2015年苏教版三年级下册第九单元数据的收集和整理详细教案

第九单元数据的收集和整理（二）第五十课时数据的收集和整理（一）

第五十一课时数据的收集和整理（二）

第五十二课时练习十二

第五十三课时上学时间

教学目标：

1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集数据的重要性。

2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，感受时间在日常生活中的作用，获得纪录时间的活动经验。

教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。

教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。

教学过程：

一、谈话引入

提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？

再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？（指名回答，表扬早晨起得早的同学）

追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？

引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？

学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天的时间。

师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。

二、收集数据

1.记录方法。

（1）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口时的时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。

（2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。

2.收集数据。

出示表格：

学生将自己的记录填入表格。

指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。

三、汇总讨论

1.谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？（收集每个同学上学途中时间的数据进行比较）

师：我们要解决这个问题就要先收集数据。

2.（出示表格）让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。

学生分组活动，教师巡视指导。

3.根据小组记录和整理结果讨论：

（1）从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？

（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？

（3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁用的时间最长？

学生对照小组表格，汇报答案。

4.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论）

引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

第十单元期末复习

第五十四课时两位数乘两位数和混合运算

教学目标：

1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。

2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。

教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。

教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。

教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话导入。

谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？

2.小组讨论。

讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。

学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。

3.全班交流。

提问：你最感兴趣的是哪部分知识？

学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报）

师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第104页“期末复习”第1题。

让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。

小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。

2.完成教材第104页“期末复习”第2题。

指名上台板演，其他学生独立完成。

提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？

学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。

3.完成教材第104页“期末复习”第3题。

先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。

归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。

三、综合运用提升

1.完成教材第104页“期末复习”第4题。

要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。

师注意提醒学生看清运算符号。

2.完成教材第105页“期末复习”第5题。

让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。

师讲解：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。

3.完成教材第105页“期末复习”第6题。

让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

第五十五课时年、月、日与千米和吨、分数和小数

教学目标：

1.在复习中使学生进一步加深对千米和吨的认识，并能熟练地进行换算。

2.在解决问题的过程中，提高对分数意义的理解，会将分数改写成小数；进一步掌握年、月、日的相关知识，能正确判断平年和闰年。

3.在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数学的兴趣，发展学生的情感、态度和价值观。

教学重点：系统地整理知识点。

教学难点：加深理解年、月、日与千米和吨、分数和小数，熟练运用所学知识解决问题。教学过程：

一、知识系统整理

提问：这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小数的哪些知识？

揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。

二、查漏补缺训练

1.复习年、月、日。

（1）谈话：我们学过哪些有关年、月、日的知识？

师引导归纳：年分为平年和闰年，平年2月28天，闰年2月29天，通常每4年一闰，公历年份数除以4没有余数；而公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天，闰年一年有366天。

（2）回顾：24时计时法有哪些知识？24时计时法怎样转化成普通计时法？怎样求一天内经过的时间？

（3）完成教材第105页“期末复习”第7题。

让学生先独立完成，再集体交流，说说思考的过程。

2.复习千米和吨。板书：1千米=1000米 1吨=1000千克

（1）完成教材第105页“期末复习”第8题。

让学生说说进率，并说出换算的思考过程，完成后进行集体交流。

（2）完成教材第105页“期末复习”第9题。

指导学生看懂图意，让学生结合图下的文字信息和问题，找出图中的有效信息。

引导：钟面从几时到几时，经过了多长时间？

引导学生独立列式解答，集体交流。

（3）完成教材第105页“期末复习”第10题。

指名读题，让学生根据问题寻找有用的条件，再让学生独立列式，说说思考的方法。最后集体交流。

三、综合运用提升

1.复习分数。

引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。

（1）完成教材第105页“期末复习”第11题。

课件出示图片，让学生说说图意。再进行独立填写，指名说意思。

（2）完成教材第106页“期末复习”第12题。

要求：说说每次拿出几根？

2.复习小数。

回顾：小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

（1）完成教材第106页“期末复习”第13题。

出示数轴，先让学生填写数轴上的数，然后集体交流，说说想法。

（2）完成教材第106页“期末复习”第14题。

课件出示题目，让学生比较4个小数的大小。

说一说：谁第一？谁第二？谁第三？

（3）完成教材第106页“期末复习”第15题。

让学生先说说每个分数表示什么意义，再涂色。指名上台演示，说说是怎么涂的。 （4）完成教材第106页“期末复习”第16题。 让学生读题，理解题意。

提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？（8分米是1米的108

，是0.8米，1

米4分米是1.4米）

追问：买这两种布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元）

你还能提出哪些用加、减法计算的问题？ 四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

第五十六课时 长方形和正方形的面积

教学目标：

1.结合实际情境理解面积的含义，并通过操作活动进一步体会面积和周长之间的联系与区别，并能进行长方形和正方形的面积计算。

2.在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，体会学习数学的价值，逐步培养数学的应用意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。 教学重点：进一步掌握长方形和正方形的面积计算等基础知识。 教学难点：体会面积和周长之间的联系与区别。 教学过程： 一、谈话引入

谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。 二、查漏补缺训练

1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。

（1）提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？（物体表面的大小就是这个物体的面积。面积的单位有平方厘米、平方分米、平方米）

（2）说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。 板书：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

（3）长方形和正方形的面积和周长的公式是什么？ 板书：长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 2.基础练习。

（1）完成教材第106页“期末复习”第17题。

学生独立完成，小组里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。 （2）完成教材第107页“期末复习”第18题。

先让学生说说进率，再填写，最后交流是怎么转换的。 三、综合运用提升

1.完成教材第107页“期末复习”第19题。

出示表格，先让学生独立填写，然后指名汇报，并让学生说出计算方法。 2.完成教材第107页“期末复习”第20题。 （1）让学生读题，了解题意。 （2）思考：先算什么，再算什么？ （3）让学生独立计算，汇报交流。

3.完成教材第107页“期末复习”第21题。 （1）让学生读题，说说题意。

（2）进行小组合作，将两个长方形拼成正方形，并说说拼成的图形的正方形的边长是多少。

（3）让学生算出正方形的周长和面积。

（4）让学生将两个长方形拼成长方形，说说拼成的图形的长方形的长和宽分别是多少。（长40厘米，宽10厘米）

（5）让学生计算出长方形的周长和面积。

4.完成教材第107页“期末复习”第22题。

让学生小组合作，观察周围物体中形状是长方形或正方形的面。先估计它们的面积，再进行测量和计算。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

第五十七课时解决问题的策略与数据的收集和整理

教学目标：

1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。

2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：加深对收集数据的意义的理解。

教学难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？

学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。

2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？

（根据问题收集数据，进行整理和分析）

3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第107页“期末复习”第23题。

（1）让学生读题，找出问题。

提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度）

（2）让学生列式解答，集体交流。

2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。

（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。

（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。

3.完成教材第108页“期末复习”第26题。

（1）让学生读题，理解题意。

提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？

学生列式解答。

（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”

让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。

5.完成教材第108页“期末复习”第27题。

（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。

（2）追问：你还能提出什么问题？

三、综合运用提升

1.完成教材第108页“期末复习”第28题。

提问：你会背古诗吗？（学生试背）

（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。

（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。

（3）根据整理的信息，解决问题。

①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？

②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？

③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？

教师注意引导学生用不同的方法统计。

2.完成教材第108页“期末复习”思考题。

（1）让学生读题，理解题意，并找出解决问题的关键。

提问：实际上松鼠妈妈每天只存几个？（3个）经过1天存满多少个？（53个）（2）让学生接下去填写表格，并根据表格寻找规律。

四、反思总结

1.通过本课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？

2.回顾本学期的学习情况，你觉得你能得几颗星？