瓶子科技小制作会跑的小乌龟教学设计 沧州冯秀菊

《瓶文化》系列课程之瓶子科技小制作

——《会跑的小乌龟》教学设计

泊头市富镇张屯小学冯秀菊教材分析：

瓶子科技小制作是张屯小学“瓶文化”系列校本课程中的一种，旨在让学生运用学过的知识对废旧瓶子进行改造，并在不断探索中进行小发明小创作。《会跑的小乌龟》是在学生已经做好瓶文化小乌龟作品的基础上安装动力装置，属于第二课时。本课具有材料好找、难易适中、好玩有趣等特点，不仅能够培养他们的思维能力、创新能力、动手能力，更能激发他们进行小发明、小创作的欲望，特别适合高年级的学生学习制作。

学情分析：

本节课是《会跑的小乌龟》制作的第二课时，主要目的是让学生利用身边的一些废旧材料，结合已有的科学知识，制作一些简单的动力装置，让小乌龟动起来。动力装置涉及到的一些相关知识，学生在科学课上有过接触，原理也都明白，但真正动手操作起来还是有一定的难度的。所以课前老师就把瓶盖和一部分小药瓶打好了孔，这样一来，既降低了操作难度，又符合五年级学生的认知水平。

教学目标：

知识与技能：

1.认识了解一些能产生动力的材料以及产生动力的原理。

2.探索制作小乌龟动力装置的方法。

过程与方法：

1.通过看带有动力装置物体的视频，启发学生的思维。

2.小组合作的方式制作动力装置，边探索，边制作，边改进。

情感态度价值观：

在合作探究中培养学生的科技意识和创新能力。

教学重难点：

1.了解小乌龟跑动的原理。

2.探索制作小乌龟动力装置的方法。

教学准备：

学生准备：

小药瓶、沙子、橡皮筋、透明胶带、剪刀、瓶盖、竹签、吸管、气球教师准备：

PPT、各种动力装置小乌龟、瓶盖扎好洞、部分小药瓶扎好洞、瓶文化作品烟花筒

教学过程：

一、课前回顾，激发兴趣

1.回顾上节课小乌龟制作的步骤。

切割瓶底（观察-剪切-修整）——装饰瓶底（彩纸装饰、彩泥装饰、彩绘装饰）——粘贴身体（画-剪-粘贴）

2.欣赏会跑的小乌龟，激发学生创作欲望。

二、学生猜想，定制方案

1.查看材料箱，猜想小乌龟跑动起来需要的瓶类滚动材料

小药瓶、瓶盖

2.回想科学课上接触到的动力材料

皮筋、气球

3.皮筋、气球产生动力的原理。

（1）师生操作橡皮筋，学生讲解橡皮筋产生动力的原理：橡皮筋有较好的弹性,我们将它随意拉伸、扭动,皮筋就会变形,松手时弹性势能转化为动能,物体就会前进。

（2）师生操作气球，学生讲解气球产生动力的原理：气球具有很好的伸缩性，往气球里充气，松手后，气球里的空气会猛地向外排出，气体会产生一个反作用力,从而推动物体前进。

4.再次观察老师操控小乌龟时手的动作，确定使用材料。

（1）通过观察老师操控乌龟的动作，确定使用材料。

（2）验证猜想。

（3)再次感受小乌龟跑动起来的神奇魅力，激发学生创作的欲望。5.确定制作动力装置的方案

（1）滚动材料和动力材料可以怎样组合制作动力装置？

①小药瓶、皮筋动力装置

②小药瓶、气球动力装置

③瓶盖、气球动力装置

④瓶盖、皮筋动力装置

6.欣赏用不同动力制作的作品视频，启发学生思维。

乐高小汽车、气球小汽车、压路机

7.学生自主选择分组制作小乌龟的动力装置。

三、小组合作制作动力装置。

1.教师提出制作要求。制作不仅要美观还要跑的远，根据作品的外形、创新程度、跑的远近等评选“最佳创意奖”“最佳造型奖”“最佳跑动奖”“最佳魅力奖”。

2.学生分组制作不同的动力装置，教师巡视，对于小组内不能解决的问题给予适当的点拨指导。

3.分组展示交流制作动力装置的方法，评选“最佳造型奖”和“最佳创意奖”。

要求：交流过程中其他同学要做到认真倾听，对听不明白的地方可以提出疑问，对别人遇到的困难积极想办法解决。

4.评选“最佳造型奖”和“最佳创意奖”，为获奖小组放自制瓶文化作品——烟花庆祝，激发学生创作出更多好的作品。

四、继续完善作品，组内评选跑的最快的小乌龟作品。

1.继续完善小乌龟动力装置。

2.小组内评选出跑的最快的小乌龟作品参加全班比赛。

3.小组比赛，继续评奖。

（1）比赛哪组小乌龟跑的最远，评选“最佳跑动奖”。

（2）在比赛过程中，哪组小乌龟跑起来最神气，评选“最佳魅力奖”。（3）分别为获奖小组放烟花庆祝。

五、拓展延伸，创新思维

1.教师展示自制其它会跑的小乌龟作品，启发学生思考。

（1）展示气球三轮龟作品。

（2）展示会游泳的小乌龟作品。

2.启发学生思考：如果给你足够的材料，你还想制作哪些动力装置？

七、提炼总结，科技创新

本节课我们尝试用瓶类的滚动材料小药瓶、瓶盖分别和动力材料橡皮筋、气球进行组合，制作了不同的动力装置，并安装到了小乌龟身上，刚才同学们还大胆设想了一些其它的动力装置，只要你敢于想像，并勤于动手，在实践中不断改进，不轻言放弃，老师相信，下一个爱迪生就是你！

八、板书设计：

瓶文化之

瓶子科技小制作—会跑的小乌龟

滚动材料小药瓶瓶盖

动力材料皮筋（弹性）气球（伸缩性）

动力原理变形（弹力）充气（反推力）

八、课后反思：

本节课是学生进行《瓶子科技小制作——会跑的小乌龟》第二课时，从学生的参与程度和制作出的小乌龟作品来看，效果还是不错的，我认为比较成功的地方有以下几各方面：

1.“兴趣是最好的老师”，课程伊始，我随意操控小乌龟的行进路线成功激起了学生创作的欲望。

2.对于本节课的重难点，我先采用视频播放带有动力装置的车类

作品，帮助学生打开了思维，为后面制作不同的动力装置做好了铺垫。在实际操作中，我又采用个别指导，小组同学借鉴的方法，降低了难度，突破了重点。

3.“尝试放手，你会发现原来学生可以这么棒!”学生在科学课上接触过动力材料橡皮筋和气球，明白它们的动力原理，但是和瓶子材料结合制作动力装置还是第一次接触。本节课我大胆放手，让孩子们先设计方案，在探索中边操作、边实验、边改进，没想到孩子们竟然做出了那么多的优秀作品，虽然有的同学最后也没有让小乌龟跑动起来，但是它们没有放弃，一直都在努力尝试，为他们的科学精神点赞。

4.采用小组合作设计方案再动手操作的教学方法，让学生的创新能力在思维碰撞中不断提升，实现了1+1>2的合作目的。

5.进行小乌龟分组比赛是学生最感兴趣的环节，在此环节我给了不同角色的学生不同的任务，正是因为这样的任务方式才让他们在比赛中发现了新的问题，并在不断地尝试中解决问题。

6.最后展示老师制作的动力装置环节给了学生很大启发，为他们进行科技小制作提供了更多的思路和方法。

当然本节课也有一些不足之处：

1.课堂上重点关注了制作小乌龟成功的同学，却忽略了小乌龟跑不起来的同学，如果用他们的小乌龟做分析，在老师和同学的帮助下让小乌龟跑起来，再进行经验交流，更能突出重点，突破难点。

2.课堂没有让学生完全放开，我相信，如果这节课能够完全放手让学生去自由选择材料，效果会更好。

3.整节课对学生的评价比较少，尤其是过程性评价。在今后的教学中，一定多采用鼓励性的语言和对学生制作过程努力的肯定，来激励学生大胆尝试，不断创新。

【教学设计】《小乌龟找工作》精品教案

《小乌龟找工作》教学案例 一、背景 《语文课程标准》强调：阅读是一种个性化行为。因此，阅读教学应注重学生的年龄、心理特点；注重童心童趣；注重学生、教师、文本之间对话的过程。由此，我在教学《小乌龟找工作》中作了以下的尝试，收到了意想不到的效果。 二、背景材料 《小乌龟找工作》是一篇童话，通过生动的想像，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻画了小乌龟鲜明的特点。整篇课文通俗易懂，而小乌龟又是小朋友熟悉且喜欢的小动物。 三、教学实例 在教学这篇阅读材料时，首先，我创设符合学生年龄和心理特点的情景，引入教学。小乌龟是小朋友喜欢的动物，通过选取身边小朋友熟悉、喜欢的动物进行教学，能使学生学得容易，学得喜欢，并从故事中懂得每个人都有各自的长处和短处，从而唤起学生善于发挥自己长处的意识，达到本课的教学目的。 片段一 师：出示乌龟图片：同学们，看这是一只小乌龟，谁来说说小乌龟的特点。（甲学生说:小乌龟壳硬。乙学生说：小乌龟爬得慢。学生们各抒己见，纷纷说出小乌龟的特点。） 课件显示小乌龟慢慢地长大 师：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作，小乌龟是怎样找工作？我们一起来学习课文吧。

识字教学是低年级教学的重点，但单纯的生字教学，显得枯燥，也是学生不得其解，影响了对阅读材料的理解。因此，我在设计此课时把生字教学渗透进课文学习当中，作为初步感知课文内容的一部分教学。在课件中每个词语上面都有个小动物，这样能提高学生学字词的兴趣，每个生词都连着该词在课文里的一个句子，使学生在阅读时，学会语言文字的运用。 片段二 师：小乌龟在找工作时发生了有趣的故事，我们一起来读读，请同学们翻开课本P77，用自己喜欢的方式读读课文。 师：出示字词：你看小乌龟的朋友都来了，这些动物你认识了，那么动物下面的字词你会读吗？ （在读的过程中，采用个人读、小组读、齐读等方式） 师：这些字词你都会读了，有不理解的词语吗？或者你知道词语的意思说给大家听。 （这样一来，大部分学生已掌握了字词，从而为读好课文打下了基础） 师：这些词语回到了自己的家，你还能把它们读出来吗？好，我们来进行小组读书，首先我们来看看课文有多少个自然段？那么（第一组读第1自然段、第2组读第2自然段，以此类推，最后一个自然段齐读）读课文。 （在分组读课文的时候，让学生想想课文的主要内容） 师：同学们一边读一边想，这篇课文写了一件什么事？ （找2---3个学生说完后，教师来个小结） 师：刚才他讲得很流畅，但我们说主要内容时要简洁些，谁再来说说？你能按这道填空题说说课文的主要内容吗？ （这样，学生不但学会了字词，还初步理解的课文的大意）

高中信息技术教案科技电脑小报制作教学设计_013文档

2020 高中信息技术教案科技电脑小报制作教学设计_013文档 EDUCATION WORD

高中信息技术教案科技电脑小报制作教学设计 _013文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 一、课题：科技专栏电脑小报制作（初一级） 二、教学目标 1.学会用Internet浏览器搜索目的信息，并通过复制文字、保存图片和下载网页，把资料保存到自己的文档或电脑里面。 2.学会使用WPS00（如插入文字框、分栏、插入图象、艺术字等）制作一份电脑小报。 3.学会合作学习和与人交流。 三、教学重点 选择合适的关键字，提高使用Internet搜索目的信息的效率；WPS2000操作技巧的综合运用。 四、教学准备 学生选定题材，搜集资料和素材。包括从报纸、杂志、电视

上找到的材料，以及学生自己拍摄的照片（到学校图书馆的电子阅览室扫描处理）。 五、教学过程 （一）引入 提出任务：要求学生每人制作一份以科技为主题的电脑小报，内容可以是高新技术的介绍，生活、生产中的科技应用，科学小常识，生态与环保等。资料可以从Internet上找，也可以来自报纸、杂志、电视，如果自己能通过采访、照相就更好了。 （二）展示同类作品 向学生展示同类作品：以往的学生作品、印刷的报刊等。教师提示： 1.如何更快、更准确地在Internet上搜索目的信息。 2.观察用了哪些WPS00的编辑、排版技巧。 列出不同类型的操作技巧。 3.从模仿到创新。 要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报不容易。尤其在缺乏经验的情况下。可以要求学生从模仿开始。例如版面设计可以模仿报纸、杂志，但是内容一定是学生自己搜集的。到了制作的中、后期，积累相当的经验之后，应该加入新的、属于自己创作的元素，也可以是综合别人的优秀元素。如下图： 学生活动： 从指定的磁盘驱动器上复制展示作品文件夹到本地硬盘，然后打开作品观赏。期间可以和同学讨论，提出自己的观点和看法。

小班语言故事说课稿：聪明的乌龟

小班语言故事说课稿：聪明的乌龟 导读：提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。 根据小班的年龄和特征，我觉得他们的自我保护意识不强，需要教师的正确引导。所以我选择了〈聪明的乌龟〉这个故事，希望能提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时要学会动脑筋想办法，不被困难所压倒，培养孩子的独立性。 我这节语言课分为四个环节，分别为：教学目的.重难点.教学准备和教学过程。 教学目的分为两点： 1.教育幼儿在遇到困难的时候要动脑筋想办法。 2.幼儿能跟着老师一起复述故事主要情节，并能给故事取名 我的活动准备有：狐狸头饰一个，乌龟头饰若干.小红花 接下来是教学过程。分为三部分，分别是：导入活动.进行部分.和结束部分 导入：出示狐狸和乌龟的头饰，以他们的身份来介绍自己的模样.名字.性格及特征，介绍完后再让小朋友猜猜狐狸和乌龟谁最聪明？ 第二大点是进行部分，又分为7小点。

1.教师有表情的完整的将故事讲述一遍。 2.给故事取名。 3.让幼儿跟着老师一起复述故事主要情节。 4.请小朋友安静的听录音。 5.角色表演[可以先请以为能力教强的幼儿与老师一起扮演故事中的对话，老师扮演狐狸，幼儿扮演乌龟做示范。目的是加深幼儿对故事情节的印象。然后再请其他小朋友进行角色扮演。 6.提问：乌龟遇到困难是怎么克服的？让幼儿听了故事后明白：当我们遇到困难时要动脑筋想办法来克服困难的道理。 7.举例：当一个强壮的叔叔要带你走时，你会怎么办？[引导幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，对幼儿的发言进行点评。如合适的拿出来让小朋友互相学习，不合适或不得体的提出来进行引导。 最后一个部分是结束部分，教师对本次活动进行总结。 这就是我设计的语言故事课，希望能提高宝宝的自我保护意识，并在遇到困难的时候学会动脑筋想办法。

关于职业教案设计

关于职业教案设计 【课时】1课时 【教学目标】 (1) 知识目标 ①了解：职业的概念、职业对劳动者的重要作用； ②理解：职业的多样性。 (2) 能力目标： 能够运用调查或者具体的实例说明职业的多样性。 (3) 思想教育目标 ①增强学好专业的自觉性； ②增强职业意识，学会从职业的角度分析问题。 【设计思路】 通过对职业、职业的特征及职业与自己的关系的了解，引导学生在进入职业学校时，就知道自己干什么来了，明白自己是为求职择业作知识上和技能上的准备来了。在讲解职业与劳动者的关系过程中，帮助学生清醒地认识到职业对自己的重要性，进而增强学习动力，搞好专业学习。 【重点难点】 1、重点：认识职业、职业的特征 2、难点：职业对劳动者的重要作用 【教法学法】 1、教法：案例教学法、讨论法、体验法。 2、学法：自主学习法、体验学习法。 【教学设备】多媒体课件 【教学过程】 心灵相约 清点人数，师生问候！ 欢迎进入德育课堂！ 我们的口号是：学习快乐、成长快乐！ 导入今天的课题： 同学们是为即将进行的求职择业来到职业学校的，那什么是职业呢？它有哪些特征呢？它对劳动者有哪些重要作用呢？这就是我们今天要学习的内容。 课题：职业 心灵聚焦 活动1：猜一猜这是什么职业？ 多媒体显示不同的工作帽，请学生判断是哪些职业的工作帽。 我是教“职业道德与职业指导”这门课的教师，也可以说是一个向导，要带同学

们走进丰富多彩、千变万化的职业大世界，领略行行出状元的无限风光，探索获得职业成功的奥秘。 活动2：解读《张明的故事》 李明从机修工人——车间主任——服装加工厂厂长——出租车司机——旅游公司经理的经历，告诉我们： 1、什么是职业； 2、职业对劳动者生存、生活、实现自我的重要性； 3、职业的特征。 学海导航 一、什么是职业？ 师生互动 师：什么是职业? 生：能挣钱的工作。 师：同学们利用假期去餐厅打工，或到商场做促销，是不是职业? 生：不是，长时间干的工作是职业。 师：对，长时间的、比较稳定的、有收入的工作是职业。职业对每个劳动者有什么作用? 生：挣钱养活自己，养家。 师：不错，职业首先是每个人生存的基础，但是，世上有那么多职业，相应的也有许多职业学校，每个职业学校又有那么多的专业，大家为什么选择现在这个专业来学习呢? 生：喜欢、爱好。 师：看来，职业不仅满足人的物质需求，还有满足精神需求、满足兴趣爱好的作用。我们再想一想，北京体育学院教师张健首次横渡渤海海峡，飞天英雄杨立伟驾驶“神州五号”飞船遨游太空，仅仅是为了满足兴趣爱好吗? 多媒体显示：张健、杨立伟照片。 生：他们为中国人争了光，向世界证明中国人了不起。 师：对，他们以自己的职业行动，向世界证明了中国人的价值，证明了中国的发展水平。下面请大家阅读P.11～12，理解职业的概念和职业对劳动者的重要作用。 学生阅读、理解，教师总结： 职业的概念 职业是指人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 1、从物质层面上讲：（1）每天的日食住行； （2）整个社会的发展。 2、从精神层面上讲：（1）心理健康； （2）人生价值的实现。

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思 Teaching design and Reflection on the langua ge activity of "smart turtle" in small class

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。 2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动重点： 理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化， 活动难点： 知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动过程： 一、导入 1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟） 2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。 二、整体讲述故事 提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？

三、分段讲述故事 1、出示挂图一： 图片上有谁？ 狐狸想干什么？ 狐狸向干坏事情被谁看到了？ 2、出示挂图二： 乌龟怎么做？青蛙怎么样了？ 乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？ 出示挂图三： 狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？ 狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？ 狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？ 最后狐狸怎么样了？ 四、再次完整讲述故事 讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？ 五、师幼共读故事 幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。 活动反思： 《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得

《小乌龟找工作》教学设计(详细指导)

《小乌龟找工作》教学设计（详细指导） 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写11个生字。 2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。 4、培养学生的朗读能力和想象能力。 5、使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点： 1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 2、学会书写11个生字。 教学过程： 一、故事导入 今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？ 小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣，引人入胜） （板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们把书打开。 自由读课文，要读准字音，读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读文） 2、课文读完了，（出示生字）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、指生读。 4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了? 他都和谁一起去的呀？在他的好朋友

中，你最喜欢谁？（指生通读）（过渡非常自然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段） （学生汇报。） （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。） 三、研读课文 板块（一） 喜欢小袋鼠：（第一自然段） 师：谁愿意读一下第一自段。 师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？ 生：到邮局去找工作时，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速度之快，和乌龟形成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢？ 生：3封。 师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，为什么？ （“只”在这里是强调数量少。） 师：指导朗读“小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。” 师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？ （板书：不适合，爬得慢） 师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话，你读懂什么了？ 生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。”（礼貌，抱歉的语气）板块（二） 喜欢小猩猩：（第二自然段） 生：指名读二自然段。 师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。 生：到消防队去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。 师：有一个描写小猩猩动作的词，谁能找出来？ 师：“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作？ “轻轻一蹿”说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。

科技小制作(教案)

1、科技小发明讲座 一、教学内容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的： 1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维. 3?尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程： 1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动，你认为这个活动小组主要是学习什么？ 2.说明活动作用： (1)参加县每年一次的三小比赛，争取获奖，好的甚至参加全省全国的 创新大赛； (2)提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例： (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字――“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

(完整版)学前班语言上册全册教学设计

学前班语言教案 我们的校园 活动目标 引导孩子熟悉自己的校园，初步培养孩子爱校 的情感。 活动重难点：看图说话练习 活动流程 活动一观察图画。 1:今天是我们小朋友到学校的第一天，你们看到些什么？我们的校园里有些什么？你知道吗？ 2:幼儿自己说说 活动二看图说说。 1教师带领幼儿熟悉自己的校园，看一看校园内卫生间在什么位置。洗手在什么地方等。 2:引导幼儿看图说说图上有些什么？和我们校园一样吗？我们的校园美吗？你喜欢我们的校园吗？活动三：介绍校园。 1:教师介绍校园，总结今后我们就要生活在这个环境里，要好好爱护我们的校园。 2：教幼儿，说儿，歌。

梨子小提琴 活动目标： 1:让孩子感受，梨子小提琴所传递的音乐给森林里的小动物们带来的快乐。 2:引起幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿热爱和平的美好情感。活动重难点： 1:理解课文内容和词句。 2:能看图讲故事。 活动流程 活动一：导入故事。 1:欣赏小提琴曲，引起幼儿的兴趣。 2:讨论下列问题进一步理解故事的主题。 A:为什么、狐狸、狮子听到了优美的琴声，就不去抓小动物呢？如果没有优美的琴声，结果会怎样？ B :森林里还有什么小动物听到这优美的琴声？他们会怎样？C:如果世界上所有的人听到了琴声，又会怎样。 活动二：看图讲故事。 1:教师讲故事。 2:引导幼儿讲故事。 3: 分组活动，展示交流。

认一认，写一写 活动目标： 1:指导幼儿认识书写的田字格，知道田字格上下、左右位置的名称。 2:激发幼儿对文字符号的兴趣。 活动重点和难点：认识名称和书写格式的掌握。 活动流程 活动一：观察田字格。 1:认识田字格。 A出示田字格，这个字叫田字格，是汉字的家。 B :观察田字格并说他向什么？它分成几格。 2：告诉幼儿各部分的名称。 活动二：动手操作。 1、巩固练习。 2、涂一涂。 3、游戏、走格子。 4、带学牛读口诀。

科技小制作教案

1、科技小发明讲座 一、教学容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构

大班语言活动：聪明的乌龟 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材分析： 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。 一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人

为乐的愿望。 二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰地表达自己的想法。 三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定） 四、活动过程： 活动过程： 设计意图： 一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。 今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。 到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！ 二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问： 啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？

聪明的乌龟

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空 短文主要写一只豹，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们。动物们可怜豹，一个个，结果。聪明的乌龟。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？ 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾 提示（1）豹后来怎样了？ 提示（2）乌龟会做些什么？

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空 短文主要写一只豹受伤了，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们告别。动物们可怜豹，一个个去看望豹，结果都被豹吃掉了。聪明的乌龟发现了豹的诡计，就掉头离开了。。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？ 因为豹子伤得很厉害，所以疼得直叫唤。他想出欺骗动物们的办法，请猴子通知森林里的动物，假装自己要死了，临死前要和动物们告别，骗动物们到它的住所去，然后吃掉它们。 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示森林里很多动物同情快要死的豹子，都去看他，省略号省略了其他去看豹子的动物。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。 意思是动物们到豹子家去，进去了，就被豹子吃了，没有一个能离开的。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为又有受骗上当的动物来看他了，他又有吃得了，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾 提示（1）豹后来怎样了？ 提示（2）乌龟会做些什么？

教科版《小乌龟找工作》教学设计

教科版《小乌龟找工作》教学设计 教材简析：《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年 级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小 乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动， 因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课 12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌 龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。 能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。 情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的 原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10 个生字。 教学过程: 、故事导入。 今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识?小乌龟在妈妈的呵护 F已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。于 是小乌龟踏上了找工作的路。（导入部分生动有趣，引人入 胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作 的情况吧!二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开第77页。自由读课文，要读准字音， 读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多 读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。（生自由读 文）2、课文读完了，（出示生字。）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、（指生读。）4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文，其他同学 要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了？他都和谁一起去的 呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁?（指生通读）（过渡非常自 然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）（学生汇报。） （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。）三、研读课文板块（一）：喜欢小袋鼠：（第一自然段） 师：谁愿意读一下第一自段。师：为什么喜欢小袋鼠？你 能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时，小 袋鼠一天送了100封信。送信速度快。师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出 13米呢。（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形 成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢生：3封。师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好， 为什么？（“只”在这里是强调数量少。）师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。” 师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？（板书：不适

聪明的乌龟教学设计

聪明的乌龟 一、教学目标： 知识与技能目标：学会泥塑的基本技法，熟练掌握抟、揿扁、搓、接合、捏合等方法。制作聪明的乌龟。 过程与方法目标：通过泥艺制作，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。 二、教学重难点： 重点：掌握基本的泥艺制作方法，培养动手实践能力。 难点：揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活使用。 三、教学策略建议： 教法建议： 1、课的导入：采用故事引入，以丰富、生动的动画引入课题。激发他们的学习兴趣。 2、学习方法：本课适宜探究式教学，让学生在动手中不知不觉地学会泥塑的基本技法，发现窍门。同时也有小组学习，小组成员互相交流，相互评价。 3、动手实践：指导学生熟练掌握泥塑的基本技法：抟、揿扁、搓、接合、捏合等。指导学生注意抟要用力均匀，两手左右来回旋转抟成一个结实的泥球。揿扁是指用两手均匀地把泥球压成扁状。搓是做泥条用的方法，粗细要适当。接合、捏合要与身体结合牢固。再熟练掌握后能创作出更多的泥塑作品。 4、作品展评：学生在展示自己作品的过程中，敢于发表自己不同的看法和认识。目的是让学生之间学会相互借鉴，取长补短，使他们体验到劳动的快乐和创作的乐趣。 5、注意的问题：注意爱护桌面，不要把桌子划破。同时要注意安全，讲究卫生。 学法建议： 本课是以动手实践为主的手工制作课，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创作奠定基础。倡导学生

《9小乌龟找工作》是二年级上册的一篇课文,本教案是第一课时识字写字教学设计

《9 小乌龟找工作》 教学设计 哈尔滨市育民小学校 王晶

《小马过河》教学设计 哈尔滨市育民小学王晶教学目标： 1、学习“匹、愿、您、往、挡”等11个生字。 2、通过对比， 3、培养学生良好的书写习惯，利用回田格更好的书写生字。 教学难点：掌握“三框旁、心字底、厂字框“等偏旁的外延特点。 教学过程： 一、导入结构分类 1、同学们，今天我们一起上一节写字课，共同学习第10课《小马过河》当中的生字，跟老师书空课题。 2、出示字表，谁来领读这些生字？ 3、请同学们按结构为这些字分类？下面我们就分结构学习本课生字。 二、写字指导 （一）左右结构：“往、挡、伯、拦、叫” 1、谁来说一说每个字的偏旁是什么？先学习双立人的字。 “往”： 1、首先看“往”，偏旁的外延笔画是谁？右半部配合外延笔画呢？ 2、看老师写这个字。（生跟书空）。 3、同学们写字姿势很重要，“头正、身直、臂开、足安”。同学们写两个。（伴音乐） “队”及扩展左耳刀的字 1、接下来看“挡”，谁来说说它的配合外延笔画？ 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、再来看看这六个字“伯、拦、叫、昨、试”，引导学生试着总结配合外延的规律。（有横或捺画时，配合外延） 4、任选其一写两个。（伴音乐） “浅”

1、接下来看“浅”，偏旁的外延笔画是什么？左半部谁配合外延？书写时应注意什么？（求字捺变点，为右侧让位） 2、看老师写，请同学写两个。（伴音乐） “叫、昨、试” 1、看剩下的3个字，谁来说说它们的外延笔画及主要笔画的位置。 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、评字环节。请同学们根据字的外延笔画及主笔是否书写到位，来评评这位同学的字，先说优点，再说缺点？ （二）上下结构“您” “您” 刚才我们学习了左右结构的字，同学们基本掌握了左右配合外延的规律。接下来看看上下结构的字，看看他们又有什么特点。 1、先来看“您”，它的结构特点是什么？上半部占三分之二，四点底占三分之一。 2、谁来找找外延笔画？（四点底一点四点均外延） 3、看老师写。 4、同学们写两个。（伴音乐） “匹” 1、看“匹”，注意外延及主笔位置。 2、认真书写，写两个。（伴音乐） （三）半包围结构：“愿、远” 接下来学习半包围结构的字，先看“局” 1、偏旁是什么？（厂字框）它属于左上包右下的偏旁，你还知道哪些与它形似的偏旁？（户字头、厂字框、广字框） 2、它们的外延有什么共同点？（左撇外延）。书写这类偏旁的字，要注意“头要小或横要短，突出下半部”。下半部外延笔画是谁？ 3、看老师写。 4、同学们写两个。（伴音乐） （四）评字环节

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言活动：聪明的乌龟教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language activity: smart turtle 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班语言活动：聪明的乌龟 教材分析： 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。 一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。 二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰

地表达自己的想法。 三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定） 四、活动过程： 活动过程： 设计意图： 一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。 今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。 到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！ 二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问： 啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？ 2）幼儿猜测，教师适当概括小结。 2、借助故事回应幼儿(乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声

小乌龟找工作

《小乌龟找工作》教学设计 教学目标 1.通过小乌龟找工作的故事，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生们善于发挥自身长处的意识。 2.正确、流利、有感情得朗读课文。 重点、难点 知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。 教学流程 一、谜语导入，激发兴趣 1、今天老师为大家带来一位朋友，不过，你要猜出它的名字，它才肯出来，“头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边”（生猜乌龟） ２、果然聪明，老师还说完，同学们就猜出来了。（出示实物）３、关于小乌龟你还了解它什么？ （生：寿命长、有耐力、水里游得快、陆地爬得慢......) 4、同学们知道得可真多，龟兔赛跑中那个敢于和兔子比赛的小乌龟你们还记得吗？如今它已经长大了，要自立了，想找一份适合自己的工作，今天我们就一起来学习关于它的另一个故事“小乌龟找工作”。 5、从课题中你想知道什么？ （1）小乌龟到哪里找工作？ （2）小乌龟找到工作了吗？ （3）小乌龟找工作时遇到了困难了吗？

6、同学们想知道的问题还真多，怎么知道答案呢？（读课文） 二、初读课文，把握脉络 1、自由读课文，要读准字音，读不准的地方借助音节反复多读几遍。 2、快速标出自然段序号，指名分自然段朗读课文。（生互评） 3、读了课文你知道小乌龟都到哪里找工作了？ （板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团） 4、谁能完整地说一遍？（注意语言要简练） 出示句式：小乌龟到（）、（）、（）、（）找工作了？ 5、这样说话不仅完整，而且语言简练，小乌龟找了这么多工作，它在每次工作中具体表现怎样呢？ 三、品读重点，理解感悟 1、引读：小乌龟先来到“邮局”找工作，谁能找出小乌龟到邮局找工作的那个自然段，给大家读一下，其他同学边听边画出小乌龟在邮局工作表现的句子。（小袋鼠一天能送100封信，小乌龟一天只送三封信） 2、从这句话中你知道了什么？（小袋鼠送的信多，而小乌龟送的信少） 3、从哪里看出来？（100封和3封） 4、100封强调小袋鼠送的多，3封信看出小乌龟送的少。 5、还有那个字能让我们体会到小乌龟送的信少？（只）

科技小制作教案

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飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。 3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车

《9小乌龟找工作》是二年级上册的一

《9小乌龟找工作》 教学设计 哈尔滨市育民小学校 王晶 《小马过河》教学设计 哈尔滨市育民小学王晶教学目标： 1、学习“匹、愿、您、往、挡”等11个生字。 2、通过对比， 3、培养学生良好的书写习惯，利用回田格更好的书写生字。 教学难点：掌握“三框旁、心字底、厂字框“等偏旁的外延特点。 教学过程： 一、导入结构分类 1、同学们，今天我们一起上一节写字课，共同学习第10课《小马过河》当中的生字，跟老师书空课题。 2、出示字表，谁来领读这些生字？ 3、请同学们按结构为这些字分类？下面我们就分结构学习本课生字。 二、写字指导 （一）左右结构：“往、挡、伯、拦、叫” 1、谁来说一说每个字的偏旁是什么？先学习双立人的字。 “往”：

1、首先看“往”，偏旁的外延笔画是谁？右半部配合外延笔画呢？ 2、看老师写这个字。（生跟书空）。 3、同学们写字姿势很重要，“头正、身直、臂开、足安”。同学们写两个。（伴音乐） “队”及扩展左耳刀的字 1、接下来看“挡”，谁来说说它的配合外延笔画？ 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、再来看看这六个字“伯、拦、叫、昨、试”，引导学生试着总结配合外延的规律。（有横或捺画时，配合外延） 4、任选其一写两个。（伴音乐） “浅” 1、接下来看“浅”，偏旁的外延笔画是什么？左半部谁配合外延？书写时应注意什么？（求字捺变点，为右侧让位） 2、看老师写，请同学写两个。（伴音乐） “叫、昨、试” 1、看剩下的3个字，谁来说说它们的外延笔画及主要笔画的位置。 2、请同学独立完成。（注意笔画穿插）写两个。（伴音乐） 3、评字环节。请同学们根据字的外延笔画及主笔是否书写到位，来评评这位同学的字，先说优点，再说缺点？ （二）上下结构“您” “您” 刚才我们学习了左右结构的字，同学们基本掌握了左右配合外延的规律。接下来看看上下结构的字，看看他们又有什么特点。