优化小学语文课堂教学方法之我见

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优化小学语文课堂教学方法之我见

作者：陈玉红

来源：《学周刊·A》2014年第03期

摘要：小学生的抽象思维能力相对较差，对外部直观信息的刺激较为敏感，对书本的抽象信息刺激相对较弱。尤其是文学知识，根据小学生现有的水平，如果让学生自主学习，他们大多数是读读记记，基本没有什么理解或者感悟，更谈不上应用水平的提高和探究能力的培养。为落实新课程理念，提高小学生的语文素养，我们必须优化教学方法，激活学生思维，全面调动学生自主学习的积极性，实现高效教学。

关键词：优化小学语文课堂教学方法高效教学

小学生非常喜欢动态的信息。尤其是带有色彩的教学资源，很容易激发学生的求知欲望。语文课程有很多教学资源能够运用多媒体等教学手段进行展示，从而能够实现优化教学方法、提高教学质量的目的。伴随现代教育技术的飞速发展和新课程改革的不断深入，小学语文教学方法也发生了根本性的变革。现代化教学手段改变了传统的“一支笔、一张嘴、一本书、一块黑板”的教学模式，科学整合了现代信息技术资源，吸引了学生的注意力，优化了教学方法，化解了教学难点，全面落实了三维教学目标，取得了良好的教学效果。

一、利用现代教育技术创设学习情境，激发自主学习的积极性

我们深知，传统的教学方法已不能适应当前教育发展的需求，也不能激发学生的学习兴趣。我们只有科学选择教学手段，用全新的教学手法调动学生的思维，提高学生在教学过程中的参与度，落实学生的主体地位，才能把学生带进美丽的语文殿堂。

比如，在进行《草原》的教学时，由于很多学生没有去过大草原，我就利用多媒体播放了从网络上下载的大草原的视频：一望无际的草原上有奔腾的骏马，天空有自由飞翔的雄鹰。草地上时而蹦出一些可爱的小动物。远处还飘来优美动听的草原牧歌。那歌声、那歌词真叫人心旷神怡……这一幕幕美妙的场景，如诗如画，给人一种人在画中，身处人间仙境之感，一下子吸引了学生的眼球，极大地激发了学生的求知欲望。学生都想深刻了解眼前的大草原，并产生了一种前往草原亲身体验大自然的冲动。这种教学方式不仅使学生领略到了草原的无限风光，还提高了学生自主学习的积极性。同时，视频的展示极大地激发了学生热爱自然、感恩自然的情感，使学生的情感得到了升华，综合提升了学生的语文素养，全面落实了三维教学目标。

二、利用现代教育技术化难为简，突破教学难点

小学生的生活阅历还很少，缺乏必要的生活体验，对很多事情理解起来有一定的难度。此时，教师要是采用常规的教学方法，很难收到预期的教学效果。科学整合现代信息技术资源，