广播电视节目策划与编导试题(第一套)

广播电视节目策划与编导试题（第一套）答题要求：一、第一题20分，第二题30分，第三题50分，满分为100分。二、第二、三题答案应不少于500字。三、可以借助资料答题。四、不允许讨论一、结合广播、电视媒体的特点简述广播、电视节目编导的思维特点。

二、请对我省广播夜话节目的现状进行分析，并对其存在问题提出相应对策。三、以下是一期《开坛》节目的策划——阳光的选择，利用所学的专业知识分析其亮点与不足。《开坛》节目策划：阳光的选择一、嘉宾简介：杨澜，1968年生于北京，1990—1994年期间担任《正大综艺》栏目主持人。1997年7月，加盟凤凰卫视中文台，并于1998年1月推出访谈节目《杨澜工作室》，1999年10月离开凤凰卫视中文台。XX年8月8日阳光卫视正式开播并担任阳光文化网络电视公司的主席。二、嘉宾成就：1994年获得中国首届主持人“金话筒奖”1996年夏，杨澜与哥伦比亚广播公司曾数次获得普利策奖的制片人莫利斯·莫米德共同制作导演了《XX年那一班》两小时纪录片，在哥伦比亚电视网晚7点黄金档向全美播出，创下了亚洲主持人进入美国主流媒体之先河，并获评论界好评。1996年，杨澜被选入英国《大英百科全书世界名人录》。同年，她与上海东方电视台联合制作的《杨澜视线》节目成功发行全国52个省市电视台，收视率在各地文艺节目中均获得不俗成绩。 1997年4月，

她应联合国副秘书长之邀，作为东亚唯一代表，出席了联合国世界媒体圆桌会议，11月又应邀出席联合国“97世界电视论坛”。曾出版《凭海临风》、《我问故我在》及阳光文化丛书。三、嘉宾典型性：著名节目主持人，媒体经营失败者。内心极富挑战性性格，屡屡在事业颠峰时刻极为自信、自主的作出新选择。目前正在承受着阳光卫视的困境所带来的各种压力。四、谈话主线：剖析“阳光文化”陷入困境的原因——思考电视文化产业的难度——分享挑战性选择的愉悦和痛苦——解读成功、追求成功。

第一环节：“阳光文化”的困境大屏幕：伴随键盘敲击声出关于阳光文化媒体的消息：阳光卫视亏损7000万阳光卫视把70%的股权转给了星美传媒杨澜和吴征在事业上分家备用问题：看到这个消息不管我们的内心感受是怎样的，但这毕竟是事实，所以我们就要一起来思考“阳光文化”问题到底出在了哪里。 1、杨澜女士有人说阳光卫视陷于困境是必然的，您当初选择打造历史人文频道就错了，你认可这个观点吗？、 2、 70%的股权意味着什么？阳光文化还会按照你的初衷发展吗？ 3、推动电视文化产业如此之艰难，是不是还有个时机问题？ 4、国际融资环境恶化是否也是阳光卫视陷入困境是原因之一？过渡语：阳光卫视陷入困境是电视产业化过程中的一个典型案例，下面让我们由点及面来一起探讨认识电视文化产业发展过程中困扰我们

的一些问题。

第二环节：电视文化产业的难度

1、您如何看待文化本身在这个时代的处境？

2、从传统的观念来看文化和商业不应该结合在一起，而你试图从“阳光卫视”中踏出电视文化产业的路子，这本身是一个很有难度的问题，在您的体验中您最大的困惑和收获是什么？

3、有一种观点说雅俗共赏将是电视文化产业中一个永恒的难题，“叫好”和“叫座”是统一不起来的，您同意这个观点吗？

4、既然做电视文化产业，追求利润最大化也就无可厚非，但因此减损了节目的文化含量，也会让受众失望，如何寻求平衡？

5、广告寻求大众，文化偏爱精英，电视文化产业经营者何去何从？

6、您在反思“阳光卫视”陷入困境的原因时谈到盈利没收有问题，那么文化走向市场的盈利模式应该是怎样的？

7、文化应该怎样更好的根植于市场的土壤上，茁壮成长？过渡语：有人说杨澜是一个文化使命感特别强的人，为此在事业颠峰时刻屡屡作出自觉、自主的选择。选择意味着机遇也意味着挑战，还意味着冒险和代价，让我们一起分享她在选择中的感受。第三环节：挑战性选择的愉悦与痛苦

大屏幕：配乐诗朗诵：1、您从最初央视成功的激流勇退——凤凰卫视达到一个颠峰时期——阳光文化，每次都是在倍受人们关注，给予很高的评价和认可的时候做出了新

的选择。这应该是风险最大、成本最高的选择，这是缘自你的性格，在风暴中才有着安详还是某种文化使命感？ 2、选择在一定意义上意味着放弃，您“寻求什么在遥远的异地，抛下什么在可爱的故乡”？ 3、从当初美丽清纯的电视主持人到现在经历了无数创业艰辛的产业经营者，你认为是壮志已酬，还是壮志未酬？或者是壮志难酬？ 4、为电视文化产业历尽辛苦，困境当中依然声言：“我不会放弃做文化”这背后支撑你的是什么？ 5、想了解您的终极价值观念，您到底在追求什么？财富、功名、理想┉过渡语：人因梦想而选择，人因追求成功而奋斗，杨澜心中成功有着怎样的涵义？第四环节：解读成功成功有不同的评价体系，一是社会评价，二是自我评价，让我们一起来看看观众给不同角色的杨澜打的分值。 1、这和您自己给不同角色的您打的分一致吗？你更愿意承认你是一个成功女性、成功主持人还是一个成功的商人？ 2、您更在意社会评价还是自我评价？ 3、您心中的成功是什么，知名度、财富、成就、榜样┉您同意以成败论英雄的价值标准吗？ 4、能自主、自由的选择自己喜欢干的事业是不是同样能带给人成功的感觉？ 5、为了使我们更好的感受“阳光文化”的温暖，您又将怎样从困境当中发现新的契机，为自己、为大家做出新的选择？结语：自信乐观相伴，“阳光”依然灿烂网络问题

1、有人说，杨澜一次又一次的放弃和选择就是因为

她成功太容易了，您同意吗？ 2、会向市场投降吗？ 3、曾在一本书上看见您的一句话，说最难的选择是选择一个老公，现在您已经做出这个选择了，回过头来看，您觉得给自己的选择打多少分？ 4、明明经营着电视文化产业，为什么不愿别人把你称为商人？

电视节目策划与编导

2.电视节目策划实用性原则： ① 创新性原则② 效益性原则③ 可操作性原则④ 权变性原则 3.xx 灵感论方法： 借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花、思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。 4.灵感组合的思路： ① 类比组合式② 矛盾组合式③ 因果组合式④ 嫁接组合式⑤ 形意组合式 ⑥ 多元组合式 5.激发创意的能力： ① 相似类推法② 颠倒法③ 改变观点法④ 组合法⑤ 新用途法⑥ 变更法⑦ 触类旁通法⑧ 多想思考法⑨ 焦点法⑩ 迂回法 6.电视节目策划者必须具备的素质： 如正确的政治观念、先进的电视意识、灵活的思维方式、基本的电视技能。 还有，一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感。二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想。三电视新闻节目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识。四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念。五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备。 7.连续报道是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道。 8.连续报道的特性： 及时性连续性递进性完整性密集性显著性 9.系列报道是围绕同一新闻主题，从不同角度、不同侧面、不同层次所进行的多次的、成规模的电视新闻报道。 10.专题报道类新闻节目是指运用电视作为表现手段和传播方式，对社会上具有代

表性和影响力的人物、行业、地区的发展、变化、经验、体会，或某一新近或从前发生但至今仍具有影响的重大新闻事件进行深入采访、全面调查、详细报道和理性评析的电视新闻节目的总称。 11.专题新闻通常是对新近发生和发现的重大事件进行的完整而充分的报道，报道范围涉及政治、经济、军事、科技、文化、教育等社会生活的各个方面。在内容上它不仅要就新闻的诸要素如什么事、什么人、什么时间、什么地点、什么原因进行详细的报道，而且还要回答怎么样以及具有什么样的意义等问题。 12.新闻专题是对新闻事实和新闻对象进行的集中深入的报道，具有节目时间长，内容丰富，信息量大，思辨性强和选题难、新、热的特征。 13.新闻性人物专访式电视新闻节目属于新闻专题节目，是深度报道的一种，它是记者或新闻节目主持人对具有新闻价值和社会影响的人物进行的专题访问的报道。 14.调查评论式电视新闻节目是一个统称，属深度报道性电视新闻节目的范畴，其中包括电视新闻评论、电视新闻评述和电视新闻调查等几种当前运用较多、较纯熟的电视新闻节目形式。 15.电视谈话节目兴盛的原因： 是解放”与不满足”的产物。解放”指①社会舆论环境的解放②作为社会 成员——电视人与观众思想的解放“不满足”： ① 电视人当中的策划与编导者的“不满足”②电视人当中的节目主持人的“不满足”③节目传播对象的“不满足”。 16.谈话式电视新闻节目策划要点： 一要想接受并圆满地完成策划任务，就要做到“知己知彼”。二接下来，策划工作的重心，便要转到话题选择上来。三邀请谁来当嘉宾，谁来做观众，这是策划中一个至关重要的问题。四选得一个主持人，就等于谈话节目成功了一半。 17.现象直播式电视新闻节目策划要点：一，要看新闻事件是否具有典型性。二，要看新闻事件本身是否具有“可播性”。三，要看新闻事件本身是否具有悬念性。四，要看新闻事件本身是否具有切近性。五，要看直播的时机、条件和直播者本身能力如

《电视节目策划》教学大纲

《电视节目策划》教学大纲 课程性质：专业主干课学分：6 总学时：96 理论学时：64 实践学时：32 主撰人：蔡杰 一、课程的性质与任务 电视节目策划面向广播电视编导专业及节目主持方向的学生。该课程属于专业课程，在本专业培养计划中属于主要课程。本课程在课程设计上注重理论与实践并重，分别在新闻类电视节目策划与谈话类电视节目策划安排学生分小组进行实践，撰写策划案并且在演播室进行模拟录制。本课程旨在培养具有较全面的电视理论知识，掌握电视节目策划与制作能力的应用型创新型的学生。 二、课程教学的基本要求 在本课程的教学过程中，要求学生掌握电视的特性与传播功能，熟悉电视节目的内容、形式及其分类；在有了对电视媒体的了解之后逐步掌握电视节目策划的方法、步骤及各种策划能力的培养。在掌握此基础知识的前提下学习各类型电视节目的策划内容和方法，并进行节目录制与剪辑。本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。 三、课程教学内容和深广度 第一章电视节目策划概要 一、中国广播电视节目发展概况 二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法 三、电视策划分类 四、电视策划：节目—栏目—频道 1.电视节目策划：精品化观念 2.电视栏目策划：个性化观念 3.电视频道策划：专业化观念 第二章电视策划的过程 一、如何甄别策划方案 二、电视栏目与频道的策划过程 三、电视节目的策划过程 第三章电视受众策划分析 一、受众研究对电视策划的意义 二、受众整体分析 三、受众细分及不同细分群体的收视需求 四、受众细分的要求 五、电视受众分析调查实训 第四章电视策划的创造性思维 一、创造性思维对电视策划之重要意义

广播电视活动策划方案

广播电视活动策划方案 【篇一：第二届传媒文化节暨第八届广电才艺秀策划方 案】 long yan university 第二届传媒文化节暨第八届广电才艺秀 策 划 方 案 主办单位： 承办单位：文学与传媒学院 一、活动背景： 中国梦，广电梦，我的梦。一个风采无限、青春魅力的专业梦；广 电人，一群有激情的传媒青年； 广电才艺秀字开展以来，在各方面的支持下，已成功举办了七届， 在过去的七年里，广电才艺秀的宗旨便是在全校师生面前展示广电 学子的风采，让大家了解我们的广电专业，感受广电特有的精神面貌，同时为大家带来一场视听盛宴，丰富校园活动。 二、活动目的： 为了展现龙岩学院文学与传媒学院广播电视新闻学专业学生的风采，提升广电学生的专业素养，在原来的基础上，我们进一步开拓创新，举办第二届传媒文化节暨第八届广电才艺秀系列活动。通过这个平

台向全校师生展现广电专业的情况，同时更有效地促进全校师生在传媒方面的交流和知识的扩展，培养全校同学的广电兴趣，进一步繁荣校园文化。 三、活动主题：汇聚能量创意光影 四、活动口号：青春广电魅力无限 五、前期准备： 3月22日，确定logo、主题 3月23日，确定策划方案微博：龙岩学院广电才艺秀 微信：lyuncm 3月24日，开展组员大会暨第一次动员大会； 3月26日，正式下专业班级动员学生参报节目； 3月30日，文化衫设计完成； 3月27日—4月15日，完成一镜到底、文化衫、微电影、mv、 短视频、总海报、子海报、传单、门票、幕布的制作； 4月3日，各班级提交节目报名； 4月7日，进行主题曲的录制 4月15日，组织编排快闪活动； 3月24日，开始不断发布更新相关进程与消息。 六、活动流程： 1、3月24日，正式启动才艺秀活动、发布消息； 2、3月24日，“汇聚能量创意光影”之校友返校交流会。 2、4月15日，“汇聚能量创意光影”之创意影像大赛消息发布，开始征集作品，截止5月5号；

电视节目策划与编导

《电视节目策划与编导》教学大纲课程编号：ZB013015 课程名称(中文)：电视节目策划与编导 课程名称(英文)：Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论 教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务教学基本要求：

第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求： 第三章电视新闻节目编导 教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。 教学基本要求：

广播电视节目策划书

广播电视节目策划书 精选策划书 文件编号：0 2021 年年 8 8 月 广播电视节目策划书 版本号： A A 修改号： 1 1 页 次： 1.0 编 制： 会 签： 审 核： 批 准 : 发布日期： 实施日期：

方案大全 方案整理 节目策划书节目名称：时事追击节目类型：新闻资讯播出时段：每周四中午 12：00-12：40 节目内容：本周头条、校园新闻、国内新闻、国际新闻节目版头：掌握时事动态，聚焦热点新闻，每周四中午 12：00，时事追击第一板块：本周头条 3 分钟版头：本周头条，为你盘点一周内热点新闻。 聚焦一周内最新最热、受关注度最高的新闻，以国内外时事要闻为主，也可以是有关高校的重量级消息，宣扬正义，提醒同学们关注大事。 第二板块：高校快车 7 分钟版头：高校信息，一网打尽，最新资讯，尽在高校快车。 搜集广州主要高校的最新动态，播报有关其学习、社会实践活动的消息，或者校园内的新人新事，使同学及时了解校园动态，弘扬真善美、鞭挞假丑恶。 第三板块：国内新闻 15 分钟版头：关心国家大事，评析热点新闻，国内新闻评点一周国内要闻，从省内到国内，包括时政、经济、科教、文娱、社会等各类新闻，既有大量的消息类新闻节目，也有深度报道评析类节目，时政新闻强调权威观点，经济新闻强调宏观举措与群众利益，科教新闻强调最新成果与群众生活，文化新闻强调高雅品位与群众普及，社会新闻强调客观报

道与引领群众。节目内容贴近生活、贴近学生、贴近实际，坚持正确舆论导向。 第四板块：国际新闻 10 分钟版头：聚焦全球资讯，世界尽在眼中，国际新闻国际新闻栏目，报道一周焦点国际时政新闻事件，重大国际社会事件，以及有世界影响力的消息报道。结合国际新闻热点话题向听众介绍世界各国的政治、经济、文化、科技、教育、体育、旅游等发展现状，为听众打开一扇了解世界的窗口。 Ps：可在适当时间增加特别板块，如聚焦两会、世博动态等热点新闻。 节目目标：贴近生活、贴近听众，力求以快速、权威、大范围的特点为校园听众梳理最新发生在校园、广东、中国乃至全球的新闻，作为唯一一档新闻专题节目，使在校大学生了解时事，作为新闻性质的节目，坚持正确舆论导向，营造良好的舆论环境。有助于师生及时了解社会，提高大学生的时事敏感度，唤起对时政的热情。 节目的存在意义分析：新闻类节目是日常生活中必不可少的，也是在校学生了解国内外最新消息的主要途径之一，与其他节目相比，更容易被听众接受，是了解时事的重要窗口，由于是校园电台，听众以青年大学生为主，青年大学生是思维活跃、富有创造力的一个群体，是推动社会不断前进最活跃的因素。在现代信息社会，他们无疑也是受传媒影响最大的群体。传媒的力量

节目策划与编导

策划：称“策略方案”和“战术计划”是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。策略方案的思考与计划编制这两个过程。 电视策划：借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。从节目客体形态来看，可分为节目策划、栏目策划、频道策划直至媒体整体形象策划几个层次；从具体行为、职别来看，可分为电视节目类策划、电视管理类策划、电视广告类策划、电视产业类策划等方面；从电视节目类别来看，可分为电视新闻节目策划、电视剧策划、电视纪录片策划、电视专题节目策划、电视综艺节目策划等；从电视节目样式来看，可分为电视谈话节目策划、电视直播节目策划、电视演播室节目策划、电视游戏节目策划、电视竞技节目策划等。 新闻：对新近或者正在发生发现的、对公众有知悉意义的事实的报道。狭义言之，新闻就是消息。就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写等等。 人物专访节目：人物专访是主持人专访节目中的一种类型，通过主持人与被访者的谈话，重点关注对人物内心世界的发掘、其精神品格、人生感悟、取得成就的心路历程、人物的独特风貌都会给受众以生动感人的启迪。电视人物专访节目首要考虑的是凸显新闻性，主要从以下方面凸显新闻性：人物的选择、新鲜的话题、以纪实理念呈现新闻的真实性、拍摄技巧的新闻感。 1、策划：策划其实就是人们从事一项活动前，用科学的方法调动经验和智力寻找最优办法、 最佳途径，以求得最佳效应和最佳结果的行为。 2、电视策划：就是策划者遵照电视节目生产和运作的规律，对电视节目的选题立意、采拍制 作、播出销售等生产和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。 3、新闻：西方：新闻就是把最新的现实的现象在最短的时间距离内，连续介绍给最广泛的公 众。 我国：新闻是正在传播的新近事实的信息。 4、人物专访节目：人物专访式电视新闻节目是专题报道类电视新闻节目的一种，属于新闻专 题节目和深度报道，它是记者或新闻节目主持人对具有新闻价值和社会影响的人物进行的专题访问的报道。 电视新闻：所谓电视新闻，就是运用现代电子技术，通过电视屏幕，形象地向观众传递新闻信息的一种手段，既传播声音又传播图像。具体地讲，它是通过电视摄像、记者采访、镜头设计、拍摄、剪辑。写解说词、配音这几个程序来完成。它可以系统地、形象地报道事物发展的过程。电视新闻是电视各种新闻性内容和新闻报道形式的总称，是一般电视台节目的骨干和主体 电视纪录片：纪录型的电视专题报道类节目，是运用电子采录设备和手段，对政治经济文化等新闻题材，作比较系统完整的纪实报道。它运用新闻镜头，客观真实的记录社会生活，客观的反应生活中的真人、真事、真情、真景，着重展现生活原生形态的完整过程，排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。 系列报道：围绕同一新闻题材、新闻主题从不同侧面、不同角度作多次、连续的报道，各条报道之间没有外在的时态连续，却有内在的必然联系。多个独立报道集合在同一主题思想下，以求对新闻事实作比较系统、全面、有一定深度的报道。系列报道多为事件性新闻，每天连续传播，所以称之为系列报道。

电视节目策划与编导

电视节目策划与编导

课程编号：ZB013015 课程名称（中文）：电视节目策划与编导 课程名称（英文）:Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌 握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论

第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写, 以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求：

广播电视新闻-电视节目策划

1、什么是电视策划？——界定 电视策划——就是对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材、为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。 分类：广义和狭义两个方面。 广义的电视节目策划指的是在广阔的范围内，对频道的开办和设置、频道形象包装与推广以及大型的电视综合活动的思维活动过程。 他们是电视台决策人和管理者的智囊团和顾问群，思考的内容是宏观的、全局的、前瞻的。 狭义的电视节目策划指的是对具体栏目或节目的定位、宗旨的构思，以及在这些明确的前提下由创作者从题材的选择、主题的确定、结构的形式、声画内容的融合的最优化的思考与筛选，到最后确定实施拍摄方案的活动过程。 他们是帮助具体栏目和节目的编导的策划群，内容是明确的、具体的、现实的。 2、电视策划：节目-栏目-频道 节目精品化 栏目个性化 频道专业化 3、电视新闻节目的界定 电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近正在发生、发现的事实的报道。 4、电视新闻节目策划要素 （1）选题策划：

新鲜性：关注社会生活中的新事物，新现象，新问题，传播新信息，新观念。 时效性：媒体实力的体现，抢第一时间。 典型性：发掘新闻内涵，提炼有价值的新闻。 独家性：新闻事件的独家报道/对新闻事件的解释是独家的。卡塔尔半岛电视台 可操性：任何策划得具备可行性（内：人财物/外：政策，社会，自然环境）（2）采访策划； 短新闻采访中：需要记者具有较高的策划和应变能力。 新闻专题节目中：采访是节目的基本构成要素和基本形态。摄像机的介入，让摄像机具有了某种主体意识。要同期录音、现场抓拍、完整调查等等。 从策划角度来说，需要采访记者具备四种意识： 1.换位意识 电视采访是在摄像机镜头前进行，镜头代表假象的公众视点。 换位，指采访记者与被采访对象之间思想、情感的互动与交流,要求采访记者考虑和尊重被采访对象在镜头前的感受，使他们放松紧张情绪，进入自然的谈话状态。 换位也指采访记者与假想的镜头背后的电视观众之间思想情感的互动与交流。采访记者在每一次发问时，要想到这些问题是不是观众想问的。 2、无知意识 其内涵是指，出镜记者在采访过程中要保持一种无知心态和求知的好奇心，有些采访即使知道结果，也要在设计采访问题时从无知开始，到获知结束。 在电视新闻类节目的记者采访中，无知意识束体现为记者采访前的一种谦虚心态，记者保持一颗“大智若愚”的心，才能不为假象干扰。 其次，记者面对采访对象设计问题时，问题的设计要有逻辑性，前一个问题与后一个

广播电视节目策划教学大纲

《广播电视节目策划》教学大纲 课程编号：04480 课程名称：广播电视节目策划 适用专业：广播电视编导、播音与主持专业 总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0 总学分：2 选用教材： 《电视节目策划》胡智峰编著复旦大学出版社2009年8月第一版 参考书目： 《电视栏目与频道策划研究》（第一版）项仲平中国广播电视出版社2007.1月 《电视媒体策划》（第一版）詹成大中国广播电视出版社2001.12 一、课程说明 《广播电视节目策划》课程是广播电视编导专业的学生在本科阶段的专业必修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。此课程在广播电视编导专业教学计划中占有非常重要的地位。通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。《广播电视节目策划》课程是一门现代电视教育中的主干课程。本课程的综合性极强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视文艺节目策划、娱乐益智节目策划、社教类节目策划、服务类节目策划等内容。这门课程是一门实践性与应用性都比较强的课程，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，做到活学活用。

二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求第一章广播电视节目策划概述 教学基本要求：

第二章电视节目策划原则 教学目的：通过本章学习让学生掌握策划的原则，为下面几章的学习打下良好基础。 教学基本要求： 第三章电视节目策划流程

教学目的：了解电视节目策划流程：信息采集、策划战略拟订、策划方案实施、策划效果总结。 第四章广播电视节目策划者的素质 教学目的：了解电视节目策划者素质，加强自身能力培养，强化策划队伍建设。

广播节目策划案模板

广播节目策划案 节目名称：资讯新鲜报 小组成员：张雪妍201340112111 赵安201340112115 霍雅星201340112124

节目构想：此节目属于生活资讯服务类节目，旨在为听众提供新鲜的资讯。资讯内容涉及财经资讯，商务信息、健康美食、旅游娱乐、消费时尚等方面。节目努力向听众传播健康的生活理念，引领新生活潮流，让听众在最新鲜的资讯浪潮中“享受信息”。每天的节目大致分为三个板块。第一个板块介绍全国有关财经、商务、时尚等新鲜的资讯。第二个板块介绍河北省内各个市县新鲜有趣的休闲娱乐消费等方面的资讯，贴近市民的生活。第三个板块与听众互动，分享新鲜信息，增强节目的互动性。除每天的常规节目外，为迎合假期、庆典、社会大事件等，本栏目还会不定时推出特别版节目。 由于临近“五一劳动节”这个全国法定节假日，本期的节目，我们推出特别版《五一去哪儿》，介绍适合五一休闲旅游娱乐的最佳选择，为听众提供信息与建议。 节目名称：资讯新鲜报 节目口号：新鲜资讯，新鲜生活 节目类别：生活资讯类服务节目 节目宗旨：为听众提供新鲜资讯与信息服务。 本期节目目的：迎合五一假期的到来，介绍适合五一休闲旅游娱乐的最佳选择，为听众提供信息与建议 节目长度：20分钟 播出频道：FM99.2 河北交通广播电台 播出频率：每天一次 播出时段：17:10~17:30 受众分析：节目的听众主力在20岁~50岁之间，是具有消费意识和消费能力的受众人群。以热爱生活、关注资讯的听众组成，其中以私家车车主和出租车 乘客为主。 预期效果： 1.收听率：由于我们节目播出时段处于收听晚高峰前期，且节目内容较为符合广大听众朋友们的收听口味，预计收听率达到0.5% 2.听众反馈：听众与我们积极互动，分享自身经历，参与节目讨论。微博话题阅读量达到20万。节目口碑较好，听众的评价较高。 经费预算：购买播出平台、宣传经费、同步网络媒体、基本的制作经费（员工工资、设备维护与更新等）、赞助商资助的奖品等. 制作团队简介：

电视节目策划复习题1

一、填空题 1．从主体形态来看，中国电视经历了从以制作人（为核心）——制片人（为核 心）——策划人（为核心）的历程。 2．电视策划的外延从节目客观形态来看，可分为节目策划、栏目策划、频道策 划直至整体形象策划几个层次。 3．电视节目策划要注重精品化观念。 4. 电视频道策划要注重专业化观念。 6. 电视新闻的选题标准是新鲜性、时效性、典型性、独家性和_可操作性 。 7. 新闻现场直播策划的题材主要有仪式性的新闻直播报道 和事件性新闻直播报道。 8. 仪式性的新闻直播报道和事件性新闻直播报道的直播原因不同、直播流程不同、直播功能不同、直播表达方式不同 9. 大故事指涉及国家、社会和人类命运等宏大题材的叙事，属于宏观叙事的范畴。 10. 小故事是指涉及个体、团体和公众生活的微观题材，属于微观叙事的范畴。 11. 新闻节目中的嘉宾包括两类人，一类是以专家、名流为代表的社会精英人士，另一类是以新闻当事人为代表的社会各阶层人士，尤其是中下层人士。 12. 谈话类节目确定选题分为选题搜集阶段和选题筛选阶段两个步骤。 13. 电视谈话类节目按照参与谈话的对象划分为有现场观众参与的电视谈话节目和无现场观众参与的电视谈话节目。 14. 电视谈话类节目的观众选择途径大致有三种：一是通过观众来信、来电、发电子邮件自荐参与，二是通过外联人员组织观众，三是委托专门的公司来选择观众。 15. 游戏娱乐类节目以明星+游戏为基本模式，纯粹的益智类节目是以知识+财富为基本模式。 16. 电视综艺娱乐栏目设计包括栏目模式（版式）、单元、元素三个方面的策划。 17. 电视综艺娱乐栏目的结构大体分为拼盘型、递进型、混合型三种。 18. 电视晚会节目策划包括晚会节目方案策划及晚会行进方案策划两个方面。 19. “主持人主权”：包括对节目整个创作过程的参与权、语言表达的主动权和现场调度的控制权 20. 电视节目主持人策划是以人为研究对象、设计对象的一项工作，是为了实现主持人最大价值体现的一种创意、一种思路和一种方法。 二、不定项选择题（在下列每题的四个选项中，有一个或多个选项是符合试题要求的。请把答案填入答题框中相应的题号下。）

电视节目策划与编导

电视节目策划与编导 复习 A卷 一、名词解释 1、策划：策划其实就是人们从事一项活动前，用科学的方法调动经验和智力寻找最优办法、 最佳途径，以求得最佳效应和最佳结果的行为。 2、电视策划：就是策划者遵照电视节目生产和运作的规律，对电视节目的选题立意、采拍 制作、播出销售等生产和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。 3、新闻：西方：新闻就是把最新的现实的现象在最短的时间距离内，连续介绍给最广泛的 公众。 我国：新闻是正在传播的新近事实的信息。 4、人物专访节目：人物专访式电视新闻节目是专题报道类电视新闻节目的一种，属于新闻 专题节目和深度报道，它是记者或新闻节目主持人对具有新闻价值和社会影响的人物进行的专题访问的报道。 二、简答 5、电视的特性是什么？ 答：（一）对电子声像技术的依赖； （二）传播效果的逼真性； （三）传播内容的包容性和传播形式的兼容性； （四）传播空间上的广泛性和时间上的同时性。 6、电视策划的作用是什么？ 答：（一）策划是一切电视节目生产和运作取得成功的保证。 （二）策划可以为电视节目的生产和运作指明方向。 （三）策划为电视节目的生产和运作提供了新观念、新思路、新方法。 （四）策划可以增加电视节目的竞争力。 7、调查性深度报道的选题要点有哪些？ 答：1、所依据的标准如下：其一，政治标准：政府重视、群众关心、普遍存在；其二，业务标准：情、理、趣；其三，效益标准：社会效果。 2、加以细化，则是： 第一，“难”。就是在社会公认的难点问题上做文章； 第二，“热”。就是把选题目光投向社会热点； 第三，“新”。就是选题要有新意——既要敢选前沿性甚至是前卫性的选题，又要敢做别人做过的文章； 第四，“疑”。就是选择社会疑点问题作为报道和评论的对象。 三、论述 8、结合具体节目，试论电视谈话节目的成功要素。（《鲁豫有约》、《非诚勿扰》） 答：例：（1）好的选题 （2）正确的观众定位 （3）好的策划 （4）好的主持人：比较亲近，要设计热点话题，让嘉宾和听众参与讨论，互动，需要技术扶持，高水平的谈话交流技巧。 四、综合运用题 9、为某省市级电视台策划一档节目，并撰写出策划方案。

2021年广播电视台工作计划(标准版)

2021年广播电视台工作计划 (标准版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年广播电视台工作计划(标准版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 XX年在一场瑞雪中翩然而至，新年新气象，为了配合我校今年的中心工作，校广播电视台在宣传部的直接领导下，将按照学校的安排部署，配合好学校的各项工作和活动，以高度的责任心和认真负责态度，积极主动的投入到新学年的工作中去，多出精品新闻，多为群众服务。 工作中，我们将以党的xx大精神和“三个代表”为指导思想，深入实践“三项学习教育”的学习成果，以服务广大师生的工作学习为目标，紧紧围绕学校的发展思路和目标定位，宣传党和国家的大政方针和政策；宣传学校党政的重要工作和举措；宣传报道校内重要新闻事件及活动，服务教学、促进良好校园风气的形成，全面提高学生的综合素质，充分发挥校园广播电视台的舆论导向和宣传教育作用，使之成为弘扬校园文化，传播校园新

电视节目制作与编导总教学说课

《电视节目制作与编导》教案 前言 《电视节目制作与编导》是帮助读者掌握电视节目摄制理论和制作技术、电视编导理论知识和操作技巧的一本实用教材。 电视节目是综合性的艺术创作，不仅应用诸多技术手段，如摄影、摄像、光电技术等，而且以艺术学、传播学、心理学、美学、文学等为制作的理论基础。在新的世纪，电视技术日新月异的发展与应用为电视节目制作提供了更加丰富、更加有效的制作技术与手段，高科技的力量使电视更具表现力。为此，对电视节目摄制理论与制作技术的研究需要在原有基础之上不断深入与拓展，以便及时反映出电视节目制作领域的最新发展和研究成果。另一方面，随着信息传播媒体的融合和拓展，尤其是“入世”后国际电视业所带来的强大冲击，使电视传媒领域面临着严峻挑战。而电视编导作为电视节目创作生产的策划者、组织者、领导者，是优秀电视作品创作的核心。要实现电视艺术整体水平的提高，推进我国电视事业的跨越式发展，很大程度上取决于电视编导的创作水准。目前，我国诸多所高校在电视节目制作、新 闻学、传播学、广播电视编导、导演创作等专业都开设了《电视编导》课程。但现今市场上有关电视节目摄制与编导方面的理论与实践出版书籍极为匮乏，针对性也不够强，符合教学使用的同类学习教材更是亟需。为适应在数字化、网络化、产业化推动下，电视节目制作理论与实践的深入研究和电视节目编制专业人才培养的实际需要，我们在多年从事《电视编导》、《美术基础》、《艺术概论》、《电视摄像》、《电视广告》、《电视节目制作》、《影视作品分析》等专业课程教学工作和多方位的实践基础之上，同时研读大量相关书籍，融注多年的教学实践经验和科研成果积累，编写出《电视节目制作与编导》，该教材填补了目前国内诸多专业电视编导课程使用教材的空白。《电视节目摄制与编导》的内容体系更加完善，结构更为优化，以期能从更高的层次透析、驾驭电视节目的艺术创作与编导，对推进电视艺术的人才的培养具有重要的现实意义。 本教材从新的视角形成了有一定建树的理论体系。编写过程中力求体现：①理论和实践并重——既立足于高等院校专业课程教学的理论探讨，又结合丰富的优秀电

大学生广播电视节目策划书范文5篇

大学生广播电视节目策划书范文5篇 广播节目策划书范文1 节目名称：《明天我就业》 播出时段：7：00到8：00 每周周一周五 时长：一个小时 形式：直播 类别：服务类访谈式 节目风格：清新、明快、活泼而不失严谨 片花： 我的手指点击你的故事你的耳朵聆听我的声音紧跟机会的脚步应和职场的召唤 感受最新鲜的就业资讯，最资深的用人透视，最理智的自我分析。明天我就业，让您毕业大不一样。 节目形式：一位主持人三位嘉宾(包括资深就业专家某大学教授、一位即将毕业的大学生、一位用人方代表)访谈式 栏目的定位： 1、构建平台了解就业咨询 2、掌握用人方需求 3、使听众认知自我，合力估算，规划出适合自我的职业之路 板块设计：注：每次节目都有现场招聘，会在前一期节目中公布招聘方信息，请听众报名，筛选三位在板块三中进入节目，现场参与。 板块一《你我》

现场的嘉宾与主持人以随意聊天的形式说一些就业的新鲜故事、政策，并带出一些招聘信息，场外观众以信息形势参与现场讨论。 板块二《明天》 听众能够以信息、网络留言或电话方式参与节目，提出自我的就业困惑。现场主持与嘉宾共同讨论，畅所欲言，成功人士以身说法，旨在使其正确估价自我，认知自我。供给一些思考的方法。 板块三《就业》 每次节目将有三位听众现场招聘面试，最终专家分析。 文案： 有人说毕业等于失业，就业问题已成为当今社会的焦点，很多毕业生一提到就业问题就会紧锁眉头!我们该以何种心态应对这场没有硝烟的战争，该做哪些准备?从何处了解更多就业咨询?哪里有资深专家为我点评?哪里有就业故事与我分享?就在那里，就在明天我就业! 明天我就业是一个一大学生为主体的访谈性服务类节目，旨在为大学生供给更多就业资讯，解决就业困惑，调节就业心理，资深专家分析解读就业形势，分享就业故事，就业咨询平台。 就当前的就业形势，x应届大学毕业生就业率仅为35%，寒窗苦读十六载，毕业寻职难叩门。而一些迫切需要人才的公司也面临大学毕业万万千，就是没有我要找的人的窘境。之所以造成这样一种尴尬的社会现状，是由学生对就业形势的无知，以及公司未能极力宣传公司所求对象目标。用人和供人方对于目标没有达成明确的共识，能够说双方都处于一片茫然，这就使得培养出的人才与社会需求脱节，而真正的人才也因为对形势的错误估计，对自我的认知不全面而与好工作

改动后广播电视节目策划试卷

一、 1、造型性节奏不可能用何种手段来表现（） A、摄影机的运动 B、画面主体的运动 C、镜头组接 D、事件情节或者人物情绪发展 2.广播电视的传播特点不包括（） A、线性传播 B、具体形像 C、受众广泛 D、可选择性 3、下面电视专题片解说的作用说法不正确的是（） A、补充画面、扩大容量 B、整合画面、衔接内容 C、突出画面，深化主题 D、增添情趣，创造意境 4.选择和衡量新闻事实的客观标准是（） A、新闻价值 B、新闻政策 C、新闻宣传思想 D、新闻机构自身的编辑方针 5、有关电视纪实采访的特征说法不准确是（） A、深入现场 B、其本质特征是“现在进行时” C、“正在进行时”感强烈 D、强调与人的交流 6、为获得和传播体验性信息，补充仅靠视觉所不能获得的信息内容，记者在新闻现场可以采取（）角色定位。 A、记录者 B、行动者 C、目击者 D、参与者 7、下面有关电视专题片策划的关键点说法不正确的是（） A、占领高度 B、选择角度 C、制造切入点 D、把握细节 8、构成电视新闻画面的裸体要素不包括（） A、主体 B、前景 C、空白 D、线条 9、人文类现实题材它的题材范围不包括（） A、少数民族题材 B、边远地区生活题材 C、边缘人群题材 D、人性题材 10、什么样的题材不适合做广播现场报道（） A、场面宏大且分散 B、新闻事实具有较强的新闻性 C、音响典型 D、正在发生的 11、音乐在表现性专题片中作用不包括（） A、表达内容，深化主题。 B、渲染情感，烘托气氛点。 C、衔接镜头，转化段落。 D、铺陈叙事，创造节奏。 12、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及（） A、节目的前期策划 B、谈话现场的氛围 C、主持人驾驭现场的能力 D、节目导演对现场的控制 13、纪实的误区主要表现说法不准确的是（） A、完全摒弃“毛边艺术”。 B、没有主旨的纯自然真实。 C、没有信息的过程表现。 D、纪实风格“唯我独尊”。 14、摄像机在高于被摄物水平线的位置拍摄，出来的画面给人的感觉是（） A、深远、辽阔 B、崇高、庄严 C、亲切、熟悉、自然 D、庄重稳定、端正静穆 15、下面有关电视节目的开头原则的说法不准确的是（） A、从电视节目的全局出发，衔接自然，格调可以有不同。 B、从具体片子的要求出发，根据特定的内容表达需要，选择相应的开头。 C、遵循开门见山、下笔入题，以“直”为贵的原则。言简意赅，凝练明晰，以较少的篇 幅表达丰富、明确的内涵。 D、力求新鲜、生动，富有吸引力，启发读者思考。 16、下列各项都是电视影像的要素，其中（）又被称为镜头语言 A、光线 B、蒙太奇 C、画面构图 D、景别 17、下面有关需要过度的地方说法不正确的是（） A、由总述到分述，或由分述到总述的开合处一般需要过渡。 B、从一层意思转换到另一层意思，从一件事情转换到另一件事情时一般需要过渡。 C、从一种情绪到另一种情绪，从一种情感到另一种情感都需要过渡。 D、由叙到议，由议到叙，由倒叙转顺叙和有的插叙部分的头尾同上下文连接处，往往需 要过渡。 18、“摆事实、讲道理”是以下哪种论证方式？（） A、对比说理 B、据事说理 C、论辨说理 D、算帐说理 19、电视节目详略的基本原则说法不准确的是（） A、要根据主旨表现的需要。 B、要考虑片种的创作需要。 C、要考虑片种的需要程度。 D、详略写法一是变化要少，二是要讲求用笔适度。过于详，电视节目冗赘；过于略电视 节目会有疏漏。 20、广播电视采访所面对的现场有两种，新闻事件发生的地方和（） A、新闻事件结束的地方 B、由于记者的采访而出现的现场 C、新闻人物出现的现场 D、广播电视记者所在的地方 二、 1、过程可分为：____________ ，即指一个专题片拍摄的事件的发生、发展、高潮与结果，耗时长时间的跟随和蹲守拍摄；小过程是一个事件中的一段生活流程。 2．国内专题片与纪录片的关系归纳后有四种观点______、从属说、畸变说、独立说。 3、纪实性电视专题片是记录一个人物生成生活的真实的环境，而表现性电视专题片却是要为人们营造一个人物活动的________ 。一个更多地追求真，一个更多的追求美。 4．任何电视栏目都要求栏目的节目内容具有相对的系统性、稳定性和______。

文艺节目策划与编导(基本原理和原则)

第二章电视文艺创作基本原理和原则 一、电视文艺创作的基本原理 反映社会生活，电视文艺和社会生活是“泉”与“源”的关系。 形象性，电视文艺通过声音和画面塑造的形象来表现。 典型性，电视文艺形象典型化的基本规律主要表现为典型性与鲜明个性的统一。 （） 形象思维，电视文艺创作是形象创造的过程，是形象思维。 （超女、快男、星光大道，明星炒作） 娱乐性，电视文艺需要娱乐性，娱乐是愉悦人的身心。 内容和形式统一，内容决定形式，形式为内容服务，这是文艺创作的基本规律。 二、电视文艺的创作原则 大众性原则，从广大观众对电视文艺的需要岀发。 民族性原则，电视文艺的一个重要任务是开掘中华民族文化遗产，弘扬民族文化，创造中华民族新文化。 有益无害原则，提倡有益，允许无害，反对有害。 三、对电视文艺现状的思考 电视文艺的迅猛发展，已经成为当今电视节目形态的一支生力军。 我国电视文艺目前存在的问题：节目类型上存在着偏差；无规则、无节制的刻板和抄袭；娱乐化有透支的倾向。 第三章电视文艺的审美特性与受众的审美趋向 一、电视文艺的审美特性 逼真性、实况性与假定性、仿真性的结合。 综合性、兼容性与选择性的结合。 环球性、社会性与家庭性、个人化的结合。 运动性与造型性的结合。 二、受众的审美趋向 由“倾听”到“参与”：电视文艺受众审美方式的嬗变。 “大众狂欢”与“众声喧哗”：受众对于电视文艺审美形态的选择。 电视文艺的造“星”工程与受众的明星崇拜。 第四章电视文艺编导

一、电视文艺编导以及编辑与导演之间的异同电视文艺编导的职责：电视文艺节目艺术责任人，负有策划、构思、文案写作、现场导演、节目后期编辑的责任。 编导与编辑的异同。 编导与导演的异同。 二、电视文艺编导的文化素质要求 电视文艺编导的文化素质与修养（文学知识与驾驭写作的能力）。 电视文艺编导的艺术素质与修养（音乐、舞蹈、戏剧、曲艺）。 电视文艺编导其他素质要求（团结协作精神与统筹能力）。 三、电视文艺编导的专业素质要求 电视文艺编导的专业素质要求。 电视文艺编导应具有的形象思维能力。 电视文艺编导为大众服务的创作精神。 第五章电视文艺节目的分类与栏目化 一、从节目制作播出方式分类直接录用来自社会上上映或文艺舞台上演出的文艺作品（节目）。运用 电视化手段创作、加工、编辑、播出的各类文艺节目。 二、从节目形态上分类 电视综合文艺类节目；电视艺术类节目；电视文学类节目；电视音乐类节目；电视戏曲节目；电视娱乐类节目；电视剧。 三、电视文艺节目栏目化 电视文艺节目栏目化对节目的要求。 电视文艺节目栏目化对编导的要求。 电视文艺节目栏目的受众参与和受众认同。 第六章电视综合文艺类节目 一、电视综艺节目的类型及审美特征 综艺节目的类型：播出方式----- 录播与直播；是否固定------ 栏目化与非栏目化；节目特 点--- 节庆晚会、主题晚会、行业晚会。 二、电视综艺节目的审美价值及传播意义审美价值：内容的丰富性，形式的多样性，受众的广泛性， 艺术的可视性与趣味性。 传播意义：文艺思想与导向意识的传播；先进文化思想和艺术成果的传播；大众文化的传播; 知识和信息的传播；审美取向的传播。

电视编导节目策划案范例.docx

[键入公司名称] 《直击——贺岁片偷票房事件》 节目策划案 电视编导课程

《直击——贺岁片偷票房事件》节目策划案 第一部分：现实环境 1.背景浅析：年关将至，随着电影史一百多年的发展与成长，人们在节假日休 闲的时光中自然缺少不了在光幻影音中的享用，年末春开之时，我们往往会期待这样一道轻松愉快为主的视觉盛宴，那就是贺岁片。然而，在影院票线市场中，“商业”的黑手不经看中了票房这块巨大的糕点，不惜以各种手段通过院线售票的环节卑下的盗取他人的票房成果。于是，电影圈中最热的话题并不是《让子弹飞》8天破3亿，《非诚勿扰2》的两极口碑，而是“偷票房”。 2.企划动机：针对贺岁片偷票房时间的新闻热度，与广大业内人士和电影爱好 者的关注程度，制作本期节目，希望通过节目的深度调查采访剖析来揭开“偷票房事件”的来龙去脉和其影响的深远度，来深化节目的内涵和公众影响力。第二部分：节目设定 1.节目名称：《直击——贺岁片偷票房事件》 2.节目类别：电视新闻类（综合：消息型；深度报道型；谈话型） 3.节目主旨：通过客观报道本期热点时事，深度挖掘时事背后的意义影响，嘉 宾群众多方代表的激烈辩论，多角度多渠道剖析时事，把民众的思想直接表露，争取得出的观点和建设性的提议引起有关部门的采纳和重视，从而使社会舆论更加的具有影响力。 4.节目定位：一个高度敏锐深层挖掘，充分给予群众发言权，全民参与热点现 象讨论的平台。 5.节目预算：工作人员费用：2.5万邀请嘉宾经费：5万调查活动经费：2 万合计：9.5万元人民币 6.节目流程： A.借助新闻报道片的形式运用客观的视角，清晰的逻辑思路回顾整个热点 事件的起因经过（多为媒体报道已经过的事件发展经过），有助于整个事件完整权威的再度回顾与梳理。 B.有请相关人士，专家，涉及人员，嘉宾等叙述他们所掌握的事件组成部 分以及各自立场上的观点，次序注重由表及里，由近至远，由浅入深，