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研究性学习活动

高二语文研究性学习活动

———关于春节粘贴对联的探究背景说明：

对联又称、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。对联作为一种习俗，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。2005年，中国国务院把楹联习俗列为第一批国家非物质文化遗产名录。楹联习俗在华人乃至全球使用汉语的地区以及与汉语汉字有文化渊源的民族中传承、流播，对于弘扬中华民族文化有着重大价值。

活动意义：

对中国传统文化中的对联进行学习、探究，可以巩固学生课内所学知识，培养学生的探究发现的能力，提高团队协作能力，还能激发学生对中国传统文化的兴趣和热情。

活动内容：组织学生探究居民住房门前张贴的对联（即春联），可从内容形式多方面进行探究。

活动时间：3月初至5月底

活动计划：

一、组建兴趣小组，开会明确本次探究活动的目的、内容、方法和步骤。对联基础知识可让学生在参考课本《奇妙的对联》的基础上，

上网查阅相关的资料，为探究做好必要的知识储备。

二、小组搜集对联的资料，一般要求有20幅对联以上。

三、小组讨论探究，写出探究报告。

四、教师和学生讨论，提出修改意见。

五、小组成员谈谈本次研究性学习活动的心得。

活动过程和小结：

本次活动基本上按照计划执行，但也有些变化。

例如起初打算以沙河县城某一地段的对联作为大家研究性活动的共同材料，这样方便比较研究，小组研究性学习更有针对性。但因为小组成员很难有专门的时间去实地采集材料，只能改为小组成员在自己家附近搜集对联材料。

另一个变化是小组探究由每人写一份探究报告改为分小组来完成，于是有了三个小组。

在这次活动中，学生参与比较积极，但思维还不够开阔，缺乏创新思维，不少学生还是没能把握研究性学习的关键在于探索和发现。对联承载着中华传统文化精神，也折射了现代的时代精神，所以研究对联更多的应该从其内容角度来分析，而这种分析越具体越好，学生参与本次研究性学习普遍浮于表面，泛泛而谈，缺少钻研的精神，以后在探究学习方面应多给学生以指导，切实培养提高他们的探究能力。

高二语文组

指导老师：2014.5月

活动成果：

关于某某街区居民张贴对联的探究

调查地点：

调查对象：随机顺序抽取20家的对联（此地都是私房且均为门面房）探究所得：

1、从张贴情况看。20家只有2家门前没有贴对联，其中一家两边贴的是广告语，另一家两边为空。18副对联保存完整的16副，2副部分脱落。其中13副对联有横联，5副因为门面客观情况贴不了就没有横联。按照对联上下联的平仄要求，有5副对联贴反了，这反映部分居民不了解相关的对联文化知识。

2、从来源情况看。18副对联，有4副是送的（分别是中国银行，中国人寿，东风日产，喜来乐国际商业中心），另14副是买的对联。可见部分居民比较注重实用性。

3、从对联外观形式看。大对联占多数有13副，小对联有2副是门面条件限制贴不了大对联，另3副小对联则是送的对联。由此可以看出，居民在正门贴对联还是倾向于大对联。18副对联，均为红纸。，手写对联只有3副，均为红底金字，有1副有花纹。印刷的对联15副，均为红纸，而有花纹图案的对联则占了绝大多数，为13副，这说明大多数居民对于对联的外观形式美有讲究。印刷的对联红底黑字有5副，其余10副为红底金字。有趣的是送的4副对联中黑字和金字对联各占2副，说明打广告的商家对于对联是黑字还是红字无明显偏好，而14副自己买的对联中金字却占了11副，说明居民更偏爱金

字，这也许是金字比黑字显得更为喜庆的原因吧。

4、从字体看。以行书为主，楷书其次，草书再次。大多数对联用繁体字，这里有个有趣的现象，就是有“万”字的对联均用繁体字来书写。

5、从对联的内容看。18副对联，与生意兴隆、发财有关的有13副，剩余5副则是顺心、好运、福气相关的内容。此地都是门面房，由此看来居民选对联还是能反映其主观愿望的。另外相当部分对联是常见的老对联，即年年都能见到的，创新的对联感觉不多。

小结：根据探究所得，可见居民普遍有贴对联的习俗，在形式上追求美观和喜庆，所以红底金字带花纹的对联居多。在内容上也是有选择性的，能反映人们的期盼。

关于某某地区居民张贴对联的探究（有删减）

小组成员：李少锋陈天佑王鑫熊钊

调查地点：

调查对象：随机抽取25家对联

探究所得：

对联是我国经久不衰的文化传承，随着时代的发展，赋予了它新的内涵，这样的文化底蕴，我们应该去了解，去探究。

这次探究有以下认识。首先从对联的保存情况看，25家只有5

家对联有残缺，大部分保存完好。在张贴方面有少数贴反了，对联的大部分是手写的，印刷品的对联较少，字体方面以行书为主，兼有楷书和草书，繁体字的对联所占比例不小。内容上，大多是表示美好祝愿的，如希望来年更顺利的，“一帆风顺吉星到，万事如意福临门”，还有的写辞旧迎新，“驱马迎春风扑面，对联接福气盈门”，有的求平安，有的求家庭和睦等等。总之，对联是体现居民期望的一种表达方式，具有盛久不衰的生命力。

关于某某地区居民张贴对联的探究（有删减）

小组成员：易露聂精华黄万荔

调查地点：新合镇利民村

调查对象：随机抽取20家对联

探究所得：

对联是中华民族的一个特有文化现象，它承载了古代文化中的诗词文化，逐步演变为现在过年必有的风俗。对联是用来辞旧迎新的，它能表现人们对生活的憧憬和期盼。所以研究一个地方的对联可以从中看出当地老百姓的精神风貌。

在对家附近对联的分析探究后，有以下认识。首先，几乎家家都贴对联，有没贴的一打听也是房屋主人乔迁新居了。有的对联是商家送的，大部分是买的对联。一方面说明对联的影响力，商家都在对联上打广告了，一方面也说明部分居民比较开明，不在乎对联的形式，

比较注重实际。字体方面全是行书，找不到楷书和草书，也许是人们不想生活太死板或太草率吧。大多数对联是简化字书写（13幅），繁体字是少数（7幅）。对联均为红底，这当然是出于喜庆，白底的对联只有一幅，这是挽联。居民在粘贴方面比较随意，有用浆糊，有用透明胶带的。内容方面，有一幅哀联体现的是父爱的深沉和失去父亲的悲痛，其中5幅对联表达希望财运到来的愿望，3幅是喜迎春天来到，万物生机勃勃的，5幅是喜迎春节到来的，2幅是希望来年平安顺利的，其余4幅是合家欢乐万事兴的对联。

关于对联的探究（有删减）

小组成员：项玲婷董柔柔周佑桓汪慧

调查地点：小组成员各自家乡

调查对象：随机抽取20家对联

探究所得：

对联纸的颜色均为红色，这与新年喜庆的氛围相契合。粘贴方面有5幅对联是用透明胶带，显得比较随意，也影响美观，这反映人们不太重视新年贴对联背后的深层文化意义，比较草率。从保存情况看，一条街走过去，有6幅保存的不够完整，有的对联还是去年的，可以看出即使过年也不是人人都能回家。从内容看，表现生意兴隆发财的占大多数，也就有表现好运、万事如意的。

2014.5.31

附录：

福星高照前程锦，万事如意永顺心。（万事如意）（红底金字、有花纹、印刷品）

宝地生意通四海，福门财旺聚九洲。（心想事成）（红底金字、有花纹、印刷品）

人和家顺福星照，心想事成鸿运来。（心想事成）（红底黑字，有花纹、印刷品）

春风喜送财神到，岁月更新生意兴。（生意兴隆）（红底金字、有花纹、手写）

财源茂盛达三江，生意兴隆通四海。（一帆风顺）（红底金字、印刷品）

取九洲四海财宝，占天时地利人和。（无）

（红底黑字、有花纹、送的印刷品）

财红运红满堂红，国寿人寿福禄寿。（喜气盈门）（红底黑字，有花纹，中国人寿送的印刷品）

四门贵人相照应，八方财富进门来。（无）

（红底金字、有花纹，印刷品）

天时地利兴伟业，富贵平安发大财。（大展鸿图）（红底黑字、有花纹、印刷品）

喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。（喜迎新春）（红底金字，有花纹、送的印刷品）

附录：活动相关图片

小学研究性学习报告模板

小学研究性学习报告模板内容提要 “小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。在作文教学观念上，我们的作文教学存在“文学性写作”倾向，“训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学”（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》20xx．3p21）。在对待作文的态度上，我们的教学仍然停留在一种“为写而写”的层面，教师的教学为了学生“写好作文”；学生的“写”──包括观察、实践、体会生活、文字表

达、读书学习等，都是为了一个“写好”的目的。作文教学没有能够为学生创设“真实的交际情境”，学生的“作文”也没有真正成为“交际的工具”──用语言文字的表达来交际、学习的工具。课题假设 “小学研究性作文教学”能够切实为小学生创设真实的、需要书面交际的情境，激发起学生书面表达欲望，促使学生在参与研究性学习活动的同时积极主动地、自主从事写作交际实践，切实促进学生的创新意识、实践能力、自主学习能力和写作能力的同步发展。课题的界定 “小学研究性作文教学”是一种基于学生研究性学习活动的作文教学；是将学生研究性学习活动中的“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”的过程转化为学生“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”的过程的作文教学；是将“研究性学习的主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”的过程转化为“小学生写作需求产生的环境和主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”过程的作文教学；是不但发展学生的书面表达能力，还切实将“作文”转化为学生研究性学习的工具、有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”的作文教学。

高中研究性学习报告材料范文

高中研究性学习报告范文高中研究性学习报告范文课题名称：不同奶源与酸奶品质差异的探究参与学生：余贵明严敏仪杨艾斯林芷珊陈心悦钟亿兴指导教师：周杰敏谢辅宇研究时间： 2013/5/6-2013/5/10 参与学生学校广雅班别高一3 学生姓名余贵明严敏仪杨艾斯林芷珊陈心悦钟亿兴联系方式1312862****

指导教师周杰敏谢辅宇一、研究背景：平时我们都经常喝酸奶，都是在超市或小卖部买的，后来发现网上其实有家制酸奶的方法，心里很想自己做，但是由于种种原因一直搁置着。现在学农的时候能提供一个机会我们自己做酸奶，既能锻炼动手能力。又能积累一门手艺，感觉非常高兴，就参与了这项活动。实验中需要控制变量，我们想了很久，奶源是一个很重要的问题，奶质和形态都能影响酸奶的味道，所以我们选择了控制奶源变量的酸奶制作研究性学习，探究选取哪一种奶源才会使自制酸奶口感更好。二、活动目标近几年，发生了用皮鞋制酸奶的事件，让整个社会陷入了诚信危机。对于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部

分。面对酸奶的事件，我们产生了恐惧与担忧。所以我们想通过自己制作酸奶，感受酸奶生产的过程，同时体会制作每种品牌酸奶的成本高低与口感来源。我们对于酸奶成品的期待并不高，希望结果制作出来的酸奶，能在凝固中传递出当代酸奶的香气与奶味。三、活动实施的具体过程：一、分组分工，选取实验材料，制定活动方案。二、材料 1、发酵用的原料伊利纯牛奶、伊利高钙低脂纯牛奶、香满楼鲜牛奶、伊利高蛋白脱脂高钙奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶发酵剂。 2、工具及仪器 RC-H2日创酸奶机（5个反应杯）、标签纸数张、量筒、电子天平、称量纸等。

研究性学习活动计划

研究性学习活动计划篇一:研究性学习活动计划教育部在《全日制普通高中课程计划》中设置了学科类课程和活动类课程。活动类课程中规定全体学生必须参加“综合实践活动”,即在高中阶段必须开设综合实践活动课程。“研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。我校按照教育部的课程计划并结合实际,制定了“研究性学习”活动的实施方案。为使“研究性学习”活动切实开展起来,特制定本学期活动计划如下: 一、宣传动员学校在开学初召开学生动员大会,就“研究性学习”的目的,特点,“研究性学习”活动具体内容的选择和设计,以及“研究性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式,是一门充分发挥学生的主观能动性,以综合性内容为主,以学生自主活动为基础的新型教学方式,以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力为基础目标,从而不断增强学生对社会的责任性和使命感的课程。二、加强领导管理,优化人员配置学校领导高度重视“研究性学习”活动的开展情况,切实落实《课程计划》的有关要求,将“研究性学习”活动纳入正常的教学轨道,排进课表,深入课堂。全体教师积极参与,将课堂教学与综合实践活动密切配合起来,通过多种途径,运用多种方式对学生进行教育,使具有各种聪明才智的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。三、时间安排研究性学习每周三节课,集中安排在周六上午。根据需要,也可以因时制宜利用其他时间。四、实施过程初拟个人课题方案,指导教师可提出可供学生研究的课题,每学科每人至少三个。教研室汇总印成课题指南发给学生。指导教师要有切实可行的计划安排。每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。选定课题后,各课题组自主开展实践活动,指导教师随时跟踪指导。学期末每个课题组都必须有成果。成果可以是论文、调查报告、实验报告,也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。各小组经评议给出小组成员的个人成绩。评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的情绪情感,参与程度,投入程度等表现。指导教师要写1—2份研究性学习案例;班主任代表班级课题实验指导小组根据本班课题实验的情况撰写总结报告;年级组长根据本年级具体实施情况撰写年级学期研究性学习课程实施总结报告;教研室撰写学校“研究性学习”工作总结。

宁波市鄞州区同济中学天文社研究性学习活动手册

同济中学天文社研究性学习活动手册编号: 姓名: 班级: 学号: 同济中学监制 20 年月

研究性学习活动学分认定办法 1、据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》中《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学分要求》和《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》精神制定本办法。在高中三年内，每位学生应完成研究性学习活动的15个必修学分方能毕业。 2、学生学完本课程并通过答辩，并有一定的活动结果(论文、展板、PPT演示、实验报告等)，可获得相应的学分。学分认定是对学生可否获得学分的判定。学分认定的意见分“同意认定”、“不予认定”两种。 3、本课程学分认定的基本条件是：(1)开题报告或活动方案；(2)过程记录； (3)成果；(4)学生自评、学生互评及教师评价记录：(5)实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。 4、学分认定的基本程序是：研究性学习活动指导委员会根据学分认定条件进行对照，提出对学生学分认定的初步意见。 5、学校学分认定委员会对学生申请和任课教师提出的初步意见进行审核，作出认定结论，并由学分认定委员会主任签署意见。 6、“同意认定”学生学分的，将在学校范围内公示。“不予认定”的，将书面通知学生并告之原因。无异议的情况下将学分记入学生档案。 7、学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议要求。学分认定委员会自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复，并做好思想工作。 8、学校对学分“不予认定”的学生，将根据原因指导学生补足学时、重修本课程。

高中研究性学习研究总结.doc

高中研究性学习研究总结研究性学习的过程是对学生思维的训练过程，训练其善于发现问题和提出问题，思维的目的和方向以及开阔思路、知识准备、选择方法，高中生进行研究性学习很有益处。下面是由我整理的，希望对您有用。篇一随着新课程计划的实施，"研究性学习"作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点，也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。"研究性学习"对今天的生物教育会带来哪些影响?在生物教学过程中如何去具体地落实?值得我们去思考、探索和实践。我们认为，"研究性学习"是以学生的自主性、探究性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。在研究活动的过程中建立起平等、民-主、教学相长的教学模式，有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教与学的重心不再限于获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，变被动学习为主动学习，达到"变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展"的目的。在生物学教学过程中，本教研组积极组织教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行"研究性学习"的教学实践。一、课堂教学中的研究性学习实践 1、初步形成研究性学习的课堂教学模式本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施"研究性学习

"的方法和途径，通过不同的"研究性学习"实施方法的比较以及教师间"研究性学习"教学实践的交流，目前已经初步形成一种"研究性学习"的教学模式，即：结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时，首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状，要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理，以验证从分析讨论得出的结论是否准确。最后，要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。研究性学习是以问题为载体，我们在教学中结合教材，精心设疑。设问一般是教材的中心内容，或是重点内容，或是研究某一问题的线索，也可以是某一实验现象。问题出现的形式，我们常用链状递进，问题的出现一个紧扣一个，思维过程象剥笋一样，直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散，由一个中心问题派生出许多小问题，学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后，给学生一定的时间阅读教材和讨论，要求学生在规定的时间内找出问题的结论并加以解释，或提出解决问题的方案，以培养学生收集信息，处理信息的能力，同时培养学生的合作精神。20XX~20XX学年第一学期在全市范围内开设有关"动物生命活动调节"、"性别决定及伴性遗传"等内容的"研究性学习"公开课，受到好评。 2、结合教材内容，每章制定研究性课题研究性学习具有实践性、开放性、自主性和过程性的特征，它强调综合性，课堂形式的教学由于受时间和内容的限制不能充分展示研究性学习的特点，所以我们在具体实践中，给学生一些研究性的课题。

小学语文研究性学习方案

小学语文研究性学习方案研究课题名称：民间谚语设计者姓名所在学校所教年级研究学科语文联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）：小学语文每一个单元都有一个《语文园地》，当中的《读读背背》不乏出现民间谚语，结合现在农村的城市化、工业化以及外来民工情况，新一代的小学生对我国民间传统文化，特别是农业方面接触得越来越少，利用这一次的研究性学习，目的让学生知道我们祖辈的伟大智慧。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。让学生不但学会读懂谚语的基本方法，而且学会在日常生活中运用谚语。学生在资料搜集的过程中，学会向别人请教，学会自主查找，学会与人合作。 3、课题介绍本课题目的是让学生知道除了在课堂上能学习到谚语外，也可以通过自学，自已在课外找到有关的谚语，并通过这次研究性学习，教会学生自主进行研究，让学生有一个从小学会从细处研究的学习态度，激发学生学习的兴趣。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能： 1、让学生学会更多的谚语，懂得谚语的内容和意思。 2、学生学会读懂谚语的基本方法，并学会在日常生活中运用谚语。 3、学生在资料搜集的过程中，学会向别人请教，学会自主查找，学会与人合作。（二）过程与方法： 1、利用身边的资源，教给学生运用多种方式途径收集资料，并能对各种资源进行初步的选择和整理。 2、初步学会探究学习的方法，能把自己搜集的资料作整理。 3、在小组合作学习的过程中，初步学会如何与人交际、与人协作。 4、在资料搜集中，学生学会读懂谚语的基本方法。（三）情感态度与价值观： 1、体会我国人民的智慧结晶，感受到作为中国人的骄傲。 2、收集整理的谚语，是对我国传统文化的尊重和传承。 3、通过对不少农谚的整理，感受我国农业为主的五千年文化的自豪感。 4、促进学生之间相互关心、团结协作的集体精神。

体育研究性学习方案样例1Word版

研究性学习设计方案模板

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）三年级的学生正处于模仿能力较强的年龄段。好玩好动，表现欲强，喜欢展示自己的成果，需要被肯定和鼓励。但也存在着一些问题，就是学生的自觉性不够好，精神集中的时候短，很容易分散注意力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题： 1．羽毛球运动的起源和发展。 2．羽毛球运动的分类。 3．羽毛球的相关弊端通过以下内容的研究来达成这一目标： 1．收集有关羽毛球的知识。2．羽毛球运动的调查及分析。3．羽毛球运动是否健康。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、通过课堂的展示，让学生把自己的“拿手本领”在课中展现大家，通过一些展示让学生有更多的交流。组织小团队在一起同时展示，把不同特色的动作和方法同时展现在一个舞台上。 2、在学生在练习中的一些有特色的瞬间利用多媒体方式记录下来，利用课中时间集中展现给大家。 3、学生利用课余时间，通过练习的方式在校园内和居住地方展示。以及教师形成的综合性评价表。六、资源准备 1、多媒体和体育器材等 2、羽毛球运动的一些有价值的视频。 3、评价量规。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 、接触、讨论问题。 2 、了解本次活动的学习目的。 1、呈现有关羽毛球的图片，激发学生学习兴趣。一课时

小学综合实践活动手册获奖教学设计《播种希望》

播种希望（方法指导课）一、教学指导资源分析《播种希望》，选自市教研室编写的小学综合实践活动手册。春天里“撒下种子，播种希望”，活动主题对学生而言不陌生，同时在语文、思品、科学等学科中也都有相关的学习。一下语文《种子》以童话故事的方式表述一颗种子的成长，知道种子的成长需要合适的土壤、水和空气。二年级品德与生活《春天的种植》中，通过小种植、小研究活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。四下科学课《种子发芽和植物生长》，则让学生通过观察记录分析，探究种子发芽的条件。基于以上分析，我们把这一活动内容放在三下进行。以一、二年级学科教学的情感为基础，通过综合实践活动实践操作、合作分享丰富学生的经历感受，同时为四年级的科学课学习进行了铺垫，充分体现学科的融合性。学生在启动课上进行了自由组队，并制定计划、分工合作经历一周的实践，小苗陆续发芽。二、活动指导对象分析本项活动设计定位年级为三年级。在一、二年级的语文、思品课学习中对种子的成长有一定的感受，但通过调查，有种植和观察体验的学生还不到班级人数的五分之一。因此，本项活动学生表现出浓厚的兴趣。学生具有一定的合作意识，但主要体现在课堂学习中，实践性的且有一定的周期性的合作经验还没有。在一周的合作活动中，出现许多状况：有组长一人替代一组；有意见不合“闹情绪”还有不能坚持，记录随意的倾向。三、教学指导设计意图阐述为了有效地开展综合实践活动，学生在教师的指导下经历了“播种希望”的前期准备活动、自由组队、制定计划及初步的观察实践活动。但活动中表现出的观察记录的随意性及合作中的诸多问题，势必阻碍活动的良性开展。同时，作为三年级的学生，是综合实践活动开展的起步阶段，引导学生形成良好的合作意识及主动的探究意识和习惯，为后续的实践活动的开展做好是十分重要的。因此，本节课的设计联系学生前一阶段的实践感悟开展中期指导活动就不仅是学生前期活动的感悟和小结，更重要的是，依据学生在合作、观察研究过程中遇到的实际困难和问题开展中期指导，既贯彻了“以生为本，先学后导”的教学理念，也为学生持续、深入地开展研究性学习发挥反思承接、再实践的作用。四、教学活动指导目标 1．通过分享交流种子挑选、发芽等活动，激发学生的求知欲。 2．增强学生观察、搜集信息、处理信息的能力。 3．通过分工合作、交流分享，增强学生的合作意识和交往能力。 4．感受动手操作的乐趣和成功带来的喜悦五、教学指导重难点重点：通过活动，了解种子成长的过程，增强学生的合作意识

高中研究性学习报告模板 (2)

高中研究性学习报告模板研究性学习把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多获取知识的方式和渠道。下面是小编整理的高中研究性学习报告模板，欢迎大家阅读! 【高中研究性学习报告模板】在新课程改革已在全国轰轰烈烈向前推进的今天，综合实践活动(包括：社区服务、社会活动、研究性学习三方面)已成为新课程改革的重要内容.全国各中小学都在紧锣密鼓地深入探索，如何提高研究性学习的活动效率，进而最大限度地提高学生的各种能力。已成为当今课改的一个重要课题。为真正解决这些问题，2006年，我们便通过《研究性学习与各学科教学整合研究》课题，开始对这一问题进行深入地研究与探讨。经课题组全体成员的共同努力，在这一课题的理论与实践等方面，我们取得了一些成果，也有一些新的发现。曾受到过有关专家与领导的高度评价与热情称赞。2008年，我们又向省教育学会申报并立项了《研究性学习活动的特点与活动方式的研究》这一课题。我们希望通过研究能真正形成一套行之有效的，崭新的教育理念与教育方法。试图从理论上进行有效研究，也试图通过开展研究性学习活动进行理论验证，为新形势下的新教育服务。为培养现代高素质人才做出我们自己的贡

献。但是，研究性学习活动到底有何资源，如何整合学生研究性学习活动资源?最终实现大面积提高学生的基本素质和学习工作能力，师生们心里还是没有底，也找不到任何依据，不知如何寻找资源与具体实施。于是在市教科所领导的关心、支持与指导下，认为这一课题更便于学生的具体研究，对学生更具有指导意义。而且原课题的主持人赵旭红同志因工作调动，不再便于主持本课题的研究工作，于是我们向省教育学会特提出更改课题名称和主持人的报告。以下就以新课题《研究性学习活动资源开发与整合研究》为主题阐述新课题的研究内容。当前,作为综合实践领域的研究性学习活动资源,本来是十分广泛而丰富的,但由于学校、教师、学生在认识、开发研究性学习活动资源的途径与技巧方面仍然缺泛经验，因此要在学生中普遍开展课题研究，就显得很难找到这么多有价值的研究主题了，同时在研究性学习活动的研究主题后，只有科学整合活动资源，才能获得良好的教育教学效果，才有培养人的现实意义和真实作用。所以我们开展本课题的研究工作， (一)目的目的在于找到一套研究性学习活动资源的开发与整合的方法与技巧。实现如下三个方面的总体目标

关于开展“研究性学习”活动的实施方案

关于开展“研究性学习”活动的实施方案为进一步推动学校落实我校“课程设置”计划，在学校教育教学中真正实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进学生主动充分健康发展。特制定方案如下。教师的指导 1、指导教师的要求（1）每位教师都必须有指导课题（可以跨班、跨学科指导）。（2）学校将课题指导工作完成情况纳入教师考核的依据之一。 2、实施研究性学习的指导策略有以下几方面：（1）研究性组织的指导。包括研究群体的学生组合、规模大小、不同能力学生的角色安排和变动等。可以考虑运用兴趣相近、特长互补；小组规模适中；组织协调有合力；允许人员流动等方法。（ 2）选题、立题的指导。包括所选的具体问题的研究可能性估计和对社会价值的判断，以及对研究成果达成情况的基本评估等。（ 3）研究方法的指导。包括对资料信息的类别、优劣的了解和与一定课题相关的资料组成方面的基本知识，以及获取资料信息的基础方法。 (4)分析筛选资料信息的指导。包括判断资料价值的一般方法和有关资料的分类分级技术等，让学生逐步把握针对性、科学性、先进性等判断资料价值的基本原则。 ( 5)成果呈现形式的指导。包括对课题成果最佳表现方式和具体表达方式的选择等。可以参考的方式有小论文、图表、模型、影像展示等。（四）选题及研究方式 1、采取半开放式学习研究方式。 2、教研组提供研究课题，供班级选择。班级确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题（例如：“人与自然”，“科技与社会”等），由学生在该主题范畴下确定自己感兴趣的研究题目，将这些题目交全班讨论予以调整（如合并相近题目，删减不适当的题目等），确定一批可供开展合作研究的题目。

地理生物徽文化研学手册_doc

寻源徽文化研学之旅活动手册研学课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响组名：组长：小组成员：指导教师：李谦张鸣芳智纯日期：

研究性学习活动前期指导一、确定研学小组成员、组长及组名听从班主任的分组安排，确定研究性学习活动小组，选出组长，定义组名。二、选定研学课题，明确研学方式小组自主选定研学课题，与指导教师沟通，明确课题研学目的，了解常用研学方式方法，熟悉一般研学过程，关注评价细节。三、安排小组成员分工任务小组分工明确，任务均衡，突出合作，统一指挥。四、准备研学资料及相应设备、工具 1.查阅研学资料的方式：书籍、上网，并进行整理。 2.准备笔纸、画笔、照相机等相关工具。 3.与指导老师联系，提前进行学习单的预习。研学目标解读：本研学题目主要针对自然环境对徽州文化的发生和发展产生了怎样的影响进行探究，特此对徽州文化进行阐释：徽州文化的主要内容有：徽州土地制度、徽商、徽州宗族、徽州历史名人、徽州教育、徽州科技、新安理学、新安医学、徽派朴学、徽州戏曲、新安画派、徽派篆刻、徽派版画、徽州工艺、徽州刻、徽州文献、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等。涉及徽州经济、社会、教育、学术、文学、艺术、工艺、建筑、医学等诸学科，凡与徽州社会历史发展有关的内容，都属徽州文化范畴，通常我们用“物质文明和精神文明的总和”来加以概括。本次研学，主要从徽商、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等方面来探究自然环境的影响，从而进一步引发对人与自然的思考。

高中研究性学习报告范文精选5篇

高中研究性学习报告范文精选5篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，x精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。高中研究性学习报告经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内

容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。高中研究性学习报告一、教学内容本学期已经教过的内容有： 1、怎样提问题; 2、怎样把问题变成课题; 3、如何研究课题;

研究性学习活动活动过程记录表

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北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表一、访谈表(学生填写) 课题题目：访问者（学生）: 访问日期：被访问者：工作单位：职务(职称）专业（专长): 地点: 方式(电话、书信、面对面、其他) 访问目的：访问主题: 访问记录:（电话、面对面）问：答: 记录者: 结论(专家意见、建议）访问时间: (面谈）专家签名:

北京市二一四中学研究性学习活动过程记录表二、调查记录表（学生填写 ) 课题题目: 英语广告词的语言特色和作用调查者: 高一3班李李被调查者: 实际调查人次有效回应人调查日期: ２009 年２月 3 日回收日期： 2009 年 2 月 5 日地点：（如实地调查) 利用网络、工具书对英语广告词进行研究,了解其作用。调查内容:（附调查表）英语广告的语言特色是什么调查目的：了解英语广告词的语言特色和作用调查形式（现场、电话、邮寄、网上等)：上网找资料、查阅工具书调查对象特征：广告语言不单是商业语言,而是集文学,美学，语言学,心理学,社会学等学科于一体的鼓动性艺术语言。英语广告语言大都凝练、生动、诙谐、幽默,富于感染力和感情色彩，具有很强的时代感，有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力，使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。调查工具、设备：电脑、词典等结论（调查是否成功，是否达到目的,解决、论证什么问题，得到什么结果等)：一个民族的思维模式、文化心理、道德观念、生活方式、风俗习惯、社会制度、宗教信仰等等都必然会对广告语言产生作用。所以广告语言反映了社会文化的各个方面。英语广告语言非常凝练、生动、诙谐、幽默，富于感染力和感情色彩,具有很强的时代感,有其独特的词汇特色,句法特色,以及修辞特色。英语广告语言作为现代语言的重要组成部分，有其独特的词汇特色和修辞特色，这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力,使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。通过上网查询资料，我总结出广告英语有以下特色： 1、广告英语的词汇特点

高中研究性学习心得体会范文

高中研究性学习心得体会范文小编语：研究性学习是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时，运用现有的知识和技巧来重新综合，并透过进行一些特定的活动，使学生能自主地建构知识，继而学会这个新的题目，而达至学会学习的目的，并培养学生的自学精神。以下是关于高中研究性学习心得体会范文，供大家参考! 高中研究性学习心得体会(范文一) 我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢?不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强…… 在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集与中西方文化有关的任何信息，然后共同精选与课题相关的素材。其中对电脑比较熟悉的，我们就让他上网查找资料，做网络资料收集员;长于博览群书、一目十行的，我们就让他担任图书资料收集员;而长于文章辞句的，我们就让他作记录员和报告撰写执笔员。然后再利用集体的智慧，将资料汇总、分析，讨论报告初案。每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。在采访过程中，尽管我们参加人员比较多，但都有各自的分工，有的扮演记者，有的摄像，有的记录，有的录音，有的为采访过程做其它服务。我们每一个人的努力使我们最终形成了这份理论性结题的报告，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。

研究性学习活动记录册-推荐下载

研究性学习活动记录册年级班级课题课题组长成员指导教师年月日决吊顶位。在气设备检查料试卷对设备配置技限度

4、课题组成员的分工 5、研究小组活动计划二、课题研究过程记录时间活动内容纪录参加人员记录不良饮食习惯的种类查找不良饮食习惯所存在的危害纠正不良饮食习惯的方法、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

2021高中研究性学习报告(最新)

【2021高中研究性学习报告1】一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。二、课题目标与方案设计 (一)课题目标 1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。 2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。 3.培养学生热爱校园，关爱他人。 (二)方案设计 1.子课题的确立 “校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

小学语文研究性学习探究活动方案

小学语文研究性学习探究活动方案一、活动目的与意义：本活动是在教师引导下进行探究性学习，以小组形式进行主题型探究学习活动，着重培养学生搜集、处理信息的能力及小组合作及发现、解决问题的能力。逐步培养学生独立的探究意识和动脑、动手能力。激发学生的自信心养成良好的科学素养，培养学生小组合作精神，学会互相帮助，互相合作，共同进步。探究性学习方式步入语文教学，突破了传统教材和课堂的约束。它要求学生利用各种资源进行自学和探究，与生活实际相联系。在课堂上创造机会让学生合作交流、自主发现，解决学习中的问题，从“教会”逐渐向“学会”、“会学”转变。但是目前语文教学中的探究性学习方式大多数都只是走过场，急于求成，教师关心的似乎仅仅是课堂活动外在的形式，而没有真正关注学生的学习方式、思维活动。学生缺乏真正意义上的主动发现和探究，缺乏思想的交流，他们的需要和潜力难以充分发挥。因此在小学语文新教学理念中，探究性学习是新的数学学习方式之一。二、实施过程 1、方案设计：（1）课前的体验学习变式有：预习、调查、访问参观、收集信息等。（2）课内的体验学习变式有：自学指导、交流研讨、探索学习等。（3）课后的体验学习变式有：表演、操作、制作、活动等。 2、准备活动：（1）利用广播、电视、网络等媒体搜集、获取资料，拓展学习语文渠道。（2）学生是学习的主体，在实验研究过程中，要着力营造浓厚的自主学习，自主探究的学习氛围。唤起学生主体意识，激发学习需要，使学生真正去调动自身的学习潜能。（3）把课堂作为课题研究主阵地，课题是落实素质教育的主阵地，是培养人的主阵地。课题研究只有落实在课堂，才符合教育和科研的规律，也才能真正贴近教育，贴近学生本身。（4）及时总结，总结是研究型学习活动十分重要的一环。总结得当，将会拨正航向，扫除障碍，为下一轮研究铺平道。 3、步骤及时间安排：（1）初步研究性学习习惯（2）取得语文研究初步成果（3）总结验证实验结果 4、程序操作要点（1）自主体验：主要指互动教学过程的课前主体自主学习活动，学生必须根据一定的预习要求，能够独立阅读、观察、思考、理解，并且整理出该内容的知识链和疑难问题。（2）指导学习：主要任务是培养学生的自学能力，提供一些学习方法的指导以及解答学生在自学中遇到的一些难题。（3）协作学习：主要任务是组织师与生之间的互动探索、研究和讨论问题，实现协作学习，以解决对本课知识的重难点的理解，与掌握运用知识的问题。（4）运用学习：主要是对所学的知识，进行整理归类和实际运用能力的训练。（5）实践运用：是自主学习教学过程的课后延伸。它不是仅仅停留在基础知识题目的操练上，而努力挖掘所学的知识点与日常生活的运用点结合起来，指导学生在实际运用中巩固知识，达到学以致用。 5、所需条件：行动研究侧重于实践，把解决实际问题放在第一位，进行计划、实施、观察、反思，以随时根据研究情况边实践边修改，以适应不断变化行情况、新问题。对教育实践所提供的事实进行回溯性研究，按照科学研究程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识化为理性认识的一种教育科研方法。

研究性学习活动手册

四川省金堂中学校 2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称：指导教师：课题组长：小组成员：所在班级：

金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历

三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。没有组成小组的同学和题目进行下一轮选择，直到全部同学都参与到符合要求的课题组。教师不得强行指定任何一个学生必须参加某一小组，在开题评审前学生可以自行调整小组人员。组成课题组后，小组自行选举组长。在组长组织下进行调查研究方案的再设计，完成后先进行小组自我评审。学校组织有关教师，组成调查研究方案评审小组，各小组做开题报告。小组介绍设计，接受质疑，评审教师对学生的设计提出进一步完善的建议。通过了评审的调查研究方案，由组长组织本小组实施，小组可以自行聘请校内外的指导教师，班主任对本班各小组的活动实施全面监控，全校的所有教师都有应学生的要求给予指导的义务。课题完成，小组组织总结，形成报告，班级先组织班内展示、评议，各小组互相借鉴、学习，在此基础上完善各自小组的报告。学校组织答辩委员会，分别到各班级组织答辩；然后年级组织各自班级课程成果的对外展示。在答辩后，综合评定小组和个人在这门课程的成绩，以及总结实施的经验与不足，修改拟订下一轮的措施。 2．研究性学习课程的实施流程：①组织辅导报告、班级布置与动员；②个人选择题目、拟订计划、方案；③班主任初审、合并相近题目；④公布初选题目、同学自由组成课题组；⑤小组选举组长、共同设计调查方案；⑥开题报告、方案评审；⑦小组独立实施、教师监控、指导；⑧形成调查报告，个人、小组总结；⑨班级展示、同学评议；⑩答辩会、年级报告会；教师评定成绩、总结；成果展示、制作展板等各种成果形四、实施计划（一）高一年级研究性学习课程培训、实施计划

研究性学习活动手册

四川省金堂中学校 2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称：指导教师：课题组长：小组成员：所在班级：

金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历

金堂中学高2015级研究性学习课程培训、实施方案一、开展研究性学习的意义研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程 1．课程的组织形式社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新

高中研究性学习报告模板大全

高中研究性学习报告模板大全当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。 1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？ 2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。 6、评价是研究性学习的重要环节，那么，研究性学习应当

如何评价？研究性学习的评价具有哪些特点？研究性学习的评价应当遵循哪些原则？能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。1、获得亲身参与研究探索的体验课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。进入问题情境阶段（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的