心理测量学练习题含答案

心理测量学试卷

1、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差为（）

A 17 B15 C16 D 13

2、以再测法或复本法求信度，两次测验时间间隔越短，其信度系数（）

A越大 B越低 C越小 D 不变

3、信度只受（）的影响

A系统误差 B 随机误差 C恒定效应 D概化作用

4、其数值可进行加、减、乘、除运算的量表是（）

A命名量表 B顺序量表 C等距量表 D等比量表

5、样本大小适当的关键是样本要有（）

A代表性 B特殊性 C相关性 D可比性

6、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）

A线性的 B非线性的 C直接的 D间接的

7、斯皮尔曼-布朗公式：rxx=2rhh/

（1+rhh）式中rhh为（）的相关系数，为测验在

原长度时的信度估计值。

A全测验 B原测验 C两半测验 D全部分数

8、一般而言，若获得信度的取样团体为异质的话，往往会（）测验的信度

A高估 B低估 C忽略 D不清楚

9、y=a+bx式中y是（）

A预测的效标分数 B纵轴的截距 C斜率 D测验分数

10、心理测验题目的来源应该排除（）

A直接翻译国外测验的题目 B已出版的标准测验

C理论和专家的经验 D临床观察和记录

11、一般说来，心理测验除（）以外，都有时限

A最高作为测验 B 速度测验 C 典型行为测验 D 智力测验

12、z=（x-x）/SD式中的SD为（）

A任一原始分数 B样本平均数 C样本标准差 D标准分数

13、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性

A两半测验 B所有题目 C题目与分测验 D分测验

14、在编制量表时，效度是要考虑的重要特性，如果编制最高行为测验，除内容效度外，也要求有（）

A较高的表面效度 B较好的表面效度 C较好的外行判断 D主观

性

15、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量

A命名 B顺序 C等距 D 等比

16、关于测量，正确的说法是（）

A测量就是心理测量

B就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

C就是用数字来描述事物的法则

D就是用一些题目或数字来描述事物的属性

17、系统抽样法的关键是计算（）

A样本量 B总体 C随机数 D组距

18、百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（）

A低 B高 C相等 D以上都不正确

19、（）可以将测验分数的转换关系用图形表示出来，便于直观地看出被试者在

各个测验上的表现及其相对位置

A条形图 B直方图 C剖面图 D 饼状图

20、同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性

A两半测验 B题目与分测验 C所有题目 D分测验

21、项目的难易程度，用P表示，P值越（），难度越低。

A大 B小 C 低 D接近于0

22 、在顺序量表中，变量具有（）

A相等单位 B等级 C绝对零点 D等比

23、常模样本量的大小，一般不小于（）

A100或500 B800或1000 C 20或25 D30或100

24、常模分数又叫（） A导出分数 B 原始分数 C总体分数 D 粗分数

25、以50为平均数，10为标准差表示的标准粉，通常叫（）

AZ分数 B标准九分数 CT分数 D离差智商

26 、在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）

A稳定性 B准确性 C可信度 D 区分度

27、其数值可以进行四则运算的量表是（）

A区分性 B等级量表 C等比量表 D等距量表

28、在吴天敏教授修订的比内-西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5 岁组通过3题，6岁通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（）

A4岁3个月 B 5岁 C4岁6个月 D 5岁2个月

29、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）

A常态化 B线性转换 C百分制 D 分布均匀

30、好的测量单位应具备（）

A确定的意义 B相同的意义 C 确定的大小 D明确的价值

31、效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，如测验的效度系数是0.8，

则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）

A36% B 64% C 56% D 64%

32、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平

A年龄 B 态度 C智力 D 人格

33、十分数的第一段为（）

A1%-10% B 91%-100% C 50%-60% D10%-20%

34、由于老年期心理年龄与实足年龄（），所以比率智商并不适合于年龄较大的

被试者

A不同步 B 同步 C 成比例 D 成反比

35、一个包括40个题目的测验的信度为0.8，欲将信度提高到0.90，至少应增加（）个题目

A40 B60 C100 D 50 36、取样是指从（）中选择有代表性的样本

A总体 B 群体 C目标人群 D 样本

37、标准二十的标准差为（）

A5 B 4 C3 D 2

38、韦氏将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）

A16 B 15 C 14 D 13

39、信度只受（）的影响

A系统误差 B 随机误差 C恒定效应 D概化理论

40、在心理测验中，效度指一个测验的（）

A稳定性 B准确性 C可信度 D 区分性

41、测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测

验的分数做出有意义的解释

A转换表 B分布表 C 对照表 D 都不是

42、（）会提高智力测验、成就测验的成绩

A 过高的动机

B 适度的动机

C 一点动机也没有 D过度焦虑

43、在心理测验中，效度是指实际测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，

或者简单地说是指一个心理测验的（）

效度信度区分度难度

44、在370名被试中，选为高分组和低分组的被试各有100人，其中高分组有

70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（）

A 0.35

B 0.45

C 0.55

D 0.65

45、关于投射测验叙述错误的是（）

A 是一种人格量表

B 从被试的想象性作答中，探索其内在情感、态度

和动机

C 包括罗夏墨迹测验和TAT等

D 是一种客观性最高的测验

46、标准九是以（）为平均数以（）为标准差

A 10、3

B 5、1.5

C 50、10

D 5、2

47、物理测验的最后一道题的最大值20，该题考生的平均得分为16，则该题的难度为（）A0.64 B0.55 C 0.8 D 0.21

48、如一个测验的效度系数为0.8，用此量表来估计被试的效标分数减少了（）

误差

A 20%

B 60%

C 40%

D 55%

49、根据平均表现所制成的量表就是（）

A发展顺序量表 B 发展常模

C智力年龄 D标准分数

50、（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

A离差智商 B比率智商 C百分等级 D标准九分数

51、（）是检验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法

A相关法 B 区分法 C命中率法 D失误法

52、效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即

效标测量的（）

A区分度 B信度 C常模 D效度

53、在比内——西蒙量表中，某儿童的智力年龄为5，实际年龄为4，则其智商

为（）

A 80

B 100.08

C 101.25

D 125

54、时间间隔越长，估计的信度就会（）

A偏低 B偏高 C没变化 D 先偏高后偏低

55、随机号码表法是（）

简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样

56、重测信度即（）

等位性系数稳定性系数相关性系数 X系数

57、比率智商是（）与实足年龄之比

生理年龄真实年龄心理年龄智力商数

58、项目难度难以使测验分数形成（）分布为好

正偏态峰态负偏态常态

59、对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数难度可靠性可理解性有效性

60、线性转换等值法就是利用的（）作等值的基础

标准分数百分点百分等级方差

61、若受测者FIQ值为110，可信限水平设定为85%-90%，则该受测者FIQ值

的变动范围是（）

100-120 102-118 105-115 104-114

62、不属于编制简答题原则的是（）

将其操作化句形式

填充形式的空格不宜太多每题应只有一个正确答案

63、施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。

常模表分布表对照表都不是

二、多选题

1、测验指导语一般由（）等内容组成

A如何选择反应形式 B如何记录这些反应

C时间限制 D给例题，有时告知测验的目的

2、人格测验包括（）

AEPQ B MMPI C 16PF D CRT

3、使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得

分间的相关系数，叫（），又称（）

A复本信度 B重测信度 C 稳定性系数 D分半信渡

4、测题常见的排列方式有（）

A并列直进式 B公共汽车式 C 混合螺旋 D 专列式

5、测验主试者的职业道德包括（）

A测验的保密 B 测验的控制使用

C 测验中个人隐私的保护 D对测验特别熟悉

6、效标主要的评估方法有（）

A命中率法 B 区分法 C失误法 D相关法

7、系统抽样要求（）

A目标总体有序可排 B 存在等级结构 C 目标总体无序可排 D 无等级结构存在

8、测量的标准误与信度的关系（）

A信度越低，标准误越小 B 信度越低，标准误越大

C信度越高，标准误越大 D信度越高，标准误越小

9、受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）

A智力较高者 B两次测验之间的时距过大

C重复实施相同的测验 D 着重速度测验

10、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（）

A信渡 B 目的 C功能 D 长度

11、内容效度的评估方法包括（）

A专家判断法 B双向细目表法 C统计分析法 D经验推测法

12、测验实施中的干扰因素包括（）

A主试者的影响因素 B测验情境 C 被试者的影响因素 D其它干

扰因素

13、构想效度的估计方法包括（）

A对测验本身的分析 B 测验间的相互比较

C效标效度的研究证明 D 实验法和观察法证实

14、效标效度的主要评估方法有（）

A相关法 B 区分法 C 失误法 D命中率法

15、百分位常模包括（）

A百分等级 B百分点 C 四分位数 D 十分位数

16、常模的构成要素包括（）

A团体分数 B 原始分数 C 导出分数 D 对常模团体具体描述

17、选择测验必须注意，所选测验必须（）

A适合主试者的要求 B符合心理测量学的要求

C适合测量的目的 D适合主试者的职业道德要求

18、可以作为构思效度证据的有（）

A测验的内容效度 B测验的内部一致性指标

C分析几个测验间的相互关系 D 分析被试者对题目的反应特点 19、年龄量表的基本要素是（）A智商 B一组可以区分不同年龄组的题目

C常模表 D一个常模团体

20、信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）

A估计误差分数的范围 B估计真实分数的范围

C了解实得分数再测时可能的变化情形

D了解误差分数的大小

21、发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）

A超前 B滞后 C 正常 D 以上都不是

22、按测验的方式分类，可将测验分为（）

A操作测验 B文字测验 C 个别测验 D 团体测验

23、心理测验具有（）

A外显性 B 间接性 C 相对性 D 客观性

24、测量的重要元素包括（）

A事物 B 数字 C法则 D描述

25、导出分数的特性（）

与原始分数等值具有意义等单位具有参照点

26、R=0.95，r反映的意义（）

A在测验分数中5%是由真分数引起的

B在测验分数中95%是由真分数引起的

C在测验分数中误差占了5%

D在测验中，真分数和误差各占95%和5%

27、（）预测个体在某种情境下行为表现的有效性。

A构思效度 B 内容效度 C 效标效度 D 实证效度

28、构想效度是（）

A构思效度 B主要涉及的是心理学的理论概念问题题

C指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度

D测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如

何 29、心理测验的定义（）

A心理测验直接测到人的心理心理品质

B心理测验的法则：心理学理论和使用一定的操作程序

C只有跟常模比较后，才使测验分数的有意义

D心理测验要有有效的行为样本

30、预测应注意以下问题（）

A预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体

B预测的实施过程与将来正式测验时的情况相近似

C预测时限和将来正式测验的时限应相同

D在预测过程中，应对被试反应加以记录。

31、标准分数可以通过（）和（）得到

A线性转换 B 非线性转换 C 计算 D 变化

32、信度和标准误的关系

A信度越大，标准误越大 B信度越小，标准误越大

C信度越大，标准误越小 D两者不相关

33、心理测量的相对性表现在对人的行为或心理特征的比较时（）

A没有绝对的标准 B与某种人为确定的标准进行比较

C没有绝对的零点 D与所在团体的人比

34、解释测验分数时，应注意（）

A有无影响测验成绩的因素存在 B要考察测验的常模、效度和资料

C应把测验分数看成一个区间而不是一个确定的点

D不同测验的分数无直接可比性

35、向当事人报告测验分数时，要使当事人（）

A知道如何运用分数 B 知道其分数是和什么团体比较

C认识到分数只似乎一个“最好”的估计 D 勿介入测验分数的解释

36、要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到（）

A测验材料必须对整个内容具有代表性

B测验设计时应尽量避免容易引起误差的题型

C测题难度要适中，具有较高的区分度 D测验长度要恰当，测题的排列应先易后难37、按照测验的严谨程度分类，可将测验分为（）

A文字测验 B客观测验

C投射测验 D非文字测验

38、我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）

A适应行为评定量表 B智力测验

C人格测验 D心理评定量表

39、信度指标（）

A信度系数 B 信度指数 C区分度 D 测量标准误

40、测验目标的分析有（）

A工作分析 B确定测验的具体内容 C对特定的概念下定义 D 测验的

对象

41、影响信度的因素有（）

A主试 B时间间隔 C难度 D 测验的长度

42、被试的影响因素（）

A测验的时限是否一致 B 兴趣 C 态度 D指导语是否统一

43、样本的性质对信度的影响（）

A同质高估信度 B异质高估信度 C同质低估信度 D异质低估信度

44、关于百分等级说法正确的是（）

A百分等级指出的是个体在常模中所处的位置

B百分等级越低，个体所处的位置就越低

C百分点即百分等级对应的分数

D一个分数的百分等级是指在常模样本中高于这个分数的人数百分比

45、标准分数可以通过（）得到。、

A线性转换 B非线性转换 C分析 D 变化

46、等距量表中的数值可以进行（）运算

A加 B减 C 乘 D 除

47、内容效度的评估方法有（）。

A专家判断法 B 双向细目表法 C 统计分析法 D 经验推测法 48、系统抽样要求（）A目标总体有序可排 B 存在等级结构 C目标总体无序可排 D 无等级结

构才在

49、为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能

的不一致，可采用的步骤是（）

A定义好测验内容的总体范围 B编制双向细目表

C制定评定量表来测量测验的整体效度 D 进行统计分析

50、任何测量都应该具备的要素是（）

A量表 B参照点 C 等级 D 单位

51、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（）

重测复本信度重测信度复本信度稳定与等值系数

52、离差智商的优点是（）

A建立在统计学的基础之上

表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

是表示智力高低的一种较为理想的指标

以上描述都不对

53、选择测验应注意，所选择测验必须（）

适合主试者的要求适合测量的目的符合心理测量学的要求适合

施测者的职业道德要求

1B 2A 3B 4D 5A 6B 7C 8A 9A 10A 11C 12C

13B14A15B16B17D18A19C20C21A22B23D

24A25C26B27C28B29A30A31B32A33A34D35D36C37C38B39B40B41A42B4

3A44C45D46D47C48B49B50A51B52B53D54A55A56B57C58D59A60A61A62D63

A

1ABCD2ABC3BC4AC5ABC6ABD7CD8BD9ACD10BC11ACD12ABCD13AB

CD14ABD15ABCD16BC17BC18BC19ABCD20BC21ABC22CD23BCD24ABC25

ABCD26BCD27CD28ABCD29BCD30ABD31AB32BC33ABD34ABCD35ABC36A

BCD37BC38BCD39ABD40ABC

41ABCD42BC43BC44ABC45AB46AB47ACD48CD49ABC50CD51AD52ABC

53CD

心理测量学考试试题(附有答案)

一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。

D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距

心理测量学习题

心理测量学复习题 一、名词解释 1.结构效度 2.自陈量表 3.智力三重理论 4.晶体智力 5.流体智力 6.个别差异 7.认知测验 8.人格测验 9.16PF 10.项目难度 11. 参照点 12.EPQ量表 13.投射 14.误差 15.系统误差 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 2．估计信度有哪些方法？ 3.量表从低到高分为哪四个等级？ 4．简述编制测验的一般程序。 5．人格测验中存在哪些问题？ 6.心理测验主要有哪些应用？ 7.心理测验三要素是什么？ 8.心理测量有什么特点？ 9.测量误差的来源有哪些？ 10.标准化样组的条件有哪些？ 11.常用的概率抽样方法有哪些？ 12.影响信度系数的因素有哪些？ 13.项目反应模型分为哪几类？ 14. 经典测验理论有哪些局限性？ 15.简述教材中提及的心理测验有哪些种类？ 三、论述题 1、试述测验信度的种类及其使用条件。 2.试论述如何实现测量的标准化。

3. 如何向当事人报告分数？ 参考答案： 一、名词解释 1.结构效度：结构效度是测验能说明心理学上的理论结构或特质的程度，或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度。 2.自陈量表：自陈量表是一种自我报告式问卷，即对拟测量的人格特征编制许多测题（问句），要求受测者作出是否符合自己情况的回答，从其答案来衡鉴这项特征。 3.智力三重理论：智力三重理论由三个亚理论组成，即智力成分亚理论；智力经验亚理论和智力情景亚理论。它们分别从主体的内部世界、人生存的客观外部世界和联系主客体的经验世界这三个方面阐述智力的本质及其结构。 4.晶体智力：晶体智力指的是通过学校和社会文化经验而获得的能力，是个体所获得知识与技能的结合，表现为个体的学识水平。 5.流体智力：是指个体基本的生物潜能，是非言语及不受文化影响的智慧能力。 6.个别差异：所谓个别差异，指的是一个人在成长过程中，因受遗传与环境的相互影响，在生理和心理特征上显示出的各不相同的特点。 7.认知测验：又可称为能力测验，这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验（又称性向测验）、教育测验（又称成就测验）及创造力测验等。 8.人格测验：它测量的是个性中除能力以外的部分，亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。9.16PF：16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMN排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五(前四位依次是MMU、EPPS、CPI和比内问题调查表)。 10.项目难度：项目难度是衡量测题难易水平的数量指标。 11. 参照点：参照点是计算的起点。要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点就叫做参照点。 12.EPQ量表：艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire，简称EPQ），是英国伦敦大学心理系和精神病研究所有关人格的测定工具，是由艾森克和他的夫人编制的。 13.投射：投射一词在心理学上是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等人格特征，不自觉地反应于外界事物或他人的一种心理作用，亦即个人的人格结构对感知、组织及解释环境的方式发生影响的过程。 14.误差：心理测量所指的误差就是指测量中与目的无关的变因所产生的不准确、不一致效应。 15.系统误差：是由与测验目的无关的因子所引起的恒定、系统的、又规律的变化，存在于每次测量中，故又称常定误差。 二、简答题 1．投射测验的不足主要表现在哪些方面？ 答：（1）评分缺乏客观标准，难以量化；（2）缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；（3）信

(情绪管理)心理测量学复习知识点

心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展

第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密 第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）

《心理测量学》练习题库

《心理测量学》复习题库 一、单项选择 1．世界上第一个智力量表是( )。 A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福－比纳智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.瑞文推理测验 2．用同一个测验，对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（）。 Ａ．复本信度B．评分者信度 C.内在一致性信度D．重测信度 3．心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（)。 Ａ．创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验Ｄ. 实际能力测验 4．EＰＱ中的E量表是指( ）。 A. 内-外向量表B．神经症量表Ｃ. 精神质量表 D. 效度量表 5. 在以下各项人格测验中,属于投射测验的的是() 。 A．EPＱＢ.16PＦC．MMPI Ｄ.罗夏测验 6.世界上第一个正式的心理测验的制定者是( ）。 A．高尔顿Ｂ. 韦克斯勒C．比奈 D. 克雷丕斯

７. 心理测验的三个基本特点是（) 。 Ａ.间接性、绝对性、客观性B．间接性、相对性、客观性 C.直接性、绝对性、主观性 D.直接性、相对性、主观性 8.IQ为1０0表示( )。 A．智力低下B．智力中等 C.智力较高D．智力超常 9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( ）。 Ａ. 百分位数Ｂ. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级 １0. 既影响信度也影响效度的误差是: A.随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差 11. 从信度与效度的关系看,信度是效度的( ) 。 A．充分条件B．必要条件C．基本条件 D. 重要条件 １２.一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（)。 A.效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D.实证效度 13. 当难度为0．50时,区分度(）。 Ａ. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D.最大 14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为３分，则此项目的难度P是(）。

心理测量练习题

《心理测量学》综合练习题1 一、单项选择题（在被选答案中只有一个是准确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内） 1、在测量工具上直接测得的数字，叫＿＿＿＿。（ C ） A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数 2、通过测量获得的、描述测量对象身心特性水平叫做＿＿＿＿。（ D ） A．师生分B．经费数C．原始分数D．测量分数E．标准分数 3、通过被试间相互比较而确定意义的分数叫做＿＿＿＿。（ E ） A．被试分B．绝对评分分数C．原始分数D．测量分数E．相对评分分数 4、相对评分的参照物叫做＿＿＿＿。（ C ） A．坐标B．标尺C．常模D．测量分数E．相对评分分数 5、历史上第一个提出常模概念的人是＿＿＿＿。（ D ） A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳 6、＿＿＿＿主持修订过中国韦氏成人智力量表。（ C ） A．龚耀先B．韦克斯勒C．张厚粲D．西蒙E．比纳 7、智力随年龄增大表现出＿＿＿＿的规律。（ B ） A．逐渐增大B．先快后慢C．先慢后快D．同步增长E．同步减小 8、心理和教育测验分数的分布状态是＿＿＿＿。（ B ） A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布 9、标准分数是一个比值，分子是原始测验分数的＿＿＿＿，会随测验分数取值不同而变化的。（ A ） A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差 10、标准分数的分母是一个固定值，是所属分数组的＿＿＿＿，不会随测验分数是在尾端或是中部取值而变化。（ E ） A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差 11、线性变换后的标准分数Z’值的计算公式为＿＿＿＿。（ A ） A．Z’=100Z＋500 B．Z’=100Z＋70 C．Z’=13Z＋4 D．Z’=10Z＋50 E．Z’=13Z＋X 12、韦克斯勒智力测验中，离差智商的平均数是＿＿＿＿，而标准差是＿＿＿＿。（ B ） A．100，16 B．100，15 C．120，15 D．100，10 E．16，15 13、线性变换后的标准分数T值的计算公式为＿＿＿＿。（ D ） A．T =100Z＋500 B．T =100Z＋70 C．T =13Z＋4 D．T =10Z＋50 E．T =13Z＋X 14、基本心理特性，如智力和人格特点等，在未经筛选的大范围人群中，其取值也都呈＿＿＿＿。（ B ） A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布 二、多项选择题（在被选答案中有一个以上是准确的，将其选出并把它们的标号写在题后括号内） 1、以下＿＿＿＿属于分数。（A B C D E ） A．师生分B．经费数C．设备数D．测量分数E.校舍数 2、可以确定原始分数意义的参照物主要有＿＿＿＿。（ B D ） A．总分B．其它被试的测值C．原始分数D．社会的客观标准E．标准差 3、教育与心理测量的分数，可分为＿＿＿＿。（ A D C E ） A．相对评分分数B．其它被试的测值C．原始分数D．绝对评分分数 E．标准分数 4、作为绝对评分参照物的应用“标准”，就学业成就测验来说，就要明确界定＿＿＿＿。（ A B C D E ） A．应该包含哪些方面的知识与技能B．知识与技能掌握程度C．难度D．测题数量E．题目覆盖程度 5、常模包括＿＿＿＿。（ A B C D E ） A．发展常模B．年龄常模C．年级常模D．组内常模 E．标准分数常模 6、组内常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ B E ） A．发展常模B．百分等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模 7、发展常模可分为＿＿＿＿等基本类型。（ C D ） A．组内常模B．等级常模C．年级常模D．年龄常模 E．标准分数常模 8、比例智商是指＿＿＿＿的比。（ B D ）

(情绪管理方法)心理测量学复习知识点

（情绪管理方法）心理测量学复习知识点

心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展 第二单元心理测验的基本概念（教程第217-219页）

奥鹏东师 心理测量学练习题答案.doc

《心理测量学》课程考试试卷（一）参考答案 一、单项选择 1—5 BBADC 6—10 ADCCB 11—15 BBBDD 16—20 ABCCB 21—25 DBBCB 26—30 AAABA 31—35 CCCDB 36—40 BAACA 41—45 AABBA 46—50 DBC AA 51—55 DBBAC 56—60 CBDCA 二、多项选择题 1、AB 2、AD 3、AD 4、AB 5、CD 6、AD 7、ABCD 8、ABD 9、ABCD 10、BCD 11、ABC 12、ABC 13、ABCD 14、ABCD 15、CD 16、AB 17、CD 18、ABC 19、AB 20、BC 21、ABC 22、AB 23、AD 24、CD 25、CD 26、ABCD 27、ABCD 28、ABD 29、ABCD 30、BC 三、名词解释 1．同质性信度：也叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。 2．项目区分度，也叫鉴别力，是指测验项目对被试心理特质水平高低差异的区分能力。3．反应定势亦称反应风格，是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。 4．协调关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度的做好测验的一种关系。 5．心理测量：根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，按照一定的法则，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值的过程。 6．效度：指对测验准确性程度的估计，即测验实际测出所要测的心理特质的程度。 7．随机误差：由与测量目的无关的、偶然的因素引起的、而又不易控制的误差。 8．稳定性系数：就是重测信度。即采用重测法，使用同一测验在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。该系数表明测验的稳定性程度，所以又叫稳定性系数。 9．结构效度：表示测验实际测量出所欲测量的心理结构或特征的程度。 10．常模团体：由具有某种共同特征的人所组成的群体，或者是该群体的一个样本。 11．信度：指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12．效标：是衡量一个测验是否有效的外在标准，它是独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行为。 四、简答题 1．常模团体的构成条件。 （1）群体的构成必须明确界定。（2分）

《心理测量学》复习思考题

《心理测量学》复习思考题一 第一章心理测量概论 1．为什么说人的心理是可测的？ 2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？ 3．心理测量量表有什么特点？ 4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？ 4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？ 5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。 6．心理测验编制的一般步骤有哪些？ 7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？ 第二章测量信度与随机误差控制 1．测量信度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的测量信度估计方法？ 3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第三章测量效度与系统误差控制 1．测量效度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的效度证据采集方法？ 3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第四章测验题目性能与题目编写 1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？

2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。 题号一二三四五六总分满分 1 2 5 3 4 3 2 3 8 10 4 3 7 9 15 34 5 2 5 3 4 10 24 6 2 7 5 3 6 5 14 33 8 3 4 7 8 22 9 2 5 8 4 21 40 10 11 2 2 5 2 5 8 0 5 5 3 3 3 3 10 15 25 60 8 5 10 13 19 52 12 8 14 19 46 10 13 36 20 18 22 47 38 45 第五章常模参照测验的设计与编制 1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？ 2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？ 3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？ 4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？ 第六章标准参照测验的设计与编制 1．简述标准参照测验的编制过程。 2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？ 4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。 5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。

心理测量学复习题答案

《心理测量学》练习题一 一、单项选择题 1．下列对测量的描述，正确的是（） A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量 Ａ．命名Ｂ．顺序Ｃ．等距Ｄ．等比 3．心理测量的误差中，影响测验稳定性的是（） A．随机误差B．系统误差C．由被试引起的误差D．由主试引起的误差4．已知某个由20个项目组成的医学院测验的信度水平是0.87，为了达到希望的信度水平0.95，可以通过增加原测验项目数到（） A．50 B．48 C．52 D．56 5．某测验含有40个题目，信度系数是0.8，估计还需要加入（）个同质的题目才能将该测验的信度提高到0.90 Ａ．90 B．35 C．50 D．45 6．复本信度值等于两个测验分数之间的（） A．皮尔逊积差相关系数B．斯皮尔曼等级相关系数 C．肯德尔W系数D．肯德尔U系数 7．在２００个学生中，答对某项目的人数为１２０人，则该项目的难度为（）Ａ．０.１Ｂ．０.２Ｃ．０.４Ｄ．０.６ 8．先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（） Ａ．简单随机抽样Ｂ．系统抽样Ｃ．分组抽样Ｄ．分层抽样 9．比率智商（ＩＱ）被定义为（）与实足年龄之比 Ａ．实足年龄Ｂ．真实年龄Ｃ．心理年龄Ｄ．智力商数 10．如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会抑郁，我们论证的是（）A．内容效度B．效标效度C．构想效度D．表面效度 11.被试团体的同质性程度会影响（） A. 题目难度 B.题目区分度 C. 测验难度 D.测验效度 12.测验总分分布出现负偏态，说明测验整体难度（） A. 偏难 B. 偏易 C.适中 D.不确定 13.项目的（）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力 A. 难度 B. 区分度 C.信度 D.效度 14．受应试动机不太大的测验是（）测验 A．成就 B．智力 C．能力倾向 D．投射 15. 心理测验的实施中，对主试资格的要求，以下不包括（） Ａ．知识结构Ｂ．专业理论知识和技能Ｃ．职业道德Ｄ．年龄 16. 焦虑对测验成绩的影响可用（）曲线来表示 Ａ．倒U形Ｂ．U形Ｃ．马鞍形Ｄ．V形 17. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能使被试者最大限度地作好测验的关系，叫（）关系

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（0076）《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一*、解释 1.测量：按照一定法则给事物指派数字。 2.心理测验：实质上是行为样木的客观的和标准化的测量。 3.量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1.无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2.量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3.要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）° 4.以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学bl标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1.心理测量的参照点是（①）。 %1人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2.一般而言，心理测验的分数属于（②）。 %1类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3.狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 %1调查②测验③实验④曰试 四、判断分析 1.心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（X）

分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题H）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2.由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的 统计方法。（X） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分 数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可 以使用等距量表的统计方法。 3.在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的日的和测验的实际内容°（J）分析：由于测验的编制者给要测量的特性所下的操作性定义不同，因而区分测验时不能只看测验的名称，而应主要看编制者的H的和测验的实际内容。 五、简答 1.心理测量的特点是什么？ 答案要点： %1心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 %1心理测量的单位不一定相等。 %1心理测量是间接测量。 %1心理测量具有相对性。 %1心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测 出其全部。 %1心理测量强调客观性。 六、论述题 1.联系实际谈谈心理测量的功能。

心理测量学知识

第五章心理测量学知识 第一节概述 第二节测验的常模 第三节测验的信度 第四节测验的效度 第五节项目分析 第六节测验编制的一般程序 第七节心理测验的使用 第一节概述 第一单元测量与测量量表 第二单元心理测验的基本概念 第三单元心理测验的分类 第四单元纠正错误的测验观 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 第六单元心理测验的发展史 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 二、测量要素 三、测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 3、法则：代表的是测量所依据的规则和方法。 二、测量要素 两个要素：参照点、单位。 （一）参照点 绝对参照点相对参照点 （二）单位 好的单位必须具备两个条件： ■有确定的意义，■有相同的价值 三、测量量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平： （一）命名量表——最低水平 （二）顺序量表——次低水平 （三）等距量表——较高水平 （四）等比量表——最高水平 第二单元心理测验的基本概念 一、心理测验的定义

二、心理测验的基本要素：＊ 三、心理测验性质 一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 测验即引起某种行为的工具 二、心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模 三、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性 第三单元心理测验的分类 一、按测验功能分类： 智力测验特殊能力测验人格测验 二、按测验的材料分类： 文字测验操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类： 客观测验投射测验 四、按测验的方式分类 个别测验团体测验 五、按测验的要求分类 最高行为测验典型行为测验 第四单元纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（例如，升学指导测验） （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表（心理与行为评估和应急与相关问题评估。）

《心理测量学》综合练习题2

《心理测量学》综合练习题2 一、单项选择题（在被选答案中只有一个是准确的，将其选出并把它的标号写在题后括号内） 1、直接建立在通过率基础上的难度指数，其取值范围在＿＿＿＿之间。（） A．1到100 B．-1到1 C．0到1 D．-1到0 E．-2到1 2、所有项目的满分值都相等时，要用求＿＿＿＿的办法。（） A．原始分数B．求加权平均数C．算术平均数D．测量分数总分E．标准分数 3、如果各项目的满分值并不都相等，就要用求＿＿＿＿的办法了。（） A．原始分数B．求加权平均数C．算术平均数D．测量分数总分E．标准分数 4、标准化常模参照测验，目的是要尽可能把握住被试的＿＿＿＿。（） A．共同特点B．本质联系C．常模D．本质区别E．个别差异 5、标准化常模参照测验，测验项目的恰当难度，就应该是P值尽量接近＿＿＿＿。（） A．1.00 B．0．50 C．0.00 D．O.90 E．0.25 6、一个测验包含多个项目，为了使所有项目都具有最强的区分被试的能力，就应使其难度（） A．尽量彼此相等B．尽量彼此存在差异C．都接近1.00 D．都接近0.50E．都接近0.00 7、目标参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。（） A．共同特点B．达到应有要求C．本质联系D．个别差异E．本质区别 8、心理和教育测验分数的分布状态是＿＿＿＿。（） A．平行分布状态B．正态分布C．偏正态分布D．概率分布E．线性分布 9、项目区分度指数的取值范围是＿＿＿＿。（） A．离均差B．方差C．标准误D．平均数E．标准差 10、项目区分度指数的取值范围是＿＿＿＿。（） A．1到100 B．-1到1 C．0到1 D．-1到0 E．-2到1 11、测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数(测值)的＿＿＿＿。（） A．差异性B．同质性 C．随机性 D．一致性E．连续性 12、测验信度是对测验控制＿＿＿＿的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。（） A．相关程度 B．随机误差 C．误差能力D．系统误差 E．一致性 13、从测验实施过程中实际得到的被试分数，叫做＿＿＿＿。（） A．观察分数B．真分数C．测量误差D．测量分数 E．实际分数 14、同一测验向同一批被试反复施测两次，这两次施测是独立分开进行的。由此所获得的信度叫做＿＿＿＿。（） A．重测信度B．内部一致性系数C．分半信度D．结构信度E．效标关联信度 15、通过对测验所含项目作内容的系统考察，以确定由这些项目所构成的测验，是否是测验测特质行为领域的代表性样本。这样的程序获得的效度叫做＿＿＿＿。（）A．效标关联效度B．内容效度C．一致性效度 D．等值性效度E．结构效度 17、测验预测个体在类似或某种特定情境下行为表现的有效性的效度叫做＿＿＿＿。（） A．效标关联效度B．内容效度C．一致性效度 D．等值性效度E．结构效度 18、测验测得心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度叫做＿＿＿＿。（） A．效标关联效度B．内容效度C．一致性效度 D．等值性效度E．结构效度

《心理测量学》复习思考题答案

(0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）

心理测量学重点知识整理

1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。

心理测量学的知识试题

第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模

《心理测量学》复习提纲整理

一、测量与心理测量 ?重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3.心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序； 安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4.心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括4个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ?思考题： 1.．．试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科学所 要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2.．．试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3.．．试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究

心理测量学知识

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第五章心理测量学知识 第一节概述 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 1.测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个要素，即事物、数字和法则。 2.数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。 二、则量要素 （一）参照点 1.要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。 2.参照点有两种：一是绝对零点。二是人为确定的参照点，即相对零点。 3.理想的参照点是绝对零点，但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。 （二）单位：具备两个条件 1.有确定的意义。 2.有相同的价值。 三、测量量表 根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平： （一）命名量表 1.命名量表是测量水平最低的一种量表形式，只用数字

来代表事物或把事物归类。 2.这种量表分为两种： （1）代号——用数字来代表个别事物。 （2）类别——用数字来代表具有某一属性的事物的全体。 3.在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小，也不能做加、减、乘、除运算。 （二）顺序量表 1.顺序量表比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度。 2.数字包含有数量关系，代表符号是“＞”，如A＞B＞C等，主要用于分等或排出顺序。 3.顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。 （三）等距量表 1.有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加、减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘、除运算。 2.等距量表的数值加上或减去一个常数，或者用一个常数去乘或除，不会破坏原来数据之间的等距关系。（四）等比量表 1.等比量表是最高水平的量表，既有相等单位，又有绝对零点。