六年级晨读内容
六年级晨读内容
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语文版六年级语文第五单元晨读资料
第五单元晨读资料 【课文主旨】 ●《奇异的琥珀》本文通过合理的想象，生动具体地记叙了人们根据一块奇异的琥珀推测 出它的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣，增加了我们对化石的科学知识的了解。 ●《表里的生物》本文讲述了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对 父亲的表极为好奇，并相信父亲说的表里面有一个“小蝎子”的事。表现了童年的“我” 对事物有着强烈的好奇心，说明我是个善于观察、爱思考的孩子。 ●《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为线索，描写 了幼龟群离巢入海，却因人类的自作聪明而被食肉鸟啄食的故事。告诉我们大自然万物都有其生存之道和避害的本能，我们不能违背。 ●《一个这样的老师》本文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教“我们”学 会质疑的故事，告诉大家：要学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神，才能更好地学到知识。 ●《最佳路径》本文通过记叙世界著名的建筑大师格罗培斯设计迪斯尼公园路径的故事， 告诉我们顺应人们的需求，给人以自由选择的空间，是一种科学的方法，它体现了“以人为本”的思想，能产生最好的效果。 【词语】 琥珀松脂渗出包裹澎湃粘稠详细柔嫩逼近生机孵化 嘲鹰巢穴颓丧愚蠢明媚云霄单调神秘呈现入神恐怖 凯歌博学抿嘴轿车勉强警惕蜇人蛰伤冷淡优雅思绪 面面相觑争先恐后愚不可及响彻云霄前俯后仰大同小异出生入死 饶有兴趣郑重其事从容不迫精心培育精心设计 【近义词】 逼近——接近约摸——估计猛烈——强烈快活——快乐透明——透亮推测——推想增加——增添轻易——容易请求——恳求丑恶——丑陋呈现——显现证实——证明震惊——吃惊观察——察看踌躇——犹豫企图——打算焦急——着急颓丧——沮丧狡黠——狡猾警惕——警觉详尽——详细绝迹——灭绝精心——细心启发——启迪绵延——连绵思绪——思路催促——督促料理——照料方案——计划焦躁——烦躁微不足道——微乎其微胸有成竹——胜券在握郑重其事——一本正经 【反义词】 快活——悲伤透明——浑浊详细——粗略柔嫩——坚硬洪亮——沙哑增加——减少主动——被动丑恶——俊美坚硬——柔软拒绝——接受单调——丰富保护——破坏紧张——轻松颓丧——振作警惕——麻痹满意——失望焦躁——平静开放——封闭详尽——简略 踌躇不前——当机立断面面相觑——从容不迫微不足道——举足轻重 【成语】 成语盘点：成千上万争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄自作聪明面面相觑胸有成竹郑重其事 微不足道漫山遍野 成语接龙：胸有成竹——竹报平安——安步当车——车水马龙——龙马精神——神色自若——若无其事——事败垂成——成竹在胸
晨诵午读暮省实施方案
书香校园之晨诵午读暮省实施方案 一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园，共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。把最美好的童书给最美丽的童年。 ——《阅读的力量——新教育实验武侯宣言》为了创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，推动书香校园建设，现拟定X小学校2021年春晨诵午读暮省方案如下： 一、晨诵安排： 1.晨诵内容 新教育晨诵读本内容、国学经典 2.晨诵时间安排 每周二、三、四、五晨会时间开展晨诵，英语晨诵时间由英语老师与班级语文老师协调进行。 3.晨诵模式 借鉴新教育晨诵基本模式：开启诗+诗词诵读+诗词赏析 4.责任教师 各班级语文教师 二、晨诵示范课安排 1.课堂展示安排：
时间：4月30日中午13:00开始 5.上课评课要求：本次示范课分年段示范，目的在于突出年段特点，上课教师、点评教师从学生年段特点出发设计、评价。 6.听课地点及要求：全体语文教师提前5分钟到场参加观摩学习 7.资料提交：上课教师和点评教师交流结束后，上交PPT或电子文档到Z 处。 8.荣誉证书发放：Z负责打印示范课、专题讲座证书发放。 三、午读安排 时间安排：中午午读时间 午读形式：自主阅读或师生共读 阅读书目：各年段必读书目、教师推荐书目 巡查：值周自定查+行政抽查 四、暮省 1.可以让学生回家写读书笔记。 2.可以安排学生读后交流阅读中积累的好词好句。 3.也可在放学前诵读一句阅读心得名言。 五、要求 1.全年级统一内容，由年级语文学科组长拟定年级晨诵午读计划，具体安排出每周晨诵篇目、每期学生阅读推荐书目，师生共读书目和亲子共读书目（见晨诵午读暮醒工作计划表）。计划全年级共享。 2.每个班级语文教师每学期至少与学生共读一本书，并开展师生共读交流
语文现代诗歌晨读经典
语文现代诗歌晨读经 典 杏花岭小学 2013.3 使用说明 语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌
唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。 我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下： 1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。 2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。 3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。 4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
三年级晨诵诗目需要什么 （意大利）贾尼·罗大里 做一张桌子， 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子， 需要花一朵。 春天谢武彰 风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了 春天来了 花朵站在枝头 看不见春天 就踮起脚尖 急着找 春天在哪里 春天在哪里 花 不知道 自己就是春天
小学生晨读计划
小学“晨读、午练”活动方案 一、活动宗旨 为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书、练字成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，本学期我校制定并启动“晨读、午练”制度。学生每天早晨、中午固定时间、规定内容、灵活形式地读书、练字，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。 二、“晨读、午练”活动内容。 “晨读、午练”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。让“晨读、午练”成为一种习惯，让习惯提升素养，这是我校创建“书香校园”的一项有力举措。学校统一规定，每天晨读20分钟、午练15分钟，坚持大声朗读，天天练字，并根据具体情况，合理安排经典“晨读、午练”内容。 “晨读”时间语文除了诵读语文课本，可以读校本课程《弟子规》、《三字经》、《中华千古美文》、古诗八十首和教学配套的自读课本等；数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了读英文课本单词、句子、课文外，还可以读课外儿歌等。“午练”主要以练字为主。 三、“晨读、午练”活动要求 为使“晨读.午练”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。 1.“晨读.午练”时间
“晨读”时间：每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。 20分钟 “午练”时间：春秋季下午1:35--1:50；夏季下午2:20——2:35；冬季1:20——1:35；15分钟 2.“晨读、午练”学科安排 一二年级：每周一、三、五为语文；每周二、四为数学。 三----六年级晨读：每周一、三语文；每周二、四英语；每周五数学。三----六年级午练：每周一、三语文；每周二、五数学；每周四英语。 3、学生早上、中午进入学校后要立即进入教室开始读书、练字，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留，打闹。 4、各任课教师要加强对学生的“晨读、午练”引导。语文、英语晨读倡导任课教师或小老师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”“练”，激励学生增强自信，充实自我。数学做好口算指导。 5、晨读可采用领读、轮读、齐读、自由诵读等多种形式。 6、午写内容以写字和写作业为主，老师要布置明确的书写内容，要指导学生写好字的方法，培养学生良好的书写习惯。语文、英语建立练字本，数学建立口算本。 7.为了更好的引导学生读书、练字，各任课教师提前一天做好“晨读、午练”备课，计划好第二天“晨读、午练”内容。 8.“晨读、午练”管理倡导学生自主管理为主，教师管理为辅的原则，逐步实现学生自立、自学的能力。要求各班配备一些能力强，积极性高的读管理员，加强指导，扶放结合。 四、量化指标 1、“晨读、午练”时间要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串
晨诵午读暮省工作计划
霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省 工作室计划 晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划： 一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。 三、具体安排 ㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。 4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
晨读古诗词
晨读古诗词部分 三年上： 第一部分：（古诗15首） 1《泊船瓜洲》（宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 2《书湖阴先生壁》（宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 3《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 4《惠崇春江晚景》（宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 5《题西林壁》（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6《夏日绝句》（宋）李清照 生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 7《三衢道中》（宋）曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路添得黄鹂四五声。 8《示儿》（宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 9《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 10《四时田园杂兴》（宋）范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 11《小池》（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 12《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
13《六月二十七日望湖楼醉书》（宋）杨万里 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 14《春日》（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨无边光景一时新。 等闲识得东风面万紫千红总是春。 15《观书有感》（宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 第二部分：（国学经典10句） 1、莫等闲,白了少年头,空悲切。 2、千里之堤，毁于蚁穴。 3、物以类聚，人以群分。 4、塞翁失马，焉知非福。 5、天时不如地利，地利不如人和。 6、知人者智，自知者明。 7、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 8、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语》 9、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 10、风声，雨声，读书声，声声入耳。家事，国事，天下事，事事关心。
新部编版六年级下册语文 第1、2单元晨读资料
积累词语：嘉祥锦小六下语文第 1、2 单元晨读资料 1 北京的春节 1、陈醋泡蒜饺子榛子栗子蜜饯掺和杂拌儿擦黑眨眼元宵亲戚小贩 2、摆摊轿车娴熟骆驼腊月水浒传展览风筝口琴万象更新鞭炮除夕年糕 3、通宵间断万不得已光景又甜又黏截然不同拜年张灯结彩摆摊逛天桥 多音字： zhēng(正月) pù(店铺) zāng(脏水) xiān(纤细) mò(脉脉) 正铺脏纤脉 zhèng(正好)pū(铺盖)zàng(心脏)qiàn(纤夫)mài(脉搏) 作者：老舍（1899-1966），中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作品大多取材于市民阶层的生活，1950 年创作话剧《龙须沟》。获“人民艺术家”称号。主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。 拓展诗句： 《除夕》史青（唐） 今岁今宵尽，明年明日催。寒随一夜去，春逐五更来。 气色空中改，容颜暗里回。风光人不觉，已著后园梅。 岁除夜会乐城张少府宅（唐）孟浩然 畴昔通家好，相知无间然。续明催画烛，守岁接长筵。 旧曲梅花唱，新正柏酒传。客行随处乐，不见度年年。 2 腊八粥 词语积累： 1、腊八粥细腻板栗狼吞虎咽汤匙（chí）灌溉搅和嘟囔熬粥深褐色染缸肮脏 2 、贼赃贪赃枉法碗筷唾（tuò）沫塞（sāi）灌嘟囔（nāng）浑身肿（zhǒng）胀 3、黄焖（mèn）鸡耽搁奈何 多音字： yān(咽喉)sā(撒网)sǎn(松散) 咽yàn(咽唾沫)撒散 yè(呜咽)sǎ(播撒)sàn(解散) 作者：沈从文（1902-1988），作家，历史文物研究者。代表作：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。 拓展诗句：
五年级小学晨诵午读暮省方案
翟家镇实验小学“晨诵、午读、暮省”活动方案为了加强班级文化建设，积极打造“书香班级”，让读书成为习惯，让书声充盈班级，充分利用学生早晨进班和中午进班后这两段自由时间，本学期我班制定并启动“晨诵、午读、暮省”活动，让习惯成就素养，让素质奠基人生。 一、“晨诵午读暮省”活动内容 1、晨诵 晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让同学们在一天的学习中充满精神。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。因此，学班要求师生坚持每天早上20分钟的晨诵。 2、午读 每天中午到班后，全体师生坚持40分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。 3、暮省 日记是道德长跑，日积月累，磨练学生意志，培养思维品质。我们把这个写日记的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。 二、“晨诵、午读、暮省”活动要求 为使“晨诵、午读、暮省”活动取得实效，特提出如下具体要求。 1、晨诵午读时间 晨诵时间：7:40—8:00 午读时间：1:00---1:40 2、学生上、下午进入学班后要立即进入教室开始读书，不允许在班级、操场上逗留。
3、晨诵要求教师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。内容为学校发放的《中华诵，国学经典诵读》，让学生积累古诗、古文。这也是语文新课标的要求。学生抄写到统一的小硬皮本上。 4、午读时间倡导学生自主阅读，以班级图书角中的读本为主要阅读书目，倡导学生自主个性化阅读。午读以学生默读为主，内容可在班级图书架中自选，旨在引导学生良好阅读习惯的形成，营造书香班级。要好读书，更要读好书，读有品位的书。 5、作为读书活动的积累，我班每人每周完成《幸福积累》优词雅句积累表一张，《我是小小书法家》练字表两小次。 6、晨诵、午读管理倡导学生自主管理为主，要求各班配备一些能力强，积极性高的晨诵、午读管理员，加强指导，扶放结合。 7、班委会对小组的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各组抽出一部分学生进行检测，对各组的开展效果进行评测。 7、学班将围绕“晨诵、午读、暮省”活动，组织全班性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。 8、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。 9、每月将根据各组的读书情况评选出优秀读书班级，以点带面，激发学生的读书热情。 10、班委会将每天对各组早读情况进行检查汇总，定期进行反馈。 翟家镇实验小学五年级二班 2013.9
高三语文诗歌专题之讽喻诗【晨读版]
欲开壅蔽达人情，先向歌诗求美刺 ——讽喻诗专题 【高考回眸】（2004年北京、安徽春季高考卷） 新沙陆龟蒙 渤湃声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。 （1）下列诗句与《新沙》的主题接近的一句是 A.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐《蜂》） B.六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》） C.任是深山更深处，也应无计避征徭。（杜荀鹤《山中寡妇》） D.狡吏不畏刑，贪官不避赃。（皮日休《橡媪叹》） （2）简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用。 【参考答案】（1）C （2）用夸张、讽刺的艺术手法明确并深化了诗的主题。【见专题1】A项写蜜蜂“辛苦”一生而一无所得，既可以用此表现奉献精神，也可以用来借此讽刺那些不劳而获的剥削者。B项表现的是统治者对农民的剥削、压榨。C项表现剥削者的贪婪，无孔不入，即使逃到“深山更深远”，也难以逃脱赋税和徭投的罗网。这句与本诗主旨最为接近。D项揭露了贪官狡吏贪婪、残暴。以上四句都表现了统治者对农民的剥削和压榨 问：试分析这首诗中作者表露出来的对“官家”的态度是怎样的 简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用. (用夸张,讽刺,诙谐,幽默,虚拟等艺术手法明确并深化了诗的主题.这是一首讽刺晚唐赋税之重的诗.在渤海的涨落潮声中,海滩边淤积起一条沙堤,官府知道后海鸥才知道.如果有条通往蓬莱仙境的路,那么官家也会年年去那里收紫芝税呢.诗人以高度的夸张,尖刻的讽刺,用近乎开玩笑的幽默口吻揭露了官家搜刮的触须无处不到的现实.) 这首诗反映的是当时尖锐的社会政治问题——封建官府对农民敲骨吸髓的赋税剥削，诗中用了两个典故“蓬莱”与“紫芝”。蓬莱仙境，传说有紫色的灵芝，服用可以长生，在常人看来蓬莱是神仙乐园，不受尘世的一切约束，包括赋税的苛扰，但在诗人看来，这些都不过是天真的幻想，蓬莱仙境之所以还投直税吏的足迹，仅仅是由于仙凡路隔，如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去那里收税。诗中化用典故“蓬莱”与“紫芝”，并作假设推想，包含着这样一个严峻的历史真实——官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。通过对典故
晨诵午读暮醒计划讲课稿
晨诵午读暮醒计划
晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划 （2017—2018学年度第二学期） 书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、组织实施 （一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。 以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面
墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。 2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。 晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。 一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。 （二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 三年级：熟读背诵经典诗词25首 四年级：熟读背诵经典诗词25首；
晨读古诗词49首
江ji ān ɡ 南n án [汉h àn ] 乐yu è 府f ǔ 江 ji ān ɡ 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án ，莲li án 叶y è 何h é 田ti án 田 ti án ﹗ 鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 间ji ān 。鱼y ú 戏x ì 莲li án 叶y è 东 d ōn ɡ ， 鱼y ú 戏x ì莲li án 叶y è西x ī，鱼 y ú戏 x ì莲 li án 叶 y è南 n án ， 鱼y ú戏 x ì莲 li án 叶 y è北 b ěi 。 长ch án ɡ 歌ɡē 行x ín ɡ [汉h àn ] 乐yu è 府f ǔ 青 q īn ɡ 青 q īn ɡ 园 yu án 中zh ōn ɡ 葵 ku í ，朝zh āo 露 l ù 待 d ài 日r ì 晞 x ī 。 阳 y án ɡ 春ch ūn 布b ù德d é泽z é ，万w àn 物w ù 生sh ēn ɡ 光 ɡu ān ɡ 辉hu ī 。 常 ch án ɡ 恐k ǒn ɡ 秋qi ū 节ji é 至zh ì ，焜 k ūn 黄hu án ɡ 华hu á 叶 y è 衰 shu āi 。 百 b ǎi 川chu ān 东 d ōn ɡ到 d ào 海 h ǎi ，何 h é 时sh í 复 f ù 西 x ī 归 ɡu ī ？ 少 sh ào 壮zhu àn ɡ 不b ù 努n ǔ 力l ì ，老l ǎo 大d à 徒 t ú 伤sh ān ɡ 悲b ēi 。
敕ch ì 勒l è 歌ɡē 北b ěi 朝ch áo 民m ín 歌ɡē 敕ch ì 勒l è 川chu ān ，阴y īn 山sh ān 下xi à ，天ti ān 似s ì 穹qi ón ɡ 庐l ú ，笼l ón ɡ盖ɡài 四s ì 野y ě 。 天ti ān 苍c ān ɡ 苍c ān ɡ ，野y ě 茫m án ɡ 茫m án ɡ ，风f ēn ɡ 吹chu ī 草c ǎo 低d ī 见xi àn 牛ni ú 羊y án ɡ 。 咏y ǒn ɡ 鹅é [唐t án ɡ ] 骆lu ò 宾b īn 王w án ɡ 鹅 é 鹅 é 鹅 é ，曲 q ǔ 项 xi àn ɡ 向 xi àn ɡ 天 ti ān 歌 ɡē 。 白b ái 毛m áo 浮f ú 绿l ǜ 水shu ǐ ， 红h ón ɡ 掌zh ǎn ɡ 拨b ō 清q īn ɡ 波 b ō 。 风f ēn ɡ [唐t án ɡ ] 李l ǐ 峤qi áo 解 ji ě 落 lu ò 三 s ān 秋 qi ū 叶 y è ,能 n én ɡ 开 k āi 二 èr 月 yu è 花 hu ā 。 过ɡu ò 江ji ān ɡ 千qi ān 尺ch ǐ 浪l àn ɡ , 入r ù 竹zh ú 万w àn 竿ɡān 斜 xi é 。
六年级晨读内容1
《论语》经典名言40句 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （译文）孔子说：“在学习时时常的复习学过的知识，不也愉快吗?有志同道合的人从远方而来，不也愉快吗？别人不了解我，我却不生气（恼怒），不也是一个道德上有修养的人吗？” 2.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚.” （译文）孔子认为：作为君子，应当有宽广的胸怀，可以容忍别人，不计个人利害得失。心胸狭窄，与人为难，与己为难，就不可能成为君子。 3.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（译文）曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否复习了呢？” 4.子曰："君子周而不比，小人比而不周。"（〈论语-为政〉）。孔子认为君子是搞大团结，搞全球统一化的。而小人是搞分裂的，搞党派之争的，是社会不安定因素。 5.子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （译文）孔子说：“不忧虑别人不了解自己，但要忧虑自己不了解别人。”6.子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’” （译文）孔子说：“《诗经》三百（零五）首，用一句话可以概括，即：‘思想纯正，没有邪恶的东西。’” 7.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （译文）孔子说：“我十五岁时立志于学习；三十岁时做事符合礼仪；四十岁时（掌握了各种知识，）不受迷惑；五十岁时了解自然的规律；六十岁时一听别人言语，不用多想，便能明白；到了七十岁时便随心所欲，任何念头都不会逾越规矩。” 8.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （译文）孔子说：“复习旧知识时，又能领悟到新的东西，才可以做导师啊。” 9.子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”
晨诵午读暮醒计划
晨诵午读暮醒计划公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划 （2017—2018学年度第二学期） 书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。 一、指导思想 以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、组织实施 （一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。 以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。
2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。 晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。 一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。 （二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。 一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首； 三年级：熟读背诵经典诗词25首 四年级：熟读背诵经典诗词25首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首。
新教育的晨诵午读暮省
新教育小学晨诵项目计划书 一、项目意义 新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 二、学年目标 1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。 （一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？ 选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。2、儿童在吟诵时可以感受与理解。3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
（二）、晨诵课操作课及相关建议 1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。 2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。 3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。 4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。 5、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。 6、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。 7、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然，如果可以固定在一个时间段会比较好，这样会让大家有一种期盼。另外，在孩子生日时，精心选择一首诗送给这个孩子，这样的时候当灵活处理。
10晨读诗歌
晨读古诗行
1 江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 注释：①此为汉代民歌，诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。②“田田”，指荷叶茂盛的样子。 2 长歌行汉乐府 青青园中葵②，朝露③待日晞⑨。 阳春④布德泽，万物生光辉。 常恐秋节⑤至，焜黄⑥华叶衰。 百川⑦东到海，何时复西归? 少壮⑩不努力，老大?徒⑧伤悲。 注释：①长歌行：汉乐府曲牌名。②葵：“葵”作为蔬菜名，指我国古代重要蔬菜之一。③朝露：清晨的露水。④阳春：温暖的春天。布：布施，给予。德泽：恩惠。⑤秋节：秋季。 ⑥焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华：同“花”读音同“花”。⑦百川：大河流。少：年轻。老：老年。⑧徒：白白地。⑨晞：天亮，引申为阳光照耀。⑩少壮：年轻力壮，指青少年时代。?老大：年老。 3 凉州词唐·王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ①夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明。②沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。③君：你。④琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。⑤催：催人出征。⑥凉州词：又名《凉州歌》。为最当时流行的一种曲子。 4 古朗月行唐·李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 ①古朗月行：《乐府诗集》作“朗月行”，乐府古题。②白玉盘：白玉做成的盘子。③瑶台：传说西王母居住的宫殿。 ④青云端：青云的顶端。 5 绝句唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注释：①迟日：指春天。②泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 6 滁[chú]州西涧唐·韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(完整版)六年级上册晨读内容
◆沐浴经典 学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不而不愠，不亦君子乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 不患人之不己知，患不知人也。 ◆感悟美文 感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。 ◆成语天地——描写事物的气势、气氛： 无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋 惊心动魄势如破竹气贯长虹如履平地 ◆撷英诗林 青玉案·元夕 ——（宋）辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 ◆我爱演讲：以感恩为主题
◆沐浴经典 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ◆感悟美文 一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树；一块玉璞，可以平庸无奇地在石丛里沉睡下去，也可以成为稀世珍宝。一个人，可以碌碌无为地在人世间虚度光阴，也可以让生命发出耀眼的光芒。 ◆成语天地——形容四季特点： 春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实 春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽 秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月 ◆撷英诗林 虞美人 ——（南唐）李煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ◆我爱演讲：以珍惜时间为主题
最新五年级晨诵午读计划
2014～2015年度第一学期晨诵午读计划 五年级备课组 一、指导思想： 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”的确，书给了我们无穷的乐趣，书告诉我们无穷的道理，陶冶了我们的情操，使我们变得智慧，让我们变得清醒。书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！所以，读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让每个孩子多读书、好读书、读好书，应成为我们教育的努力方向。愿所有的学生有每日读书的好习惯；愿所有的学生有充满智慧的头脑让他们全面吸收大量知识，积累丰富精神财富，为学生的人生奠定良好的精神底子。 二、阅读目标： 1．营造浓厚的好读书氛围，使每个学生养成良好的读书习惯，有效地促使每个学生爱读书、好读书、乐读书，以读书为乐趣。 2．通过大量的阅读，提高每个学生的口语表达能力，培养读书兴趣，强化每个学生的读书能力，给每个学生铸造一把终身享用的阅读金钥匙。 3．通过对人类精神财富积蓄去强化每个学生综合素质，使每个学生在浓厚文化熏陶中愉快健康成长，并能在阅读中感受中华民族优秀的传统文化和民族传统。 三、实施原则： 1．结合学校图书室资源，积极推动阅读运动。 2．发挥主动学习精神，鼓励思考。兼顾阅读质与量，感受阅读乐趣。 四、活动措施： 1．充分利用晨诵午读时间，创设班级阅读环境，设置新书推荐等栏目，实现图书漂流。
2．创设良好的读书环境 （1）设计班级读书宣言、行动口号。 （2）建一个图书角，确定一位图书管理员。图书角有一定数量的书籍，可供学生阅读。 3．“不动笔墨不读书”，培养学生做读书笔记的好习惯。每人准备一本“读书笔记”本，随时记下自己的读书感受。 4．开展班级特色阅读活动。 （1）每天利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，主要朗诵、背诵《小学生必背古诗70篇》。 （2）每天中午12:00－12:40，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论,发表自己的见解。 （3）每天布置学生回家看30分钟课外书，随时写写简单的读书随感。 （4）开展多种阅读成果展示，如读书报告会、展示会等。 （5）师生共读，如利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟等。 （6）家校共营。利用家长会让家长了解读书的重要性，动员家长与孩子齐读书，营造温馨的家庭读书氛围。 （7）阅读评选。开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况，每月评出班级阅读之星，每学期评出年级或校级阅读之星，并给予一定的表彰奖励，奖品可以是班级习作，可以是班级手抄报，还可以是班级小小诗集，奖品尽量是学生的杰作，一方面，鼓励习作、制作信心，一方面，进一步激发学生的阅读热情。 五、具体实施： 1．内容安排：
四年级语文现代诗歌晨读经典
四年级语文现代诗歌 晨读经典 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文现代诗歌晨读经典 （四年级） 杏花岭小学 2013.9
使用说明 语文课的学习，不同于其他学科，更多的时候是一种综合性的文化的学习与感知。而诗歌是文学的精粹、心灵的歌唱、精神的飞翔——它是高度凝炼的语言艺术，给我们带来审美的快感。诗歌的魅力，在于美的想象、形式、节奏、韵律、情感；在于凝炼、含蓄、优美的语言；在于感人、温暖的、直抵内心的力量。它不仅仅是诗歌，还是智慧、文化和思想。为此，杏花岭小学对已经开展多年的经典晨诵活动进行了较大改进。晨读时间虽然不长，但如能坚持，会对孩子的语文学习有很大帮助。 我们在课本学习的基础上选取了一些经典的中外现代诗歌，作为本学期拓展学习的内容，旨在丰富孩子课堂所学，帮助孩子拓宽视野，找到与语文的共鸣，本资料供不同年龄和不同程度的孩子欣赏学习。现说明如下： 1. 每天的晨诵时间为7:50—8:05。内容：诵读经典现代诗歌。请各位家长支持，积极做好此项工作。 2．经典现代诗歌根据学生现有认知水平，按不同的年级或学段进行分类，提倡各位家长鼓励孩子多诵读。 3．诵读时，请做到领读者声音洪亮，发音准确，语调标准；全班同学大声跟读。各班也可采用灵活多样的方法提高学生兴趣，以达到理想的效果。 4. 请午读在岗教师督促孩子每天认真诵读。
四年级晨诵诗目（学校）： 蜻蜓小伙伴 张继楼 车厢里飞进一只绿蜻蜓， 瞪着一对大眼睛。 也许是上错了车吧， 焦急地在车窗直扑腾。 我刚把它放到窗外， 可又从另一扇车窗飞进。 “蜻蜓，你要去什么地方呀？ 是回家还是探亲？” 我一连三次把它丢出窗外， 才没再见到它的身影。 看着它那远去的影子， 我总感到不太放心。 真该到站时和它一道下车， 好护送它回家见它的母亲。 一个单身出门的小旅伴， 谁见了都会像我一样为它操心。 孩子们 王小妮 远处，有几个孩子躺着， 割倒的蒿草成了枕头，
一年级下学期晨诵午读计划
小学一年级下学期晨诵午读计划 一、指导思想: 晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆在晨诵中是次要的目标或者说是前提性的目标而不是终极目标。晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。 晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 二、行动措施： 1、晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。 2、根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣、经典诗词为主。以及有关充满童趣的优秀儿歌。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。这些儿歌童谣会紧紧抓住孩子稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的狂欢和幸福里。慢慢地，儿歌童谣的种子，会埋在每一个孩子的心中。 3、根据班级情况，保证每周至少有三次晨诵，每次20分钟。 4、双周一次联诵，一月一次比赛，评出每月的晨诵小天使，（不限制学生数量，以鼓励学生积极性为主。）一学期一次综合评价，评出晨诵小能手。 5、午读——利用中午的时间组织学生开展“大阅读”活动。推荐阅读：《一年级的小豌豆》、《小猪呼啦啦》，《日有所诵》和《好书伴我成长上》以及有关充满童趣的优秀儿歌。 6、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。亲子共读活动基本要求如下：