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1.1第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会

1.1第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会
1.1第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活第1课时 我与社会

第一课丰富的社会生活第1课时《我与社会》教学设计

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

1、根据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。

2、理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入社会的意识。

3、体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。

能力目标

1、提高适应社会、参与社会的能力。

2、运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。

知识目标

1、知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩

2、理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

3、理解个人与社会的相互依存关系。

【教学重难点】

教学重点:不同的社会关系中,我们具有不同的身份。

教学难点:理解个人与社会相互依存关系。

【教学过程】

一、导入新课

我国社会主义进入新时代,我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员,从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生,我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的,社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会,去感受它的美。

第一目感受社会生活

1、探究一:观察P2运用你的经验——丰富的社会生活的图片,思考:

(1)你是通过通那些方式了解社会生活的?

(2)在参与社会生活过程中,你有哪些感受?

(以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,其他人可以补充)

点拨:(1)社会生活是丰富多彩的,我们了解社会生活的途径有很多:看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等,许多方法都可以让我们认识社会。

(2)走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩,感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。

2、探究二:阅读“中学生小华的日记节选”,

暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,以下是他的日记节选:

7月16日:我今天到科技的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍的小朋友,一天下来,虽然累得精疲力尽,却很有成就感!

7月25 日在外婆家,我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到了劳动的艰辛,也感受到劳动的乐趣。

8月3日:在家看电视,我看到关于我国航天事业发展的纪录片,心潮澎湃,对航天人

的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一:小华日记里记录的“大事”,给了你什么样的印象?

问题二:读了小华的日记,你有什么样的感受?

问题三:在暑假里,你有那些印象深刻的事可以与同学分享?

点拨:小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事,但是对他而言这是他所经历的,是他对社会的一种认识,他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解,感受很真实。

知识归纳:感受社会生活的重要意义是什么?

(1)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

(2)我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,为准备为之分忧。

第二目每个人都是社会的一员

1、探究三:阅读P4-P5“小丸子”在不同情境下的图片,思考:

(1)同一个人,为什么身份不同?

(2)向身份不同的陌生人介绍自己。

点拨:(1)个人是社会的有机组成部分。人在生产生活和交往过程中,逐渐形成了错综复杂的社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

(2)人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如:向未曾谋面的亲戚:表叔,您好!我是您的侄子小明,是某某的儿子。向爸爸的同事介绍自己:叔叔(阿姨),您好!我爸是某某,我是他的儿子小明。向同学的父母介绍自己:叔叔(阿姨),您好!我是某某的同班同学,我叫小明。向学校的校工介绍自己:老师,您好!我是八年级(1)班的学生小明。

2、探究四:阅读P5相关链接材料的分析,小组讨论:

(1)从不同的角度,根据不同的标准,社会关系可以分为那些不同的类型?

(2)举例说说明在每种社会关系中,我们都具有什么身份?

点拨:(1)血缘关系:由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

地缘关系:由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系,如同乡、邻居等。

业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系,如同学、同事等。

主要的社会关系有:血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

(2)在不同的社会关系下,我们的身份是不一样的。在家里,我们是孩子;在学校我们是学生;在商场里我们是消费者……

3、活动拓展:绘制我们的社会关系网络图

要求:根据自己的设计情况完成图表,与同座交换,说一说自己的社会关系。

思考:(1)这些人通过哪些方式与你产生联系?

(2)他们的存在对产生了什么影响?

点拨:(1)出生后,由于血缘关系,我们同父母产生了联系;上学后,由于业缘关系,我们与老师、同学产生了联系;由于地域上的临近和日常生活中的交往,我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。

(2)会使我们的交往范围越来越广泛,会使我们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份;个人是社会的有机组成部分,我们在社会交往中形成了各种社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

4、结合上述的社会关系网络图和你的生活经验,小组之间进行讨论,说一说你是如何理解

个人与社会之间的关系?

点拨:如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存,相互制约,相互促进,对立统一的关系。每个人都是社会上的一员,社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关,不可分割。

三、课堂小结:通过学习本课,希望同学们可以来接认识社会,了解的社会的方式和途径,从养成关注社会的行为,能够感受到社会的变化。从而了解到,我们每个人都是社会的一份子,社会是我们个人组成的,社会是一个整体。我们在不同的场合,在不同社会关系中有不同的身份。

四、作业布置:完成导学案的习题

五、板书设计:

人教2011版道德与法治八年级上册《走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 我与社会》_18

第一单元走进社会生活 第1课时我与社会 1.情感、态度与价值观目标 ◆根据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。 ◆体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,理解越来越深刻。 2.水平目标 ◆提升适合社会、参与社会的水平。 ◆使用已有经验分析问题,逐步由感性理解上升到理性思考。 3.知识目标 ◆理解个人与社会的相互依存关系。 重点:个人与社会的关系,对几种主要社会关系的理解。 难点:人的身份是在社会关系确立的。 【导入新课】 情境导入:我们每个人都是社会的一员,从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生,我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢?今天我们来揭开这个答案——我与社会。 阅读教材P2-3使用你的经验,回答: (1)在李铭的一天中,他做了哪些事情? (2)结合以上情境和你的经验,说说我们能够通过哪些方式了解社会生活。 (3)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 答案提示:让学生据实回答,说出自己的真实感受即可,答案不统一。 教师:各位同学回答得都非常不错。我们能够通过观察、亲自实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活,感受社会生活的美好。 【讲授新课】 一、感受社会生活 1.教师:走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。 2.阅读教材P3探究与分享,回答: 暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。 答案提示:据实回答即可。 3.教师:大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、水平的提升,我们的社会生活空间持续延展,我们对社会生活的感受越来越丰富,理解越来越深刻。我们会更加注重社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员 1.教师:请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接,回

八上 道德与法治 第一单元 走进社会生活教案

第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第一课时我与社会 教学目标 知识目标:初步形成交往与沟通的能力,从而顺利适应社会生活 能力目标:认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标:增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点:培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学方法:情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 导入新课:多媒体播放视频:《鲁宾逊漂流记》片段。 提出问题:鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗?他是真的与世隔绝了吗?鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间,他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的,像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在,更何况我们呢? 导读问题: 1.参考“李铭的一天”,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活? 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩? 3.结合P3探究,说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接,思考:如何理解个人是社会的有机组成部分? 新课讲授 (一)丰富的社会生活 活动一:图片欣赏(展示图片) 1.这几幅图片分别是什么内容? 提示:第一幅是参观工厂;第二幅是参加农村劳动;第三幅是听法制讲座;第四幅是集体活动。 2.这些活动给你什么感受? 提示:我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结:我们的生活是丰富多彩的。 3.同学们思考一下,还有哪些我们参与过的社会生活? 提示:到敬老院参加义工活动;到景区旅游;为社区发展提建议等。4.参加这些活动有什么意义?

八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活学案

第一课丰富的社会生活 知识点一我与社会 1、置身社会生活的意义 (1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。 (2)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 (3)我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 2、个人与社会的关系 (1)个人是社会的有机组成部分,我们都是社会的一员。 (2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万线的联系。 (3)人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3、人的身份是如何确定的? 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。社会关系构成了人类赖以存在的社会。 知识点二在社会中成长 4、个人的成长与社会的关系 (1)人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。(2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 5、为什么个人要养成亲社会行为? 青少年处于走向社会的关键时期,我们应该养成积极的生活态度,关注社会,服务社会,养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。 6、如何养成亲社会行为。 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。

第一单元走进社会生活

第一单元走进社会生活 1.感受社会生活有何重要意义? (1)人们在社会交往中形成各种社会关系。 (2)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 (3)我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 2.个人与社会的关系如何? (1)个人是社会的有机组成部分。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 3.为什么说个人离不开社会? (1)人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。 (2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 4.养成亲社会行为有何重要意义? (1)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。 (2)我们只有主动关心社会、积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。 5.怎样养成亲社会行为? 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。 6.网络怎样丰富我们的日常生活?(网络对我们的日常生活有何重要影响?)(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 (2)网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。 (3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 7.怎样理解网络推动社会进步? (1)网络为经济发展注人新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动,已经成为社会生产的新工具,经济贸易的新途径。 (2)网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道,使人们更加使利、有序地参与社会生活和政治生活,对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。 (3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 8.怎样看待同络是把双刃剑? (1)网络信息良务不齐。在网络时代,人人能够参与信息发布,信息变得丰富的同时,也出现了一些虚假的、不良的信息。 (2)沉迷于网络,影响学习、工作和生活。

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活单元综合检测卷

第一单元走近社会生活 一、单项选择题 1.关于个人与社会的关系说法不正确的是 A. 社会是一张无与伦比的“大网”,我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B. 社会是由许多个体组成的一个整体,我们每个人都是社会的一员 C. 每个人的存在和社会息息相关,不可分割 D. 任何人只能生活在自己的世界里 2.下列关于个人与社会的说法不正确的是 A. 个人是社会的有机组成部分 B. 社会就是把所有的陌生人都转变为熟人 C. 个人的衣食住行、学习和娱乐与社会的方方面面发生着联系 D. 个人从社会中获得物质支持和精神滋养 3.我们的衣食住行、学习、娱乐、生活和劳动等,都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系。这说明 A. 人的生存和发展离不开社会 B. 我们离不开社会的方方面面,社会可以离开我们 C. 我们是社会的主人,我们想怎样做就怎样做,不受任何约束 D. 每个人都在为社会贡献自己的力量,而没有追求自身正常发展 4.“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”这是因为() ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A. ②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④ 5.2017年12月,汕头市“双喜临门”,先是获得全国文明城市提名资格,紧接着是广东省域副中心城市荣耀加冕,这标志着汕头发展跃上了新平台。作为汕头的青少年,我们应当( ) ①努力提升自身素质②增强责任心,提高履行责任的能力 ③文明有礼,展现汕头的良好形象④关心家乡发展,奉献力量 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 6.社会化是个体在特定的社会文化环境中,学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征,适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。每个人只有在社会中成长,

第一课第一框 体味文化练习题

第一课第一框 体味文化 学习重难点 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活,体察广大人民的文化需求,知道文化是人类社会特有的现象。 一、填空题 1.文化丰富多彩,文化现象 , 。文化具有多样性,不同的 ,有不同的自然环境,也有不同的 。文化生活各 具 。 2.文化,是相对于 、 而言的人类全部 及其 。既 包括世界观、人生观、价值观等具有 的部分,又包括自然科学和技术、语言和文 字等 的部分。 3.文化是人类社会 。文化由人所 ,为人所特有的。文化是人们 的产物。 4.每个人的文化素养是后天逐步培养出来的,不是 的。人的精神生活离不开物质活动,精神产品离不开 。 5.文化具有非常丰富的形式,主要包括:①思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化;②人们进行文化的生产、传播、积累的过程,都是 。 6.文化是一种_ 力量,在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物质力量,对社会 发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在 的成长历程中,而且表现在民族和国家 的历史中。 二、选择题 1.以下活动属于文化活动的是 A .参加人大代表的选举 B .参观军事博物馆 C .到电脑城买电脑 D .农民种田 2.文化是相对于经济、政治而言的人类全部____________及其产品。 A .物质活动 B .精神活动 C .生产活动 D .艺术活动 3.人们创造和发展文化的途径是 A .生产活动 B .政治活动 C .经济活动 D .社会实践 4.文化作为一种精神力量,能够转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,主要表现在 ①个人的成长历程中 ②民族和国家的历史中 ③经济活动中 ④政治活动中 A .①②③ B .②③④ C .①③④ D .①②③④ 5.晋东南一带的民歌,调式古朴;晋东北地区的民歌,音调高亢,有雄浑之感;晋南地区的民歌,时代气息浓郁,感情热烈;晋中地区的民歌,灵活自由、富于变化。山西民歌的这些特点表明 A.不同区域的文化呈现出各自特有的色彩 B.文化是人类社会实践的产物 C.文化是人类社会特有的现象 D.文化现象无处不在 6.右图中我国的象形文字告诉我们 A.文化是自然产生的 B.文化是人类社会实践的产物 C.文化具有意识形态的性质 D.文化就是文字 7.2010年11月10日,第九届唐山市社区文化艺术节闭幕,期间组织开展了青年歌手(流行)大赛、中老年原创舞蹈大赛、群众歌咏大赛等丰富多彩的群众文化活动。丰富多彩的群众文化活动主要表明 A.文化是人类社会特有的 B.人类的全部精神活动都是文化 C.文化的表现形式是多种多样的 D.文化的力量是无与伦比的 8.随着经济的发展,文化越来越多地渗透到人们的日常生活中。如:吃饭讲求“饮食文化”,穿衣讲求“服饰文化”,住房讲求“建筑文化”,出行讲求“旅游文化”等。这说明 ①人们的生活已经离不开文化 ②文化现象丰富多彩 ③人们对文化的追求越来越高 ④没有文化人们就无法生存 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 9.2010年11月11日,一架货运包机装载秦兵马俑赴澳大利亚悉尼展出。参观兵马俑,可以从中透视中国古代秦朝社会人们的精神世界和精神生活。这说明 A.精神的东西与物质的东西没关系 B.精神的东西就是物质的东西 C.精神产品离不开物质载体 D.物质活动离不开精神活动 2010年7月4日,2010年木兰文化宣传活动在北京启动。据此回答10~11题 10.木兰精神已经成为我国古代传统文化中的一笔宝贵财富,成为中华民族优良品德的重要组成部分。这里的“木兰精神”是 A.政治现象 B.文化现象 C.经济现象 D.政治、经济、文化现象的统一 11.近年来,花木兰故里——虞城县着力打造木兰文化品牌、发展木兰文化产业,借助木兰文化有力地推动了当地经济社会的发展。这表明 A.文化生活各有特色 B.文化是人类社会特有的现象 C.文化具有非常丰富的形式 D.文化是一种社会精神力量 12.文化现象丰富多彩,对此理解错误的是 A.不同的时代有不同的文化 B.不同的地区有不同的文化 C.城乡文化各有特色 D.文化就是音乐、舞蹈、相声、小品等艺术 13.关于文化,下列观点正确的是 ①文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品 ②文化的表现形式多种多样 ③文化包括具有意识形态性质的部分和非意识形态性质的部分 ④纯自然的东西也是文化 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 14.文化具有丰富的形式,包括 ①理论 ②信念 ③科学 ④书籍 ⑤艺术 A. ①③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②④⑤

2018年中考政治(道德与法治)真题汇编---走进社会生活

2018年中考政治(道德与法治)真题汇编---走进社会生活 一.单选题(共12小题) 1.寒冬的开封,有人在外卖平台点了50份热粥,备注:“麻烦将粥就近送给路边除雪的环卫工人和正在送外卖的小哥。”接单的店长一看,悄悄给这份订单又加了量。送餐员也没一人独揽,立马将生意分享给十个同事……这表明() ①社会生活充满是非善恶 ②只有明辨是非善恶才能把握好自己生活的方向 ③真善美具有较强的影响力和感染力 ④从众亲社会行为有利于形成良好的社会风尚 A.①②③B.②③④C.①②④D.③④ 【分析】亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。 【解答】分析材料可知,好心人、外卖平台和送餐员的行为是服务社会、奉献社会的表现,是真善美的行为,表明真善美具有较强的影响力和感染力,从众亲社会行为有利于形成良好的社会风尚,③④是正确的选项;①选项材料没有体现非和恶;②选项只有---才,太绝对,排除。 故选:D。 2.2018年4月20日教育部印发《关于做好预防中小学沉迷网络紧急通知》和《致全国中小学家长的一封信》,要求各地传达到每一所学校、每一位家长。因此,我们应该() ①远离网络,对网络说“不” ②提高警惕,练就一双“慧眼”,分清信息的良莠 ③远离网络色情、暴力等不健康的内容 ④躲开家长和老师上网 A.①②B.②③C.③④D.①④ 【分析】本题考查的知识点是青少年面对网络的自我保护。网络信息良莠不齐。网络上充斥着一些虚假的、不良的信息;沉迷于网络,影响学习、工作和生活;网络中个人隐私容易被

(最新)八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活单元综合检测卷

走进社会生活 一、单项选择题 1.关于个人与社会的关系说法不正确的是 A.社会是一张无与伦比的“大网”,我们每个人就是这个“网”上的一个结点 B.社会是由许多个体组成的一个整体,我们每个人都是社会的一员 C.每个人的存在和社会息息相关,不可分割 D.任何人只能生活在自己的世界里 2.在社区里,我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此,我们应该 ①以同样的方式回报他人和社会②多履行义务而少享受权利 ③只享受权利而不履行义务④承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任A.①② B.②③ C.①④ D.①③ 3.治理雾霾,需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施,每一位公民也应该加强环保意识,从生活中的点滴小事做起。这说明 政府是公共利益最大的提供者与守护者②每个人都可以为维护公共利益尽一份力量 ③维护公共利益要看自己的心情④空气污染与全人类的公共利益相关 A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 4.小明转学到新学校不久,就给校长写了一封信。在信中,她结合学校存在的一些问题,提出了改进学校工作的建议,得到了校长的肯定。小明之所以这样做是因为 A.她把自己当成集体的一员,以主人翁态度对待集体 B.她想出风头,是典型的个人主义的表现 C.她对维护集体荣誉的认识不足 D.她无所事事,完全是出于好玩 5.阿里巴巴马云建立乡村教师奖——每年奖励优秀乡村教师1000万、京东刘强东做“村长”,五年内全村家庭平均收入提高十倍……这些行为告诉我们 ①服务社会能够促进我们全面发展②他们这样做是为了获得丰厚的回报 ③我们要积极参加社会公益活动④是实现人生价值的具体体现 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 6.下列做法中,符合亲社会行为要求的是 ①克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪②自觉履行自己的工作职责 ③自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务④乐于为社会为他人奉献爱心和力量 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④ 7.“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”这是因为 ①人的生存和发展离不开社会提供的条件②关注时事政治就应该多听广播、看报纸 ③这是爱国的表现和自身成长发展的需要④关心社会有利于更好地融入社会 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 8.2017年10月30日,从教育部获悉,综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程,

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活测试卷

第一单元走进社会生活 (最新教材) 一、选择题(本大题共15个小题,每小题3分,共45分.在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意.) 1.重庆秀山县的瞿秀泉是当地有名的“爱心爸爸”,由他成立的“阳光爱心小组”8年来累计资助贫困学生42名,在瞿秀泉心中,不让孩子失学是自己最大的快乐.瞿秀泉的行为( ) ①是一种服务社会、奉献社会的亲社会行为 ②是为了获得人们的赞扬和褒奖,是虚荣的表现 ③体现了一种强烈的社会责任感 ④启示我们在社会生活中要学会帮助他人 A.①②④B.①③④ C.②③④ D.①②③ C.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果 D.社会离不开个人,凶为社会是由个人组成的 2.如图的注释是:“要想融入集体,应该把M翻过来”(Me-我,We-我们), 这启示我们() ①个人必须正确认识和对待复杂的社会现象②个人只有在社会中才能够得到全面发展 ③在集体中要专注于培养白己的竞争意识④学会合作是现代人应该具备的基本素质 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.某校学生在学雷锋活动中,知道学校有个瘫痪学生王春明,家庭也很困难,同学们便组织捐款活动,在这项活动过程中,学生体验了助人为乐的乐趣.活动后,同学们纷纷表示说:“帮助他人,自己也很快乐.”下列做法中,属于正确帮助他人的是( ) A.小强发现有人落水,不顾自己是否会游泳,跳入水中抢救落水者 B.考试时,邻桌的同学请求帮助,小娟便将自己的答案偷偷传给他看 C.得知小玲家庭困难,班长没征得她本人同意,就发动全班同学为她捐款 D.每逢礼拜天,小芳总是去看望孤寡老人王大娘 4.2017年3月10日,有网友发消息称,“水滴直播”平台的“教育”分类里,都是不同学校的教室内画面,“这些或午睡、或发呆、或看书的学生们知道自己在被直播吗?”这一事件引发了网友的质疑.这表明( ) ①“水滴直播”平台侵犯了学生的个人隐私 ②在开放的网络世界里,信息泄露、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为让人防不胜防

第一课丰富的社会生活教学设计

第一课丰富的社会生活 1.我们可以通过哪些方式了解社会生活? 答:除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活,还可以通过媒介(广播、电视、网络等)了解社会生活。 2.我们应怎样关爱社会? 答:关注社区治理,并献计献策,关心国家发展,好好学习,将来为国分忧。 3.个人与社会的关系如何? 答:个人是社会的有机组成部分,如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,有各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 4.同一个人,为什么具有不同的身份? 答:人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 5.置身社会生活的意义? 答:人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们更加关注社区治理,并献计献策,会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 6.“社会化”的概念是什么? 答:社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。 7.如何理解个人的成长与社会的关系? 答:(1)人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。(2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 8.为什么个人要参与社会实践,亲近社会? 答:青少年处于走向社会的关键时期,我们应该养成积极的生活态度,关注社会,服务社会,养成亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关

《走进社会生活》 练习题及参考答案

八上政治第一单元《走进社会生活》练习题 1.学校组织的学农活动,其实是培养了同学们亲社会的行为。下列关于亲社会的行为认识正确的有 ①亲社会行为是一种只有在青少年时期才需要培养的行为 ②亲社会行为就是谦让、分享、帮助他人,关心社会发展等 ③亲社会行为有利于养成良好的行为习惯,塑造健康的人格 ④亲社会的行为是在人际交往和社会实践中养成 A.①③④ B.①②④C.②③④ D.①②③④ 2.小明同学在上下学路上,经常主动给年迈和需要帮助的人让座。虽然背着沉重的书包很累,但是小明觉得帮助了别人,自己也是快乐的。小明的行为体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 3.小龙经常和同学在一起交流学习经验,他们在与别人的交流中获取了好的经验,也在和同学的交流中感受到同学情谊。这体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 4. 2017年7月30日上午9时,庆祝中国人民解放军建军90周年阅兵在朱日和训练基地举行,是庆祝中国人民解放军建军的重要纪念活动之一。中学生小军心潮澎湃的观看了阅兵,并为伟大祖国的成就感到自豪和骄傲。这体现了亲社会行为中的 A.谦让 B.分享 C.帮助他人 D.关心社会发展 5.“互联网时代,我感觉更孤单”“互联网减少了我与家人相处的时间”。这两句话

说明了 A.虚拟交往疏离了现实的人际关系 B.虚拟交往能取代现实的人际交往 C.人们不应该进行虚拟的网络交往 D.现实的交往应该取代虚拟的交往 6. 中学生小明爸爸从事蔬菜种植,蔬菜只能在附近的集市销售。小明暑假回家,用手机给爸爸建了一个微商,在网上推广和售卖爸爸种植的蔬菜,一时间蔬菜的销量大增。材料说明了 ①网络为经济发展注入了活力②互联网已经成为经济贸易的新途径 ③互联网提升了经济发展水平④互联网推动了传统行业转业升级 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 7.初中生小丽是一名写作爱好者,她的理想是成为一名作家。她把自己的作品放到的网络上,受到了很多读者的喜欢,大家对她巧妙的构思和文笔点赞。小丽非常开心,也更加坚定了自己当作家的信心。这说明了 ①网络为文化传播搭建了新平台②网络提高了文化传播的速度 ③网络极大的拓展了文化交流的内容、场合及范围④不管什么样的内容,都可以在网络上交流传播 A.①③④B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 8.如果要对漫画中的人进行规劝,你认为最恰当的是 ①不可沉溺网络,学会“信息节食”②争分夺秒的浏览,时间就是金钱 ③走路不看手机,要保护人身安全④网络信息丰富,获取新知更优秀 A.①③ B. ②③ C.①④ D.③④

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案

y第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 知识目标 1.知道社会生活是丰富多彩的。 2.个人与社会的关系。 3.每个人的身份是通过社会关系确定。 能力目标 1.提高对社会生活的认识能力,能主动融入社会,参与社会生活。 2.明确自己不同的社会身份。 情感、态度与价值观 1.个人离不开社会,通过感受社会生活,从而增强对社会的热爱之情。 2.每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的,我们要珍惜自己的社会身份。 重点 1.个人与社会的关系。 2.对几种主要社会关系的认识。 难点 1.个人与社会的关系。 2. 人的身份是通过社会关系确定。 教师准备:教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。 学生准备:预习新课。 一、情景导入,场景激趣 故事一:“猪孩”王显凤的故事 1983年4月的一个清晨,辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事,路过村后的树林时,突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。她大约七八岁的样子,衣衫破烂,蓬头垢面,夹在猪群里,一会儿爬,一会儿走,一会儿把头拱在地上吃草,一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶…… 她就是当地人所说的那个“猪孩”啊!王老师惊呆了,他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组,驱车200公里赶往这个偏僻的农村,从猪圈里把满身污垢,屎尿一裤,浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来,女孩儿受到惊吓,两眼直直地盯着周围这一大群人。 这个女孩儿叫王显凤,1974年12月剖宫产出生,无任何异常情况。其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残,不会照顾刚出生的女儿。其父是继父,对王显凤漠不关心。她家住在村子的最南端,四邻不靠,加上她的父母心理异常,村民很少与他们来往。 王显凤的家以养猪为业,土房前并排修了三个猪圈。猪圈与住房无隔栏,猪可以随时进房上炕。长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴,吃猪奶,学猪爬,抢猪食,啃猪草,和

人教版八年级上册道德与法治第一课第一框《我与社会》【含答案及解析】

人教版八年级上册道德与法治第一课第一框《我与社会》 【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、单选题 1. “世界是一棵树,人是它的果实。”这一谚语告诉我们() ① 个人是社会中的人,个人不可能离开社会而独立存在 ② 作为个人必须遵守社会公德 ③ 人的全面发展,是与社会的全面进步密不可分的 ④ 社会由个人组成,个人的活动推动着社会的进步和发展 A. ② ③______________ B. ① ③ C. ① ④ ________ D. ② ④ 2. 在学习了《我与社会》一课后,同学们就个人与社会的关系问题进行了讨论。以下观 点正确的是 A. 小红:宇航员在太空独立生存,说明了个人也能离开社会 B. 小张:“狼孩”的故事说明人在狼群中也能完成社会化 C. 小丽:我喜欢一个人独处,感觉个人生活与社会的发展没什么关系 D. 小华:鲁滨逊的故事说明个人的生存不能离开社会 3. 下列对个人与社会的关系理解不正确的是() A. 个人的成长离不开社会 B. 个人是社会的有机组成部分 C. 人的本质是单个人 D. 每个人都是社会的一员 4. 未成年人年龄虽小,但也要关心社会、了解社会.这是因为 ①我们青少年学生既是家庭中的一员,也是社会中的一员 ②我们的学习、生活和成长,都与社会环境、社会变化密切相关 ③积极关心社会的变化发展是现代人应有的品质 ④青少年关心社会可以从关注时事政治做起

A.①②③________________________ B.②③④____________________ C.①③④______________ D.①②④ 5. “00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量,有些人常对这一群体作出“没有责任感,不负责任”的评价。作为“00后”的中学生,要想改变这些人的看法,我们就要() ①学会选择,学会规划人生,树立远大理想,立志奉献社会 ②充分表现自我 ③脚踏实地,发扬艰苦奋斗精神 ④增强责任意识,做到“我承担,我无悔” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 6. 盐城女职工郑巧玲,以微薄的收入圆了21名新疆孩子的上学梦,无私地奉献着自己的爱心。她的这一行为() A. 是亲近社会,忠于职守的表现 B. 自觉履行了维护民族团结的义务 C. 弘扬了以助人为乐为核心的中华民族精神 D. 巩固了共同繁荣的民族关系 7. 莲花中学各年级每年都组织一些师生参加“学雷锋”等社会实践活动。这告诉我们() A. 学雷锋活动只适合在学校举行 B. 融入公共生活,是我们健康、快乐成长的需要 C. 只有莲花中学每年举行了“学雷锋”等社会实践活动 D. 莲花中学的师生对“学雷锋”活动的热情最高 二、选择题 8. 2017年1月,期末考试一结束,杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位,开始了他们为期四天的社会实践,与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动( ) ①学生会与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富③使学生对社会生活的认识越来越深刻④有利于引领学生探索新的知识领域 A. ①②③ B. ②③④ C.①②④ D. ①③④

人教版八年级道德和法治上册 第一课 丰富的社会生活 练习题

第一课丰富的社会生活练习题 一、单项选择题 1、从呱呱坠地的那一刻起,我们便生活在人类的各种群体中,小到属于家庭、班级、学校,大到属于故乡、民族、国家,人类的生活离不开群体。对此理解正确的是() ①我们属于人类社会的一员②我们的成长离不开各种群体 ③我们学生只属于班级群体④我们属于多种群体 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2、目前,留守儿童问题引起了社会的极大关注。许多留守儿童因情感缺失,变得自卑、霸道、有暴力倾向、花钱大手大脚、沉迷网络……你认为这些儿童应该() A.丰富社会生活,做自尊自信的人 B.增强自负心理,提升人格魅力 C.培养良好习惯,坚决远离网络 D.拒绝外出活动,抵制不良诱惑 3、温州某校八(2)班学生开展道德与法治学科社会实践活动(过程如图),受到各方好评。这一活动告诉我们要() ①培养亲社会行为②关心家乡的发展建设 ③积极参与民主协商④保护青少年合法权益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4、九江市退休民警尹先明,25年如-日坚持料小学生上'^公交车;连续心年为孤残老人义务理发、洗头、打扫卫生,还帮扶了20多名孤儿。2019年4月,他被推荐为第七届全国道德模范候选人。下列选项与材料蕴含的道理相符的是() A.海纳百川,有容乃大 B.吾生有涯,而知无涯 C.贈人玫瑰,手有余香 D.一箭易断,十箭难折 5、2018年第二批全国“新时代好少年”小李长期积极参加首都博物馆、首都图书馆义务讲解,以及社区绿色低碳宣传活动,组织同学为边远地区贫困小学捐赠衣物和书籍,参加“爱加艾减"国际公益项目,帮助非洲儿童接种疫苗。这启示我们要() A.积极实践,服务社会 B.遵守制度,维护规则 C.走出国门,展示风采 D.努力学习,体味生活 6、孟子说“敬人者,人恒敬之。”这句话启示我们() A.要学会尊重他人 B.要平等对待他人 C.要接受他人尊重 D.要学会换位思考 7、武汉市以举办第七届世界军人运动会为契机,积极开展“百万市民讲礼仪”活动,让文明之花在江城遍地开放。我们要做文明有礼的武汉人,是因为() A.文明有礼能提高个人修养,促进社会和谐,提升武汉城市形象 B.做文明有礼的人就要语言文明、态度谦和、举止端庄 C.市民的文明行为决定着国家的尊严 D是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准 8、民政部2018年12月1日公布,《志愿服务条例》实施一年来,全国志愿服务信息系统实名志愿者已经超过一亿人,志愿服务组织超过1.2万家,累计志愿服务时间达12亿小时,社会贡献和草果180亿元。参与志愿服务()

精品学习八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框 我与社会教案

我与社会 一、学习目标 1.了解社会生活是绚丽多彩的,正确认识置身参与社会生活的意义。 2.正确认识个人与社会的关系,理解“社会化对人的成长的影响” 二、评价任务 1.认识自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会关系的复杂性。 2.培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力。 三、教学设计 (一)导入新课 微思考:课件出示:《印度狼孩》思考问题:人能不能离开社会而生存发展? 微故事:1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林,往往是一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼,在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大的年约七八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养,还给她们取了名字,大的叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到 1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 微感悟: 1.对人类影响起决定作用的是基因遗传还是外界环境? 2.人的成长能否离开社会? 3.为了我们的成长和发展我们应该怎样做?对我们有何意义? 第一单元走进社会生活 人的成长离不开社会。我们要主动认识社会,积极融入社会,在鲜活的社会课堂中学习、成长,在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程,也是我们走向成熟的过程。 (二)自主预习 1.个人是社会的有机组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系,这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。 2.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。 3.在参与社会生活过程中,你有哪些感受? 4.社会生活给我们带来哪些变化? 5.个人与社会的关系是怎样的? 6.社会关系对我们的身份有何影响? (三)合作探究 知识模块一感受社会生活 探究一:教材P2~3运用你的经验 1.结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 2.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?

人教版道德与法治八年级上册第一课第1框《我与社会》教案

2017秋人教版道德与法治八年级上册第一课第1框《我与社会》教案 1教学目标 认识到自身发展与社会的关系 2学情分析 初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺利适应社会生活3重点难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 4教学过程 活动1【讲授】我与社会 师):大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》,那么大家想一想:他真的是到了世外桃源吗?真的是与世隔绝吗?带着这些问题,我们来学习第五课第一站:我与社会(师):首先,请同学们自读课文,完成合作释疑(以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,基他人做好补充)导学卡展示: 自主学习合作释疑 1、个人与社会的关系是什么? 2、什么是社会化? (学生发言后,学生点评,师归纳总结) (师):通过学习,大家了解到人的发展离不开社会,每个人都是

社会的一员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深入分析、探究:我参与我快乐(把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任活动一:看教材第55页的社会关系网状图,问:这个关系网说明了什么?讨论:①我们的生活有哪些方面和社会相关。 ②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系? ③如果离开了社会,人会变成什么样子? (师):我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言,由别人传授给我们的,我们应当承认,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可见:个人的生活离不开社会。活动二:情景探究: 20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐步恢复人性,最终还上了大学。 这个故事说明了什么? (师):这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正成长和发展起来。

专题(一) 走进社会生活

专题(一) 走进社会生活 材料一2018年9月16日,台风“山竹”来势汹汹,小伙伴们都躲进了屋里,但有这么一群人,为了大家的安全,不惧危险,逆风而行。记者们毫不畏惧,顶着大风大浪“用生命直击”台风登陆过程,为我们带来最新播报;供电工人顶着风雨巡查设备,保障城市不会陷入黑暗;交警们顶风冒雨执勤,全力救援受困群众,清除道路安全隐患…… 材料二2018国家网络安全宣传周暨网络安全博览会9月17日在成都正式开幕,这场由中央宣传部、中央网信办、教育部等十部门共同举办的网络安全盛会,延续“网络安全为人民,网络安全靠人民”的主题,汇聚了国家工业信息安全发展研究中心等百余家网络安全企事业单位参展。 1.我们都是社会的一员,个人是社会的有机组成部分。 2.人的成长是不断社会化的过程。人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 3.我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践。在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急。 4.参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值。 5.网络丰富日常生活,推动社会进步,但是网络信息良莠不齐,沉迷于网络,影响学习、工作和生活,个人隐私容易被侵犯。 6.我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我;要学会“信息节食”;要学会辨析网络信息,让谣言止于智者,自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息;要自觉遵守道德和法律。 7.我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策,在网上传播正能量。

新人教版八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活测试卷含答案

第一单元走进社会生活 一、选择题(本大题共15个小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意。) 1.重庆秀山县的瞿秀泉是当地有名的“爱心爸爸”,由他成立的“阳光爱心小组”8年来累计资助贫困学生42名,在瞿秀泉心中,不让孩子失学是自己最大的快乐。瞿秀泉的行为( ) ①是一种服务社会、奉献社会的亲社会行为 ②是为了获得人们的赞扬和褒奖,是虚荣的表现 ③体现了一种强烈的社会责任感 ④启示我们在社会生活中要学会帮助他人 A.①②④B.①③④ C.②③④ D.①②③ C.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果 D.社会离不开个人,凶为社会是由个人组成的 2.如图的注释是:“要想融入集体,应该把M翻过来”(Me-我,We-我们), 这启示我们() ①个人必须正确认识和对待复杂的社会现象②个人只有在社会中才能够得到全面发展 ③在集体中要专注于培养白己的竞争意识④学会合作是现代人应该具备的基本素质 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.某校学生在学雷锋活动中,知道学校有个瘫痪学生王春明,家庭也很困难,同学们便组织捐款活动,在这项活动过程中,学生体验了助人为乐的乐趣。活动后,同学们纷纷表示说:“帮助他人,自己也很快乐。”下列做法中,属于正确帮助他人的是( ) A.小强发现有人落水,不顾自己是否会游泳,跳入水中抢救落水者 B.考试时,邻桌的同学请求帮助,小娟便将自己的答案偷偷传给他看 C.得知小玲家庭困难,班长没征得她本人同意,就发动全班同学为她捐款 D.每逢礼拜天,小芳总是去看望孤寡老人王大娘 4.2017年3月10日,有网友发消息称,“水滴直播”平台的“教育”分类里,都是不同学校的教室内画面,“这些或午睡、或发呆、或看书的学生们知道自己在被直播吗?”这一事件引发了网友的质疑。这表明( ) ①“水滴直播”平台侵犯了学生的个人隐私 ②在开放的网络世界里,信息泄露、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为让人防不胜防 ③侵犯他人隐私会给侵权人造成困扰和伤害 ④这是对学生严格监管的表现,不是侵犯个人隐私

2018年八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案

第一课丰富的社会生活 第1课时我与社会 1.情感、态度与价值观目标 ◆根据生活经验,感受社会生活的丰富多彩。 ◆体味随着自身的成长,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 2.能力目标 ◆提高适应社会、参与社会的能力。 ◆运用已有经验分析问题,逐步由感性认识上升到理性思考。 3.知识目标 ◆理解个人与社会的相互依存关系。 重点:个人与社会的关系,对几种主要社会关系的认识。 难点:人的身份是在社会关系确立的 【导入新课】 情境导入:我们每个人都是社会的一员,从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生,我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢?今天我们来揭开这个答案——我与社会。 阅读教材P2-3运用你的经验,回答: (1)在李铭的一天中,他做了哪些事情? (2)结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 (3)在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 答案提示:让学生据实回答,说出自己的真实感受即可,答案不统一。 教师:各位同学回答得都非常不错。我们可以通过观察、亲身实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活,感受社会生活的美好。 【讲授新课】 一、感受社会生活 1.教师:走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的社会生活绚丽多彩。 2.阅读教材P3探究与分享,回答: 暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。 答案提示:据实回答即可。 3.教师:大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员

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