第二单元课外积累默写过关

第二单元课外积累默写过关

《卢沟桥烽火》

1、描写战斗场面的成语：（）（）（）（）

2、描写“军旅生活”的诗句：4条，包括诗名、作者。

《半截蜡烛》

1、描写心理活动的成语：（）（）（）（）

（）（）（）（）2、描写爱国之情的诗句：4条，包括诗名、作者。

《聂将军与日本小姑娘》

1、与“至仁至义”结构相似的成语的成语：（）（）（）（）（）（）（）（）

2、讲品德做人的名言4条，包括作者。

3、中国十大元帅

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

练习2

1、描写农村生活的诗句：

订正栏：

二年级下册语文积累

二年级下册语文积累 ABB: 红艳艳红彤彤红通通黄澄澄绿油油白蒙蒙黑洞洞金灿灿亮晶晶白茫茫黑乎乎美滋滋喜盈盈蓝莹莹蓝汪汪灰蒙蒙紫微微热腾腾闹哄哄明晃晃空荡荡硬梆梆光秃秃暖洋洋娇滴滴羞答答兴冲冲气乎乎颤巍巍乐悠悠乐陶陶乐滋滋笑眯眯笑嘻嘻笑哈哈笑呵呵笑盈盈假惺惺美滋滋毛茸茸慢悠悠静悄悄鲜嫩嫩 AABB:整整齐齐干干净净热热闹闹明明白白端端正正形形色色堂堂正正朝朝暮暮哆哆嗦嗦稳稳当当时时刻刻纷纷扬扬密密层层歪歪扭扭星星点点隐隐约约 AABC:赫赫有名默默无闻依依不舍栩栩如生翩翩起舞滔滔不绝津津有味彬彬有礼娓娓动听面面俱到井井有条窃窃私语亭亭玉立ABCC：白发苍苍果实累累生气勃勃气势汹汹杀气腾腾小心翼翼气喘吁吁虎视眈眈喜气洋洋得意洋洋炊烟袅袅烟雨蒙蒙千里迢迢 ABAC:将信将疑半信半疑十全十美古色古香人山人海无法无天无影无踪无忧无虑无缘无故无穷无尽无边无际百发百中百依百顺百战百胜ABAB:学习学习考虑考虑琢磨琢磨调查调查活动活动了解了解研究研究 四字连词：风云雨雪笔墨纸砚亭台楼阁琴棋书画花鸟虫鱼衣食住行喜怒哀乐妖魔鬼怪油盐酱醋春夏秋冬 动、名（形）联合词组：飞禽走兽能工巧匠顶天立地走街穿巷惊天动地寒冬腊月尽心竭力提心吊胆争分夺秒翻山越岭交头接耳张牙舞爪甜言蜜语 名、动（形)联合词组：地动山摇人仰马翻目瞪口呆风吹草动手忙脚乱面红耳赤风平浪静眉开眼笑心平气和鸟语花香手舞足蹈 怎么怎么样：绿树成荫百花争艳大雪纷飞灯火通明河道纵横阳光明媚明月高照 反义词组成：甘甜坚固美好缠绕安宁省略奔跑躲藏寻找跳跃漫山遍野朝思暮想手舞足蹈阴谋诡计弄虚作假风驰电闪怪模怪样狐朋狗友深情厚意反义词组成：是否生死开关动静胜负起伏是非真假争先恐后热胀冷缩伸缩自如承上启下转败为胜左邻右舍前仆后继大街小巷神出鬼没此起彼伏 带动物名：1、鼠：胆小如鼠鼠目寸光投鼠忌器抱头鼠窜鼠窃狗盗 2、牛：牛鬼蛇神对牛弹琴九牛二虎之力牛头马面牛刀小试 3、虎：虎背熊腰虎口逃生虎头蛇尾虎视眈眈与虎谋皮为虎作伥如虎添翼狐假虎威 4、龙：龙腾虎跃龙吟虎啸生龙活虎龙争虎斗龙飞凤舞画龙点睛来龙去脉藏龙卧虎龙潭虎穴

课外阅读的重要性

课外阅读的重要性 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，在阅读教学重要引导学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验。“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备呢？就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见： 一、激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：语文是学生学习语文的载体和凭借，有关知识的、情感的、文化的等等内容都立体地蕴含在课文中。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，要领会课文的内容，就要让学生充分阅读。 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。每个人都爱听故事，一听到老师说要讲故事，每个同学昂着头挺着胸，竖起双耳，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想知道故事的内容。跟着老师娓娓动听的声音孩子们早就身临其境了。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师声音嘎然而止地告诉孩子：欲知后事如何，请自读课文。此

时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师读书中要整体感知在读书中有所领悟，在读书中受到情感的熏陶。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就马马虎虎地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是不可取的的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里的阅读方法，古人说“相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基

必修二第二单元情境默写答案

必修二第二单元情境默写答案 《诗经·卫风·氓》 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：将子无怒，秋以为期。 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。 3.写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：总角之宴，言笑晏晏。 5.写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨。 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：总角之宴，言笑晏晏? 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德。 10.女子总述自己得出的生活经验的句子：于嗟女兮，无与士耽! 11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 13.运用比兴手法，反衬男子的变化无常，女子的痛苦没有尽头，女子的忍耐是有限度的诗句是：淇则有岸，隰则有泮。 《诗经·采薇》 1.《诗经·采薇》中情景交融，以乐景写哀情，以哀景写乐情的诗句是：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 2.《诗经·采薇》中写归来路途艰难的诗句是：行道迟迟，载渴载饥。写自己满心伤悲，无人体会到的诗句是：我心伤悲，莫知我哀！ 《离骚》 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。 4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心?。

高考语文高中古诗文情景式默写

高中要求背诵的篇目情景式默写汇编 （五十一）.《劝学》 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 8.开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。” （五十二）.《逍遥游》 .1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥鴳翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道，没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 6.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7．面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？ 8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。 （五十三）《师说》 1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此

【推荐】二年级下册语文积累本

第一单元主题：（） 1、找春天 写出出文中的比喻句。 写出文中表示动作的词语。 课文中我最喜欢的词句是： 我收集的描写春天的成语有： 课文已会背。家长签字： 2、古诗两首 《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。 通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很 课后我积累 1、《草》是( )代诗人( )(谁)( )岁时写的一首诗,通过诗中的( , )这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力. 我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事： 诗人来到一个美丽的小村庄，

课文已会背。家长签字： ３、笋芽儿 写出文中描写笋芽儿动作的词语。 通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（）、（）、 课文中我最喜欢的词句是： 我收集的描写春天的古诗有： 4、小鹿的玫瑰花 写出文中描写心情的词语。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“。” 语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字： 还有谁会见过小鹿的玫瑰花？他会说些什么呢？仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。

第二单元主题：（） 5、泉水 背诵文中泉水的话。 通过读文我知道，文中泉水的特点是（）、（）、（）、（）。 背诵自己喜欢的部分，家长签字： 抄写文中的比喻句。 6、雷锋叔叔，你在哪里 本课共（）小节，文中提到了雷锋叔叔做的（）件好事，分别是（）和（）。 每年的（）月（）日是学习雷锋日，我要搜集雷锋叔叔的小资料。 课文已会背。家长签字： 我们身边也一定有像雷锋一样的人，他是谁？做过些什么？把你看到的写下来，再谈一谈感受吧！ 7、我不是最弱小的

课外阅读的积累与运用

课外阅读的积累与运用 【内容摘要】书籍是人类进步的阶梯，阅读对学生的终身发展、整体素质的提高尤为重要。古人曾说：“书中自有黄金屋”，“读书破万卷，下笔如有神。”这些无不强调了多读书广集益的好处。在教学实践中，我利用广泛阅读，识记背诵，复述内化、写作运作多种方法来丰富学生的语言积累，提高语文素养，让学生亲近经典，走向优秀。 【关键词】语文素养语言积累识记背诵复述转述勤写多练 语文教学的首要任务是提高学生的语文素质，提高他们掌握祖国语文并能正确表情达意的能力，而学生语文素养的提高和语文能力的形成还生阅读能力的培养是分不开的。然而，学生阅读能力的形成需有一个过程，即有一个由少到多，由低到高的循序渐进的过程。没有阅读量的积累，就没有阅读质的飞跃。当今社会，人类交往更加密切、广泛。交往过程中，无论是口说还是笔写，都要通过语言的交注才能达成目的。而能否听懂虽人的话，能否通过阅读获取信息，能否将自己的意愿恰当地表达出来，都是以自身的语言储备作为基础的。只有不断地熟悉语言，积累语言，再经过内化吸收，表达运用，长此以往，才能使语文能力不断增强，语文素养全面提高。因此，小学语文教学，要利用多种形式，丰富学生的语言积累，全面提高学生的语文素养。 一、在课内阅读中指导方法

小学语文教材篇篇文质兼美，富有文化内涵和时代气息，它们是语言与思想，形式与内容的统一体，是学生学习语文的载体。因此，作为课堂教学这一中心环节，教师必须让它成为学生积累语言的阵地，抓住这一阵地，加强对学生阅读的训练与指导。《语文课程标准》中强调：“各个学段的教学都要重视朗读和默读……让学生逐步学会精读、略读和浏览。以利于积累、体验，培养语感。”读是学生学习语文，积累语言的一扇窗口，可以收到“不待其说，自知其意”的效果，可以发现问题，解决问题，还可以充分发挥学生学习的主动性。所以“以读为本”，即以学生自己读书，独立思考为本，给学生尽可能多的时间和机会，让他们朗读、默读、复读、赛读、美读、整体读、部分读、角色读。让学生在读中生疑，在读中感悟，在读中生情。同时，也从读中感悟并积累了语言。这就要求教师精心的设计不同形式，不同层次的读，激发学生的兴趣。教学《黄山奇石》一课时，我为了让学生充分感悟黄山石的“奇”，积累课文语言，我设计了这几个步骤让学生充分地读：（1）初读，寻找“奇”；（2）细读，感悟“奇”；（3）交流，品读“奇”；（4）感情读，赞美“奇”。学生在教师精心设计的层层读中，将“黄山奇石”读得淋漓尽致。不用说，书中的遣词造句，表达方式就会内化为学生口头语言和书面语言的一部分，学生在“润物细无声”的读中也感悟了语言，丰富了语言的积累。 二、在课外阅读中实践方法

必修二第二单元情境默写(最全)

必修二第二单元情境默写 《诗经·卫风·氓》 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：，。 2.写女子对氓因婚事推迟而进行的解释是：，。3．写女子迫不及待想要嫁到他家的句子是：，。 4.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：，。 5.写女子家人对其不理解的句子是：，。6．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：，。 7.写女子不愿同氓终老的句子是：，。 8.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句 是：，。 9.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子 是，。，。 10.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的 是，。 写回忆恋爱是盟誓的句子是：，。 11.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：，。 12.写男子变化无常，三心二意的句子是：，。 13.女子用总述自己得出的生活经验告诫女性的句 子：，。 14.女子对氓彻底失去信心，表现出“清醒”“刚强”的句 子：，。 15 .运用比兴手法，写出女子的痛苦没有尽头，女子的忍耐是有限度的诗句是：，。 《诗经·采薇》 1.《诗经·采薇》中情景交融，以乐景写哀情，以哀景写乐情的诗句是：，。，。 2.《诗经·采薇》中写归来路途艰难的诗句 是：，。 3.写自己满心伤悲，无人体会到的诗句 是：，。 《离骚》 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句 是，。 2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两 句：，。

3．，。诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。 4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两 句：，。 5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句 是：，。 6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在位者的荒唐的两句：，。 7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两 句：，。 8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：，。 9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：，。 10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两 句：，。 11.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：，。 12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：，。 13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两 句：，。 14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义) ，。 15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两 句：，。 16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两 句：，。 17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：，。 18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两 句：，。 19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两 句：，。 20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：，。

七上古诗文理解性默写(带答案)

部编版七年级上册理解性默写 班级：姓名：成绩： 一、古诗理解性默写： 《观沧海》曹操 1．《观沧海》中，写望海的初得景象，描写大海神奇壮观的语句是“”。2．《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是: 3．《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： 4．《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是： 5．《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是： 6．《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： 7．曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用 四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟景象。 8．《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是： 9. 《观沧海》中对景物作总写的句子是： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方寂寞朋 友的诗句是：

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： 3.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： 《次北固山下》王湾 1．《次北固山下》一诗中托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句： 2．王湾在《次北固山下》中描绘昼夜和冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是： 3．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是： 4.《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： 5.《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是： 6．《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是： 7．《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是： 《天净沙.秋思》马致远 1．《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是： 2.马致远在《天净沙?秋思》中摄取九种景物来表现秋天的句子是： 3.《天净沙?秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的，其中是哪两句：

人教版二年级下册语文词语积累

人教版二年级下册语文词语积累表（会写字组词） 班级姓名 一单元 1、脱皮解脱解冻冻雨冷冻溪水溪流棉衣棉布 棉花探亲探听摇头动摇野外田野躲闪躲让解放解开了解脱口而出摇身一变一知半解 2、未来未必追赶追问花店店面枯草枯井徐徐 徐图烧水烧心光荣荣幸菜花青菜住宿宿舍枯黄前所未有 3、山冈世人世代世界国界边界界线轰动轰响 笋芽竹笋春笋菜芽豆芽喊叫呼喊呼唤呼叫叫唤不可一世呼风唤雨 4、兄弟弟子表哥哥哥骨（gǔ）头花骨（gū）朵抽空 抽取拐弯拐角浇花浇水终于终点安静清静躺下躺椅道谢答谢渐变渐渐微风细微微笑谢天谢地 二单元 5、瓦片瓦房泉水泉眼然后自然天然结果总结

股份股民清脆干脆灯塔水塔杜绝杜鹃 6、冒汗冒雨冒失冒充雷电地雷需要需求迈进年迈迷人着迷迷路足迹迹象古迹表叔水滴汗滴洒落洒水水泥泥泞刀锋笔锋先锋前锋滴水穿石洋洋洒洒针锋相对 7、扑打扑空扑克摸底摸鱼利害有利锋利铃声电铃弱小脆弱期末末日芬芳芳香芳名夏季应该应当托运托词应有尽有 三单元 9、岛国海岛画展展开展示建立建造纱布棉纱环绕环球围绕绕道胜利优胜隐约隐身约定节约省事节省茂盛茂密盛开盛会根深叶茂声情并茂10、季节雨季四季留学保留杏树杏花亲密保密甜蜜蜜蜂山坡坡道搭建搭车摘抄采摘钉子图钉山沟河沟足够能够 11、龙舟龙灯恩情恩人寿命长寿柏树松柏泼水活泼特别独特敬爱敬礼鲜明新鲜手脚山脚温度风度龙凤凤凰度日如年车水马龙福如东海寿比南山

12、结束光束勾画勾结府第王府单位孤单夺取争夺故宫宫灯打扮扮相雄伟雄壮伟大伟人闪烁光辉辉煌 四单元 13、另外另行志愿志气题目问题提问提示提升漫画浪漫开朗朗读明朗哄骗哄逗喝水喝茶骗子骗取朗朗上口漫山遍野 14、刻刀刀子尔后尔时请求要求仍然仍旧大使使用使唤方便便利英雄英语门票机票整齐整理样式方式而且而今并且得过且过 15、丹青丹心乌云乌黑艺术手艺文艺显然明显忽然忽视丝巾雨丝旗杆电线杆眨巴眨眼波涛浪涛陈设陈旧陈列转弯转身斜视斜坡显而易见 五单元 17、吴国东吴包含含义窗户门窗火炉电炉山岭南岭鸣叫鸣谢绝对灭绝银白银行香烟烟花停泊泊位流泪流水柳树柳琴柳暗花明 18、下垂垂直乱跑乱世下沉沉思压力压迫逃亡

初中语文课外名著阅读积累

初中语文课外名著阅读积累 西游记作者吴承恩(明) 主要人物形象或主要内容 ①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。 ②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。 ③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。 主要艺术特色具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。 精彩片段 ①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ③孙悟空三调芭蕉扇 ④孙悟空三打白骨精 ⑤猪八戒高老庄招亲 水浒作者施耐庵(元末明初) 主要人物形象或主要内容 ①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能性格既有反抗性，又有妥协性。 ②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。 ④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。 ⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。 主要艺术特色 ①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。 ②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③叙事翔实精彩。 ④语言通俗生动，充满个性化特色。 精彩片段 ①林教头风雪山神庙 ②智取生辰纲 ③武松打虎、斗杀西门庆 ④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山 ⑤宋江题反诗

⑥真假李逵 朝花夕拾作者鲁迅 主要艺术特色 ①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。 ②叙事充满奇妙艺术。 内容 ①《从百草园到三味书屋》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《二十四孝图》 ④《藤野先生》 ⑤《无常》 ⑥《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”革命青年。 骆驼祥子作者老舍 主要人物形象 ①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。 ②虎妞：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。 主要艺术特色 ①独特的北京市民文化的表现者与批判者。 ②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。 ③语言俗白凝练 ④独特的讽刺艺术。 主要内容①怒辞杨宅（第五节） ②曹家遇险（第十节） ③晦暗的地狱（第十六节） ④最后的绝望（第二十二、二十三节） 繁星?春水冰心 主要内容 ①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。 ②有许多诗托物言志，以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。 ③有的揭露学生时代的黑暗，同情涂炭的生灵，讴歌探索前进道路的先驱者。

部编古诗文理解性默写(完整版)

2017年部编八年级语文上册古诗文理解性默写（完整版） （一）《三峡》（郦道元） 1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：____________________________________________________________ 。 2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡 3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：__________________________ 。 4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是： 5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：_。 6?朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到___________________________ 。 7. 有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：_______________________ 8《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“_______________________ ”的静景，然后写了“二”的动景。 9?烘托三峡秋景凄凉的语句是：___________________________ 。 10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔 者歌曰”的“ _______________________ ”的凄异景状一去不复返了。 （二）答谢中书书（陶弘景） 1、统领全文，充当本文引子的句子是：__________________________ 2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“ _____________________ ”。（表现山水相映之美） 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“ __________________________________________________ 。” 6、表现晨昏变化之美的句子是：_________________________ 。 7、表现色彩配合之美的句子是：_。 （三）记承天寺夜游（苏轼） 1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美 景）: ________________________ 。 2、点明主旨，抒发作者感慨表达作者旷达情怀的语句： ____________________________________________ 3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：________________________________________ （四）与朱元思书（吴均） 1、文中从侧面表现江水清澈的句子是________________________ 。 2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句 子是：________________________ 。 3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活 情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点 的句子是：_______________________________________________ 。 4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是： ____________________________________________ 5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是:_ 6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：_______________________ 。 （五）野望（王绩） 1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子： _______________________ 。 2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）： ___________

二年级下册语文各课的词语积累

第一单元 1找春天 棉袄田野摇头解冻溪水躲闪解答探长小溪脱口而出 2古诗两首 未来枯干书店追赶菜花光荣烧火住宿烧水 清风徐来 3笋芽儿 山冈叫喊世界呼唤草芽呼吸竹笋轰动呼喊笋芽4小鹿的玫瑰花 弟弟骨气躺下抽出终于谢谢哥哥拐弯安静 渐渐微风浇花 第二单元 5泉水 瓦片结果清脆水塔泉水一股清泉然后杜鹃6雷锋叔叔，你在哪里 泥泞

7我不是最弱小的 扑灭委托华夏抚摸利用铃声弱小末尾芬芳 应该 8卡罗尔和她的小猫 一直广告亲热愿意安排告别难过 黑白相间冷冷清清 第三单元 9日月潭 建筑展现环境仙境边境轻纱 台湾省树木茂盛隐隐约约群山环绕 10葡萄沟 杏子蜜桃钉子茂密搭起山坡秋季摘下足够留言葡萄沟维吾尔族 11难忘的泼水节 特别敬爱双脚鲜红龙船长寿柏树周恩来 凤凰花一年一度泼水节 12北京亮起来 勾画西单故宫装扮雄伟一束花王府井 金碧辉煌灯光闪烁光彩夺目

第四单元 13动手做做看 哄骗同志漫画提问另外喝水问题朗读杂志 晴朗 14邮票齿孔的故事 小刀求助仍然方式而且仍旧·使用方便英语 整齐 15画风 明显眨眼斜阳栏杆丝巾转动乌云浪涛艺术陈旧忽然 16充气雨衣 春雷优美差不多游泳充气粘住发明五颜六色第五单元 17 古诗两首 包含流水窗户火炉山岭停泊绝句银河烟火柳树18雷雨 垂柳蜘蛛方阵压力忙乱彩虹逃走蝉鸣越长越高19最大的“书” 岩石宝贝趴着埋没钢铁脚印地质厚重

一册书刨根问底 20要是你在野外迷了路 忠实指针慌张指导稠密积雪稀少一盏灯第六单元 21画家和牧童 兄弟呆住批评商人抹掉拱手决心价钱购买 挤来挤去 22我为你骄傲 玻璃破碎继续骄傲拾起报纸信封光滑 23三个儿子 胳膊晃荡停车拎起聪明水桶沉甸甸 24玩具柜台前的孩子 柜台药品抢占咱们光芒士兵书柜货物售货员别具一格 第七单元 25玲玲的画 玲珑花狗糟糕脑筋楼梯肯定叭叭响皮筋上楼 26蜜蜂引路 附近派头养蜂惊讶谈话列车敲门引人入胜

部编版小学三年级语文下册课外积累阅读训练卷(强烈推荐)

三年级语文下册专项训练 （一）课外积累 一、按要求写成语。 1、写出含有“手”的成语。 ①形容医术高明。（）②形容重归于好。（） ③形容十分喜爱。（）④形容情谊深于兄弟。（） 2、写出含有“言”和“语”的成语。（2） ①很少的几句话。（）②自己对自己说的话。（） ③虚假而动听的话。（）④随口乱说的话。（） 3、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写五个）（2） _____________、___________、___________、___________ 4、出自寓言故事的成语。（2） _____________、___________、___________、___________ 5、表现人物优秀品质的成语。（2） _____________、___________、___________、___________ 6、形容人多的成语。（2） _____________、___________、___________、___________ 7、“沉鱼落雁、闭月羞花”这两个成语比喻女子貌美，你知道最早指我国哪四大美女： 沉鱼（）落雁（）闭月（）羞花（）二把下面歇后语的后半部分补充完整。（6） 泥菩萨过河－－（）狗咬吕洞宾－－（）水中捞月－－（）猫哭耗子－－（）猪鼻子里插大葱－－（）千里送鹅毛－－（）三、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。（4） ①（）的居处－－－开门见山 ②（）误闯白虎堂－－－单刀直入 ③（）用兵－－－以一当十 ④（）败走华容道－－－不出所料

⑤（）大摆空城计－－－化险为夷 ⑥（）断案－－－铁面无私 ⑦（）七十二变－－－神通广大 ⑧（）草船借箭－－－满载而归 四、按要求写出你平时积累的格言、警句、名言、谚语。（12） 1、珍惜时间的： ____________________________________________________________________ 2、帮助他人的： ____________________________________________________________________ 3、对待机遇的： ____________________________________________________________________ 4、热爱家乡的： ____________________________________________________________________ 5、团结友爱的： ____________________________________________________________________ 6、勤奋学习的： ____________________________________________________________________ 五、根据情景填写名句。（8分） 1、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“________________________、_________________________。””亲人啊，可知道海外游子的心！ 2、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起了“________________________、_________________________。”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 3、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“________________________、_________________________。”这诗句不是赞

必修二理解性默写练习答案

《涉江采芙蓉》 1运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。” 2运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子：“采之欲遗谁？所思在远道。” 3写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。” 4写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“同心而离居，忧伤以终老。” 四、《短歌行》（必修二） 1、汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。 2、曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”几句写诗人一边喝酒一边高歌， 感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。 3、《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧 郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 4、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，“青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今”，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间 的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。 5、曹操在《短歌行》中化用《诗经?小雅?鹿鸣》中的诗句，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚 欣喜。 6、曹操在《短歌行》中“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”几句用比喻的手法，以明月 的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 7、曹操在《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩”几句写诗人通过想象与贤才亲 密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往 日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。 8、曹操在《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”几句写明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？比喻在三国鼎立的局 面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向。 9、曹操在《短歌行》中“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”几句，借用《管子?形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会 热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 五、《归园田居》（必修二） 1.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：开荒南野 际，守拙归园田。 2.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：暧暧远人村，依依墟里烟。 3.《归园田居》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空 闲时间。 4.《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 5.《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：久在樊笼里，复得返自然。 6.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”， 李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”。 7.《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗 定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 8.《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”两句，写诗人作为一个官宦人家的子弟，作为一个熟 读儒家经书的知识分子，为了供养家小，不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。回头想起 来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 9.土地，草房，榆柳，桃李，村庄，炊烟，狗吠，鸡鸣，这些平平常常的事物，在诗人笔下，构成了 一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。《归园田居》中，与这画面相应的诗句是：方宅十余亩，草屋 八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 六、《孔雀东南飞》（必修二）

高考必背古诗文64篇情景默写混合练习答案doc资料

高考必背古诗文64篇情景默写混合练习答案 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的天街小雨润如酥，草色遥看近却无。表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。表达历史的沧桑与无常；杜甫床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝.表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。渲染分别时的凄凉，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。去来江口守空船，绕船月明江水寒。衬托琵琶女婚后的孤寂，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。 3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《赤壁赋》中的哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白《行路难》中长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小。传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。本比喻情深谊长至死不渝，现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。 5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》不见复关，泣涕涟涟。写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。写琵琶女梦到少年事的伤感；凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。 6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》万里悲秋常作客，百年多病独登台。渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。烘托出作者与友人离别时的伤感。 8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。李商隐《锦瑟》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李白《蜀道难》又闻子规啼夜月，愁空山。 9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。的诗句，对长江之景作了另一种注解。 10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼《赤壁赋》中的其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。 11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。李商隐《锦瑟》中的庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的人生如梦，一樽还酹江月。。 12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元《三峡》中每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。描写出了三峡秋景的神韵。 13、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》去来江口守空船，绕船月明江水寒。渲染了琵琶女独守空船的孤寂；李白《蜀道难》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。 14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》故国神游，多情应笑我，早生华发。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中的勾画则是乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。 17、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。李煜《虞美人》中问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易《琵琶行》中的一句嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 18、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。借周瑜的意气风发衬托自己的落魄失意；李白的《行路难》闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。借姜太公和商朝开国