜次数0.18
C34社区活动的次数0.17
B8工作成绩0.36C35训练方法创新0.22
C36运动员专项能力0.20
C37运动员足球意识0.22
C38运动员成材率0.21
C39科研成果0.15
B9管理成效0.30C40团队凝聚力0.26
C41运动员比赛作风0.27
C42运动员心理素质0.25
C43运动员品德修养0.22
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从表4可以看出，对因素u1的评价，有25％的人认为优秀，有40％的人认为良好，有30％的人认为中等，有5％的人认为较差。对其他因素的评价可以类推。将评价结果汇总统计，用模糊集Ri 表示。R1＝（0.25,0.40,0.30,0.05），余下类推。
由R1、R2、R3、R4、R5、R6、R7构成单因素评价矩阵。
（4）由各评价因素的权重值构成一个权重集。
由于评价因素的权重我们在前面已经求得，把数据代入W=（w1, w2, …, wm）得：
W=（0.17, 0.14, 0.15, 0.14, 0.15, 0.12, 0.13）
（5）建立模糊矩阵与综合评判。
根据评价矩阵R和权重集W，建立模糊矩阵B：B＝W.R
0.25 0.40 0.30 0.05
0.25 0.50 0.20 0.05
0.55 0.35 0.10 0
=（0.17, 0.14, 0.15, 0.20 0.30 0.40 0.10
0.14, 0.15, 0.12, 0.13） 0.25 0.25 0.35 0.15
0.45 0.35 0.20 0
0.50 0.30 0.20 0
这是模糊矩阵的乘法，不同于普通矩阵的乘法，其运算法则为：
a∧b＝min(a,b),a∨b＝max(a,b)
得：B=(0.17，0.17，0.17，0.15)
因为0.17+0.17+0.17+0.15=0.66，不等于1，所以需要作归一化处理，可用0.66除各项求得。
经归一化处理得：B'=(0.26,0.26,0.26,0.22)
（6）做出评价结论。
上述归一化处理后的矩阵就是一种评价意见，它表示了同意评价为各等级的人数的百分数，但是
评价对象到底属于哪个质量等级呢？我们可以根据“最大隶属度原则”获得，由于“优秀”、“良好”的隶属度之和等于0.52大于0.50，所以我们认为该教练员的基本素质综合评价为“优良”等级。
我们还可以采用“等级赋值”的办法算出一个具体的分数。如表4我们已经对各评价集的等级优秀、良好、中等、较差进行了赋值，分别为95分、85分、65分和50分。设等级赋值矩阵为C，因此具体的分数T，我们可以用B'乘以C求得：
T=0.26×95+0.26×85+0.26×65+0.22×50=74.7
由于评价结果处于85至65之间，表明对该教练员的基本素质评价属于“中等偏上”这个水平上。
同理，我们可以求得教练员胜任力的二级指标执教能力的等级分数和职责与绩效的二级指标的等级分数，从而可以用公式：胜任力等级分数=教练员基本素质等级分数×权重+教练员执教能力等级分数×权重求得。
最后就是对教练员评价结果的整合。计算公式与胜任力等级分数的计算类似，即教练员的评价结果=教练员胜任力等级分数×权重+教练员职责等级分数×权重+教练员绩效等级分数×权重。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 广东省青少年足球教练员评价指标体系是按照“胜任力（条件）—职责（过程）—绩效（成果）”的结构构成，它包含9项二级指标和43项三级指标。
3.1.2 运用模糊综合评判法对广东省青少年足球教练员进行评价是简单易行的。
3.1.3 对青少年足球教练员评价要从胜任力、工作
表4 某教练员基本素质综合评价统计表
评价指标权重
评价标准
优秀（95分）良好（85分）中等（65分）较差（50分）人数％人数％人数％人数％
思想政治素质0.1752584063015
职业道德素质0.14525105042015
身体心理素质0.15115573521000
专业训练经历0.14420630840210
教练员经历0.15525525735315
学习经历0.1294573542000
专业知识0.13105063042000
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目的还是要发挥体育赛事的社会功能，消除民族不平等意识，释放民族激昂情绪，利用体育赛事改变民族贫困地区文化落后的现状。其次是发挥赛事的经济功能，即有效地利用体育赛事促进当地商贸和市场的繁荣。5地藏区普遍财政收入低，财力不足，经济上均为“输血”型。利用体育赛事搭台，可以推动当地经济发展。赛事运营的获利对于体育赛事在少数民族地区的开发与推广是必要的，也是可行的。
4.4 规模化发展
藏族地区体育赛事的开发需要政府、相应供应商、赞助商、后勤的保障支持以及媒体的传播等，这是一个诸多环节构成的大系统。例如在开展藏族聚居区（县、乡）一级单项赛事时，要开发藏族当地特色项目，树立品牌意识，在逐步深入之后将这些单项赛事按照地域特点连接成一片。当小型赛事的运作成功后，将各地赛事组织在一起承办大规模、影响力更大的赛事，形成种类多、规模大、赛事多的局面。如在甘肃南部各县举办小规模的赛马比赛，经过一段时间的训练之后将各县乡选手集中在地区一级，举办大规模的赛马赛事，直至将西藏、甘肃、青海、四川等地的选手组织在一起承办更为大型的赛马活动。参考文献：
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职责、工作绩效三方面进行全面的评价，缺少任一方面都是不全面的。
3.2 建议
3.2.1 本评价体系适合对广东省各级青少年足球教练员（助理教练、科研教练、领队）进行评价，各管理部门可根据部门的实际情况对个别指标进行调整，以使其更具操作性。
3.2.2 运用模糊综合评判法可使一些不易量化的指标变得简单易行，建议运用计算机软件进行计算。
3.2.3 广东青少年足球教练员评价方法还包括训练课观察、运动员成就、档案袋、同行评价、面谈等。参考文献：
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