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胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标：

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”“画”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课时安排：两课时

教学过程：

一、导入新课

1、孩子们，今天上课以前，老师想和你们一起来欣赏一幅画。（出示一双小手）图上画的是什么？（师板书小手）

2、形容小手，锻炼口头表达能力。

孩子们，这是一双（）的小手。（课件出示）

师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。

3、生自由回答。

4、是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题两遍。课题中有一个生字，孩子们读的特别好。它是谁呢？（出示生字卡片）你们是怎么认识它的？（抽生交流说识字方法：加

一加、编谜语）

5、读过课题以后，李老师迫不及待的想知道这双胖乎乎的小手到底是谁的？为什么大家都喜欢这双胖乎乎的小手呢？我们到课文中去找找答案吧。

二、初读课文，学习生字

1、请孩子们自由朗读课文，将课文读准，遇到难读的地方可多读几遍。

2、孩子们读得好认真啊！课文里的生字宝宝好想和大家打打招呼，看谁先和他们交上朋友。借助拼音，大声准确地读好生字。（课件出示生字）

3、谁愿意来当当小老师？小老师读好了就跟着读。

4、哪些生字宝宝的音节值得注意？抽生说。

5、师圈出音节，生齐读圈出的音节。

6、为了检验孩子们的掌握情况，下面咱们男女生分组赛读。比比谁读得更准确！

7、看来现在已经难不倒我们的小勇士们了。那下面李老师要加深难度了，去掉拼音小帽，你还认识他们吗？来开开小火车吧。

8、齐读生字。

9、孩子们，说说你们用什么方法记住这些生字宝宝的？

10、交流识记生字的方法（加一加、换一换、联系生活等）

换偏旁：站──贴诗──等清──情

看偏旁想字意：喜──“口”墙──“土”

拖──“扌”帮──“巾”

韵语：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”

11、我们班的孩子们真厉害，记住了这么多生字宝宝。孩子们，生字宝宝们要去找朋友了，能为它们组组词吗？会组哪个说哪个？

12、师教读生字和组词。孩子们读得真不错。

13、生字宝宝和你们玩迷藏啦！它们跑进了句子里，你能试着读好它吗？

14、出示句子，抽生读。

15、齐读。

三、再读课文，感悟爱心

1、生字宝宝真调皮，一眨眼，又跑到课文中去了，请孩子们自由读课文。

2、孩子们，课文一共有几个自然段？老师想请六个孩子来有感情读一读，其余的孩子认真听，思考问题：全家人都喜欢什么？

3、为什么全家人都喜欢兰兰的小手呢？老师把这个问题留给孩子们，咱们下节课再来探讨这个问题。

四、认读生字，书写指导

1、孩子们，兰兰有一双惹人喜爱的小手，老师知道你们的小手也很棒，能写出漂亮的生字来。能吗？谁来读读这几个字？

出示生字：看着画

生：指名认读。

2、师：请同学们仔细观察这几个字，你发现了什么？

生1：他们都是半包围结构。

生2：“看”上面是个“手”，“着”上面是个“羊”。

3、师：同学们观察得真仔细。那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。

生：书空。

4、师：请小朋友在书上描一个，写一个。

生：书本上描写。

5、师：同学们都很认真，相信只要不断练习，字会变得更好。书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。

小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿

小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿小学语文一年级下册《胖乎乎的小手》说课稿一、依据课标说理念一年级的阅读课怎么上?崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合，提高素养。二、依据理念说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。 (从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。) 三、以学定教说目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 1、认知(知识)目标： ⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 ⑵正确流利有感情地朗读课文。 2、能力目标： ⑴继续培养独立识字的能力。 ⑵培养有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。 ⑶初步培养学生积累运用语言的能力。 3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。四、根据情况说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。

胖乎乎的小手评课稿

《胖乎乎的小手》评课稿《胖乎乎的小手》是人教课标版小语第二册第二单元的一篇讲读课文，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活，让孩子在朗读课文中受到尊敬长辈，关心家人，爱护家人的教育，并萌生长大后我要帮助长辈做事的愿望和行为，课文的重点是认识生字和朗读课文，党笑影老师在教这一课时，能根据学生年龄特点，科学的设计教学方法，表现出了许多亮点，主要表现在以下几个方面：一：从字到词，从词到句，循序渐进，突破识字关。在这一堂课，党老师先让学生在读课文的过程中圈出生字，再用小黑板出示带音节字，接着让学生用“开火车”、男生读、女生读、领读等形式认读那些字，再接着出示课文部分生字带出的词让学生抢读，然后让学生给生字口头组词并用说话。通过说话，让学生初步明白字词句间的关系，逐渐学会说一句完整的话，加强学生的语言积累。最后再把这些字放入课文中，让学生通过读文中的句子来熟识这些字。识字是一年级教学重要的组成部分，党老师的这种设计，符合学生认知特点，循序渐进，并且能做到让学生在语言环境中识字，做到了字不离词，词不离句。不断巩固所学生字。二、以读代讲，体会感情。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。中党老师能够抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点，牵一发而动全身。让学生不断的品读，感悟，从中体会感情。

三、教师能加强学生的写字指导。课标中“1--2”年级写字的具体要求是：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，感受汉字的形体美，能写规范、端正、整洁的汉字”，党老师能根据这一理念重视学生写字指导，她能先让孩子们仔细观察“看”“着”两字在田字格中的位置。然后教师在田字格中示范书写。这两个字字形上非常相似，他们的相同之处，不同之处，党老师都能着重强调，使学生印象深刻。总之，这堂课体现了新的教育理念，在教学过程中，合理安排，精心构思，教师的微笑和鼓励贯穿始终，是一堂成功的语文课。如果能在课堂中适当的安排一点课间休息的时间，教学效果将会更好！

一年级下册语文资料

一、记一记下列同偏旁的生字亻：你们他借像做伙伴什位口（口字旁）：听唱叶吗吧吓叫吹口（大口框）：国圆园因回困氵：洗法沙海淡江湖木：林桥桃树村松柱言字旁：说话认语诗许讲请让谁日字旁：明春早星晚是时量最辶：连远边近进纟：红绿级给练门：闭问间闯闪扌：扫找拉把抄王：球玩玛父（父字头）：爷爸彳：往很行得宀（宝盖头）：完家定冫（两点水）：凉冷冰净穴宝盖：空心（心字底）：忘想念

冖（秃宝盖）：军写刂（立刀旁）：到别阝（双耳旁）：那都队阳足（足字旁）：跟路跳跑人字头：全会草字头：花草节苦苗走字旁：赶起女字旁：妈奶她姐妹四点底：点照热虫字旁：蚂蚁虾竖心旁：忙快情怕禾字旁：种秀香秋月字旁：脸朋目字旁：看着眼睛反文旁：放收二、反义词开--关分--合有--无多--少老--少对--错粗--细生--死笑--哭里（内）--外

脱--穿早--晚男--女南--北黑--白长--短去（回）--来进--出近--远出--入直--弯真--假干--湿动--静新--旧重--轻苦--甜收--放前--后左--右快--慢死--活生--熟是--非沉--浮美--丑明--暗忙--闲天--地这--那爱--恨冷--热输--赢淡--浓饱--饿问--答方--圆东--西古--今粗心--细心弯曲--笔直虚心--骄傲热情--冷淡诚实--虚伪黑暗——光明失败——成功安全——危险虚心——骄傲软--硬(yìng) 高--低（矮(ǎi)）胖（肥）--瘦香--臭(chòu) 送--迎(yíng) 借--还(huán) 三、四字词语：春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼

一年级语文《胖乎乎的小手》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1，面向学生：□小学2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、互学生字，读准生字的音，三、互学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：（1）认识“胖”等11个生字，会写“看”等8个生字。（2）正确流利有感情地朗读课文。教育方面：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动三、教材分析《胖乎乎的小手》是第二册第二组教材中的一篇讲读课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，教育学生关爱他人，尊敬长辈、敬爱父母等道理。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。《胖乎乎的小手》一课是一篇有趣的儿童故事，教学重点是识字、写字，正确朗读课文。教学难点；从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。教学之前用百度在网上搜索《胖乎乎的小手》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在阅读中识字，教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了互读、齐读、默读、男女生合作读等等。让学生在各种读法中较快的读熟课文，掌握所学的生字。这篇课文关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中我抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因。在充分朗读体验的基础上，让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。五、教学过程第一课时

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读

胖乎乎的小手_胖乎乎的小手朗读教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文 1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、初读课文（1）自读课文读准字音

（2）找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词语巩固识字四、写字教学看着 1、师范写 2、生描红交流 3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用喜欢说一句话。 3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。,12 【第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、第3——6自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第3——5自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。（二）读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？

胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计广雅小学王静一、学习目标： 1、认识"胖、喜"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学方法： 1、猜谜语。 2、板书示范。四、课前准备： 1、准备田字格。 2、制作配套课件。五、教学时间：2课时第一课时一、谜语激趣，引入课文。请同学们一起来猜猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）学习“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？让我们一起来学习课文吧。二、初读课文 1、请同学们翻开语文书24页，认真听老师读课文，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、问：全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（学生边汇报边在课件中出示三句话） ⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑵、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑶、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 3、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4、读了这三句话，你发现了什么？完成练习说说做做。我替爸爸…… 我给妈妈……

我帮奶奶…… 5、初读课文（1）请大家借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音。（2）请用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。出示带拼音的生字检查正音，出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。（3）在课文里找一找、标一标有几个自然段。（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。（5）指名读课文，师生正音三、生字教学。 1、小组合作学习，交流识字方法，运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 2、交流后问：你还有哪些字没有记好？ 3、脱拼音用词语巩固识字。四、第一二自然段教学（一）第一自然段教学 1、请一个同学读第一自然段，生评价后，指导学生长句的朗读。 2、谁能用“喜欢”说一句话？ 3、你能把全家人都喜欢的语气读出来吗？（指导学生读出喜欢的语气）（二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读、找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。五、写字教学指导：看扩词熟记生字。看（）（）（） A、复习上下结构的书写知识 B、仔细观察“看”在田字格里的范字 C、师重点指导范写“看”字 D、学生描红 E、生描红交流 F、生在田字格里书写。七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？

胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计月牙桥中心学校苏琳一、学习目标： 1．认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法：

1．猜谜语。 2．角色表演。 3．板书示范。五、课前准备： 1．每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 2．制作配套课件六、教学时间：2课时第一课时课时目标： 1．初读课文，了解大意。 2．进行说话训练，会用"喜欢"说话。 3．认识7个生字，会写“笑、着”两个字。 4．能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入： 1．猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2．画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的） 3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我

人教版一年级下册语文胖乎乎的小手说课稿听课评课记录

================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》说课稿、听课评课记录《胖乎乎的小手》说课稿一、依据课标说理念. 一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。

其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，以读展情，拓展延伸，注重融合，提高素养。二、依据理念说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 1 ~ ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、

关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）三、以学定教说目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

胖乎乎的小手优秀教学反思

胖乎乎的小手优秀教学反思胖乎乎的小手优秀教学反思《胖乎乎的小手》这一课，在指导学生有感情地朗读爸爸妈妈和姥姥赞美兰兰的话后，老师总结：“兰兰会帮爸爸、妈妈、爷爷做很多事，所以全家人都喜欢兰兰画的小手。”这时，课堂上传来吃吃的低笑声。我才猛然醒悟，说漏嘴了！文中没写爷爷，说的是姥姥！怎么办？我索性将错就错，连忙摆摆手说：“别笑！别笑！兰兰跟你一样也有爷爷啊！你能猜猜，她为爷爷做过什么事吗？”这下，学生劲头来了，有的说：“她为爷爷买过啤酒。”有的说：“他为爷爷拿眼镜。”有的说：“他为爷爷敲背。”……师说：“你们猜的都不错。兰兰确实是个孝顺的乖孙女！你们说的她都干过。”老师紧接着问：“兰兰跟你们一样读一年级了，她为同学，为老师做过什么呢？”同学们又踊跃发言。其中有个上课老走神的小男生高高举起小手，说：“老师，我来！我来！”他笑着说：“我想，她会为同学拾起掉在地上的铅笔，因为我就为后面的同学捡过。”听到这话，我心里一乐！小家伙，居然能设身处地地替别人想。看来孩子们已深刻地领悟了课文，兰兰的形象已引起了他们的共鸣……不知不觉下课了，我正坐在讲台前与一个学生谈话，这时，“蹬蹬蹬……”跑上来两个女孩，来到我背后，“咚咚咚……”一声不响地帮我敲起背来。我好激动，情不自禁地说：“舒服！”同时又生出无限的感慨。教学反思：

课堂上一个不经意的小插曲，引起了一石激起千层浪的功效。我觉得原因有以下几点：一、在新的教学理念下，教学应该是充满亲和力的.过程，课堂是师生对话、共同成长的绿色生态课堂。要是我们的课堂禁锢学生的自由，当学生听到老师说漏嘴，不敢笑出声，也就不会有此精彩的片段。因此我们的课堂应该关照到学生真实的生命存在，关照到他们的心灵成长。二、教学需要预设，但应更注重于课堂上的即时生成。如果当时教师说错嘴后，只是承认错误说：“哦！对不起！老师说错了，应该是姥姥。”然后继续按照原来的预设教学。这样做，也许你给孩子一个朋友式的印象，同时也会达到自己的教学目标，但肯定不会像现在这样将错就错的教学更深入人心。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。” 三、《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，正是课堂上学生入情入境地读，才会有学生设身处地地以己之心度他人之腹，才会有学生争着上来给老师敲背，演绎出浓浓的师生情。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 (*) 【教学目标】 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点与难点】 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学方法】 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范【课前准备】 1、生字卡片 2、《游子吟》配乐朗诵 3、课件【教学时数】2课时

【教学过程】第一课时一、导入 1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上） 2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文（二）认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题：（1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）第二课时一、复习生字导入幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读二、课文分析（一）朗读全班齐读课文（二）解读课文 1、第一段（1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” （2）全班齐读

人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

6、《胖乎乎的小手》教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时教材分析：本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。学时：教学本课需2课时三、教学目标：三维目标： 1、认知目标：（1）读准课文13个生字。（2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、技能目标：

（1）认识课文中13个生字。（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标：通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。教学方法：采用236教学模式五、教学过程：【课前习字】 “手” 1．教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。 2．指导书空写生字。 3.教师在田字格中范写手字。 4、学生在田字格中练写手字5个。（一）、反馈定标 1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）学生自由说一说。 2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。学生自由说一说。 3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。（二）、谜语激趣，引入课文。

胖乎乎的小手教案

6胖乎乎的小手教学设计第一课时一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟）师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？请举手。生：手师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？生：我的小手能写字。生：我的小手能画画。生：我的小手能洗脸。今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？生：一双手（板书小手）这是一双怎样的一双？生：胖乎乎的师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？生：想。展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词）讨论识字方法：生１：半个月亮——胖。生２：十口里面一颗豆——喜。生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。（学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？生：（指名生读字）师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？生１：他们都是半包围结构。生２：“着”多了个倒八字。生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。生书空。师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

《胖乎乎的小手》教学案例及反思

《胖乎乎的小手》教学案例及反思《胖乎乎的小手》教学案例及反思【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。【教学目标】 1、认识胖喜等13个生字。会写看着等6个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文。 3、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】一、活动激励，揭题引文 1、看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手：请学生上台，在黑板上用粉笔画出手的轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 4、过渡：

小朋友都有一双胖乎乎的小手，有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手(板书课题)谁能把课题读读? 生：(指名学生读) 师：我们一起把课题读读吧! 生：(齐读课题) 师：读了课题，你能提出什么问题? 生1：我想知道这双小手是做了什么事? 生2：我想知道这双小手还有谁喜欢? 二、初读课文，识字写字师：课文里生字词你们都会读吗?(投影出示带拼音的生字词)请小朋友先练习一下，待会儿请小老师来教大家读难读的生字词。生：练习读生字词。师：谁能当小老师来提醒大家，把那些难读的生字词读准? 生：(指名生带读) 师：大家一起读读吧。生：(齐读生字词) 师：同学们能读准字音了，下面我们来个比赛，看看哪个小组能把这些字记住，而且方法简便，有趣，就给这个小组插一面红旗。 (小组讨论记忆生字词) (我们在这以前教过学生用加一加，减一减，分一分，猜字谜，编故事等方法记忆生字，鼓励学生用我们曾学过的方法记忆) 师：谁先来汇报自己的记字方法?

人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案

（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标：通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。教学方法：采用236教学模式五、教学过程：【课前习字】 “手” 1．教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。 2．指导书空写生字。 3.教师在田字格中范写手字。 4、学生在田字格中练写手字5个。（一）、反馈定标 1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）学生自由说一说。 2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。学生自由说一说。 3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。（二）、谜语激趣，引入课文。猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

胖乎乎的小手

胖乎乎的小手【学习目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重点难点】１、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学特色】本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学

生真正成了学习的主人。【教学方法】１、猜谜语。２、角色表演。３、板书示范。【课前准备】１、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。２、每生手持教师所编的小短文一篇。３、制作配套课件。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，了解大意。２、进行说话训练，会用“喜欢”说话。３、认识７个生字，会写“笑、着”两个字。４、能有感情地读好三句重点句子。〖教学过程〗一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。” （谜底：手）二、揭题１、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）三、初读课文，了解大意１、黑板上的这双小手是ＸＸＸ的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）２、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？请４～５人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年级（下）第二单元以亲情教育为主题的一篇课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。二、学情分析: 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。三、教学方法：本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。四、教学目标：三维目标： 1、认知目标：（1）读准课文13个生字。（2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、技能目标：

（1）认识课文中13个生字。（2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标：通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。五、教学过程：一、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？生：这个谜语的谜底是手师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。（师板书：“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。）2、看小手师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。） 3、夸小手师：同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------” 生：我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。）师：同学们，你们的小手真是灵巧啊! 生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。）

胖乎乎的小手说课稿

、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）二、说教学目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 1、认知（知识）目标： ⑴认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 ⑵正确流利有感情地朗读课文。 2、能力目标： ⑴继续培养独立识字的能力。 ⑵培养有感情朗读课文的能力。 ⑶初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做”） 3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。三、说教学流程

1、活动激趣，导入新课： ⑴看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 ⑵画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 ⑶夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 ⑷揭示课题，学习“胖”字。 ⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。 2、初读课文，自主识字： ⑴听课文录音，边听边想刚才提出来的问题。 ⑵自由读课文，画出不认识的生字，标出自然段序号。 ⑶指名说说：遇到不认识的生字时可以采用什么方法解决？（问老师、问同学、借助拼音等，在这里了解学情，进行学法渗透） ⑷四人小组合作学习生字。要求：读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。可以结合组词、扩词、造句。 ⑸检查学习和预习情况： ①课件出示带拼音的生字，让学生认读。 ②出示去掉拼音的生字，指名认读。 ③出示单个生字，认读。 ④交流识字方法，老师相机重点指导读准“拖”、“帮”等字的读音；认清“墙、替、鞋“等字的字形。 ⑹做游戏巩固识字。（举个例子说游戏方法） ⑺送生字宝宝回家。同桌一起读课文，互相正音。再让中下生开火车读课文，重点检查他们是否读准字音，读通课文。设计意图：在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。对生字的学习，由词到字，再回到课文具体的语言环境中，符合学生的认知规律，逐渐建立字形与字音之间的联系。教学中穿插游戏，能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，更主要的让学生在玩中巩固识字。

小学一年级语文：《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》教学反思一年级语文教案《胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。因此在本课教学中，我从以下几个方面尝试教学： ●一、我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 ●二、以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节。新《小学语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践。”我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆。当然，这节课有很多不足之处：首先是课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了朗读，但朗读花的时间太多，其他环节落实欠缺。其次，课堂节奏快了，该再缓一点。以至于为了完成教学任务，各个教学环节明显看出是在“赶”，显得很仓促，不够从容。在今后的教学中，我将向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。《胖乎乎的小手》第一课时教学反思每一次经历这样的讲课，听评课，总能让我在思想上有质的飞跃。《胖乎乎的小手》这篇文章脉络比较清晰，围绕胖乎乎的小手，分别讲了大家都喜欢兰兰画着自己胖乎乎的小手的这张画，接着讲爸爸、妈妈和姥姥为什么喜欢这张画，最后兰兰明白了。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。内容和语言都贴近儿童的生活实

胖乎乎的小手

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