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鱼游到了纸上优秀教案

鱼游到了纸上教学设计(第二课时)

一、教学目标

1. 有感情地朗读,读出叙事的节奏和情感的变化。

2. 留心人物神态动作的描写,体会人物的行为特点,学习作者是怎样写具体的。二、教学过程

(一)整体回顾,导入新课

1、师:今天我们继续学习27课《鱼游到了纸上》(生齐读课题)

2、上节课我们通过抓关键词联系上下文的方法读懂了鱼游到了纸上(出示PP关键词变红并板书:抓关键词、联系上下文),认识了这样一位(画技高超)的青年(板书画技高超),可是青年却说“鱼先游到了我的心里”(出示PPT),它们之间有什么关系呢?(出示“?”)这节课我们继续采用这样的方法弄清两者的关系并从中看出这还是一位怎样的青年。

(二)品读课文,悟表达品读:鱼游到了心里 [小组合作学习一:]

1、默读课文边读边思考,勾画出让你感受到鱼游到心里的语句。

2、小组内交流体会和感受

3、推选代表汇报,其余同学作补充。]

反馈环节:你们组从哪些句子中感受到鱼游到了青年心里?(抽生说,根据生说出示相关句子)你们还关注了哪些具体描写的词语?

第四自然段(根据交流,重点指导“忘我”“呆呆地”“静静地”)4、师:什么是“忘我”?(忘记了自己)把自己都忘了,你从中有什么感受呢?来,读好这个句子。