“节上生枝,节节高”

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“节上生枝，节节高”

作者：徐静

来源：《读天下》2018年第18期

摘要：民俗节庆活动是贴近幼儿生活的传统文化，对幼儿的成长中社会性的发展具有重

要作用。在幼儿园小班中开展民俗节庆活动，仔细筛选合适的内容并创设适宜环境，通过各种系列生成活动和家长资源，让孩子们在丰富多彩的节日节庆活动中“节节高”。

关键词：民俗节庆；幼儿园小班；传统文化

节日在儿时的记忆里留下的总是快乐，因为有吃的、有玩的、有做的、有穿的，过节赋予了生活更丰富的色彩和情感。

节日是一种文化，节日中所蕴含的文化特点、情感体验，精彩纷呈。而民间节庆更是最贴近生活的一种文化，具有浓烈的地方特色与生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，承载了丰厚的传统文化。这些对于幼儿的成长和社会性的发展具有重要作用。在注重教育多元化的今天，如何利用丰富的民俗节庆资源，成为随处可见可用的活教材，便成为我们思考的一部分。本学年我们就在小班的教学中，围绕着民俗节庆与小班幼儿课程整合进行了一些探索。

一、“节”选——感受氛围

民俗节庆活动非常丰富，我们对民间节庆活动进行筛选、分析，甄别出不同节日的核心价值，梳理出一系列适合孩子参与的且在苏州胜浦当地比较重视一些传统节日，如：春节、端午节、立夏日、结婚、满月等，并根据各年龄段的特点和发展实际，选择不同的切入点。如：大班孩子能力强想法多，因此在大班重点在于孩子自主的参与：参与环境布置，参与策划活动等；而在小班，则将重点放在感受节日节庆活动氛围，体验快乐的味道。

二、“节”境——富有节日气息的环境

环境是一位不说话的“老师”，不会说话但对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。因此，在进行民俗节庆活动应把握好这一教育因素，积极创设和利用节日环境，与小班幼儿课程整合，使环境发挥其应有的教育功能。

在节日来临的时候，环境的老师以民俗文化为主线，将大厅及走廊布置的焕然一新，让幼儿每天在自然环境感受节庆的氛围。如在春节前夕，幼儿园门口张灯结彩，挂上了大红灯笼，感受着喜气；学校的大厅中进行着热闹的“花灯展”，与幼儿一起将家庭制作的花灯布置在大厅中；楼道里是各种年俗灯笼，有孩子的作品，也有下载的漂亮图片；五颜六色的迎春花卉，摆满了走廊，洋溢着浓浓的节日气息；广播里放着贺年歌曲，让你不论走到哪，都可以感受到新年的欢乐气氛。