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朗读比赛评分标准

朗读比赛评分标准

六、评分标准

本次团体以100分制标准进行计分。具体要求如下:

1、普通话(70分)

a、发音(40分):语音准确40分,较准确30分,基本准确25分

b、语速(20分):语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅20分,因不熟练,每停顿一次扣1分。

c、节奏(10分):节奏优美,富有感情10分;节奏鲜明,基本有感情5分。

2、感情表达(20分)

表达自然得体、恰当20分;出现表达处理不太得当、唱读、拖腔拖调等现象10分。

3、姿态(10分)

朗读课文时,坐姿(立姿)端正、眼睛离书本一尺。

龙港六小教务处

2008-11-21

龙港六小学生班集体课文朗读比赛评分表

评委:

朗读比赛评分标准

朗读比赛评分标准 一、比赛评比标准(百分制计算) 评分标准中精神面貌(包括:坐姿、站姿端正,精神饱满,精力集中等)占20分,朗读技巧1(包括:普通话正确、流利)占30分,朗读技巧2(包括:停顿、重音、语调、语速、节奏等)占50分。二、提供几点参考 语文课程标准提出,学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,但具体应该怎样做呢? 1.首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,还要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中注意力,防止有口无心。 2.流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读,不读破句。读正确、流利,要做到严字当头,就连标点符号也不要放过,逗号和句号要读出区别来,叹号和问号要读出不同来。 3.有感情地朗读是更高的要求,它是在正确、流利读,并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。其次还要掌握一定的朗读技巧,如正确处理停顿、重音,运用适当的语调、速度和节奏。 下面列举一些朗读技巧应注意的事项: 停顿: 标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是:句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接

号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外,在作品上的段落之间,停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿,也不是绝对的。有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可以停顿,在有标点的地方也可以不停顿。 语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容。 感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约,完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。 重音 语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说,语法重音不带特别强调的色彩。 强调重音。强调重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,它受应试者的意愿制约,在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的涵意也就不相同,表达的效果也不一样。 感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富,充满生气,有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈,情绪激动的情

英语朗读比赛活动方案

鸿桥中学英语朗读比赛活动方案 一、指导思想 为进一步激发学生学习英语的兴趣,体验美文朗读的美感,鼓励学生开口说英语的热情和自信,积极倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语,能用英语”,营造浓厚的,良好的英语学习氛围,形成“快乐学习”的校园文化,提高同学们的英语学习兴趣,我校决定举行全校英语朗读比赛,以展现我校学生良好的精神面貌,调动学生说英语、用英语的积极性,早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。 二、活动意义 1、营造良好的校园英语氛围,倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语,能用英语”。 2、全员参与,体验成功的快乐。 3、培养学生良好的阅读、朗读习惯,帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 4、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生情趣。 5、调动学生的学习兴趣,丰富学生的课余生活。 6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。 三.参赛对象:

各年级学生,报名者在班中先进行比赛,然后每班选出3 名选手;各年级共有18位选手参加决赛。 四.参赛时间: 九年级----12月11日星期一下午5:20-6:20 八年级----12月12日星期二下午5:20-6:20 七年级----12月13日星期三下午5:20-6:20 五.参赛地点:报告厅 六.活动要求:1、各班于12月9日上午12点前上交选手报名表。 2、选手根据临场抽签决定朗读内容。 3、比赛内容包括两部分:A 、八、九年级教材课内课文。B、课外美文朗读。 4、本次大赛将评出特等奖1名;一等奖2名;二等奖3名;三等奖4名。 评委:孙毓杰何聪荣吉红明闫红霞牛艳凤 高淑锦王婷薛金华柴慧霞于珊冀苗苗 七、朗读要求 1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。 2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3、注意发音的技巧(连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破等)

诗歌朗诵比赛分标准

诗歌朗诵比赛评分标准

诗歌朗诵比赛预案 一、比赛安排 1、参赛对象:1-9年级学生每班1个节目 2、比赛时间:2017年4月28号星期五下午 3、比赛地点:多功能室 4、评审人员:杨泽宇张纯财杨旭东 纪海舟柴永强李亚凡 5、摄影:武胜男 6、会场组织:赵君 7、会场纪律:王大鹏及各班主任 8、计分:王红岩 二、统程安排 1、主持人开场白(介绍领导、评委老师) 2、领导讲话,宣布比赛开始 3、主持人闭幕(结束语);领导总结,公布获奖名次 三、评分细则 (一)规则 1、赛前由参赛选手抽签决定出场顺序 2、主持人宣布选手出场后,选手应立即上场,超过三分钟者视为弃权 3、每位选手朗诵时间控制在3-10分钟 4、每位选手的得分在下一位选手比赛结束后公布 (二)办法 去掉一个最高分,去掉一个最低分,合计平均得分。 (三)标准 诗歌朗诵比赛的评分标准由朗诵水平、精神面貌、艺术效果三部分组成,满分为一百分。具体评分标准如下: 朗诵技巧(60分) 1、朗诵内容符合本次比赛要求,主题积极向上,感染力强(10分); 2、吐字清晰,声音洪亮,普通话标准,能够正确把握诗歌节奏和韵律,表演完整(20分); 3、能恰如其分地表达诗歌内涵,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与现场观众产生共鸣(30分);

精神面貌(20分) 1服装整洁,衣着得体,与诗歌内容相协调; 2、精神饱满,姿态得体大方; 3、表演能和朗诵融为一体; 4、能通过表情的变化反映诗歌的内涵; 组织形式(20分) 1、表演者使用的全是方式与众不同,给人耳目一新的感觉;朗诵形式富有创意。上下场迅速有序、有礼貌; 2、形式新颖、灵活多样,整体效果好。朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐或以其他富有创意形式朗诵。 萧军义校 2017.4.24

英语朗读评分细则

大山中学英语朗读比赛活动方案2011—2012学年度第二学期一、指导思想为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动,校园有歌声”活动实施方案》,丰富校园文化生活,展示镇宁县中学生英语口语水平,锻炼学生口语交际能力,促进学生学用结合、积极思维和有效表达,形成学生人人“说英语”的良好氛围。二、活动意义1、营造良好的校园英语氛围,倡导Do n’t be shy . I’m the best . “敢用英语,能用英语”。2、全员参与,体验成功的快乐。3、培养学生良好的阅读、朗读习惯,帮助学生形成标准的语音和优美的语调。4、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生情趣。5、调动学生的学习兴趣,丰富学生的课余生活。6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。三、活动对象七、八、九年级全体学生四、活动安排1、由任课教师在各班进行初赛。(参赛内容自选)2、各班选四名学生参加学校比赛。(参赛内容由学校统一命题)3、比赛时当场抽签决定朗读顺序。4、比赛时当场抽取朗读材料。5、参赛时分各年级组进行。6、参赛时间:4月25日下午两点7、参赛地点:多媒体教室五、评分标准(10分)1、自我介绍,自然流畅。(2分)2、发音准确,语调优美。(3分)3、朗诵时有节奏,语速适中。(2分)4、表情自然,表达生动,感情饱满,富有感染力。(1分)

5、仪态端庄大方,仪表整洁。(1分) 6、脱稿。(1分)六、注意事项1、参赛者首先用英语进行简短的自我介绍,包括姓名、班级、兴趣爱好等。2、朗诵者表演时尽量脱稿,时间不得超过5分钟。3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序,其余选手在场内静坐等候,听从老师的调度。前一名选手在比赛时,后一名选手根据抽取顺序,做好准备。选手比赛完毕后,离开比赛场地。 4、选手候场违纪每人每次扣0.5分,选手迟到每人次扣1分,未到选手不补赛,不计成绩。七、组织人员安排组织者:杨正林校长、刘定军主任、伍昀评委:韦鸢李杰陈庆虹李敏杨建春任红田丹丹八、统分伍斌伍昀九、奖项设置各年级组设一等奖1名二等奖2名三等奖3名优秀奖若干名

七年级英语朗读比赛方案

七年级英语朗读比赛方案 一、活动目的: 1、为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围,提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动 同学们的英语学习积极性,进一步提高学生英语听说能力的培养。提高我校学生英语学习的兴趣,调动学生的学习英语的热情。特举办七年级学生英语朗诵大赛。 2、目的是提高我校七年级学生英语水平,更好的完成《英语课程标准》中关于英语的最终目标:提高 学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台,为今后自己的学习打下一个良好的基础。 3、让学生志愿者在活动锻炼自己,更好的做好服务工作,培养合作意识。 二、时间安排:各班于5月15日前将参加初赛的名单报给自己英语老师。 初赛:5月16日星期四晚自习二楼辅导室(分班进行,C25-C26-C27-C28-C29) 复赛:5月22日星期三晚自习在报告厅进行彩排 5月23日星期四7;00准时在报告厅开始。6点50分7年级全体学生由班主任带队参加。三、参加人员要求:初赛:七年级全体学生都可以参加,人数不限。(28、29每班不少于8人。25、26、 27每班不少于5人)。 复赛:从进入初赛的选手中选出16人进入复赛。 四、活动内容及形式: 初赛1读英语教材的每个单元的Section B的2b的文章。 复赛1.自我介绍或才艺展示(英文介绍或英语有关才艺1分钟以内) 2.脱稿背诵自选内容(要求:1)内容积极向上,可以关于爱国、梦想、亲情、师生情、友情、 校园生活、社会公德倡议等等,难度适中,尽量用中学大纲中的词汇;2)形式多样:诗歌、 散文、叙述文等等;3)时间:脱稿演说,不超过3分钟;4)进入复赛选手自己选好文章 于规定时间(5月21日前)将文章电子稿传给英语老师,以备用;5)可以做好背景音乐及 放映课件,增强效果) 3、此次活动另招募2位英语主持人(1男1女,会在进入决赛的人选中产生,不参与朗读比 赛) 4、评判标准:自信大方、语言流利、语音标准、语调优美、感情投入、20分一项,共100分。 五、比赛评委及评选 初赛:七年级英语老师()根据评分产生进入复赛的名单。 决赛:邀请嘉宾及评委:刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、陈芳芳老师、外教、中学部全体英语老师等等。(第三个选手参赛后,评委合议才开始打分,不当场亮分,分数直接传递到统 分学生手中,) 六、奖项设置: 特等奖3人;一等奖4人;二等奖4人;三等奖5人。 优秀英语主持人:2人(以上奖项颁发荣誉证书) 七:流程及人员安排: 顾问:刘文章校长、李程雁主任、邓军主任、 学生组织及纪律:张翼组长和七年级班主任 方案制作:陈芳芳老师及七年级英语老师。 初赛:巴云峰老师、熊华英老师、李贝芬老师、陈雅菲老师负责 课件制作:巴云峰老师(负责收集决赛16个选手的音乐,并制作课件,以及决赛场上 游戏的规则要制作在课件上,决赛时安排学生播放课件。22 号陈芳芳老师安排好放课件的学生,学生找巴老师熟悉流

诗词朗诵--展我风采-保育员朗诵方案、评分表、总结

“诗词朗诵展我风采”保育老师朗读比赛活动方案一、活动目的: 示范朗读是课堂教学不可分割的一部分,朗读能力高低直接影响 着朗读教学的有效开展。为了锻炼我园保育老师的朗读基本功,提高 保育老师普通话朗读水平,提升教师的综合素养,使教师们能够在紧 张的工作之余充分展示自己的风采,借以促进教师专业化发展,我校 特举行“诗词朗诵展我风采”教师朗读课文比赛。 二、活动安排: 1、时间:2018年9月20日下午2:00 2、地点:一楼会议室 3、参赛人员:幼儿园全园保育老师 4、比赛内容:诗词朗诵展我风采 5、评委名单:园领导(小、中、大年级组长) 三、比赛方法: 1、抽取参赛诗词。(在提供的朗读诗词中) 2、评分方法:本次比赛采用现场打分,满分为了100分,取平均分。 3、设奖情况:设一等奖3名,二等奖5名。 四、比赛要求 1、评委要做到公平、公正、公开。 2、参赛人员要认真对待,精心准备,按时参加比赛。 3、参赛人员要遵守比赛纪律,尊重评委意见。 五、评分标准: 语言(40分):

1、教师普通话标准,口齿清晰,表达准确(不重读,不错读,不添字,不减字)。—(20分) 2、声音效果好,悦耳动听,富有节奏感。—(10分) 3、语速适合文章体裁的需要,因不熟练,每停顿一次扣1分。—(10分) 感情:(40分) 1、感情丰富,声情并茂,能再现课文情境,感情真挚,正确体现课文 的思想感情。—(30分) 2、表达自然得体。—(10分) 仪态:(10分) 教师精神饱满,能够恰当地运用身体语言,表情、态度自然。 效果:(10分) 整体效果好,有感染力,增强语言表达效果。 2018年9月14日星期五 XXX幼儿园

诗歌朗诵比赛规则及评分标准[培训]

诗歌朗诵比赛规则及评分标准[培训] 申都乡中心小学经典诗歌朗诵会实施方案 为了弘扬中华民族诗歌精神,陶冶学生情操,提高学生传统文化修养和朗诵能力,营造校园人文氛围,彰显我校少年儿童风采,贯彻落实岷县《关于开展“一十百”经典看背读活动的通知》和《关于开展“忠孝雅诚”主题教育活动的通知》的精神,特举办此次经典诗歌朗诵比赛活动。具体活动安排如下: 一、参赛人员 本次诗歌朗诵比赛由学校一至六年级学生组成,分为低(一、二年级)、中(三、四年级)、高(五、六年级)三个年级组,每班参赛人数为3—5名。 二、比赛时间:2013年6月20日下午2时。 三、评分标准 1、比赛采用10分制,以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为选手的成绩,对照每条标准,评分精确到小数点保留两位小数。 2、具体评分办法 (1)服装整洁,衣着得体(参赛学生须穿校服、戴红领巾), 表演与朗诵融为一体。(1分) (2)精神饱满,仪表大方,表情自然,肢体语言丰富得体, 能展现选手良好的个人素养与形象。(1.5分) (3)组织形式。朗诵形式富有创意,形式新颖、灵活多样;上下场迅速有序、有礼貌。(1.5分) (4)普通话标准,节奏准确、协调,声情并茂;(4) (5)朗诵富有韵味和表现力、感染力,抑扬顿挫,停顿、语速等适当,能与观众产生共鸣。(2) 四、奖项设置

每个年级组以成绩分数的高低评出5名同学进行奖励。 按朗诵成绩分别评出一等奖1名,二等奖1名,三等奖 1名,优秀奖2名;每个组评出一名优秀辅导教师奖。赛后对获奖学生颁发奖状和奖品。 五、评委及统计 1、评委:后松千后卫国常卫红高小芳包雪琴 包潭霞胡艳丽 2、统计、名次整理:包雪琴六、活动主持:后卫国 七、报幕员: 李林花 八、奖状整理:洪江包建国包录忠包永赴岳国民 九、赛场布置:洪江 附件:申都乡中心小学经典诗歌朗诵学生名单及 朗诵题目 申都乡中心小学 2013年6月19日 申都乡中心小学经典诗歌朗诵学生 名单及朗诵题目六年级 后军霞《羽毛》何文霞《做最好的自己》 包芳霞《我是一粒砂砾》罗蕊春《我们上路了》 罗蕊芳《永远爱您母校》五年级 尚娟娟《我们就从这里出发》常冬霞《浪花里的一滴水》 吕娜娜《繁星春水》卢冰丽《六一节在拉萨》 包芙蓉《赞歌唱给党》 四年级

英语朗读大赛活动方案

石河子第二十六中学英语课文诵读比赛活动方案一、指导思想: 英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语,阅读英语的良好习惯也会养成,也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 二、活动的意义: 1.全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程,重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。 2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。 3.巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。 4.通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强团队的竞争意识。 三、参赛对象:三至九年级全体学生 四、参赛内容: 背诵或朗读教材中各单元内容。 五、参赛时间及地点: 1.班内初赛 时间:12月10日 地点:各班教室 2.校级赛 时间:12月11 日 地点:三楼录播室 六、比赛形式: 每班在班内初赛的基础上选拔三人参加校个人诵读评比,每位比赛选手提前 5分钟进入准备区,领取朗读材料,作比赛准备,内容为课内材料。 七、诵读要求 1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。

2.诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。 3.注意发音的技巧。 八、评比要求 1.评分标准 (1)发音准确,语调自然流畅,语速适当。(10分);(2)表达生动、富有感染力(6分); (3)仪态整洁、表演端庄大方(4分)。 2.评委由本校英语教师组成,按《评分标准》认真打分。 九、奖项设立 本次英语诵读比赛设一等奖、二等奖、三等奖。

朗诵比赛评分标准

朗诵比赛评分标准 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临

场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分) 朗诵比赛评分标准: 1、形象风度:要求衣着整洁,仪表大方,举止得体。(15分) 2、语言表达:要求普通话标准,口齿清晰,表达流畅,激情昂扬。(35分) 3、思想内容:要求紧扣“爱国主义”主题,富有号召力和教育意义。(35分) 4、综合印象:根据选手的临场表现和朗诵效果做出评价。(10分) 5、每位选手比赛时间限定在5分钟内,超时扣2—5分,最高扣5分。(5分)

英语朗读比赛

Good evening , boys,girls and teachers!Welcome to our English reading contest. We are excited together here hold an English evening party. I am happy to stand here and tell the rules about the English reading contest. 一.指导思想: 朗读是英语学习过程中较为重要的部分。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感,形成良好的语音语调;坚持朗读可以培养学生的英语语感。为了让学生能重视朗读,也为了今后更好地学习英语,特举办本次朗读比赛。 二、参赛须知 各参赛同学必须遵守演讲比赛相关规定,按时参加赛前抽签、比赛。 参赛要求:第一名参赛同学必须在赛前3分钟到评委席抽签。各参赛同学必须严格遵守比赛规则,在比赛过程中,若有,由评委会裁定。各参赛队伍及相关班级均须遵守会场纪律,不起哄,不喝倒彩,做文明参与者。 三、具体安排:本次活动为个人朗读比赛。 (一)时间:2011年11月17日晚自习 (二)地点:本班 (三)参加对象:八年级全体学生 (四)内容与要求: 1、朗读内容:本学期所学的重要文章 2、要求:(1)、整齐、流畅(2)、语音语调优美,没有拖调现象。 三、比赛奖项设立: 经过每个评委的评分最终决定,个人比赛一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。最佳朗诵效果奖最佳文明观赛奖 评分标准 本次个人比赛均以10分制标准进行计分。具体要求如下: 1、语音语调(7分)

2 锻炼英语的发音,语调与节奏。 3 充分应用读书四到:眼到,口到,耳到,心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习,没有朗读习惯的人是很难学成会话的。 4 朗读长句时,可在“词组”之间稍做停顿。 在朗读中可能出现的另一个问题就是断句。由于句子长,无法一口气读完,往往有急促或断续的现象,句子被读的支离破碎,非常不自然。也有人在句中随意停顿,或停顿的地方不当,自己读起来极不通顺悦耳,听的人也会觉得不知所云。长句中有短暂的停顿,藉以调和呼吸,这是自然的现象,但停顿的地方必须恰到好处。通常在:A. 有标点符号的地方;B.词组或思想单元之间。 今年的比赛已经结束,本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣,同时也丰富了学生的课余生活,进一步推动了我校的英语教学工作。它带给我们成功的喜悦,也留下值得思考的问题。我们的脚步已经迈出,我们有理由相信,我们会做得更好!在此感谢所有为此次比赛付出努力的老师和同学们。 XX学院分 (二)要求

经典诗文诵读比赛评分标准

经典诗文诵读比赛评分标准 马集镇中学经典诗文诵读比赛评分标准一、评分项目及相应分值(共10分) 1、仪表形象:(1分) 服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正,精神饱满,态度亲切。 2、语言表达:(3分) 普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓动听。 3、态势神情:(2分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情,渲染气氛,增强表达效果。 4、朗诵效果:(2分) 朗诵有感染力,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。 5、时间要求:(1分) 时间为5分钟内。 6、创意:(1分) 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或其他富有创意的形式。二、评分原则: 比赛中,评委按《评分标准》打分,去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。赛后按最终得分从高到低排列,即得相应的获奖等级。 三、奖项设置 一等奖:一名,二等奖 :一名三等奖:一名。 1 四、评分标准

评分项目分值评分标准评分 服饰大方、自然、整齐,举止从容、端正,仪表形象 1分 精神饱满,态度亲切。 普通话标准,吐字清楚、准确,语言生动, 语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重语言表达 3分缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容,能 准确、恰当地表情达意,舒心悦耳,娓娓 动听。 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、态势神情 2分鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想 感情,渲染气氛,增强表达效果。 朗诵有感染力,声情并茂,朗诵富有韵味朗诵效果 2分 和表现力,能与观众产生共鸣。 时间要求 1分时间为5分钟内 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,创意 1分 或其他富有创意的形式。 总分 马集镇中学教导处 2 马集镇中学学生经典诗文诵读比赛评分表 总序班仪表形象语言表达态势神情朗诵效果时间要求创意得号级 1分 3分 2分 2分 1分 1分分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3

英语朗读比赛评分表

评分 表: 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 项目 选手编号 仪态(2分) 语音语调 (3分) 表达流利度(2分) 情感把握(3分) 1胡默涵 2 袁铭珺 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5)

评分表: 评分表: 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5) 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5)

评分表: 评分表: 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5) 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5)

评分表: 评分表: 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5) 班级 表情自然 举止大方 (2分) 声音洪亮口齿清楚(3分) 语音、语调标准(3分) 语言流畅 语速适当 停顿得当 (2分) 总分 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5)

粉笔字比赛内容要求及评分细则

粉笔字比赛内容要求及评分细则 一、比赛要求: 1、粉笔字书写字体均为楷书,一律写规范的简化字。 2、参赛者须将规定内容写在规定的小黑板上。 二、评分细则: 1、按时完成书写内容。基本笔画规范,间架结构合理,用笔自然流畅,力度适中。通篇协调统一,格式正确,布局美观。(15——20分) 2、按时完成书写内容。基本笔画规范,间架结构较合理,用笔较自然流畅,力度适中。通篇协调统一,格式正确,布局较美观。(10——15分) 3、按时完成书写内容。基本笔画较规范,间架结构较合理,用笔不够自然流畅,格式正确,布局不够美观。(5——10分)注:写错别字、不规范字,要在总分中按每字1分的标准扣分。 美文诵读比赛内容要求及评分细则 一、比赛要求: 1、诵读内容由教师自选语文教科书中的某一篇目。 2、参赛教师须在比赛前将要用的视频或音乐文件装入电脑,参赛介绍要将参赛朗诵的文章复印一式3份,比赛时交给评委老师。 3、参赛教师按参赛序号比赛,比赛时不作个人介绍,只报参赛号,时间控制在5分钟内。(超时或不足规定时间均扣分)

二、评价标准及细则: 1、仪表端庄,台风大方,1分 2、普通话标准,语音正确,吐字清晰,诵读连贯流畅,能正确把握诵读内容的速度、节奏。1分 3、感情真挚饱满,准确把握文章的感情基调,并正确表达出文章的内涵,诵读富有韵味和想象力,能将文章的思想感情与外在的体态、声音、动作、表情融为一体。2分 4、诵读形式有创意,能配合以适当的媒体画面,音乐、诵读背景与诵读交融,整体效果好。诵读内容、形式与教学目标、学生学段相吻合。2分 5、诵读内容熟练,能够脱稿,诵读超时或时间不足扣1分。1分。 二、评分细则:

诗歌朗诵会评分标准

(4) 参赛者感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分 (5) 参赛者吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏2分 (6) 能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分 二提高分 (7) 朗诵形式富有创意,配乐,或以其他富有创意形式朗诵1分 三评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位。 2. 比赛打分满分10分,评委打分以9.00分为基础分 3. 评委根据评分表打出总分,将总分写入评分单。 一基础分 (1) 紧扣主题,内容充实生动,有真情实意。寓意深刻,富有感召力和警世作用。1分 (2) 参赛者衣着得体0.5分 (3) 精神饱满,姿态得体大方1分 (4) 参赛者感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分 (5) 参赛者吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏2分 (6) 能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分 二提高分 (7) 朗诵形式富有创意,配乐,或以其他富有创意形式朗诵1分 三评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位。 2. 比赛打分满分10分,评委打分以9.00分为基础分 3. 评委根据评分表打出总分,将总分写入评分单。 一基础分 (1) 紧扣主题,内容充实生动,有真情实意。寓意深刻,富有感召力和警世作用。1分 (2) 参赛者衣着得体0.5分 (3) 精神饱满,姿态得体大方1分 (4) 参赛者感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵1.5分 (5) 参赛者吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏2分 (6) 能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分 二提高分 (7) 朗诵形式富有创意,配乐,或以其他富有创意形式朗诵1分 三评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位。

(完整版)英语朗读比赛

同学小树苗可开一朵花儿,叶子、花朵大小根据诵读水平而定。教师在给学生充分自主学习的同时来回巡视,给有困难学生加以指导,以等待的心态让学生投入到学习和比赛当中,使其在学中赛,在赛中学!这样一来学生对于本组的成绩就非常在乎,他们就会自觉地去记忆所学知识,积极表现自己, 努力争取为自己的小组增光添彩,课堂气氛由此变得异常活跃和融洽,大大激发了学生斗志,有效点燃了英语诵读热情,学生学得轻松愉快,诵读效果好。 三、开展诵读竞赛活动的基本原则 1、组织诵读竞赛要严谨有序,活而不乱 教师在展开竞赛活动中要做好组织工作,做到有条不紊,活而不乱。由于中学生具有争取好胜,容易激动的特点,他们有时会忘乎所以出现混乱、争执现象。为防患未然,比赛之前要讲清比赛规则、纪律要求、评分标准等。在竞赛过程中即使还出现一些混乱,要能理解学生的心理,不一味批评,教师要积极引导,让学生明白:学习第一,比赛第二;要有平常心,要赢得起,也要输得起。我在开展“长叶开花擂台赛”一活动时,男女方难免要发生争执,每当这时,我就微笑提醒他们:“Be quiet,please!犯纪律的一方叶子会枯萎,严重的甚至连花儿也会凋谢哦。”一瞬间,教室里安静无比,多示范几次,学生知道了这个规矩,纠纷自然减少。 2、组织诵读竞赛要面向全体,分层教学

我们设计的诵读比赛活动要注重面向全体学生,难易结合,让大家都参与。可以根据学生的个人素质,性格特点,记忆力,反应速度等,把全班同学分优中差三类,因材施教,分层要求,以求最有效的激励机制促进全体学生不断进步。在“长叶开花擂台赛”一活动中,不仅让优秀学生 )开花,还鼓励他们帮助后进生,让后进生至少能长叶。而中等生则要鼓励他们跳一跳摘桃子,争取开花,哪怕开出的是小花。这样不同层次人员通过自己的努力,让小树苗越长越盛,由此他们成就感来了,信心有了,诵读的劲头更大了。 3、评价诵读竞赛要恰当,教师要以鼓励为主 在诵读竞赛中,教师的不公正态度会打击学生的积极性,导致学生之间、师生之间不和谐,一旦发生这种现象,场面就难以收拾,教学没法继续,因此,教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力,评价要恰当。而教师一句鼓励的话语,一个小小的安慰,都将使学生处于兴奋之中,让他们有一种满足感,这种满足感会带动其他同学形成良好的氛围。每次在“长叶开花擂台赛”结束后我都会对胜利方说:Congratulations! 而对失败一方说:胜负乃兵家常事,好好努力,下次还有机会。对有进步的同学则是点名表扬如:张俊啊,你也长叶了,真棒!杜鹏,老师没想到你也能开花,真了不起!这样学生们带着良好情绪必然能够形成良性循环。 总之,鼓励竞争,利用竞争机制,可以培养学生的竞争意识,适应社

英语朗读比赛主持稿教学文案

英语朗读比赛主持稿 一、开场节目。 Ladies and gentlemen, before our contest, let’s welcome ____________ to give us an English song Sparks fly, Welcome. Wow,so wonderful! Thanks for __________ good performance. 二、问候。 Ladies and gentlemen. my honored teachers and fellow students. Good evening. Welcome to our English reading contest. It is our pleasure to be the hosts of today’s competition. I am ... I am ... Thanks for your coming to this competition. 三、介绍评委和嘉宾。 四、评分标准及奖项设置。 今天,各位评委将按照英语听说考试part 1 模仿朗读部分的评分标准给分。满分为20分。 朗读要得高分得做到以下几点 1.发音清晰,准确 2.语调正确,自然 3.语流连贯,流畅 4.语速适当 5.无多读,少读,复读 奖项设置: A:按评委所打的分数高低取一等奖2人,二等奖4人。三等奖6人,其他8人为优胜奖;B:全体学生投票选取最佳人气奖2人,最佳语音奖2人,最佳表现奖2人。 五、比赛导入。 My dear friends, as you know, if you want to learn English well, reading English is important and necessary. Maybe all of you are waiting for the contestants in expectations now. OK! Let’s begin our contest. 六、朗读比赛。 Welcome the first contestant ______, who comes from class______ . His topic is ______ welcome ! And contestant No.______, get ready ,please.

英语朗读比赛活动方案

英语朗读比赛活动方案 一、指导思想 为提高学生的英语学习积极性,巩固和保持学生学习英语的兴趣,增强学生的英语语感和语言表达能力,丰富学生的校园生活,营造校园英语文化氛围。展示我镇小学生英语口语水平,锻炼学生口语交际能力,促进学生学用结合、积极思维和有效表达,形成学生人人“说英语”的良好氛围。 二、活动意义 1、营造良好的校园英语氛围,倡导don’tbeshy.i’mthebest.“敢用英语,能用英语”。 2、全员参与,体验成功的快乐。 3、培养学生良好的阅读、朗读习惯,帮助学生形成标准的语音和优美的语调。 4、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生情趣。 5、调动学生的学习兴趣,丰富学生的课余生活。 6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。 三、活动对象 三、 四、 五、六年级学生 四、活动安排 1、由任课教师在各班进行初赛。(参赛内容自选)

2、各班按学生数的3%选派学生参加全镇比赛,但每班不得少于1人参赛。(参赛内容由中心小学统一命题) 3、比赛时当场抽签决定朗读顺序。 4、比赛时当场抽取朗读材料。 5、参赛分各年级组进行。 6、参赛时间:5月23日上午8:30。 7、参赛地点:多媒体教室 五、评分标准(10分) 1、自我介绍,自然流畅。(2分) 2、发音准确,语调优美。(3分) 3、朗诵时有节奏,语速适中。(2分) 4、表情自然,表达生动,感情饱满,富有感染力。(1分) 5、仪态端庄大方,仪表整洁。(1分) 6、脱稿。(1分) 六、注意事项 1、参赛者首先用英语进行简短的自我介绍,包括姓名、班级、兴趣爱好等。 2、朗诵者表演时尽量脱稿,时间不得超过3分钟。 3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序,其余选手在场内静坐等候,听从老师的调度。前一名选手在比赛时,后一名选手根据抽取顺序,做好准备。选手比赛完毕后,离开比赛场地。 4、选手候场违纪每人每次扣0.5分,选手迟到每人次扣1

诗歌朗诵评分标准

诗歌朗诵评分标准 评分标准思想内容(10%) 内容健康、向上、思想性强。 表现风格(10%) 能代表不同时代的不同流派,不同风格 精神面貌(20%) 自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。朗诵能力(30%) 普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。 艺术处理(30%) 感情充沛,能准确把握作品内涵与格调。 评分细则 1) 作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出,内容积极向上1分; (2) 参赛者衣着得体与诗歌内容相协调0.5分; (3) 精神饱满姿态得体大方1分; (4) 参赛者感情饱满真挚、表达自然,能通过表情的变化反映诗歌的内涵 1.5分; (5) 参赛者吐字清晰、声音宏亮,能正确把握诗歌节奏2分;

(6) 参赛者能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分。 二、提高分 (7) 朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵1分。 评分要求: 1. 评委打分保留小数点后一位数字,最后得分保留小数点后一位; 2. 比赛打分满分10分,评委打分以8.00分为基础分; 3. 评委根据评分表打出总分,将总分写入评分单。 篇二:朗诵评分标准 1、紧扣主题,内容充实生动,有真情实意。寓意深刻,富有感召力。1分 2、衣着得体0.5分 3、精神饱满,姿态得体大方2分 4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分 5、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏2分 6、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣3分 47 |

1、内容评分 2、临场表现 3、普通话水平 这些做横向 然后竖的就是选手的名字 演讲比赛评分标准 1、演讲材料(35分) 思想内容能紧紧围绕的主题,观点正确、鲜明,见解独到。内容充实具体,生动感人。 材料真实、典型、新颖,事迹感人、实例生动,反映客观事实、具有普遍意义,体现时代精神。 讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜。 文字简练流畅,具有较强的思想性。 2、语言表达(35分) 演讲者语音规范,吐字清晰,声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当,语速恰当,语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化,能熟练表达所演讲的内容。 3、形体语言(15分) 演讲者精神饱满,能较好地运用姿态、动作、手势、表情,表达对演讲稿的理解。 4、主体形象(5分)

关于英语朗读比赛文章

关于英语朗读比赛文章 A Greek to Remember Diogenes was a famous Greek philosopher of the fourth century B. C., who established the philosophy of cynicism. He often walked about in the daytime holding a lighted lantern, peering around as if he were looking for something. When questioned about his odd behavior, he would reply, "I am searching for an honest man." Diogenes held that the good man was self-sufficient and did not require material forts or wealth. He believed that wealth and possessions constrained humanity's natural state of freedom. In keeping with his philosophy, he was perfectly satisfied with making his home in a large tub discarded from the temple of Cybele, the goddess of nature. This earthen tub, called a pithos, and formerly been used for holding wine or oil for the sacrifices at the temple. One day, Alexander the Great, conqueror of half the civilized world, saw Diogenes sitting in this tub in the sunshine. So the king, surrounded by his countries, approached Diogenes and said, "I am Alexander the Great." The philosopher replied rather contemptuously, "I am

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