文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 部编人教版道德与法治二年级下册全册教案

部编人教版道德与法治二年级下册全册教案

部编人教版道德与法治二年级下册全册教案
部编人教版道德与法治二年级下册全册教案

部编人教版道德与法治二年级下册全册

教案

《挑战第一次》

生活中有很多第一次,第一次的挑战有惊有喜,本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动,鼓励同学们要勇敢进行挑战,但在挑战的同时要注意安全。

【知识与能力目标】

(1)了解生活学习有很多第一次,第一次没那么可怕。

(2)敢于去尝试更多的事情。

【过程与方法目标】

通过讨论,学生学会表达自己的问题,并尝试去解决。

【情感态度价值观目标】

(1)体会挑战中的乐趣;

(2)学会分辨哪些事情可以尝试,哪些事情不能尝试,哪些事情可以在别人的帮助下尝试。

【教学重点】

让同学们明白挑战第一次没那么可怕,要勇敢去尝试。

【教学难点】

四季的形成。

多媒体课件、故事等。

【导入新课】

板书:我的第一次。让同学们说说自己的第一次,导入新课。

【讲授新课】

生活中有很多第一次。第一次是挑战,也带给我们成长与惊喜,请大家来说说自己的第一次,说一说当时心里是什么感觉,试过以后又是什么感觉。

生:我想说一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏,怕我妈妈凶我,就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗,就把水、衣服、洗衣服都放在盆里,然后搓,最后把水倒了又洗了一遍,虽然最后衣服洗的不是很干净,但是妈妈还是夸了我,我很开心,从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

生(示例回答):我印象最深的第一次是学骑自行车,上一年级的时候我想学骑自行车,于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动,但是爸爸一直说让我不要害怕,他会一直在后面扶着,我也就放心骑起来了。但是还是摔了几次,因为爸爸已经松手了,虽然摔的很疼,但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了,最后我就学会了骑自行车。

师总结:我们都有过很多的第一次,相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获,接下来咱们来听老师讲一个故事,小马过河的故事,看看大家从这个故事中听出了什么,能得到什么启示。

板书:小马过河

小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候,他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐,时光飞快地过去了。

有一天,妈妈把小马叫到身边说:“小马,你已经长大了,可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”

小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头,看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说:“不深,不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:“小马,小马别下去,这河可深啦。”小马低头一看,原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴,睁者圆圆的眼睛,很认真地说:“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?只好回去问妈妈。

马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说:“没关系,咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心试探着,一步一步地淌过了河。噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼,心里说:“谢谢你了,好妈妈。”然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴,你知道是为什么吗?

生:因为他通过自己的尝试知道了水的深浅,并且还替妈妈做了事情。

师:对,这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深,我们要勇敢去尝试。那大家还有什么想去试的新鲜事情吗?接下来大家就讨论一下,你有哪些想尝试的事。

板书:我还想试

学生讨论。有同学记录讨论的结果。

(那些事要大胆试,那些事不能试,哪些事情可以在别人的帮助下试一试等)生:我想学滑冰

生2:滑冰能锻炼身体,但是一定要注意安全,要在大人的保护下才可以试。

生:我上课不敢回答问题

生2:勇敢回答问题,说错了也没关系

师:同学们说得都很好,我们都有很多想去做的事情,但是可能会因为很多原因而没有做,那么大家可以把想做的事情列出来,同学帮忙想办法,大家一起来挑战。

同学们进行讨论,将自己想做的事情说出来,看看其他人有没有好的建议,也可以一起去做等。

【课堂小结】

本节课主要是让同学们说出自己的第一次挑战和还想尝试的事情,通过讨论和交流,可以让同学们变得更勇敢。

《学做“快乐鸟”》

快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐,解决生活中遇到的困难与烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

【知识与能力目标】

(1)知道每个人都有快乐和不快乐的事情;

(2)学习解决烦恼的方法;

(3)明白帮助别人自己也会快乐;

【过程与方法目标】

通过游戏和讨论的活动,指导学生在活动中获得知识。

【情感态度价值观目标】

(1)懂得解决自己的烦恼;

(2)懂得关心他人,在他人不开心的时候帮助他人;

【教学重点】

学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

【教学难点】

让同学们学习用一些方法去解决烦恼,同时懂得帮助他人。

教师准备:多媒体课件、小漂流瓶、球等;

学生准备:画笔、纸等。

【导入新课】

课件出示一些人快乐的图片,然后询问同学们感到快乐的事情。

【讲授新课】

板书:我的快乐

师:同学们能看出来他们的心情吗?

生:开心,快乐

师:对,同学们你们有什么快乐的经历吗?能说出来大家一起分享吗?

生回答。

生:我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家,他们做了很多好吃的,我还和弟弟妹妹在一起玩,觉得很快乐。

生:我喜欢下课和同学们一起玩游戏

生:我看动画片的时候会觉得很快乐

师总结:和亲人在一起会感到快乐,玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢?大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

同学们画快乐的表情。

板书:我的烦恼

师:我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候,那因为什么我们会不快乐呢?大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里(老师展示提前准备好的小瓶子),如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师,我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。

游戏设置:击鼓传花。同学们传一个球,老师背对学生们唱歌,然后老师喊停,这时候球在谁手里,谁就去选择一个刚才的小瓶子,选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼,再给一些建议,同学们也可以回答。

例:生:我每次考试都想考一百分,但是怎么也考不到。

生回答:我觉得只要努力了就好了,应该肯定自己的努力,相信自己是最棒的。

师:嗯,这位同学给的建议非常好,只要我们努力了,100分不是最终的目标,而是我们在这个过程中有了收获,自己学到了东西,这对我们来说才是最重要的。

师:咱们既然看到了这么多不开心的事,大家也画了开心的表情,那大家会画不开心的表情吗?接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画,同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗?看到了这些表情我们就知道别人不开心,我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

板书:我有小妙招

师:在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼,那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下,大家平时都是怎么应对烦恼的,我们把好的小妙招都记下来,下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

同学们进行小组讨论,老师进行整理,将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

【课堂小结】

每个人都有开心和不开心的事情,快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点,在教学中用游戏和讨论的方式,在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐,体验克服困难,关心他人,从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

《做个“开心果”》

本节内容旨在让同学们学会帮助别人,在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”,在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”,让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”,也要带给身边人快乐。

【知识与能力目标】

(1)了解成为“开心果”的方法;

(2)懂得关心别人帮助别人。

【过程与方法目标】

(1)同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习;

(2)学习成为“开心果”的秘诀。

【情感态度价值观目标】

(1)让同学们有去做不会做事情的意识;

(2)让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。

【教学重点】

让同学们知道开心果需要做什么;

【教学难点】

让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。

教师准备:多媒体课件、开心果等

【导入新课】

出示开心果的照片,并且讲述关于开心果的故事,导入新课。

【讲授新课】

板书:开心果

老师在课件上展示开心果的图片。

师:同学们知道这是什么吗?

生:开心果。

师:嗯,大家都知道这是开心果,关于开心果还有一个故事呢?大家知道吗?

老师将开心果分给同学们。

传说公元前3世纪,亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时,军队粮草成了大问题。但是天无绝人之路,士兵们发现一个山谷中长满了一种树,果实累累,他们试着采此果充饥,结果发现此种果实不仅能吃,而且有股香味,吃后使人精力充沛,体格强健,增强能力又据传公元前5世纪,波希战争时,波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛,连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时,必身带足够的开心果,才进行较远的迁移生活。

所以啊,开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。那么大家想一想,谁是你家里的开心果,在学校谁又是开心果呢?同学们可以把他的故事也说出来。

板书:谁是“开心果”

生:在家里妹妹是家里的开心果,她年龄小,经常会说一些很有意思的话逗大家开心,她最喜欢的就是跟着音乐跳舞,每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。

生:我觉得在学校小红就是我们的开心果,她会唱歌会讲笑话,而且还经常帮助别人,我们都很喜欢她。

师:看来大家身边都有“开心果”,有这样一个“开心果”,我们的生活才更有趣,那大家想不想当一个大家都喜欢的开心果呢?

板书:我要做“开心果”

师:要做开心果,还有很多的秘诀呢!大家看看在下面的场景中,开心果应该怎么做呢?

老师展示课件:图片分别是妈妈做家务腰疼、小伙伴很难过。

师:同学们会怎么做呢?大家可以讨论一下

生:自己的事情自己做,我可以自己穿衣服自己洗脸,还能帮着妈妈做家务,让妈妈歇一歇,这样就能成为妈妈的开心果。

生:小伙伴很难过的时候我会陪着他,让他不会觉得孤单,然后给他说笑话。

师:同学们说得都很好,虽然可能不是最好的答案,但是大家已经开始努力了,老师很开心。在上节课中咱们学习了怎样分辨开心和不开心的表情,那这节课我们接着来看一看,同学们会根据什么动作和什么表情发现身边的人不开心的呢?然后会怎么做呢?

同学们回答,如发现妈妈掐着要发现妈妈累了,听到爸爸叹气发现爸爸心情不好等等。

【课堂小结】

本节课通过让同学们发现身边的开心果,讲述他们的故事,将课堂带入一种比较轻松的氛围。然后创设情境,通过回答让同学们更加深了“开心果”应该做什么的意识。

《试种一粒籽》

本节内容让同学们自己种下一粒种子并观察它的生长情况,在这个过程中让同学们感受生命的奇妙以及劳动的乐趣,对培养同学们的动手能力很有意义。

【知识与能力目标】

(1

)了解种子发芽、植物生长的基本条件; (2)学会怎样种植一粒种子; (

3)学习一些工具的使用。 【过程与方法目标】

1)通过查找资料,学会查找资料的方法;

(2)通过小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流,分享感受和活动成果,提升生活经验。

【情感态度价值观目标】

(1)培养学生热爱劳动,能与同伴分享劳动快乐的情感; (2)让同学们感受到生命的奇妙。

【教学重点】

了解种子发芽、植物生长的基本条件以及种植植物的基本方法。 【教学难点】

培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。

教师准备:多媒体课件、视频等

【导入新课】

让同学们读《悯农》,导入新课。 【讲授新课】

同学们朗读《悯农》文章:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

师:《悯农》这首诗,同学们都很熟悉。那从这首诗中你明白了什么道理?当我们每天吃着好吃的饭菜时,有谁会想到农民伯伯种下一粒籽的辛苦呢,今天让我们也来种下一粒籽,一起感受一下奇妙的生命。

老师展示课件内容,一些植物都是由种子长成的。如新生的小树,一望无际的麦田,鲜艳的花朵等。

师:看到这些种子长大是不是很奇妙呢?今天我们就来自己种下一粒种子,来观察它是怎么生长的。

学生自主讨论,决定种什么的种子,怎样才能把种子种在泥土里,需要哪些工具,包括铲子,喷壶等工具,然后发表自己的看法,分成小组,老师指导根据实际情况应选用哪些工具。

学生讨论通过各种方式了解所种种子的习性特点等,可以问老师、问父母、自己查询资料等。

课上主要是帮助学生确定选题和方法,并帮助学生列一个计划表。主要是学生在课下的任务。

要求学生在课下选择一种种子进行种植,每天将观察到的生长情况和收获进行记录,并在下一周的课上进行展示和分享。

学生记录的方式包括拍照、写日记、展示实物或者画下来等。 【课堂小结】

本次教学主要是给同学们提供一些方法以及解答一些他们的疑问,主要是方法的教学,实际操作需学生在课下自主完成。

《健康游戏我常玩》

本节内容主要是给同学们介绍一些健康安全的游戏,并提醒同学们学会分辨有益和有害的游戏,多玩健康安全的游戏。

【知识与能力目标】 (1

)了解一些新游戏;

(2)能够分辨有益和有害的游戏。 【过程与方法目标】

(1)通过游戏感受和同伴的合作的方法;

(2)通过分辨有益和有害的游戏,学会分辨事物的方法。 【情感态度价值观目标】

让同学们在以后的学习生活中多玩健康安全的游戏,远离危险有害的游戏;

【教学重点】

让同学们学会分辨有益和有害的游戏。

【教学难点】

让同学们学会分辨有益和有害的游戏,并在以后有意识地多玩健康安全的游戏。

教师准备:气球、奖品、多媒体课件等。

【导入新课】

询问同学们平时都玩什么游戏,导入新课。

【讲授新课】

板书:常玩的游戏

师:同学们都玩过游戏,那大家平时都喜欢玩什么游戏呢?我们可以分享一下。

生:我喜欢和爸爸一起下象棋

生:我喜欢玩王者荣耀

生:我喜欢玩搭积木

生:我喜欢下课的时候玩跳方格

师:那你们为什么喜欢这些游戏呢?

生:可以和爸爸在一起

生:很有趣

生:和大家在一起玩很开心

师总结:大家都有自己的喜欢的游戏,那么咱们今天就先来玩一个游戏,叫“背对背夹气球”,游戏规则是,两人一组,背对背夹气球,一次三组,到达终点时间最短的一组获胜。到终点前气球掉落或被压迫则被淘汰。

板书:游戏

游戏结束,进行颁奖,老师总结。

师:同学们玩玩这个游戏有什么感受呢?

生:我觉得玩这个游戏一定要和同伴齐心协力

生:我觉得这不止需要力量,也很需要智力,要想办法怎么让气球不掉下来而且不破。

生:我觉得挺好玩的,动起来很有趣

师:同学们说的都很好,这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契,也能动脑思考怎样保护好气球,而且还能让我们运动起来。所以啊这个游戏就是一项对我们身心都有益的游戏。游戏并不都是对我们有害的也并不都是对我们有益的,那哪些游戏是健康安全的哪些是危险有害的呢?

老师展示一些游戏,让同学们分辨。

游戏如爬山、搭积木、玩电脑游戏、打羽毛球、从楼梯上滑下去、在马路边踢足球、在马路上追赶打闹等。

老师告诉同学们要多玩健康安全的游戏,不能玩危险有害的游戏。

师:同学们要多玩健康安全的游戏,在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏,希望大家在以后能够多玩一下有趣有益的游戏,体会游戏中的快乐。

【课堂小结】

本节课主要是让同学们分享了一下自己常玩的游戏,在课上进行的游戏可以让同学们在游戏中锻炼身体激发脑力,给同学们提供了一项健康安全游戏的例子。在课程后半部分,老师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏,这对同学们来说是很重要的。

《传统游戏我会玩》

每个时代都有不同的“玩”的项目,传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种,但就目前的情况来说,传统游戏正在逐渐淡出孩子玩的世界。仔细观察校园,几乎找不到传统游戏的影子,这些,不仅仅是游戏的丢失,更是一种地方文化的丢失。本活动通过认识传统游戏的活动,引领孩子认识传统游戏,感受传统游戏独特的文化魅力。

【知识与能力目标】

(1

)了解一些经典的传统游戏;

(2)了解一些其他国家小朋友喜欢玩的游戏; (3)会玩一些传统游戏;

(4)理解传统游戏也是一种文化。 【过程与方法目标】

通过采访长辈学会一些采访的方法; 【情感态度价值观目标】

(1)通过玩传统游戏使学生了解传统游戏的意义及价值;

(2)引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年,促进亲子间,同伴间的友好合作。

【教学重点】

让同学们了解并尝试玩一些传统游戏; 【教学难点】

让同学们领略传统游戏的美魅力。

教师准备:多媒体课件、小木棒、沙包、脱落等一些游戏道具;

学生准备:采访长辈的故事。

【导入新课】

教师在多媒体课件上展示一些传统游戏,询问同学们有没有见过或者玩过。

【讲授新课】

板书:传统游戏

教师在课件上展示的传统游戏如丢沙包、踢毽子、拍洋画、挑小木棒等游戏,先让同学们认识熟悉一下以前的传统游戏。并且让同学们回答玩过哪些游戏,想尝试哪些游戏。

板书:长辈们喜欢玩的游戏

教师让同学们展示提前准备的材料,即询问家里的长辈喜欢玩什么游戏,为什么喜欢玩。

同学回答,如:采访爷爷,他童年喜欢玩的游戏是挑小木棒,这个游戏的玩法是每人拿出数量相同的小木棒,把它们往地上一撒,木棒就一根一根地叠在地上。小朋友轮流着把桌上的小棒挑起来,每次只能挑一根,挑小棒时不能碰到其他小棒,如果碰到其他小棒了,机会就要让给下一个人挑棒。大家轮流挑小棒,直到小棒完全挑捡完,最后数数谁的小棒多,得多的为胜。

小朋友采访长辈的展示会让其他同学感兴趣,从而对传统游戏充满兴趣,能够增强课堂气氛。

板书:其他国家的游戏

师:每个国家的小朋友都有喜欢玩的游戏,那接下来咱们就来看一看其他国家的小朋友都玩什么游戏。

教师用课件展示其他国家小朋友的游戏。

如泰国小朋友玩椰壳鞋游戏,印尼小朋友踩高跷等。

认识外国的游戏能让同学们开拓眼界,当然也能将这些游戏拿过来玩。

板书:我们也爱玩传统游戏

师:我们这节课看了很多的传统游戏和外国小朋友喜欢玩的游戏,相信大家也已经跃跃欲试了,今天我们也来玩一些游戏。

老师将带来的沙包、毽子、陀螺、小木棒等拿出来,并解释由于是上课时间,故只能在课上玩室内游戏,如挑小木棒,而像扔沙包跳绳这样的游戏要在下课或者体育课上进行。

【课堂小结】

本节课带领同学们认识了以前长辈们爱玩的传统游戏,目前随着电子产品的发展和小朋友的学习压力的加大,传统游戏正在渐渐淡出人们的视野,希望通过这节课的教学,让同学们了解到更多的传统游戏,并能够将一些健康安全有趣的传统游戏代替一些电子游戏,真正让游戏有益于身心健康发展。

《我们有新玩法》

这一节的内容紧接着前面两节,旨在培养学生创新创造的能力,不仅要玩游戏还要会玩游戏,会玩游戏的同时也会用旧东西制作游戏,培养了学生的动手动脑能力。

【知识与能力目标】

(1

)了解一些传统游戏的新玩法,并能自己设计新玩法; (2)能够给自己设计的新游戏制作合适的规则。 【过程与方法目标】

(1)学会展示自己新游戏的方法,使自己的游戏能够被更多人喜欢;

(2)在制作游戏的过程中能够培养动手能力。 【情感态度价值观目标】

(1)通过对传统游戏做出新玩法,体会此类游戏的魅力;

(2)通过变废为宝制作新游戏,培养环保的意识。

【教学重点】

让学生能够将传统游戏玩出新花样。 【教学难点】

让学生能够做出新游戏,并体会变废为宝的乐趣。 教师准备:绳子、多媒体课件等; 学生准备:一些做玩具的旧物品等。

【导入新课】

老师展示一根跳绳,询问同学们可以怎么玩,导入新课。

【讲授新课】

板书:跳绳玩出新花样

师:咱们上两次课说了一些爱玩的游戏还有咱们长辈玩过的传统游戏,其中大家提到了好多的好玩的游戏,那么大家能给它们想出来新玩法吗?咱们今天就请同学们想一想我们能创造出来什么新游戏。老师这里有几根跳绳,咱们现在按照小组,每个小组至少想出一种用这个绳子玩出除了跳绳外的游戏。

同学们尝试跳绳的新玩法。例如将绳子做成呼啦圈、拔河等。

同学们想好创意之后进行展示,并说明玩法以及规则。

板书:自己创造新玩具

师:同学们刚才已经给跳绳创造了好多新玩法,那么我们能不能自己制作玩具呢?用自己带来的东西,如果有好的想法东西不够的话大家可以相互借一下或者合作完成。

同学们动手做玩具。

做完之后进行展示,说出这个玩具的设计想法和玩法以及做完之后的感受。

【课堂小结】

这节课虽然教学内容不多,但是学生动手实践很多,通过两个活动已经将本节课的内容全部教授,而且活动这种方式很受同学喜爱。

《安全地玩》

这一节的内容对同学们来说是很有意义的,在二年级玩游戏是必不可少的,安全问题也就是一个大问题,通过这节课的教学可以让同学们了解更多的安全知识,也能加深安全意识。

【知识与能力目标】

(1)知道哪些场所是危险的;

(2)能够主动告知他人危险。

【过程与方法目标】

通过讨论和实践,培养学生发现问题、解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】

加深同学们“安全玩耍”的意识;

【教学重点】

让同学们了解哪些地方是危险的;

【教学难点】

教师准备:多媒体课件、纸板等。

【导入新课】

老师出示多媒体课件,展示一些在危险地方玩耍的图片让同学们辨析。

【讲授新课】

板书:在这里玩安全吗?

师:同学们我们之前已经学了几课关于游戏的内容了,学习了很多新游戏,那咱们今天就来看一下游戏的场所,老师展示几张图片,大家看一下这些做法对不对,如果不对,危险在哪里呢?

如图一:在马路上踢球

生:不对,因为马路上汽车很多很危险,因为在操场或者球场。

图二:下楼梯时追逐打闹

生:这样不对,因为在楼上上容易摔倒。

师:同学们说的非常对,有些地方是不适合做游戏的,那大家知道有哪些地方不难玩耍吗?老师先给大家说一个真实的故事。老师小时候有一位同学叫小明,聪明又伶俐,他各方面都挺优秀。有一天,在他身上却发生了一场悲剧。一位低年级的小男孩吊在校门口的铁门上玩,他在铁门上荡来荡去,非常好玩。这时小明因急事想跑进学校,他刚跑到校门口时,那位吊在校门口上的小男孩就刚好把铁门荡过来,铁门上的门扣正好撞上小明的眼睛,他一声惨叫摔倒在地上。虽然事后他被及进送到了医院,可他的这只受伤的眼睛却永远看不见东西了。同学们,这场悲剧是因为什么而导致的?

(低年级的那位小男孩在不该玩的地方玩耍,还有小明如果不是跑进校,他的眼睛也不会受伤)。

教师:所以同学们有些地方是不能玩耍的,那大家觉得有哪些地方不能玩呢?现在大家可以讨论一下,然后进行发言。

(学生回答师进行补充,特别提醒人太多的地方,太窄的地方,或后面有阶梯,或周围有很多障碍物的地方等都不适合玩耍)

板书:我要告诉他

师:同学们学了这门课以后有没有想到之前和小朋友玩的游戏危险呢?或者你想告诉小伙伴什么呢?

生:我的好朋友喜欢在水边玩耍,我要告诉他在水边很危险

生:我喜欢和同学在教室里打闹,现在我觉得很危险,我以后不会这样做了。

师总结:同学们做的很棒,我们要了解一些危险的地方不能玩耍并且也要告诉好朋友们,接下来就让我们动手做一些安全提示牌,放在你们觉得危险的地方,这样能提醒大家哦!

同学们动手做安全提示牌。

板书:小学生安全常识歌

老师总结:同学们,玩耍会让人很愉悦,不过健康安全更重要!咱们拍手来读读《小学生安全常识歌》吧!

红灯停,绿灯行,人行横道把路行;过马路,左右看,快速通过不要停。校园内,要安静,追逐打闹可不行;

危险事,不靠近,不翻围墙上楼顶。遇事故,要冷静,家人、老师最可信,安全事,大家事,时时刻刻要谨慎,要谨慎!

【课堂小结】

本节课让同学们自己辨别了不能玩耍的场所,这些内容对同学们的安全玩耍来说是很重要的,通过讲述、讨论和让同学们自己动手做安全标识,能加深安全意识。

《小水滴的诉说》

本节是人教版《品德与法治》第三单元第一课,第三单元的内容设计旨在告诉同学们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源——水。通过介绍水的重要性以及水被破坏的情况,希望同学们能够重视目前的情况,能够爱护水资源爱护环境。

【知识与能力目标】

(1)、了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础。

(2)、了解我国水资源的状况。

(3)、知道如何节约用水。

【过程与方法目标】

通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

【情感态度价值观目标】

(1)通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水意识;

(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。

【教学重点】

(1)通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,并知道如何节约用水。

(2)感受水资源紧缺形势。

【教学难点】

通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,并知道如何节约用水。

【导入新课】

老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比,导入新课。

【讲授新课】

板书:水很珍贵

师:同学们看看这些图片,大家有什么感想呢?

生:有的地方很缺水,有水的地方风景很好看。

师:没错,水对我们来说是很重要的。

从人的体重上来看,水占人体重量的70%,婴儿体内含水达80%。人体血液中所含水分占83%,水在肌肉中占76%;在心脏、肺中占80%;在肾中占83%;肝脏中占68%;脑中占75%。人不吃饭能撑十天,但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大。从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗,能给我们生命,是我们的生命之源。

老师出示课件地球的图片。

师:大家请看,我们的地球从高空上看,有人称它为水球,因为地球上的水,97%是海洋水。按道理来说我们应该不会缺水啊。

引起同学们思考。

师:(分析)地球上的水,97%是海洋水,而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源,绝大部分为两极和高山的冰川,其余大部分为深层地下水。目前人类利用的淡水资源,主要是江河湖泊和浅层地下水,仅占全球淡水资源的0.3%。如果把地球水比作一桶水的话,那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。由此可见,水资源是非常珍贵的。所以我们应该珍惜每一滴水,但是水资源现在正在遭到破坏。

板书:水资源遭遇了不幸

师:我国水资源总量约为27500亿立方米,居世界第六位,人均占有水量仅为2167立方米左右,只相当世界人均的1/4,居世界第110位,中国已被联合国列为13个贫水国之一。水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道,非洲每年因喝不干净的水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外,每年工厂排放的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河受到不同程度的污染。科技发展使我们的生活也变得越来越舒服,我们可能不能很深切的感受到水的重要性,也想不起来去主动保护水资源,现在水资源已经遭到了严重的破坏。

老师展示课件上的图片,一些工厂排放污水,还有一些家庭用水也被浪费。

师:同学们看到这里有什么感想呢?

生:我们应该保护水,不能浪费水。

师:没错,保护水资源迫在眉睫,我们可以从身边做起,从自身做起。那么同学们回想一下自己有没有浪费水呢?

学生回答。

师:那大家以后要怎么节约用水呢?

板书:节约用水

生:洗脸水可以冲厕所

生:洗澡或者刷牙的时候不用总开着水龙头

生:洗菜水可以浇花

老师出示节水标志。

师:同学们都说的很好,希望大家以后都能节约用水。在课程的最后老师给大家布置一个任务,每个人写一句节约用水的宣传标语,提醒自己也提醒别人要节约用水。

【课堂小结】

这节课的教学内容很有意义,水资源的污染和浪费一直是很大的一个问题,节约用水要从每个人做起。通过看缺水地方的景象会给学生一种对比,让同学们感激自己的美好生活,并积极践行节约用水。

《清新空气是个宝》

本节内容紧接上节保护水资源,水和空气都是人类生活不可缺少的,水是有限的,空气也是能被污染的,所以本节课的重点是让保护空气保护环境的观念深入同学们的心里。

【知识与能力目标】

(1

)了解空气对人们生活的重要性; (2)了解空气现在正在被污染及污染源; (3

)知道如何尽可能保护空气保护环境。 【过程与方法目标】

通过对空气质量状况的调查,

学习调查及记录的方法。 【情感态度价值观目标】

(1))通过学习,使学生了解目前空气正在被污染,应提高环保意识; (2)初步懂得保护环境重要性和迫切性,从而形成自觉环保的良好品德。

【教学重点】

使同学们通过调查感受身边的空气质量变化,从而有保护空气的意识。 【教学难点】

初步懂得保护环境重要性和迫切性,形成自觉环保的良好品德。 学生准备:调查表等。 【导入新课】

脑筋急转弯:摸不着,看不到,没颜色,没味道,生命世界当个宝,一时一刻少不了。

【讲授新课】

老师出一个脑筋急转弯,答案是空气。 板书:空气

师:从这个谜语中我们能看出空气的特性,摸不着,看不到,没颜色,没味道。也能看出它的重要性,生命离不开它,那大家对空气有什么感觉呢?

生:我喜欢晴天的空气,因为我可以出去去公园玩 生:我有时候不喜欢空气,因为它会让我生病

师:我们身边的空气有时候好有时候不好,大家这一周记录的空气质量情况怎么样呢?下面就请大家给我们展示一下这一周的空气质量情况。

学生展示。例,根据天气预报的描述,这一周空气质量为优、良、轻度污染、中度污染、重度污染的天气各为几天,这几天因为空气质量都做了什么事情,例如轻度污染的时候戴了口罩,为优的时候去公园晨跑等。最后总结我们身边的空气质量怎么样。

板书:空气污染调查

师:在之前的作业中我们有建议同学们亲自去调查一下身边的空气情况,包括空气质量情况、污染源以及应该注意些什么。请做了调查的同学上来给我们展示一下。

学生展示调查结果。

生:我调查我们房子周围空气质量还行,偶尔会有呛鼻子的情况。妈妈告诉我是周围工地上施工的灰尘,于是我就去了工地,发现有时候刮风会把灰尘刮起来,就会被我们吸到。

师:被污染的空气会对我们的身体健康造成危害。咱们的宪法规定国家保护和改善生活环境和生态环境,防治污染和其他公害,国家组织和鼓励植树造林,保护树木。那么作为我们小学生,我们又能做些什么来保护或者是改善现在的空气呢?大家可以讨论一下,然后回答。

学生讨论。

板书:保护空气

生:我想劝爸爸妈妈坐公交车或者地铁去上班

生:爸爸告诉我,焚烧秸秆会使空气被污染,等我回到乡下的时候要告诉爷爷奶奶不能烧秸秆。

生:我有时候看到别人扔垃圾就直接倒在马路上,可我不敢说

师:保护空气是我们每个人的责任,如果我们不敢的话也可以拨打环保热线进行举报哦。

师:我们虽然年纪小,但我们可以做一些力所能及的事情,比如可以少玩带电池的玩具。请同学们在爸爸妈妈的帮助下列一个清新空气保护计划,带到学校一起交流,我们一起保护清新空气。

【课堂小结】

本节课是告诉同学们空气对我们的重要性,同时要学会保护空气。课前学生自己完成的内容较多,调查的内容能够更好的帮助同学们理解污染的来源,真切地感受空气污染,从而使保护空气的观念深入人心。

《我是一张纸》

学生进入学校生活已有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍,会使同学们懂得更多环保的知识,纸对于同学们的生活来说是很重要的,要让同学们养成节约用纸的习惯。

初中《道德与法治》教材目录 部编版

七年级上册 第一单元??成长的节拍 第一课中学时代 (一)中学序曲 (二)少年有梦 第二课学习新天地 (一)学习伴成长 (二)享受学习 第三课发现自己 (一)认识自己 (二)做更好的自己 第二单元??友谊的天空 第四课友谊与成长同行 (一)和朋友在一起 (二)深深浅浅话友谊 第五课交友的智慧 (一)让友谊之树长青 (二)网上交友新时空 第三单元??师长情谊 第六课师生之间 (一)走近老师 (二)师生交往 第七课亲情之爱 (一)家的意味 (二)爱在家人间 (三)让家更美好 第四单元??生命的思考 第八课探问生命 (一)生命可以永恒吗 (二)敬畏生命 第九课珍视生命 (一)守护生命 (二)增强生命的韧性 第十课绽放生命之花 (一)感受生命的意义 (二)活出生命的精彩 七年级下册 第一单元??青春时光 第一课青春的邀约 (一)悄悄变化的我 (二)成长的不仅仅是身体 第二课青春的心弦

(一)男生女生 (二)青春萌动 第三课青春的证明 (一)青春飞扬 (二)青春有格 第二单元??做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 (一)青春的情绪 (二)情绪的管理 第五课品出情感的滋味 (一)我们的情感世界 (二)在品味情感中成长 第三单元??在集体中成长 第六课“我”和“我们” (一)集体生活邀请我 (二)集体生活成就我 第七课共奏和谐乐章 (一)单音与和声 (二)节奏与旋律 第八课美好集体有我在 (一)憧憬关好集体 (二)我与集体共成长 第四单元??走进法治天地 第九课法律在我们身边 (一)生活需要法律 (二)法律保障生活 第十课法律伴我们成长 (一)法律为我们护航 (二)我们与法律同行 八年级上册 第一单元??走进公共生活 第一课我们的公共生活 (一)我与社会 (二)在社会中成长 第二课公共生活新平台 (一)网络改变世界 (二)合理利用网络 第二单元??遵守公共规则 第三课秩序与规则 (一)维护秩序 (二)遵守规则 第四课与规则同行 (一)尊重他人

小学部编版道德与法治5,风儿轻轻吹

2017年春人教版一年级道德与法治下册教案 第二单我和大自然 5、风儿轻轻吹 一、教学目标: 1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感; 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、教学重点:①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法;②了解风在生活中的作用。 三、教学难点:①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。 四、活动准备:扇子风车气球薄纸张香水 五、活动过程: 一、风儿在哪里游戏导入,引入主题——猜谜语1.师:同学们,我们一起做个游戏好吗?(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师:同学们,这个谜语的谜底是什么?(风)对,是风。今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)学生齐读课题 二、和风儿一起玩感受风,发现风。 师:风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们,你们能找到风娃娃吗?(能) 师:老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧! ①学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流,指名 学生说。 生:我做的风车被风吹转起来了。 生:风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。

生:小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。 生:那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。 生:这个小女孩闻到了花香。 师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生:因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。 生:小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。 生:房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师:同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?生:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。…… 三、风儿能帮我们 1、风儿吹动,帆船行驶更快。 2、风儿吹动,衣物晾干了。 3、风车的转动,能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们…… 师:同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风) 四、风儿的“脾气” 师:同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。 师:同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。同学们,你们能做到吗? 生:能! 师:引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导) 总结:风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。

部编二年级下册道德与法治教学计划

部编版二年级下册道德与法治教学计划 一、学生情况分析 二年级的小朋友,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过上学期教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面

通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学

二年级道德与法治全套教案

二年级道德与法治全套教案 1、挑战第一次。 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景,事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签

3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水

很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一条河挡住了去路, 我……我过不去。” 妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命 啦!?” 小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见, 但更要亲自去体验。

部编人教版三年级《道德与法治》上下册教案

部编人教版三年级上册《道德与法治》全册教案 1.学习伴我成长 第2周第1-2课时总第1-2课时 教学目标: 1.知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长。 2.了解学习的重要性,学会积极主动地学习,善于利用各种机会学习。 3.认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己。 教学重、难点: 教学重点:学习的重要性。 教学难点:会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。 课前准备: 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程: 一、激趣导入,明确目标 播放视频《小儿郎》导入新课,学生看完谈感受。 二、自主学习,合作探究 活动一:成长离不开学习 教师:从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流:(学说话、学走路、学写字、学整理等等)。 教师:活动小调查:请同学们问问爸爸妈妈一下问题: 教师:从出生到现在我们已经有了很多本领,这些本领都是天生就有的吗?你在学习中或得了哪些本领? 三、交流成果,课堂训练 学生交流:小组讨论,回答问题。 教师:我们小孩子需要学习,那么大人是否还需要学习呢?请同

学们拿出课前做的小调查,我们一起看一看吧! 学生交流:介绍自己的调查结果。 教师:大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习? 学生交流:学生思考回答问题。 活动二:处处可学习 教师:你知道学习的途径有哪些吗?看看下面这些同学是通过哪些途径学习的? 学生交流:学生观察教材,回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识; ②在与同学的交往中,我懂得了人与人之间应友好相待; ③跟叔叔学吹笛子,使我更喜欢音乐了; ④在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。 教师:玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么?还可以通过哪些途径来学习呢? 学生交流:小组讨论,小组代表汇总回答。 教师:做事也能长本领,我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。 四、当堂检测,达成目标 教师小结:我们的成长过程中无时无刻不在学习,随处随地不在学习,我们小学生是国家的希望,我们更应该争取时间好好学习,勤学好问,快乐的学习,过好我们美妙的小学学习生活。 板书设计: 1.学习伴我成长 成长离不开学习 处处可学习 教学反思:

(完整版)2019最新小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)

2019年最新小学《道德与法治》课程标准(人教版) 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。 良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志.国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 (一)生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 (二)活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 (三)综合性 本课程以儿童的生活为基础,具有综合性.课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。 (四)开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间;教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展;课程评价走向开放、多元,全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 (一)引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

二年级道德与法治教案

第1课:假期有收获 教学目标 知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。 过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 ! 教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法学习方法 教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法:互学法 教学准备及手段多媒体课件 一、导入(3分钟)问:孩子们,你们喜欢夏天吗夏天能给我们 带来什么(学生汇报)夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读: ?

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我你们的暑假怎么过的在这样的暑假里你收获到了什么今天我们学习“假期有收获”(板书课题) 二、授新(23分钟) % (一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论:小强的暑假快乐吗 - (学生汇报)教师总结: (二)教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么他们说了些什么你假期里印象最深的事情是什么展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。 ^

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗是什么时候写的学生汇报 教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好如果你是他,下个假期你要怎么安排如果你是他呢 三、教师总结(2分钟)暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么 四、拓展(2分钟)请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排 - 五、课堂小结 板书设计假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 教学反思:

部编版初中道德与法治德,立身之本 教学设计

《德,立身之本》教学设计 【教学目标】 1、知识目标:认识德是成功的基石,是个人的立身之本,道德无论对于个人还是社会都有着重要意义。 2、能力目标:能够辩证的看待现实生活中道德的作用,学会从正反两个方面理解道德对个人的事业和人生的重要性。 3、情感态度价值观目标:树立正确的道德观,形成良好的道德品质,过有道德的生活,做一个道德高尚的人。 【教学重难点】 1、教学重点:道德对人的事业和生活的重要性。 2、教学难点:帮助学生树立正确的道德观,形成良好的道德品质。 【教学过程】 导入:寓言故事《国王与种子》 讲授新课: 一:由“德”展开联想 1.根据“德”展开想象,你想到什么?可以是一些词语、人物、名言警句、一则寓言等。 2.交流“导学案”的预习情况 二:发现身边美德,初步感受美德的重要性 1.想一想:我们身边有哪些美德?你怎样看待这些美德?你又具有哪些美德呢? 2.小记者采访 三:心灵感悟,深层领悟美德的作用 1.欣赏美文《季羡林》 2.思考:(1)季羡林走在北大校园经常有一些年轻人突然走到他面前,对他双手合十、深深鞠躬。人们为什么会对季羡林那么敬仰?能不能具体说说他有哪些人格魅力?

(2)2009年7月11日一代国学大师季羡林因病医治无效,不幸逝世,举国悲痛,成千上万的群众慕名前来为季老先生送上最后一程,留下几万条留言。假如你留言,你会写些什么? (3)你从中感悟出美德有何重要性? 四:正反对比,分析失德的危害 1.通过正反人物对比,分析一个人若失去美德,会有什么危害? 2.关注社会:2012年315晚会曝光的企业。 3.讨论分析:上述材料反映了当今社会什么现象?请大胆设想,如果这些企业不及时加以整改,继续弄虚作假、欺骗人们,有何后果? 五:道德辩论,引发对美德的深层思考 1.心灵洗礼:聆听并阅读最美教师张丽莉的事迹。 2.小组讨论:张丽莉为了救学生,导致自己高位截肢,永远失去双腿,你觉 得值得吗?如果是你,你会这么做吗?在车祸瞬间,你觉得她应该先舍己救人,还是先自我保护? 3.道德辩论:正方:讲道德,更应该注重舍己为人 反方:讲道德,更应该注重自我保护 六:当堂巩固:完成导学案的习题 七:课堂小结:在这节课里,我学到了……?我意识到了……?我想今后我会……? 八:布置作业:以行诠德:心动不如行动,道德贵在实践,请大家赶快落实到实际行动中吧! 如:1.为妈妈洗一次脚 2.给老师说一句感谢的话语 3.公交车上为老弱病残孕让一个座儿

部编版六年级上册《道德与法治》教案(全册)

部编版六年级《道德与法治》(上)学期教学计划及进度安排 一、学情分析: 随着留守儿童的日益增多,这些孩子缺乏家庭教育,这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教材分析: 教材编排共设四个单元,第一单元:我们的守护者,第二单元:我们是公民,第三单元:我们的国家机构,第四单元:法律保护我们健康成长,教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体,课型通过插图和典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己在受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。 三、教学目标: 1.教育学生,懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器保护自己的权利。 2.树立宪法意识,了解法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。 3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。 4.初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。 5.引导学生热爱生活,学习做人,培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。 四、教学重难点: 1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。 2.培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。 3.让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。 4.认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。 五、教学措施: 1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。 2.课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。 3.建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。 4.用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。 六、教学进度 日期教学内容及课时安排备注 一9.2—9.6 法律是什么

小学部编版道德与法治课程标准.docx

小学《道德与法治》 课程标准(人教版) 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。良好品德是健全人格的根基,是公民素质的核心。在当今世界,民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育,更加重视创新意识培养的方向发展。在我国,构建社会主义和谐社会,加快建设创新型国家的历史重任,要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育,培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征。 (一)生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 (二)活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 (三)综合性 本课程以儿童的生活为基础,具有综合性.课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。 (四)开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间;教学时间在与学

二年级下册道德与法治教案(全)

1. 我长大了(第一课时) 活动目标: 1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。 2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点:知道只有在自己的努力与别人的帮助下,才能不断成长与进步,并学会给自己制定成长目标。 活动过程: 板块(一)展示活动:我长大了 1. 同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里, 你们觉得自己的身体有变化吗? 2. 学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。 3. 通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。在这 段时间里,我们究竟长了多少呢?请大家拿出自己的大班成长手册和上 学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。 4. 全班交流,发现数据的变化。 5. 通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。这些都说明什么呢?(板书课题:我长大了) 板块(二)分享活动:父母眼中的我 1. 刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里, 我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢? 2. 指名交流。 3. (出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的 变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。(教师读言) 4. 指名交流。 5. 正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王晨阳同学:“你觉得自己有哪些进步呢?” 6. 让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油! 板块(三)反思活动:我的成长进步 1. 其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。 2. 学生思考,在留白处进行填写。 3. 全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的 技能等)。 4. 老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!在成长的 过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?请四人小组进行讨 论,寻找进步的原因。

最新部编版四年级道德与法治教案

第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了 教学目标: 1. 回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。 2. 发现班级中的优点以及存在的不足。 3. 培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。 教学重点难点: 1. 回忆三年的校园生活。 2. 感受集体生活的乐趣。 3. 发现班级的优缺点。 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入 学习环节1:游戏导入

1. 同学们,你们了解我们班吗?让我们玩个游戏, 名字叫《班级默契度大考 验》。 2. 出示抢答题。 3. 小结:看来大家对我们的班级很了解, 我们每个人都是集体的一员, 是班 级的小主人。 学习环节2: 谈话导入 1. 同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留 下了许多美好的回忆。 2. 指名说一说班级给我的印象。 3. 小结:我们在集体中慢慢地长大。二、活动1:我们一起长大 教学过程描述: 1. 班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片, 同学们简要说- 说照片背后的故事。

(1) 刚入学时(一年级) (2) 建队日那天(一年级) (3) 运动会上(二年级) (4) 春游时(三年级) 2. 看到这些照片, 你发现了什么? 3. 小结:我们一天天进步, 一天天长大,我们和班级共成长。 三、活动2: 班级故事交流会 1. 三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事 会。 2. 同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。 ①讲讲班级中那些温暖感人的放事。 ②讲讲班级中那些幽默有趣的故事。 ③讲讲班级中那些伤心难过的故事。 3. 全班交流。

小学道德与法治人教部编版三下知识点总结.doc

1.在镜子中、活动中,我们都可以找到自己的特点,还可以从他人的看法中了解自己的特点。在生活中,我们常常对自己有特别的期望,从这些自我期望中也可以找到自己。 2.我们每个人总有这样或那样的缺点,要学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好。 3.我们每个人都有自己的特点,也不完美的地方。我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。 4.我们和同学们都很多共同的兴趣爱好,能够聊到一起,玩到一块儿。但我们每个人又各不相同。 5.想要交到更多的朋友,就要用理解的眼光看待他人,接纳他人与自己的不同。 6.学会接纳不同、欣赏他人,我们的生活会更丰富、更精彩。 7.我们做人做事应该诚实,不能说谎。有时,我们会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而没有说实话。 8.与同学在一起是快乐的,我们不仅能玩多人游戏,而且还可以开展更多有意思的活动。 9.在“海岛逃生”游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是,在校园生活中,我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。 第二单元我在这里长大 1.我们的家乡是我从小生活的地方,这里有我们的成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。 2.我最熟悉家乡,熟悉这里的环境,熟态这里的人和事,对它有待改进的地方了如指掌。 3.尽管我们最熟悉家乡,但还是会遇到一些令人困惑的问题。 4.主动跟邻居打招呼,多去公共场所找小伙伴聊天,一起玩耍,认识邻居可以帮助我们了解邻居。 5.去邻居家玩耍时行为要适当,邻居来自己家玩要时态度要热情。 6.常言道,远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候,邻居们常常会伸出援助之手。 7.邻里互助,生活和睦。为增进邻里友谊,我们应该做一些力所能及的事。 8.在行政区划图上能找到自己的家乡,知道家乡的邻省有哪些,还要了解家乡电话号码的区号、简称等。 9.每个人的家乡都有着独特的自然风光,我们可以当小导游给大家介绍自己家乡的风景。 10.我们的家乡不仅景色优美,还有很多远近闻名的特产。 11.由于环境和历史的原因,不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同,甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。

(完整)道德与法治二年级下册教案

新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1.设置一些学生未经历过的情景,事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结

人教部编版初中道德与法治万能答题公式总结 答题公式 1、初中政治每课的结构 是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。 2、是什么 含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。 3、为什么的别名 作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。 4、怎么办 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。 5、国家怎么办 政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。 6、青少年怎么办 理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪、意志、挫折、性格等)。 7、怎么办的别名:

出主义+建议+办法+启示。 8、每个题的最后答案可归纳为: 是什么,为什么,怎么办。 9、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除 了心理分析外,还有以下常用语句)公式 给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。 10、评价问题: 注意点;引入材料+知识评析; 答案组合:行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。 11、材料分析题:分析思路及格式 在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基 础上按以下格式答题: ①用课本知识分析说明观点(原因) ②结合材料分析 ③回归提问得出结论 ④表态(青少年的做法) 12、实践题 ①班会:主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发 言提纲(看法); ②做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,

调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画, 解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展); ③形式:辩论会,主题班会,故事会,板报手抄报, 调查报告,参观访问,家务劳动,公益劳动,校内各种活动 等。 答题方法 1、书本知识掌握运用 解题方法:判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 2、观点型题目:说明、体现、符合 解题方法:抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治 术语作答) 3、启示型题目:认识、理解、启示等 解题方法: A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响 上分析 C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭 和中学生等方面谈 具体是: A、国家要求在立法、执法和打击上如何做; B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么,要

部编三年级道德与法治下册全册教案

部编人教版三年级道德与法治下册全册教案 第一单元我和我的同伴 1 我是独特的教学设计 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗? 对,就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。 师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一:我在我们班最高,喜欢打篮球。 卡片二:我长头发,大眼睛,喜欢做手工。 卡片三…… 师:刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教案及反思(全册)

部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习,让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步,获得成就感;懂得有烦恼是正常,并能及时解决自己的烦恼;努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象,培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋,认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人,培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性(2)开放性(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方

2020年部编版二年级《道德与法治》下册全册教案

精选道德与法治类文档,如果您需要使用本文档,请点击下载,祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 2020年部编版二年级《道德与法治》下册全册教案

1 挑战第一次 教学目标: 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1.设置一些学生未经历过的情景,事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流

教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。

人教版小学二年级道德与法治教案-全册

二年级上册道德与法治教案 第一单元我们的节假日 1 假期有收获 教学目标 知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。 情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法教学准备及手段多媒体课件 一、导入。 孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?(学生汇报)夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧!教师领读: 夏天的礼物,是烈日和蝉鸣, 夏天的礼物,是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物,是有滋有味、丰富多彩的暑假! 教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我,你们的暑假都是怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?(学生汇报。)今天,让我们一起走进“假期有收获”(板书课题) 二、授新。 (一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。(二)大家来讨论:小强的暑假快乐吗?学生汇报。教师总结。 (三)教师课件出示课文3页彩图。 谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么?你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。 (四)小调查:你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的?学生汇报。 教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好? 如果你是他,下个假期你要怎么安排? 三、教师总结。 暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么?四、拓展。 请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排? 五、课堂小结。 六、板书设计。假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 七、教学反思: 2 周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间,培养学生的时间观念。 2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。 3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。教学重点、难点 教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点:养成有秩序,守时间的习惯。教学方法:讲授法、补学法谈话法学习方法:交流合作法、观察发现法教学准备及手段 :图片、故事 第一课时 教学过程: 一、导入(3分钟)谈话导入:周末刚刚过去,这个周你做了什 么?请同学们填一填6页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们。 教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的….. 有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?(板书:周末巧安排)

相关文档
相关文档 最新文档