孙黎明与东阳黎明补校,点燃一群人的希望

孙黎明与东阳黎明补校，点燃一群人的希望

几乎每年高考揭榜后，都会有一批失意学子背上行囊来到东阳，寻找一个合适的高复班，准备来年“东山再起”。东阳素以“百名博士汇一市，千名教授同故乡”著称，“勤耕苦读”的民风至今相传为盛。由于师资力量的雄厚，对高考复习的经验积累，每年上线率的惊人数据，东阳成了浙江学子心中的高复圣地。据不完全统计，东阳补习学校已有12所，这其中执牛耳者便是东阳黎明补习学校。

谁能试想？一个山区的体育教师，凭着自己的教学理念，带领一群高考落榜生“凤凰涅槃”——四年培养出10状元、8个高考数学满分，大量学生考入北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等重点大学，最多一年仅浙江大学就有21人考上。

这个被高复生称为“教父”的传奇校长孙黎明，日日手执教鞭，与外界少有交往。6月23日，刚向台州日报发送完2007年高考成绩的孙黎明接受了笔者的采访。

一个体育教师

今年46岁的孙黎明，毕业于师范大学数学系，后又于名牌大学数学专业硕士毕业。孙黎明从外地调回东阳后，由于政策原因被分配至佐村镇上村初中，任体育教师，一呆就是3年。

在村初中的3年，是孙黎明感到最苦闷的日子。到东阳城里，要骑上2个半小时的自行车。因为对数学的偏爱、经济的因素，孙黎明执教高复班兼数学课。由于对数学讲解的深入浅出，学生成绩的飞跃进步，引起教育界关注，东阳中学要将其抽调上去。孙黎明提出，要破例允许其兼高复班的课，未果。1995年，孙黎明没有前往东阳中学报到，而是决定自己办一个高复班。

20个高复生的黎明补校

严格的说，这不能称为补习学校，因为只有20个高复生。这20人，是未能被当时东阳城几大高复学校录取的“上线希望不大的学生”。

孙黎明给自己下了军令状——要一炮打响。他用自己的名字命名校名，以时刻激励自己——人生前程维系与此。

由于收费太低，无力聘请知名教师。孙黎明自己一人兼下数学、物理、化学三门课。他住学生宿舍，和学生同桌就餐，视这些学生如自己子女。

一年后，20人中，有15人考入大学，其中吴连鑫还考入清华大学。黎明补校一举轰动东阳教育界。

10个“状元” 8个高考数学满分

虽然成绩显著，但是形成规模，却无法一蹴而就。到1998年，黎明补校发展到了3个班，两个理科一个文科。在生源依旧极其不理想的情况下，1999年高考，一人考上北京大学，拿下全省数学最高分147分（满分150分），3人为143分。

黎明补校的名气开始外扬。

“2002年，桐庐县理科状元何银丰、温岭市文科状元吴美华、三门县文科状元韩晓东：2003年，永康市文科状元吕君、仙居县理科状元郑啸宇、黄岩区理科状元王璐、磐安县文科状元李淆；2004年，浦江县理科状元陈文澜、桐庐县文科状元郑竹林；2005年泰顺县理

科状元何克波。”

该校的数学教学尤为突出，甚至满分者辈出。2003年高考，东阳籍文科学生蒋媚数学满分；2005年高考，永康籍理科学生程英俊、东阳籍学生吴樱、三门籍学生叶德双、临海籍学生何俊、天台王丹娟5人数学满分；2006年，临海籍金美玲、泰顺籍庄梅青2人数学满分。

35个班级2000多人的黎明补校

随着“状元”和“数学满分”的不断出现，黎明补校成为高复生梦寐以求的“大学预科班”，校长孙黎明也被广大学生戏称为“教父”。

黎明补校飞速壮大，成为东阳市规模最大的文化补习学校。现有35个班级，2000多人。学校自创办以来，已向全国各高等院校输送了一万多名新生，其中许多学生被清华、北大、复旦、中科大、上海交大、浙大等重点院校录取。被誉为“高考状元的摇篮”、“浙江文化补校的品牌”。中央电视台、《中国教育报》等多家媒体对黎明补校的办学经验作了宣传报导。2005、2006年，校长曾作为特邀嘉宾参加在人民大会堂召开的第二、三届中国教育家大会。

普通却不平凡的教育理念

孙黎明在多年的实践中，摸索创立了一套自己的教育理念，并将其应用到自己的高复班中。

专职班主任制度

学校配备了每班一名班主任，专门负责学生的思想和生活等工作，而且要求班主任年轻化，一般以30-40岁为主。

班主任在开学一周内，必须能叫得出所有学生的名字，住哪个铺位，以前的学习情况，大概的家庭情况。要求班主任对学生进行成长记载，随时掌握学生的心理动态。班主任要24小时开机，由学校补助电话费，经常与家长保持联系。

每天早上起来，首先是班主任集中喊口号：“一不怕苦，二不怕累。坚守岗位，努力工作。”每周都开班主任经验交流会，经常请外校或外地的知名班主任传授经验。

已经在黎明补校8年的班主任韦江峰谈起这项工作，他说对工作的确付出很多，而且节奏很紧张，但感到愉快。因为每当高考成绩出来，看到这些熟悉的孩子梦想成真，心里的激动是别提了。更多的时候，学生在放假或上班后回来看望或节假日写信来，就觉得自己的工作无限崇高。

全校学生每两个月大PK

学校采取分层次教学，班级人数、学校的师资力量按等级而有所区别。根据进来时的成绩划分为3个实验班、7个重点班、3个加强班、18个普通班。学校每两个月举行一次隆重考试，成绩重新划分，班级也重新安排。

孙黎明认为此举有利于培养学生的“战场拼杀”精神，有助于发扬东阳的苦读传统，培养学生的成就感。

学生投票决定任课教师去留

自古以来，只有教师对学生提出要求，而在黎明补校，学生可以通过投票决定任何一个任课教师的去留，包括班主任。这种投票一般每学期两次，校长会在突然的时间来到班中，举行投票表决，但要求投反对票的要写明具体理由。不过投票前，校长会进行适当的引导，要求学生给出正确评价——选择老师是把握自己命运的一部分。

黎明补校对于“下岗”教师首先采取换岗，如果依旧遭到另外班级学生否决，将予以解聘。数位教师，曾经由此离开。

教师“俸禄”非常丰厚

学校里尊师氛围甚浓。学校要求，只要教师没有“下岗”，学生必须保持十二分尊敬，师道不容半点亵渎。学校要求教师着装整洁，谈吐文雅而富有魅力，在学生前力争成为“知识偶像”。学校还要求教师“能吃苦，不怕累，将学生视如自己子女”。学校在具体教学中，要求以“严师出高徒”为准则，把“严”字进行到底。每周初备课组带领同学科的任课老师一起备课，根据各层次学生的学习情况，讨论和确定本周学生的学习范围、学习内容、学习方式、学习时间、学习要求，及学生学习时遇到的疑难问题。学校用人原则是“谁教得好就用谁”，任课老师均是来自全国各地经验丰富的优秀教师。学校坚持“教师责任不在单纯教知识，而在教学生如何学”的理念。

当然，教师和学生的选择，有时是双向的。优秀教师也可以根据自己的判断，来选择学生。

根据平行班级之间的成绩互比，以及授课水平（不定期听课制度），来确定奖金福利，据悉教师“俸禄”非常丰厚，不是普通高中教师可以比拟。

学校每年让所有教师和班主任外出旅游一次，逢年过节也相应给予福利。

感悟高等学府

孙黎明自掏腰包，每年带领考入学校前30名的学生，前往北京大学和清华大学观光。让学生感悟高等学府，激励他们发奋学习。

学员王荣华在北京回来后，表示受到极大震撼，觉得目标从模糊变得清晰，觉得自己必须树立精英意识，力争成为国家栋梁之才。他开始信心百倍，向北大、清华发起最后的冲刺。

校长坚持上讲台

学校只设校长室、教务处、学生处三个部门，管理层仅7人，非常高效。校长坚持上讲台，一周安排几十节课。

孙黎明告诉笔者，如果他不上讲台，就会逐渐脱离学生。他没有什么爱好，不会麻将不喜扑克，只想一心扑在教学上，让更多的学生迈进大学殿堂。

他最苦闷的是，有些家长不能理解他的苦心，过分溺爱孩子，这往往不利于学习。

领着学生统一上网吧学生往往喜欢上网吧，孙黎明对此采取了“导”的政策。每周学校安排班主任统一带领学生上网吧1-2个小时，让学生适当放松，并了解科学前沿，汲取高考信息，和远在外面读大学的老同学聊天。

开展党支部活动

学校每年有数名学生预备党员转正，发展数名预备党员。2007年发展了5名优秀学生，成为预备党员。党支部经常趁周末外出，替居民小区打扫卫生，帮助困难居民做家务等。

学校还设立团委，每个班级设立班委会，让学生学会自我管理。学生宿舍内设有专职的生活管理指导老师，负责学生的卫生工作。

实行承包责任制度

孙黎明成功地把“包”字请进学校，一切都以“利益”驱动，要求各科老师包教学质量，各有关部门制定相应的责任制。任课老师和班主任老师都要包学生的巩固率、合格率、升学率、优秀达标率，包后进转化。

食堂工作人员要包菜谱科学合理性、食物安全卫生，包师生准时吃到热菜热饭等。宿舍管理人员包宿舍内、浴室内无打闹、吵架、失窃现象等等。近年来，黎明补校拿出一部分资金，加大奖励力度，并出台了一系列管理规章制度。在校长的统一领导下实行校长、学生管理中心、班主任三级管理，职责分明，所有规章制度都代表学生的眼前利益、实际利益。

高举“爱”的情感教育

学校里到处贴着大幅标语，“辛苦十个月，幸福一辈子”，“人不苦一辈子，但总要苦一阵子”，“父母嘱我勤奋，黎明给我希望”。校长解释，此举意在加强学生的思想道德风貌建设。时刻提醒学生，人生需要奋斗和拼搏。

学校常请知名人士来校讲演，譬如科学家潘建伟等。有时也请从黎明补校出去的北京大学、清华大学的博士回母校鼓励同学。

学校还开展挫折教育，培养学生意志力。推行感恩教育，要求学生在母亲节、中秋节等节假日和父母通电话。引导学生认识到父母养育其长大成人无比艰辛，学会用学习来报答父母的恩情。

要求班主任更多的关心学生生活。有几个典型的例子：班主任孙哓英获知一学生由于家里经济条件较差，冬天没有厚袜子，马上买来几双送给他。班主任在春节，都会向家长拜年，督促学生勿忘学习。

孙校长对一个贫困的男学生，不但补习期间给予资助，上了大学之后依旧每年汇去上万元。学校每年免去近10名特困生学杂费，并在学生中开展贫困互助活动，培育学校整体情感氛围。

学校专门建设了休闲山庄，安排班主任和教师前往休养一段时间。

高复校长兼任普通高中校长

由于黎明补校的惊人成绩，东阳顺风集团请其出任顺风高中校长。

顺风高中创办于1995年，浙江省优秀民办学校、省三级重点中学。该校由中国美院东阳成教分校并入，美术教学颇具特色。美术特长生历年高考上线率达100%，本科上线率在80%以上，学校已为中国美院、同济大学、南京大学等名牌大学输送了80多名优秀艺术生。形成美术教学品牌，被评为社会公认特色育人成功学校、中国民办特色学校。

由于孙黎明已经旗帜鲜明地提出，要把高复班一套成功经验运用到这所普通高中，这在当地教育界引起广泛关注。

孙黎明告诉笔者，他既然来到顺风高中，就准备闯出一番新天地。目前着手成立实验班制度，学校将对实验班学生给予高额奖学金，免学杂费、配备优秀师资等具体措施正在安排中。

方言与普通话的差异

四川方言与普通话语音的声母差异 宜宾口音在内的四川方言，仅就大多数地区而言，与普通话的声母差异，情况有三： 一、四川方言语音中比普通话多出有声母； 二、普通话中比四川方言语音多出有声母； 三、四川方言语音与普通话语音所采用的声母不同。 分述如下：一、四川方言语音中比普通话多出有声母。由于是对50年前的记忆，多出的声母原来用什么注音符号或拼音字母，已经留在了学生时代；笔者又毕竟不是语音专业人员，手里没有目前全面表示各种语音，甚至本主题讨论所涉及语音的现行表示方式的专业书籍或文献。因此，在以下叙述中，只能以自己权宜杜撰（只用于本贴主题讨论）的，希望通过描述和举例能为泡友理解的非专业符号表示。四川方言多出的声母为[ni:]和[gn]，均为浊音. 1. [ni:]。发[ni:]时，气从舌颚间出，舌扁平；发音位置比普通话拼音字母的"n"靠后；发音时，摩擦通道较长，摩擦力较大。如宜、义（含仪、议等义与形旁组合字），你、泥、拟、凝，等。宜宾口音与普通话一样，也基本上没有这个声母，而分别成为宜宾口音和普通话的"y"(如宜、义等)和"n"（如你、泥、拟、凝，等）。 2. [gn]。气从舌、颚最后部（近喉部）发出，摩擦力也较大,有如"g"的软浊音。四川方言语音中的我（及如哦、俄、饿、鹅、娥等）、恶（及如垩）、额、厄、鄂（及如颚、萼、鳄、腭等）、讹、遏、……等。宜宾口音中除个别字使用这个声母（如我、恶、厄等）外，大多数与普通话声母相同（如哦、俄、饿、鹅、娥，讹，等）；而重庆口音中，连"我、恶、厄"等，都几乎与普通话相同，只不过音节中口形变化的过程没有普通话清楚。记得，四川方言语音多出的上述声母，在50年前的汉语拼音字母表中，分别排列在g、k与h，和j、q与x之间，与其他由4个一排的声母，组成了较为整齐的方阵。即： b p m f d t n l g k [gn] h j q [ni:] x zh ch sh r z c s 二、普通话中比四川方言语音多出有声母。普通话中比四川方言中大多数地区的语音多出的声母就是人们熟知的翘舌音：zh、ch、sh。因此，四川方言中大多数地区的居民，在学说普通话时，都要下相当大的功夫，才能从自己的全部z、c、s中，准确剥离出zh、ch、sh来。 " 大多数"以外的少数地区，即由自贡市市区及富顺县，内江的隆昌县及宜宾县北部（靠近自贡市区部分）、泸县靠近富顺县的边界地区组成的连片翘舌音地区；

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二．教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系； 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程： 第一课时 一导入 对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同 精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事， 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

浙江省金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值数据解读报告2019版

浙江省金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值数据解读报告2019版

引言 本报告针对金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值现状，以数据为基础，通过数据分析为大家展示金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值提供重要参考及指引。 金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值数据解读报告对关键因素年末常住人口数量，生产总值，第一产业生产总值，第二产业生产总值，第三产业生产总值等进行了分析和梳理并进行了深入研究。 报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。相信金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值数据解读报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节金华东阳市常住人口数量和三次产业生产总值现状 (1) 第二节金华东阳市年末常住人口数量指标分析 (3) 一、金华东阳市年末常住人口数量现状统计 (3) 二、全省年末常住人口数量现状统计 (3) 三、金华东阳市年末常住人口数量占全省年末常住人口数量比重统计 (3) 四、金华东阳市年末常住人口数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华东阳市年末常住人口数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省年末常住人口数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省年末常住人口数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华东阳市年末常住人口数量同全省年末常住人口数量（2017-2018）变动对比分析6 第三节金华东阳市生产总值指标分析 (7) 一、金华东阳市生产总值现状统计 (7) 二、全省生产总值现状统计分析 (7) 三、金华东阳市生产总值占全省生产总值比重统计分析 (7) 四、金华东阳市生产总值（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华东阳市生产总值（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省生产总值（2016-2018）统计分析 (9)

普通话与方言的区别

普通话是现代汉民族共同语的通俗叫法，是现代汉民族用来交际的语言。在台湾称之为国语，在新加坡、马来西亚称之为华语，在中国大陆称之为普通话。以北方方言做为基础以北京音为标准音以现代汉语白话文为语言规范而成的现代汉民族共同语。 方言就是各个地方的地方语言，是现代汉民族共同语的地域分支。它不是同普通话并列的独立语言，而是同属于民族共同语的语言低级形式。 语言是人类最重要的交通工具。但是，汉语还存在比较严重的方言分歧，给人民交往带来不便，因此需要一种通行全国的共同语言，这就是普通话。 ” 普通话，是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范。 方言，是某一地区的人们的语言，具有地域性是方言的一个重要特点。 我国人口较多，比较复杂，所以讲不通的方言分区处理分析。按照现代通俗的分发，现代汉语方言可分为七大方言区。即北方方言（官方方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。 方言起源于部落语和部族语，是汉语的地方变体。方言的形成是不发达地域之间缺少沟通的结果。现在，越是不发达的地区，方言的种类往往越多。世界大约有3500种语言，非洲就有1140种。 方言本身也是一种文化，还是一种情结。在一定的地域范围内方言能继续发挥增进乡情、亲情的作用，在艺术领域，又继续发挥繁荣民俗文化的作用。方言具有相当的使用价值。 但普通话毕竟是在方言的基础上发展起来的，要高于方言。普通话的音素更为齐全，且用四声调配，节奏感、音乐性强，普通话的词汇和习语空前丰富，更富于表达功能。如果用普通话和方言分别唱歌，或朗诵散文、诗歌，或宣读****声明，感染力与效果就明显有别。 普通话和方言的区别 你在说普通话的时候也会这样说吗 括号外是方言说法，括号内为普通话说法。 1．给本书我。（给我一本书） 我给一个苹果他。（我给他一个苹果） 提示：普通话中，动词后面带双宾语时，指人的宾语在前，指物的宾语在后面。一些方言有时（当动词表示“给予”的意义时）双宾语的语序与普通话相反。 2．别客气，你走先。（别客气，你先走） 你讲少两句。（你少说两句） 认识多一些人。（多认识一些人）

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 （一）教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 （二）学生分析 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折，是非常有必要的。 二、教学目标

1．知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。 2．能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。 3．情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 （1）教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识，认为人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 （2）教学难点：提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。 （3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，

普通话与粤语的区别

论普通话与粤语的区别 姓名：曾静 学号：101502011016 【内容提要】：随着现今人口流动的之大，语言的流通性变得十分重要，讲普通话的人们到讲粤语的南方地方经商学习，会被粤语这种与普通话具有巨大区别的语言所困惑，因为它与普通话区别之大，让人们听起来真的十分困难，为了使人们更好地交流与学习，我们要从根本去了解普通话与粤语的区别，这样，帮助人们学习具有很大的帮助，同样，了解其区别对于南北文化的传播、交流起着十分重要的作用。所以我们从普通话与粤语的背景，到发音，最后到语法步步深入去了解其中两者的区别。 【关键词】：区别，普通话，粤语，背景，语法，发音 Compare mandarin with Cantonese 【Abstract】：difference，mandarin，cantonese 【Keywords】：With today's great migration，The liquidity of the language becomes very important，Mandarin-speaking people to speak Cantonese to learn the southern parts of business .It will make the people who speak mandarin feel puzzled become it is very different between mandarin and cantonese.In order to make better people to study and communi cation ,We must know the essential differences between them. Because it will help people to learn ,the same ,to know their differences it will make better to disseminate th eir civilization. So we can learn their differences from their background, pronunciation and grammar to know their differences. 一、引言 随着南北文化的不断交流，人口流动，作为南北典型代表的语言粤语，普通话交流也越来越频繁，无论是工作，学习，交谈，商业上，语言作为人们沟通的桥梁起着重要的重要，为了让南北文化传播更加迅速交流了解，传播，解决一些北方人学习南方语言粤语的困难，我们做的是比较一下普通话和粤语的区别。 二、从汉语的类型背景谈粤语与普通话的区别 2.1广东话，学术上称粤语，粤方言，旧称广府话，俗称白话，广东话或唐话。广东话是中国七大方言（北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言）之一，是一种最有特色的方言。广州方言是广东话的代表。广东话是汉语的一种最重要的语言，全世界各地使用人数超过7000万，约占汉族人口的5％。广东话，即粤语，是大部分广东人、香港人、澳门人和部分海外华人的母语。使用区域主要分布在以广州为中心的珠江三角洲地区、广东省大部份地区、广西的东南部以及港澳地区和海外华人聚居地。广东话视不同地区而略有口音的差别，然而，广东话与普通话和其他方言的差异极大，非广东话使用区的人一般听不懂。 广东话直接来源于古汉语，其形成和发展大致经历下列时期：秦汉时期，广东话脱离母体；魏晋南北朝时期，广东话迅速发展；唐代，广东话日渐成熟；宋代，广东话与中原汉语的差异越来越大，基本上独立；元明清时期，广东话形成自己的特色，完全独立。广东话作为中国最独特的语言，其特点有三。第一，使用地区遍布全世界，使用人口超过7000方；第二，保留古音古字较普通话多；第三，有许多优美的文字作品，如19世纪50年代招子庸著的《粤讴》，20世纪50年代的唐涤生著的《帝女花》均可媲美汤显祖的《牡丹亭》。 广东话独特而复杂，不易听懂，比较难学。它与普通话的区别可以从语音、词汇和语法三方面来概述。 2.2而作为普通话代表的北京方言，是现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强，它的分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。北京方言可分为四个次方言：1.华北、东北，分布在京，津两室，河北、河南山东、等地区。2.西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、等地区。 3.西南方言，分布在四川、云南、贵州等地区。 4.江淮方言，分布在安徽，江苏长江以北地区。 2.3 2.3粤语保存着我国最早的“普通话”，粤语的形成地是古代中原一带的“雅言”。“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不

浙江省金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况数据分析报告2019版

浙江省金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况数据分析报告2019版

序言 本报告从规模以上工业企业单位总数量，规模以上内资工业企业单位数量，规模以上港澳台商投资工业企业单位数量，规模以上外商投资工业企业单位数量等重要因素进行分析，剖析了金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况现状、趋势变化。 金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况数据分析报告知识产权为 发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况现状及发展趋势。本分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况数据分析报告以数据呈现 方式客观、多维度、深入介绍金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节金华东阳市规模以上工业企业单位数量具体情况现状 (1) 第二节金华东阳市规模以上工业企业单位总数量指标分析 (3) 一、金华东阳市规模以上工业企业单位总数量现状统计 (3) 二、全省规模以上工业企业单位总数量现状统计 (3) 三、金华东阳市规模以上工业企业单位总数量占全省规模以上工业企业单位总数量比重统 计 (3) 四、金华东阳市规模以上工业企业单位总数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华东阳市规模以上工业企业单位总数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省规模以上工业企业单位总数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省规模以上工业企业单位总数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华东阳市规模以上工业企业单位总数量同全省规模以上工业企业单位总数量 （2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华东阳市规模以上内资工业企业单位数量指标分析 (7) 一、金华东阳市规模以上内资工业企业单位数量现状统计 (7) 二、全省规模以上内资工业企业单位数量现状统计分析 (7) 三、金华东阳市规模以上内资工业企业单位数量占全省规模以上内资工业企业单位数量比 重统计分析 (7)

粤语普通话对照

我（我）你（你）佢（他） 我哋（我们）你哋（你们）佢哋（他们）人哋（人家）呢度（这里）嗰度（那里）边度（哪里）呢（这）嗰（那） 咁样（这样、那样）点解（为什么）第日（改天）第次（下次）乜嘢（什么）乜（什么）几多（多少）边（哪）咁好（这么好）阿爸（爸爸）阿妈（妈妈）阿哥（哥哥）阿嫂（嫂嫂）阿爷（爷爷）阿嫲（奶奶） 阿公（外公）阿婆（外婆、老婆婆）阿叔（叔叔）老豆（爸爸）老妈子（妈妈）家姐（姐姐）大佬（哥哥）细佬（弟弟）心抱（媳妇）舅父（舅舅）孙（孙子）仔仔（儿子）女女（女儿）契爷（干爹）契仔（干儿子）寡佬（单身汉）仔（儿子）女（女儿） 后底乸（继母）太子爷（少东家）契弟（王八蛋） 老坑（老头）老嘢（老东西，老家伙）老姑婆（老处女）基老（男同性恋者）老细（老板）老千（骗子） 后生仔（年轻小伙子）后生女（年轻姑娘）靓仔（漂亮的小伙子）靓女（漂亮的姑娘）细路（小孩）细蚊仔（小孩）臊虾（婴儿）马仔（打手）事头婆（老板娘） 工作、交际 返工（上班）收工（下班）揾食（谋生）人工（工钱）出粮（发工资）搞掂（搞妥当）搞弯（弄糟糕）就手（顺利）捱夜（熬夜） 空姐（飞机女服务员）钟点工（计时工）揾工（找工作）做嘢（干活）捞边行（搞什么行业）一脚踢（一人承担）轮更（轮班）看更（看门）起屋（盖房子）抓车（驾驶汽车）熟行（内行）熟手（老练） 车衫（缝衣服）夹手夹脚（一起动手）执头执尾（收拾零碎的东西）搏命（拼命）癐gui6（累）差池（差错）撞板（碰钉子）松人（溜走）走人（溜走）炒鱿鱼（解雇）开OT（加班）秘捞（兼职） 手信（小礼物）人客（客人）生埗（陌生、生疏）老友记（老朋友）仇口（仇人）托大脚（拍马屁）危ngei1(求）畀面（给面子）制（肯） 得闲（有空）冇几何（不常）冇相干（没关系）唔觉意（不留心）唔话得（没说的）倾（谈）倾偈gei2（聊天）早晨（早上好）早唞（晚安）揾人（找人）拍拖（谈恋爱）挂住（想念） 隔篱（隔壁）掟煲（恋人分手）好夹（很合得来）探（拜访）讲笑（开玩笑）羞家（丢脸） 生活、用品 起身（起床）着（穿）除（脱） 浪口（漱口）飞发（理发）电发（烫发）洗面（洗脸）屙屎（大便）屙尿（小便）闩门（关门）熄灯（关灯）水喉（水龙头）瞓觉（睡觉）食（吃）食晏（吃午餐）食烟（抽烟）滚水（开水）煲（煮）焗（焖）饮胜（干杯）颈渴（口渴） 餸（下饭的菜）腍nem4(软）霄夜（夜宵）饮（渴）台（桌子）梳化（沙发） 雪柜（冰箱）家俬（家具）皮箧gib1（皮箱）夹万（保险箱）刀仔（小刀）花樽（花瓶）香枧（香皂）镬（锅）咪（麦克风）插苏（插座）火水（煤油）遮（伞）地拖（拖把）电心（电池）洋烛（蜡烛）

谈谈常德方言与普通话的异同

谈谈常德方言与普通话的异同 普通话既是现代汉民族的共同语，又是国家法定的全国通用的语言，现代汉语普通话的标准是：以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。而汉语方言俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而是局部地区使用的语言。因此汉语方言与普通话是既相联系又有区别的 我国地域广阔，人口较多，方言比较复杂，大致可分为七大方言区：北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。每个大方言区又可细分，而今天所要讨论研究的常德方言就属于湘方言的一个次方言。常德位于湖南西北部，故常德方言是西南官话的重要代表，和武汉方言也比较相近，与普通话同属北方方言语系，俗有“小北京话”之称，在语音、词汇、语法等方面都保留有不少北京话的特征，体现在常德方言与普通话的“同”，同时由于处于湖南境内，受周边地区湘方言影响，又体现出一些湘方言的特点。虽同为北方方言语系，但地理上的距离以及历史文化等方面的原因还是造成了常德方言与普通话的“异”。 首先谈谈常德方言与普通话的“同”。两者同属于北方方言语系，因此，在语音、词汇、语法等方面都较接近。 （一）语音方面： 常德方言大多数常用的基本字词发音都与普通话相同或相近，主要体现在名词与动词上。如名词：“你”，“她”、“天气”、“衣服”“洗衣机”等，动词：“打”、“穿”、“看”、“起床”、“跑步”、“落下”等。 （二）词汇方面： 常德方言保留了普通话许多基本词汇。如：“开花结果”、“做作业”、“看电视”、 “买东西”、“菜园”、“花生”、“袜子”、“茄子”，“一排”等等。 （三）语法方面： 常德方言的语法和普通话的语法大体一致。基本都呈（定）主+（状）谓+宾（补） 的结构。如常德方言中的“他打我”与普通话中的“他打我”就是完全相同的 典型的主谓宾结构的句子，“太阳出来哒”与“太阳出来了”，除助词的发音的 不同，都是简单的主谓结构，“我是老师”与“我是老师”，都是典型的主系表 结构的简单句，又如“她爸爸到山上砍打好多枯树当柴火烧”与“她的爸爸去 山上砍了很多枯树当柴烧”这样较复杂的单句的语法结构也是一致的。 而常德方言与普通话的“异”，主要体现在语音与词汇上，语法上的差异较小。 （一）语音方面： 1、声母：①常德方言中鼻音和边音是不分的，即n与l不分。如：“你”与“里” 同音，“牛”与“留”同音。 ②普通话中卷舌音在常德方言中变成相应的平舌音。如：“是”（shi）， 常德方言读si，“迟”（chi），常德方言读ci，“长”（zhang），常德方言读zang。 ③常德方言中，r读y和ng的音。如：“入”（ru），常德方言读yu， “肉”（rou）,常德方言读ngou，“柔软”（柔软），在常德方言中读ngou ngan。 ④常德方言中，f与h不分。如：“花”（hua）与“发”（fa）同音。 ⑤部分声母是jqx的字读gkh。如：“减”（jian）读gan，“壳”（ke） 读kuo，“涎”（xian）读han。 ⑥常德方言中声母为零声母或为y的读ng。如：“安”（an）读ngan，

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点： （1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点： （1）教育学生树立正确的价值观。 （2）正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 （一）新课导入： 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。 （二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。 （三）展开教学 这部分是教学主体，分四部分完成：

浙江省金华东阳市总户数和总人口数综合情况数据分析报告2019版

浙江省金华东阳市总户数和总人口数综合情况数据分析报告 2019版

序言 金华东阳市总户数和总人口数综合情况数据分析报告从总户数，总人口数，男性人口数，女性人口数等重要因素进行分析，剖析了金华东阳市总户数和总人口数综合情况现状、趋势变化。 金华东阳市总户数和总人口数综合情况数据分析报告知识产权为发布方即 我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解金华东阳市总户数和总人口数综合情况现状及发展趋势。金华东阳市总户数和总人口数综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 金华东阳市总户数和总人口数综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍金华东阳市总户数和总人口数综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节金华东阳市总户数和总人口数综合情况现状 (1) 第二节金华东阳市总户数指标分析 (3) 一、金华东阳市总户数现状统计 (3) 二、全省总户数现状统计 (3) 三、金华东阳市总户数占全省总户数比重统计 (3) 四、金华东阳市总户数（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华东阳市总户数（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省总户数（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省总户数（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华东阳市总户数同全省总户数（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华东阳市总人口数指标分析 (7) 一、金华东阳市总人口数现状统计 (7) 二、全省总人口数现状统计分析 (7) 三、金华东阳市总人口数占全省总人口数比重统计分析 (7) 四、金华东阳市总人口数（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华东阳市总人口数（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省总人口数（2016-2018）统计分析 (9)

从语法上比较粤语和普通话的区别

Ⅰ 语法上广东话与普通话亦有差别，往往把状语修饰成分置于动词之后。 1、副词后置。例如：你先看——你睇先：我先走——我行先；我比你多——我多过你，等等。还有双宾语的词序往往相反，例如：给你笔——畀笔你。 2、二动词‘来’、‘去’，粤语是把来、去名词之前，如：星仔听日去上海。而普通话会说成，星仔明天到上海去。 3、语序比较，比如，粤语会说，你高过a，但是普通话会说，你比a高。 词序上的分别： 词序就是指词的先后次序。这里的词序并不是指在词汇中，语素出现的先后次序，而是指在句式中，词类出现的先后次序。在普通话与广东话之间经常出现在词序上的差异，我们可以把这些分别归纳成以下几大类： 1. 副词的位置不同： 普通话与广东话在这个词序上的分别十分明显；在普通话里，副词一定会放在动词前面作为状语，没有例外；然而，在广东话里面，有很多副词是能放在动词后面，例如： 广东话普通话 动 + 副副(状) + 动 对唔住，我行先对不起，我先走 俾多o的啦，咁少o既多给点吧，怎么这么少哇 讲少o的啦，讲多错多。少说点吧，说得多错得多。 等埋佢o地，行慢o的啦。等等他们，慢点走吧。 你出去先，我要锁门你先出去，我要锁门 2. 形容词的位置不同 在普通话中，形容词往往是用在名词反作为谓语，然而在广东话中有某些形容词，如：多、少、大、齐等等，经常效在阿词的前面，作为定语，例如： 广东话普通话 形(定) + 名名 + 形(谓) 多人唔紧要。人多不要紧。

好生意啦。生意好啦。 黄先生几好人。黄先生人挺好。 大风得滞！风太大了！ 今日真系齐人。今天人真齐。 3. 双宾语的位置不同 宾语是动词的一种连带成份，有时一个动词可以带起两个宾语，如：「他借我两本杂志。」中的「我」跟「杂志」，这就是双宾语了。普通话与广东话在双宾语的先后次序上刚好相反；在普通话里，指人的宾语在前，指物的宾语在后，构成一名(人宾语)一名(物宾语)，而在广东话则刚好相反，指物的宾语在前，指人的宾语在后，构成一名(物宾语)一名(人宾语)。简单来说双宾语在普通话是以「先人后物」形式存在，而在广东话则是以「先物后人」形式存在。 广东话普通话 主 + 动 + 物宾语 + 人宾语主 + 动 + 人宾语 + 物宾语 俾一本书我。给我一本书。 佢俾钱我。他给我钱。 佢借两本杂志我。他借给我两本杂志。 你打个电话俾小华啦。你给小华打个电话吧。 你写封信俾佢啦。你给他写封信吧。 4. 动补结构的否定式上，否定词位置的不同 在普通话中的动补结构的否定式，否定词「不」往往是在动词之后，而在广东话中，否定词「唔」往往是在动词之前，例如： 广东话普通话 否定词 + 动词动词 + 否定词 o的字我唔睇得清楚。那些字我看不清楚。 嘈得滞，我唔训得着。太吵了，我睡不着。 我o地唔比得过佢o地我们比不过他们。 10. 比较句上的分别：

普通话与方言常见语法差异对照表

普通话与方言常见语法差异对照表 说明 1、本材料供普通话水平测试第三项——选择、判断测试使用。 2、内容大致按词法和句法分类排列，词法在前，句法在后。量词、名词搭配表请参看另外一个文件。 3、本材料各语法类别下所列若干组句子，仅为举例性质，远非普通话与方言语法差异的全部，而且同一格式的句子（或词语）尽量不多举，测试命题时可按同格式替换、类推。 4、所列句子采用单一的选择题型，答案一般是普通话说法（题号右边标注*）放在前边，方言说法（题号后标“方”的）放在后边，命题时排列顺序应随机变动。 5、a≠b*，表示当a b两句表达的意思不同时，两句都是普通话的说法。a＝b方，表示a b 两句表达的意思相同时，b句是方言说法。 汉语普通话与各方言之间的差别，总的来说语音方面表现最突出，因此，在进行普通话教学和训练的过程中，首先抓住方言区语音上的难点是完全正确的。其次是词汇，这一部分要比语音上的差别小一些。相对前两者而言，普通话与方言在语法上的差别显得小得多，不过，决不能因此而忽视语法上的差别。事实上，语法上的差别虽然小些，某些突出的现象却非格外留心不可。例如有些方言区的人学说普通话很容易就会说出“你走先”“我有看”“你讲少两句”一类的句子来。这些句子格式都不合乎普通话语法规范，直接影响表达效果。 这里说的方言和普通话的差异，实际上主要是指在测试中表现出来的地方普通话（指处于方言向普通话过渡中的一种“中介状态”）和标准普通话之间的差别。同是差异和问题，在语音和语法上的表现又有不同。语音上的差异主要表现在地区上，不同地区有不同的差别和问题，主要是带着不同口音的地方腔。而语法差异则不同，有时不同方言区之间会相互渗透一些方言的句式或表达习惯，几个不同方言区可能在在同样的语法问题，所以我们在做语法差异对比时，不以地区分类，而是按不同问题的类型进行分类。

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标： 知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。 教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，

浙江省金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告2019版

浙江省金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告2019版

序言 金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入进行剖析和阐述。 金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告同时围绕关键指标即土地面积，城镇居民人均可支配收入等，对金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入进行了全面深入的分析和总结。 金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。 金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入数据专题报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。

目录 第一节金华东阳市土地面积和城镇居民人均可支配收入现状 (1) 第二节金华东阳市土地面积指标分析 (3) 一、金华东阳市土地面积现状统计 (3) 二、全省土地面积现状统计 (3) 三、金华东阳市土地面积占全省土地面积比重统计 (3) 四、金华东阳市土地面积（2016-2018）统计分析 (4) 五、金华东阳市土地面积（2017-2018）变动分析 (4) 六、全省土地面积（2016-2018）统计分析 (5) 七、全省土地面积（2017-2018）变动分析 (5) 八、金华东阳市土地面积同全省土地面积（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节金华东阳市城镇居民人均可支配收入指标分析 (7) 一、金华东阳市城镇居民人均可支配收入现状统计 (7) 二、全省城镇居民人均可支配收入现状统计分析 (7) 三、金华东阳市城镇居民人均可支配收入占全省城镇居民人均可支配收入比重统计分析.7 四、金华东阳市城镇居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (8) 五、金华东阳市城镇居民人均可支配收入（2017-2018）变动分析 (8) 六、全省城镇居民人均可支配收入（2016-2018）统计分析 (9)

从语法上比较粤语和普通话的区别

从语法上比较粤语和普通话的区别 Ⅰ 语法上广东话与普通话亦有差别，往往把状语修饰成分置于动词之后。 1、副词后置。例如：你先看——你睇先：我先走——我行先；我比你多——我多过你，等等。还有双宾语的词序往往相反，例如：给你笔——畀笔你。 2、二动词‘来’、‘去’，粤语是把来、去名词之前，如：星仔听日去上海。而普通话会说成，星仔明天到上海去。 3、语序比较，比如，粤语会说，你高过a，但是普通话会说，你比a高。 词序上的分别： 词序就是指词的先后次序。这里的词序并不是指在词汇中，语素出现的先后次序，而是指在句式中，词类出现的先后次序。在普通话与广东话之间经常出现在词序上的差异，我们可以把这些分别归纳成以下几大类： 1. 副词的位置不同： 普通话与广东话在这个词序上的分别十分明显；在普通话里，副词一定会放在动词前面作为状语，没有例外；然而，在广东话里面，有很多副词是能放在动词后面，例如： 广东话普通话 动 + 副副(状) + 动 对唔住，我行先对不起，我先走 俾多o的啦，咁少o既？多给点吧，怎么这么少哇？ 讲少o的啦，讲多错多。少说点吧，说得多错得多。 等埋佢o地，行慢o的啦。等等他们，慢点走吧。 你出去先，我要锁门你先出去，我要锁门

2. 形容词的位置不同 在普通话中，形容词往往是用在名词反作为谓语，然而在广东话中有某些形容词，如：多、少、大、齐等等，经常效在阿词的前面，作为定语，例如： 广东话普通话 形(定) + 名名 + 形(谓) 多人唔紧要。人多不要紧。 好生意啦。生意好啦。 黄先生几好人。黄先生人挺好。 大风得滞！风太大了！ 今日真系齐人。今天人真齐。 3. 双宾语的位置不同 宾语是动词的一种连带成份，有时一个动词可以带起两个宾语，如：「他借我 两本杂志。」中的「我」跟「杂志」，这就是双宾语了。普通话与广东话在双 宾语的先后次序上刚好相反；在普通话里，指人的宾语在前，指物的宾语在后，构成一名(人宾语)一名(物宾语)，而在广东话则刚好相反，指物的宾语在前，指人的宾语在后，构成一名(物宾语)一名(人宾语)。简单来说双宾语在普通话是以「先人后物」形式存在，而在广东话则是以「先物后人」形式存在。 广东话普通话 主 + 动 + 物宾语 + 人宾语主 + 动 + 人宾语 + 物宾语 俾一本书我。给我一本书。 佢俾钱我。他给我钱。 佢借两本杂志我。他借给我两本杂志。 你打个电话俾小华啦。你给小华打个电话吧。 你写封信俾佢啦。你给他写封信吧。

泰安方言与普通话的异同

泰安方言与普通话的同异 世界各民族的语言在发展过程中，时而分化，时而统一。方言就是在分化和统一的复杂历程中形成的，古老的汉语发展到现在，先后产生了多种汉语方言。汉语方言俗称地方话，是在社会、历史、地理及语言本身各方面因素的影响下形成的，只通行于一定的地域，是局部地区使用的语言。但由于现代汉语是在汉语北方方言的基础上形成的，他们无疑是同源异流的关系，自然会表现出“同中有异，异中有同”来。而泰安地区方言作为北方方言的一种，大体上与普通相同，两者的差异主要表现在语音、词汇上，语法方面很小。 下面主要通过一些例子来说明一下二者的差异。 1、相同的词，在普通话与泰安话中词义有差别，如： 1.气：去的意思。例句：你今天还气上晚自习吧？ 2.俩：了的意思。例句：我不气上课俩！ 3.拉呱：聊天，谈心。例句：昨天俺俩拉呱拉到2点，今天早晨跑操气晚俩！ 4.木乱：捣乱，没事找事。例句：你别穷木乱，你再木乱我揍你！ 5.戳几：和木乱意思差不多，也有没事找事的意思。例句：小林子就爱没事戳几女学生。 6.演道儿：做了什么却装做没做。例句：你演道儿么演道儿，赶紧把俺的书给俺！ 7.跌些：做了丢人的事，糗了。例句：你看你个跌些样儿，谁让你考试前不好好看看书来！ 8.支歪：没事乱嚷嚷。例句：你穷支歪么啊，还让别人睡觉吧？！ 9.次达：批评。例句：昨天俺和小林子说了一句话，让俺妈次达了俺一顿！ 10.赛：一般形容人或事有意思，有趣儿。例句：你说这孩子赛吧，居然敢揍人。 11.卷：骂的意思，卷人就是骂人！例句：这孩子张嘴就卷人，可狂眼俩！ 12.丧门：不吉利。例句：你在这里丧门么啊！ 13.月：药。例句：你病俩，为么不吃月啊？ 2、与普通话相比，读音发生变化，意思也与普通话中不同，如： 1.杠(念二声)：意思是特别，非常！例句：不跑操杠好来！ 2.楞(一声)：非常，特别的意思！例句：俺班主任人楞好，只要请假都批准！ 3.得(dei)为的：故意的。例句：他就是得为的气我！ 4.巧（二声）：形容词，指有点，有一些。例句：你手巧脏，别乱拿！！ 5.遇磨（磨读轻声）：一般指人的行动慢。例句：你遇磨么啊，再不快点就气晚俩！ 6.母（轻声）量：估计。例句：你母量着这次谁能赢？ 7.航航(读二声)子：一般是指琐事，没意思的事。例句：罗罗儿这航航子干么，赶紧说正事！ 8.资(轻声)：着的意思例句：我看资看资书睡着俩。 9.拽(一声)：扔的意思。例句：你把俺那本书拽哪里俩？