合理运用电教手段优化课堂教学

合理运用电教手段优化课堂教学

信阳市第四高级中学侯晓静

摘要：电教手段的应用有利于增加课堂容量，提高课堂效率、有利于突破教学难点、有利于动态地显示给定的几何关系；充分利用电教手段安排课堂教学结构，还有助于发挥学生的主体作用；运用电教手段进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。

关键词：电教手段、数学建模

随着科学技术的发展，教学手段日益更新，传统教学方式正在逐步退出“三尺讲台”，而多媒体辅助教学手段逐步走进课堂，成为教学的重要辅助手段，若科学的运用现代教育技术，则会给数学教学改革提供良好的契机。事实上，在教学学习中，学生在解决实际问题时，往往分析不清教学过程，不理解教学情境，不明确解题方向，因此，在数学教学过程中，如何优化教学结构，提高课堂效益，培养学生的数学思维及能力，我以为，合理运用电教手段，可以更有效地达到该目的。

一、运用电教手段，可以增大课堂容量，提高课堂效率

多媒体的使用无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大课堂容量不是增多练习数量，而是思维训练的高精度、高效率，发挥学生的主体作用，激发学生的学习欲望，积极开动思维。特别是习题课教学，注重基础，由易到难，力求变化，老师重点强化变化过程的分析，动态的图形有利于数学情境的再现，融景于图激发学生兴趣，在老师有意识的情景设置中主动探索研究，提高构建数学模型的能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获。重点强化数学思维的训练，科学教学方法的总结，从而增强了课堂教学的密度，大大提高了课

堂教学效率。

二．运用电教手段，便于创造教学情境，加强能力培养。

在立体几何的多面体，旋转体教学和解析几何的圆锥曲线教学中，为了让学生对数学情境是探索，思考和构建更有效，老师的引导应与设置的数学情境完美的结合在一起，适时提示新旧知识间联系的线索，通过精心设置的情境，让学生在讲座中把问题逐步深入，从而加深学生的理解，启发引导学生自己去形成概念，探索规律，纠正错误，完善认识，优化认识结构，对此，多媒体技术可以发挥独特的功效。

在课堂教学中，老师若注重运用电教手段。则能帮助学生真正理解数学概念，定理，公式，规律，挖掘确切的数学意义和适用条件，能利用它们顺利地进行正向迁移，有效解决一些实际数学问题，同时，也有利于帮助学生实现数学情境的想象的真正的结合，这样，才能适应高考对学生素质的要求。

运用电教手段可以有效地帮助学生构建科学教学情境，如运用电教手段可以变静态为动态，画出题中的图形及运动过程图，运用视频输入放大画面，这样做可以培养学生思维的形象性，整体性，有序性和深刻性。

空间思维的培养是高中立体几何数学能力教学重点，也是学生的薄弱环节，课堂教学在中应强化空间抽象能力。运用计算机三维动画的形象，直观，逼真性，从不同角度展示情景，从而获得很强的视觉刺激，这样可以培养学生思维的多维性。

三．运用电教手段，构建数学模型，分析教学过程。

解决实际应用题是高中数学的一个薄弱环节，而解决应用题可以考察学生的潜能和应变能力，贯彻学以致用的原则，激发学生的积极性，主动性，和创造性，复核高校选才和中学进行的素质教育的要求。因此，老师应把应用题中的教学过程，教学情境的分析落到教学过程中，让学生自己去思考，从而构建出数学模型，寻找解决问题的办法。

老师在平时应设计简单的实验，再进一步运用电教手段，设计模拟再现其实际过程，让学生自己去思考构建出数学模型，寻解决问题的思路，这样就为学生提供广阔的想象空间，在愉快和谐心境中突破了教学难点，大大提高了课堂教学效率。

四．运用电教手段，提高学生的综合素质。

由于使用了现代教育技术，强化了教学过程中的直观性，形象性，把抽象的

内容具体化，形象化，一方面这对学生提高认识能力，发展智力是有帮助的：另一方面也可调动学生的参与意识，培养学生的主观能动性，从根本上发挥学生的主体参与行为，激发学生内驱力，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。这样，学生掌握了知识，又培养了浓厚的学习兴趣和实践创新精神。

总之，作为一名数学教师在教学中应善于运用各种现代教学手段，引导学生从多方面去思考问题，优化课堂教学环节，创设和谐的课堂氛围，展示数学教学情境与过程，激发学生兴趣，调动学生的主动性，把“全面提高学生素质，重点培养学生能力”，贯穿在整个教学课堂中，做到多媒体技术与优化教学的完整统一，真正把现代课堂教学思想带入到教学全过程之中。

优化课堂教学过程浅析论文

优化课堂教学过程浅析 “裁什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”有什么样的过程，就有什么样的结果。好的课堂教学过程，定会让学生受益匪浅，那么，如何优化课堂教学过程呢？我在这几年的教改实践中进行了大胆的探索与尝试，收到了良好的效果。现将我在优化课堂教学过程中的做法与认识作一番肤浅的分析，以求与同仁们共同探讨。 1.目标明确，引人入胜 课堂教学作为现代教育的主渠道，必须把培养学生的创新精神和创造能力以及学生健全的人格作为重要目标。有了明确的目标，才便于教师在处理教学内容，实施教学过程时做到心中有数，不犯本末倒置的错误。要想实现一定的教学目的，就必须对教学内容实施操作，依照课堂教学程序，把所传授的知识点、难点、重点都设计成一组相关的知识链，依照学生的心理特征，由浅入深，从基本知识点到培养创新精神，基本要求到较高要求这样的顺序排列，进而达到引人入胜。2.教育对象的定位必须准确 “教书育人”四个字十分精辟地概括了教师的职责，应试教育追求升学率，一味地注重学习好的而忽略了中差生的进步，单纯地追求学生的成绩而忽略了学生健全人格的培养，这是教育的大忌。优化课堂教学过程，就是要合理地、科学地安排教学内容。教学手段和方法，使所有的学生都学有所得，学有所成。素质教育是全面培养学生的教育，这个“全面”同样包括差等生。教书是手段，育人是根本，要想全面培养学生的素质，每一位教师必须对教育对象的定位问题慎之又慎。只注重优等生的教育是应试教育，一味地去转化差生，看似有情，实际不合理，我的标准是抓中间促两头，双管齐下，全面培养。 3.优化课堂教学的方式方法 在优化课堂教学过程方面，不少专家、学者都曾作过较为精辟的论述。我认为：借鉴别人的经验固然可以，但重要的是自我在实践中摸索、研究、概括出自己的一套适合学生实情的课堂教学方法。 我在教学实践中摸索出一套具有自己特色的教学方法：课上的有趣味性，传授知识的系统性，注重培养学生的创造力。具体说来有以下几个方面：第一、兴趣是学习最好的老师。作为老师必须先让学生对你所教内容感到有趣。很显然单调乏味的、照本宣讲的教学方法很难培养学生的兴趣，这就需要老师去创造一些新方法、创设一些新情境，以此来激发学生学习的兴趣。课本是知识的载体，课本不会说话，尤其是要把枯燥难懂的数学知识传授给学生，就更需要教师把课上得生动有趣。 第二、要把数学知识点、难点、重点设计成相关的问题链，由浅入深地传授给学生。上数学课，知识的系统性是非常重要的。我认为，作为数学教师，最重要的是个人的素质：一是要有“学”，二是要有“识”。如果教师的“学”不足与学生比肩，教师的“识”未必精当透辟，就匆匆忙忙上讲台，教学的目的就不可能完成。 第三、多媒体的应用，开阔视野、化解教学难点。应用多媒体上课有很大的优势，比如，加大了课堂教学的容量，为单调乏味的课堂增加新内容，使课堂教学更加丰富多彩，进而激发学生的学习兴趣，更有利于开阔学生的视野。如此教学，不仅丰富了学生的想象思维能力，也使教学难点迎刃而解了。但是多媒体不能滥用，因为它只是一种工具应根据教学的需要而定。教学起决定作用的还是教

运用电教手段

运用电教手段快乐学好数学 随着计算机的普及，电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。 一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣 在数学教学过程中，如果运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。如在教学“相遇问题”应用题，首先用多媒体计算机出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图，通过演示两人行走的方向，让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景：先闪动两人走过的路程，接着闪动相距的路程，直到变为一点，揭示这种现象就是“相遇”这个概念。由于多媒体计算机唤起了学生实际生活的环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。 二、运用多媒体实现互动，激发探索欲望 在数学教学中，利用多媒体信息，创设协作与自主学习的环境，让学生主动参与到数学活动中，自主探索亲自体验。如，在教学《三角形面积计算》时，我们可以利用“几何画板”为学生提供一个自己实验、探索、发现三角形面积公式的平台。首先让学生在“几何画板”中自己画两个完全一样的三角形，利用“平移”、“旋转”、“割补”等功能，让学生在动态的操作、比较、合作、交流中研究探索出三角形的面积公式。利用信息环境，学生变传统的被动接受为主动的

探索学习，从而体会到作为一个研究者、发现者的快乐。 三、运用多媒体充分感知，把握重点难点 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。如在相遇问题中，用速度和乘两物体同时行走的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受。于是用微机显示两人从两地同时出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了4分钟，有4个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。 总之，在数学课堂教学中，只有充分开发和利用多媒体，使教学过程情境化、趣味化、形象化，才能更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生形成“乐学”的心态，使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学习效率，培养了学生主动探索、创新意识。

如何提高小学体育课堂教学有效性

如何提高小学体育课堂教学有效性 怎样提高体育课堂教学的有效性，从而达到提升体育教学质量的目的，对小学体育老师而言，是一个历久弥新的话题。进行有效教学, 有很多途径，我在多年的一线教学实践中感悟到，不管施教者采取怎样的方法，最终都要归结到学生感兴趣上来，孩子们学习的兴趣浓厚, 才能切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。首先，因为兴趣是学生主动参与体育锻炼的动力和源泉。如果学生对体育没有兴趣，那么他只会被动地去学习，老师叫做什么他才会勉强去做，或者只是为了考试去学，这样的体育课堂老师教学会感到很累，学生的体育锻炼效果也很差。反之，如果学生对体育有浓厚的兴趣，则孩子们不仅在课堂上会努力地掌握体育知识、技能，课后也会主动进行体育锻炼，从而取得很好的锻炼效果，甚至养成锻炼的良好习惯，从小为终身体育打下坚实的基础。其次，学生对体育的兴趣不是与生俱来的，需要环境和人去引导。学生对没有接触过的事物，不会产生特别的喜好、厌恶。小孩子对比较陌生的体育教学内容，他们一般不会主动地对它产生兴趣。因此，作为向小学生传授体育知识技能的老师，在激发学生体育学习兴趣的过程中起了极其重要的作用。再次，激发学生的体育兴趣，并不是轻而易举就能办到的，不仅需要教师具有较高的专业知识、技能和业务水平，而且教师要走进学生的心灵，了解学生的需求, 从而有针对性的实施教学，才能真正提高体育课堂的有效性。 、正确理解新课标，确定目标和教学内容 体育教师应认真学习体育课程标准，正确理解新课程标准所阐述 的学习内容、要求和组织方式，接受最前沿的教育教学理念，细心研究、分析教材，正确处理教学内容。教学内容的取舍，应充分考虑小学生年龄段的特点和能力基础，结合本校特色，确保最基本内容的落实，如低年级的走、跑、基本跳跃、掷轻物、滚动、爬行、悬垂、攀爬、跳绳和律动等，要有机融入其他基本内容的教学，体现确保基础、简中求精、贴近生活和增进健康的原则。优化组合教学内容，科学理顺教学过程。要改变单一的跑、跳、掷等练习内容，尝试将跑、跳、掷、攀爬、滚翻、民间体育、韵律活动、队列队形训练等内容，结合校本教材的地方特色，先进行科学拆分，再根据本校具体情况（场地、师资、学生等）进行合理组合，分别确定出各年级的教学目标和教学内容。 二、结合教学实际，选择最佳教法，精心设计教案。 教师备课必须从学生实际出发，通过课堂教学能最大限度地满足每一位学生在原有基础上获得全面健康的发展。教者课前要主动了解学生掌握知识、技能、运动能力、学习兴趣与积极性以及遵守纪律等方面的情况，根据

电教媒体在教学中的运用

2014——2015学年度（上） 电教媒体在教学中的运用 课堂教学在整个教学过程中占有很重要的地位。以前的课堂教学耗时多、效率差，而且是内容分析多、语言训练少；老师灌输多、启发自学少；应考练习多、知识积累少。所以学生所学的知识少至甚少，非常有限。如今就是要运用现代媒体来优化课堂教学了。 现代媒体在语文教学中有着特殊功能，表现如下： 1、形象感知，促进基础知识的掌握和运用。 在语文学科的教学中，有很多事物都是抽象的，在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合，使抽象的事物形象化，让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易，突破教学难点；化远为近，弥补感知的不足；化静为动，唤起审美的感受。如苏教版第一册《我叫“神州”号》一课，学生对于宇宙飞船不是很了解，我就利用录象放映我国自行研制的飞船种类和形状，让学生能形象的感知，同时我还运用电脑技术把课文中的宇宙飞船“神州”号送上天，并且与中国古代神话中的嫦娥仙子进行对话，把课文搬上了银幕。就这样，一节比较枯燥的语文课就可以在轻松中度过，学生获取的知识既多又记得牢。 2、训练语言，促进思维、想象力的培养。 在语文学科的教学中，口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱，诚实无暇，他们心中怎样想，口中就怎么说，眼中看到什么，嘴中就说什么。因为年龄小，知识有限，说出来的话不完整，不通顺，不够好，所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。例如苏教版第一册《北风和小鱼》，我在教学时，放了一段西北风呼啸的声音，让学生跟着声音来学一学，同时想象：你认为“北风”的话应该怎样来读？这样，学生就能很快进入角色。同时问：如果你是“小鱼”，听到“北风”的咆哮声，你会说什么？通过我的提问，学生就会展开丰富的想象，在回答中，口头表达能力也得到了一定的培养。因而现代的媒体教学是必不可少的。 3、陶冶情操，促进身心素质的发展。 在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛；投影可以以形传

优化课堂教学提高教学质量

优化课堂教学之我见 桦甸市站前小学刘丽 课堂教学是学生学习的主阵地。在实施新课改的今天，课堂教学是关键。只有优化课堂教学，最大限度地提高学生课堂四十分钟的学习效率，才能实现大面积地提高教学质量。我认为应该做好以下几点： 一、激发学生的学习情趣。 在课堂教学中，只有将“情”和“趣”始终贯穿在一起，才能激发起学生浓厚的学习兴趣，积极参与教学活动，为提高教学质量奠定情感基础。为了激发学生的学习情趣。我们在施教过程中应力求使教学环节异彩纷呈，教学方法新颖别致，教学手段千姿百态，教学语言幽默风趣，这样才能不断增强学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣。教学又是一种特殊的艺术，教师应像演员进入角色以后，全身心地投入到课堂中，始终以饱满的情绪体现个性，把握特长，发挥特长，从而把课堂组织得丰富多彩，情趣盎然，这样才能使学生越学越有情趣。记得三年级讲数学课“整十数乘整十数”时，我抓住了儿童喜欢小动物的特点，以“小燕子送信”这一教学情境贯穿整个教学过程，学生的学习热情被点燃了，整节课的学习热情特别高涨，发言踊跃，讨论热烈，学习效果非常好。 二、创建民主和谐的教学氛围。 不民主不和谐的教学氛围导致的是学生思维的压抑，唯老

师是从。所以，我们必须实行教学民主，最大限度地给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会，在教学中营造自由、民主、和谐的教学氛围，还给学生无拘无束的学习空间。我生性活泼开朗，非常喜欢在课上和学生们讨论交流有时兴致所致还会唱上几句，能幽默时则幽他一下，课堂上经常洋溢着欢声笑语。我还喜欢在上课时走到学生们中间去，与学生融为一体，近距离地与他们沟通，这种感觉特别好。我允许学生们发言时不必举手，可以站起来就说，尤其是对同学有不同意见，对老师的说法有疑义时，更要各抒己见，畅所欲言。在这样民主和谐的氛围中，学生的身心完全放松，随时都会迸发出智慧和思想的火花。我校赵瑞丽老师曾做过一节综合实践课，学生们在课上的出色表现给我留下了深刻的印象，尤其是他们班的张宇新同学，敢于提出问题来考考老师和同学们，思维是何等的敏捷，令人叹服。能教出这样敢想、敢说、敢问的学生，应该说得益于班主任老师给学生营造的这种民主和谐的教学氛围。只有在这种氛围中，学生才会思维敏捷，想象丰富，敢想、敢说、敢问，乐于发表自己的独特见解。 三、巧施教学方法 课堂教学方法的好坏，是能否实现教学目标，完成教学任务的关键。心理学研究表明，单一的刺激容易产生疲劳，如果一堂课甚至一个教学阶段只采用一种方法，那么就会疲劳。教学方法经常改变，小孩子喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，

优化体育课堂教学 打造高效课堂

优化体育课堂教学打造高效课堂 摘要：当前高效课堂已经成为课堂改革中的热点问题。要实现有效教学，打造高效课堂，必须有一个科学、合理、有序的教学过程。我认为高效利用课堂时间是实现高效课堂的前提；合理制定教学目标是基础；如何调动学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用,提高体育课堂效率,是体育课堂教学的一个关键问题；而选择多样化的适合学生发展的教学手段是教学过程中的重要组成部分之一；精心组织教学既是课堂教学顺利进行的基本保证，也是提高课堂教学质量、打造高效课堂的有效途径。总之，高效的体育课堂需要教师树立全新的教学理念、用科学方法精心设计课堂教学，以高度的责任心和爱心指导学生全身心投入到体育活动中去，全面提升体育课堂教学的质量。 关键词：体育课堂教学高效 当前高效课堂已经成为课堂改革中的热点问题。在相对固定的时间(课堂)内,让更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务；而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好地完成即为高效课堂。实现有效教学，打造高效课堂，必须有一个科学、合理、有序的教学过程。那么，如何才能实现有效教学，打造高效课堂呢？我认为应该从以下几方面来实施。 一、高效利用课堂时间，提高课堂效率 在体育课堂教学中，要提高课堂教学效率就要坚持时间优化意识，注重课堂教学时间的管理，向课堂时间要质量，要效益，科学有效地提高课堂时间的利用率，从而提高教学效益，增强学生体质。然而如何做到这些呢?我认为应该从以下几方面入手: 1、认真备课，加强计划性。做到目标明确，思路清晰，重、难点把握准确，而且备好所有教具设施，课堂教学系统严密。 2、精心设计运动项目，注重启发性、有效性，做到精练、简洁、准确，让学生多练多动。 3、合理布置场地、器材。场地和器材是体育教学基本保障。教师在备场地器材时应考虑本班人数和学校器材的数量是否可以满足课堂要求，课前体育教师

2020.7电教工作总结

阜阳市莲池小学2019-2020学年度 第二学期 电 教 工 作 总 结 阜阳市莲池小学电教室 2020.7.2

运用电教手段辅助教学工作，是学校最重要的，不可缺少的一项工作内容。本着一切为教育教学服务原则，根据多媒体教学的特点和优势，本学期我校在电化教学这块做了大量的工作，现就主要工作做以下小结: 一、做好电化教学的准备工作 本学期在各类教研课的活动中，教师运用电教手段优化课堂教学，能大量使用教学软件为教学服务，为课堂教学提供很大帮助。运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。老师们认真钻研教材学习使用并制作各类课件，用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。 二、电化教学设备的维护 电化教学不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。对电教设备的使用、维护及保修，制定了相应的制度与规定，做到使用时按规程正常操作，定期检查维护，对突发故障及时报修，由选派专人负责监督，迅速排除故障，及时维修保证设备运行正常。合理使用，充分发挥多媒体的功用。使用前和使用时向学生讲授使用时的操作方法及注意事项，不要乱动多媒体设备。 三、充分利用多媒体，积极辅助教学

随着电化教学的普及推广，老师们越来越喜欢上了多媒体教学这种教学方式，通过课件制作，把理论学习用于实践，节省了大量的时间讲那些抽象知识，在教学中老师们制作了大量的多媒体课件，为教学的提高起到了推波助澜的作用，并且利用资源，每节课都会运用多媒体教学手段，并且上好多媒体教学课，使多媒体在教学中发挥最佳效用。通过学习及制作，老师们对多媒体教学更加有信心，也更喜欢了，水平也有很大的提高。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各部分的基础知识，整理成系统知识结构揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。 学校之前在电化教学硬件建设上花大力气，重投资进行基础设施建设，升级了校园广播系统，给教师配备了办公计算机，安装了大型LED屏，校门前面安装了报警设备，并且在校园的周边安装了100多痤摄像头，使整个校园皆在监控设备下，没有死角，为校园安全奠定了良好的基础。这些设备在本学期均正常投入使用，并按时维修维护，保证一旦出现问题及时报修不影响学校正常业务开展。 学校无论从教师，还是领导班子，运用电教手段已成为不可缺少的一部分，接下来，我们会运用的更好，更全。学校积极组织、选拔教师参加2020年颍州区教师信息化大赛、2020年安徽省教育信息化平台中论文、

如何优化课堂教学 提高课堂效率

如何优化课堂教学提高课堂效率 【摘要】高效课堂是每位教师日思夜想，梦寐以求的。新课改以来，课时大幅度减少，但内容并没有减少。为了在有限的时间内完成规定的教学任务，很多教师都有自己的教学特色，课堂上积极引导学生动脑、动口、动手操作，体现了课堂改革的精神。要想优化课堂教学提高课堂效率，我认为应从以下几个方面做起。 【关键词】课堂效率兴趣 －、加强师德修养，提高教师自身专业素质 1、“学高为师，身正为范”，“经师易得，人师难求”，教师的人格品德对学生起着耳濡目染的重要作用，其人格力量是“挡不住的诱惑”。师爱是师德的灵魂，没有爱就没有教育。作为教师应关爱每个学生，给每个学生充分的尊重。 2、教师的自身的专业素质是提高教学质量的关键 教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段等等。教师只有对所教学科的知识达到博大精深的程度，才能居高临下，游刃有余，真正做到把握重点，分散难点，解决疑点，抓住特点，落实知识点，开发学生智力，激活学生思维，培养学生能力。所以教师要适应新时代的要求，不断学习，不断更新新知识全面提高自身素质，经常总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。 二、优化教学环境，改进教学方法，用现代化教学手段 1、教师应着重营造轻松愉快的课堂气氛，为学生创造一个良好的心

理环境。良好的学习心境可以使学生的思维活跃，才思敏捷，可以提高他们的创新能力。教师积极的情感能极大地激发学生的创新意识和问题意识。所以教师要抓住课堂，创设诙谐、宽松、愉快的学习环境，课堂教学中切记“画地为牢”，“以我为准”“唯我独尊”，教师是学生学习的的合作者，促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而提高课堂效率。 2、“教无定法，贵在得法。”说明了教学方法的灵活性，但是不论采取哪种教学方法都要以学生为主体，教师为主导。教师一言堂，灌输式的教学方式必须彻底摒弃。要创造新的教学思路，将教师在课堂上的角色转换为课改的首要任务，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性。课堂教学不再全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳够到桃子”，这样学生才会有信心，从而提高教学效率。 3、随着时代的迅猛发展，我们要与时俱进。为增大课堂教学容量，增强直观性，改善视听效果，提高课堂效率，我们要充分利用计算机技术等辅助教学，为学生提供真实的英语语言场景。在这种声情并茂的情境下，学生会有强烈的学习动机和兴趣，愿意主动参与、模仿、交际等，从而进一步提高课堂效率。 三、合理安排课堂教学，提高课堂教学率

运用电教手段

电化教学在小学数学中的运用 21世纪是信息化的世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方生活方式和工作学习方式。加强多媒体技术与数学课程的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。下面结合自己的实践和所见所闻谈谈多媒体技术对数学教学的意义。 一、使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活 新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”。事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。然而由于客观条件的制约，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难及时在教材中反映出来，这在统计知识方面表现得尤为明显。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将多媒体技术与数学学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源引入时代活水，与数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩、更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。 比如在学习概率统计这部分内容时，可以事先拍下一段反映某十字路口交通状况的录像，然后引导学生从这一生活实例中来学习统计知识、研究统计问题；另外还在课前就七年级3个班同学的“视力”、“体重”、“身高”、“年龄”等情况做了一些调查，粗加工制作成了网页提供给学生，让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生创新探究的意识。 二、激发了学生学习兴趣，调动了多种感官 传统的教学模式，教师依靠“一块黑板、一支粉笔、一本书”进行说教式的教学，媒体运用单一，学生容易产生疲劳感、乏味感。如何激发学生求知欲，调动其学习积极性，是教学成败的关键所在。布鲁纳说：“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。”多媒体技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。动画是生最喜闻乐见的艺术形式，设计制作出包含动画的课件最容易激发学生的学习兴趣。 例如在学习乘方的意义时，给了学生这样一个情境： 1、吃过手工拉面吗？拉面的师傅是怎样拉的？（结合学生口述过程） 多媒体展示制作过程如下图（多媒体展示）

合理运用电教资源

合理运用电教资源 培养低年级学生的口语交际能力口语交际能力是现代社会优秀人才必备的基本素质，是人类社会中最重要的交际活动。 《语文课程标准》把口语交际作为小学语文教学的重要内容之一，并且分阶段对学生的口语交际能力的培养提出了明确的要求。但在农村小学，由于学生家庭条件有限，父母对此的认知水平高度不够，致使学生见识相对狭窄，知识容量的积累较少，再加上低年级学生对老师有一种天然的敬畏心理，在口语交际课堂上常常胆怯害羞，抓不住与人口语交际的重点，所以当老师抛出一个话题后，不善言辞的他们只愿当一位乖巧的聆听者，没有自信主动参与表达交流，更不敢大方地发表自己的意见，让本该精彩纷呈的口语交际课变得死气沉沉。但随着远程教育资源配置的普及，有效促进了远程教育网络资源与口语交际教学的整合，合理运用电教资源为农村小学的口语交际教学带来了无限的生机和活力。这些资源的整合既开阔了学生的视野，又满足了学生的视听等感官需求，还扩大了学生的知识储备，从而极大地激发了低年级学生对口语交际的兴趣，调动了学生参与口语交际的主动性，让学生在身心愉悅的状态下，思维敏锐活跃，变得敢说想说乐说会说。 一、合理利用电教资源，让孩子敢说。 心理学研究表明：人在确认心理安全和心理放松的状态下，思维是最敏锐最活跃的。只有创设一个轻松愉悦的语言交际氛围，让学生有一种似曾相识的感觉，他们才会感到熟悉有趣，情绪才会高涨起来，只有参与交流的主动性被激发出来了，他们才会走进口语交际情境中，做到无拘无束，敢于各抒己见。纵观以往的口语交际课，教师只重教，把学生当作容器, 采用大量讲授口语交际原则、要领的方式来展开，惯于强势指导，一堂课总是在强调“这个话题大家应该这样说，不能那样说”，于是课堂上大部分孩子都不敢主动站起来发言，在一片沉默中老师为了完成教学任务而不得不“抽兵点将”，被点到的孩子如惊弓之鸟，结结巴巴、语无伦次地不知所云，情急时还会把生活中常用的方言带入到普通话中，引起哄堂大笑; 未被点到的孩子则在心里无比庆幸自己的“好运”。如果任由这种情形继续下去，不但阻碍了学生口语交际能力的培养，让孩子越来越不敢说，也严重影响了他们身心健康的发展。电教资源的合理运用就能很好地解决教学中孩子“不敢说”这一现象。 在口语交际教学中要让学生有学习的主人的意识，能够积极主动地参与口语交流，这就需要教师营造一种快乐、和谐的课堂气氛，使学生身在其中有跃跃欲试的情绪。孩子有兴趣，才会有主动交流的动机；孩子有兴趣，大脑的思维才活跃，而“激励”则是培养孩子兴趣的有效途径之一。“打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点点”，研究表明，人的深

最新如何优化课堂教学设计

如何优化课堂教学设 计

如何优化课堂教学设计 （简单评析）今天的几堂课让我们体会到几位老师精心的课堂教学设计。非常感谢几位老师的辛勤劳动给我们带来的学习机会。我想在我们享受五一假期的时候他们一定在辛苦地备课。让我们再一次对四位老师表示感谢！不知道大家的假期过得怎样？先问大家一个问题：如果给大家一天的假期去温州玩，你要去动物园呢还是去商场购物？在没有前提的条件下这似乎是一个难题。这是在假期里我和我姐姐讨论的问题。最后她去了动物园我去商场购物。因为我们的目的很明确，她要带她上幼儿园的女儿开眼界，我呢，因为增肥计划的成功要去买衣服。所以在明确了目的以后我们所选择的内容或方式也就明确。在我们的教学设计的过程中也是一样的道理，成功的教学设计，第一步就是要有明确的教学目的，不仅整堂课要有明确的目标，每一个环节都要有清晰的目的。其次从课堂的内容而言我觉得可以从以下的四个“优化”入手。 一、优化教学资源 开发和利用课程资源是英语教学的重要组成部分，如今教材已不仅仅局限于课本这一教材资源，不仅教师和学生可以成为教学的重要资源，而且周围的环境、事物和事件也可以成为英语教学的重要资源。这一系列资源构成了完整的英语教学资源体系。所以我们在教学设计的过程中就要充分的考虑如何有效的利用这些资源，为我们的教学活动服务。

1、合理增删教材； 教材只能作为教学的依据，告诉我们这课，或这单元要教些什么？要使学生掌握得好还得靠教师的善于运用。教师完全可以根据实际需要进行增加，删减，调整，置换等“艺术”的加工，使教材更适合老师的教和学生的学。（案例1）比如我们在教学日期的时候就可以增加中西方的一些著名节日的名称的日期，不仅能够使学生学以致用还可以拓宽学生的视野，发展跨文化认知。当然教材的编排也不可能十全十美。（案例2）有些内容并不适合于所有的地区，就象八年级上册的十二单元，What’s the best radio station? 对于这个话题对于我们的学生十分陌生，在上课的时候我们就可以把内容替换成What’s the best restaurant? 因为这些餐馆都是学生比较熟悉的，可以让学生进行 service, quality和 price 的比较，同样甚至能更好的达成教学目标。 2、利用周边资源； 同样在我们的周围也能够找到许多可用的资源，如我们在教学颜色的时候就可以讨论学生们的衣服的颜色，在教学物主代词的时候可以利用教室内同学的物品，在讨论人物的外貌特征的时候可以谈谈任课老师或一些名人的特征。（案例3）所以学生、教师、社会名人都是我们取之不尽的教学资源。将英语学习融于正实的生活中让学生根据生活体验表达自己的感受，使英语学习因富有生活气息而洋溢出生机和活力。 3、链接真实事件。

优化体育课堂教学提升中学生身体素质

优化体育课堂教学提升中学生身体素质 摘要：高效课堂教学是我们教学理念的核心内容，提高初中体育课堂教学有效 性是初中体育课优化的必然要求，体育课堂教学有效性的提高可以大大提高学生 课堂学习的效率，从而通过体育教学提高学生的身体素质能力。 关键词：体育锻炼、身体素质、中学生、 我国的应试教育影响下，高中生的身体素质大多数受到严重影响。家长、 教师、学校，为了追求文化课的高分，忽视了学生的身体素质。为了改变这一事实，在当前的学校体育改革中，将转向与终身体育相连并成为终身体育重要的一环。中学时代是人生的黄金时代，是各项身体素质发展的敏感期，是学校体育的 重要时期，也是终身体育教育的关键时期。影响学生身体素质的因素是多方面的，但就学校教育而言，我们体育教师有不可推卸的责任。为了更好地提高中学生的 身体素质，学校体育应该从以下几个方面进行尝试： 一、充分认识体育教育的重要性 体育教学作为一门基础学科，它和其余学科的地位是趋于平行的。体育训 练一直被误认为是单一的身体训练，但事实上是身体、情感、意志、个性的综合 性训练。随着国家倡导学生德、智、体全面发展，体育教学才开始慢慢被重视。 当前世界经济飞速发展，自从我国加入WTO以来，国际和国内市场竞争愈发的 激烈，无论是国与国之间还是企业之间的竞争归根结底是人才的竞争，只有拥有 一批高素质人才，才能提高国家的综合国力与企业的竞争力。加强中学生的体育 教育是其中的一个重要方面，体育教育促使学生全面发展，为国家输送一批高素 质人才。只有保证学生德、智、体全面发展，才能避免出现教育缺失的情况，实 现教育公平，任何一项教育缺失都是不公平的教育，不是优质的教育。同时，我 国正处在建设和谐社会的关键时期，和谐社会不仅仅要求生活物质的丰富，也要 求居民的精神生活得到极大地满足，体育教学做为精神文明建设中的重要一环。 是关系到构建和谐社会成功与否的关键。 二、加强课堂锻炼，培养终身体育意识 在学校里仅凭每周两节体育课来提高学生的身体素质是远远不够的，但是 我们可以利用体育课来培养学生的体育兴趣，强化学生的体育意识。这就要求体 育教师认真研究学生的兴趣爱好，根据学生的心理和生理特点来选择教学内容， 精心设计教案，采用新颖多变的教学方法和科学合理的组织形式来进行教学。在 体育课堂上，体育教师应掌握好课堂节奏，调节好课堂气氛，因为课堂气氛直接 影响学生的情绪和教学效果，只有让学生保持适度的兴奋，保持活而不乱的课堂 秩序，才能有效的完成教学任务，才能调动学生学习体育的积极性。那种只注重 技术动作准备而忽视教学艺术的研究，只注重自己“教授”而忽视学生“接受”的教 学方法很难调动学生学习体育的积极性，也很难收到好的锻炼效果。 体育教师应在新课标的指引下，在准备部分和结束部分采用灵活多样的练 习方法，如游戏法和比赛法等来激发学生兴趣和活跃课堂气氛，调动学生的积极性。在基本部分的练习中教师应采取循序渐进的原则，由易到难的安排练习内容，合理搭配教学内容，避免片面的枯燥乏味的练习。体育教师应承认个体差异，因 材施教，对于“吃不消”的学生应降低难度和要求，例如：越野长跑，就可以减少 距离；跳跃项目，可以降低高度和远度。让学生经过努力都可以达到预期的效果，使他们感觉自己进步了、提高了，并产生愉快的情感体验，从而树立信心，养成 自己锻炼身体的习惯。对于“吃不饱”的学生，教师可以单独“开小灶”，为选择和

优化课堂教学方法

优化课堂教学方法，切实提高教学效率 福建省浦城县新华小学季和林在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，是全面实施素质教育的基本要求。那么，在语文课教学中，如何优化课堂教学方法，提高教学效率，从而让学生体味语文课的情趣和韵味，享受语文课的愉悦和快感呢？ 一、教师教学观念转变 首先，关注学生的情绪生活和情绪体验。教育研究表明：师生情绪对立时，学生会产生一种拒绝的情绪，如果在这种情况下，无论你教师多么的努力、多么的投入，收效也是甚微。新课程理念倡导让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习，因此要求教师在进行课堂教学时要有“三带”：把微笑带进课堂，把表扬带进课堂，把信任带进课堂。满足学生的表现欲，不轻易批评学生的活跃、好动，巧妙应用激励性的语言、动作、神态，激发学生的新欲望，使课堂成为学生自由挥洒的天地，使课堂永远是学生留恋的地方。 其次，关注学生的个性差异。俗话说，五个手指各有所长各有所短。同样，我们所面对的每一个学生也是一样，他们不可能全部如老师所愿。每个学生都是不同的，他们都有不同的兴趣，不同的爱好，不同的个性，不同的知识。所以，我们的教育就不应该要求整齐划一，就不应该用“一把尺子”来作为标准。教育颂扬人性，

也就是颂扬个性，教师应该关注学生的个性差异，促进学生个性的发展。实践表明，“多一把尺子就多一个人才”。 第三，关注学生的认知水平。孩子们知识水平和能力的提高是一个教学双方都要付出心血的过程。在这个过程中认知水平还存在一定局限的学生需要我们去关心、呵护，去尊重、引导，而不是“拨苗助长”、“越俎代庖”，这也就要求我们教师在教学过程中不能是“抱”学生走，而应该是“扶”“放”相结合。学生发展中会有“真实的残缺”，胜过“虚假的完美”。因为，真实的残缺也是个人学习、生存、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人认知能力、智慧发展的内在要求。所以，关注呵护学生的认识水平，符合学生的认知过程，是一种不可量化的“长效”，会收获一种难以言说的丰厚回报。 二、教学方法优化组合 课堂教学中的教学方法是多种多样的，有讲授法、提问法、讨论法、练习法等。它们虽然是传统的语文教学方法，但又是现行的许多综合性语文教学方法的重要组成部分。心理学研究表明，单一的刺激容易产生疲劳。正如在修建高速公路的设计上，都要故意设计一些弯道和一些醒目的建筑物来提醒司机，以免司机产生驾驶疲劳而出事故。在课堂教学中，教师如果采用多种教学方法，就能调动学生各器官参与教学活动，从而能有效地提高学生学习的效率。当然，我们也不能一味求多，还必须根据教学的实际情况对这些方法进行优化组合。

优化小学体育课堂教学的几点做法(精)

优化小学体育课堂教学的几点做法 一、改变教学观念 1、贯彻“健康第一”的原则实施素质教育，贯彻健康第一的原则，把学生的健康放在首位，应该说这是体育思想的一个突破性的转变。我们应该从体育学科的特点出发，促进学生身心同步发展，传授全新的健康理念，培养他们的兴趣和个性，养成良好的体育锻炼的习惯，增强机体的技能储备，为终身体育打下坚实的基础。一切围绕健康第一的原则，一切为了孩子的健康成长。 2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。长期以来，小学体育教学由于受到传统的教学理念的影响及班级授课制的束缚，教师从备课授课辅导考察到评价，很难顾及好中差各类学生的差异。一刀切，满锅煮，齐步走的现象非常严重，使得优生吃不饱，差生吃不了，中等生难提高。教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系“师生之间的关系决定着学生的发展。”建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。新型的良好师生关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。教师是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友。例如，在上三年级跨越式跳高课时，我改变了以往

优化课堂教学过程,提高英语教学质量

优化课堂教学过程，提高英语教学质量 发表时间：2019-01-22T15:59:19.680Z 来源：《教育学文摘》2019年2月总第292期作者：周义丹[导读] 中学英语教学要坚持以学生为主体，立足学生的实际情况，严格掌握英语课程标准，不断改进教学方法和提高英语教学水平，有效提高英语教学实效性，重视英语课堂中的情境导入，对知识点的梳理、归纳、总结以及对学生的学法指导，提高英语教学质量。甘肃省临夏县坡头初级中学731801 摘要：中学英语教学要坚持以学生为主体，立足学生的实际情况，严格掌握英语课程标准，不断改进教学方法和提高英语教学水平，有效提高英语教学实效性，重视英语课堂中的情境导入，对知识点的梳理、归纳、总结以及对学生的学法指导，提高英语教学质量。 关键词：英语优化课堂教学教学质量 一、重视教学方法 1.重视课堂教学。为了提高英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，不断转变教学观念，在课堂教学中推陈出新，培养学生学习英语的兴趣，让他们尽可能地多说英语，说好英语。在教学中鼓励学生互动对话，多讨论多练习，还制作一些生动活泼的卡片、模具、多媒体课件，使课堂教学气氛生动活泼，从而极大地调动了学生学习英语的积极性。我相信，学生只要敢说英语，就能学好英语，另外还采取了分层教学及辅导的方法，努力不让任何一个学生掉队，有进步就表扬，使他们时时刻刻感受成功、进步的喜悦。 2.重视对学生的辅导及训练。（1）每周一、三、五的早自习学习英语，我布置朗读内容，学生把布置的内容反复大声朗读和背诵，目的是强化英语朗读背诵，使学生提高语感。（2）基础训练中严把词汇关。在记单词时部分同学基本上能记住单词拼写，但该单词和汉语往往对不上号。面对这一问题，我的具体做法是:教学生多练习，翻开词汇表，先把汉语意思用手或尺子遮住，眼睛盯着单词口头练习，读单词背说汉语，实在想不起再翻开看；然后反过来用手或尺子遮住英语，眼睛盯着汉语说单词，边读边写；再掌握该单词的用法。每天用这种方法把学过的单词反复练习，这样做对于提高单词的记忆水平就有很好的效果。 3.制定切实可行的目标，树立远大的理想。要想让他们提高英语成绩，摆脱厌学心理，首先让学生尝到成功的喜悦，然后帮助他们制定阶段性目标，再定期评价。这样下去，学生的学习目标会逐渐明确，也就尝到了学习英语的甜头，远大的理想逐渐树立起来了! 4.提供机会，尝试成功，帮助他们树立信心。在课堂教学中给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，激发内在的积极因素，向成功的目标努力，进而不断提高学习兴趣，增强信心。鼓励他们从小事做起，从今天做起，把每一件事情争取做好。如:本人在课堂上提问分层次进行，让每个学生都有机会发言，并能获得一定的成效。 5.教师的爱能增强学生对学习的兴趣，提高学生的智力活动和积极性。俗话说:“亲其师，信其道。”在教育教学中，我经常发现教师如果对学生倾注了爱，他们就能得到进步。如:本人在教学中，满怀热情地关怀每一个学生，形成融洽的师生关系，并给他们提供展示的机会，从而有效地帮助了学生。关心热爱学生能引起愉快的、肯定的情绪体验。这种积极的情绪体验又恰好是学生学习英语的良好背景。在这种情绪背景下，学生精神饱满，学习兴趣和信心增强，智力活跃，学习效率提高。那么教师的爱体现在哪些方面呢?（1）多关心，勤谈心。（2）帮助他们制订学习计划，抽时间辅导他们、对他们的点滴进步给予鼓励。（3）引导他们参加有意义的活动，受到良好的教育。 6.培养学生考试答题能力。先由老师搜集整理出各种原型中可能出现的某些错误，并详细分析学生错误的原因。如导致把cut的过去分词定写成cuted的，基础知识差，没有记住不规则动词，原因在于学生疏忽了cut这个词是动形合的一个词，此时老师可以列出类似的词。再如完型填空，绝大多数同学根本没有耐心往下看就乱填。面对这种情况，老师就要先给他们布置难度小的题，以培养学生的耐心。 7.不放弃学困生，争取提高平均分。差生面大，英语层次低，是英语教学面临的大难题，班上三分之一学生的考试成绩总是徘徊在及格线上下，但仍有三分之一同学永远在及格线之下，对于这样的同学，多鼓励，少批评，提高他们学习的信心。英语考试中每套题上有20%-30%的题特别简单，如果这些同学都能考30分以上，就不会把平均分拉得太低，再说这样总比考十几分、二十几分，甚至个位数要好得多。我在英语教学时，对于学困生，要求他们在上课时注意听讲，学会本节课的单词。放学后把他们留下来，再给他们分析讲解，如果还不理解，尽量不发脾气，在上课过程中总是设置些容易的问题，让学困生来回答，经常鼓励他们大胆回答，勤于思考，从来不放过表扬他们的任何一次机会，每次说完后我就用“Very good”鼓励学生，从而让他们体会到成功的喜悦并继续努力。 8.还利用团队活动，周会等可开展一些小型的英语朗读会、英语小品表演、单词默写比赛等活动，丰富了教学内容。还要求学生早读时大声在校园内朗诵英语，教师督促检查，努力营造全校学生学习英语的氛围。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系不仅对教育教学活动的完成具有重要的作用，而且对学生的人格发展和心理健康都有着不容忽视的影响。因此，我在教学活动中多与学生进行交流，了解学生的心理状态，这样会从侧面激发学生英语学习的兴趣。 总之，“梅花香自苦寒来”，本人经过多年的不断努力，取得了显著的成绩，也逐步摸索出了一些切实可行的有效方法，我相信教师苦教，学生巧学，英语教学会更上一层楼。 参考文献 [1]《三国志?蜀书?先主传》。 [2]孔子【礼记?学记】。

电教资源

运用电教资源创新语文教学 山西省运城市绛县县直初中吴蕊江摘要：自从现代教育信息技术走进课堂，电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间，为我们的备课和教学提供了方便，更为我们的课堂带来了生机和活力。运用它旁征博引，博采众长，能够提高课堂效率；能够激发学生的学习兴趣，加深体验，让学生在好奇与快乐中深入学习，并在其中渗透情感教育，提高学生的情商水平；还能够突破难点，深入浅出地进行知识和能力的教学；加之电教资源声情并茂的特点，让语文教学不仅丰富多彩，而且最大限度地提高学生的语文素养；丰富作文素材，提高作文的新颖性。 关键词：博采众长；激发兴趣；深入浅出；声情并茂；语文素养。 正文 自从现代教育信息技术走进课堂，电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间，为我们的备课和教学提供了方便，更为我们的课堂带来了生机和活力。运用它旁征博引，博采众长，能够提高课堂效率；能够激发学生的学习兴趣，加深体验，让学生在好奇与快乐中深入学习，并在其中渗透情感教育，提高学生的情商水平；还能够突破难点，深入浅出地进行知识和能力的教学；加之电教资源声情并茂的特点，让语文教学不仅丰富多彩，而且最大限度地提高学生的语文素养，也能丰富作文素材，提高作文的新颖性。 2011年版新课标的目标中也明确要求：“初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。”[1]所以，运用电教资源来创新语文教学是提高语文教学的最佳途径。 下面我来谈谈自己在语文教学中运用电教资源的几点做法： 一、旁征博引，博采众长，提高课堂效率。 平时，我们教师每讲一课都需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而电教资源给我们提供了很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教学设计、文本素材、课件、视频、动画等等[2]，我们可以打开先浏览一遍，觉得好，而且适合自己的教学，就下载下来，再根据自己的需要进行修改、完善，以期达到适合自己学生学习的目的。 记得在讲授《秋颂》一课时，我把收集到的感觉比较好的电教资源里的教学设计和课件都下载下来，然后根据我对文章的理解和对学生的分析，对教案和课件分别予以修改完善。我是这样修改的：首先，修改图片，《秋颂》一课所在单元的主题是关于借“秋”抒情的，分为赞秋和悲秋两种文字风格，而这一课又恰恰处于本单元的最后位置，我很想做个总结性的比较，所以，在课件中我重新加了三个图片：第一张图片是红红的枫叶，给人悦目而充满活