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2010年毕业班教学质量奖综合评估方案

一、制定本方案的主要依据

1、08年全市及我校文理本科上线与艺术录取情况。

2、我校06级各系列生源情况及学校投入情况。

3、09年教委为我校下达的升学目标。

二、目标及奖惩办法

制定目标及奖惩的几点说明：

1、由于招生形势不断变化，特别是艺体录取的不确定性，以上目标可经校长办公会研究进行适当调整。

2、音乐、美术、书法、文管、飞行员、美术评论、播音的奖金分配办法分别见附件3。

3、凡考入大市教育局划定的一类重点院校的学生，每生另奖该班5000元，奖给学生5000元；二类重点的学生，每生另奖该班1000元，奖学生1000元；三类重点的学生，每生另奖该班500元，奖给学生500元。（飞行学院不另行奖励）。（见附件1）。此项奖金奖给学生部分学校另出，文理重点本科较之去年有突破时，学校将给以辅导教师适当奖励。

三、奖金及荣誉奖确定办法

（一）过程管理奖

（1）评教（2）教案作业检查（3）考勤（4）专项检查与抽查

以上四项分别计分各占25% ，累加排出名次，分等级分配年级总奖金的10% 。

（二）班指标奖分配办法：

（1）班主任奖金：占班剩余奖金额的15% 。（2）任课教师奖金：P=班剩余奖金额×85% 。

（3）各科任课教师奖金分配公式

任课教师奖金=0.2P周课时/ 班总课时+0.5P×该科标准分/Σ各科标准分+0.3P×该科有效高分人数/Σ各科有效高分人数

说明：文综、理综按两科计算，政史地、理化生按各科在08年高考中所占比例分班内奖金；比例由综合科组长提供；班剩余奖金=班奖金--过程管理奖--导师制奖--动员学生复读奖

（三）优胜备课组奖：

文化课备课组实行集体备课，学校鼓励全组共同提高，以期达到整体突破的效果。全年级完成基础目标按平均标准分排名奖2学科；完成奋斗目标奖3学科；完成功勋目标奖4学科。

在艺体完成基础、奋斗、功勋目标的前提下，根据各专业各层次目标的完成率奖1-3个组，奖金分配同普通备课组（二人以上专业备课组）。

奖金额为：

综合科三科组长获奖分两份奖金，政史地、理化生按各科在08年高考中所占比例分配；比例由综合科组长提供。

（四）个人学科教学成绩奖：

1、鉴于2009届毕业生的实际情况，单元完成目标奖励情况如下：

各班完成基础目标奖两科，完成奋斗目标奖三科，完成功勋目标奖四科，超功勋目标2人重奖四科（11、12班超1人）。奖两科为二、三等奖；奖三科为一、二、三等奖；奖四科为一、一、二、三等奖；重奖四科为特、一、一、二等奖。若11、12班普通本科为0，则不设特等奖。在完成功勋目标的前提下，若实验班有一名学生进入全市应届生前3名，则实验班全体教师均获特等奖。

音、体、书、文管、美评、播音完成基础目标，主辅导教师获三等奖；完成奋斗目标主辅导教师获二等奖，副辅导教师获三等奖；完成功勋目标主辅导教师获一等奖，副辅导教师获二等奖；超功勋目标2人主辅导教师获特等奖，其他教师均获一等奖。

美术专业因学生层次较多，各专业班学生人数及基础水平差异较大。故参照以上客观情况，结合文理考生招生的院校数量差异，分别制定各专业班的各级目标。完成基础、奋斗、功勋目标专业教师分获三、二、一等奖；超功勋目标2人以上获特等奖。

飞行员录取1人主辅导教师获三等奖，录取2人主辅导教师获一等奖，副辅导教师获二等奖；录取3人主辅导教师获特等奖，副辅导教师获一等奖。

在培训中心任教的教师荣誉奖励办法：按标准分排名，培训中心完成基础、奋斗、功勋、重奖时，分别奖二等（3人）三等（3人）；一等（3人）二等（3人）三等（3人）；一等（6人）二等（2人）三等（2人）；特等（3人）一等（5人）二等（2人）。

2、荣誉奖励得分：特等奖 5 分一等3 分二等2分三等1分

3、等次确定办法：各系列按标准分和有效高分人数分别排队，标准分名次依次记6、5、

4、3分，有效高分人数名次依次记4、3、2、1分，两项分数相加后，按名次确定在本班等次，然后按等次的班平均值确定获奖等次。若名次相同时,则标准分高者为先。

4、各班计算成绩人数：1-4班为30人；17-18班取35人；11--12班为25人(按普文、艺术分别取20\5人)；其余班为20人。

5、标准分计算公式

标准分=（各科平均分—大市该科平均分）/ 大市该科标准差

（1）普文、普理班平均分、标准差系指大市公布的所有参考人数的数据，若无大市数据，则以临清市全体考生为样本计算；若无临清市数据，则以大市一摸考试为样本计算平均值；

（2）同系列中任课教师的单科成绩按任教班级的平均分计算；

（3）艺术班用大市艺术生为样本计算标准差与平均分；若无大市数据，则以临清市艺术生为样本计算；若无临清市数据，则以大市一摸考试为样本。

6、有效高分人数认定办法：各系列以每班数前20名确定各科高分人数。

（五）基本能力学科奖励：根据标准分排名分别奖班任课教师总奖金的1%、2%、3%、4%、5%。总标准分排名为一、二、三名时，主辅导教师分别获一、二、三等奖。

（六）年级完成基础、奋斗、功勋目标奖金总数分别为x1、x2、x3 万元，其中动员学生回校复读所发奖金数不超过总数的10%(有关复读见附件2）。如果年级组获市局特别贡献奖时，年级组每人另奖300元（在高三的干部、业务校长奖500元）。

（七）管理奖

1、年级组完成基础目标奖包级校长、年级主任500元，副主任300元，职员150元；完成奋斗目标奖包级校长、年级主任1000元，副主任600元，职员300元；完成功勋目标奖包级校长、年级主任1500元，副主任1000元，职员500元，授予年级主任功勋奖。

2、艺体处按实际艺体录取人数，完成基础目标奖分管校长、艺体主任每人300元；完成奋斗目标奖分管校长、艺体主任每人600元；完成功勋目标奖分管校长、艺体主任每人1000元。

3、在年级完成功勋目标的前提下，各系列成绩最突出的班主任学校授予功勋班主任称号。

说明：

1、体育教师奖金=50元×任教班级数，同其他年级体育课奖励一起，由体育组制定办法统一分配。体育单招、高水平运动员以录取通知书为准，同普通体育专业一样计算指标。

2、年级组所获奖金数去掉管理奖、重点院校奖励、动员学生复读奖励和体育课奖金后按分数分配剩余奖金。

3、任高考科目与专业辅导教师的奖金总数设立最低奖金数1200元（未完成基础目标及评教列最后一名者除外）和最高8000元。各班奖金数不高于班均奖金的2倍，不低于班均奖金的0.5倍。艺术班文化课教师按奖金总数的5/6计算奖金，另外的1/6计入剩余奖金。文化课与艺体教师两大系列获奖金的金额总数不低于人均奖金总数的90% 。

4、本办法由校长办公会负责解释。

附件1：大市教育局划定的重点院校名单：

一类重点：清华大学、北京大学

二类重点：中国科技大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、上海交大、复旦大学、北京师范大学、中央美院、

中央音院、北京体育学院、中国美术学院

三类重点：北京航空航天大学、北京邮电大学、北京外国语大学、中国传媒大学、南开大学、天津大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、同济大学、上海外国语大学、上海财经大学、山东大学、中国海洋大学、西安交通大学、国防科技大学、中国戏剧学院

附件2：有关学生复读的规定

1、文化课教师：

按照导师制分工，将全班学生分开。以班为单位，每位教师动员1名学生复读，班主任动员3名学生为基础目标，任课教师超1人，获50元，超第二人获100元，超第三人获150元，依次类推；班主任超1人，获50元，超第三人获100元，超第五人获150元，依次类推。集体超目标16人以上，每位教师另奖50元，班主任奖150元，超24人以上，每位教师另奖100元，班主任奖300元。

2、艺体教师：

各专业（体育按专项，音乐按人数分配）以今年实际参与专业训练的学生人数为依据，动员未录取人数的40%回校复读奖励专业教师50元，每超过一人奖励50元；达到50%以上，每超过一人奖励100元。达到60%以上每超过一人奖励150元。动员学生回校复读奖励兑现以培训中心反馈信息为准。

附件3：艺体教师升学管理目标及艺体各专业奖金分配办法：

附件4：导师制奖金分配办法：

各班导师制学生分包，每上线一人奖承包教师50元。该项奖金在总奖金额中提取。

二○○九年六月二十二日2010年6月18日星期五目标

教学奖惩制度

小学教学质量奖惩制度为调动广大教师的教学积极性，使我校的教学成绩再上新台阶，本着“奖罚分明，重奖轻罚”的原则，结合学校实际，特制定本教学奖励制度：一、学区教学质量奖 l奖励部分 1、教学成绩均分奖：各年级语、数期末统考均分大于或等于镇均分的教师奖100元。 2、名次奖：获均分奖的教师，再以均分排名，每高一个名次加奖30元。（注：以上排名十字小学设为单列组，第一名不占完小名次指标，其余名次是第几就是第几。） 3、校总均分奖：以四个学校总均分给予奖励（每一名奖4000元，每二名奖3000元，每三名奖2500元，每四名奖XX元。校总均分＝该校各年级语数总分÷该校学生应考人数，按名次确定奖金额后，按以下公式发放：实发金额＝名次奖×该校学生总人数÷全镇学生总人数。 4、抽或会考奖（以全县统一阅卷成绩为准。）：语、数单科均分在全县获15名，奖1000元，每上升一个名次奖1000元，最高奖5000元；语、数单科在地区获第五名奖1000元，每上升一奖名次奖1000元，但不重复奖励，奖金发放到该年级。 5、五、六年级月考奖：获镇第一名奖50元，第二名奖40元，第三名奖30元。（班级学生全镇前20名每生奖5元。） 6、五、六年级月考上升奖：以第一次月考的名次为准，每上升一名奖10元。 l扣除部分：

1、对待差生（含成绩、纪律等）老师应关心爱护，任何教师不得因私利拒绝、歧赶差生，导致学生流失，若有违反罚当事人一次50元。 2、在期中或期末考试中，监考老师在考场内不准吸烟，不准阅读报纸，不准谈笑，不准抄题、做题，不准将试卷传出考场，不准擅离职守，严格学生考纪考风，确保学生成绩的真实性。如有违反者处以每人50元的罚金。 3、抽考工或会考，全县名次下滑7个名次的，且在本镇低于镇均分的任课教师从本期教学奖中扣50元。二、中心小学教学质量奖 1、五、六年级月考赔奖制度：五、六年级各班在学区月考中获得多少奖励，学校给相应的教师赔同样金额的奖励。（第一名奖50元，第二名奖40元，第三名奖30元） 2、教学质量奖：（1）名次奖：各年级语、数学科在全镇期末质量检测中，获得第一名的奖励200元，每降一个名次依次减20元。低于镇均分10分以后奖50元。（2）学生语数总分名次奖：所代班级学生在学区期终质量检测中，语数总分名列全镇同年级第1名——10名的，奖励20元；第11名——第20名的，奖励15元；第21名——第30名的，奖励10元。所获奖励由语数教师平均分配。 3、没代主课的教师教学奖靠主课教师中获得名次奖的最低教学奖。

学校教学质量提升实施方案

汶南镇公家庄联小 “教学质量提升年”活动实施方案质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，依托市教育局和镇教育办公室“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2013年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。一、指导思想以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使公家庄联小的教学质量得到进一步的提升。三、组织领导为加强活动的领导，特成立“公家庄联小教学质量提升年”活动领导小组：组长：郭信才副组长：王树强潘洪成成员：刘维宝刘霞任东方刘霞（小）卢兴文领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，

努力使我校教学质量再上一个新台阶。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。 1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。 3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平 4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。（二）进一步加强教学常规管理工作。 1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理， 2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设

初中毕业班教学质量奖惩方案

初中毕业班教学质量奖惩方案（试行）为了充分调动广大初中教师教育教学工作的积极性，建立学校工作的激励机制，鼓励先进，激励后进，努力提高我校初中教育教学质量，根据市、县有关文件精神，结合我校的教学实际，现拟定《初中毕业班教学质量奖惩方案》。本方案的解释权在校长室。一、年级质量目标奖：根据学校2007届初中毕业班学生的情况，以全县平均水平作为年级质量目标：（1）达省示范高中计划内人数的百分比达全县平均数。（2）达省示范高中计划外线人数的百分比达全县平均数。（3）达600以上人数的百分比达全县平均数。 1、达标奖上述三项均达标，初三教师人均奖2500元。一项不达标人均扣500元，二项不达标人均扣1000元，三项不达标不发奖。 2、超标奖 1计划内每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未达标每缺少一人扣年级组200元。 2计划外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未达标每缺少一人扣年级组150元。 3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未达标每缺少一人扣年级组100元。计划内超标数要补足计划外未达标数后，再奖励，低分段人数不能补高分段人数。二、学科质量奖：以《2007年无为县中考成绩统计册与试卷分析》为依据。（1）中考单学科成绩总积分位次居全县前30位，奖该学科授课教师奖金依次为：

130—21位，第30位200元，每升一位加20元； 220—11位，第20位450元，每升一位加40元； 310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；（2）中考学科成绩总积分位次居全县31—50位该授课教师不奖不罚。（3）中考学科成绩总积分位次居全县51—最末一位，授课教师罚款依次为：①51—70位，第51位罚150元，每降一位加5元； ②71—80位，第71位罚400元，每降一位加10元； ③ 81—末位，第81位罚600元，每降一位加20元；（4）中考学生单科成绩位于全县前100位 ①1—5位，奖给课任教师900元/人； ②6—10位，奖给课任教师600元/人； ③11—20位，奖给课任教师300元/人； ④21—50位，奖给课任教师200元/人； ⑤51—100位，奖给课任教师100元/人。三、突出学生成果奖：班级学生中考个人总分居全县1—20位：（1）1—5位，奖学生所在班级15000元/人，班主任另发500元。（2）6—10位，奖学生所在班级8000元/人，班主任另发400元。（3）11—20位，奖学生所在班级4000元/人，班主任另发300元。四、班级管理成果奖各班以全县平均水平作为基本目标，超出全县平均水平的第一名的班级，从总奖金中拿出500元奖给班主任，。未达全县平均水平的班级的最后一名，教师每人罚200元，班主任另加100元。罚款作为奖金分配给达标率高出全县平均水平的班级。各班均不达标，罚款归学校。五、奖惩分配方法

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目录一、总体概述 (1) 1.1 项目概述 (1) 二、风险评估方案 (1) 2.1风险评估现场实施流程 (1) 2.2 风险评估使用工具 (2) 2.3 风险评估方法 (2) 2.3.1资产识别 (2) 2.3.2威胁识别 (6) 2.3.3脆弱性识别 (8) 2.3.4已有安全措施确认 (9) 2.3.5风险分析 (10) 三、风险评估项目组成员 (11) 四、风险评价原则 (12)

一、概述 1.1 项目概述为了更好的了解信息安全状况，根据《信息安全风险评估指南》和GB/T 20984-2007 《信息安全技术信息安全风险评估规范》要求，总体评估公司信息化建设风险。二、风险评估方案 2.1风险评估现场实施流程风险评估的实施流程见下图所示

2.2 风险评估使用工具测评过程中所使用的工具见下表所示： 2.3 风险评估方法 2.3.1资产识别 2.3.1.1资产分类首先需要将信息系统及相关的资产进行恰当的分类，以此为基础进行下一步的风险评估。根据资产的表现形式，可将资产分为数据、软件、硬件、文档、服务、人员等类型。一种基于表现形式的资产分类方法

2.3.1.2资产赋值 2.3.1.2.1保密性赋值根据资产在保密性上的不同要求，将其分为五个不同的等级，分别对应资产在机密性上应达成的不同程度或者机密性缺失时对整个组织的影响。资产机密性赋值表

2.3.1.2.2完整性赋值根据资产在完整性上的不同要求，将其分为五个不同的等级，分别对应资产在完整性上缺失时对整个组织的影响。资产完整性赋值表 2.3.1.2.3可用性赋值根据资产在可用性上的不同要求，将其分为五个不同的等级，分别对应资产在可用性上应达成的不同程度。资产可用性赋值表

教学质量奖惩方案(一、二)

三、教学质量奖分配方案（一）（一）教学质量奖（第一、二学期均奖励）： 1、奖金：学校投入1万元； 2、分配办法：个人奖金＝（1万元÷全体科任教师教学质量量化总分）×个人教学质量量化分；（二）教学鼓励奖（第二学期奖励）： 1、七年级奖励部分：（1）七年级所有班级科目总奖金4000元；（2）各班非统考科目（音乐、体育、美术、民族）奖金及分配方法：各班非统考科目总奖金100元，按课时比例分配给科任老师；（3）各班统考科目奖金及分配方法：①各班奖金A=该班参考人数÷该年级总人数×4000元-100元；②统考达标科目个人奖金为50%A，按超分（100分制）比例分配给达标科目科任教师；③所有统考科目个人奖金为50%A，按课时比例分配给统考科目科任教师； 2、八年级奖励部分：（1）八年级所有班级科目总奖金4000元；（2）各班非统考科目（音乐、体育、美术）奖金及分配方法：各班总奖金80元，按课时比例分配给非统考科目科任老师（若地理、生物不是统考科目，则各班非统考科目总奖金为160元）；（3）各班统考科目奖金及分配方法：①各班奖金A=该班参考人数÷该年级总人数×4000元-80元（或-160元）；②统考达标科目个人奖金为50%A，按超分（100分制）比例分配给达标科目科任教师；③所有统考科目个人奖金为50%A，按课时比例分配给统考科目科任教师； 3、九年级奖励部分：（1）九年级所有班级科目总奖金8000元；（2）非中考科目（音乐）奖金及分配方法：各班总奖金20元，按课时比例分配给非中考科目科任老师；（3）中考科目奖金及分配方法：①各班级总奖金A=（该班参考人数÷该年级参考总人数）×8000元-20元；②中考达标科目个人奖金为50%A，按超分（100分制）比例分配给达标科目科任教师；③所有中考科目个人奖金为50%A，按课时比例分配给统考科目科任教师； 4、名次奖、辅导奖：（1）第二学期七、八年级统考：总分居全县前50名奖励班主任120元，总分居全县第51-100名奖励班主任80元；单科居全县前3名奖励该科科任教师100元、单科居全县前6名奖励该科科任教师80元、单科居全县前10名奖励该科科任教师60元；（2）九年级中考：考点总分第一名、第二名、第三名奖励班主任分别为120元、100元、80元；考点单科第一名、第二名、第三名奖励科任老师分别为100元、80元、60元；（3）辅导奖：利用课余时间辅导九年级学生参加高中、五年制大专、中职学校等特长生考试（音乐、体育、美术等），每录取1人奖励辅导老师40元。平县龙额中学 013年11月19日三、教学质量奖惩方案（二）（一）第一学期教学质量奖惩（各科按100分制计算）： 1、语文、数学、英语：达标先奖励100元，每超过1分另奖励20元；不达标先罚50元，每欠1分另罚10元。 2、物理、化学：达标先奖励70元，每超过1分另奖励14元；不达标先罚35元，每欠1分另罚7元。 3、政治、历史、地理、生物：达标先奖励40元，每超过1分另奖励8元；不达标先罚20元，每欠1分另罚4元。（二）第二学期教学质量奖惩（各科按100分制计算）： 1、学校投入1万元奖励。分配办法：个人奖金＝（1万元÷全体科任教师教学质量量化总分）×个人教学质量量化分； 2、教学质量奖惩：（1）语文、数学、英语：达标先奖励100元，每超过1分另奖励20元；不达标先罚50元，每欠1分另罚10元。（2）物理、化学：达标先奖励70元，每超过1分另奖励14元；不达标先罚35元，每欠1分另罚7元。（3）政治、历史、地理、生物、体育：达标先奖励40元，每超过1分另奖励8元；不达标先罚20元，每欠1分另罚4元。

小学教育教学质量评价方案

XX分校教学质量评价方案为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，及时准确地把握我校教学质量情况，引导教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教学现状，特制定《晓义小学教学质量评价方案》。一、教学质量评价的目的和意义教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则（一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。（二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教学质量的稳步提高。（三）实效性原则以促进教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。（四）激励性原则通过对学校教学质量进行监控与评价，缩小班级之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进我校整体提升教学质量。（五）综合性原则教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多

毕业班提高教学质量措施

2014—2015学年度下学期屯刘小学毕业班提高教学质量措施为了更好地抓好小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高。在中心学校领导班子的带领下，把教学质量放在学校管理工作中的头等大事。我校将努力做好以下工作： 1、强化毕业班工作的管理，成立由校长、毕业班三名任课教师组成的学校毕业班工作领导小组，由校长张田科主抓六年级毕业班。针对毕业班教育、教学的现状，定期召开每月一次工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。 2、制定工作奖励措施时，在经费紧张情况下拿出1500元，对六年级语文，数学，英语三科教师分别进行500元奖励。各科每提升一个台阶奖励100元。 3、鼓励毕业班任课教师，积极参加大学区教研活动，虚心学习兄弟学校、同科先进的教育教学经验，并应用到我校的教育教学工作之中。 4、本年度，我校让年轻有上进心的卢雪绒老师任毕业班班主任兼任数学教师，责任心强有经验的唐梦婕任语文教师，多次获英语教学能手的秦菊粉任英语教师。学校领导小组对毕业班教师、学生中存在的为题及时解决，对班级管理、教育教学好的建议或意见及时采纳，及时解决。 5、根据毕业班教师的需求，学校及时购买教师教育教学相关的

辅助资料，更好的服务于教学工作。 6、加大关心毕业班教师工作、生活等的力度，减轻压力，全身心的投入到教育教学。 7、学校每学期召开一次毕业班家长会，社会、家庭、学校紧密合作，充分挖掘资源。切合我校的实际，加强家访工作，发现学生的不足，积极和家长协作解决。共同教育，着力解决教学中存在的难题，全面提高教育教学质量。要求各任课教师了解每一个学生，每个学生每学期家访不少于三次，让每个家庭对子女的在校表现都有全面清晰的认知，更好的和学校配合，共同教育好学生。 8、学校领导坚持六年级各科听课工作，及时评课，查漏补缺，提出好的建议，提高课堂效率。 9、积极鼓励教师利用多媒体搞好课堂研究，课程改革，根据我校实际、学生实际，提高自身教育教学能力。 10、要求教师结合月考对每月阶段教学进行小结，写出质量分析，及时查漏补缺，提出改进办法。 11、优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。 12、辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积

安全风险评估实施解决方案.doc

一、工程概况 1、重庆兆德.雍山湖项目一期一标段工程位于重庆大足双桥龙水湖片区，紧靠龙水湖，由重庆逸悦置地有限公司投资建设，中煤科工集团重庆设计研究院有限公司设计，重庆中泰建设工程监理有限公司监理，重庆建工第二建设有限公司承建，本工程建面约1.5万平方米，房屋类型主要有住宅、酒店、公园教堂、管理用房、门卫房等，结构类型：框架结构。二．编制说明为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，促进企业安全生产基础管理，改善生产作业条件，消除事故隐患，有效预防重、特大事故的发生，切实维护我项目部职工劳动过程中的安全和健康，在我部深入推行工程施工安全风险评估工作排查、监控，现就有关事项制定方案如下：三、指导思想风险评估是从施工源头查清风险因素，合理确定风险等级，放弃或修改残留风险高的工程方案，提出风险处理和监控措施，进行系统的风险管理，提高风险的管理水平，保障安全、保护环境、保证工期、控制投资、提高效益。以健全完善安全监控工作体系为载体，积极构筑“群防、群控、群治”的安全生产网络，有效预防各类事故和职业危害的发生。四、组织领导

为加强推行本标段工程施工安全风险评估工作的运行，成立“工程施工安全风险评估”安全生产领导小组，如下图所示。

五、工作目标评估对象为标段施工区域内施工中可能出现的安全、交通、环境、工期、投资及第三方等各方面风险。开展定性或定量的施工安全风险估测，能够增强安全风险意识，改进施工措施，规范预案预警预控管理，有效降低施工风险，严防重特大事故发生。通过对生产（工作）场所、作业岗位的危险源（点）、事故隐患和职业危害因素进行自下而上的排查、辨识、评价分级、建档立卡，建立监督控制体系，强化群众性劳动保护和企业安全生产管理。通过风险评估，确定风险等级，并针对各项风险（事件）拟定初步处理方案，为“监控法”有效实施、可靠运转提供了保证，以将各类风险降到可能接受的水平。六、风险评估实施方法（一）按照辩识、分析、估测、控制、报告程序进行专项风险评估，采用专家调查法和指标体系法确定风险等级，重大风险源及时汇总上报行业主管部门。（二）对本项目进行总体风险评估，根据工程项目的地质环境条件、建设规模、结构特点等孕险环境与致险因子，估测工程施工期间的整体安全风险大小，确定其静态条件下的安全风险等级；对兆德. 雍山湖工程专项风险评估，根据其作业风险特点以及类似工程事故情

教学质量奖惩制度

教学质量奖惩制度为了规范学校管理，提高广大教师工作积极性，建立健全学校激励工作机制，打破“干多干少一个样、干好干坏一个样”的现状，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则。现特制定如下教学奖惩制度：一、教学质量目标 1、各年级应达到的平均分：一年级语文94分、数学95分、二年级语文80分、数学85分；三、四年级语文75分、数学80分；五、六年级语文70分、数学75分。 2、团队名次：指在县直小学（一、二、三、四、五小）期末统考中学校语数级平均分总和应该取得的最低名次。一年级：第一名二年级：第三名三年级：第三名四年级：第三名五年级：第三名六年级：第四名 3、各年级优秀成绩分数：一年级95分及以上，二年级90分及以上，三四年级85分及以上，五六年级80分及以上。二、教学质量奖惩办法 1、月考：以每次月考教务处统计的分数为依据。（1）平均分奖：五个班以下的年级奖第一、二名。六至八个班的年级奖第一、二、三名。达到以上平均分质量目标者，分别按照50元、30元、20元对该班任课教师进行奖励。虽然取得相应的名次，但未达到平均分质量目标的班级，则不享受奖励。低于年级平均分10分的学科，罚该任课教师50元；低11分罚70元，依此类推。

（2）提高幅度奖：以上一次考试成绩为基数进行计算。在3分区间内不奖不惩。提高率为3分之后，每分奖20元。即:享受奖励金额=提高幅度分×20元提高率为-3分之后，每分罚21元。即：罚款金额=提高幅度分×21元。提高率为-7分之后的罚200元并作诫勉谈话。提高率为-3分之后，但达到所规定的平均分如果享受平均分奖的照奖，提高幅度奖不罚。（3）培优辅差奖每次考试以上一次的成绩为基数，确定出每班的优生人数，在下一次考试中与前一次的基数进行对比，增加一个优分人数奖该任课教师5元，依此类推。每学期开学初由教务处确定班级后20%的学生名单作为后进生，每次计算都以上一次考试为标准，以年级平均分为基准，上次考试每班后20%的学生均分与年段均分的差和本次的均差进行比较，诊断提高或降低。 20%的学生均差动态提高1分，奖励任课教师20元；提高两分，奖励任课教师40元；以此类推。 20%的学生均差动态下降1分，惩罚任课教师10元；下降两分，惩罚任课教师20元；以此类推。 2、半期考试：按“月考”方案执行。 3、第一学期期末统考(如果县直小学统一考试的，按以下第（2）(3)(4)(5)条考核，否则按第（1）条执行) （1）、按照月考方案执行。（2）、年级语数均分总和达到团队名次要求的，奖该年级所有语数任课教师每人200元；在规定团队名次的基础上上升一个名次的，奖该年级所有语数任课教师每人300元；上升两个名次的，奖该年级所有语数任课教师每人400元；上升三个名次的，奖该年级所有语数任课教师每人500元；未达到团队名次要求的，该奖的不奖，该罚的照罚。

教学质量奖励方案(新方案)

霞流镇霞流完全小学教育教学奖励方案（修订）教育教学质量是学校工作的生命线，也是衡量教师教育教学工作的主要参考依据，为进一步提高我校的教育教学质量和办学水平，充分调动一线教师的积极性，特制定本方案。一、毕业班提高教学质量奖励方案 1、提高奖：根据上年毕业会考各科合格率和优秀率与县平均水平相比较，语数及格率和语数优秀率每缩小0.1百分点的差距奖3分；英语、科学和思品的及格率每缩小0.1个百分点奖2分，语数双科合格率每缩小0.1个百分点奖6分（所得奖分由语数老师平分）。 2、鼓励奖：上述奖项参数如超出县平均水平的则按超出县平均水平的奖分如下：语数及格率和语数优秀率每超过0.1百分点的奖6分；英语、科学和思品的及格率每缩小0.1个百分点奖3分，语数双科合格率每超过0.1个百分点奖10分（所得奖分由语数老师平分）。 3、优胜奖：上述奖项参数该班代表我校参与全县乡镇完小（含一小、二小、三小、四小、育星小学）排名位于11-15名则超出县平均水平的奖分如下：语数及格率和语数优秀率每超过0.1百分点的差距奖9分；英语、科学和思品的及格率每超过0.1个百分点奖4.5分，语数双科合格率每缩小0.1个百分点奖15分（所得奖分由语数老师平分）；如排名位于

6-10名则超出全县前十名的则按超出县平均水平的奖分如下：语数及格率和语数优秀率每超过0.1百分点的差距奖15分；英语、科学和思品的及格率每超过0.1个百分点奖8分，语数双科合格率每缩小0.1个百分点奖20分（所得奖分由语数老师平分）。如排名位于1-5名则超出全县前十名的则按超出县平均水平的奖分如下：语数及格率和语数优秀率每超过0.1百分点的差距奖20分；英语、科学和思品的及格率每超过0.1个百分点奖10分，语数双科合格率每缩小0.1个百分点奖25分（所得奖分由语数老师平分）。 4、综合奖：如全校综合分排名位于全县1-20名的奖分如下：按不同名次分别奖励所有任课教师总分16000、15000、14000、13000、12000、11000、10000、9000、8500、8000、7500、7000、6500、6000、5500、4800、4600、4400、4200、4000分，按任教者贡献值分配（语数双科合格率按总分计入语数两科）。 5.各科合格率和优秀率按县教育局基教股的计算方式计算。 6、奖分享受说明如下：各个奖项分班计算，其中综合科奖励各班取一半奖励给该班主任，按第1、2、3、条分阶段奖励，取最高值，不重复不累加，第4条可重复累加，任教综合科取各班奖励总和。 7、各科在综合分计算中的数据该教师所任班级只要有一个班的科目与县人平数据差距大于或等于30个百分点的，取

风险评估实施方案

一、风险评估概述 1、风险服务的重要性对于构建一套良好的信息安全系统，需要对整个系统的安全风险有一个清晰的认识。只有清晰的了解了自身的弱点和风险的来源，才能够真正的解决和削弱它，并以此来构建有着对性的、合理有效的安全策略，而风险评估既是安全策略规划的第一步，同时也是实施其它安全策略的必要前提。近几年随着几次计算机蠕虫病毒的大规模肆虐攻击，很对用户的网络都遭受了不同程度的攻击，仔细分析就会发现，几乎所有的用户都部署了防病毒软件和类似的安全防护系统，越来越多的用户发现淡村的安全产品已经不能满足现在的安全防护体系的需求了。安全是整体的体系建设过程，根据安全的木桶原理，组织网络的整个安全最大强度取决于最短最脆弱的那根木头，因此说在安全建设的过程中，如果不仔细的找到最短的那根木头，而盲目的在外面加钉子，并不能改进整体强度。信息安全风险评估是信息安全保障体系建立过程中的重要的评价方法和决策机制，只有经过全面的风险评估，才能让客户对自身信息安全的状况做出准确的判断。 2、风险评估服务的目的及其意义信息安全风险是指人为或自然的威胁利用信息系统及其团里

体系中存在的脆弱性导致安全事件的发生及其对组织造成的影响。信息安全风险评估是指依据有关信息安全技术与管理标准，对信息系统及由其处理、传输和存储的信息的机密性、完整性和可用性等安全属性进行评价的过程。她要评估资产面临的威胁以及威胁利用脆弱性导致安全事件的可能性，并结合安全事件所涉及的资产价值来判断安全事件一旦发生对组造成的影响。信息安全风险评估是信息系统安全保障机制建立过程中的一种评价方法，其结果为信息安全更显管理提供依据。 3、风险评估服务机制在信息系统生命周期里，有许多种情况必须对信息系统所涉及的人员、技术环境、物理环境进行风险评估： ●在设计规划或升级新的信息系统时； ●给当前的信息系统增加新应用时； ●在与其它组织（部门）进行网络互联时； ●在技术平台进行大规模更新（例如，从Linux系统移植到 Sliaris系统）时； ●在发生计算机安全事件之后，或怀疑可能会发生安全事件时； ●关心组织现有的信息安全措施是否充分或食后具有相应的安全效力时；

初中学校教学质量考核方案

初中学校教学质量考核方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，特制定学校教学质量考核方案，望大家认真遵照执行。一、考核目的: 为实现“一年有变化，三年大提高”的目标，进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。二、考核对象:在职一线教师三、考核原则:公平、公正、公开四、各类学科考评: 学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科 (一)文化考试学科: 1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为: 初一:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%

初二:均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30% 初三:均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40% 2、起始学科:文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。 3、优分标准:以卷面分的2020学校教学质量考核工作方案(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。 (二)考查学科: 1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。 2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。 3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。 4、奖项设置:一等奖年终考核在已有考核分上加30分，二奖年终考核在已有考核分上加20分，三等奖年终考核在已有考核分上加10分。 (三)会考学科: 初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=100%,则按**元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校第一),则按**元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按**元/班发放，若96%>m>***年指标,则按**元/班

毕业班质量分析报告

庙前中心小学2014- 2015学年毕业班教学质量分析报告、成绩数据及达标情况 1、毕业班整体成绩情况: 2.各校毕业班成绩情况: (1)庙前中心小学: (2)芷溪中心小学:

(3)庙上小学: (4)丰图小学:

达标情况不达标达标达标不达标达标二、成绩现状 1. 庙前中心小学整体各科成绩的及格率在85%以上，优秀率在25%以上，都达标。但各科的平均分不高，在全县相应学科的排名位于后位状态，属于低水平达标。 2. 各学校的成绩达标情况参差不齐，除了庙前中心小学校本部全部学科达标外，有许多学校的成绩仍不达标，各校共有 12个指标不达标，其中芷溪中心小学有5个指标不达标，庙上小学有4个指标不达标、丰图小学有3个指标不达标。有些学校的班科及格率低下，优秀率低下，造成虽然整体达标，而平均分仍落后，拉下整体成绩。 3. 各学校成绩的平均分不平衡现象凸现尤为明显，优秀学校与薄弱学校、优秀学科与弱势学科成绩相距甚远，如语文科庙前校本部的平均分是81.13分, 丰图小学语文科平均分是72.25分,相差8.88分。数学科庙前校本部的平均分是88.97分,芷溪中心小学数学科的平均分是 77.63分,相差11.34分。其它学校的其它学科的平均分也差距较大。三、原因分析 1. 中心校管理人员对教学质量意识重视不够，“质量第一”的思想认识有滑坡；部分学校校长一把手狠抓教学的力度不够，教学质量管理有松懈；各校教导处教学管理缺乏规范，“深入”教学不够。 2. 教学质量低下的前期累积因素存在。由于管理制度的原因，毕业班教学人员长期由一部分教师担任，一到五年级的有些教师由于没有上毕业班教学的压力，教学管理松懈，教学责任心不够，存在留“烂摊子”给毕业班教师的现象。毕业班教师有一定的埋怨心理。 3. 教师工作的积极性不高。由于前期我校教育教学工作的激励机制不够科学合理，具体可操作性不强，很多都是口头说说而已，没有明文规定，一般性工作与积极工作在待遇上没有明显的区别，从而导致很大一部分教师满足于完成自己的基本工作量了事，不思积极进取、不努力探究教育教学新方法，不深入去研究教材，在一定程度上抑制了教师工作的积极性。 4. 个别教师教师的课堂驾驭能力差，学习之风不浓，缺乏研究精神。部分学校少数教师学习意识不强，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。个别教师因缺乏研究精神，在研究学科教

毕业班教学成果奖励方案

茶庵中心校毕业班教学奖惩方案为了充分调动九年级教师教育教学工作的积极性，建立学校工作的激励机制，鼓励先进，激励后进，努力提高我校教育教学质量，结合学校的实际，特拟定本方案。一、奖项设置：一）基本任务完成奖寿县一中或以上学校大统招1人，且定向指标完成奖2400元。二）超额完成任务奖 1、大统招完成2人，且定向指标完成加奖1000元。 2、大统招完成3人或以上且定向指标完成，每增加一人加奖1000元。 3、大统招完成1人，定向指标完成后仍有达定向录取最低控制分数线，每多出一人奖200元。三）优秀奖 1、中考个人总分居全县前10名，每例奖励1000元。中考个人总分居全县前20名，每例奖励900元，依次递减，个人总分居全县前100名每例奖励100元。100名以外不再设奖。 2、中考成绩优秀率在上年度优秀率基础上每增加1个百分点奖励300元。 3、中考前15名学生的单科人均分与安丰中心校、三觉中心校、众兴中心校、余集中心校（以下称附近四校）相比居第一位奖励授课教师个人200元，第二位奖励100元。四）管理奖在以上集体奖基础上另外奖励班主任5%、年级主任5%、领导组10%。五）协作奖视对毕业班工作参与多少经校领导组研究决定。二、奖金分配方案一）个人奖直接发放给本人

二）集体奖 1、基础奖集体奖总金额50%，所有授课教师均分。 2、贡献奖集体奖金总额另外50%，按中考各科分值所占权重分配（物理、化学各加15分实验成绩后参与分配）。三、处罚一）无一人达大统招线所有奖项全无，毕业班教师、年级主任共同写出反思总结。二）定向指标完不成差1人罚200元，差2人罚400元，依次类推。有获奖资格的人员都应受罚，三）单科成绩明显居后 1、与附近四校前15名同科人均分比较，居第四位罚30元，居第五位罚40元 2、与附近四校前15名同科人均分比较低3分罚10元，低4分罚20元，低5分罚30元，依次类推。 3、不能顾全学校大局按学校合理要求进行教学工作造成本人所授学科中考成绩明显偏低影响基本任务完成的，在罚款同时须写出深刻反思 4、能按学校教学要求进行认真工作的若中考本人所授学科成绩不理想在分清原因后也可以免于罚款。四）无1人达大统招线，且定向指标没有完成在罚款200元的基础上定向指标作废1人加罚200元，且班主任、年级主任免职，所有与毕业班工作有关系人员每个人必须写出深刻反思。四、本方案经教代会表决通过后，2014年春学期试行，2014年秋学期正式执行。

施工安全风险评估实施方案

施工安全风险评估实施方案为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，促进企业安全生产基础管理，改善生产作业条件，消除事故隐患，有效预防重、特大事故的发生，切实维护我项目部职工劳动过程中的安全和健康，在我部深入推行工程施工安全风险评估工作排查、监控，现就有关事项制定方案如下：一、指导思想风险评估是从施工源头查清风险因素，合理确定风险等级，放弃或修改残留风险高的工程方案，提出风险处理和监控措施，进行系统的风险管理，提高风险的管理水平，保障安全、保护环境、保证工期、控制投资、提高效益。以健全完善安全监控工作体系为载体，积极构筑“群防、群控、群治”的安全生产网络，有效预防各类事故和职业危害的发生。要将工程施工安全风险评估试行工作运用于目前正在开展的全省公路水运工程“平安工地”建设、以预防坍塌事故为主的工程安全隐患排查治理两项活动中，按照风险等级实行差别化管理，将有限的精力、财力投入到更加需要的地方，减少或降低突出的安全风险，探寻更加有效的工作方法和措施。根据评估结果编制操作性、有效性较强

的施工安全专项方案，从而全面提高**项目安全管理的科学化水平，为实现本工程安全生产打下扎实的基础。二、组织领导为加强推行本标段工程施工安全风险评估工作的运行，成立“工程施工安全风险评估”安全生产领导小组三、工作目标评估对象为标段施工区域内施工中可能出现的安全、交通、环境、工期、投资及第三方等各方面风险。开展定性或定量的施工安全风险估测，能够增强安全风险意识，改进施工措施，规范预案预警预控管理，有效降低施工风险，严防重特大事故发生。通过对生产（工作）场所、作业岗位的危险源（点）、事故隐患和职业危害因素进行自下而上的排查、辨识、评价分级、建档立卡，建立监督控制体系，强化群众性劳动保护和企业安全生产管理。通过风险评估，确定风险等级，并针对各项风险（事件）拟定初步处理方案，为“监控法”有效实施、可靠运转提供了保证，以将各类风险降到可能接受的水平。四、风险评估实施方法根据规定，新开工项目跨线桥、跨径大于100米的桥梁，或采用新材料、新结构、新技术、施工工艺复杂及特殊桥梁工程，都要及时