2.看谁涂得更好看

2 .看谁涂得更好看

教学目标：

在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

1.教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？

教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤

心？那些笔触让你有这种感觉？

引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔

《看谁涂得更好看》课后反思

《看谁涂得更好看》课后反思 “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上请学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。 在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地

以设色均匀为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。这种允许各种绘画风格的表现，鼓励个性化的表达能促进学生审美能力，健康活泼的发展。

人教版一年级美术上册《看谁涂的更好看》说课稿

人教版一年级美术上册《看谁涂的更好看》说课稿 各位评委老师，大家好! 我是小学综合组第*号美术说课教师，今天，我说课的内容是《看谁涂的更好看》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。教师要掌握儿童心理、生理的发展规律，才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中；教师既要明确整体的美术课程目标，又要明确每课的教学目标与任务；在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。 本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效

果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 课本第5页提供了六岁儿童的几幅色彩游戏习作，既有柔和的曲线、均匀的设色方法，也有大胆的线色叠加，教师应有意识地引导学生体会不同笔触、不同的作业形式赋予画面的不同效果。 二、说学情 在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。我所面对的是一年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，美术视野较窄，但是这一阶段的学生好奇心强，可塑性大，有一定的动手能力，教师应关注学生的养成教育，循循善诱，因势利导。 所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。 三、教学内容与目标 知识目标：熟悉工具，认识颜色；不同风格线色的表现。 能力目标：创新能力和集体合作能力。 情感目标：创新精神，集体合作意识。 四、教学重点与难点 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

《看谁涂得更好看》教学设计

美术《看谁涂得更好看》优秀教学设计 教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学目标： 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同 笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多 样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢 于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的 效果有何不同。

教学重难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。 课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学流程： 第一节 (一)创设情境，导入新课。 1、辨识色彩游戏。 (拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、美术字揭课题。 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。 并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 [精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的

人美版小学一年级美术 第二课《看谁涂得更好看》精品教案1

《看谁涂得更好看》精品教案 1 / 4

一、组织 教学 检查学生的学习用具，准备上课。课前习惯培养。 二、导入新课师：宝贝们，今天我们班来了两位神秘的客人，让我们 一起伸出双手，迎接它的到来吧！（老师在左右手臂分 别贴上水彩笔娃娃和蜡笔娃娃，并进行角色扮演） 师：瞧，他们是谁啊？ 生：水彩笔和蜡笔 师：对，宝贝们真棒！今天我们就用水彩笔和蜡笔试着 画一幅好看的画来！（贴出课题） 师：做为初次见面，我们的客人给宝贝们带来一份神秘 的礼物，但是需要宝贝们接受挑战，完成最棒的宝贝才 能拿到。宝贝们，你们想得到神秘礼物吗？那就接受挑 战吧！ 激发学生学习兴 趣。 三、讲授新课1、认一认，比一比。 你们能说出这8只彩笔娃娃身上分别是什么颜色吗？比 比谁说得又多又准确！ 师：宝贝们说得真棒！老师综合你们所说的再总结一 下：它们的颜色依次为黄色、橘色、红色、草绿、翠 绿、湖蓝、群青、玫瑰红。 2、涂一涂，想一想。 师：宝贝们都完成的很棒哦，看来得加大难度，继续挑 战哟！请宝贝们看着桌上的表格，在水彩笔和蜡笔对应 的空白格里分别涂色，并思考它们各自的特点以及不同 水彩笔蜡笔 涂色 总结 1.引导学生认识 色彩以及水彩笔 和蜡笔的特点。 2.引导学生思考 如何涂色，学习 涂色技巧，以及 画画注意事项。 3.培养良好的绘 画习惯，启发学 生创作思维，解 决教学难点。 4.让学生体会如 何用彩笔表达自 己的情感。 2 / 4

点。 师：总结（油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生出其深浅变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合，可变成另外一种色彩。） 3、想一想，听一听。 师：宝贝们完成的真棒，第二关挑战我们都顺利通过了，在了解了水彩笔和蜡笔后，我们如何运用他们进行画画呢？怎么涂又快又省力？而且涂的色彩又好看呢？(教师讲解绘画小技巧) 涂色的小儿歌：头正身直脚放平，学具摆放要有序。握笔放松莫紧张，涂色沿着外形齐。一上一下一上下，涂涂画画真有趣。 4、教师示范作画。 首先可以选择勾线笔在画纸上用线条随意的分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、线、面等不同的绘画语言，在画纸上进行涂色。（讲解涂色顺序<从左至右，从上至下，先四边后中间>,涂色方法<平涂法、同类色渐变法、混色法、交替法、点彩法、刮画法等>，并强调注意事项） 5、作品赏析。 师：学习了如何涂色后，宝贝们想不想自己尝试着涂一涂，画一画呢？别着急，我们先来看看其他小朋友们是怎么涂画的。（引导学生分析书中作品，你最喜欢哪张作品？画面运用了哪些颜色？画面的笔触和线条是怎样表现的？如果是你又能使线条和色彩产生怎样的变化呢？） 3 / 4

看谁涂得更好看

《看谁涂得更好看》教案 教学目标： 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 老师：油画棒、彩笔、作业纸 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。 二、导入新课 1、辨识色彩游戏 师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 3、了解不同笔触 ①看一看、观察外型。（出示油画棒和水彩笔） 师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、生：水彩笔 师：这两种工具的外型有什么不同？ 生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 ②画一画、认识特点。

师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 ③认一认。 教师引导认识、对比颜色。 三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3、欣赏大师的作品。 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是伤心？哪些笔触让你有这种感觉？ 师：绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 四、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 1、临摹画一幅作品。 2、自己想象创作一幅作品。 3、自由组合共同完成一幅作品。 五、作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 2、学生当评委，评价作品 A．学生的自我评价 B．学生之间的互评 C.老师进行客观评价是否积极地参与活动；能否大胆地发表自己的感受。 D．请机器猫为大家颁奖

一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析

一年级美术上册《看谁涂得更好看》教 案分析 题：看谁涂得更好看 教材分析： 《看谁涂得更好看》一安排在人美版小学美术第一册第二。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学目标

1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重难点： 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 时：二时 教学流程： 第一节 创设情境，导入新

看谁涂得更好看教学设计

第2课看谁涂得更好看 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。 “从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。 本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。 在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。 当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。 （二）教材版面分析 课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之处，并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的地方。例如：彩色水笔的颜色较透明，出水流利，渗透力强，常见的水彩笔有油性和水性之分，油性笔不怕水，而水性笔则怕水，遇到水以后会自然渗开，产生一种湿画法的效果。初学彩笔画的同学可以选择笔头较粗，色彩饱和度高的水彩笔，以后可以逐渐使用较细头的水彩笔。油画棒是由粉质颜料、油和软蜡经过加湿、加压、冷却、定型制成的一种固体的绘画颜料，选择画笔时应选择质量好，质地松软、色彩鲜艳的品种，主要是附着力要强，在纸上不要打滑，颜色齐全，要注意包装上的安全标志。在用油画棒涂色的时候应握住靠近笔头的位置，尽量用力涂，力量太小颜色不够鲜艳，如果学生握住笔的最上面油画棒容易断。涂色时尽量悬起手腕来涂色，否则手容易把画纸蹭脏，影响画面。遇到夏天天气炎热而且没有空调的情况下，教师应考虑到油画棒易化的问题。另外，不论是水彩笔，还是油画棒画的画都不能放在太阳底下晒，应注意保存好。油画棒画面的保存是经常遇到的问题，教师应引导学生在画上垫一张纸，不要让孩子随意将油画棒画放在床上，以免弄污其他物品。针对一年级

一年级美术教案 看谁涂得更好看

一年级美术教案看谁涂得更好看 教材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教学方案 课 题 2、看谁涂得更好看 教学目标 1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。 2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。 教学 重难 点 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 课前准备 让学生带来各种颜料 教学时间 二课时 教 学 过 程 一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。 二、新课教学 1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。 2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。 3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。 4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。 三、指导学生作画，巡回指导 1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。

2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。 板书设计* 课后记* 本课在上一节课的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了许多美丽的色彩，有的图案拟人化了等等，大胆的表现出自己的 课题：我的小天地( 2课时) 教学目的：1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备： 第一课时 教学过程（）： 一.组织教学： 1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二.导入新课： 引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1. 古典油画的特点 2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 第二课时 一.组织教学： 二.导入新课： 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什 么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样

最新人美小学美术一上《第2课看谁涂得更好看》word教案 (5)教学设计

第二课看谁涂得更好看 课时：1 教学目标： 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程： 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1、看一看、观察外型 教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔 教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点 教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结： 油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3、欣赏大师的作品 师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题： 刚刚看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么样的线条和色彩？ 你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？ 引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你

一年级美术上册 看谁涂得更好看4教案 人美版

看谁涂得更好看 教材学情简析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 第1课时 教学目标： 1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。 2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学具准备：油画棒、彩笔、作业纸 教学过程：教学随记栏 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1．看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2．画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画及原因。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3．欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 三、小结 以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种

《看谁涂得更好看》教案

教学目标： 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程： 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触 让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。 板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔 课后小结：

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小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

《看谁涂得更好看》教学设计2 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《看谁涂得更好看》教学设计 一、教学重点引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。二、教学难点了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。三、课业类型绘画四、教具准备线描范图、绘画材料、教学课件五、学具准备水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、六、教学过程（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示一张线描的花朵范图 1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢? 2、结论：花儿的颜色有很多种 3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。（三）讲授新课1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？ 2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。 3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。 4、出示课

件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。 6、学生绘画，教师巡回辅导。 作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8、课后延伸同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution

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《看谁涂得更好看》教学设计 教学目标： 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可 教学过程： 一、组织教学： 按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序 二、导入新课 1、辨识色彩游戏 师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 3、了解不同笔触 1、看一看、观察外型 （出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、 生：水彩笔 师：这两种工具的外型有什么不同？ 生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。 2、画一画、认识特点 师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 3、认一认 教师引导认识、对比颜色。 三、同学们，我们共同来随意的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生

第1册2课《看谁涂得更好看》

第 1 册 2 课《看谁涂得更好看》 一、学习内容：第 2 课：《看谁涂得更好看》 二、教材分析： 《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 三、学习目标 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 四、学习重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。 五、学习难点： 体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。 六、课前准备： 教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 七、课时：二课时 八、学习流程：

小学一年级美术教案看谁涂得更好看

一年级美术教案看谁涂得更好看 小学美术教案 教材分析：画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、劝、刮等不同方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 教 学 方 案 课 题 2、看谁涂得更好看 教学目标 1、 运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。 2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。 教学 重难

点 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。 课前准备 让学生带来各种颜料 教学时间 二课时 教 学 过 程 ●一、 评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。 ●二、新课教学 1、 讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。

2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。 3、指导学生用自己的想象画一些简单的图案，用各种色彩美化画面。 4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。 三、指导学生作画，巡回指导 1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。 2、学生自己命题：***花朵，或小脚***进行创作。 板 书 设 计 *

课 后 记 * 本课在上一节课的基础上，进一步开发学生的想象力，创作出了许多美丽的色彩，有的图案拟人化了等等，大胆的表现出自己的

一年级美术上册 看谁涂得更好看教学反思 人美版

看谁涂得更好看 “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说，新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式，吸引着孩子们的目光，感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。 在这节教学活动中，我鼓励学生勇于尝试，而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践，这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响，有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现，大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言，师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。这种允许各种绘画风格的表现，鼓励个性化的表达能促进学生审美能力，健康活泼的发展。 1

3、看谁涂得更好看

课题 看谁涂得更好看 课时 2 课型 造型、表现 总课时 3 认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩 笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。 1、 知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的 方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。 2、 能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。 3、 情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及 对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。 重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。 难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。 教具准备：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。 学具准备：勾线笔、水彩笔、开绘画纸（胶版、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可 1、 教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语： “身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么 都美丽！” 2、 出示课题《看谁涂得更好看》。 认识色彩、主动学习 3、①提问：请同学们看 样子的？有什么不同？ 教 师总结：水彩笔的种类很丰富，有马克笔、水性彩笔之分，还有笔 头粗细不同，初学绘画的小朋友可以选择笔头较粗的水彩笔。 ②提问：比一比，这两支彩笔娃娃有什么不同？ 教师总结：叔叔阿姨为同学 们想的真周到，大家不要随意把彩笔娃娃 的花衣服撕掉。 ③教师展示8种颜色色卡，并展示柠檬、玫瑰花、桔子、春天的草地 图片、 夏天的树叶等生活中的物品，引导学生进行连线。 4、（出示淡绿色和翠绿色色卡） ①提问：淡绿色和翠绿色比较有什么不同? 永吉县口前镇中心校“生本 ”高效课堂教案 课堂环节 教学过程 二次备课 本 节 知 识 点 重点 难点 教具 学具 （一） 组 织教学 （二） 创 设情境， 导入新 课 三、新授 课 看、比一比、说一说，你们的彩笔是什么

《看谁涂得更好看》说课稿(附教案)

《看谁涂得更好看》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《看谁涂得更好看》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，通过学习，让一年级新生认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验，感受绘画的基本要素，学习线条的运用与颜色搭配，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。 二、学情分析： 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹中体会色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感，体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在学习的过程中，教师要创设情境，引导学生积极主动地认识色彩，注意及时纠正某些颜色的不规范名称。 三、说教学目标： 1、知识目标：使学生熟悉绘画工具，认识各种颜色，了解不同的工具材料具有的不同画面效果 2、能力目标：感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受， 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。 3情感目标：培养学生的创新精神，集体合作意识。 四、说教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生会运用不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 五、说教学方法与学法 教法：情境教学法 学法：动手操作法 六、说教学过程设计： 一、欣赏、激趣导入新课： 1、出示范作 问：这张画好看吗？里面画得是什么呀？谁能告诉老师？ （学生欣赏作品并回答问题） 2、师小结：这么好看的画，你们知道它是怎么画出来的呢？（用什么工具来画的？）——水彩笔 3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？——（油画棒）谁能用其它工具来画一画？（大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。）师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。（注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生动而活灵活现。） 4、导题——看谁涂和更好看 二、探究、体验： 1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。（工具：水彩笔和油画棒） 问：这两幅画有什么区别和特点？ 引导学生仔细观察，表达两幅画的不同点。 2、反馈两幅作品的区别，教师肯定、表扬学生，并作小结。 3、特征表现 教师简单示范水彩笔和油画棒的画法 三、设计尝试，拓展思维： 1、根据欣赏的作品，教师启发学生，在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢？（如：大树、小草、河流、小鸟……我们可以用水彩

人美版美术一上《看谁涂得更好看》版教案

人美版美术一上《看谁涂得更好看》版教案 教学目标： 在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感。教学重难点： 1.重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。 2.了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。 课业类型： 绘画 教、学具准备： 教具：线描范图、绘画材料、教学课件 学具：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学，检查学生用具准备 情况 二、导入新课 教师出示一张线描的花朵范图 1.提出问题：这朵花儿是颜色 呢?? 2.结论：花儿的颜色有很多种 3.教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。 三、讲授新课 1.教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。 提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？ 2.多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。 3.教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩现花儿没有色彩论问题 的特征，思考后讨论问题。 代表来说一说两幅图画的区别以及自己喜欢的绘画风格。

笔的风格是柔和匀净。 4.出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。 5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。 6.学生绘画，教师巡回辅导。作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具 和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。 7.老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 四、课后延伸 同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。 学生设计绘制 自己的作品。 学生自我评 价，互相评价， 体会集体的温 暖。 尊重学生个体 差异，依据学生 基本能力分层次 辅导，培养学生 互教互学能力。 培养学生审美 评价及语言表达 能力，体验成功 后的快乐。 对所学知识起 延伸作用。 教学反思： 通过学习和讲解，提高了学生的审美情趣，学生非常乐意自由的图画和搭配色彩，但由于学生还太小，所以还需要教师的不断鼓励，使其勇于创新，勇于实践。