高职院校特色专业系统化建设的探索

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高职院校特色专业系统化建设的探索

作者：汪卫星覃惠芳

来源：《广西教育·C版》2014年第02期

【摘要】以港口物流设备与自动控制专业为例，提出高职院校的特色专业系统化建设主

要围绕人才培养方案、校企合作、课程建设、教学方法与手段、实习实训、师资队伍、社会服务、监控与评价等方面来开展。

【关键词】特色专业高职系统化建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0062-02

特色是高职院校生存和发展的核心竞争力。以特色求生存，以质量求发展是高职院校可持续发展的一种共识。特色专业是具备一定办学规划，在人才培养、校企合作、服务区域产业行业方面颇具示范的专业，它与区域经济社会发展紧密联系，能服务好区域内的重点产业、支柱产业或新兴产业等。

我院是广西最早创办港口物流设备与自动控制专业的高职院校。该专业经过多年的建设，办学规模、教学水平得到了较大的提升。由于该专业与北部湾沿海港口产业紧密联系，服务北部湾沿海，突出海洋经济特色，走出了一条独特发展之路，开展了特色专业系统化建设的探索与实践，主要围绕人才培养方案、校企合作、课程建设、教学方法与手段、实习实训、师资队伍、社会服务、监控与评价等开展。

一、校企合作，开展系列的教学改革

校企合作是高职院校特色专业建设必经之路，也是特色专业建设的中心环节。在开展人才培养方案、课程建设、教学方法与手段、实习实训等教学改革过程中，始终坚持校企合作，以确保培养的人才与企业对接。

（一）校企合作构建“以就业为导向”的人才培养方案

每年由专业带头人、骨干教师、行业和企业专家组成的专业建设委员会，根据港口物流产业人才规格及岗位需求，按照港口物流设备操作工、港口物流设备维修工、港口物流设备电气维修工职业岗位标准，在充分调研论证和人才培养方案改革基础上，吸收借鉴国内外行业企业的职业技术教育模式和先进检验，对原有课程体系和课程内容进行深入的整合，更新教学内容，构建“以就业为导向”，适合北部湾港口产业变化的人才培养方案。

（二）校企合作构建基于工作过程为导向的实践课程体系