七年级历史上册第二单元第9课秦统一中国同步检测无答案新人教版

第9课秦统一中国

一、选择题

1.秦统一六国的年代是（）

A. 公元前475年

B. 公元前221

年 C. 公元前230

年 D. 公元前206年

2.秦朝中央机构中分管监察的官职是（）

A.丞相

B.太尉

C.御史大夫

D.县令

3.李白在《古风》中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中李白描绘秦王（）

A. 自称皇帝，君临天

下 B.

10年征战，统一全国

C. 任免官员，中央集

权 D.

焚书坑儒，思想专制

4.下列哪些制度是秦朝开创而被后世各朝所沿用的（）

①分封制②郡县制③中央集权制④世袭制

A. ①②

B. ②③

C. ①③

D. ②④

5.秦朝举行的一次廷议中，廷尉李斯的发言得到秦始皇的支持，李斯说：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇人）；诸侯更相诛伐，周天子弗能禁……置诸侯不便。”由此可以看出，李斯明确反对（）

A. 禅让制

B. 世袭

制 C. 郡县

制 D. 分封制

6.下图是一位同学复习中国古代史时绘制的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是（）

A. 秦朝

B. 汉

朝 C. 唐

朝 D. 清朝

7. 在今威海市苘山镇发现了一个秦代铁权（见下图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（指“一致”），嫌疑者皆明壹之。”从这篇铭文中可以得到的正确信息是（）

①统一了六国②统一了度量衡③用楷书书写④确立了皇帝称号

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①②③④

8.电影《英雄》中刺客无名对秦王说：“剑”字有18 种写法。秦王说，统一以后只剩下一种。请问：秦统一后写“剑”字使用的规范文字是（）

A. 甲骨文

B. 金

文 C. 小

篆 D. 楷书

9.（2017·济南）以下四幅图片，反映了中国古代不同朝代的中央机构设置情况。其中，属于秦朝的是（）

A.

B.

C.

D.

10.“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”该诗赞颂了秦王嬴政的历史功绩是（）

A. 确立中央集权制度

B. 修筑万里长

城 C. 兼并六国，完成统一 D. 统一度量衡11. 中考)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是

( )

A. B.

C. D.

12.现在中国银行、中国建设银行、中国工商银行等在设计徽标时，都参考了内方外圆的造型。该造型与下列哪种古钱币外形相似（）

A. 刀形币

B. 蚁鼻

钱 C. 铲形

钱 D. 圆形方孔钱

13.秦统一后，某商人要到广东沿海收购农产品，他应该带哪种货币才行（）

A. 圆形方孔

钱 B.

蚁鼻钱

C. 铲形

币 D. 刀形

币

14.下列关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）。

A. 老大应征去修长城，多年未归

B. 老二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了

C. 老三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书

D. 老四年收入粮食1500斤，兄弟二人却经常挨饿

15.在哪个战役之后，东方六国再也无力抵抗秦军的进攻（）

A. 桂陵之战

B. 马陵之

战 C. 城濮之

战 D. 长平之战

16.中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）

A. 夏朝

B. 秦朝

C. 隋

朝 D. 清朝

17.“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（）

A. 兼并六国，完成统

一 B.

统一思想，巩固统治

C. 钳制思想，摧残文

化 D.

整顿吏治，以德化民

18.生活中下图银行行徽到处可见。图案中心的“工”和外圆寓意商品流通，表明工行作为国家办理工商信贷专业银行的特征，图案整体为中国古代圆形方孔钱币。这一设计与秦始皇的哪一举措有渊源关系？（）

A. 焚书坑儒

B. 统一度量

衡 C. 统一了文

字 D. 统一货币

二、材料分析题

19.图说历史，识读下图，回答问题。

（1）图中的皇帝指的是谁？他在经济、文化、思想方面采取了哪些措施巩固秦朝的统治？

（2）秦长城东起哪里，西到哪里？

（3）写出秦朝疆域的四至？

20.秦始皇把全国分为36郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分若干县。郡守是郡的最高行政长官，县的长官称县令或县长。郡守和县令、县长都由皇帝直接任命。试根据材料回答下列问题：

（1）我国封建专制主义的中央集权制度始建于什么朝代？

（2）材料表明统治者为加强中央集权，在地方上采取了什么制度？为了促进各地的经济文化交流，统治者还采取了哪些巩固统一的措施？

21.用导析图来梳理知识是学习历史的方法之一材料一：如下图。

材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

第9课 秦统一中国 习题(含答案)

秦末农民大起义 一、单项选择题： 1．“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（）https://www.wendangku.net/doc/908924515.html, A．统一中国 B．焚书坑儒 C．楚汉之争 D．修筑长城 2．下列工程在秦始皇时修建的是 ( ) ①阿房宫②都江堰③灵渠④骊山陵 A.①③④ B.②③ C.①④ D.①③ 3．巨鹿之战的作战双方是 ( ) A.刘邦与秦军 B.项羽与秦军 C.陈胜、吴广与秦军 D.刘邦与项羽 4．显赫一时的秦朝，亡于（） A．匈奴进攻 B．农民起义 C．宫延政变 D．武将夺权 5．我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（） ①陈胜②项羽③吴广④刘邦 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 6．秦始皇设想秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传到秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上的一个短命的封建王朝。请算算它共存在了多少年？ A．10年 B．14年 C．25年 D．30年 7．下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了（） A．长平之战

B．桂陵之战 C．巨鹿之战 D．赤壁之战 8．请把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（） A．爆发于大泽乡 B．建立过农民政权 C．推翻了秦朝统治 D．是我国历史上第一次农民起义 9．项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（） A．晋楚争霸B．齐魏争霸 C．秦赵之争D．楚汉之争 10.大泽乡起义建立的政权名称是（） A．张楚 B．楚 C．陈 D．吴 二、材料解析题： 11．材料解析： 材料一：公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境，他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期就要处死，他们中的两个小队长，杀死了两个押送的军官，领导大家举行起义。21世纪教育网版权所有 材料二：见右图 请回答： （1）这次起义的名称是什么？这次起义爆发的根本原因是什么？ （2）材料二图中的两个中心人物可能是谁？其中哪一位后来自立为王。 （3）这次起义的口号是什么？ （4）这次起义最终的结果如何？原因是什么？

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》教案+导学案

第9课秦统一中国 1教学分析 【教学目标】 教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景 教学难点：确立中央集权制度 2教学过程 一、导入新课 公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。 那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。 二、新课讲授 目标导学一：秦灭六国 1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。 2．教师总结归纳： (1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。 3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。 提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》 5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。 6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 目标导学二：确立中央集权制度 1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。 (《朝会》剧本附教案文件夹内) 2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？ 提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。 3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。 提示：皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”； 中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；

七年级历史上册第三单元第9课秦统一中国习题新人教版

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课秦统一中国 01知识管理 知识点1秦灭六国 秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。 知识点2确立中央集权制度 中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。 地方：建立由中央直接管辖的________制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 知识点3巩固统一的措施 统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。 统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。 统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。 车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。 秦朝的疆域：东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。 02基础过关 知识点1秦灭六国 1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在( ) A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年 2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( ) A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封 3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( ) A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤 知识点2确立中央集权制度 4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( ) A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是( ) A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．皇帝 6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是( )

人教版七年级上册历史：第9课 秦统一中国(精品教案)

七年级上册历史最新编辑教材 第9课秦统一中国 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景 教学难点：确立中央集权制度 2教学过程 一、导入新课 公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王.公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕.秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦.秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇. 那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》. 二、新课讲授 目标导学一：秦灭六国 1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流. 2．教师总结归纳： (1)战乱频繁、百姓渴望安定.(2)商鞅变法使秦国实力超群.(3)秦王嬴政招募人才，积极策划. 3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程. 提示：(1)时间：公元前230年—前221年.(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐.(3)人物：嬴政.(4)都城：咸阳.(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳. 4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》 5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展. 6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家. 目标导学二：确立中央集权制度 1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程. (《朝会》剧本附教案文件夹内) 2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？ 提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治. 3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度.

2019-2020人教部编版历史七年级上第9课秦统一中国练习(含答案)

2019-2020人教部编版历史七年级上第9课秦统一中国练习（含答案） 秦统一中国 一、选择题（本大题共10小题，共20.0分） 1.下图是秦朝行政系统简表，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是( ) A. 皇帝制 B. 郡县制 C. 中央集权制 D. 分封制 2.为了加强各地联系，秦朝开凿了沟通湘江和漓江的人工水道。这条人工水道是 A. 灵渠 B. 邗沟 C. 江南河 D. 永济渠 3.秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。结账时，这位咸阳商人应该用下列哪种货 币支付货款 A. 刀币 B. 贝币 C. 五铢钱 D. 圆形方孔铜钱 4.公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。请判断公元前221年属于（） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪后期 5.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（） A. 夏朝 B. 西周 C. 秦国 D. 秦朝 6.秦朝时期，下列关于李家四兄弟的情况说法有误的是（） A. 老大使用圆形方孔钱经商 B. 老二被征去修长城 C. 老三被征去与匈奴作战 D. 老四整日在家读四书五经 7.秦王“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。其主要目的是（） A. 沿袭历史传统 B. 开创一代帝号 C. 加强思想控制 D. 宣扬个人功业 8.公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( ) A. B. C. D.

9.如图所示是中国古代一位重要的历史人物，下列关于这位历史人物的说法中，错误的是 （） 秦始皇 A. 统一了六国 B. 任用商鞅实行变法 C. 自称“始皇帝” D. 统一度量衡 10.秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权，在地方推行（） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 世袭制 二、填空题（本大题共9小题，共18.0分） 11.我国历史上第一个国家夏朝建立于约______年；我国历史上第一个统一的中央集权的封 建国家建立于______年。 12.秦朝统一六国后，为加强中央集权，在地方上实行； 13.曾经歼灭六国，自称“始皇帝”的是。______。 14.若有时光穿梭机助你回到两千多年前的秦始皇时代，你发现，当时的成都一带被称为 ______郡，这个地方的居民生活不错，是因为附近有______水利工程相可使此地水旱无忧。你来到当时的首都______，在这里当时负责全国最高军事行政的______（官名）接见了你，并带你参观了当时在北方最宏大的国防工程______。 15.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是______。 16.秦长城西起______，东到______，用来抵御匈奴，这就是闻名中外的万里长城。

第9课秦统一中国教案

第9课秦统一中国教案 教学目标：知道秦始皇和秦统一中国了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 教学重点：秦的统一及其作用。 教学难点：秦始皇巩固统一的措施。 教学资源：史料、图片、故事、小品 教学方法：讲授法、探究法、材料分析法 导入：运用唐朝大诗人李白写的《古风》诗句导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？ 出示本课学习目标：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 回顾：1.我国从什么时候进入封建社会？ 2.战国七雄指的是哪个七个诸侯国？其中哪个国家实力最强？ 第一目：统一新气象——秦灭六国 出示材料：猜猜看，他是谁？他是秦国人却出生在赵国；他13岁称王，到21岁才亲政；他运用远交近攻策略灭六国；他是中国历史上第一个皇帝；他被后人誉为“千古一帝”。 出示图片：秦始皇像 1.秦灭六国的背景 思考：图片反映了我国政治格局发什么变化？ 出示战国形势图和秦朝疆域示意图 生：从分裂割据到统一天下 2.秦灭六国的过程 出示地图：秦灭六国示意图 3.秦的疆域 出示地图：秦疆域图 第二目：治国新制度——中央集权制度 1.中央层面 材料廷尉斯等皆曰：“……今陛下兴义兵，诛残，平定天下，海内为郡……臣等昧死上尊号：王为泰皇，命为制令为诏，天子自称曰朕。”王曰：“去泰著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。他如议。” ——吕思勉《秦汉史》思考：秦始皇确立了什么制度？ 生：皇帝制度（皇帝是国家最高统治者，皇权至高无上） 出示图片：中央政治建制简略图 2.地方层面 材料始皇说：“天下人共同苦于战乱不止，就是有诸侯王的缘故。依赖祖宗神灵，天下刚

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质教案

《秦统一中国》 第一课时 本课选自《中国历史》七年级上册第三单元《统一多民族国家的建立和巩固》第一课。本课的课程标准是：知道秦始皇和秦统一中国， 了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 本课在中国古代史中起着承前启后的桥梁和纽带作用：商鞅变法后，秦国逐渐强大，秦朝的建立结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。秦统一后，秦始皇采取了一系列巩固统一的措施，对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。因此本课在整个中国古代史中占有重要地位。 【知识与能力目标】 1、 了解秦灭六国统一全国史实； 2、 掌握秦朝中央集权统治的建立； 3、 掌握秦始皇巩固统一的措施及作用； 4、 了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程； 5、 通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题， 培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 【过程与方法目标】

1、通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程，提 高学生学习历史的兴趣； 2、通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。学生的推理 分析问题的能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学 生认识到统一是历史发展的必然趋势； 2、通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。 【教学重点】 中央集权制度的建立、秦巩固统一的措施及作用。 【教学难点】 中央集权制度 教师制作多媒体课件，查阅有关资料 一、导入新课： 课件展示李白《古风》，让学生朗读，提出问题。 二、进入新课： （一）秦灭六国 教师讲述秦王灭六国、统一中国的原因，经过及结果；展示秦朝疆域图。让学生了解秦王灭六国的过程，说出秦朝的疆域范围，讨论秦朝统一中国的意义，分析秦朝统一的意义。使得学生逐渐形成分析历史地图的能力。学生自主讨论，培养学生的合作学习。 知识点1 秦灭六国 秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

2019年人教部编版初中历史七年级上册第9课 秦统一中国习题精选第三十七篇

2019年人教部编版初中历史七年级上册第9课秦统一中国习 题精选第三十七篇 ?第1题【单选题】 长城是我国古代劳动人民智慧与独创性的象征，秦长城的范围是( ) A、西起陇西，东到大海 B、西起长安，东到辽东 C、西起临洮，东到辽东 D、西起嘉峪关，东到山海关 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 秦始皇、汉武帝都是我国历史上有雄才大略的皇帝，他们采取的共同统治措施是( ) A、对匈奴实行“和亲” B、在长安设立太学 C、抵御匈奴，巩固边防 D、统一度量衡 【答案】：

【解析】： ?第3题【单选题】 战国时期，各国“车途异轨……文字异形”，秦兼并六国，实行巩固统一的措施。下列不存在的情况是( ) A、“车同轨”，车辆通行无阻 B、商人交易使用圆形方孔钱 C、各地官员均用小篆体写告示 D、农民缴税用的“斗”容量不同 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 电影《英雄》中刺客无名对秦王说：“剑”字有18 种写法。秦王说，统一以后只剩下一种。请问：秦统一后写“剑”字使用的规范文字是( ) A、甲骨文

B、金文 C、小篆 D、楷书 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 下列与秦始皇有关的是( ) ①中央设丞相、太尉、御史大夫②地方设郡县制③统一货币、度量衡④设立太学 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】

西周和秦朝为加强对地方的管理，分别实行了( ) A、均田制、郡县制 B、分封制、郡县制 C、分封制、行省制 D、行省制、均田制 【答案】： 【解析】： ?第7题【单选题】 如图是我国古代某一王朝币制改革示意图，该图反映的朝代是( ) A、秦朝 B、汉朝 C、西周 D、三国

部编人教版七年级历史(上)第9课秦统一中国教案

部编人教版七年级历史（上）第9课秦统一中国教案 第9课秦统一中国 教学目标 知道秦朝的统一，了解秦灭六国统一全国的过程及原因、秦始皇确立中央集权制度、巩固统一的措施及作用。 认识到统一是历史意义，学会公正客观地评价历史人物。 教学重难点 确立中央集权制度、巩固统一的措施，既是重点，也是难点。 教学过程 秦灭六国 1、秦灭六国的过程 教师设问：同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？ 多媒体显示：战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。 提问：秦王赢政是怎样完成统一的呢？ 多媒体显示秦灭六国的过程，用动画形式吸引学生的注意力。引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。 （1）时间：公元前230年—前221年 （2）人物：赢政 （3）都城：咸阳 多媒体显示：秦始王的画像。引导学生描述画像，活跃课堂气氛。通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。 2、灭六国的历史意义 （1）、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。 （2）、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境，顺应历史的发展趋势，符合广大人民的愿望。 问题思考（p.46） 想一想:国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处? 在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。 俗话说：打江山容易，守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。 确立中央集权制度 政治上，建立至高无上的皇权；中央设丞相、太尉、御史大夫；地方建立郡县制。 （学生阅读（p.46）秦朝的政治建制示意图） 在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。 巩固统一的措施 引导学生发现问题：请同学们想一想，秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢？阅读教材，寻找答案。 学生回答：文字不统一、货币不统一、思想不稳定…… 巩固统一的措施 经济、文化上——统一文字、货币、度量衡 军事上——车同轨，开凿灵渠、修筑长城（灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运

人教部编版历史七年级上册第9课 秦统一中国预习+知识梳理+习题

本课重点识记内容 1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。 2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。地方建立郡县制。 3、巩固统一的措施： 统一文字，小篆作为全国通用文字。 统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。 统一度量衡。统一车辆和道路的宽窄。 开凿灵渠沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。 修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。 4、秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。 人教版历史部编七年级上册第9课秦统一中国预习提纲 一、秦灭六国 1.原因：①历史发展的必然趋势；②顺应民心；③商鞅变法后实力超群；④嬴政重用人才。 2.时间：公元前230年开始灭六国——年建立秦朝 3.人物： 4.顺序：秦先后攻灭、、、、、 5.都城：咸阳（今陕西西安） 6.意义：①结束了春秋战国以来长期的局面；②建立起我国历史上统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度 1.最高统治者：称为，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。 2.中央政府：设、、，分管、军事和 事务，最后的决断权由皇帝掌控。 3.地方政府：废除西周以来实行的，建立由中央直接管辖的，郡的行政长官称郡守，县的长官称县长或县令。 郡县制的意义：开创了我国历代王朝的基本模式。 4.影响：加强封建统治；巩固国家统一；为后世历代统治者所沿用。 三、巩固统一的措施 1.文化上：统一文字,把作为通用全国的文字。 作用：有利于统一多民族国家的形成和文化的发展 2. 经济上： ①统一货币，为。 ②统一制度， 作用：有利于国家对经济的管理，促进经济交流和发展。 3.加强交通： ①陆路：——统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。 ②水路：开凿，沟通了湘水和漓水，便利了南北的水运交通。 4.长城：秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，西起东到，这就是举世闻名的“万里长城”。

度人教版历史七年级上册第九课秦统一中国同步练习及答案

度人教版历史七年级上册第九课秦统一中国同步练习及答案 第九课秦统一中国 一、选择题 1.已故著名历史学家陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》中写道:“秦始皇设职授官,从一面看是官僚政治的开始,从另一面看却是政治权力等级世袭的中止。”中止了“政治权力等级世袭”的制度是( C ) A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.皇帝制 2.美国史学家认为：中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以统一的文字。这种统一文字证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。作者所评价的历史事件出现于（ C ） A．商朝 B．西周 C．秦朝 D．西汉 3．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是( B ) A．率土之滨，莫非王臣 B．皇权至高无上 C．官员直接由皇帝任免 D．书同文，车同轨 4．从出土文物“秦印封泥”（如图）中能够获取的历史信息有（ C ） ①周朝实行分封制度②秦朝实行丞相制度③封泥上文字是小篆字体④推恩令解决了王国问题。 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5.《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指 ( D ) A．统一度量衡、货币 B．焚书坑儒

C．统一文字 D．建立统一国家和中央集权制度 6．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( C ) A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封 7．秦朝时开凿的灵渠是世界上最古老的运河之一，有着“世界古代水利建筑明珠”的美誉，它沟通了( C ) A．长江和珠江 B．长江和黄河 C．湘江和漓江 D．漓江和淮河 8.秦朝疆域辽阔,是当时世界上的大国之一。下列关于秦朝疆域的描述中,不正确的是 ( C ) A.北到长城一带 B.南到南海 C.西到临洮 D.东至东海 9．某书信朗读节目第一期朗读的是中国有史可查的第一封家书：公元前223年农历二月，秦军将士“黑夫”和“惊”兄弟二人给大哥“衷”写了一封信：“战事不知要持续多久”。根据所学知识可以推断出( C ) A．此家书写于公元前2世纪前期 B．该信书写在纸张上 C．信中“战事”是为了统一全国 D．该信采用楷书书写 10．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( C ) A．铲形币B．刀形币 11．1973年，在今威海市苘山镇发现了一个秦代铁权（见右图），上有铭文“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝，乃诏丞相状（指隗状）、绾（指王绾），法度量则不壹（指‘一致’）歉疑者，皆明壹之”。从这篇铭文中可以得到的正确信息是( B ) ①统一了六国②统一了度量衡③用楷书书写④确立了皇帝称号 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

2018秋人教部编版七年级历史上第9课秦统一中国课后练习题 (无答案)

第9课秦统一中国 一、选择题 1. 秦王嬴政顺应历史潮流，最终灭六国，统一天下的时间是( ) A．公元前475年 B．公元前221年 C．公元前230年 D．公元前220年 2. 我国历史上出现的第一个皇帝是秦朝的( ) A.商汤 B.商纣 C.嬴政 D.胡亥 3. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政( ) A．十年征战，统一全国 B．自称皇帝，君临天下 C．任免官员，中央集权 D．焚书坑儒，思想专制 4. 中国历史上第一统一的中央集权的封建国家是由谁建立的( ) A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤 5. 假如一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告诉他应去哪座城市( ) A．西安 B．咸阳 C．上海 D．敦煌 6. 秦始皇被称为“千古一帝”,下列属于他的功绩的是 ( ) ①灭掉六国,实现统一②创立了一套封建专制主义的中央集权制度③统一文字、货币、度量衡④实行分封制⑤焚书坑儒⑥修建灵渠 A.②③⑤⑥ B.①②③⑥ C.①③④⑤⑥ D.②④⑤⑥ 7. 20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)上面印有上都、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝( ) A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．用泥制陶的事实 D．实行了郡县制度的事实

8.电视剧《人民的名义》塑造了一批人民检察官的形象。秦朝时，中央设立了负责监察百官的是( ) A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 9. 假如张三是秦朝的一名地方官员，他在任期间欺压百姓，行贿上级官员，那么他可能会被那个机构监督（） A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.军机处 10.秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫等高职，在地方推行郡县制。这样做的主要目的是( ) A．削弱皇帝权力 B．实现权力间的制衡 C．加强中央集权 D．提高政府办事效率 11. 柳宗元评价说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝( ) A.推行郡县制 B.统一度量衡 C.允许土地买卖 D.建立丞相制 12.假如你生活在秦朝，要给朋友写一封信，所写字体最有可能是( ) A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．草书 13．万里长城是中华民族精神的象征，秦长城的起止点分别是( ) A．临洮——辽东 B．临洮——咸阳 C．陇西——辽东 D．临洮——函谷关 14.长城是中华民族不屈的象征。一位外国人曾这样评价：“一个能够修筑长城的民族，是没有任何困难克服不了的民族。”秦长城的主要功能体现在( ) A．扩大秦朝疆域 B．炫耀国威 C．划定国界 D．军事防御体系 15.图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇采取措施的图示体现的中心主题是( )

第9课 秦统一中国

七年级历史(上册)导学案 第9课秦统一中国 【课标要求】 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 【学习目标】 1.了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。 2.归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，具备初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图，初步具备观察、想象能力。 3.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 【学习重点】 秦的统一及其作用。 【学习难点】 理解封建专制主义中央集权制度。 【学习过程】 本课内容设计分为三部分：第一部分为“建国伟业，霸气彰显”。第二部分为“中央集权，传承千秋”。第三部分为“治国方略，泽被后世”。 一、建国伟业，霸气彰显 1.阅读课本，明确秦统一六国的背景、时间、都城、人物（掌握一个王朝的四要素）以及秦朝的地位。 2.阅读材料，思考问题。 材料一战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。 材料二商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。 材料三长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。 （1）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些？ （2）秦灭六国统一全国有什么意义？ 二、中央集权，传承千秋 1.阅读课本，找出秦始皇加强中央集权的具体措施。 （1）最高统治者：

（2）在中央： （3）在地方： 2.同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。瞧：秦始皇正在接受记者采访…… （1）记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?” “始皇”答曰： （2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?” “始皇”答曰： （3）记者丙问：“尊敬的始皇帝，您认为您做的哪些事情可能会受到后人的赞誉呢？哪些事情可能会受到后人的指责？ “始皇”答曰： 3.阅读下列材料。 材料一夏、商、周、汉封建（分封）而延，秦郡邑而促（短促）。 材料二秦有天下……不数载而天下大坏，其有由也：亟役万人，暴其刑威，竭其货贿。……咎在人怨，非郡邑之制失也。 ――柳宗元《封建论》材料三郡县之制，垂二千年而弗能改也，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？……郡县之法，已在秦先。秦之所灭六国者，非尽灭三代之所封也。 ――王夫之《读通鉴论》关于秦朝灭亡的原因和郡县制的功过，材料一、材料二、材料三各是怎样评述的？ 三、治国方略，泽被后世 1.阅读课本，找出秦始皇巩固统一的具体措施。

部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》精品教案

《秦统一中国》 教材分析 《秦统一中国》这一课在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用，它结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，完成了封建国家的统一。 秦的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势，开创了中国历史的新局面。秦统一后，秦始皇在政治上确立了中央集权制度，在经济、文化、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用。 因此，本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况都会有很大的启迪作用。 教学目标 【知识与能力目标】 （1）知道秦的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。 （2）探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。 （3）学习识读历史地图。 【过程与方法目标】 （1）识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货

币》图片材料，获取有效历史信息。 （2）引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等问题，培养学生初步分析历史问题的能力。 【情感态度价值观目标】 （1）通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史具有重大意义和进步作用。 （2）统一是历史发展的必然趋势，我们要有维护统一的责任和意识。 教学重难点 【教学重点】 1、秦的统一 2、秦始皇巩固统一的主要措施 【教学难点】 1、专制主义中央集权的建立 2、秦统一的意义 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容。 教学过程： 一、激趣导学 “兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。 打开ppt，通过学生观看一段秦始皇的视频，让学生对秦始皇有初步了解，引起学生兴趣，激发他们对秦始皇统一天下史实的学习（学生们大都听过秦始皇，但不知道他所开创的秦朝），有利于下面的教学活动。 二、讲授新课 （一）少年质子一统天下 1.简单介绍秦始皇的生平。秦王少年的时候是一位少年质子。（什么叫做质子？派往敌方或他国去的人质（多为王子或世子出身的贵族）。为什么会互派质子？因为战国时期，各国之间的争斗异常激烈，两国之间为了表示互相不会攻打，就会派质子去他国。表示真诚。）2．阅读教材并已学知识，分析秦国灭六国的原因？

七年级历史上册 第9课 秦统一中国习题 新人教版

第9课秦统一中国 一、单项选择题 1.“秦王扫六合；虎视何雄哉？挥剑决浮云。诸侯尽西来……”这是诗人李白对哪一历史事件的形象描述（） A.秦始皇统一六国 B.汉高祖建立西汉 C.楚汉战争 D.周武王伐纣 2.下列制度由秦朝开创的是( ) A.科举制 B.禅让制 C.中央集权制 D.分封制 3.下列关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）。 A.老大应征去修长城，多年未归 B.老二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了 C.老三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书 D.老四年收入粮食1500斤，兄弟二人却经常挨饿 4.秦始皇为加强中央集权．巩固和维护国家统一所采取的措施有（） ①推行郡县制②统一货币、度量衡、文字③焚书坑儒④修筑长城 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5.图示法可以使分散的知识系统化,直观地呈现整个知识骨架。下列一组秦始皇措施图示体现的中心主题是( ) A.加强文化控制 B.加强经济管理 C.加速国家统一进程 D.巩固国家统一 6.《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦,虽死犹存,它亡得悲壮”。从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指( ) A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒 C.统一文字 D.建立统一国家和中央集权制度 二、非选择题 7.阅读下列材料回答问题 【争执与决策】

丞相王绾说:“现在天下初定,应该实行分封制。”廷尉李斯说:“不行,当初周就是因为分封,诸侯的权力太大,才造成了长年战争的局面,现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好,向秦始皇推荐。 (1)材料反映了秦初对哪一问题的争论?秦始皇是如何解决这一问题的? 【麻烦与办法】 以下是秦朝建立后,秦始皇巡幸各地遇到的麻烦。 麻烦一秦始皇的车队进入了以前的韩国地界,路边设有很多路障,秦始皇的车子太宽,难以通过,不得不临时清除这些障碍。 (2)你认为造成上述现象的最主要原因是什么?你知道秦始皇是如何在全国范围内解决这个问题的吗? 麻烦二到了原是楚国的地方,秦始皇一行进城后就傻了眼,不仅当地话难听懂,就是当地人写的字也不认识。 (3)根据秦的规定,统一文字后人们使用什么文字才算规范? 麻烦三秦始皇的一位亲近卫兵在原秦国做了一条长裙。到达齐地后又叫原齐国的裁缝做了一条同样尺寸的裙子,但是当取货时他发现,竟然是“超短裙”! (4)为什么同样的尺寸会做出两件长短不一的裙子呢?秦始皇又是如何解决这个问题的? (5)秦始皇的这些办法有什么历史作用? 【分析与评说】 (6)结合上述各个“麻烦”的解决措施,试分析统治者推行这些措施的根本目的。 参考答案 1.A 2.C 3.C 4.D 5.D 6.D

第9课《秦统一中国》教学设计

第9课秦统一中国 【学习目标】 1识记秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。 2通过试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题培养初步综合、分析历史问题的能力。 3通过对秦统一历史作用的分析认识到统一是历史发展的必然趋势秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 【学习重点】 秦的统一及其作用。 【学习难点】 1.秦王朝的性质和特点 2.秦朝中央集权制度的形成过程及其内容 3.度量衡的统一 【学习过程】 自学互研生成新知 知识点1 秦灭六国 秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。 公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 知识点2 确立中央集权制度 中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。 地方：建立由中央直接管辖的________制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 知识点3 巩固统一的措施

统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。 统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。 车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的“__________”。 秦朝的疆域：东至________，西到________，北至________一带，南达________，是当时世界上的大国之一。 参考答案： 1．商鞅变法嬴政221 咸阳 2.皇帝丞相太尉御史大夫皇帝郡县 3.小篆半两钱度量衡车辆道路灵渠万里长城东海陇西长城南海 合作探究生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 探究一：试分析秦统一全国的主客观原因及其历史意义。 探究二：秦始皇为了巩固和维护统一采取了哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？ 板书设计：“秦王扫六合” 一、秦统一六国和中央集权统治的建立1、秦灭六国 2、建立嬴政前221年 二、巩固统一的措施：政治上：建立中央集权统治 经济上：统一文字、货币、度量衡

人教版七年级上册历史学案第九课复习题

第九课：秦统一中国 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1.从公元前__ _年至公元前__ ___年，秦王 _先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的___ ___的_封建___国家_ ____，定都___ ___。 2.秦朝统一后，国家的最高统治者称为，嬴政自称，史称，皇帝之下，设有中央政权机构，由、、统领，分别掌管、和，最后的决断权由掌控。 3.秦朝在地方，建立由中央直接管辖的，行政长官称，在郡下设。 4.秦始皇为了巩固统治，在全国统一使用__ __把六国的文字统一为_ ____,后来又推广笔画更为简单的__ __；统一__ ___，以秦国的作为标准币；统一，便利了经济的发展；秦始皇还下令统一了车辆和道路的宽窄，又派人开凿了，沟通了和，便利了南北的水运交通。 5.秦始皇派大将北击匈奴，为了抵御匈奴，修建了西起___ __东到___ __的_万里长城__。 6.秦朝的疆域： 秦朝 二、达标测评（我达标我快乐） 1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（） A.嬴政 B.李世民 C.拓跋宏 D.武则天 2.为秦朝“海内皆臣”格局最终形成奠定基础的关键战役是（） A.城濮之战 B.长平之战 C.桂陵之战 D.巨鹿之战 3.、电影《英雄》中刺客无名对秦王说“剑字有18种写法，互不相同”，秦王说“统一以后这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种写法”。下列有关说法正确的有（） ①秦始皇完成国家统一后，只是在局部地区统一了文字②秦统一以后，把小篆作为通行全国的标准字体③文字的统一促进了各地区的经济、文化的交流④文字的统一有利于巩固国家的统一 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（） A.废除分封制，实行郡县制 B.颁布“推恩令”，加强监察制度 C.沿袭并完善了三省六部制 D.沿用并完善了科举制 5.秦长城的起止点是（） A．西起临洮，东到辽东 B．东起辽东，西起临洮 C．东起鸭绿江，西至嘉峪关 D．西起嘉峪关，东至鸭绿江

第9课秦统一中国教案-部编版(2016)七年级历史上册

第三单元教学设计（学科：历史年级：七年级）第9课单元课题第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固依据 单元教学目标知识与技能 1.知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历 史发展的影响。 2. 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 3. 了解“文景之治”，知道汉武帝巩固大一统王朝。 4. 通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 5. 了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道道教的产生和 佛教的传入。 6. 知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华 佗的故事。 过程与方法 1.观察秦疆域图，建立时空观念 部编版《2011年版义务教育历史课程标准》P12-13 关于第三单元课程内容和教学活动建议 6

2.观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛。 3.了解中国古代纪年的主要方法，学习识读历史年表的基本技能。 单元重难点重点: 秦始皇巩固统一的措施；秦末农民大起义；汉武帝巩固大一统的措施与作用； 张骞出使西域；丝绸之路；两汉时期领先于世界的科技成就；司马迁与《史记》。 难点：秦朝封建专制主义中央集权制度;秦朝灭亡的原因；如何评价秦始皇和汉武帝； 两汉时期领先世界的科技成就及取得成就的原因。 部编版《2011年版义务教育历史课程标准》P9 、P10 秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主 义中央集权的国家体制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一 些制度对以后历代王朝具有深远影响。继起的西汉王朝在 汉武帝时国力达到鼎盛。东汉的版图大致与西汉相当，但 政局较为混乱。三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分 裂割据状态。北方少数民族大量内迁，推动了民族交往、 交流、融合。此时农业技术不断进步，中医学、天文学、 数学也取得了重要成就。 6