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小学科学研修日志

科学学科是一门极富创新内涵的学科。作为一名科学教师,必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。创新教育就应该把人当作社会生活的主体来培养,注重人的发展,开发人的潜能,塑造人的个性,实现人的价值。

1、唤起创新意识,使学生想创新

创新意识即推崇创新,追求创新,时代的发展需要创新。我们的传统教育是要求学生听话,教师并不喜欢那些思维活跃、想象丰富、经常提“问题”的学生,教育思想的保守,无形中束缚了学生的创新意识。教学中,教师应当有意识地精心创设情境,激发起学生创新的兴趣和欲望。

2、培养创新意识,使学生敢创新

学生只有创新意识是不够的,还要不怕失败和挫折,敢于创新。创新精神是指敏锐地把握时机,敢于付诸探索行为的精神状态。在科学教学中,巧妙构思,精心设问,激活思维是培养学生创新精神的有效途径。学生的创新经常会出现不切实际,甚至“反常”的情况,即使如此,教师也要给以鼓励和引导,绝不可一棍打死,要珍惜学生的“童真”,否则,学生连想都不敢想,还会有什么创新呢?

4、体验创新快乐,使学生爱创新

知识和技能是创新的土壤,但也不可低估情感对创新的作用,即要培养学生的创新的兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣可以变为志趣,志趣可以转为理想,理想可以成为创新的动力,实际上,创新的真正秘决是兴趣。

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