羧酸 酯 导学案 提升版

羧酸、酯

基础巩固

一、羧酸

1、官能团 通式 饱和一元酸的通式

2、羧酸的分类

3、特殊的一元羧酸

甲酸

乙酸（醋酸） 物理性质：

化学性质

酸性 电离方程式：

酯化反应 酯化反应的机理：

乙酸和乙醇的酯化反应：

乙酸和乙醇酯化反应的实验：

二、酯

1、官能团 饱和一元酯的通式

2、物理性质

3、化学性质

水解 酸性条件下：

碱性条件下：

问：酯在什么条件下水解程度较大，为什么？

能力提升：

1、酸性的比较

为了确定CH 3COOH 、

及H 2CO 3的酸性

强弱，有人

设计了如图所示的装置进行实验：

A 中装有易溶于水的正盐固体，请设计实验。

说明每一装置中所盛放药品、作用及出现的现象。

2、酯化反应机理的应用

①一元酸和二元醇 / 一元醇和二元酸的酯化反应

HOOC-COOH+2C 2H 5

OH HO-CH 2

CH 2-OH+CH 3COOH

②二元酸和二元醇的酯化反应 HOOC-COOH+HO-CH 2CH 2-OH

（链状酯） （环状酯）

3、酯的同分异构体体书写及其命名

写出C 4H 8O 2属于酯的同分异构体并命名

4、不同官能团之间的联系及其相互转化

CH2=CH2 CH3-CH3 CH3CH2Br

三、自我检测

1、某酯完全燃烧生成等物质量的co2和水，该酯水解可得羧酸B,醇C ，把C 氧化可得羧酸D ，且B 与D 互为同分异构体由此该酯可能是：（ ）

A.CH3CH2COOCH(CH3)2

B.B.CH3CH2COOCH2CH ﹦CH2

C.C.(CH3)2CHCOOCH2CH(CH3)2

D.D.CH3CH2CH2COOCH2CH(CH3)2

2、分子式为C5H10O2的酯共有（ ）种

A 、7

B 、8

C 、9

D 、10

第三节羧酸酯预习案

第三节羧酸酯预习案 知识与技能：1.以乙酸为例，掌握羧酸的组成、结构、性质和用途。 2.以乙酸乙酯为例，掌握的酯的结构和主要化学性质。 过程与方法：用“结构决定性质”的观点来学习羧酸、酯的性质，同时建立烃的含氧衍生相互转化的关系图。 情感态度与价值观：结合烃的衍生物对环境和健康可能造成的影响，关注有机物的安全使用问题，增强环保意识。 重点：羧酸、酯的结构和性质难点：羧酸、酯的结构和性质 知识链接 1.CH3CH2COOH和CH3COOCH3从官能团角度分类分别属于哪种物质？他们两者的关 系是什么？ 2.写出乙醛催化剂氧化的化学方程式。 新课内容 一、羧酸 1．概念：由和相连结的化合物。 2．通式：，官能团。 3．分类：（1）按分子中烃基分 ①脂肪酸低级脂肪酸：如乙酸：。 硬脂酸：。 高级脂肪酸：软脂酸：。 油脂：。 ②芳香酸：如苯甲酸：，俗名安息香酸。 ①一元羧酸：如甲酸，俗名。 （2）按分子中羧基的数目分②二元羧酸：如乙二酸。 ③多元羧酸。 4.通性：羧酸分子中都含有官能团，因此。都有性，都能发生酯的化反应。 5.饱和一元脂肪酸的通式：或。 二、乙酸 1．俗名；分子式：；结构简式：，官能团：。2 3.化学性质 （1）酸性：一元酸，比碳酸酸性。电离方程式为。 乙酸具有酸的通性。 （2）酯化反应（或反应）

①含义：酸和作用生成的反应。 ②断键方式：酸脱，醇脱。 ③乙酸与乙醇的反应：。 浓硫酸是反应的和。 三、酯的概念和结构 1.概念：酯是羧酸分子中的被取代后的产物。 2.组成和结构：酯的结构通式：，R和R’可以相同也可以不同，其官能团名称为。 饱和一元羧酸和饱和一元醇形成的酯的分子通式为。 四、酯的性质 1．物理性质：酯的密度一般比水，溶于水，溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。低级酯是具有的体，存在于各种水果和花草中。 2．酯的水解反应：在酸或碱存在的条件下，酯能发生，生成相应 的和，如乙酸乙酯的水解反应方程式为： 酸性条件下：， 碱性条件下：。 第三节羧酸酯探究案 合作探究一：羧酸的性质 1．乙酸分子式为C2H4O2，乙酸为什么是一元酸？ 2．从甲酸的分子结构分析，甲酸具有哪些化学性质？ 3．醇、酚、羧酸中都含有羟基，羟基上的氢原子活泼性有何不同？ 合作探究一：羧酸的性质 1．乙酸和乙醇发生酯化反应如何断键？ 2．酯化反应的基本类型有哪些？ 3．为什么酯在碱性条件下水解的程度比在酸性条件下要大？

《菩萨蛮》导学案(带答案)超实用

温庭筠《菩萨蛮》导学案 教学目标： 分析人物形象，把握思想感情 一、唐五代词概述： 1、花间词派：以唐温庭筠、前蜀韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡丹，“密而隐”富于美感的联想；韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如清新明丽芙蓉，“显而疏”，易直接触发情感的感动。 2、二主一相：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境（李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”。冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。），确立了他们结束“花间”开启“北宋”的承 上启下的词史地位。 二、作者介绍： 温庭筠：与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，他是第一个专力于“倚声填词”的诗人，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以“绮艳香软”为特征的花间词风，被称为“花间派”鼻祖。 三、结合注解，理解词意： 小山重重叠叠，晨曦闪闪或明或灭，鬓边发丝飘过洁白的香腮似雪。懒得起来画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意迟迟。 照一照新插的花朵对前镜又对后镜，红花与容颜交相辉映，刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。 四、赏析课文： 1、概括上下片内容分析塑造了怎样的人物形象？ 答：上片女主人公睡醒后娇慵的形象下片写了梳妆打扮的过程。这首词塑造了娇美又满怀幽怨的闺中贵妇的形象。 2、这首词通篇使用了怎样的修辞手法？ 词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了作者的词风和艺术成就。 3、感情探究： 假借写女子，实际写作者自己仕宦之途的不得意，表现自己不被重用的感慨和悲哀。 【迁移训练】 眼儿媚(南宋)朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

选修5第三章第三节羧酸、酯知识点总结

选修5第三章第三节羧酸、酯知识点总结 一、酸、酯的物理性质及酸性 知识点：①低级羧酸易溶于水，酯不溶与水 ②一元链状饱和羧酸的结构通式为C n H2n O2与酯为同分异构体 ③羧酸的酸性强于碳酸，具有酸的五条通性。 酸性排序：羧酸＞H2CO3＞酚＞H2O＞HCO3—＞乙醇 能与钠反应的有：羧酸、酚、水、醇 能与NaOH及Na2CO3反应的有：羧酸、酚（与Na2CO3反应生成NaHCO3） 能与NaHCO3反应的：羧酸 1.下列各组物质互为同系物的是 和C6H5CH2OH 和HOCH2CH2OH 和C17H35COOH 和CH2Cl2 2. 允许用一种试剂鉴别溴苯、苯和乙酸，最好选用 溶液 C.蒸馏水 D.乙醇 3.下列分子式只能表示一种物质的是 A．C3H7Cl B．CH2Cl2C．C2H6O D．C2H4O2 4．分子式为C3H8O的醇与C4H8O2的羧酸浓H2SO4存在时共热生成的酯有 A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 5．乙酸乙酯和丙酸的混和物中氧元素质量分数为30%，则氢元素的质量分数为 % % % % 6.下列有机物中，不能跟金属钠反应是 A.乙醚 B.甘油 C.苯酚 D.丙酸 7.下列物质中，与NaOH溶液、Na2CO3、溴水、苯酚钠水溶液和甲醇都能反应的是 =CH-COOH 8.分子式为C n H2n O2的一元羧酸克，恰好中和摩/升的苛性钠溶液20毫升，则n值是 9.某有机物与过量的金属钠反应，得到V A升气体，另一份等质量的该有机物与纯碱反应得到气体V B升(同温、同 压)，若V A>V B，则该有机物可能是

10．某有机物结构简式为：，则用Na、NaOH、NaHCO3与等物质的量的该有机物恰好反应时，消耗Na、NaOH、NaHCO3的物质的量之比为 A．3∶3∶2 B．3∶2∶1 C．1∶1∶1 D．3∶2∶2 11.要使有机物转化为，可选用的试剂是 12．甲酸具有下列性质: ①挥发性②酸性③比碳酸的酸性强④还原性⑤能发生酯化反应 下列各实验中，分别填出表现甲酸相应性质的编号: (1)在碳酸钠溶液中加入甲酸有气体放出，说明甲酸具有； (2)在甲酸钠晶体中加入浓磷酸，加热后放出能使湿润蓝色石蕊试纸变红的气体，说明甲酸具有； (3)与乙醇、浓硫酸混和后共热，能闻到一种香味，说明甲酸具有； (4)在甲酸溶液中加入氢氧化铜，能看到溶液变蓝色，说明甲酸具有； (5)在新制氢氧化铜中加入甲酸溶液，加热看到有红色沉淀生成，说明甲酸具有。 二、羧酸的酯化实验 知识点：①碎瓷片的添加是为了防止暴沸 ②加样顺序为无水乙醇——浓硫酸——冰醋酸（类似浓硫酸加入水、顺序不能乱） ③浓硫酸的作用：催化剂、吸水剂 ④加热目的：蒸出产物，使平衡正向移动、提高产率 ⑤Na2CO3作用：吸收产物中的乙醇和乙酸，降低乙酸乙酯在水中的溶解度 反应现象为：一段时间后Na2CO3上有一层油状液体、同时有气泡产生 1．下列实验能够成功的是 A．只用溴水一种试剂可鉴别甲苯、乙烯、乙醇、四氯化碳四种液体 B．将乙醇加热到170℃可制得乙烯 C．用乙醇、冰醋酸及pH=0的H2SO4加热可制乙酸乙酯 D．用酚酞可鉴别苯酚钠和乙醇钠两种溶液 2.下列物质中各含有少许杂质，其中可用饱和碳酸钠溶液除去杂质的是 A．乙酸乙酯中含有少量乙酸B．乙醇中含有少量乙酸 C．乙酸中含有少量甲酸D．溴苯中含有少量苯 3．某课外小组设计的实验室制取乙酸乙酯的装置如图4-1所示，A中放有浓硫酸，B中放有乙醇、无水醋酸钠，D中放有饱和碳酸钠溶液。

高中化学 第三章 第3节 第1课时 羧酸导学案 新人教版

第三章烃的含氧衍生物 第三节羧酸酯 第1课时羧酸 ●新知导学 1．羧酸的定义及分类 (1)定义：由烃基和羧基相连构成的有机化合物。 (2)通式：R－COOH，官能团－COOH。 饱和一元羧酸的通式：C n H2n＋1COOH或C n H2n O2 (3)分类 ①按分子中烃基的结构分类 CH3COOH C17H35COOH C17H33COOH ②按分子中羧基的数目分类 HCOOH HOOC－COOH (4)通性 羧酸分子中都含有羧基官能团，因此都具有酸性，都能发生酯化反应。 2．乙酸 (1)俗名：醋酸；分子式：C2H4O2；结构简式：CH3COOH或。 (2)物理性质 颜色状态气味溶解性熔点 无色液体有刺激性 气味易溶于水和 乙醇 16.6℃，温度低时凝结成冰 样晶体，又称冰醋酸 (3)33－＋ A．与酸碱指示剂反应：乙酸能使紫色石蕊试液变红 B．与活泼金属反应：Zn＋2CH3COOH―→(CH3COO)2Zn＋H2↑ C．与碱反应：CH3COOH＋NaOH―→CH3COONa＋H2O D．与碱性氧化物反应：CuO＋2CH3COOH―→(CH3COO)2Cu＋H2O E．与某些盐反应：CaCO3＋2CH3COOH―→(CH3COO)2Ca＋H2O＋CO2↑ ②酯化反应(或取代反应)。 A．含义：酸和醇作用生成酯和水的反应。 B．断键方式：酸脱氢，醇脱羟基。 C．乙酸与乙醇的反应：CH3COOH＋CH3CH2OH 浓硫酸 △CH3COOC2H5＋H2O。 ●自主探究 1．甲酸中含有什么官能团？据此推测甲酸有哪些性质？ 提示：对甲酸的分子结构进行分析：可知，甲酸中含有羟基、羧基和醛基，因此甲酸除有一般羧酸的性质外，还有醛的还原性。 2．等碳原子的饱和一元羧酸与饱和一元酯的分子通式是什么？两类物质属于什么关系？ 提示：均为C n H2n O2，互为同分异构体，如CH3COOH与HCOOCH3。 3．如何证明酯化反应脱水的机理？ 提示：用含有18O的乙醇(CH3CHOH)与乙酸反应，最后18O只存在于乙醇和乙酸乙酯中。 羧酸的性质

高中化学 第三章 第三节 羧酸 酯(第3课时)习题课 新人教版选修5

【步步高学案导学设计】2014-2015学年高中化第三章第三节羧酸酯（第3课时）习题课新人教版选修5 练基础落实 1．已知酸性强弱：羧酸＞碳酸＞酚，下列含溴化合物中的溴原子，在适当条件下都能被羟基取代，所得产物跟NaHCO3溶液反应的是( ) 2．若丙醇中氧原子为18O，它和乙酸反应生成酯的相对分子质量是( ) A．100 B．104 C．120 D．122 3．在下列叙述的方法中，能将有机化合物转变为的有( ) ①跟足量的NaOH溶液共热后，再通入二氧化碳直至过量②把溶液充分加热后，通入足量的二氧化硫③与稀H2SO4共热后，加入足量NaOH溶液④与稀H2SO4共热后，加入足量NaHCO3溶液 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．某物质中可能有甲酸、乙酸、甲醇和甲酸乙酯4种物质中的一种或几种，在鉴定时有下列现象：(1)有银镜反应；(2)加入新制Cu(OH)2悬浊液沉淀不溶解；(3)与含酚酞的NaOH 溶液共热发现溶液中红色溶液逐渐消失至无色，下列叙述正确的有( ) A．几种物质都有 B．有甲酸乙酯、甲酸 C．有甲酸乙酯和甲醇 D．有甲酸乙酯，可能有甲醇 5．某互为同分异构体的两种有机物甲、乙的结构简式分别为： 和若各1 mol该有机物在一定条件下与NaOH溶液反应，消耗NaOH的物质的量分别是( ) A．2 mol、2 mol B．3 mol、2 mol C．3 mol、3 mol D．5 mol、3 mol 练方法技巧 由官能团确定化合物的性质 6．可用于鉴别以下三种化合物的一组试剂是( )

①银氨溶液②溴的四氯化碳溶液③氯化铁溶液 ④氢氧化钠溶液 A．②与③ B．③与④ C．①与④ D．①与② 7．以下结构简式表示一种有机物的结构，关于其性质的叙述不正确的是( ) A．它有酸性，能与纯碱溶液反应 B．可以水解，其水解产物只有一种 C．1 mol该有机物最多能与7 mol NaOH反应 D．该有机物能发生取代反应 酯化反应原理的应用 8．胆固醇是人体必需的生物活性物质，分子式为C25H45O，有一种胆固醇酯是液晶材料，分子式为C32H49O2，生成这种胆固醇酯的酸是( ) A．C6H13COOH B．C6H5COOH C．C7H15COOH D．C6H5CH2COOH 9．具有一个羟基的化合物A 10 g，与乙酸反应生成乙酸某酯11.85 g，并回收了未反应的A 1.3 g，则A的相对分子质量约为( ) A．98 B．116 C．158 D．278 利用分子组成巧计算 10．现有乙酸和两种链状单烯烃的混合物，若其中氧的质量分数为a，则碳的质量分数是( ) A.1－a 7 B. 3 4 a C.6 7 (1－a) D. 12 13 (1－a) 练高考真题 11．(2010·四川理综，11)中药狼把草的成分之一M具有消炎杀菌作用，M的结构如下所示：

第三章-《有机化合物》学案

第三章《有机化合物》学案 第四节基本营养物质 第1课时糖类、油脂、蛋白质的性质 一、学习目标： 1.说出糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法； 2.说出糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应的影响； 3.知道糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途； 二、学习重、难点： 1.糖类和蛋白质的特征反应及其检验方法； 2.糖类、油脂和蛋白质的水解反应。 三、学习过程 （预习教材P78~ P80，找出疑惑之处） 一、基本营养物质 食物中的营养物质主要包括：、、、、和。 动物性和植物性食物中的基本营养物质为：、、。 二、糖类 1．糖类的化学组成 糖类是由、、三种元素组成的有机物。 2．糖类的分类 糖类根据其能否水解以及水解产物的多少，可以分为单糖、双糖和多糖等几类。 (1)单糖：不能水解成更简单的糖，如、果糖。 (2)双糖：由1 mol水解生成2 mol单糖分子的糖，如、。 (3)多糖：由1 mol水解生成许多摩尔单糖分子的糖，如、纤维素。 思考题1糖类俗称碳水化合物，分子通式为C n(H2O)m。那么是否符合通式C n(H2O)m的有机物都属于糖类？ 三、几种重要的糖类 1．葡萄糖和果糖 (1)分子结构 葡萄糖的结构式为，官能团有和 (醛基)。 果糖的结构式为，官能团有和 (羰基)。 葡萄糖和果糖的分子式都为，但结构不同，它们互为。 (2)物理性质：葡萄糖是一种白色晶体，有甜味，能溶于水。 (3)葡萄糖的特征反应 ①与新制的Cu(OH)2反应 反应条件：加热至沸腾。反应现象：。 该反应常用于医疗上检验糖尿病患者的尿中葡萄糖的含量。 ②银镜反应 反应条件：碱性条件、水浴加热。反应现象：试管内壁产生光亮的。 2．蔗糖和麦芽糖 分子式都是，但分子结构不同，它们的水解产物也不同，两者互为同分异构体。水解反应的化学方程式分别为：

第三节羧酸酯教案

公开课教案 第三节：羧酸酯教案 克山三中贺成宇 1、教学目标 知识与技能： 1．了解羧酸的结构特点，掌握乙酸（羧酸）的化学性质2．能举例说明羧基、羰基、羟基性质的差别 过程与方法： 1．通过实验，观察分析、讨论，最后得出结论的方法，学会对羧酸分子结构及性质等方面的分析 2．体会官能团之间的相互作用对有机物性质的影响 情感态度与价值观： 发展学习化学的乐趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐.有将化学知识应用于生活实践的意识。 2 、教学重点、难点 教学重点：乙酸的酸性乙酸酯化反应 教学难点：乙酸酯化反应实验及原理。 3、教学程序 化学之于人类的生活有三个层面的意义，认识物质、改造物质和应用物质，对于本节内容，这三个层面是如何体现的呢？ 认识——用于认识羧酸和酯的基本方法，认识到官能团—COOH、—COOR’的作用，进一步理解“结构决定性质”的观点 改造——控制条件“改造”物质，利用羧酸和醇制取酯类物质。 应用——知识的实用性和迁移性，与生活中密切相关的含羧基和酯基的物质有很多 【教学过程】 【创设情景，激趣导入】我们常常会吃到一些酸味较浓的食物，这些食物为什么有酸味？你能举例吗？

【学生思考】【投影】如食醋含有乙酸，柠檬含有柠檬酸，苹果含有苹果酸，蚂蚁含有蚁酸，大家观察它们的结构，为什么它们都有酸味呢？ 【学生回答分析】羧酸类有机物的官能团是羧基，羧酸有酸味 【电子板书】一、羧酸 羧酸：由烃基和羧基相连组成的有机物 【讲解并电子板书】 1、其中最简单的一类羧酸为饱和一元羧酸可用通式表示C n H2n+1COOH，如HCOOH,CH3COOH等、 2、按所含的羧基个数：一元羧酸、二元羧酸和多元羧酸 按烃基是否饱和：饱和羧酸、不饱和羧酸 根据烃基的不同：脂肪酸：如乙酸、硬脂酸（C17H35COOH）芳香酸：如苯甲酸（C6H5COOH） 【过渡】羧酸在我们日常生活中广泛存在，大家知不知道醉酒时喝醋可以解酒？共同回忆它的性质 【电子板书】 3、乙酸： （1）物理性质：乙酸是＿色的＿体，具有＿气味，沸点＿，熔点＿，＿溶于水。 （2）分子结构 【设问】请同学们试说出几种可以检验醋酸具有酸性的方法。 【学生思考并板书】 1、能跟酸碱指示剂反应。 2、能跟多种活泼金属反应，生成盐和H2。 3、跟碱起中和反应，生成盐和水 4、能跟碱性氧化物反应，生成盐和水 5、能与部分盐(如碳酸盐)反应 （3）化学性质：

高中化学《羧酸 酯》导学案+课后提升练习

第三节羧酸酯 [明确学习目标] 1.了解羧酸和酯的组成和结构特点。2.掌握羧酸和酯的化学性质。3.掌握酯化反应的断键规律。 一、羧酸 1．羧酸的定义及分类 (1)概念 由烃基和羧基相连构成的有机化合物。 (2)通式 R—COOH，官能团是□01羧基。 饱和一元羧酸的通式：C n H2n＋1COOH或□02C n H2n O2。 2．羧酸的化学性质 (1)酸性 羧酸具有酸的通性。酸性强弱比较：羧酸>碳酸>苯酚。 (2)酯化反应 如丙酸与甲醇的反应□07CH3CH2COOH＋CH3OH 浓H2SO4 △ CH3CH2COOCH3 ＋H2O。 二、酯 1．组成和结构 (1)酯是羧酸分子羧基中的□01—OH被□02—OR′取代后的产物，简写为□03 R—COOR′，R和R′可以相同，也可以不同。

(2)羧酸酯的官能团是□04。 2．酯的性质 酯的密度一般小于水，难溶于水，易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，低级酯是具有芳香气味的液体。化学性质是易发生□05水解反应，其条件是酸催化或碱催化，有关化学方程式： (1)酸性条件：CH 3COOC 2H 5＋H 2O 稀硫酸 △ CH 3COOH ＋C 2H 5OH 。 (2)碱性条件：CH 3COOC 2H 5＋NaOH ――→△ CH 3COONa ＋C 2H 5OH 。 提示：用含有18O 的乙醇(CH 3CH 182OH)与乙酸反应，反应后18O 只存在于乙醇和乙酸乙酯中。 2．实验室制备乙酸乙酯，回答有关问题： (1)乙醇、乙酸和浓硫酸混合时，应怎样操作？ (2)收集乙酸乙酯的试管内盛有的饱和碳酸钠溶液的作用是什么？ (3)反应中浓硫酸的作用是什么？ (4)反应中乙醇和乙酸的转化率能达到百分之百吗？ (5)收集在试管内的乙酸乙酯是浮在上层，还是沉在试管底部，还是与Na 2CO 3溶为一体？为什么？ (6)用什么方法将收集到的乙酸乙酯分离出来？ 提示：(1)混合时应向乙醇中慢慢加入浓硫酸，然后加入乙酸。 (2)吸收蒸出的乙醇，中和乙酸，降低乙酸乙酯在水中的溶解度，便于分层。 (3)浓硫酸是催化剂和吸水剂。

认识有机化合物导学案

. 第一章《认识有机化合物》 第一节有机化合物基础第1课时有机化合物的分类 【学习目标】掌握有机化合物分类的一般方法 【学习重点】有机物的常见类别 【学习难点】官能团分类法 【基础扫描】全员参与巩固基础 一、有机化合物的基本特征 1、有机物的定义：组成中含有元素的化合物统称有机物 【注意】⑴有机化合物的组成中必须含有碳元素，但是组成中含有碳元素的化合物，却不一定都是有机物。例如：、、、、 这几类物质组成中都含有碳元素，但是都不是有机化合物 ⑵有机化合物通常又被简称为有机物，它们均为化合物，即有机物中不存在单质 2、有机物的组称元素：有机物的组成元素，除外，通常还含有 等非金属元素 3、有机物的结构特点 ⑴有机物分子中碳原子间均以结合形成或，这是有机物结构的基础 ⑵有机物分子之间均通过结合形成 4、有机物的数量特点 有机物种类繁多，达上千万种。其原因是： ⑴碳原子有个价电子，能与其它原子形成个 ⑵有机物分子中碳原子之间能以、、 三种不同的方式形成共价键，且碳原子之间又能以或的方式结合，形成有机物的基本骨架结构 ⑶有机物中普遍存在现象 5、有机物的性质特点 ⑴溶解性：大多数有机物难溶于，易溶于（如、、等） ⑵可燃性：绝大多数有机物 ⑶耐热性：多数有机物较低，受热易 ⑷导电性：绝大多数有机物为，不能，不易 ⑸化学反应：有机化学反应都比较，一般反应速率，多数需要使用，并常伴有发生【练习1】下列叙述正确的是（） A、有机物一定来自有机体内 B、有机物与无机物可以相互转化 C、CO属于有机物 D、AB + CD ==AC +BD 一定属于复分解反应【练习2】下列物质中不属于有机物的是（） A、NaCN B、CH3COOH C、甲烷 D、SiC 【练习3】决定有机物种类繁多的原因，不正确的是（） A、碳原子间可以有多种排列方式 B、碳原子有4个价电子，可与其他原子形成4个共价键 C、碳原子之间的成键方式较多 D、有机物分子中，碳原子间只能排列成链状 【练习4】人类已知的化合物种类最多的是（） A、第I A族元素的化合物 B、第III A族元素的化合物 C、第IV A族元素的化合物 D、第VII A族元素的化合物 【练习5】有机化学主要研究有机化合物所发生的反应，下列化合物中不是有机物的是（） A、CO2 B、C2H6 C、HCHO D、CH3OH 【练习6】自然界中化合物的种类最多的是（） A、无机化合物 B、有机化合物 C、铁的化合物 D、碳水化合物【练习7】下列物质属于有机物的是（） A、Na2CO3 B、CaC2 C、CO(NH2)2 D、CO 【练习8】目前已知化合物中数量、品种最多的是IVA碳的化合物（有机化合物），下列关于其原因的叙述中不正确的是（） A、碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子（如氢原子）形成4个共价键 B、碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键 C、碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳定的双键和三键 D、多个碳原子可以形成长度不同的链、支链及环，且链、环之间又可以相互结合 【练习9】下列物质属于有机物的是（） A、氰化钾（KCN） B、氰酸铵（NH4CNO） C、尿素（NH2CONH2） D、碳化硅（SiC） 【练习10】第一位人工合成有机物的化学家是（） A、门捷列夫 B、维勒 C、拉瓦锡 D、牛顿 【练习11】有机化学的研究领域是（） ①有机物的组成②有机物的结构、性质③有机合成④有机物应用

高中化学选修5导学案-酯的性质

第三节羧酸酯 第二课时酯 【明确学习目标】 1．知道酯的组成和结构特点，掌握其同分异构体； 2．掌握酯的主要化学性质； 3．酯化反应的规律。 课前预习案 【知识回顾】 实验室制取乙酸乙酯的原理是，它是一种色，味，密度比水的溶于水的体。 【新课预习】阅读教材P62---63，思考下列问题 1．酯的分类、命名，饱和一元酯的通式； 2．酯在酸性和碱性条件下水解的异同。 【预习中的疑难问题】 课堂探究案 一、【合作探究1】酯的分类、命名及物理性质 1.写出下列物质的结构简式：苹果中含有戊酸戊酯，菠萝中含有丁酸乙酯，香蕉中含乙酸异戊酯，梨中含异戊酸异戊酯，人造脂肪的主要成分是，其结构简式为，缓解心绞痛的三硝化甘油。 2.写出分子式为C6H12O2含有酯基和羧基的所有同分异构体。 总结：①酯的结构通式：________，其官能团名称为______。根据形成酯的酸不同，酯可分为无机含氧酸酯和有机羧酸酯，饱和一元羧酸和饱和一元醇形成的酯的分子通式为________，和含相同碳原子的饱和一元羧酸。 ②命名：酯类化合物是根据生成酯的酸和醇的名称来命名的。命名时，羧酸的名称写在前面，醇的名称写在后面，去掉醇换成酯。如： ③物理性质：酯的密度一般比水____，____溶于水，____溶于乙醇、乙醚等有机溶剂。低级酯是具有__________的____体，存在于各种水果和花草中。 二、【合作探究2】酯的化学性质 试管①②③ 步骤一试管①中加入6滴乙 酸乙酯和5.5ml水 试管②加入6滴乙酸乙酯、 5ml水和 ml稀硫酸 试管③加入6滴乙酸乙酯、 5ml水和 ml稀氢氧化钠 二同时放入70~80℃的水浴中加热约5分钟，闻气味 现象 结论：酯在酸性条件下的水解为反应，方程式是 ；碱性条件下的水解为反应，方程式是

《菩萨蛮》教学学案

《菩萨蛮》教学学案 靖安中学彭丽 一、教材分析 《菩萨蛮》是人教版高中语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》诗歌部分的一首词。这首词通过描写一个闺中女子起床、梳洗、画眉等一系列的动作，含蓄地表达了女主人公孤独寂寞。它选自中国最早的一本词集——《花间集》；它的作者是被誉为花间派鼻祖的温庭筠。 一首好词，本身就有一种魅力，你读它，就会被它吸引，被它感动，《菩萨蛮》就是这样一首好词。通过学习这首词，能够激发学生对传统文化的热爱,拓宽文学欣赏的眼界，丰富内心的感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 二、学情介绍 我所教学的对象是高二的理科生，他们在高中语文必修四曾经系统的学习过词，在选修课本诗歌部分也学习了很多词人的作品，对词有了一些基本的了解。 但是，大多数理科生，他们平常没有时间也没有兴趣去看文学类的书，更别说古典诗词了，课后没有得到很好的补充与扩展，不符合语文学习一定要多读、多思、多写的要求，诗歌鉴赏能力还是相对薄弱。 从做诗歌鉴赏题目来看，通常是失分很多的一个题型。 所以激发他们对诗词的兴趣，提高他们诗歌鉴赏能力很有必要。 三．教学目标 根据以上对教材分析、学情介绍以及《高中语文新课标》对古诗词学习的的要求，我确立了本课的三维教学目标：

①在因声求气、吟咏诗韵中背诵出这首词。 “背诵得多，灵巧的修辞、优美的语言、铿锵的声韵、向上的精神、口诵心维，不知不觉，就能变成自己能力的一部分”。提高学生诗歌方面的能力背诵可谓必不可少。 ②学会鉴赏诗词的基本方法，理解作品的丰富内蕴和深层意义。 《高中语文新课标》明确提出，学生要“学习鉴赏诗歌的有关基本方法，注意从多个角度和层面发现作品的意蕴，不断获得新的阅读体验”。而且“能否发现作品的丰富内蕴和深层意义”也是《新课标》评价学生鉴赏诗歌能力的一个重要方面。所以我设置了教学目标二，又因为本文主题的含蓄性，所以这也是本课教学的重点与难点。 ③在体会文本的语言、音律、情感之美的过程中，培养学生对古诗词的热爱。 古诗词是我们中华民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜、热爱的民族是可悲的。所以我设置了教学目标三。 四、教法与学法 从孔子的“不愤不启，不悱不发”到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，百花齐放的语文教学模式背后支撑的基本方法还应是“诵读法”和“启发式教学法”，这两个方法迢递千年，是中国传统教育思想的精华。所以教法我采用诵读教学法和启发式教学法，学法采用诵读法和自主合作探究法。“自主合作探究”也是新课标对学生的基本要求。 五、教学过程 教学过程主要由新课导入、自主诵读、合作探究、课堂小结、课后作业五个

2021新人教版高中化学选修5第3章第3节《羧酸酯》word导学案

第三章第三节羧酸酯(第一课时) 课前预习学案 一、预习目标 预习“羧酸酯”的基础知识。 二、预习内容 一、乙酸的组成与结构 1、用结构式写出工业用乙醛制乙酸的方程式: 2、写出乙酸的分子式、结构式、结构简式、电子式: 二、乙酸的物理性质 三、乙酸的化学性质 1、酸性: (1)酸性强弱:(与碳酸比较) (2)电离方程式: (3)写出有关反应的离子方程式: A:与大理石反应: B:与小苏打溶液反应: C:试比较乙酸、乙醇、苯酚、碳酸、水中羟基的活泼性？ 2、酯化反应: (1)反应进行的条件: (2)酯化反应的概念: (3)浓硫酸的作用: 课内探究学案 一、学习目标 深入研究羧基官能团的结构特点，深入研究乙酸的酯化反应的基本规律，并将乙酸的结构和性质迁移到羧酸类化合物。 学习重难点:乙酸的化学性质、乙酸的结构对性质的影响 二、学习过程 活动探究 依据教材中的乙酸的核磁共振氢谱，请读图分析: 乙酸的核磁共振氢谱有个吸收峰，峰的面积比为: 。说明乙酸中有种H原子，数目比为: 。 书写乙酸的分子结构简式 (3)乙酸的化学性质 [知识再现] ①酸的通性 a. b. c. d. e. ②弱酸性 科学探究1: 乙酸的弱酸性

a.利用教材所示仪器和药品,设计一个简单的一次性完成的实验装置,验证乙酸、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱. 实验结论:酸性强弱顺序 b、怎样用简单的方法证明乙酸是弱酸 [知识再现] ③乙酸的酯化反应 科学探究2:乙酸发生酯化反应的机理 结论:同位素示踪法证实在乙酸的酯化反应中乙酸分子羧基中的_______与乙醇分子羟基的_______结合成水,其余部分结合成乙酸乙酯。 当羧酸和醇发生酯化反应时，_______分子脱去羧基上的_______，_______分子脱去羟基上的_______ [成功体验] 1.若乙酸分子中的氧原子都是18O,乙醇分子中的氧原子是16O，二者在浓H2SO4作用下发生反应，则生成H2O的相对分子质量_______. 2.写出甲酸(HCOOH)与甲醇(CH3OH)发生酯化反应的方程式 [思考与交流] 为什么酒和陈年老醋都越陈越香? [能力提升] 1.请从结构上并联系性质比较乙醇、苯酚和乙酸分子中羟基氢原子的化学活泼性有何不同，谈谈你对有机物结构和有机物性质关系的认识．

《菩萨蛮》韦庄导学案

高二语文《唐诗宋词选读》导学案 第七单元第二课 《菩萨蛮》导学案 【学习目标】 1.体会韦庄词“明白晓畅，疏朗秀美”的语言特点。 2. 透过词句，体会情感。 3. 结合写作背景，探究主旨。 【预习导航】 1.作者简介. 韦庄(836-910），字端已，今陕西西安人，韦应物之四世孙。他生活在唐帝国由衰弱到灭亡、再到五代十国分裂割据的混乱时期。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散，逃至洛阳，后流落江南，后入蜀为西蜀节度使王建掌书记。唐亡，王建称帝，庄为宰相，终于蜀，谥文靖。 诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。 其词尤具特色，内容有男女之情、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊离乱、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与温庭筠其并称“温韦”，是“花间词人”中的代表之一。 2.写作背景 韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词，主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。本词是第二首。黄巢起义后，藩镇混乱，韦庄避难江南长达十年之久。本词即是他避乱江南时所作。 3.这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。 诵读时，遇平声韵“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍作停顿； 遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促些。 4.字词解释 游人：这里指漂泊江南的人 合：应当 垆：酒店里安放酒瓮的土台子 凝霜雪：像凝结起来的霜雪一样 皓：白 须：应 【问题探究】 1.作者表达对江南的情感是什么？ 2.“人人尽说江南好”中“人人尽说”隐藏意思是什么？ 1 / 2

高二语文《唐诗宋词选读》导学案 3. 诗词从哪些方面写“江南好”？ 4寄居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠”。为什么 【总结概括】 【课堂练习】 《菩萨蛮》(其三) 韦庄 如今却忆江南乐，当时年少春衫薄。骑马倚斜桥，满楼红袖招。 翠屏金屈曲，醉入花丛宿。此度见花枝，白头誓不归。 【注】韦庄年少时曾多年流寓江南。《菩萨蛮》词共有五首，为词人晚年寓蜀回忆旧游之作。 1.词中“此度”指的是 ;“归”指的是。(2分) 2.该词采用了什么表现手法?请简析其表达效果。(4分) 【课下作业】 1、背诵这首词。 2、完成练习册作业。 3、预习下一课。 2 / 2

337.高中化学 第三章 第三节 羧酸 酯教案 新人教版选修5

广东省河源市龙川县第一中学高中化学选修五第三章第三节羧酸 酯 【教学重点】乙酸的化学性质。 【教学难点】乙酸的结构对性质的影响。 【教学手段】教学中应充分利用演示实验、学生设计实验、实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”“动手做”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。【教学过程设计】 (一)新课引入 师：同学们走进实验室，有没有闻到什么气味？什么物质的气味？ （二）新课进行 师：这一节课我们就来学习乙酸 一、乙酸的分子结构 [演示]乙酸的分子比例模型和球棍模型 [提问]写出乙酸的分子式、结构简式。介绍乙酸的官能团——羧基。 O O ‖‖ 分子式：C2H402 结构简式：CH3—C—O—H 官能团：—C—OH（羧基） 二、乙酸的物理性质 师：乙酸又叫醋酸和冰醋酸。为什么叫冰醋酸？ [指导实验]观察乙酸的颜色、状态、气味，观察冰醋酸。并看书总结乙酸的物理性质。生：乙酸是无色液体，有强烈的刺激气味。易溶于水和乙醇。 熔点：16.6℃沸点：117.9℃ [设问]北方的冬天，气温低于0℃，保存在试剂瓶内的乙酸凝结成冰状。 如何能安全地将乙酸从试剂瓶中取出？ 三、乙酸的化学性质 [探究]高一书上已简单介绍过乙酸是一种有机弱酸。请同学们根据现有的化学药品设计 实验方案：（1）证明乙酸确有酸性；（2）比较乙酸酸性的强弱。 [药品]Na2CO3粉末、乙酸、石蕊 [指导学生实验探究]

[学生活动] 叙述实验现象，讲出设计方案。并写出有关的化学方程式。 1．酸性 [科学探究]利用讲台上提供的仪器与药品，设计一个简单的一次性完成的实验装置，验证乙酸 、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱：结论： 酸性：乙酸>碳酸>苯酚 师：C H 3CH 2OH 、C 6H 5OH 、 CH 3COOH 中都含有羟基 醇、酚、羧酸中羟基的比较 2、酯化反应 CH 3COOH + HOCH 2CH 3 ==== CH 3COOCH 2CH 3 + H 2O 乙酸乙酯 思考1：化学平衡移动原理，可以采取什么措施提高乙酸乙酯的产率？方法： 1.加热； 2.用无水乙酸与无水乙醇做实验； 3.加入浓硫酸做吸水剂 思考2：这个酯化反应中，生成物水中的氧原子是由乙酸的羟基提供， 还是由乙醇的羟基提供？ [演示课件] 酯化反应机理 学生理解：生成物水中的氧原子是由乙酸的羟基提供。 知识运用：若乙酸分子中的氧都是18O ，乙醇分子中的氧都是16O ，二者在浓H 2SO 4作用 下发生反应，一段时间后，分子中含有18O 的物质有（ ） A 1种 B 2种 C 3 种 D 4种 生成物中水的相对分子质量为 。 （三）新课小结 酯化反应的实质：酸脱去羟基，醇脱去羟基上的氢原子。 第二课时 四、酯 反应物 反应物 Na NaOH Na 2CO 3 NaHCO 3 CH 3CH 2OH C 6H 5OH CH 3COOH

(完整版)乙酸导学案

第三章有机化合物 第三节生活中两种常见的有机物第2课时乙酸 【学习目标】 1、知道乙酸的组成、结构、官能团、物理性质及其用途 2、会运用乙酸的结构分析其化学性质 【学习重点】乙酸的结构推断官能团的概念乙酸的化学性质 【学习难点】使学生建立乙酸立体的结构模型，并从结构角度初步认识乙酸的酯化反应 【学习方法】实验探究法多媒体课件辅助法归纳法 一、自主学习【诚信为本】 （一）乙酸 1．组成和结构 2．物理性质 3．化学性质 (1) 弱酸性 弱酸性：乙酸在水中的电离方程式为______________________________，是一

元弱酸，具有酸的通性。 (2) 酯化反应 ①概念：酸与醇反应生成____________的反应。 ②反应特点：酯化反应是________反应且比较________。 （二）酯 1．酯 羧酸分子羧基中的________被—OR′取代后的产物称为酯，简写为RCOOR′，结构简式为_____________，官能团为____________。 【特别提醒】乙酸中羧基上碳氧双键和酯基中碳氧双键均不能发生加成反应。2．物理性质 低级酯(如乙酸乙酯)密度比水_______，________于水，易溶于有机溶剂，具有芳香气味。 3．用途 (1) 用作香料，如作饮料、香水等中的香料。 (2) 用作溶剂，如作指甲油、胶水的溶剂。 二．精彩展示【自信为本】 三、合作点拨【信任为本】 1. 醋酸与碳酸酸性强弱的比较实验

2. 乙醇、水、乙酸分子中羟基的活泼性 3. 乙酸与乙醇的酯化反应

化学方程式 【特别提醒】①酯化反应属于取代反应。②酯化反应中酸脱羟基，醇脱羟基氢，生成酯和水。 注意事项: （1）试剂的加入顺序是：______________________________________________。（2）加入浓硫酸时，边加边振荡的目的。（3）加入碎瓷片的作用：。 （4）小心均匀加热的目的：。（5）长导管的作用：_____________________________________________ （6）收集产物的试管内导气管末端要在液面以上，不能伸入液面以下， 其目的：________________________________________ （7）为什么用饱和的Na2CO3溶液吸收乙酸乙酯： ___________________________________________________________。 （8）浓硫酸的作用： （9）酯化反应的机理：通常用同位素示踪原子法来证明，写出反应产物： 四．小结 五、演练提升【信心为本】

《菩萨蛮(其二)》导学案 老师卷

《菩萨蛮（其二）》导学案 【学习目标】 1、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。 2、体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。 3、理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重难点】直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【学习时间】一课时 学习过程 新课导入： “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 【知识链接】 花间词派 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，史称花间词派。 【知人论世】 1、作者简介 韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。其词与温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》 2、背景介绍 45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。《菩萨蛮》是韦庄避乱南方写的一组词，《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 【诗歌赏析】 1、熟读诗歌,默写诗歌。 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆（lú）边人似月，皓(hào)腕(wàn)凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 2、诗歌大意

菩萨蛮导学案(教师)

菩萨蛮(其二)(教师) 【学习目标】1.通过词中的景物描写，体会词中江南的意境之美。2.把握韦庄明白 晓畅的语言特点，体会该词由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3.理解花 间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【重点难点】理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【学法指导】1.反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2.借助 导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。 预习案 教材助读—台前幕后，先睹为快 新课导入：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江 南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南 的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。 【知识链接】 1. 走近作者 韦庄（836年～910年），字端己，五代前蜀诗人、词人，长安杜陵 （今陕西西安东南）人，为中唐著名诗人韦应物四世孙。孤贫力学，才敏过人。广 明元年四十五岁，在长安应举，正值黄巢军攻入长安，遂陷于战乱，和弟妹失散， 自己困于长安三年。后离长安，来到洛阳，因洛阳也不安定，于是携家迁至江南避 难。避居江南十年，五十八岁时又回到长安，一心想要应试，以伸展其治国平天下 的怀抱。五十九岁时中进士，六十二岁被李洵聘为书记，同至西川，由此结识了西 川节度使王建。六十六岁时，应王建之聘入川为掌书记。天佑四年，朱温篡唐，王 建据蜀称帝，是为前蜀。七十二岁的韦庄被任为宰相，开国制度均出其手。七十五 岁卒于成都花林坊。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。韦庄的诗集名《浣花 集》，其词和温庭筠齐名，号称“温韦”，为“花间派”的代表作家，曾有长篇叙 事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”。 2.了解背景 韦庄的《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。韦庄是五代十国时 期词人。45岁左右时，在长安应举，适逢军占领黄巢起义长安，未能脱逃，第二年 想尽办法终于逃到洛阳，后辗转浪游到江南。今若还乡，目击离乱，只令人断肠， 故惟有暂不还乡，以待时定。这首词是他浪游江南时的作品。本词为第二首。黄巢 起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。 3.花间词派和婉约派 花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一 个文人词派。后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百 首词，编成我国文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词 人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏 史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约，香软浓艳为主，从而形成隐约迷离幽深 的意境，称花间词派。北宋词家，如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照 等人，上承花间词，去其香软浮艳，以蕴藉雅正见长，语言秀丽而清新，情思曲折 而真切。 【整体感知】 1.熟读诗歌,默写诗歌。 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆（l ú）边人似月，皓(h ào)腕(w àn)凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 高二语文选修 导学案