高等动力学课程报告
2012 年秋季学期研究生课程考核
（读书报告、研究报告）
考核科目:高等动力学
学生所在院（系）:航天学院
学生所在学科:航天工程与力学系
学生姓名:郭金生
学号:12S118022
学生类别:
考核结果阅卷人
第 1 页（共15 页）
高等动力学课程报告
2012年秋季学期我选修了“高等动力学”课程，由美丽博学的赵婕老师为我们授课，她的思维速度和言语神态使我终身难忘。
随着科学技术的发展，我们在科研道路上前行的更远，对于机械和工程结构的动力学分析便显得十分重要。赵老师将高等动力学部分列为“分析力学”，为我们讲述了基本的力学概念，并重点要求我们深刻理解基本概念，强调其重要性，为我们今后的学习打下了基础。
在第一课时，赵老师首先向我们介绍了基本概念：
● 约束及其分类：质点系的约束是指对系统内各质点运动的一种限制，这种限制可以用约束方程表示。其大致分类为：完整和非完整约束；定常和非定常约束。
● 广义坐标、多余坐标及伪坐标：确定坐标系位形的独立参考成为广义坐标，记作(1,2,)j q j l = ；在某些空间中使用数目超过必要的L 个坐标（对于完整系统，L 个为自由度数）的参考坐标
1,,,L L S q q q + 是更加合理的。这些1,L L S
q q ++ 坐标为一组S 个非
独立的坐标，称其为多余坐标；系统的位形由n 个独立的参数给出1,,L q q ；其上点的速度确定时大部分的情况不直接使用广义速
度1,,L q
q ，而是使用它们的某些线性形式，其中系数为广义坐标的函数：0
1
2
12,,n
v v v v v n U a a q
a q a q =++ （其中(0,1,)i
v a i n = 为广义速度j q 和时间t 的函数；1,v L = ）。v U 称为准（伪）速度。
● 虚位移、虚速度和虚加速度：如果仅分析无限接近真实路径的位形，并用1,,L q q δδ 表示广义坐标的无限小位移，称其为虚位移。指点系可能加速度称为可能加速度。两组可能加速度只差称为加
速度变更或者虚加速度。
经过第一部分基本概念的理解，使我们懂得了，任何问题从根本点着手，由简入繁解决问题的思路。
接下来的时间，开始学习分析力学的基本原理。在现有的理想约束和主动力与惯性力的基础上，老师为我们介绍了： ● 达朗贝尔原理：
*
0i Ni i F F F ++=
达朗贝尔原理将动力学问题转换为静力学问题，是工程中常用的动静法的理论依据；虚功原理的动力学普遍方程：
1
()0N i i i i i F m r r δ=-=∑
上式称为拉格朗日形式的达朗贝尔原理。 ● 虚功原理：
在静力学中，质点系的平衡状态是系内各质点的加速度均等于零的特
殊情形，令动力学普遍方程中的0(1,,)i r i N ==
，即：
1
0N
i i i W F r δδ==
=∑
● 虚功率形式的动力学普遍方程
将动力学普遍方程中的虚位移i r δ 也可以用虚位移i
r
代替，写作： 1
()0N i i i i i F m r r =-=∑
上式称为虚功率形式的动力学普遍方程。 ● 高斯形式的动力学普遍方程
需加速度的矢量形式i r 与理想约束力Ni F
之间也满足与上述类似的
正交条件：1
0N
N i i i W F r δ===∑
，因此动力学普遍方程也可改写成：
1
()0N i i i i i F m r r =-=∑
此方程由高斯于1829年导出，因此称为高斯形式的动力学普遍方程也称为高斯原理。
接下来的课程老师分别教授了质点系动力学基本定义、拉格朗日方程、凯恩方程等重要的理论知识，此处不再赘述。
下面作为分析力学的应用，给出某柔性帆板展开的动力学推导过程。感谢赵老师的辛勤教导，愿老师在今后的日子里天天开心，工作顺利！ 1、建立动力学方程：
T
q M q
f φλ+=
(,)0q q t φ=
一式为动力学方程，二式为运动学方程（约束方程），解决此类方程组的方法大致有：增广法(Augmented Method)、缩并法(Condensed or Eliminated Method)和混合法。
增广法包括直接积分法和约束稳定法。直接积分法的思路十分简单：将约束方程求二阶导数，可得出加速度意义下的约束方程，将其与系统的微分方程联立，有如下形式的代数方程组：
0T
q q
M
q
f φφλγ??????=????????????
?? 利用 Lagrange 乘子法完成系统动力学方程的推导：
(
)T
q d
T
D T V Q C dt q
q
q
q
λ
????+
-
+
=+????
0C =
式中q 为系统的广义坐标，T 为系统的动能，V 为系统的势能，为系统的耗散能，为系统的约束方程，为约束方程的Jacobi 矩阵。
图1 建立坐标系
I 为惯性坐标系；i 为本体坐标系。B 体上任意一点在惯性坐标系的位置可表示为：
0R r X ρη
=++
(1.1)
利用有限元方法离散，可将其表示为模态广义坐标ξ的形式：
()()()x xi
yi
zi i y yi
zi xi i z
zi
xi yi i z
y
x
z y
x ηφσσξηφσσξηφ
σσξ=+-=+-=+-∑∑∑
其中
xi φ，yi φ，zi φ分别是体在x 、 y 、 z 方向上的第i 阶振型平动分
量；
yi σ，yi σ，yi σ分别是x 、y 、z 方向第i 阶振型转动分量；
x
，y ，z 为单元区域内的点相对于节点坐标系的位置。 将r 对时间t 求导，可得出体上任一点相对于惯性坐标系的速度：
00()R V V dt
ωρηρ
η=
=+?+++ R V 和ω
可在体坐标系中度量：
{}{}
T
R V i
j
k u
v
w =
{}{}T
x
y
z i
j
k ωωωω=
显然描述一个柔性体的运动可由体的转动位移、体的平动位移和体的弹性振动来完成，因此选择体的广义坐标为：
{}{}12
n q X Y Z
φθψ
ξξξ=
若体的广义坐标为{}q ，其广义速度为{}q
，引入伪速度{}u 表达式：
{}[]{}(,)u q t q
β= 其中[]β非奇异。R V 和ω既可以在惯性坐标系中，也可以在B 系中。
{}{}11
x y z
n u u v w
ωωωξξξ=
矩阵[B]表示为：
E π
γ
??
???????
?
其中：
π欧拉转动角速度的变换矩阵； γ平动速度变换矩阵
E
单位矩阵
2、能量描述 体动能为12V
T V Vdm
=
?
将上节速度表达式00()R V V dt
ωρηρ
η=
=+?+++ 代入积分号得： [][][][]000000001(())(())2
1
(()()22()2()2)R R V
R R V
R R T V V Vdm V V V V dm ωρηρ
ηωρηρηωρηωρηη
ηωρηωρηη
η=+?+++?+?+++=?+?+??++?+??++?+?+???
其中第一项：
{}{}
1122T
R R V
V V dm m u
v
w u
v
w ?=
?
体现了B 平动的动能。
第二项：[]00()()V
dm ωρηωρη?+??+?
展开整理得1：
{}xx
xy xz x x
y
z yx
yy yz y zx zy
zz z J J J J J J J J J ωωωωωω??--??
???
?=--????????--??
?
?
222
2
22
()()()()222()()()()()()xx y z V y z z z V
V
V
V
xxO yyi zzi i yiyj zizj i i xy x y V
y x x y V
V
V
xyO xyi yxi i xiyj i j
J y z dm y dm z dm z dm y dm
J b b C C J x y dm xydm x y dm dm
J b b C ηηηηηηξξξηηηηηηξξξ??=
+++??=++
+++=++++=
++=
+
++
=+++?
??
????
?
?
显然
式中：
()xyi yi zi xi V
b x x
z dm φσσ=
+-?
()()xiyj xi yi zi yj zj xj V
C z
y x z dm φσσφσσ=
+-+-?
上式体现转动的能量，其中转动惯量项J 包含了与弹性变形一次
[1
]()()()()()()A B C D A C B D A D B C ??=-
幂与二次幂相关的项，为一个时变的、耦合的非线性量。 第三项：
{}11121112222212
12n n n V
n
n
nn n e e e e e e dm e e e ξξη
ηξξξξ????
?????????=??????????????
?
{}()()()()()()ij xi
yi
zi xj yj
zj V
yi zi xi yj zj xj zi xi yi zj xj yj e z
y z y
x
z x z y
x y x dm φ
σσφσσφσσφσσφσσφσσ=
+-+-++-+-++-+-?
此项表征了体振动的动能。相当于T M ΦΦ 第四项：
[]0()R V
V dm ωρη??+?
整理得2
：
00()()0()()()
0()()()
0z y x T z x y y x z z y b z x y x ωρηρηω
ηηωηηωηηω?+=-+???+-+??
??
?
?=--++??
??????+-+???
?
[]{}0()0
00R V
z y x z
x y y x
z V dm
S S u
v
w S S S S ωρηωωω??+??-??
??
??=-??
??????-??
?
??
其中：
000x x x xi i V
V
y y y yi i V
V
x x x xi i
V V
S xdm dm S S ydm dm S S xdm dm S ηαξηαξηαξ=+=+=+=+=
+
=+???
?
?
?
α一般形式为：
[2]
-T
u v b uv
u v v u
?=?=?
()xi xi yi zi V
z
y dm αφσσ=
+-?
第四项体现了转动与平动耦合的动能，也是一时变、耦合的非线性项。 第五项：
{}11
221
21
2
x x xn R y y xn V
z z zn n V dm u v
w ξβββξη
ββββββξ??
????
?????=??????????????
?
1x β的一般形式为：
1()x xi yi zi V
z
y dm βφσσ=
+-?
该项体现了体的平动与弹性振动耦合，是一时变、耦合的非线性项。 第六项：
[]{}{}{}0
11221
21
1
()0
()
()()
0()()()0V
z y x x
y
z z x y y x z x x xn x
y
z y y yn z z zn n dm z y z x y x d d d d d d d d d ωρ
ηηηηη
ωωωηηηηηηξξωωωξ?+???-++?????
?=+-+????????-++??
????
????
????=??
????????????
?
系数d 的一般表达式为：
0xi x i yzij j d d C ξ=+
{}{}0()()()()
()()x i zi
xi
yi
yi
zi
xi V
yzij
zi
xi
yi
yi
zi
xi
V
yi zi xi zi xi yi d y y
x z x z
dm C y
x x z x
z y x dm φσσφσσφσσφσσφσσφσσ=+--+-=+-+--+-+-??
综上所述，B 体动能可表示为：
{}
[]{}12
T
T u M u =
式中u 为伪速度，质量矩阵的形式如下：
[][][][]012
M M M M =++
[]00000
0T T
J S d M S m
d e ββ-????=??????
[]1
45123111214564561112156378911121147258136911112220
T T
T
T
T
T
T
T
T
yz yz yz n T T T
T
T T
T
T
T
zx zx zx n T T T T T T T T T
xy xy xy n T T
T
T T
T
T T T T
yz zx b b b C C C b b b C C C b b b C C C M C C ξ
ξξαξαξαξξξξξξξαξαξαξξξξξξ
ξ
αξ
αξ
αξ
ξ
ξ
ξαξαξαξαξαξαξαξαξ
αξ
ξ------=
1112121211100
T T xy T T T yz zx xy T T T yz n
zx n xy n C C C C C C C ξξξξξξξ
ξ
??
??????
????????????????????????
[]
111213122223213233300
0T T
T
T
T
T
T T T C C C C C C M C C C ξξξξξξξξξξξξξξξξ
ξξ
??????=?????
?
3、能量耗散：
考虑到某些柔性多体系统（如在轨航天器）在进行动力学分析时不考虑重力影响，因此在本文中系统的势能仅考虑为弹性体的变形能，重力则作为广义里的形式作用在方程上。利用有限元技术，单个体的势能和耗散能可表示为广义模态坐标的形式：
{}[]{}
{}[]{}
1212
T
T
V K D C ξξξξ==
其中：K —弹性体的模态刚度矩阵，当ξ为主模态坐标时为对角阵
C —弹性体的模态阻尼矩阵
将上式写成状态变量u 的表达式，取矩阵S ξ为
[]33
33
00S I ξ????=??
{}
[]{}{}[]{}
121
2
T
T
T
T
V u S K S u D u S C S u ξξξξ????=??
??????=
????
4系统动力学方程建立
将上述几节所求得的动能、势能和耗散能代入拉格朗日方程中，注意到拉格朗日方程中广义位移要求为在惯性坐标系下，即：
{}{}
12
n q X Y Z
φθψ
ξξξ=
而{}u 是在体坐标系下定义的，故应将动能的表达式替换为{}q 的表达式。
做变换{}[]{}u q
β= 将惯性坐标系下的速度投影到体坐标系下有：
{}[][][]{}12
T
T
T q
M q ββ=
式中β为惯性坐标系向体坐标系的变换矩阵，是三个转动角速度
φ、θ和ψ的函数。将式代入拉格朗日方程中有：
[]{}[][]{}[]{}[]{}[]{}[]{}[]{}
{}{}
[]
{}1
1
1
1
,1
()
(,)
1()2
()
T
T
T
T
T
T
j T
T
j m
T
j ji
i i M u
S C S q K S q q M u M u u M u M
u Q a
ξξξββββββλ----=??????=-+??????????+-????
????+-????++
∑
11
12121221,12n j
j j n j j j
j n n nn j j
j q
q q q q q q
q q ββββββββββ?????
??
????
???
????
??????=????
???
????????????
?
因[]
1
T T
T S S ξξβ-????≡????
，所以
[]
[]{}[]{}1
()T
T
S C S q K S q ξξξβ-??????-+?????? 仅与广义弹性位移{}ξ相
关：
[]
[]{}[]{}{}{}
1
()
00T
T
S C S q K S q K C ξξξβ
ξξ-??????-+????????
????
??=--
??????????
??
体现了弹性振动的回复力，只作用于体的弹性振动上，对体的刚体运动没有影响。
方程第二项：
[]
{}[]{}[]{}[][]{}
1
(,)
T
T
T
T
j q M
u M u M u βββ-????-??
??
=Ω
{}00000
0000z
y
z x
y x
z
y
z
x
y
x w v w u v u
ωωωωωωωωωωωω--????--????--??-?
??
?Ω=-??-???????????
?
该项力为刚体动力学中陀螺力和陀螺力矩。
因为矩阵M 仅与体的弹性位移{ξ }有关，即矩阵对体的刚体位移（包括角位移和线位移）的导数为 0，第三项为：
[]
{}{}{}{}{}1
,,1
1(
)22
T
T T
j j u M u M u u M u β-??????-=?????? 第r 个体的动力学方程可写为：[]{}{}[]{}T
r r
r r M u G b λ=+
{}[]
{}{}{}
[][]{}{}
{}{}
{}{}{}
[][]{}{}
{}{}
1
,001
2
00T
T
r j r er c er fr G Q M u u M u M
u K C G M u G K C G G βξξξξ-????
??
??????=--+Ω+-????????????????
??
??
??
??=--
+Ω+????????????
=+
{}er G 为对体施加的主动力，{}fr G 为各种内力，其中的力项{}c G 体现
了柔性体的弹性振动与体的刚体位移间的耦合关系，其详细的表达为：
{}()
()()1451123111121213132()
2T T T c x y z T T T
T T
i yz i T T T
x y T T
z G b b b u v w C C C C C C ωξωξωξαξαξαξξξωξξωξξωξξ
=-++-----++++
{}()()
()4262456112122223232()
T T T c x y z T T T
T T
i zx i T T T
x y T T
z G b b b u v w C C C C C C ωξωξωξαξαξαξξξωξξωξξωξξ
=-+----++-++
{}()()()
5633789113132323332()
T T T c x y z T T T
T T
i xy i T T T
x y T
z G b b b u v w C C C C C C ωξωξωξαξαξαξξξωξωξωξξ
=-+----++-++
{}1474T T T c x y z G ωαξωαξωαξ=-+ {}2585
T T T
c x y z G ωαξωαξωαξ=--+
{}3696T T T c x y z G ωαξωαξωαξ=-+
上面六式表达了弹性振动对体位移六个自由度的影响。下面的表达式反映了体的刚体位移对弹性变形的影响：
()()()()()()()()()()()()()2
111612
22212
3331412125131362323123121
21
2121212n
c x jj j i i
j n
y jj j i j n
z jj j i j x y jj ji j i x z jj ji j i y z
jj ji j i x i i i G b C b C b C b C C b C C b C C u v w ωξωξωξωωξωωξωωξωααα+===??
=+
???
?
??
++
???
?
??
++
???
?
??
-++??
????
-++??
????-++????
??+++??∑∑∑()()()()()()()()()()()()()()()4567891
1111
{2}y i i i z i i i n
x yz yz y zx zx ij ji ij ji j z xy xy j
ij
ji
x yz i y zx i x xy i u v w u v w C C C C C C C C C ωαααωαααωωωξωξωξωξ=??+++????+++??
????
++++??????+?
?
---∑
综上所述，挠性体展开过程包含自身振动、转动和相互耦合。
管理学概论 课后心得
管理学概论课后心得 姓名：贺铸镇学院：计通学院学号：201650080624 经过一个学期的管理学概论学习，对这个课程有了初步的认知。首先，作为一个理科生，选择这门课的时候是抱着观望的角度去学习的，然而，从课上内容本身含有的丰富知识、知识与生活的紧密联系及老师细致的讲解，都让本来不敢兴趣的我逐渐的去聆听，去学习。 在西方的管理学思想中，传统的管理阶段包含着有关人性的认识经济人的观点，现代运营管理的基础，科学管理制度，现代企业制度的基础，所有权和经营权的分离，企业人事管理的形成，具有激励性的薪酬设计，到现代的西方管理学体系，在人性及管理措施两方面共同关注。 管理学并不是只从国外文化中能学到，早在我国古代时期，便有管理学的相关思想，不管是孔子的以民为本、中庸之道，老子的无为而治，还是韩非子的乱世重典、分级管理，逐级监督，或是孙子的知己知彼，百战百胜、上兵伐谋，出奇制胜，都是古代体现管理学思想的最高例子。 在课程中还提到了管理者的管理道德话题，在管理道德中，把道德观分为了四种： 1、功利观决策要完全依据其后果或结果作出 2、权利观决策要在尊重和保护个人基本权利的前提下作出
3、公平观管理者公平地实施规则 4、综合观决策时综合考虑实证和规范两方面因素 四种道德观概述了管理者在管理道德中的大多数体现，那调节管理道德有哪些因素呢？可以分成这几个方面，第一方面个人特征：价值准则、自我强度、控制中心；第二方面结构变量：确定性（正式的规章制度和职务说明书）、工作压力；第三方面组织文化；第四方面问题强度，从这四个因素调节管理道德，能更好的抓住关键点，了解管理问题的切入点，才能及时的调节管理者的道德观。 那具体的如何改善管理者的管理道德？1. 聘用符合组织道德准则的人2. 确定道德准则好的道德准则应当是具体的、明确的，并且内容简短。3. 为员工制定的工作目标应当现实。4. 对员工进行道德教育。5. 对绩效进行全面评价。6. 提供正式的保护机制。从这六个方面来改善，有规律，有方法性的改善管理道德。 管理最重要的就是沟通，因为无论是计划、组织、领导还是控制、协调都要依赖有效的沟通来实现，领导者的权力也是依赖于沟通才能够有效的得到贯彻和执行。管理沟通可以从大的方面分为正式沟通和非正式沟通，按照具体拓扑形式还可以分为链式、Y式、轮式、环式、全通道式等，应该根据需要使用适当的沟通形式以便获取更好的效果，沟通过程中要遵循公开性、简捷性、明确性、适度性、针对性、同步性、完整性、效率性、效益性等原则。只有在有了良好的沟通条件的情况下，才有利于企业文化的形成和发展，否则企业文化便无从谈起。 人力资源管理是管理的基本内容之一。它的基本职能包括获取、
高等土力学读书报告
高等土力学读书报告 姓名：杨耀辉 学院：水利与土木工程学院 专业：水利工程 学号： 1338020126
无粘性土颗粒组成的类型与基本性质 一 无粘性土颗粒组成类型与分类 1．颗粒组成 颗粒组成是研究无粘性土基本性质的主要依据，通常以各粒径含量的累积曲线或分布曲线表示。 均匀土：分布曲线是单峰形式，各粒径都有一定的含量，峰值粒径含量占绝对优势，其破坏形式主要是流土破坏。 单峰形：峰值远离中值，呈左偏峰，出现双峰时右峰较低，两峰连续，谷点里粒径至少占4%至5%，曲线无明显平缓段，集中在某段，无峰值。 不均匀土：级配连续和级配不连续。 双峰形：双峰间有间断，有的相连接，但最低点粒径含量小于或等于3%，累积曲线呈椅子形，出现台阶。 2．均匀土的区分原则和方法 均匀土特点：级配不良，压实性差，孔隙率大，稳定性差。 太沙基指出5,1.0< 质仍取决于粗料。但随细料的含量的增加，混合料密度增加，孔隙相应减小，到细料超出一定含量时，混合料性质就取决于细料。最优级配的细料含量P=25%到30%。 混合料中开始参与骨架作用的细料含量 21n n n = ；并考虑到无粘性土一般21s s ρρ=；得出细料含量与孔隙率的关系 理想状态下的计算式： ()2 222 1 1 1n n n P d s d ?+?-?= ρρρ 其中 ()1 111 s d n ρρ?-=； 在理想状态下： n n n P --= 12。 为使P 含量与实际相符，就要考虑粗料孔隙体积被撑开的影响，由实验分 析知2n 随n 增大而增大，且223n n =?；我们取粗料孔隙率为0.3，则2 233.0n n += ∴ n n n P --+= 133.02 但在实际中，混合料中细料是多少要撑开粗料孔隙的，所以理论计算的P 要小于实际中的。 实际值小于它时表明细料没填满粗料孔隙； 实际值大于它时细料填满粗料孔隙且与粗料共同组成骨架； 当实际值等于它时认为混合料有最优级配料。 渗透系数与细料含量的关系； P 〈30%时填不满孔隙，对渗透系数起控制作用的是粗料。 P 〉30%时孔隙与细料产生关系。 P 〉70%时粗料只起填充作用，对渗透系数的影响减少直到消失。 4.级配连续土的基本性质 级配连续土的性质： Cu>10 1 课程体系建设总结分析报告 课程体系建设总结分析报告 医学检验技术专业主动适应市场对人才发展需求，确定专业人才培养方向。按照“校院合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，以“共建共管、互利双赢”为原则，系统设计人才培养方案，构建专业课程体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。专业依托行业企业的优势资源，破解专业建设过程中的瓶颈，形成以“1个中心、4个模块、4个阶段”为特点的“梯进式144”人才培养模式。 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。 （一）以高端技能型人才培养为目标，构建“基于工作岗位”的模块化课程体系 针对医学检验技术专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题，我们瞄准人才市场的发展需求，将专业人才培养目标定位于高端技能型人才培养上，并在充分调研的基础上，依据检验行业职业岗位能力要求，兼顾医疗卫生大行业就业岗 位迁移，构建了以职业能力培养为主线的“基于工作岗位”的模块化课程体系、制定人才培养方案；通过专业建设实践，逐步形成以校企双赢为基础的“梯进式144”人才培养模式，提升人才培养质量。 1.主动适应行业发展需求，确定医学检验人才培养目标和就业方向 医学检验专业是面向医疗卫生技术行业的通用型、宽口径专业，具有专业涉及面广、毕业生就业面广的特点，但普适性的专业培养目标和课程体系，存在学习内容全面但不深入、学生学无专长的问题。因此，如何提高毕业生的岗位适应 性，服务地方经济的发展，是专业改革面临的主要问题。以临床检验为核心职 昆明理工大学 高等土力学课程论文 降雨入渗过程中的土质边坡稳定分析 姓名：刘青水 年纪：2012 学号：2012710013 专业：建筑与土木工程 20130428 1摘要 边坡的稳定性由内在因素和外在因素共同决定。内在因素是边坡本身所固有的，外界因素主要包括降雨、地震、开挖等。近年来，降雨导致边坡失稳的情况越来越多。因此，研究分析降雨对边坡稳定性的影响以及准确预报事故发生的可能性，是当前亟待解决的一个复杂的工程问题。常规的边坡稳定性分析方法主要基于饱和土理论和稳定渗流场情况，难以反映降雨作用对边坡稳定的影响。 本文针对受降雨影响的边坡，运用饱和一非饱和土壤水分运动的理论和二维非稳态渗流有限元模型，模拟雨水入渗引起的暂态渗流场，将计算所得到的暂态孔隙水压力和渗流力分布用于考虑基质吸力影响的边坡稳定安全系数的计算中，建立了考虑非饱和土边坡从雨水入渗到出现滑坡危险全过程的计算模型；通过实例分析，研究了降雨对非饱和边坡渗流场分布、发展和对边坡稳定性的影响、状态预测等进行了较为深入的研究，得出了一些有意义的结论。 结合不同的降雨条件，计算不同降雨持时情况对土质边坡稳定的影响，得出随着降雨持时的增加，边坡稳定性逐渐降低，降低幅度随降雨持时增加而增加的结论。 本文的研究工作在改进和完善边坡稳定性数值分析方法方面进行了有益尝试。通过 对数值算例较为深入细致的分析，对降雨引发非饱和土边坡失稳的机理和规律有了进一步的认识，可为非饱和土边坡稳定分析、滑坡灾害预报和边坡治理等方面提供有用的参考数据，具有一定的理论意义和实用价值。 关键词：降雨入渗；边坡稳定；非饱和土；饱和一非饱和渗流；有限元分析 2论文研究背景 降雨和滑坡都是人类生活中常见的自然现象，在自然规律作用下，两者有着紧密的关系。滑坡是土木、水利、交通、矿山等基本建设工程常见的事故和灾害，触发滑坡的因素多种多样，水是诱发滑坡的主要因素，而降雨，特别是历时长、强度大的暴雨更是导致边坡失稳破坏的常遇诱导因素。在我国特别是南方地区，尤其以降雨入渗的影响最为频繁和明显。 降雨型滑坡产生的机理主要表现在两个方面：一是降雨动能外部作用，二是降雨入渗后坡体内部产生的相关作用。对于由降雨因素导致的边坡失稳机制，目前，较为普遍的认识是：降雨入渗使得边坡体内的地下水潜水面升高，滑面处土体软化，从而降低边坡的稳定性，导致滑坡的发生。基于这一认识的评价、分析方法是，运用饱和渗流理论，模拟降雨引起的潜水面升高；运用刚体极限平衡方法，计算潜水面升高后的边坡稳定性，并以此作为设计依据。这是一种基于饱和土力学理论的边坡稳定性分析方法。 但是这种评价方法往往很难被实践经验丰富的工程师所采信。主要是因为：①降雨对边坡稳定性的影响与具体地区有关，不同地区诱发滑坡的临界降雨量有一定的差别。例如，四川盆地滑坡主要发生在日降雨强度超过200mm／d的分布区，香港滑坡发生的日降雨强度大都在100mm／d以上；②即使对于同一地区的边坡，不同专家推荐的确 定临界降雨量的标准也有所不同。例如，有建议以前期总降雨量值来确定临界降雨量的；有建议以日降雨量值来确定临界降雨量的；也有建议小时最大降雨量值来确定临界降雨量，等等。事实上，边坡失稳与总降雨量的大小、日降雨强度以及降雨持续时间的长短等均有着直接关系。 故已有的工程设计均采用对孔隙水压力进行假定的方法。例如美国一些工程采 用水面达地表的静水压力分布。这一假定基于以下认识：历时长的降雨使边坡裂隙完全饱水，地下水位达到地表。对于高边坡工程，采用这一水压力分布使加固设计过于保守。 管理学概论结课论文 关于行政管理 摘要:在如今行政管理实践追求以人为本理念的条件下，行政管理理论中出现 的解释方法和批判方法对推动行政管理学学科的发展有着极为重要的作用。该文对建筑在实证主义认知论之上的传统研究方法，尤其是结构一功能主义方法的局限性进行检讨的同时，提出解释理论和批判理论对行政管理研究各理论和方法的相互吸收与借鉴，并共同促进行政管理理论的发展有着突出的贡献，特别是对完善行政管理者和公众之间的有效沟通，以及改进行政管理实践有着积极的意义。 关键词:实证论，解释视维，批判视维。 在行政管理和工商管理领域，学者们经常使用“典范”(Paradigm)这个词，也许是作为引起人们注意力的一种方法，此词经常出现在各类专著和文章的标题中。但是，由于缺乏创造性，许多学者所揭示的典范架构常令人失望。这类典范通常是一些旧的观念的再包装，再加之植根于传统的结构一功能主义、开放系统理论(或新系统理论)，因此，只注重于对人的行为和组织现象做一种决定论的阐释。这类典范之认知力实质是一种实证论的探究方法，目的是把人们的组织经历加以客观化，由此来证实科层制的工作绩效。需要说明的是，该文在此决不隐含这样的意思:观念重组和经验资讯的呈现在本质上并不重要。相反地，只要能够对社会情境之中的各类涵义予以清晰划分，只要能够对人类的沟通、管理活动和公共福祉进行改善的话，那么这类工作就是重要的。 尽管存在着理论视维的分裂状态，但是可以说，公共政策和行政管理现象研究中的以宏观或中观为取向的制度方法和功能方法仍占有主导地位，因为其范围和方法能够为行政管理学者和实践者所接受。事实上，实证论和管理取向的思想在行政管理研究和著说中是显而易见的。更进一步说，这类思想方式与主流行政管理中的 中国近现代史重点课程建设总结报告 各位专家： 在学校的大力支持和科技处的精心指导下，经过三年的努力建设，中国近现代史作为校级重点学科，已取得了较为扎实的阶段性成果。我代表学科组，按照《陇东学院重点课程建设与管理办法》的要求，将本学科建设情况向专家组进行汇报。 一、学科建设的目标任务 为切实发挥学科带头人和高职称、高学历教师的带头引导作用，凝练学科方向，提升科研层次，搭建学科梯队，形成群体合力，而变个人奋斗为团队协作，变各自为战为集中优势兵力联合攻关，以多出成果、快出成果，从而尽快提高我系研究水准，本学科建设的目标任务拟定位如下： 1.初步建成具有较为鲜明学科特点、较强研究优势、较为完整科研梯队和强深研究潜力的学科方向。近三来，共建成两个研究方向及其相应的研究梯队，共引进硕士研究生5名，有4位在职教师考取了博士研究生，2位博士研究生已学成归来，具有较强科研能力的学科梯队基本形成，主要指标基本达到。 2.力争在申报、主持、参与各级各类科研项目方面取得重要进展。目前，主持或参与校级以上科研项目4项。其中闫庆生教授主持省社科规划项目1项；马啸博士参与2005年国家社科基金项目“明清中央政府与蒙藏民族地区政治互动策略研究”、已于2009年结项，同时主持2007年教育厅项目一项、校级项目2项；白学锋副教授参与省社科规划项目、省教育厅项目各1项，主持参与校级项目3项；刘治立参与教育部重点项目“中国古代历史理论研究”、即将鉴定结项，主持参与省教育厅项目2项、校级项目1项；温金童参与卫生部2009年重点项目、省社科规划项目各1项、主持学校项目1项；黄会奇主持完成省教育厅项目1项；段有成、刘月兰、赵法发各主持校级项目1项；侯普慧参与校级项目2项。学科组在这方面基本达到了建设指标。 3.努力在科学研究成果方面取得显著成效。目前，共在核心期刊以上报刊发表论文15篇，其中有8篇发表在《中国边疆边疆史地》、《西藏研究》、《中国医药报》、《探索》、《兰台世界》、《青海民族研究》、《兰州学刊》、《医学与社会》、 Advanced soil mechanics Course No.: Course name: Advanced soil mechanics Class hours per week: 4 Credits: 2.0 Course type: Optional Prerequisite course:Engineering geology, Soil mechanics Teaching object: civil engineering Teaching method: multimedia and blackboard Teaching target and fundamental review: Understanding of the main differences in terms of engineering behaviour of soils in comparison to other civil engineering materials. This will include: the application of mechanics to a particulate media, understanding the importance of fluid flow and fluid pressure between particles in influencing the behaviour of soils. Understanding the development and application of soil behavioural models. Applying soil models in order to understand the behaviour of slopes, shallow foundations, and retaining walls. Course introduction: This course identifies the important aspects of soils which makes them different to other engineering materials, and thus introduces concepts that allow the appropriate modelling of the behaviour of soils, especially pore water pressure, permeability, and the influence of void ratio on the engineering behaviour of soils. These elements connected in order to show the development of soil behavioural models including Cam-clay, and Cam-clay based models. The final section of the course will show the application of basic soil mechanics methods for the purpose of solving typical engineering problems. Main contents and time quotient: Section 1: soil classification and behaviour 2 hours Section 2: permeability and fluid flow 4 hours Section 3: consolidation and settlement solutions 4 hours 10 hours Section 4: stress, strain, and strength; traditional solutions to critical state theory Section 5: slope stability and analysis 4 hours Section 6: K0 concepts, lateral earth pressures, and 4 hours retaining wall design Section 7: bearing capacity and foundation design 4 hours Tutorial Sheets: One sheet per week, 3-6 problems per sheet. Final Examination: Closed-book Grading Scale: Tutorial Sheets 30% Final Examination 70% Recommended reference book: 1.Barnes, G., 2010, Soil Mechanics principles and practice. Palgrave Macmillan; 3rd Edition 549pp. Additional Reading Material: 1.Permeability and fluid flow: Freeze, R. A. and Cherry, J. A., 1979, Groundwater. Prentice Hall; 1st Edition, 604pp. 2.Consolidation, settlement, bearing capacity and foundation design: Tomlinson, M. J., 2001, Foundation Design and Construction. Prentice Hall; 7th Edition, 569pp. 现代管理学导论课程报告 专业班级: 电信1104班 学号: xxxxxxxxxx 姓名: xxxxxx 任课教师: 孙林辉 2014年04月16日 【一】案例分析：古兴集团管理问题研究 （一）公司发展概况 古兴集团前身是一家乡镇企业，创业15年来，已发展成为一家以铜冶炼加工为主体，多行业并存，集科、工、贸、服务于一体的大型跨国集团。公司在岗职工3500余人，资产总值16亿元，其中固定资产亿。公司形成了10万吨冶炼、10万吨电解铜、10万吨铜加工材的生产能力。产品有电解铜、各类铜及铜合金板、带、管、棒、线材系列。2004年实现工业总产值元亿元，利润亿元。公司铜冶炼加工综合能力位居全国第4位，是铜加工行业中最具竞争实力的企业之一。产品已通过ISO9000认证，铜锭取得了进入伦敦金属交易所(LME)的免检资格，公司成为上海金交所的会员单位并取得两个席位。公司复合铜带材生产和毛细管材生产的装备和技术水平已达到90年代国际先进水平，在国内居绝对领先地位。集团公司下属的独资或控股子公司13家，其中9家为境内企业，4家为境外企业。 最近古兴集团刚投资2亿元将一家全面亏损的国有铜加工企业的一条板带连铸连轧生产线购入，在生产线购入三个月内就产出第一批优质铍青铜带，并直接出口美国，效益十分可观。企业经营状况良好，前景一片光明，公司正在实施低成本扩张战略，已成功地兼并了几家关联企业，按计划将在5年内成为中国同业的霸主。对此，年届不惑的荣董事长充满信心。 然而，深谋远虑的荣董事长并非盲目乐观之人。他隐约感到公司似乎已处在某种生死攸关的嬗变阶段，许多问题操作起来都已不如以前那么得心应手，第六感告诉他，潜在的危机越来越大。经过几天的冥思苦想之后，他请来了新近才担任公司高级人事顾问的李教授。 两个星期后，通过与公司所有上层管理成员的深入接触，以及一系列规范化的调查分析，李教授所带的研究小组基本理清了公司的管理状况以及荣董事长所讲的潜在的危机。 （二）荣董事长其人 李教授按着360°大回转的思路从不同视角调查后综合列出了荣董事长的基本秉性特征：敏捷的思维、快速的反应、犀利的眼光、坚毅的个性、充沛的精力，以及敢于冒险的果断精神融为一体。他每天的休息时间极少，除了工作外，几乎没有其它任何个人嗜好，精力十分充沛，是一个典型的工作狂。他几乎每天都要到几个主要生产车间去看看，喜欢现场办公，也常常现场处分员工。公司上下都熟悉他那身灰色工作服，也有点惧怕他。荣董事长十分健谈，如果不是什么事情迫使他停下来的话，他可以连续不断地对你说上几个小时。任何一次会议，只要有荣董事长在，他总是自始至终的发言人，人家的讲话总被他打断。专家们反映：以前荣董事长不能静下来听他们陈述意见，但荣董事长又不太喜欢看书面报告，对此十分苦恼。好在荣董事长思维 高等土力学读书报告 学院：土木工程 专业：结构工程 指导教师： 姓名： 学号： 2015.12.30 本学期学了土的应力与应变，强度理论，全量理论，增量理论，模型理论，滑线场理论及极限分析。以下对这些理论做简要回顾。 应力应变 土的应力应变关系十分复杂，除了时间外，还有温度、湿度等影响因素。其中时间是一个主要影响因素。与时间有关的土的本构关系主要是指反映土流变性的理论。而在大多数情况下，可以不考虑时间对土的应力——应变和强度（主要是抗剪强度）关系的影响。土的强度是土受力变形发展的一个阶段，即在微小的应力增量作用下，土单元会发生无限大（或不可控制）的应变增量。因而它实际上是土的本构关系的一个组成部分。 由于土是岩石风化而成的碎散颗粒的集合体，一般包含有固、液、气三相，在其形成的漫长的地质过程中，受风化、搬运、沉积、固结和地壳运动的影响，其应力应变关系十分复杂，并且与诸多因素有关。其中主要的应力应变特性是其非线性、弹塑性和剪胀（缩）性。主要的影响因素是应力水平（Stresslevel、应力路径（Strespath）和应力历史（Stresshistor），亦称3S影响 土的强度理论 土在外力作用下达到屈服或破坏时的极限应力。由于剪应力对土的破坏起控制作用，所以土的强度通常是指它的抗剪强度。 确定强度的原则土的强度一般是由它的应力-应变关系曲线上某 些特征应力来确定的，如屈服应力、破坏应力(或峰值应力)等，这些特征应力值与土的种类和物理条件(如加载时间、加载速率和排水条件等)有关。在不考虑加载时间或加载速率对土强度影响的常规试验中,对于不同的土，大体上可获得三种典型的应力-应变关系曲线,一种是当应力随应变增大直至峰值时,土体出现破裂，随着应变进一步增大，应力由峰值逐渐降低，最后达到稳定应力值。对此，人们取峰值应力作为破坏强度，取最后稳定应力值作为破坏后的强度。第二种是当应力达到最大值后，应力虽然不增加，但应变继续增加，对此，也可取最大应力值作为破坏强度。第三种是，在较大应变下，应力仍未达到最大值，而是随 管理学案例分析报告范文 案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。下面是收集整理的管理学案例分析报告范文，希望对您有所帮助! 一、指导思想 案例教学作为管理类课程一项很重要的研究方法，最主要功能在于为它的使用者(教师、学员、受训对象、考生、实际工作者及其他感兴趣的读者)提供一个逼真的具体管理情景，能使他们得到锻炼与提高自己独立工作能力的机会，实际中人们往往只注意到它对个人的作用，而忽略了它对集体(小组或全班)的作用，案例能为学习集体提供一个共同的关注焦点，一个取长补短、互相启发的机会，集思广益，迫使学生去思考，达到提高学生综合素质的目的。 二、教学与考试安排 把案例考核作为考核的重要组成部分，占总成绩约35%左右。具体又分为二部分：一、管理学教材中选取3-5个案例安排随堂案例讨论;二、以4-5人小组集体共同寻找或编制当代著名的管理学案例，进行分析、讨论，在期末集中4个学时的公开展示讨论，要求做PPT，全员参与。 三、评分细则 (一)小组赋分 对小组整体案例实行百分制，评按小组案例呈现整体赋分，评分标准结构： 1、案例选材的经典性(15%) 2、案例编制完整，能运用所学原理，进行透彻的分析(40%) 3、现场表现：口头表达、小组成员配合程度。(20%) 4、PPT制作的图文并茂、漂亮大方。(10%) 5、随机应变能力，能清楚明了地回答老师、评委和同学的质疑提问。(10%) 6、时间20分钟。(5%) (二)个人等级及分值换算 对每位同学的评价则采取等级制，按同学的综合表现，及在案例教学中的贡献分为： A+、A-、B+、B-、C等五个等级，本小组表现最优异者A+，其百分制的分值为本小组案例综合评分，其它等级依此累减，C为60分，最主要考查学生的团队合作精神。 四、评委及相关人员 1、评委由每个小组推选1位态度公正、学习优异的学生+任课老师，取平均分。 2、计分员2-3人。 3、学习委员最终算出案例报告会成绩，并负责收集相关文件资料，如PPT、评分结果、案例现场影像资料收集与保存。 **年制订完善 陕西服装工程学院2013年度思想政治理论课建设情况总结 一、学院思想政治理论课建设，领导重视、机构健全、保障有力 （一）机构设置 学院根据中央关于思想政治理论课建设的要求，由校党委直接领导，书记张 进平具体负责，主要把握全校思想政治教育工作的方向和工作目标。思想政治教育工作的方针、政策和计划具体落实到教学、科研和管理的全过程中，由思政部主任张晓萨负责学院思政教学 督导工作，监督思想政治理论课教学情况及进行教学质量评估。由思政教研室具体负责实施覆 盖学院所有专业的思想政治理论教学 工作。在学院党委领导下，还建立了学生思想政治教育工作评估指标体系，形成了融教育、管理、服务为一体，全面组织开展我院思想政治教育工作。 （二）师资队伍 学院思想政治理论课主要由思政部下设的思想政治理论课教研室负责组织实施，该教 学团队是一个融教学、科研、人才培养为一体的教学组织。团队建立以 来，始终致力于探索特色鲜明的教育模式和人才培养模式，在人才培养、产学研结合等方面成 绩显著。 在思想政治理论课教师队伍建设上，学院积极组织教师外出培训、学习。积极选派教 研室主任和骨干教师参加省教育厅组织的思想政治理论课骨干教师的培训。 （三）专职辅导员队伍 为配合思想政治理论课教学工作，学院建立了各教学班配备一名辅导员的专职辅导员队伍，作为专职思想政治工作者。在辅导员的组织下，积极开展思想政治理论课的第二课堂，对学生 进行行为养成和思想政治教育。建立了数十个学生社团。在学生社团活动中，辅导员老师积极 引导，开展丰富多彩的思想政治教育活动，寓教于乐，陶冶情操，极大地提高了学生的思想政 治素质。 在行为养成上，由辅导员随时随地、随人随事对学生行为进行纠偏，引导学 生行为方向，并作为学生行为表现考核的主要依据，合理有效管理学生。既加强了学生管理， 又配合思想政治理论课，有力地促进了学生思想政治教育工作。 （四）制度保障 在制度保障方面，为加大学生思想政治教育力度，及时倾听学生心声、了解学生思想状 况，贯彻院党委的工作指示，从制度上在思想政治理论课教学与大学生思想政治工作等方面 对课程教学、学生思想政治教育、校园稳定方面做了大量工作。 1、建立了每学期两次的思想政治理论课教师满意度调查机制，由学生对思想政治理 论课老师进行教学效果监督，及时反馈思想政治理论课教学情况。 《管理学》教学大纲 一、课程性质与目的 本课程是为经济管理类专业中职生开设的专业基础课，是经济管理类高职生的必修课程，在经济管理类专业高职生三年的学习中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。 二、课程简介 本课程主要讲授管理活动的基本规律和一般方法，通过学习管理的基本职能、管理理论发展史、中外管理理念的比较、管理与组织设计、管理的类型与方法以及管理创新等知识，使学生了解管理理论的历史演变过程与管理实践的发展趋势，掌握管理活动的基本规律和一般方法，为未来服务社会从事管理工作奠定理论基础。 三、教学内容 第一章管理与管理学（2学时） 主要内容：管理的的基本含义、管理的基本职能；管理者的角色、管理者的技能；管理学的特点、管理学的学习及研究方法。 学习要求：理解管理及管理者的概念，管理的重要性及其作用；了解管理学的特点、管理学的研究对象、方法。 自学：从管理的作用、目的看管理的效率与效果；研究方法。 讨论：为什么说管理是科学的也是艺术的，是科学与艺术的结合？ 课堂案例讨论：管理者角色理论的应用 第二章管理理论的产生与发展（2学时） 主要内容：泰罗及科学管理理论、法约尔及一般管理理论、韦伯及官僚制组织理论；梅奥的人群关系理论、现代管理理论的特点；几种主要现代管理理论学派。 学习要求：了解中国的传统管理思想；了解西方管理思想发展的历史背景，掌握各历史阶段的主要思想观点，现代管理各学派的主要理论观点。 自学：中国传统管理思想的形成及发展 阅读：企业理论相关书籍 高等土力学读书报告 对地基下沉问题的讨论 姓名刘兴顺 学号2014210046 年级2014 专业桥梁与隧道工程系（院）建筑工程学院指导教师陈颖辉 2015年5月26日 摘要 本论文主要是本人对高等土力学的学习总结，并根据工程中遇到的问题用土力学的知识进行分析（由于本人没有实际的工程经验，现主要是对比比较著名的一些工程）。土力学是研究土体在力的作用下的应力-应变或应力-应变-时间关系和强度的应用学科，是工程力学的一个分支。为工程地质学研究土体中可能发生的地质作用提供定量研究的理论基础和方法。主要用于土木、交通、水利等工程。本论文主要结合中外建筑物倾斜（意大利比萨斜塔和中国苏州虎丘塔）与地基严重下沉（中国上海展览中心馆和墨西哥市艺术馆）来讨论其中关于土力学的乱放，并运用土力学的方法进行分析。 关键词：高等土力学；工程实例；地基基础 ABSTRACT This thesis is mainly my learning of advanced soil mechanics summary,and according to the problems encountered in engineering with the knowledge of soil mechanics analysis (because I didn't have the practical engineering experience,now is mainly contrast compared to the well-known engineering).Soil mechanics is a branch of engineering mechanics,which is applied to study the stress-strain,stress-strain,time and strength of the stress strain time relationship and strength of the soil..To provide the theoretical basis and methods for quantitative study of geological effects that may occur in the engineering geology..Mainly used in civil engineering,transportation,water conservancy and other projects.This paper mainly combines(Leaning Tower of Pisa,Italy and China Suzhou Huqiu tower and ground sinking heavily(China Shanghai Exhibition Center Museum and Mexico City Museum of Art) inclined buildings at home and abroad is to discuss the misplacing on soil mechanics,and using the method of soil mechanics analysis. Key words:advanced soil mechanics;engineering examples;foundation foundation （高校大学）课程建设情况总结2篇 篇一 课程建设的主要目的是提高教学质量。XX中医药大学教学工作遵循“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，在课程建设组教师们的不懈努力下，按XX省高等教育学校标准对以下课程进行了不懈的建设，达到了优秀课程的要求。现将以下课程建设情况做出总结如下： 一、课程建设指导思想、定位及特色 （1）课程建设指导思想 根据XX省高等教育学校课程标准和教学原则，遵循教育教学规律，通过对课堂教学、实践教学方法的改革，改善现有的人才培养方法，充利用现代教育技术改革教学方式和教学手段，积极推进启发式、讨论式、研究式教学，提高学生自主学习的积极性，培养与启发学生可持续学习的能力和潜力。 （2）课程建设定位 内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是XX中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优秀课程，努力打造校级和省级精品课程，为医学教育专业建设培养合格的专业人才做出贡献。 （3）课程建设特色 a.内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医结合肿瘤学是XX中医药大学的的专业核心课程。理论性强，是必修的理论课。 b.有一支优化的教学梯队、有一个革新的教学大纲、有先进适用的教材和教学参考资料、充分运用多种教学方法和教学手段、建立了严格科学的考试方法和制度。 c.引入了研究性教学、案例教学、讨论式教学等教学模式。让学生在教学中体验和掌握各种知识和能力。 二、教师队伍建设成绩 ①本课程建设中师资力量雄厚，在教学中，各位老师责任感强、团结协作，配合默契。②年轻的教师经常向老教授讨教，经常组织听课和经验交流，同时注重与时代特色结合，是一只不可多得的优秀队伍。③学生评教及考核成绩均优秀。④教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效。⑤发表了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年教师培养计划合理并取得良好效果：坚持开展定期教研、科研活动，促进本教学队伍整体科研能力提高；坚持听课制度，及时了解课堂教学动态和教师教学水平，促进教师课堂教学水平提高；改进教学内容方法，促进良好教风形成和发扬；鼓励教师提高学历层次和实践能力；鼓励教师考博、访学、进修等，进一步提高师资队伍的专业素质和实践能力。 三、教学内容、教学方法、手段改革及建设成果 （1）教学内容 中西医结合内科、中西医结合外科、中西医结合妇科、中西医结合儿科、中西医结合五官科、中西医结合肿瘤学、传染学、急救医学。首先先概括以上课程的统一建设： 2.11 建筑与土木工程 一、概述 建筑与土木工程是基本建设的重要工程领域，是研究和创造人类生活需求的形态环境和各类工程设施的建造与完善。作为建筑与土木工程领域，不仅涉及区域与城市规划、工业与民用建筑物的设计，而且还涉及各类工程设施与环境的勘测、设计、施工和维护。 二、培养目标 本领域的工程硕士学位获得者应掌握较为扎实和系统的建筑与土木工程领域的基本理论及其宽广的专业知识，了解相应学科的前沿发展动态，具有一定的科研能力，具有运用先进技术方法解决在相应工程领域的规划勘测、设计、施工和维护方面的问题，具有独立担负相应工程领域的技术或管理工作的能力。至少要掌握一门外语，能熟练地阅读本专业领域的外文资料，具有熟练掌握计算机的应用能力。 三、领域范围 从学科上划分，该工程领域涉及建筑学和土木工程两大学科。 主要范围：区域规划、城市规划、城市设计、建筑设计、装饰工程、结构工程、岩土工程、市政工程、桥梁与隧道工程、道路工程、防灾减灾工程及防护工程、建筑材料、水文结构工程、水利水电工程、港口海岸及近海工程、水力学及河流动力学、水文学及资源、建筑经济与管理等。 相关领域：交通与运输工程、测绘工程、水利工程、环境工程、环境科学、计算机应用技术。 四、课程设置 基础课：自然辩证法、科学社会主义理论、外语、计算机应用技术和三门因研究方向不同而设置的基础课程。对于土木工程领域，设数值分析、工程设计原理、工程测试技术等；对于建筑学领域，设现代建筑引论、现代建筑评论、现代建筑（规划）设计等。 技术基础课：对于土木工程领域，设工程弹塑性力学、高等土力学、建筑经济与管理、C＋＋与数据结构、基础工程、优化原理与方法等；对于建筑学领域，设环境心理学、现代建筑物理、绿色建筑导论、古城保护、规划理论与方法、城市社会学等。 专业课：根据联合培养单位的行业发展需求，由双方按工程、项目实际情况确定课程。 上述课程可定为学位课程和非学位课程。课程学习总学分不少于28学分。 五、学位论文 论文可以是区域规划、城市规划、村镇规划、小区规划等；可以是工业与民用建筑的建筑和结构设计，桥梁和隧道设计，地下工程设计，勘测设计，建筑、桥梁、隧道、地下及其他工程施工技术方案，施工监理，室内设计和装满设计等；也可以是设计理论、方法的研究，结构抗震、抗风、防火等理论和方法的研究，土壤力学、建筑基础加固技术的研究等。 工程设计类的学位论文主要从以下几个方面来考核： 1、解决工程实际问题，有明确的工程应用背景和应用价值； 2、对国内外文献资料的分析与综述水平； 《管理学概论》课程教学大纲 【Management】 一、课程的性质与任务 （一）本课程的性质 《管理学》是工商管理、行政管理、人力资源管理本科专业设置的一门专业基础课程。《管理学》是一门新兴的应用学科，它是人类管理经验的总结和概括，也是现代许多前沿科学成就的具体运用。 （二）本课程的任务 该课程作为一门学科基础课程是专业培养计划中的主要课程，课程侧重于培养学生的管理理论知识和管理素养，同时，结合实践，要求学生掌握管理的方法，并会用管理思维去分析实践。 二、课程的基本要求 通过《管理学》课程的学习，了解和掌握管理及管理学的概念，管理学的基本原理、基本知识和基本方法，认识管理活动的规律性，确立现代管理理念，培养和提高从事管理工作的必要的理论素养和能力。 三、课程内容 （一）课程主要内容 第一章 管理和管理学 学习目的和要求 通过本章学习，了解管理科学的形成和发展过程以及在各个时期管理思想的特点。掌握科学管理理论、一般管理理论、管理组织理论、行为科学理论、现代管理理论等管理理论的基本内容。了解和研究管理理论的新思潮和新特点。 教学内容 理解 管理的含义 理解 管理者的含义和操作者的区别 理解 管理职能以及管理职能之间的关系 运用 管理职能分析管理实践 理解 管理技能的含义及管理技能与管理层次之间的关系 运用 管理角色分析实际问题 第二章 管理科学的发展 学习目的和要求 通过本章学习，了解管理科学的形成和发展过程以及在各个时期管理思想的特点。掌握科学管理理论、一般管理理论、管理组织理论、行为科学理论、现代管理理论等管理理论的基本内容。了解和研究管理理论的新思潮和新特点 教学内容 理解和概括西方早期的管理思想 理解泰勒、法约尔、韦伯的管理理论 理解霍桑试验及其结论 理解和应用人性理论 理解现代管理理论的内容 运用权变理论 第三章 管理环境 学习目的和要求 通过本章的学习，理解组织环境与管理环节的区别与联系，理解一般环境和任务环境的内容，熟悉组织文化的概念及其与环境的关系，掌握环境的不确定分析法，利益相关者的分析方法，运用环境分析方法分析某一个具体组织。 教学内容 理解管理环境的内涵 区分管理环境的分类 运用相关知识分析具体组织的管理环境 运用环境不确定性分析方法分析具体组织的环境特点 区分影响利益相关者关系的不同因素 运用利益相关者分析方法分析具体组织的利益相关者的特点 理解SWOT分析方法的原理 运用SWOT 分析方法对具体组织的环境特点进行分析 第四章 管理道德与社会责任 学习目的与要求 通过本章的学习，理解伦理道德的概念，识别管理伦理问题的五种类型，列举伦理道德与经济学之间的关系，伦理道德与管理学的意义，识别道德管理的特征和影响管理道德的因素，理解企业社会责任的含义与表现。 教学内容课程体系建设总结分析报告
高等土力学课程论文
管理学概论结课论文
中国近现代史重点课程建设总结报告
高等土力学课程简介和教学大纲
管理学课程报告
土力学读书报告分析
2019年管理学案例分析报告范文
思政课建设情况总结
《管理学概论》教学大纲
土力学结课论文及对工程案例的分析
(高校大学)课程建设情况总结2篇
天大建筑与土木工程研究方向
《管理学概论》课程教学大纲