数电1103010129

目录

1 课程设计的目的与作用 (1)

2 设计任务 (1)

2.1同步计数器 (1)

2.2串行序列发生器 (1)

2.3N进制计数器 (1)

3设计原理 (2)

3.1同步计数器 (2)

3.2串行序列发生器 (3)

3.3 N进制计数器 (3)

4实验步骤 (3)

4.1同步计数器 (3)

4.2串行序列发生器 (7)

4.3 N进制计数器 (9)

5 设计总结 (11)

6 参考文献 (11)

1 课程设计的目的与作用

1.了解同步计数器和序列信号发生器的工作原理及逻辑功能；

2.掌握计数器电路的分析方法、设计方法及应用；

3.掌握序列信号发生器分析方法、设计方法及应用；

4.掌握N进制计数器的设计方法及应用。

2 设计任务

2.1同步计数器

1.设计一个同步六进制加法计数器，无效状态为（010、110）；

2.根据同步计数器设计方法，设计出同步六进制加法计数器电路图；

3.根据电路原理图使用Multisim进行仿真；

4.用电路图进行实际接线操作；

5.检查无误后，测试其功能。

2.2串行序列发生器

1.设计一个序列信号发生器，其中序列为（010011）；

2.根据串行序列发生器的设计方法，设计出串行序列发生器原理图；

3.根据电路原理图使用Multisim进行仿真，并测试其功能。

2.3 N进制计数器

1.利用74290设计一个30进制异步加法计数器；

2.根据N进制异步加法计数器的设计方法，设计出30进制异步加法计数器原理图；

3.根据电路原理图使用Multisim进行仿真，并测试其功能。

3设计原理

3.1同步计数器

1. 计数器的概念：用来统计输入脉冲个数的电路，是组成数字电路和计算机电路的基本时序逻辑部件。按长度可分为二进制、十进制和任意进制计数器；按功能可分为加法、减法和可逆计数器。各触发器共用同一时钟信号的计数器，又叫同步计数器。

2. 时序电路的分析过程：

触发沿 状态表 状态图 时序图

图1 时序电路分析过程示意图

3. 设计过程：

图2 同步时序逻辑电路的设计流程图

3.2串行序列发生器

1.序列发生器的概念：指能据时钟信号输出规定序列代码信号的一种时序电路。

2.设计过程：

图3 序列发生器的设计流程图

3.3 N进制计数器

1.用同步清零端或置数端归零获得N进制计数器的方法：

（1）写出状态的二进制代码；

（2）求归零逻辑——同步清零端或置数控制端信号的逻辑表达式；

（3）画连线图。

2.用异步清零端或置数端归零获得N进制计数器的方法：

（1）写出状态的二进制代码；

（2）求归零逻辑——异步清零端或置数控制端信号的逻辑表达式；

（3）画连线图。

4实验步骤

4.1同步计数器

1．根据要求可得其状态图如下图4所示

0 0 0 0 0

Y 排列

:

图4 六进制同步加法计数器的状态图

2.选择触发器，求时钟方程、输出方程和状态方程 （1）选择触发器

由于JK 触发器功能齐全、使用灵活，在这里选用3个CP 下降沿触发器的边沿JK 触发器。

（2）求时钟方程 采用同步方案，故取 ===CP

（3）求状态方程

确定约束相：

由设计要求可知无效状态为（010、110），其对应的最小项和是约束

项。

由图3所示状态图所规定的输出与现态之间的逻辑关系，可以直接画出图4。

再分解可得如图4.1所示各触发器的卡诺图。

图5 次态的卡诺图 图5.1 卡诺图

00 01 11 10

1

图5.1 卡诺图图5.1 卡诺图

显然，由图4.1所示各卡诺图便可很容易地得到：

=

=

= +

（4）求驱动方程

由JK触发器的特性方程= J + K 可得

=

, = ;

, ;

.

3．画逻辑电路图

根据所选用的触发器和时钟方程、驱动方程，便可以得到如图5所示的逻辑电路图

VCC

键键 = 空格

键 = 空格

= X1

X2

X3

图6 六进制同步加法计数器仿真图

4.检查电路能否自启动

将无效状态（010、110）带入上面的状态方程得： 0

010 100 （有效状态） 0

110 000 （有效状态）

无效状态最终都回到有效状态，它们自身没有形成循环，因此，此电路为能够自启动的时序电路。 5. 实验仪器

74LS112两片等 6. 实验结果

经仿真和实际操作可得，此设计满足题目要求，能较好的实现目标。

4.2串行序列发生器

1.进行逻辑抽象，建立状态图

0 0 0 0 0

图7 串行序列发生器的状态图

Y 排列 :

2.选择触发器，求时钟方程、输出方程和状态方程 （1）选择触发器

由于JK 触发器功能齐全、使用灵活，在这里选用3个CP 下降沿触发器的边沿JK 触发器。

（2）求时钟方程 采用同步方案，故取

=

==CP

（3）求状态方程 确定约束相：

由建立的状态图可知无效状态为（110、111），其对应的最小项和是约

束项。

由图3所示状态图所规定的输出与现态之间的逻辑关系，可以直接画出图7

所示电路次态

的卡诺图。再分解可得如图8.1所示各触发器的卡诺图。

00 01 11 10 0 1

图8 次态的卡诺图图8.1 卡诺图

图8.1 卡诺图图8.1 卡诺图

显然，由图4.1所示各卡诺图便可很容易地得到：

=（

+）+ = +

= +

=

(4)求取驱动方程

由JK触发器的特性方程= J + K 可得

= = 1；

, = ;

， =.

3.选择数据选择器并根据要求进行数据预置

由题目要求输出六位脉冲序列知，故可选择八选一数据选择器74LS151。

由题目要求输出的六位脉冲序列为010001，故进行数据预置为= 0, = 1，

=0， = 0， =1， =1。

4．画逻辑电路图

根据所选用的触发器和时钟方程、驱动方程，便可以得到如图8所示的逻辑电路图

键X2

X3

2.5 V

图9 串行序列发生器仿真图

5.检查能否自启动

将无效状态（110、111）带入上面的状态方程得： 0 0

110 111 101（有效状态） 0

111 101 （有效状态）

无效状态最终都回到有效状态，他们自身没有形成循环，因此，此电路为能够自启动的时序电路。 6.实验仪器

74LS112两片、74LS00一片、74LS08一片等 7.仿真分析

经仿真可得，此设计满足题目要求，能较好的实现目标。

4.3 N 进制计数器

1.74290芯片功能介绍：

74290芯片是常用的集成十进制异步计数器芯片之一，它是按照8421BCD 码进行加法计数的电路。

表1 74290的状态表

U1

74290N

&&CTR

DIV2

DIV5QA

9QB

5QD

8

QC 4INB

11

R911R92

3

R0112INA

10

R0213

图10.1国标逻辑符号 图10.2逻辑功能示意图 2．逻辑设计 2.1 写出

的8421BCD 代码

=

= 00110000

2.2 求归零逻辑

= 5Q 4Q

2.3 画连线图

将两片74290级联起来，用

置数即可得到30进制计数器，如图10所示

图11 30进制计数器仿真图

2.4 实验器材

74290两片，交流电源一个

2.5 仿真分析

经仿真此设计满足要求，可以实现30进制异步加法计数器。

5 设计总结

在这次的课程设计过程中，使我进一步的熟悉了各芯片的功能和应用；锻炼了自己独立思考问题和独自解决问题的能力。引导我们学会查资料和合理应用资料的习惯。通过此次课设，我们了解了课程设计的一般步骤，v和设计中应该注意的问题。课设的意义在于对待问题的态度和处理问题的能力。设计的过程，设计的思想和设计电路的每一个环节，电路中的各个部分功能的实现，每个芯片的注意要点。

在设计过程中，我也对Multisim软件有了进一步了解，其强大的仿真功能为我们学习提供了方便。通过实际操作，锻炼了个人的动手能力。

6 参考文献

[1] 余孟尝. 数字电子技术基础简明教程.3版.北京：高等教育出版社，2006

[2] 阎石. 数字电子技术基础.4版.北京：高等教育出版社，1998

[3] 张利萍张群芳.数字逻辑试验指导书.信息学院数字逻辑实验室，2012

数电课程设计心得

数电课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在短短的两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做数电课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。 这次数电课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在王老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在王老师的身上我学得到很多实用的知识。总体来说,这次实习我受益匪浅.在摸索该如何设计程序使之实现所需功能的过程中,特别有趣,培养了我的设计思维,增加了实际操作能力.在让我体会到了设计的艰辛的同时,更让我体会到成功的喜悦和快乐. 这次数电课程设计,虽然短暂但是让我得到多方面的提高：1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的了解。另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过网络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。3，相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的分频器的设计，开始并不理解分频器的原理，但是和其他的专业同学讨论后，理解了分频器的基本原理后，很快的设计了电路原理图。

装表接电个人工作总结

装表接电个人工作总结 装表接电从业者以装表接电工作涉及的有关设备的原 理、选择和使用等专业知识，进行电能表的安装接线分析及 施工。本文为装表接电个人工作总结范文，让我们通过以下的文章来了解。 范文一 在历年的工作经历中，我自始至终坚持在实践中学习， 一、学习经历;1 、学历;1980 年7 月重庆电力技工学校，电气专业毕业（中;2 、培训;1983 年6月至7月，参加重庆供电公司举办《用电;1995 年9 月，参加四川省电力工业局举办 《用电检；XX年5月，参加重庆市举办《行政执法人员资格；XX 年 5 在历年的工作经历中，我自始至终坚持在实践中学习，在学习中实践，用所学的知识和技能来回报社会、回报企业、回报曾经帮助过我的同事，甘当企业发展的铺路石。 一、学习经历 1、学历 1980 年7 月重庆电力技工学校，电气专业毕业（中技）；1995 年12月重庆电力职工大学供用电管理专业毕业（大专）；1998 年12 月重庆党校经济管理专业毕业（本科）。 2、培训 1983 年6月至7 月，参加重庆供电公司举办《用电检 查培训班》，主要课程：电器设备、过电压、继电保护、接零与

接地、工厂供电、客户安全等课程 1995 年9 月，参加四川省电力工业局举办《用电检查班长培训班》，主要课程：班组管理、QC 小组活动、用电检查工作职责、高低压配电装置、节能技术等课程。 XX 年5 月，参加重庆市举办《行政执法人员资格培训班》，主要课程：民事诉讼法、行政诉讼法、行政处罚理论与实务、行政执法典型案例、行政处罚法实用问答等课程 XX年10月，参加重庆市电力公司举办《班组长学习班》, 主要课程：职业道德与修养、应用文写作、计算机应用、电力企业班组 管理课程。 XX年5月，参加重庆市电力公司举办《用电检查证培训班》，主要课程：用电检查管理办法、用电检查与装表接电、用电检查资格考试习题、电力供应与使用条例、电网调度管理条例等课程 XX年6月，参加重庆电力公司举办《CCS知识培训班》，主要课程：CCS系统慨览、客户服务模块、抄表计量模块、计费账单模块、账单管理模块等课程。 XX年8月，参加重庆电力公司举办《培训师业务技能培训班》，主要课程：内训师的作用与地位、教学设备使用技巧、授课技能及训练、培训课程开发技巧、培训方法优化整合技巧、内训常见问题处置技巧、培训效果评估方法技巧。

数电实验考试 verilogHDL语言及参考程序

题目一：表决器电路设计 一、设计任务及原理：所谓表决器就是对于一个行为，由多个人投票，如果同意的票数过半，就认为此行为可行；否则如果否决的票数过半，则认为此行为无效。 七人表决器顾名思义就是由七个人来投票，当同意的票数大于或者等于4时，则认为同意；反之，当否决的票数大于或者等于4时，则认为不同意。实验中用7个拨动开关来表示七个人，当对应的拨动开关输入为‘1’时，表示此人同意；否则若拨动开关输入为‘0’，则表示此人反对。表决的结果用一个LED表示，若表决的结果为同意，则LED被点亮；否则，如果表决的结果为反对，则LED不会被点亮。同时，数码管上显示通过的票数。 二、具体要求： 本实验就是利用实验系统中的拨动开关模块和LED模块以及数码管模块来实现一个简单的七人表决器的功能。拨动开关模块中的K1～K7表示七个人，当拨动开关输入为‘1’时，表示对应的人投同意票，否则当拨动开关输入为‘0’时，表示对应的人投反对票；LED模块中LED1表示七人表决的结果，当LED1点亮时，表示此行为通过表决；否则当LED1熄灭时，表示此行为未通过表决。同时通过的票数在数码管上显示出来。 在此实验中数码管、LED、拨动开关与FPGA的连接电路和管脚连接使用模块 信号 对应FPGA 管脚 说明

在以前的实验中都做了详细说明，这里不在赘述。端口名 S1 按键开关 S1 R16 表示1号抢 答者 S2 按键开关 S2 P14 表示2号抢 答者 S3 按键开关 S3 P16 表示3号抢 答者 S4 按键开关 S4 P15 表示4号抢 答者 S5 按键开关 S5 M15 表示5号抢 答者 S6 按键开关 S6 N16 表示6号抢 答者 S7 按键开关 S7 N15 表示7号抢 答者 DOUT0 LED模块D1 L14 表决结果 亮为通过 LEDAG0 数码管模 块A段N4 抢答成功 者 号码显示 LEDAG1 数码管模 块B段 G4

成贤数字电路实验习题答案

数字电路习题答案(第一、二次实验) 2009-12-18 09:10 实验一： 1. 在示波器处于“内触发”、“常态”扫描方式时，若改变电压灵敏度（V/div）,特别是降低它，则可能会使信号波形消失。问若是“外触发”，是否也会影响信号波形的显示呢？ 解：这道题主要从以下几种情况来分析： A．示波器是“内触发”，而误打到“外触发”的情况下，如果是“自动”扫描方式，示波器有波形显示，但是不会稳定；如果是“常态”扫描方式，示波器没有波形显示； B．示波器确实是“外触发”，则要求外触发信号与被测信号的频率和相位都相关，这时波形才有可能稳定。 C．示波器在“外触发”工作时，若改变电压灵敏度，会影响波形的显示。当扫描方式为“常态”时，如果降低它，可能会使波形消失，原因是降低了电压灵敏度的同时也降低了触发信号的电平，当触发电平降低到一定的程度，就不足以使触发器工作，触发器不工作，扫描发生器也就不能工作产生扫描电压，波形就消失了。 2. 实验内容3中，如何用示波器观察CH1+CH2的波形？ 解：要观察CH1+CH2的波形，只要使示波器的显示方式处于“叠加”，同时保证CH1和CH2的电压灵敏度保持一致就可以了。 3. 简述用示波器测量TTL高、低电平的步骤。 解：将函数发生器输出TTL波形（f=1kHz）接到示波器一个通道上；示波器扫描方式打“AUTO”；电压灵敏度选择旋钮和时基因数选择旋钮处于适当的位置（比如1V/div和0.2ms/div）；微调旋钮都处于“校准”位置；把输入耦合方式打到“GND”，确定零电平线的位置，再打到“DC”，读出高低电平值。 4. 对于方波和三角波，交流毫伏表的指示值是否它们的有效值？如何根据交流毫伏表的指示值求得方波或三角波的有效值？

数电课程设计心得体会_1

数电课程设计心得体会 课程设计刚开始，拿着选定的题目不知如何入手。毕竟课程设计不同于实验课，电路图和程序都要自己设计。静下心来，仔细分析题目，再加上指导老师的说明与提示和同组成员的帮助，心中才有了谱。将整个系统根据不同的功能化分成模块，再分别进行设计，逐个攻破，最后再将其整合即可。 用vhdl进行设计，首先应该理解，vhdl语言是一种全方位硬件描述语言，包括系统行为级，寄存器传输级和逻辑门级多个设计层次。应充分利用vhdl“自顶向下”的设计优点以及层次化的设计概念，层次概念对于设计复杂的数字系统是非常有用的，它使得我们可以从简单的单元入手，逐渐构成庞大而复杂的系统。通过使用eda编程既方便有快捷的实现了程序本次设计的程序已经在硬件系统上得到了验证,实验表明,此设计方法能够满足多种不同花样彩灯的变化要求,并且该方法便于扩展不同变化模式的彩灯花样。但是试验中也出现了一些不熟练的操作问题和一些复杂程序的不能完全理解都需要我在平时多学习，进一步的完善自己。在实习中经常会遇到一些自己可能暂时无法想明白的问题，请教同学或老师是很好的做法，节省时间也会从别人上上学到更多。在设计时和同学相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人对问题的看法总有差异，我们可以从交流中获得不

同的思路，其他人的设计一定有比你出色的地方，很好的借鉴，并在大家的商讨中选择最优方案最终一定会得到最好的设计方法。电子技术课程设计是配合电子技术基础课程与实验教学的一个非常重要的教学环节。它不但能巩固我们已所学的电子技术的理论知识，而且能提高我们的电子电路的设计水平，还能加强我们综合分析问题和解决问题的能力，进一步培养我们的实验技能和动手能力，启发我们的创新意识几创新思维。 整个课程设计过程我都认真地完成了，对此，我总结了以下几点： 第一，两人一组，既加强了我们的动手能力，又让我们学会了团结一致，共同合作才能研究出最好的方案。我们将理论联系实际，在交流中取得进步，从问题中提高自己。 第二，本次课程设计加深了我对eda技术的进一步深入理解。熟悉了vhdl程序编写和原理图输入法的优缺点，为我以后更好地运用max+plusii奠定了良好的基础。 第三，通过这次课程设计，使我受益颇多。了解到课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。既巩固了课堂上学到的理论知识，又掌握了常用集成电路芯片的使用。在此基础上学习了数字系统设计的基本思想和方法，学会了科学地分析实际问题，通过查资料、分析资料及请教老师和同学等多种途径，独立解决问题。同时，也培养了我认真严谨

装表接电实训基地建设方案

XX电力职工技能培训中心 计量装置模拟实训基地建设方案 第一章建设指导思想和建设目标 1、1指导思想 以《XX电力集团公司实训基地建设三年规划》为指导，为满足集团公司“一强三优”现代公司建设和员工成长发展需要，参照《电力行业国家职业技能鉴定规范》、《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》装表接电部分的规定, 按照“精细化管理、标准化建设”的要求，结合我校现有实训基地资源和技能培训需求，特制定装表接电培训室建设规划。 1、2建设目标 以集团公司发展战略为导向，坚持“务实、创新、发展”，建成国网公司系统领先的示范性技能培训基地，实现技能培训、技能竞赛、标准化作业示范、技能鉴定等功能。能够使学员适应电力技术的不断更新，使其能满足电网企业发展对高技能装表接电人员培训工作的需求，为基层从事装表接电工作人员提供一个学习实践的场所，不断提高装表接电技能人员的实际操作水平和综合素质，提高为电网企业优质服务的水平，促进集团公司又好又快发展。

第二章培训功能建设方案 2、1总体方案概述 2.1.1 培训对象及规模 培训对象为技师及以下的技能人员，培训规模为每期30人。 2.1.2 培训功能定位 建成包括多功能配线培训系统、高低压计量综合培训系统、计量错误接线查线实训系统、用电信息采集培训系统等主要设备在内的技能操作场地，实现高低压供电方案（以电能计量方案为主）确定及计量装置安装、电能计量装置错接线查找、抄表核算收费实训、电动机控制回路配线、远程终端安装调试、低压照明及动力回路配线与故障排除，还可以实现用电检查、电能表的现场校验等培训内容。基地同时具备多媒体理论教学功能，配有桌椅、投影仪等多媒体系统，能进行实训操作视频放映及课件讲解，可以完善培训手段，提升培训效果。 2.1.3 培训项目设计 低压供电方案确定与安装； 低压电能计量装置的调换； 高压供电方案确定与安装； 高压电能计量装置的调换； 低压电能计量装置的检查与处理； 高压电能计量装置的检查与处理；

数电实验答案

实验一、常用电子仪器的使用 一、实验目的 1、学习电子技术实验中常用电子仪器的主要技术指标、性能和正确使用方法。 2、初步掌握用示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 电路实验箱的结构、基本功能和使用方法。 二、实验原理 在模拟电子电路实验中，要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以接线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的公共接地端应连接在一起，称共地。 1．信号发生器 信号发生器可以根据需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出信号电压频率可以通过频率分挡开关、频率粗调和细调旋钮进行调节。输出信号电压幅度可由输出幅度调节旋钮进行连续调节。 操作要领： 1）按下电源开关。 2）根据需要选定一个波形输出开关按下。 3）根据所需频率，选择频率范围（选定一个频率分挡开关按下）、分别调节频率粗调和细调旋钮，在 频率显示屏上显示所需频率即可。 4）调节幅度调节旋钮，用交流毫伏表测出所需信号电压值。 注意：信号发生器的输出端不允许短路。 2．交流毫伏表 交流毫伏表只能在其工作频率范围内，用来测量300伏以下正弦交流电压的有效值。 操作要领： 1）为了防止过载损坏仪表，在开机前和测量前（即在输入端开路情况下）应先将量程开关置于较大量程处，待输入端接入电路开始测量时，再逐档减小量程到适当位置。 2）读数：当量程开关旋到左边首位数为“1”的任一挡位时，应读取0～10标度尺上的示数。当量程开关旋到左边首位数为“3”的任一挡位时，应读取0～3标度尺上的示数。 3）仪表使用完后，先将量程开关置于较大量程位置后，才能拆线或关机。 3．双踪示波器 示波器是用来观察和测量信号的波形及参数的设备。双踪示波器可以同时对两个输入信号进行观测和比较。 操作要领： 1）时基线位置的调节开机数秒钟后，适当调节垂直（↑↓）和水平（←→）位移旋钮，将时基线移至适当的位置。 2）清晰度的调节适当调节亮度和聚焦旋钮，使时基线越细越好（亮度不能太亮，一般能看清楚即可）。 3）示波器的显示方式示波器主要有单踪和双踪两种显示方式，属单踪显示的有“Y1”、“Y2”、“Y1+Y2”，作单踪显示时，可选择“Y1”或“Y2”其中一个按钮按下。属双踪显示的有“交替” 和“断续”，作双踪显示时，为了在一次扫描过程中同时显示两个波形，采用“交替”显示方式， 当被观察信号频率很低时（几十赫兹以下），可采用“断续”显示方式。 4）波形的稳定为了显示稳定的波形，应注意示波器面板上控制按钮的位置：a）“扫描速率”（t/div）

电工学实验答案

哈哈、b两端电压测量的准确性。 电流表的内阻越小越好，以减小其上的电压，以保证a、b支路电流测量的准确性。 实验4 RLC串联交流电路的研究 七、实验报告要求及思考题 2列表整理实验数据，通过实验总结串联交流电路的特点。 答：当X L X C时，电路呈电感性，此时电感上的电压大于电容上的电压，且电压超前电流。 当X L＝X C时，电路发生串联谐振，电路呈电阻性，此时电感上的电压与电容上的电压近似相等，且大于输入电压。电路中的电流最大，电压与电流同相位。 4从表4.1~4.3中任取一组数据（感性、容性、电阻性），说明总电压与分电压的关系。答：取f=11kHz时的数据：U=6V，U R=3.15V，U Lr=13.06V，U C=8.09V，将以上数据代入 公式 2 2 2 2) ( ) ( C L C L R X X R I U U U U- + = - + = ＝5.88V，近似等于输入电压6V。 6实验数据中部分电压大于电源电压，为什么？ 答：因为按实验中所给出的频率，X L及X C的值均大于电路中的总阻抗。 9本实验中固定R、L、C参数，改变信号源的频率，可改变电路的性质。还有其它改变电路性质的方法吗？ 答：也可固定频率，而改变电路中的参数(R、L、C)来改变电路的性质。 实验5 感性负载与功率因数的提高 七、实验报告要求及思考题 6根据表5.2所测数据和计算值，在坐标纸上作出I=f(C)及cos ?= f(C)两条曲线。 说明日光灯电路要提高功率因数，并联多大的电容器比较合理，电容量越大，是否越高？ 答：并联2.88uF的电容最合理，所得到的功率因数最大．由实验数据看到，并联最大电容4.7uF时所得的功率因数并不是最大的，所以可以得出，并不是电容量越大，功率因数越高． 8说明电容值的改变对负载的有功功率P、总电流I，日光灯支路电流I RL有何影响？答：电容值的改变并不会影响负载的有功功率及日光灯支路的电流． 11提高电路的功率因数为什么只采用并联电容法，而不采用串联法？ 答：因为串联电容虽然也可以提高功率因数，但它会使电路中的电流增大，从而增大日光灯的有功功率，可能会超过它的额定功率而使日光灯损坏． 实验6 三相交流电路 七、实验报告要求及思考题 2根据实验数据分析：负载对称的星形及三角形联接时U l与U p，I l与I p之间的关系。分析星形联接中线的作用。按测量的数据计算三相功率。

学习数电心得体会

学习数电心得体会 篇一：学习数字电路之心得体会 学习数字电路之心得体会 不知不觉中,本学期数字电路的学习就要结束了,现在回想一下,到底学了哪些东西呢如果不看书的话,真有点记不住学习内容的先后顺序了,看了目录以后,就明白到底学了什么东西了,最开始学的内容还比较简单,而后面的内容就学得糊里糊涂了,似懂非懂,按老师的说法,就是前面的东西只有十几度的水温,而到了后面,温度就骤升了,需要花更多的时间。 其实吧，总的来说，学习的思路还是很清楚的，最开始学的是数制与码制，特别是二进制的一些东西，主要是为后面的学习打基础，因为对于数字电路来说，输入就是0和1，输出也是这样，可以说，明白二进制是后面学习最基础的要求。到第二章，又学了一些逻辑代数方面的基本知识，首先就有很多的逻辑代数的公式，然后就是逻辑函数了，我感觉这里的函数和原来学的其实都差不多，只不过这里是逻辑函数，每一个变量的取值只有0和1罢了，然后就是用不同的方式来表达逻辑函数，学了很多方法，有逻辑图，波形图等等，过后又学了逻辑函数的两种标准形式—最小项之和和最大项之积，还有逻辑函数的化简方法，之后还有一些无关项和任意项的知识。总而言之，前两章的内容还是比较简单的，

都是一些基础的东西，没有多大的难度，学习起来也相对轻松。 第三章老师没有讲，是关于门电路的知识，我认为还是比较重要的，因为数字电路的构成就是一系列的门电路的组合，以此来完成一定的功能。第四章讲的是组合电路，说白了，就是组合门电路来实现 特定的功能，其最大的特点就是此时的输出只与此时的输入有关，并且电路中不含记忆原件。首先，学习组合电路，我们要知道如何去分析，确定输入与输出，写出各输出的逻辑表达式并且化简，然后就可以列出真值表了，那么，这个电路的功能也就一目了然了，而关于组合电路的设计，其实就是组合电路分析方法的逆运算，设计思路很简单，只要按着步骤来，一般没什么问题，在数电实验课上，就有组合逻辑电路的设计，需要我们自己去设计一些具有特定功能的组合电路，还是挺有趣的。过后还学了一些常用的组合逻辑电路，比如编码器，译码器，数据选择器，加法器等等，我感觉这些电路都挺复杂的，分析起来都很麻烦，更别说设计了，我要做的就是明白它的工作原理，知道它的设计思想就行了。最后了解了一下组合逻辑电路中存在的竞争冒险现象。 我觉得第五章和第六章是比较难的，第五章讲的是触发器，就是一种具有记忆功能的电路，我感觉这一章是学得比较乱的，首先，触发器的种类有点多，有SR锁存器，D触发

电力企业培训学习心得体会

电力企业培训学习心得体会 企业员工培训是入职员工必修的课程，是成为一名适应新环境和业务能力强的员工的重要环节，下面是小编精心整理的电力企业培训学习心得体会，供大家学习和参阅。 电力企业培训学习心得体会 x月4日抵达山东济南，开始了为期5个月的培训。能成为其中的一员，我感到十分荣幸。这次培训的承办方是国家电网技术学院，是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设一强三优现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网新技术与新技能应用示范中心。 这次培训的人数有1000余人，所有人员都是本科学历以上，还有一部分国外读完硕士回国。所有的教学老师都是各个省公司专家库里直接调过来的，咱们运城有王琦老师。 这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。 1、通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务十项承诺、三公调度、以及员工服务十个不准，让我对供电企业员工的行为规范有

了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。 在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设一强三优现代公司的战略目标以及国网公司xx发展规划，特别是深入学习了一特四大国家电网建设的总体目标。 2、进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。 3、通过学习员工职业生涯规划和自我管理，我学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路上遇到的问题。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。 第二部分是专业实际操作学习。由于此次培训的重点是突出技能培训，所以在理论培训的同时我们还进行着操作技能训练。它也成了

数字电路 实验考试内容 西北农林科技大学

西北农林科技大学 数字电路 实验考试内容 实验八（一） 时序逻辑电路设计 一、设计内容 1．用JK 触发器设计一个8421码十进制同步加法计数器。 时钟信号CP 由实验箱的“单次”或1Hz 自动秒脉冲提供，计数器输出状态用实验箱上的LED 数码管检测，记录实验结果。 用实验箱上的1kHz 时钟信号作为计数器的计数脉冲CP ，用示波器观察并记录CP 及计数器各输出端的对应波形。 2．用D 或JK 触发器设计一个110串行序列信号检测器。 输入信号由电平输出器提供，时钟信号CP 接逻辑实验箱的“单次” 时钟信号。当连续输入信号110时，该电路输出1，否则输出0。设依次送入的信号为001101110。 3．用D 触发器设计一个同步四相时钟发生器，其输入时钟CP 及各输出波形如图实验8.1所示。 输入时钟CP 为1kHz 时钟信号，用示波器观察时钟信号CP 与各输出端对应的波形。 二、设计要求 1．用Mutisim2001进行电路仿真。 2．画出时序逻辑电路原理图。 3．叙述集成触发器的逻辑功能和使用。 4．写出设计过程，并记录实验结果。 Q 1 Q 2 Q 3 Q 4 CP Q 1 Q 2 Q 3 Q 4 图实验8.1 四相时钟发生器输入、输出波形

三、设计过程 1. 用JK 触发器设计一个8421码十进制同步加法计数器。 (1).状态真值表： , （3）电路图： 2．用D 或JK 触发器设计一个110串行序列信号检测器。 （1）状态图： >C1 >C1 >C1 >C1

(2)原始状态表： A:00 B:10 C:11 现态 ( （6）激励方程：, （7）电路图：

学习数字电路之心得体会

学习数字电路之心得体会 不知不觉中,本学期数字电路的学习就要结束了,现在回想一下,到底学了哪些东西呢?如果不看书的话,真有点记不住学习内容的先后顺序了,看了目录以后,就明白到底学了什么东西了,最开始学的内容还比较简单,而后面的内容就学得糊里糊涂了,似懂非懂,按老师的说法,就是前面的东西只有十几度的水温,而到了后面,温度就骤升了,需要花更多的时间。 其实吧，总的来说，学习的思路还是很清楚的，最开始学的是数制与码制，特别是二进制的一些东西，主要是为后面的学习打基础，因为对于数字电路来说，输入就是0和1，输出也是这样，可以说，明白二进制是后面学习最基础的要求。到第二章，又学了一些逻辑代数方面的基本知识，首先就有很多的逻辑代数的公式，然后就是逻辑函数了，我感觉这里的函数和原来学的其实都差不多，只不过这里是逻辑函数，每一个变量的取值只有0和1罢了，然后就是用不同的方式来表达逻辑函数，学了很多方法，有逻辑图，波形图等等，过后又学了逻辑函数的两种标准形式—最小项之和和最大项之积，还有逻辑函数的化简方法，之后还有一些无关项和任意项的知识。总而言之，前两章的内容还是比较简单的，都是一些基础的东西，没有多大的难度，学习起来也相对轻松。 第三章老师没有讲，是关于门电路的知识，我认为还是比较重要的，因为数字电路的构成就是一系列的门电路的组合，以此来完成一定的功能。第四章讲的是组合电路，说白了，就是组合门电路来实现

特定的功能，其最大的特点就是此时的输出只与此时的输入有关，并且电路中不含记忆原件。首先，学习组合电路，我们要知道如何去分析，确定输入与输出，写出各输出的逻辑表达式并且化简，然后就可以列出真值表了，那么，这个电路的功能也就一目了然了，而关于组合电路的设计，其实就是组合电路分析方法的逆运算，设计思路很简单，只要按着步骤来，一般没什么问题，在数电实验课上，就有组合逻辑电路的设计，需要我们自己去设计一些具有特定功能的组合电路，还是挺有趣的。过后还学了一些常用的组合逻辑电路，比如编码器，译码器，数据选择器，加法器等等，我感觉这些电路都挺复杂的，分析起来都很麻烦，更别说设计了，我要做的就是明白它的工作原理，知道它的设计思想就行了。最后了解了一下组合逻辑电路中存在的竞争冒险现象。 我觉得第五章和第六章是比较难的，第五章讲的是触发器，就是一种具有记忆功能的电路，我感觉这一章是学得比较乱的，首先，触发器的种类有点多，有SR锁存器，D触发器，JK触发器，每种触发器有不同的功能，其次，触发器还有不同的触发方式，很容易弄混淆，总之，第五章的话，我还需要多花时间才行。第六章是时序逻辑电路，就是将前面的组合逻辑电路和触发器弄在一起，形成一种输出不仅取决于当前输入，还与以前的输入有关的电路，同组合电路一样，时序电路也有其分析方法，只不过相对于组合逻辑电路，时序逻辑电路的分析更难一些，不仅有输出方程，还有驱动方程和特性方程，还要将得到的驱动方程带入到相应触发器的特性方程，得到状态方程，然后

装表接电实训心得体会

装表接电实训心得体会 装表接电工作对于电力营销可以说是最重要的工作之一，对于电力营销工作有着十分 重要的影响。以下是，欢迎阅读。 关于坚决贯彻国家电网公司党组织决定全面加强内蒙古东部电力有限公司执行力建 设的意见中要求我们充分认识全面加强执行力建设的重要性和紧迫性，全面加强执行力 建设的指导思想、基本原则和总体目标，夯实一个基础，抓好四个体系建设，全面提升 公司执行力水平。 关于20**年安全生产工作的意见中明确了20**年安全工作思路，确定了20**年安全工作目标，提出了20**年安全工作重点要求。 魏国友局长在呼伦贝尔电业局一届一次职代会暨20**年工作会上做了题为《转变观念，夯实基础，强化执行，努力开创呼伦贝尔电业局和谐发展的新局面》的工作报告， 报告中简要回顾了20**年的工作，指出了“十二五”期间面临的发展形势和任务，安排 了20**年重点工作。 通过学习，我们广大干部职工心潮澎湃。20**年我们取得了可喜的成绩，企业实力 得到了显著提升20**年是“十二五”开局之年，是深入实施“十二五”规划，推动我局 科学发展、和谐发展的关键之年，我们要以科学发展观为统领，牢固树立“安全第一、 预防为主、综合治理”的方针，以安全生产为基础，强化执行，认真落实个性规章制度。 以发展为主线，以优质服务未宗旨，以建设“一强三优” 现代供电公司为目标， 通过抓管理、抓执行，全面提升企业管理水平，努力实现“十二五“良好开局。装表 接电班全体干部职工决心以学习贯彻职代会材料为契机，抓管理，谋效益，努力开创工 作新局面，为此我们将重点做好以下几点工作 一、细化安全管理，保障安全生产有序进行。 安全是企业的生命，是一切工作的前提，我们将继续坚持“安全第一，预防为主” 的方针，以“三铁”（铁的制度，铁的面孔，和铁的处理）反三违（违章指挥，违章作业，违反劳动纪律），严格目标管理与控制，加强危险点的预测，严格控制危险点，消 除危险源，密切注意危险人，认真落实“四个到位”，即“思想到位，组织到位，责任 到位，措施到位”，经常开展多种形式的安全活动，对大家进行 安全教育，不断增强克服个体不安全行为的能力，提高自身的保护意识和互保意识。在工作中做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人所伤害。 建立健全安全保证体系，实行层层落实责任制，谁施工谁负责，树立安全无小事 的坚定思想，制定安全管理目标，严格执行奖罚制度，不断夯实安全管理基础，确保 安全生产稳定局面。

数字电路实验考试参考题目

数字电路实验考试参考题目 1.请采用两种方法（分别用与非门器件和数据选择器）设计一个三人表决器。 2.请采用两种方法（分别用与非门器件和数据选择器）设计一个四人表决器。 3.采用数据选择器（74LS151）设计完成下列逻辑函数： F1=A BC+A B D+B C D+AC D； F2=ABC+BCD+ACD+ABD 4.利用JK触发器设计一个异步四进制计数器（可采用74LS73），并用示波器观测电路输 入、输出波形。 5.设计一个模21的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录 电路的所有有效计数状态。 6.设计一个模22的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录 电路的所有有效计数状态。 7.设计一个模23的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录 电路的所有有效计数状态。 8.设计一个模24的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录 电路的所有有效计数状态。 9.设计一个模25的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察并记录 电路的所有有效计数状态。 10.设计一个模20的计数器（可采用74LS390或74LS192等），用发光二极管观察电路的 所有有效计数状态；并用示波器观测计数器的输入输出端波形。 11.采用移位寄存器设计一个具有自启动功能的四位环形计数器，记录电路所有状态（包括 由偏离态进入有效循环的过程），并画出状态转移图。 12.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1000，0100，0010，0001的四位右移环 形计数器。 13.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为0001，0010，0100，1000的四位左移环 形计数器。 14.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1110，1101，1011，0111的四位左移环 形计数器。 15.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1110，0111，1011，1101的四位右移环 形计数器。 16.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1100，1001，0011，0110的四位左移环 形计数器。 17.设计一个具有自启动功能的、有效状态分别为1100，0110，0011，1001的四位右移环 形计数器。 18.采用2MHZ的晶体振荡器、与非门、电阻等器件设计一个晶体稳频多谐振荡电路，经 分频后，电路输出脉冲信号频率为1MHZ。 19.采用555定时器设计电路，要求输出一个频率为1KHZ的脉冲信号，并用示波器观测电 路输出波形。 20.采用大规模集成存储器、编程器、计数器等元件和设备，设计完成一个八路彩灯控制电 路。 （可能还有小范围调整，请大家继续关注网站通知）

数电实验答案

一、TTL测试 1.主要参数有哪些？测试参数的意义何在？ 2.怎样测量与非门输出的高低电平？高低电平的取值范围？ 3.测量Iil或Iolm时电流档不能用，怎么办？ 4.在扇出系数测试电路中电位器和220欧电阻有什么用？为什么要使Uo=0.4V,此系数计算结果若为23.9，取多少？ 二、组合逻辑电路 1、组合逻辑电路与时序逻辑电路的区别有哪些/? 2、设计组合逻辑电路的步骤。 3、设计半加器、全加器、比较器、点灯控制等逻辑电路。 三、译码器 1、什么是译码器？本实验用的74LS38和CC4511有什么区别？ 2、怎样用138和74LS20设计全加器？步骤？ 3、怎么用138设计反码器？ 4、描述数码管种类、结构？ 5、设计编码到译码显示的电路显示2014。 四、选择器 1、介绍四选一和八选一选择器的逻辑功能。 2、怎样用选择器实现逻辑函数或功能电路？ 3、设计全加器或三人表决器。 五、触发器 1、画出用与非门构成基本QS触发器电路图。 2、叙述J-K触发器功能，填功能表。 3、描述T,T’触发器，CP-SQ脉冲关系。 六、计数器 1、怎样用D触发器构成四位数的二进制异步加法器、？讲解其工作原理，注意哪些事项？ 2、讲述用74LS192构成二位十进制计数器电路。 3、用192构成任意进制计数器，讲解原理。 七、抢答器 1.讲述抢答器工作原理 2.锁存电路怎样锁存，主持人怎样控制清零和宣布抢答开始？ 3.此实验原理电路存在哪些缺点和不足，怎样改进？ 4.抢答器灵敏度与哪些因素有关？怎样分析影响。 八、数电常识 1、TTL逻辑门引脚规则。 2、TTL电源的范围 3、怎样使用集成块 4、数字电路故障原因通常有哪些？ 5、边沿怎样产生的？能否用逻辑开关产生？ 6、脉冲信号与函数波信号的区别？ 7、TTL逻辑门输入端悬空相当于什么电平？ 8、怎样由与非门变非门？ 9、本学期数字电路接触了哪些集成块？ 10、TTL集成电路使用规则？

模电学习心得集

个人建议：认真分析几个典型电路，主要掌握晶体管的等效模型，以及在电路中怎么等效。其他的都很容易解决了。只要会等效了，模电就是完全是电路的内容。其实一点都不可怕，开始不要太关注乱七八糟的内容，抓住主要的，次要的回过头来很容易解决。 我现在大三，自动化的。个人建议就是，不要要求每字每句都会，大概的了解那些理论，就可以。在以后的学习中，你会慢慢地发现，理解原来的知识的！ 二极管的特性、晶体管的基本放大电路、集成运放的虚断虚短，稳压电路， 电路中电阻电容等器件的作用.... 笔试通常都考这些~~ 首先该明白这门课的研究对象，其实这门课可以说是电路理论的延伸。其中要运用到电路理论的分析方法，所不同的是，新增加了不少复杂的电气元器件。 说到元器件，首先接触到的便是二、三极管。不论哪种版本的教材，一开始都会介绍pn结的特性，个人觉得可以不要太在乎里面的结构，但其特性方程是一定要记得的。然后，二极管比较简单，就是一个单一的pn结，在电路中的表现在不同情况下可以用不同的模型解决（理想模型、恒压降模型、小信号模型，前两者是用于直流分析的，而最后一个是用于交流分析的）。而对于三极管，就相对来说复杂些，在此本人不想说书上有的东西，只想强调一下学习中该注意的问题： 1、对于三极管，它总共有三种工作状态，当它被放在电路中时，我们所要做的第一件事就是判断它在所给参数下的工作状态。（在模电的习题中，除非那道题是专门地考你三极管的状态，否则都是工作在放大区，因为只有这样，管子才能发挥我们想它有的效用。但在数电中，我们却是靠管子的不同状态的切换来做控制开关用的） 2、既然管子基本在放大区，那么它的直流特性就有：be结的电压为0.7V（硅管，锗管是0.2V），发射极电流约等于集电集电流并等于基极电流的β倍。通过这几个已知的关系，我们可以把管子的静态工作点算出来——所谓静态工作点就是：ce间电压，三个极分别的电流。 3、为什么我们得先算出静态工作点呢？这就要弄清直流和交流之间的关系了：在模电里，我们研究的对象都是放大电路，而其中的放大量都是交流信号，并且是比较微弱的交流信号。大家知道，三极管要工作是要一定的偏置条件的，而交流信号又小又有负值，所以我们不能直接放大交流信号，在此我们用的方法就是：给管子一个直流偏置，让它在放大区工作，然后在直流上叠加一个交流信号（也就是让电压波动，不过不是像单一的正弦波一样围绕0波动，而是围绕你加的那个直流电压波动），然后由于三极管的性质，就能产生放大的交流信号了。 4、关于分析电路：从以上的叙述，我们可以看出分析电路应该分为两部分：直流分析和交流分析。不同的分析下，电路图是不一样的，这是因为元件在不同的量下，它的特性不同。（例如电容在直流下就相当于开路，而在交流下可以近似为短路）。而三极管，在交流下就有一个等效模型，也就是把be间等效为一个电阻，ce间等效为一个受控电流源，其电流值为be间电流的贝塔倍。这样分析就可以很好的进行下去了

装表接电技术总结

装表接电技术总结 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。范文WTT整理了各类工作总结，可以顶部搜索栏中找到您需要的，供您参考，希望能帮助到您 篇一：装表接电技术总结正文南阳供电公司 2020年10月9技术总结日技术总结张建，男，汉族，1971年11月出生，大专文化、中共党员，1995年进入南阳供电公司，先后在用电营业所、营销客服中心、城区供电分局工作，现任南阳供电公司营业与电费专业抄表催费班班长。在实际工作中，我知道只有不断充实自己，不断更新自己的知识，以便使自己适应工作岗位的需要。学习可以使自己变得有知，有知可以创造全新自我。在领导和老师父的关心、帮助下，业务技术得到了很大的提高，在日常的工作中，充分的发挥自己的特长查获多起技术型的窃电。如 20xx年12月10日，工作班人员到下午查到人民路中段，负责人借口说：钥匙被电工带在身上回家去了，等一下我会打电话与他联系，你们也饿了吧！走现在先去吃饭，等电工回来再来看。其目的是想调虎离山，好恢复窃电现场。搞稽查工作时间长了以后，通过现场用户的言谈举止，基本就能判断其用电是否正常，对这一户怎么又能离开现场呢？全体人员把守好配电室前后门窗，再次向客户说明拖延时间是无用的，如果最后查证确有违

章，其处理将是重上加重，该负责人迫于无奈，在20点10分左右终于将门打开，经检查计量柜一、二次接线，发现供给电能表电压线圈的电压相线被人为松开，形成伪接，使得电能表电压线圈失压，电能表停走，该案最后追补电量51424 kW·h，追补回电费及违约金20203元。工作中的成绩得到了领导和同事们的认可，2020年底在单位领导的推荐下通过了装表接电专业技师的鉴定，同年在企业机构调整后承担了装表班班长工作。我所在的班组负责检查、监督、维护全局范围内客户市场的用电合法秩序，查处违章用电及窃电行为的工作。在班组全体工作人员的辛勤工作下，有力打击、防范了违约用电和窃电行为，以最大限度避免国家和企业利益遭受侵害和践踏。通过学习, 我逐渐掌握了电能营销专业方面、窃电查处专业方面的一些技能，在2020年南阳供电公司电力营销知识技能竞赛中，取得装表接电个人第一名；2020年10月在南阳供电公司举办的营业用电专业技能竞赛中取得装表接电团体二等奖；2020年，按照全面落实《营销稽查工作管理规定》以及电网公司2020年营销工作会提出的“开展营销稽查试点”的要求，全面启动营销稽查试点工作工作以来，我深知营销稽查试点工作的重要性和必要性，参与了中心的营销标准化文件的编写工作。作为班组负责人，我始终认为，“过硬的业务技术本领是保证安全生产的首要条件”，业务技术仍然是我班今年的主要培训内容。所以在制定年度教育培训计划时，针对我专业人员的技术层次制定我班年度教育培训计划、教育培训制度、新

东南大学数字电路实验考试——教务考试监考装置

数字电路期末考题二 一、教务处需要一考试监考装置：设定每场考试为2小时，假设一个时钟周期是10分钟，用两个数码管分别显示分钟的十位和小时的个位。当到半小时的时候，红灯亮持续10分钟后灭，提醒监考老师没来的考生不得入场，在场的考生可以交卷离开。当到1小时50分时，黄灯亮持续10分钟后灭，提醒监考老师考试时间将到，准备收卷。 要求： 1．简单写出设计过程，画出逻辑电路图（30分） 2．根据设计搭试电路（15分） 3．用单脉冲验证电路（由老师检查）（25分） 4．用双踪示波器或者逻辑分析仪观察并分别绘出输入时钟和分钟十位输出时的Q m2、Q m1、Q m0输出波形。（10分） 二、简答 几个三态门的输出端是否允许短接？有无条件限制，应注意什么问题？ OC门的输出端是否允许短接，结果是什么？（20分） 页脚内容1

数字电路期末考题四（答案及评分标准） 1．简单写出设计过程，画出逻辑电路图（30分） 由题意，设时钟脉冲的周期为10分钟，则分钟部分可设计成模6计数器，整个监考装置是模12计数器，其功能见下表 页脚内容2

80001000100 90001001000 100001001100 110001010000 120001010101 130000000000逻辑电路图： 页脚内容3

评分：a、设计过程15分 b、逻辑电路图15分 2．电路接线符合基本规范，电源连接正确（15分）； 3．用单脉冲验证电路（由老师检查）（25分） 4．波形记录符合规范（波形应注意相位对齐，并至少画满一个周期，方波的边沿一定要画出）：波形描述正确且相位对齐8分（每个波形2分）方波边沿画出2分 CLK Qm2 Qm1 Qm0 二、简答题： 几个三态门的输出端允许短接，但有条件限制，不能同时有两个或两个以上三态门的控制端处于使能状态。(10分) OC门的输出端允许短接，但要在输出端接一个合适的上拉电阻和电源才能正常工作，结果是将各个OC门的输出相与。（10分） 页脚内容4

数电实验答案

数字电子技术 实验报告 实验一门电路逻辑功能及测试 (1) 实验二数据选择器与应用 (4) 实验三触发器及其应用 (8) 实验四计数器及其应用 (11) 实验五数码管显示控制电路设计 (17) 实验六交通信号控制电路 (19) 实验七汽车尾灯电路设计 (25)

班级：08030801 学号：2008301787 2008301949 姓名：纪敏于潇 实验一门电路逻辑功能及测试 一、实验目的： 1.加深了解TTL逻辑门电路的参数意义。 2.掌握各种TTL门电路的逻辑功能。 3.掌握验证逻辑门电路功能的方法。 4.掌握空闲输入端的处理方法。 二、实验设备： THD—4数字电路实验箱，数字双踪示波器，函数信号发射器，74LS00二输入端四与非门，导线若干。 三、实验步骤及内容： 1.测试门电路逻辑功能。 选用双四输入与非门74LS00一只，按图接线，将输入电平按表置位，测输出电平

用与非门实现与逻辑、或逻辑和异或逻辑。用74LS00实现与逻辑。 用74LS00实现或逻辑。用74LS00实现异或逻辑。 2.按实验要求画出逻辑图，记录实验结果。 3.实验数据与结果 将74LS00二输入端输入信号分别设为信号A 、B 用74LS00实现与逻辑 1A B A B =? 逻辑电路如下： 12 3 74LS00AN 4 5 6 74LS00AN A B A 端输入TTL 门信号， B 端输入高电平，输出波形如下： A 端输入TTL 门信号， B 端输入低电平，输出波形如下：

1、 用74LS00实现或逻辑 11A B A B A B +=?=???逻辑电路如下 12 3 74LS00AN 4 5 6 74LS00AN 910 8 74LS00AN c U1A B A 端输入TTL 门信号， B 端输入高电平，输出波形如下： A 端输入TTL 门信号， B 端输入低电平，输出波形如下：