如何培养幼儿识字的兴趣

如何培养幼儿识字的兴趣常言道：“人生识字聪明始。”早期合理地开发幼儿的潜力是很重要的，因为早期识字不但能促进孩子智力的开发，而且识字能力还是学习能力的基础。好奇心是孩子的天性，“呵护孩子的好奇心就等于培养天才。”把这种好奇心有效地转化为兴趣，因为兴趣是学习的前提条件。根据孩子的思维特点，想办法把一些抽象的符号具体形象化，才能使学生乐于识字、主动识字，而单调的识字教学对孩子来说又显得苍白而没有意义。那么，幼儿识汉字的兴趣应如何培养呢？通过自己多年的教学经验有以下几点做法：

一、用讲故事带动识字。小孩子最喜欢听故事了，尤其是一些童话故事、神话故事、寓言故事，如《狼和小羊》、《九色鹿》、《揠苗助长》等。他们不仅能从故事中感受到耐人回味的情节，而且也被主人公的崇高品质所深深感染。这时趁热打铁再教孩子们认识故事中的人物名字或关键的字词,他们会很主动地怀着好奇心跟着来学习的。教师可用卡片或在黑板上写出相关的字词,幼儿带着新奇感用心地看着汉字，并会声音响亮的跟着念。识字的时间不易过长，因为幼儿的有意注意力是很短的，如果时间较长，反而会引起幼儿的反感。此时教师可用激励性的语言调动幼儿的有意注意力。如：“小朋友们刚才我们认识的字宝宝，你们还认识他们吗？比比看谁的记忆力强，眼力好，说得准确，我们大家就送给他一个‘好记星’奖。”教师先指字，幼儿比赛说出汉字。

然后是教师说出汉字，幼儿再比赛指字。这样举一反三地加强记忆，并且教师告诉孩子，“你认识了这些字宝宝，就等于认识了故事中的主人公，你就有机会和他们交朋友了。”这样也极大地调动了孩子们识字的兴趣。

二、在游戏中以乐促学。专家强调：“儿童早期是游戏和探索的时期，也是儿童掌握社会性和感情、身体发展、认知和语言四种关键技能的时期。”当成人带领幼儿一起玩游戏时，孩子这种天性被激活后，他们就会兴趣盎然地玩着，成人再顺时带领他们识字效果也是最佳的。如游戏《猫捉老鼠》，孩子们玩累时，教师在组织他们休息的同时，可采用卡片等形式来认识“猫”“捉”“老”“鼠”四个汉字。认字的形式可变换的新鲜有趣，在较短的时间里强化识记，在玩中学学中玩，把游戏名称与识汉字有机地结合起来，提高识字的乐趣。

三、利用生活中的有利资源引导识字。生活中的汉字无处不在，无时不有。做为一线的教师能有的放矢地加以引导孩子去识字可以从三方面进行：

1、利用校园的公示栏、墙报、标语、看电视等组织识字。

学校是学生学习、活动的主阵地。为了让学前儿童能更多的熟悉校园的概貌，并知道围墙上的标语、校园中的公示栏、墙报上写的是什么内容，都是教孩子们识字的有利资源。可选用课间操、活动课带领他们识字，还要告诉孩子们只有多认多读多请教大同学、老师，天长日久就能认识更多地汉字。过上一段时间后，

老师再来反馈孩子们的识字情况。结果显示，熟记程度较高的幼儿对识字会产生浓厚的兴趣，内心产年了成就感、幸福感，并且增强了识汉字的自信心。

2、就地取材，随机识字。

现在商店、超市的零食品种繁多可谓琳琅满目，包装袋也是形色各异，最能吸引学生的眼球和食欲。有些孩子甚至把零食带到学校，弄得教室里乱糟糟的。老师看到这一切与其横加指责,还不如说“多漂亮的包装袋，让我们来认识上面的汉字宝宝叫什么？以后再看到他们时就能叫上名字了。”学生们一听就会很积极地捡起来，用欣赏的眼光再来审视这些包装袋上的汉字，教师可随机带领学生采用多种形式认读它们，以调动孩子们识字的乐趣。因为教育就是选择时机的艺术，有时学生的错误也是一种教育契机。

3、用先进的学习工具帮助识字。如读书郎、好记星等高新科技产品也是孩子不可或缺的学习工具，因为产品的语音提示及多种功能的使用会是孩子们感到很神秘，也大大地激发了孩子的好奇心，如在家长的协助下带领孩子识字，对自主识汉字也是很有裨益的。

总之，兴趣是最好的老师,它往往有助于人成就辉煌,培养孩子识字因从兴趣入手,定能取得事半功倍的效果。