新人教版三年级语文教案：我不能失信

21.我不能失信

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。

2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。

3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。

教学重点：

理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

教学难点：

透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。

教学准备：

教师：搜集资料、图片，制作课件。

学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、板书课题，谈话导入

1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。

你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）

2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？

3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。

【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】

二、初读课文，感知“信”。

1. 课件出示朗读要求，学生齐读：

①借助拼音读课文。

②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。

③用序号标出自然段。

2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）

a．故事发生在什么时间？

b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？

c．事情的经过是什么，结果又怎样？

4. 填空概括故事内容。（出示课件）

课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）

告诉我们……

【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。】

三、读悟结合，品味“信”

1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。

（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。

学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）

交流：

（1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？

（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。

面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？

（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”

回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。

想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。

（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？学生默读思考，作批注。交流

教师指导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。）

（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。

4. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？

A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！

指导朗读。

体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！

B. 师生接读宋庆龄守信用的语句。

小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。

【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对“信”字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。】

四、讨论交流,深化“信”。

1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？

2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】

五、总结

“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

六、布置作业，延伸“信”

课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。

板书设计：

21.我不能失信

宋庆龄遵约定守信用

（语言、动作）

我不能失信(教学实录)

8、我不能失信 一、谈话导入 师：1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？ （利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。） 师2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》 二、初读感知 师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 3、讨论交流，初步了解文章内容。 师：a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？ 师：b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？ 爸爸妈妈 宋庆龄 伯伯家小珍 师：c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ 师：d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？ 师：e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。 三、精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。 师：1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。 师：2．你们从哪儿看出来的？出示句子： A“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。” 师：哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？（为他人着想、守信的人） 指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。

B、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！ 师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。 师：这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？ C、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 师：这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？作者为什么要写？）体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。 师：你们能用这个句式来说一说吗？ 宋庆龄多么想（），多么想（）。 （你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！） 四、分角色朗读 1．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。 2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。 3．请三至四个小组进行朗读比赛。 4．同学评议，推选出优胜组。 5．全班分角色朗读课文。 五、师：读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？ 小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处世的基本准则，“八荣八耻”歌中就有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。 六、拓展读积累语言： 接下来我们来看：（读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的

人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】

人教版三年级上册语文《我不能失信》教案【三篇】 一、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 二、教学重点、难点： 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 三、课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 四、教学方法：朗读感悟 五、教学时间：一课时 六、教学流程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。 2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、课本剧表演。 五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 六、板书设计我不能失信 宋庆龄答应小珍 （诚实）

三年级上册语文我不能失信教案

三年级上册语文我不能失信教案 人教版三年级语文上册第八课《我不能失信》教案教学内容或课题：8﹡、我不能失信 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3．培养独立阅读能力。 教学重点难点： 重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教具准备：课件

课时安排：一课时 教学过程设计和安排： 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？ 让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题） 二、初读感知 1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。 a．故事发生在什么时间？ b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？ c．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ d．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？ （让生找出课文中的相关句子进行回答） e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

(完整版)8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教学设计 教学目标 知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。 2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 情感态度 1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。 2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。 教学重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 课时安排：1.5课时 教学步骤 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？ 学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。 2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初读感知 1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： 1）故事发生在什么时间？ 2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 3）课文主要讲了一件什么事? 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。 三、分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3、挑三个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 四、深入探究 1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句) 2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？ 3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写） 4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，

部编版三年级语文下册-优质教案-21我不能失信(2)

我不能失信 【教学目标】 知识与能力 1．会认5个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．默读课文，理解课文内容，体会文中描写的人物形象，感受人物品质。 3．引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。 过程与方法 1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。 2．安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。 情感、态度与价值观 通过学习本课，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。【教学重点】 1．理解课文内容，能用自己的话概括文章主旨。 2．了解人物形象，感受人物品质。 【教学难点】 通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题 孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。诚信是中华民族崇尚的优秀美德。我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧！（板书课题） 二、字词学习，基础积累 1．教师范读生字。重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）重点词语释义。 准备：打算。 特别：格外。 解释：说明含义、原因、理由等。 忘记：应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做；没有记住。 歉意：抱歉的意思。 道歉：表示歉意，特指认错。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 三、通读课文，整体感知 1．全文可以分成几个部分？分别讲了什么？ 明确：可以分成两个部分。第一部分（1）：写宋庆龄非常想去伯伯家看那些可爱的鸽子。第二部分（2～10）：写宋庆龄为了不失信于朋友小珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。 2．用自己的话概括本文的中心思想。 明确：课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己的诺言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。 四、课文研读，突破重难点 1．阅读第1自然段，思考并回答问题。 （1）从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么？ 明确：从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。 （2）宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家？从哪里可以看出来？ 明确：因为伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”写出了鸽子的可爱，从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家，多么想看那些可爱的鸽子。如此想去而未去，表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵。 2．阅读第2～10自然段，思考并回答问题。 （1）第3自然段运用了什么描写手法？表现了什么？ 明确：运用了神态描写和语言描写。通过爸爸的神态和语言，表现了他的慈爱和疑惑。 （2）第4自然段的语言描写交代了什么？ 明确：交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。 （3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式？有何表达效果？

小学部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计

部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。 3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 4．渗透诚实守信的心理健康教育。 教学重、难点： 通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。 课前准备： 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 教学课时： 一课时 教学过程： 一．诊断预习 1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？ 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。 二．呈现目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。

三．达标教学 （一）初读感知 1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2．分自然段指名朗读检查。 3．讨论疏解： （1）、故事发生在什么时间？ （2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 （3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 （二）分角色朗读 1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3．挑三四个小组进行比赛。

4．同学评议，推选优胜组。 （三）讨论深化 1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 （四）作业 有感情地朗读课文。 四．检测反馈 1.辨字组词。 准（）级（） 盼（）难（） 极（）扮（） 2.选词填空 维持 维护 （1）我们要（）班集体的利益。 （2）爸爸靠修自行车（）着一家人的生活。 信用 信任 （1）老师和同学都很（）班长李刚。

我不能失信三年级上册

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三年级上册《我不能失信》说课稿 一、说教材 《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”，本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 二、说教法、学法： 因为《我不能失信》是本组最后一篇文章，又是一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。 三、说教学目标 1．通过预习自学生字、词语，自读自悟，了解文章的主要内容.。 2．有感情地朗读人物对话，抓住课文中的重点语句，结合生活实际感悟宋庆龄诚实守信的品质并就自己的感受与同学交流，获得做人启示。 3．培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。 四、说教学重难点 教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 五、说教学准备 学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事；教师制作本课课件。六、说教学过程 围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节： 一、谈话导入，据题提问。

人教版三年级《我不能失信》课文

人教版三年级《我不能失信》课文导语：《我不能失信》是人教版小学语文三年级上册第二单元一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。以下是小编为大家精心整理的人教版三年级《我不能失信》课文，欢迎大家参考！ 我不能失信 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了! 伯伯还说准备送她一只呢! 她刚走到门口，忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。 父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了?” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行! 不行! 小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 “那 .. 回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天 再教她学花篮，好吗?”妈妈在一旁说。 不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可 以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊! ” “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄

笑了笑，说：“那就留下来吧! ” 庆龄点点头，甜甜地笑了。第八课《我不能失信》知识点 一、多音字： 1、教教书; 教师 2、行行动; 银行 3、奇惊奇奇形怪状; 奇数奇偶 4、空空间空城计空架子; 空白空闲 二、近义词： 解释—说明、解说漂亮—美丽特别—特殊高兴—喜悦准备—打算 奇怪—好奇忘记—遗忘忽然—突然 三、反义词： 失信—守信漂亮—丑陋忘记—牢记留下—离开明白—糊涂特别—普通（一般） 四、词语解释： 1、失信：答应别人的事没做，失去信用。 2、扑空：没有在目的地找到要找的对象。 3、解释：说明含义、原因、理由等。 4、道歉：表示歉意，特指认错。 5、忽然：表示来得迅速而又出乎意料; 突然。 五、词语辨析： 1、解释解说二者都是动词，都含有“说明”的意思。但

8我不能失信练习

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 ____ 二、给下面带点的词选择正确的读音画√ 漂亮．(1iàng liang) 扑．空(pǔ pū) 解释．(sì shì) 约．好了(yuēyāo) 教．小珍(jiāo jiào) 高兴．(xīng xìng) 三、多音字组词。 转zhuǎn( ) 藏cáng( ) 兴xīng( ) 教jiāo( ) ．．．． 2．这是一只美丽 ．．的蝴蝶。（） 3．我明白 ．．了，我们的庆龄是个守信用的孩子。（） 4．我并没有忘记 ．．。（）（） ．．，我不能失信 八、结合句子，给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。 1、一个星期天，宁耀如一家用．过早餐，准备到一位朋友家去。（） A、使用 B、吃 C、费用 2、“我明白了，我们的庆龄是个守．信用的孩子。”（） A、防守 B、看护 C、遵守 九、给下列句子加上标点符号。

1、不妈妈如果我忘记了这件事明天见到她时可以道歉可我并没有忘记我不能失信啊 2、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么么不走啦 3、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑 说那你就留下来吧 十、先组成词语，再说一句话。 守( )：_________________________________________ 特( )：_________________________________________ 十一、照样子，写句子。 例：明天再教她叠花篮。 明天再教她叠花篮，好吗？ 1．你别把这个秘密告诉老师。 2．咱们明天去科技馆。 例：灿烂的阳光照耀着一望无际的草原。（缩句） 阳光照耀着草原。 3．三年级二班的张刚是一名品学兼优的小学生。 4．我坐在树杈上津津有味地吃柚子。 十二、给句子排序。 （）晚上，我做了个梦：向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子，开出金黄的花…… （）星期天，爸爸给我一角钱，让我做一件有意义的事。 （）过了几天，向日葵的苗真的长出来了，一棵棵绿油油的。 （）我用一角钱买了葵花籽，种在院子里，周围还扎了篱笆。 十三、修改病句。 1．宋庆龄是20世纪最伟大的女性。 2．李兰的学习成绩优秀，深受同学们的爱戴。 十四、课外阅读。 门前的小花园 我家前面有一个花园，花园里面有人工河、假山、凉亭和小桥。花园里春夏秋冬景色各不相同。你看！ 春天，花坛里的花长出了花骨朵儿。小河里的冰雪融化了，小鱼出来玩耍了。春天真是一个好季节。 夏天，花坛里的花绽开了笑脸。假山上流着清清的水。鱼儿们快活地游着。凉亭下有好多老年人在乘凉，每个人脸上挂满了笑容。 秋天，花、草、树木都枯萎了。凉亭里的老年人渐渐少了，小鱼开始睡觉了，假山上也不流水了。 冬天来了，小河结冰了，外面的人更少了，冬天真冷呀！ 1、这篇文章小作者是按照顺序写的。 2、用“——”画出文章中的拟人句。 3、文章是围绕哪句话来写的？

人教版三年级我不能失信教学设计

人教版三年级《我不能失信》教学设计 《我不能失信》教学设计一课前准备布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。课时划分 一课时 教学流程 一、练习导入 1口头找反义词练习：前进一一简单一一谦虚一一寒冷—— 谁能说出这个词的反义词：板书：守信一一谁知道它们是什么意思？谁能用它们说说话？ 2 根据学生的回答，板书课题，齐读课题。 二、简介宋庆龄 1 说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。 2 齐读“资料袋”里的内容。 三、初读感知 1 、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找 答案并勾画出来。） a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来 d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用一一划出句子。 e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎 么说的？用~~~划出句子。 3、汇报交流。 四、分角色朗读（多种形式的朗读） 五、讨论深化 1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？ 2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？ 六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。 板书设计守信 8 我不能失信 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 教学目标 1、知识与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。

【新版】部编版三年级语文下册《我不能失信》教学反思

《我不能失信》教学反思 《我不能失信》是小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。 在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。 运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。 品读守信环节。引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。 品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。 故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。其实大家说的都是一个意思。这个环节不需要叫这么多同学来回答。或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。 最后学生谈谈发生在自己或者朋友身上的关于守信的故事。 通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活

人教版小学三年级我不能失信教案

《我不能失信》教案 执教者：熊艳 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3.培养独立阅读能力。 【教学重点】 了解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 【教学难点】 透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。 【教学过程】 一、导入上节课我们学习了《奇怪的大石头》，了解了李四光童年时期的故事，使我们懂得了遇事要多问几个为什么。今天我们来学习《我不能失信》看看宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么道理呢？在上新课之前老师想问大家一个问题：什么样的人才能成为你的好朋友？当学生提到诚实的时候板书课题并简单的解释。 二、初读课文整体感知 1、学生预习扫除生字词障碍 2、指名朗读课文生字生词 3、播放录音学生思考 故事发生在什么时间？文中讲到几个人，他们之间有什么关系？ 课文主要讲了一个什么故事？ 一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 宋庆龄想不想去伯伯家，去了没有？为什么不去？从中我们可以看出宋庆龄具有怎样的品质？ 三、讨论深化、拓展延伸 1读了这个故事你喜欢宋庆龄吗？如果是你你会怎么处理？ 2、让我们来看看其他几个有关诚实守信的故事 播放视频音频资料《诚实的孩子》、《范式守信赴约》、《手捧空花盆的孩子》让学生谈谈观看感受。补充《曾子杀猪》、《抱柱之信》的故事。 四、分角色朗读，体会宋庆龄刚开始矛盾后来坚决的心理变化。

五、诚信除了在交友方面很重要，在其他方面也很重要，说说你的看法。或者说说你知道的体现诚信的名言、成语。 结语：诚信是一种高尚的品格更是一种智慧。 六、课堂练习 附板书设计： ．．．．

《我不能失信》公开课教学设计

《我不能失信》教学设计 授课教师：吴惠琴 节次：第节 授课地点： 教材版本：人民教育出版社 授课年级：二年级A班（上册） 单位：西固城第二小学 2014年9月11日 8*我不能失信 教材分析： 这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。 本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。 学情分析：????? ??? 三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行

训练。对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。 教学目标： 1.借助拼音准确认读本课生字。 2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。 教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。 教学课时：一课时 教学过程： 课前交流： 回顾第二组课文中认识的几位名人。 一、谈话揭题 1．出示宋庆龄的图片。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师

随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。 2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。 指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。 3. 看到课题，你能提出什么问题 二、初读感知 师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 2.检查自读情况。 出示：宋耀如宋庆龄 叠花篮解释抽空 歉意道歉 先自己读读。全班试试。 随机：课题中的“我”指的是谁“我”又不能失信于谁 3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！ 4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

2020年部编版三年级语文下册《我不能失信》阅读理解练习题含答案

类文阅读-21我不能失信 季羡林的故事 季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学术大师，他却没有半点架子。 在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都给。”“买去。”季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。 白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远，周兵感叹道：“做人做到这份儿上，真让人敬佩。” 1.短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是（）。 A.由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等 B.比喻事物的组织、结构 C.自高自大、装腔作势的作风 D．架势、姿势 2．用“___”画出描写季羡林外貌的句子。 3.季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？ 4.读了这个故事，你觉得季老是个（）的人。（多选） A.生活简朴 B.平易近人 C.关心青年人成长D．待人接物周到有理 1．C 2．画：季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。 3.因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。 4.ABCD 曾子杀猪 有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻骗孩子说:“乖孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。”傍晚,曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀,曾妻不解地问:“你举着菜刀跑

三年级下册《我不能失信》练习题

一、看拼音，写词语。 zhǔn bèi jiāo juǎn lǚ xníɡ xiōnɡpú tuī cè bǎi nònɡ mì shū huò zhě kě xī qínɡ lǐnɡ 二、连一连。 yào cān qiàn shì pū 早餐扑空解释照耀道歉 三、多音字组词。 jǐn( ) hǎo( ) kōng （ ) 尽好空 jìn( ) hào( ) kòng （ ) 四、比一比，再组词。 究( ) 杂( ) 郊( ) 秦( ) 躲( ) 穷( ) 朵( ) 胶( ) 泰( ) 躺( ) 五、给画线的词语换个意思相近的词，不能改变句意。 1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。（） 2.小男孩打量着高尔基。（） 3.列宁经常给它们带来谷粒。（） 六、小标点，大学问。 1.是个小男孩吗高尔基问 2.父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦

3.高尔基对外面的小男孩说来吧我让他们放你进来 七、在括号里填上合适的词语。 （）的眼睛（）的嘴巴（）的孩子 （）地笑（）地说（）地问 八、句子模仿秀。 例：你不是一直想去伯伯家吗？ 你一直想去伯伯家。 读书不是一件很有乐趣的事吗？ ________________ 九、我能把名人名言补充完整。 1.聪明在于____________ 、____________ 。 2.书籍是____________ 。 3.路人借问遥招手，____________ 。 4.世上无 ____________，只要 ____________。 5.为____________而读书。 6.任何成就都是____________ 十、短文阅读。 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 1.本段话共有____________句话。 2. “特别高兴”、“早就盼着”说明什么？ 3.这段话的主要意思是：____________。 .

人教版三年级语文下册《我不能失信》

口语交际——我不能失信 普定县第二小学教师：王海霞 教学目标： 1．知识与技能：能概括课文的主要内容。 2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情感态度与价值观：能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重点：小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里，还明白“失信”的意义。 教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，上节课我们学习了列宁的故事，今天，老师也想带领你们去认识另一个名人，你们想知道吗？(想) 2.简介宋庆龄（大屏幕出示宋庆铃的图片） 3．今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。 4.什么叫失信？哪个同学来说一下“失信”的意思，同学回答，老师纠正（失信就是失去信用） 二、初读感知，整体感知 1．请各自默读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2．分自然段指名朗读检查。 3．分析课文： a.故事发生在什么时间？(一个星期天) b.文中讲到了哪几个人？他们要去干什么？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍 c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 d.从这个故事中，你收到了哪些启发？ f.在日常生活中，你有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的？ 三、分角色朗读

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3．挑三四个小组进行比赛。 4．同学评议，推选优胜组。 四、讨论深化 1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

8我不能失信公开课教案

8※我不能失信 教材分析： 这篇课文是人教版三年级上册第二单元的一篇略读课文。讲述的是宋庆龄小时侯诚实守信的故事。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。 本文作为略读课文，学习是应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 3、培养独立阅读能力。 教学重难点： 1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。 2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。 教学准备：布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学方法：自主学习、小组讨论、课件演示 教学时间：1课时 教学过程： 一、板书课题，谈话导入。

1、你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信） 2、课题质疑：课文中的“我”指谁呢？文中是说他在哪件事情上不能失信呢？ 3、那么宋庆龄是怎样的一个人物？自由读“资料袋”里的内容。 课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。 今天，我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。齐读课题。 二、初读课文。 1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？ 出示朗读要求，学生齐读： ② 借助拼音读课文。 ②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） ③用序号标出自然段。 2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。 3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。（出示课件） a．故事发生在什么时间？ b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ 板书：

三年级《我不能失信》课文

三年级《我不能失信》课文 我不能失信 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说准备送她一只呢! 她刚走到门口，忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。 父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了?” “爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 “那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗?”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!” “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那就留下来吧!” 庆龄点点头，甜甜地笑了。

第八课《我不能失信》知识点一、多音字： 1、教教书;教师 2、行行动;银行 3、奇惊奇奇形怪状;奇数奇偶 4、空空间空城计空架子;空白空闲 二、近义词： 解释—说明、解说漂亮—美丽特别—特殊高兴—喜悦准备—打算 奇怪—好奇忘记—遗忘忽然—突然 三、反义词： 失信—守信漂亮—丑陋忘记—牢记留下—离开 明白—糊涂特别—普通(一般) 四、词语解释： 1、失信：答应别人的事没做，失去信用。 2、扑空：没有在目的地找到要找的对象。 3、解释：说明含义、原因、理由等。 4、道歉：表示歉意，特指认错。 5、忽然：表示来得迅速而又出乎意料;突然。 五、词语辨析： 1、解释解说 二者都是动词，都含有“说明”的意思。但“解说”侧重于向人介绍某种事物;而“解释”含有辩解、使人相信的意思。

三年级下册我不能失信教学反思一

《我不能失信》教学反思 《我不能失信》是人教版小语教材三年级第六单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。课文讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。 在本课教学中，我先让学生思考“我”指的是谁，已经预习过的学生很容易会说出是宋庆龄。我接着问学生了解宋庆龄这个人物吗？然后出示课后资料袋让学生认识认识她。 运用人物联系说故事的内容时，留给学生充分的思考时间。在说课文讲了一件什么事情的环节时，我先让学生浏览课文，仔细思考。学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。 品读守信环节。引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。先品读守信，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，学生能够深入体会到她在多么想去的亲光下最终却因为和别人约好了没去，这种品质是多么的可贵。 品读妈妈的感慨，宋庆龄的最后的反映首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢？学生会畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。最后，庆龄听了妈妈的话，甜甜地笑了。庆龄为什么又甜甜地笑了呢？让学生体会到虽然当时庆龄没去盼望已久的伯伯家，但是她还是觉得很开心，因为她信守了自己的诺言。 故事告诉了我们什么呢？在这个环节，我让学生谈谈故事告诉了我们什么？学生一说：告诉我们宋庆龄很守信。学生二说：告诉我们要向宋庆龄学习守信。其实大家说的都是一个意思。这个环节不需要叫这么多同学来回答。或者直接去掉这个问题，因为这个问题答案和明显，而且在之前的环节都有说到过。

三年级下册语文《我不能失信》教案

21*我不能失信 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 教学重点： 理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点： 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备： 教师：搜集资料、图片，制作课件。 学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。 你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信） 2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？ 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。 【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学

习氛围。】 二、初读课文，感知“信”。 1. 课件出示朗读要求，学生齐读： ①借助拼音读课文。 ②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 ③用序号标出自然段。 2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。 3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件） a．故事发生在什么时间？ b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c．事情的经过是什么，结果又怎样？ 4. 填空概括故事内容。（出示课件） 课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果） 告诉我们…… 【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。】 三、读悟结合，品味“信” 1. 默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。 （根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。 学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。） 交流： （1）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄