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《学会看病》读后感

读了《学会看病》这篇文章，使我认识到一位可敬的母亲，她为了锻炼儿子，在儿子

生病的时候，让儿子独自去看病，而在儿子出去的那段时间里，这位母亲心如刀绞，自责

自己，在听到儿子骄傲的宣布我学会看病了，这位母亲为自己的做法感到高兴，因为她教

会了儿子独立面对生活。

到医院看病，对大人来说，是小菜一碟，但是对于一个小孩来说是不是有些难呢?我

就从来没有自己去医院看过病，我不知道该怎样做，因为这些都是妈妈做的。而这位“狠心”的母亲“逼迫”生病的儿子独自去看病，让我也明白了溺爱不是真正的爱孩子，理智

的爱才是真爱。父母有责任的爱，才能培养出具有生存能力的孩子。

每位母亲都爱自己的孩子，希望孩子健康成长，快乐生活，有出息，不再依靠父母。

但是，现实中有几个母亲舍不得让我们干活，能狠下心来锻炼我们?久而久之的娇惯，使

我们成了名副其实的饭来张口，衣来伸手的小公主、小皇帝，哪还有独立能力?所以，我

想说，妈妈，我们已经长得了，该放手了，相信我们，我们会做好的。国外的小孩很小就

会做许多事了，我们也能。

同时我们也要学习文中的儿子，有勇气面对现实，可以自己独自去看病。收起我们的

娇脾气，改正自己，为了让我们长大后可以独立生活，自力更生，从现在开始“自己的事

情自己做”吧!

读了《学会看病》这篇课文后，我的体会是：母爱是呵护也是一种责任。

这篇课文讲的是作者的儿子感冒了，母亲让他独自去医院学会了看病的事。母亲想用

这种方式，锻炼儿子独立面对生活的能力。文中字里行间，表达了母亲对儿子深深的爱。

虽然作者让她儿子独立看病，她虽人在家，但心却早已在她儿子身上，“自责”“后

悔”“不放心”伴随她度过那儿子去医院看病的时光，其实天下母亲都是这样的，她们既

想让孩子学会独立又担心孩子会出现意外，心始终都揪在一起。我的母亲为锻炼我的能力

也曾这样过。

我一向对名著不太感冒，往往是看了半截便将其束之高阁了。《城南旧事》不同，淡

淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的北京，也让我忆起了童年往事。

初看《堂吉诃德》，我认为它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神经质的“勇敢

精神”在书中表现得淋漓尽致，让人越发看不起他。但是细细品味，又觉得书中蕴涵了一

种道理。人们的最基本的本质就是为了自己的目标不顾一切地去实现它。在实现的过程中，那位瘦骨嶙峋像根高梁杆儿似的游侠骑士，那位奇想联翩的绅士，时刻体现出他正直、善

良的本性，这是人类最崇高的精神，因为太单纯了，才闹出许多笑话。

记得有一次，我的稿纸用完了要再买。妈妈说：“苏薇，你都那么大了，自己去买

吧!”我点点头，但出门时妈妈还在喋喋不休地叮嘱：“出门小心，过马路要走斑马线，

要看红绿灯，注意拐弯车，不要和陌生人说话，买完东西早点回来……”我都到楼下了，耳边还回荡着妈妈刚才说的那段话。

我跑到离我们家最近的文具店，可关门了，我又到了另一家文具店买了稿纸。二十分钟后，等我跑到自己家楼下，发现妈妈竟在楼梯口等我，我奇怪地问：“妈妈您怎么在这儿?”妈妈说：“你可回来了，我都急死了，怎么这么长时间才回来?”那一刻我知道母亲虽然想让我早日学会独立，但母亲还是不放心让我自己买东西。这二十分钟也许是她难熬的时光吧!母爱就在这等候中。

母爱有很多种，有一种可以使你学会自立自理，独立面对生活。但就在训练孩子学会独立时，往往也是做母亲的最担心、最后悔、最自责的时光。理解母亲吧!也许有时你觉得这样做很冷漠，可这背后依然藏一颗爱你的心。

读了《学会看病》这篇课文后，我感到无比地惭愧。

孩子生了病，但是母亲还是不给他治病，只是让他自己去医院看病。这不是给孩子雪上加霜吗?当孩子走出门的那一分钟，母亲感到非常后悔。还想要是事情重来一次的话，母亲绝不会让他一个人去看病。当孩子看完病回来时，母亲悬着的心终于平静下来了。孩子学会自己去看病了，母亲从中磨练了自己，也锻炼了自己孩子的独立性。

我觉得课文中的母亲做的是对的，因为母亲为了让孩子学会独立面对生活，独立面对和应付疾病做出了明智的选择，而不是带孩子去看病，读到这里时，我开始以为那个小孩不听妈妈的话，可我万万没有想到，孩子很快懂得了妈妈的意思。就学会了看病学会独立生活。让我懂得父母的爱是伟大的，但有时候是体会不到的，需要认真体会。

开篇大事件就是非典，是我小时候经历过的，稍有印象的大新闻。柴静是初当记者，热血沸腾。她闯进了很多医院，有些地方不让摄像，她就只身一个人闯进去，当时也顾不了想那么多。每一天每一时每一分都会有人去世，可能昨天还见过面，甚至刚刚还鼓励他要坚强抗争病魔，今天他可能已经不在人世。柴静每天出入于医院中，有时甚至只有简单的消毒措施，随时可能感染非典病毒。

母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。

读了这篇课文，让我想起了前几个星期，我不小心摔了一跤，回到家了告诉父母，哭了起来。爸妈却对着我说：“摔得好，谁叫你自己不小心?”当时我非常生气：爸妈不但不帮我，还给我泼冷水。

我生气了就不跟父母说话，但是父母还是在帮我涂药，我当时心里感到有点奇怪。以

前我一直不明白，读了这篇课文后，我终于明白了：每个父母都是爱自己孩子的，他们只

是要我们学会独立生活，希望我们不要总是依靠父母!

西方有句谚语：“哲学不能烘面包，但是哲学能使面包增加甜味。哲学就好比蜂蜜，

可以调味人生。我觉得，人生数十载，若没有哲学，充其量只能是生存。而有了哲学，我

们才能像海德格尔说的那样“诗意的栖居”。傅佩荣老师说：“如果不谈哲学，则人生不

限于盲目瞎闯或随俗沉浮者不多啊!”确实，哲学使我们活的有意义，活的有方向。

所以说，父母的爱是伟大的，需要我们认真去体会!我一定要学会独立，因为只有自

己才能救自己!

最近我们学了一篇课文，叫《学会看病》。

这篇课文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲采用这种

方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

一般孩子生病了，父母除了着急，就是带孩子上医院。而课文中的这位母亲原本想给

孩子找药吃，可最后又让孩子自己去医院看病。母亲自己也不想让孩子独自去看病，可是

这样以后孩子离开了她，生了病怎么办呢?所以，这位母亲还是狠下心来让孩子自己去看病。孩子回来后，母亲很高兴，儿子也学会了看病。

有人会说：“这一定是世界上最狠心的母亲了。孩子生了病，不但不帮助他，还让他

自己去看病。”是的，有些人看了这篇课文确实会这样说，可是，说这话的人有没有想到：一味只顾溺爱孩子，孩子长大以后怎么办呢?孩子会自力更生吗?为此，我的回答是不会。

如果我有孩子，我也会让她尽量多做一些她所力所能及的事，不会溺爱她的。我认为，课

文中的母亲是世界上最伟大的母亲，因为，她让自己的孩子做自己能做的事。这样，孩子

以后就会自己去看病，即使父母不在家也没关系。

走进作者的心灵，听她诉说自己如何给予儿子“爱”;同时，我们走近的也是一位母

亲的情感世界，那字字句句让我们深深地感受到：母爱是呵护，更是一种责任。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对母爱的最好报答!

有人说，母亲对待子女的爱是来自南国的一缕清风，吹拂着孩子们小小的脸庞;有人说，母亲对待子女的爱如一股涓涓溪流，滋润着孩子们稚嫩的心田。而学了《学会看病》

这一课，我认识了一位做法很特别的母亲，对母爱又有了更深刻的认识。文中的母

亲是一位医生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以医治这种小病，家里也有治病

的药，但她却让病中的孩子第一次自己独自去医院看病。

五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案五年级上册语文优质课20《学会看病》教案教学设计优秀课例、教学反思【教材简析】这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。【设计理念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。

【教学目标】１、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。【教学重点】引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。【课时安排】１课时。【教学过程】一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新

学会看病读后感

学会看病读后感读了《学会看病》这篇文章，使我认识到一位可敬的母亲，她为了锻炼儿子，在儿子生病的时候，让儿子独自去看病，而在儿子出去的那段时间里，这位母亲心如刀绞，自责自己，在听到儿子骄傲的宣布我学会看病了，这位母亲为自己的做法感到高兴，因为她教会了儿子独立面对生活。到医院看病，对大人来说，是小菜一碟，但是对于一个小孩来说是不是有些难呢？我就从来没有自己去医院看过病，我不知道该怎样做，因为这些都是妈妈做的。而这位“狠心”的母亲“逼迫”生病的儿子独自去看病，让我也明白了溺爱不是真正的爱孩子，理智的爱才是真爱。父母有责任的爱，才能培养出具有生存能力的孩子。每位母亲都爱自己的孩子，希望孩子健康成长，快乐生活，有出息，不再依靠父母。但是，现实中有几个母亲舍不得让我们干活，能狠下心来锻炼我们？久而久之的娇惯，使我们成了名副其实的饭来张口，衣来伸手的小公主、小皇帝，哪还有独立能力？所以，我想说，妈妈，我们已经长得了，该放手了，相信我们，我们会做好的。国外的小孩很小就会做许多事了，我们也能。同时我们也要学习文中的儿子，有勇气面对现实，可以自己独自去看病。收起我们的娇脾气，改正自己，为了让我们长大后可以独立生活，自力更生，从现在开始“自己的事情自己做”吧！读了《学会看病》这篇课文后，我的体会是：母爱是呵护也是一种责任。这篇课文讲的是作者的儿子感冒了，母亲让他独自去医院学会

了看病的事。母亲想用这种方式，锻炼儿子独立面对生活的能力。文中字里行间，表达了母亲对儿子深深的爱。虽然作者让她儿子独立看病，她虽人在家，但心却早已在她儿子身上，“自责”“后悔”“不放心”伴随她度过那儿子去医院看病的时光，其实天下母亲都是这样的，她们既想让孩子学会独立又担心孩子会出现意外，心始终都揪在一起。我的母亲为锻炼我的能力也曾这样过。记得有一次，我的稿纸用完了要再买。妈妈说：“苏薇，你都那么大了，自己去买吧！”我点点头，但出门时妈妈还在喋喋不休地叮嘱：“出门小心，过马路要走斑马线，要看红绿灯，注意拐弯车，不要和陌生人说话，买完东西早点回来……”我都到楼下了，耳边还回荡着妈妈刚才说的那段话。我跑到离我们家最近的文具店，可关门了，我又到了另一家文具店买了稿纸。二十分钟后，等我跑到自己家楼下，发现妈妈竟在楼梯口等我，我奇怪地问：“妈妈您怎么在这儿？”妈妈说：“你可回来了，我都急死了，怎么这么长时间才回来？”那一刻我知道母亲虽然想让我早日学会独立，但母亲还是不放心让我自己买东西。这二十分钟也许是她难熬的时光吧！母爱就在这等候中。母爱有很多种，有一种可以使你学会自立自理，独立面对生活。但就在训练孩子学会独立时，往往也是做母亲的最担心、最后悔、最自责的时光。理解母亲吧！也许有时你觉得这样做很冷漠，可这背后依然藏一颗爱你的心。《学会看病》是我们近期学的令我感受最深的文章。它让我懂得母亲的爱是深沉的，不管母亲怎么对我，都是爱的表现！这篇课文的母亲为了让孩子学会自立，这位母亲狠下心来让孩

人教版五年级语文上《学会看病》教案

人教版五年级语文上《学会看病》教案人教版五年级语文上《学会看病》教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编为大家精编的五年级语文上学期学会看病教案，供大家参考。教学目标 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重难点 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学过程一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。 (背完后)是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢?今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。(板书：学会看病，齐读课题) 二、学习课文 1.选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。说说课文的主要内容。 2.勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。检查生字词，指生认读，小组读。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。 3.默读课文，说说课文主要写的是什么。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的\'事。三、再读课文，体会母爱 1.各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。 2.小组合作，交流各自阅读所得。

《学会看病》原文课文阅读

《学会看病》原文课文阅读儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。“你病了。”我说。“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。“你长大了，你得学会看病。”我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢？”“那我就……找我爸。”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

《学会看病》优秀教案设计

《学会看病》优秀教案设计《学会看病》优秀教案设计教学目标：知识目标： 1、通过默读，联系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。 2、学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。情感目标：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。能力目标：培养学生的独立阅读能力。教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学难点：认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。一、谈话导入 1、师：你们爱父母吗父母爱你们吗可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过二十多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲究竟是怎样想的今天我们学习一篇新课文《学会看病》 2、生齐读课题

二、字词反馈、借词借文 1、师：课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示“喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安” 生读师：从字面理解“按图索骥”这个词的意思。生说词意师：这个词放在文中是什么意思？生说理解（儿子按照母亲给他的路线去看病）板书：儿子母亲师：其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。师：再看一组词“残忍、狠心、冷漠”这样的词喜欢吗但一位母亲却如此地评价自己，为什么呢在研究这位母亲之前，接下来我们做一件事。出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的2、用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的心情是怎样的（学生默读课文，用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的心情是怎样的）三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛师：找出描写母亲心理变化的句子的同学请举手。你找到了什么

读《学会看病》有感500字400字300字

读《学会看病》有感 500 字 400 字 300 字读《学会看病》有感500 字400 字300 字篇一：读《学会看病》有感读了《学会看病》这篇课文后，我感到无比地惭愧。孩子生了病，但是母亲还是不给他治病，只是让他自己去医院看病。这不是给孩子雪上加霜吗？当孩子走出门的那一分钟，母亲感到非常后悔。还想要是事情重来一次的话，母亲绝不会让他一个人去看病。当孩子看完病回来时，母亲悬着的心终于平静下来了。孩子学会自己去看病了，母亲从中磨练了自己，也锻炼了自己孩子的独立性。我觉得课文中的母亲做的是对的，因为母亲为了让孩子学会独立面对生活，独立面对和应付疾病做出了明智的选择，而不是带孩子去看病，读到这里时，我开始以为那个小孩不听妈妈的话，可我万万没有想到，孩子很快懂得了妈妈的意思。就学会了看病学会独立生活。让我懂得父母的爱是伟大的，但有时候是体会不到的，需要认真体会。读了这篇课文，让我想起了前几个星期，我不小心摔了一跤，回到家了告诉父母，哭了起来。爸妈却对着我说：“摔得好，谁叫你自己不小心？”当时我非常生气：爸妈不但不帮我，还给我泼冷水。我生气了就不跟父母说话，但是父母还是在帮我涂药，我当时心里感到有点奇怪。以前我一直不明白，读了这篇课文后，我终于明白了：每个父母都是爱自己孩子的，他们只是要我们学会独立生活，希望我们不要总是依靠父母！所以说，父母的爱是伟大的，需要我们认真去体会！我一定要学会独立，因为只有自己才能救自己！《学会看病》读后感

今天的语文课上，王老师教给我们一篇课文——《学会看病》。学完这一篇课文，我的感触颇深。学完了这一课，我才发现妈妈这两个字是多么地沉重，多么地令人敬爱；我才发现文中妈妈那张冷酷、无情的后面，藏着一颗细腻、充满爱心的心；我才发现妈妈原来是那般地呵护着我们。文中的妈妈的心情是那样的矛盾，都是在为她的孩子担心。天底下没有哪个妈妈不爱自己的亲生骨肉。看到了文中的妈妈让自己的孩子独自面对问题时，我想起了我的妈妈。三年级的时候,妈妈想锻炼我独立一个人回家，我虽然万般不愿意，但我还是愿意尝试。现在我已经习惯自己一个人回家了，有时还觉得很好玩。我的妈妈对我在生活上一点也不约束，甚至还有些像小孩子呢。可是一旦到了学习方面，她就对我一丝不苟，非常严格，跟生活上的妈妈简直判若两人。不过，妈妈的心我是懂的，她希望我比她好。所以，我现在要努力学习，将来要报答妈妈。每当妈妈对我们冷漠无情时，我们要知道妈妈的用心良苦。天底下没有哪个妈妈不爱自己的孩子！读《学会看病》有感母爱是冬日里的一缕阳光；母爱是黑暗中的一线光明；母爱是给你鼓励的一颗心。母爱无处不在！《学会看病》这篇文章是写母亲的，文章讲了一位母亲让自己正在生病的儿子学会自己看病的事。也许你们会认为这位母亲真狠心，但我读出了母亲的伟大。总有一天，我们要面对生活，母亲之所以让儿子独自去看病，是因为要让儿子磨练自己。我回忆过去，以前生病通常都是妈妈带我去医院，读了这篇文章后，我的想法改变了，我应该也要向文中的独生子一样，学会看病。我们已经长大了，不是那个不认识路，不会问人的小孩子了，作为一名六年级的小学

二年级读后感范文(最新)

二年级读后感范文今年暑假，我读了一本好书，叫《大个子老鼠小个子猫》，现在我把它介绍给大家：大个子老鼠是个男生，真诚、友爱，小个子猫是个女生，善良，她也挺漂亮的，他们是好朋友。他们在一起互相关注，使每件共同经历的事情看上去都那么美好。在这本书上，我最喜欢的一个故事是《帮助鸵鸟医生》，这个故事讲的是：鸵鸟医生是个盲人，他每天上班要经过好几条马路，而且他最怕汽车喇叭声，小个子猫和大个子老鼠就运来了沙子，这样当喇叭响的时候，鸵鸟医生就可以把头伸到沙子里，他就不怕了，但是豹警察要罚他们款，因为沙子影响市容，他们只好把沙子运回河边。后来，他们赶到新气象台，新气象台还可以造天气，大个子老鼠就用龙卷风帮助鸵鸟医生把房子搬到医院旁边去了，这样鸵鸟医生就不用走很多路去医院了，出了家门就到医院了。从这个故事中我看到了大个子老鼠和小个子老鼠的友谊，而且他们不破坏环境，通过智慧帮助了鸵鸟医生。我要学习他们互相关怀，保护环境，帮助别人的精神。最近，舟曲发生了严重的自然灾害，我们都要伸出援助之手，帮他们度过难关。今天，我学习了《圆明园的毁灭》，它让我对英法联军感到憎恨。圆明园曾经是一座金碧辉煌的皇家园林，是我国的瑰宝。圆明园里面集国内外名胜40景，建筑大型建筑物145处，内外难以计数的艺术珍品的图书文物。然而，在1860年10月6日。英法联军侵入北京圆明园。把圆明园内所有的珍贵物品统统掠走，不留一物，就这样，把这皇家园林就这样毁灭掉了。我觉得他们真是最可恶的洋人。他们不但侵入北京，还把圆明园的珍贵历史文物抢走。所以，我们要好好学习，长大后做一个有用的人，为祖国效劳。我们不能落后了，是因为我们落后，所以英法联军看我们弱小，才侵入我们中国。所以，我们要好好学习。不能让148年前那场噩梦再次重演，不能再让中华民族受尽屈辱的历史在次重现。知道我们为什么要读书吗？因为我们是人，能够读懂书，其他的小动物就不行，像这样想想读书还是我们的人类的一项特殊能力呢，小朋友们趁着现在有时间还是好好的看书吧，它会让你受益匪浅的。今天，老师给我们看了一篇《学会看病》的文章，这篇文章讲述了儿子感冒了，妈妈却没有帮助他，让他独自上医院看病，使儿子学会了看病。这表达了母亲对儿子深深的爱。这位母亲表面”冷漠无情”，其实却有着浓浓的母爱！

学会看病教案设计

学会看病教案设计设计理念：以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标： 1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点：有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独自面对生活、磨炼意志的能力。教学难点： 1、引导学生全面认识母爱。 2、激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生尊基。一、谈话导入，揭示课题。同学们，当你们生病的时候，是你自己去医院看病还是由父母陪同你一起去呢?(学生回答)今天我们学习的课文中有一个生病的孩子，他的妈妈又是怎样做的呢?妈妈为什么这样

做呢?现在我们就一起来学习课文吧! 二、初读课文，理清思路。 1、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事? (儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。) 2、课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?把课文分成四个部分去学习。 (1)母亲发现儿子生病了。 (2)母亲后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。 (3)儿子到医院后，母亲在担心、后悔与自责中等待儿子回来。 (4)儿子看完病回家，母亲勇气回升。 3、轻声读课文，自学生字词。打蔫(niān)) 怔(zhēng)住喋喋不休大吃一惊雪上加霜来日方长忐忑不安聊胜于无按图索骥 (jì) 毫无疑义艰涩(sè) 拖沓三、再读课文，体会母爱。 1、默读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。四、精读课文，体会母爱。 A、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭)

学会看病读书心得五篇

学会看病读书心得400字五篇母爱是伟大的，无私的，那么每位母亲的爱的方式是不同的，是不一样的。下面是精心精选的学会看病读书心得400字，仅供参考，希望喜欢。学会看病读书心得400字一学会看病这篇课文向我们讲述的是：一个母亲侧面的爱。作者毕淑敏在一天发现儿子生病了，她并没有像以往一样给儿子找药，而是让他自己去医院看病，在这过程中这位母亲是着急的，是后悔的，是坎坷不安的。在生活中，每位父母也像这样，表面上不爱孩子了，但是事实上心却一直挂念着孩子。这篇课文让我知道了每个人只有学会“自己做”，才会拥有生活的能力和经验。学会看病这篇课文还让我想起二年级的一件事，记得在那时，妈妈总是每天非常辛苦的接送我上下学，然后再去上班，有一天早晨妈妈突然对我说，她不能再送我上下学了，这句话好像晴朗的天空中来了一道闪电，我的脑袋“嗡”地一下子就大了，这可怎么办呀?这时，妈妈要上班去了，她一边把一串新钥匙拿给我，一边急冲冲地跑下楼去，这下家里就只剩我一个人了，上学的时间也要到了，我只好背起书包，硬着头皮往外走。走出小区，我的背后传来了清脆的脚步声，我害怕极了，心想：会不会

是有坏人在偷偷的跟踪我呀?于是，我急忙回头一看，哦，原来是穿高跟鞋的阿姨，也在赶去上班，真是虚惊一场，想着想着，就快到学校了。看来只要相信自己，对自己充满信心，你就一定能行! 的确，总有一天，我们要离开父母温暖的怀抱，飞向广阔的蓝天，因此，你要相信，我一定能行。学会看病读书心得400字二母亲，将能给的都给了自己的孩子，留下的，只能让孩子们自己去干，去闯，那时候，就需要——独自面对生活! “我”曾是一位医生，孩子生病都是“我”治了，但是，有一天，“我”却叫儿子自己看病，儿子去了，“我”感到后悔，在“我”焦急的等待下，儿子终于回来了，并纠正“我”说的不对的地方，“我”才明白，自己的决定是正确的，应该让儿子独自面对生活! 是的，独自面对生活，在日常生活中，我们所依赖的，不正是父母吗?可是，要是有一天，我们不能再依赖父母了，要自己去面对生活，那又该怎么办呢? 或许，有许多人没有想到这一点，可是有一天，我们终将该独自面对生活，所以，从现在开始，丢开父母们温暖的怀抱吧!去独自面对生活!

学会看病读后感5篇

学会看病读后感5篇读了《学会看病》这篇文章，让我感受到了每位母亲与众不同的爱。下面是我整理的学会看病读后感，仅供参考。学会看病读后感一今天，我们上了一篇课文《学会看病》，读了这篇课文，我深受启发。这篇课文讲了：儿子感冒了，妈妈让他独自上医院看病，学会看病，最后儿子成功学会了看病的事。当我读到“打算让儿子独自去看病，”心想，这位妈妈太狠心了吧。儿子生病，不但不帮助儿子，还让他独自一人去看病。要是别人妈妈的话，早就带他上医院看病了。带着凝问，我往下读，读到“我能帮助你，就只有向你口授一张路线图，它也许是不那么准确，但聊胜于无”时，发现原来这位母亲是利用了一种不同的方式来表达了对儿子无限的、深深的爱，让他学会了面对生活。此时，我不由地开始敬佩这位母亲的明智。我觉得爱孩子并非是宠爱孩子，溺爱孩子。过多的为孩子代劳，不但不能使孩子将来独立面对生活，还会使孩子过于自我，不能听取他人意见和建议。让孩子独立是真爱孩子的表现。由此，我想起了我妈妈。记得有一次，我兴高采烈地等待着

妈妈来接我，可听到妈妈叫我自己回家的消息后，我顿时绝望了。我踏着沉重的脚步，一步一步地来到家门口，我敲了敲门，妈妈打开门，激动地抱起我，又习惯性地摸摸头，说：“啊，女儿，你真棒!你能自己走回家，说明你学会了独立!”我听了妈妈的称赞，一下子扑到妈妈怀里。独立是堂必修课，与其让我们在挫折、困难面前束手无策，还不如让我们提早锻炼，能够早早适应，独立面对。学会看病读后感二孩子生了病，但是母亲还是不给他治病，只是让他自己去医院看玻这不是给孩子雪上加霜吗?当孩子走出门的那一分钟，母亲感到非常后悔。还想要是事情重来一次的话，母亲绝不会让他一个人去看玻当孩子看完病回来时，母亲悬着的心终于平静下来了。孩子学会自己去看病了，母亲从中磨练了自己，也锻炼了自己孩子的独立性。我觉得课文中的母亲做的是对的，因为母亲为了让孩子学会独立面对生活，独立面对和应付疾病做出了明智的选择，而不是带孩子去看病，读到这里时，我开始以为那个小孩不听妈妈的话，可我万万没有想到，孩子很快懂得了妈妈的意思。就学会了看病学会独立生活。让我懂得父母的爱是伟大的，但有时候是体会不到的，需要认真体会。

读《狼王梦》有感6篇

读《狼王梦》有感6篇读《狼王梦》有感6篇读《狼王梦》有感今天，我读了狼王梦这本书，书里面的内容给了我许多启发，让我来给你们讲讲吧！书中的主要讲一只母狼在绝境中生五只狼崽，有一只被冻死了，剩下的三公一母，它为了让那三只公狼变成顶天立地的狼王，付出了巨大的努力。第一只小公狼，很勇敢也很伟岸，它从小训练，第一只小公狼，十分努力，可惜最后却被天上的老鹰啄走了；第二只和第三只小公狼之后也相续地出意外地死了。读了这本书，我的感悟很深，里面的那只母狼实在太伟大了，它可以为了自己的儿子付出一切，不惜一切。这让我想起我们的妈妈，她也是为了我们而付出一切，让我们过上幸福快乐的生活。是啊！那只母狼是多么的伟大啊！竟然可以为了自己的孩子付出一切，哪怕是牺牲了自己，也要让自己的儿女出人头地。今天，读了这本书，我才真正明白了做母亲的辛苦，我以后一定要照顾好母亲。读《狼王梦》有感《狼王梦》这本书教会了我——坚持。一头母狼，一头一心想让自己的四只狼子之中有一个能够当上狼王的母亲，为了自己和已故丈夫的梦想努力着，有多少个日日夜夜他都在为这个梦想努力着，有多少个日日夜夜他都在为这个梦想奋斗。

成功不是靠说出来的，也不是靠想出来的，而是靠坚持着去奋斗出来的。走在希望的路上时难免会有一些磕磕绊绊，有时一部小心就会被绊倒。但是，一个人跌倒了不是真正的失败，真正的失败是在跌倒了之后不去挣扎着站起来。只要你站起来了，失败就是成功路上的垫脚石，只要站的高，就能够到成功的果实。暂时的失败不算什么，只要你把失败看成从头再来，那失败只是给你增加经验。不是说失败了就不会成功，失败只会让你从头开始。所以，失败并不可怕，不去正确的面对失败才是真正的可怕，让我们把失败看成垫脚石，再一脚踩上去吧！知道要有希望，就能够成功，只要去面对失败，就可以加快脚步。连狼都可以做到的事，我们为什么做不到？让我们一直走下去吧！前方，那个鲜艳甜美的成功果实在向我们招手。读《狼王梦》有感这几天，我都在看一本名叫《狼王梦》的书。这本书，使我明白了我的父母为什么对我如此严格。这本书中的一篇使我受益匪浅。它的主要内容是讲狼儿蓝魂儿好不容易抢到的一只牛腰子，被一匹比它还要强壮的幼狼抢走。因为害怕，蓝魂儿朝母亲紫岚奔来，想让母亲帮自己把牛腰子抢回来，但紫岚并没有帮它。紫岚想：这样做会害了蓝魂儿，不能让蓝魂儿在自己的怀里生活一辈子！但蓝魂儿不理解紫岚的苦心，还责备母亲。于是，紫岚狠狠地在蓝魂儿脊背上咬了一口，让蓝魂儿记住：狼是没有上帝的！从此，蓝魂儿遇到困难自己解决，从不找妈妈帮忙。这篇故事让我明白了孩子迟早都要离开父母，自己闯荡天下，没

学会看病(说课稿)

《学会看病》说课稿中宁一小刘静我执教的内容是人教版第九册第二十课《学会看病》，结合教学设计，现说课如下：一、说教材《学会看病》是五年级第五单元的一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文从母亲以尽责的独特的视角，反映母爱的广袤深远。二、说教学目标根据新课标的要求，结合学生的年龄特点及本组教材的训练要求，我制定了如下的教学目标： 1、认识11个生字，理解“艰涩、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2、了解课文主要内容，学习作者通过描写人物语言和心理活动等来表现人物的方法。 3、有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。三、说教学难点针对以上的学习目标，结合孩子的心理特点、年龄特点，我又确定了如下的教学重难点。教学重点是学习作者通过描写人物语言和心理活动等体会母亲对儿子的爱。我让导学生通过读，划，理解体会重点语句，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。

本课的难点是如何让学生走进母亲的心里世界，去感受母亲浓浓的爱子之情。突破这一难点我采用的方法是让学生找出心理描写的句子，引导他们说读后理解，在说的基础上我适时的进行点拨，小结，“推波助澜”，激发学生情感，让学生真正走进母亲的心里，感受母爱的伟大。三、说教学理念：这篇文章感人至深，教学设计时我重在立足文本，以学生为主体，注意调动学生的生活经历与亲身体验，通过“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，碰撞出智慧的火花，从而实现语文工具性与人文性的和谐统一。四、说教法，学法指导 1、教学方法：2011版新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者，文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时，尽量启发学生、跟学生谈话，鼓励学生大胆想象和利用课件的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。本课时的教学方法有如下三种：（1）情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师激情的点拨和总结；以及最后播放歌曲等，这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用（2）朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟（3）多媒体辅助教学法：通过自制的多媒体辅助教学，有助于突破

五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案

五年级上册语文《学会看病》课文原文及教案【导语】母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？WTT准备了以下内容，供大家参考! 课文儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。 “你病了。”我说。 “噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 “你长大了，你得学会看病。”我说。 “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。” “假如……你找不到我呢？” “那我就……找我爸。” 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 “假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 “有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。 “正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 “那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 “妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。” 儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” 我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。教案学习目标 1.认识11个生字. 2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体

学会看病教案

《学会看病》教学案例济源市黄河路小学李丽娟一、设计理念让“母爱”在阅读中升华。以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。二、教学习目标 1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。三、课前准备 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。四、教学流程（一）创设情境，说“母爱” 1．欣赏《懂你》。同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌） 2．叙说“母爱”。请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说） 3．导入新课。其实，所有的母爱表达起来都这样简单。它没有做作，没有张扬，有的只是极普通却又撼人心魄的细节。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。（二）阅读课文，懂“母爱” 1．一读课文。

（1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。） 2．二读课文。（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子） “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切） “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深） “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱） 3．三读课文。母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键）（三）联系实际，赞“母爱” 1．教师引导 “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物…… 2．独自准备 3．交流共享

学会看病读后感

学会看病读后感学会看病读后感学会看病读后感1 读了《学会看病》这片课文后，我对母爱的理解更加深刻了。这篇课文主要讲述：儿子生病了，妈妈为了教会他独立自主能力，下决心让他独自去医院看病。在这个过程中，既锻炼了儿子，却也同时在磨练母亲的心。但最终，儿子还是学会了看病。这位慈祥的母亲，之所以狠心让孩子在家看病，是因为他想让孩子学会独立生活。妈妈知道，总有一天，她会离开儿子，离开人世间。此刻的痛苦将化作以后的幸福!现在想来，如果妈妈不再让孩子自己看病，而是每次都帮助他，他又如何才能自立呢? 这些话也让我想起了我自己的经历。那是我六岁的晚上，母亲吧我叫到床前，与我谈话:“女儿，你长大了，应该学会自己睡觉了!”我开始很惊讶，心中觉得母亲不爱我了，不想和我一起睡觉了，心中生闷气，就答应了。灯熄了，无限的恐惧涌进了我的心房，我不禁想起了游戏里那丑陋的”僵尸”，泪水不住流下。我因怕“僵尸”找到我，就用被子蒙住头，不敢出来，却因此睡着了。第二天，我一醒来就见到母亲睡在身边，心中踏实了许多。

原来，是母亲担心我害怕，特意来陪我入眠，现在，我早已习惯了如此，不再害怕独自睡觉了。母亲，是家人，也是朋友，更是人生的向导。她们会为孩子规划好一张“人生路线图”，这就是——母爱。学会看病读后感2 孩子生了病，但是母亲还是不给他治病，只是让他自己去医院看玻这不是给孩子雪上加霜吗?当孩子走出门的那一分钟，母亲感到非常后悔。还想要是事情重来一次的话，母亲绝不会让他一个人去看玻当孩子看完病回来时，母亲悬着的心终于平静下来了。孩子学会自己去看病了，母亲从中磨练了自己，也锻炼了自己孩子的独立性。我觉得课文中的母亲做的是对的，因为母亲为了让孩子学会独立面对生活，独立面对和应付疾病做出了明智的选择，而不是带孩子去看病，读到这里时，我开始以为那个小孩不听妈妈的话，可我万万没有想到，孩子很快懂得了妈妈的意思。就学会了看病学会独立生活。让我懂得父母的爱是伟大的，但有时候是体会不到的，需要认真体会。读了这篇课文，让我想起了前几个星期，我不小心摔了一跤，回到家了告诉父母，哭了起来。爸妈却对着我说：“摔得好，谁叫你自己不小心?”当时我非常生气：爸妈不但不帮我，还给我泼冷水。我生气了就不跟父母说话，但是父母还是在帮我涂药，我当时心里感到有点奇怪。以前我一直不明白，读了这篇课

有效教学读后感初中读后感

有效教学读后感_初中读后感有效教学读后感_800字初中读后感滨江小学金冬玲我在＜＜新视野＞＞里重点学习了第一篇＜＜有效指导＞＞。有效指导包括有效讲授和促进学生主动学习，也包括有效“提问”并“倾听”学生。有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的，即使在以学生自主学习的课堂活动中，教师讲授也是必需的，教师清晰的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。所以，我认为有效讲授要做到以下几点： 1、使“讲授”能够吸引学生的注意。教师在备课时，首先考虑的就是如何在上课一开始就吸引学生的注意。如我们五年级刚刚的毕淑敏＜＜学会看病＞＞，我是这样来导入的，有一位这样的母亲，在儿子发高烧时，当时自己就在家里，而且是一位医生，不仅没有给他吃药，还狠心让儿子一个人上医院看病。请同学们自己读读课文，这位母亲为什么要这样做？作为成年后的儿子是怎样看待那时母亲的这种做法的？通过这样的问题导入，把学生的注意一下子吸引到

文本当中来。 2、使讲授保持一定的节奏。 3、提供鼓励性的即时反馈。有效提问，意味着老师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程，有效提问，我认为要做以下几点： 1、使问题具有一定的开放性。 2、使问题保持一定的难度。我在上第九册18课梁晓声的＜＜慈母情深＞＞这篇课文时，为了让学生深刻体会平凡母亲的伟大，感受质朴的母爱，我抓住了“数落”这个词语，它的意思是责备，我问学生：母亲为什么要责备我？我用钱为母亲买了水果罐头，却遭到了母亲的数落，为什么？（母亲舍不得买，舍不得吃）当听说我要买书顾不得同事的劝阻，家境的贫寒，毫不犹豫地把钱给了我，说明了什么？（找出文中的句子有感情地朗读）这样的提问，从字里行间让学生感受到：一位平凡辛劳贫穷的母亲，为我满足我的求知欲，对我的学习是如此支持，多么通情达理，多么伟大啊！这种浓浓的爱子真情活灵活现地展现在我们面前，使身为人师的我们也到了一次深刻的教育。

语文教案《学会看病》

语文教案《学会看病》语文教案《学会看病》作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的语文教案《学会看病》，希望对大家有所帮助。语文教案《学会看病》1 学习目标 1、认识11个生字。 2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。课前准备预习课文，自学生字生词。教学过程谈话导入，揭示课题复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。揭示课题。交流成果，初步感知检查交流预习成果。 a、用卡片认读11个生字。 b、读读课文中生字所组的词语。 c、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。交流： a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。 b、说说课文主要讲了一件什么事。 c、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。) 再读课文，体会母爱学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。小组合作，交流各自阅读所得。全班讨论 a、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？(交流中读有关语句。) b、你感受最深的是什么？(交流后读有关句子。) 分角色朗读，体会母爱感情变化同桌分角色朗读课文。全班交流。指名几组分角色朗读课文。从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。总结升华，拓展延伸总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对

《学会看病》读后感

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