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小学信息与技术苏科版五年级第18课《机器人传感器》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学信息与技术苏科版五年级第18课《机器人传感器》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

一、知识与技能

(1)巩固掌握【while条件循环】语句的使用;

(2)了解障碍传感器的原理和使用方法;

(3)掌握逻辑关系“且”和“或”;

二、过程与方法

(1)通过自主探究,进一步熟悉while条件循环语句;

(2)通过小组合作等方法,学生掌握障碍传感器的使用方法,并了解逻辑关系“且”和“或”;

三、情感态度与价值观

(1)通过解决小车过红绿灯的问题,引导学生对while程序语言进一步思考,激发学生创造潜力,让学生在活动中锻炼自我探究的能力。

(2)通过对机器人的进一步搭建,完成机器人的避障功能鼓励学生小组合作,互帮互助,从而激发学生对机器人课程的兴趣,并感受到编程的魅力。

四、行为与创新

通过对while语句的进一步探索,养成自我探究的能力;

(2)通过对机器人搭建和逻辑关系的学习,形成创新能力和学习兴趣。

2学情分析

本课教学对象为小学5年级学生,小学高年段的学生思维模式已开始逐渐从形象思维向逻辑思维过渡。对外界事物的好奇心强,对信息技术课兴趣浓厚。但信息技术的综合应用能力还有所欠缺,自主学习能力还有待加强。

学生在此之前,已学习如何搭建简单的机器人,并掌握了简单的认识while条件语句程序编写。这节课主要是让学生认识障碍传感器,掌握逻辑类模块“且”和“或”, 实现机器人对较复杂条件环境的检测。

3重点难点

教学重点