少儿表演课教案
【篇一:少儿表演课教案】
篇一:原创少儿语言表演教案
公开课教案
(以45分钟为上课时间设定)
一、游戏:自我介绍
要求:1、家长和孩子面对面互相介绍,交朋友(介绍自己的名字,
班级,年龄,兴趣爱好??)
2、引导孩子们积极举手,带着家长上台向所有孩子介绍自己,当然
家长也要简短介绍自己。
3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。目的:以亲子互动
的方式,让孩子们减少害羞感。训练交际能力,同时提高自我展示
的愿望。
二、围团游戏
做完自我介绍,同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有
团结意识,老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进,老师在圆内指挥,下达围团信号后(也就是几个人围成一团),立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到),学生立刻停止移动,这样就会很好的控
制游戏场面,不至于太混乱。为控制时间,玩两到三轮即可,最后
一轮安排学生每三个人围成一团,为下一个游戏分组。
三、游戏:话语接龙
三四个人一组,第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说
一句话,第二人用第一人话尾的字开头再说
一句话,第三人用第二人话尾的字开头再说一句话,第一人再接第
三人话尾的字再开头说一句话,如此反复。比比看哪一组的孩子句
子接的最快最好。(开头的字可以同结尾的字同音不同字)
例:(1)草地上有小朋友在玩。
(2)玩累了,就回家练琴。
(3)琴的声音很优美。
(4)美丽的彩虹挂在天空??
四、团队表演游戏,
分组:每三个孩子分为一组,一个念旁白,一个扮演小羊,一个扮
演狼。比一比,看看哪一组表演的最好。(要求把文章打印出来)
狼和小羊狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安
的什么心?” 小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流
到您那儿去的。”
狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在
背后里说我的坏话!” 可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,那是
不会有的事,去年我还没有生下来哪!” 狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
强者要想欺负弱者,总是能找到借口的。
篇二:幼儿主持表演教案
幼儿主持表演教案
第一课时
一、老师自我介绍
1、交代主持表演是门什么样的课程。
2、说一些小朋友感兴趣的主持人模仿动画片里的经典人物,激发
学生兴趣。
二、让我认识你(熟悉学生情况,以及能让大家能简单大方的介绍
自己)
1、请学生说一说自己为什么学习这门课程。
2、请学生各自简单的介绍自己。
3、纠正。(在学生自我介绍的过程中,从语音、内容站立行各方
面进行指导)
三、形体站姿训练
四、双唇音练习
1、绕口令:八百标兵
2、朗诵训练:《蝴蝶》、《我爱我的幼儿园》
目标:让小朋友能大方简单的介绍自己
第二课时
一、复习站姿,以开火车方式自报家门。
二、口腔操(每节课之前都要做的面部口腔操)
三、唇齿音、舌尖中音练习(通过动作手势形象的进行指导)
四、口才识字
五、绕口令练习(选择内容有趣的,可以一边念一边表演)
六、朗诵《会叫的鞋子》
七、丁字步站姿
八、半句练习(与孩子互动,老师念前半句,孩子接后半句。)目标:让孩子能自信大方的进行朗诵
第三课时
一、面部口腔操,简单复习上节课的内容。
二、身体舒展训练
三、气息训练(吸气、呼气、闻花香、气息训练会比较好玩)
四、模仿声音(老爷爷、老奶奶、动物等)
五、舌根音、舌面音训练
六、口才识字
七、绕口令练习
八、朗诵儿歌唱歌《我是粉刷匠》
目标:让孩子能正确的运气练声。
第四课时
一、面部口腔操,简单复习上节课的内容
二、舌尖后音、舌尖前音、零声母
三、口才识字
四、绕口令练习
五、朗诵儿歌
六、简单的主持训练(少儿栏目主持人)
先老师示范模仿大家熟悉的栏目主持人再让孩子模拟主持
目标:让孩子能简单的主持好栏目片头。
第五课时
一、面部口腔操,简单复习上节课的内容
二、坐姿训练
三、想象训练(给出词语让小朋友发散思维围绕这个词语说话)
三、单韵母练习
四、口才识字
五、绕口令练习
六、快乐背唐诗
七、简单的节目主持
目标:让孩子能简单的主持晚会。
第六课时
一、面部口腔操,简单复习上节课的内容
二、人物动作模仿(比如老奶奶捶背)
三、复韵母练习
四、口才识字
五、绕口令练习朗读
六、无实物表演(出几个动词,逐个表演,然后再发挥想象,串联成情节,分角色表演)目标:让孩子知道简单的模仿表演。
第七课时
一、面部口腔操,简单复习上节课的内容。
二、鼻韵母
三、声调、儿化练习
四、口才识字
五、绕口令儿歌练习
六、相声表演“礼节”(练习之后,孩子一起配合完成一个简短的相声表演)目标:让孩子能表演简单的小品相声。
第八课时(开始综合练习训练)
一、面部口腔操
二、绕口令散文朗诵(手势训练)
三、模拟主持(现场和电视)
四、设计小品表演
目标:综合练习,全面提升。
第九课时(综合练习)
一、面部口腔操
二、诗歌散文朗诵
三、模拟主持
四、微型小品
目标:综合练习,全面提升。
第十课时(汇报演出)
最后一节课,我想弄一场小班会,每个同学准备一个节目(有朗诵的,讲小故事,模拟主持,小品等)进行现场表演,只希望同学们能有一个能展现自己的节目。班会中一起唱儿歌,背绕口令,玩小游戏。班会结束后,老师给予每个同学物质奖励。
对于这门课程的设计,我采用的是以学生实践为主,老师起到引导作用,另外会设置奖励制,对于每节课表现出色的同学,要以示奖励。在课堂中教授的内容,全都要与孩子互动才能完成,比如在语音的方面,我会加以手势来引导,让孩子一边做手势,一边练习,增强这部分的趣味性,然后再逐个的过。在朗诵和主持表演方面,
大部分以模仿为主,这一块的趣味性也比较强,我相信孩子们都会热情的参与进来。在课程当中一起读绕口令,背唐诗,穿插一些游戏。这门课程趣味性很强,绝对会吸引孩子的眼球。
篇三:表演游戏公开课教案
表演游戏公开课教案
一、活动目标:
1、能大胆的结合动作表情进行表演,表现游戏角色特征。
2、在活动中学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作游戏。
3、体验参与游戏的快乐。
二、活动准备:
1、知识准备:幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》
2、物质准备:
《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。
三、活动过程:
(一)头饰引入,引出故事。
教师提出问题,引导幼儿回忆故事内容。
(二)出示电脑课件,分段复习故事内容,练习角色对话。
引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了?说了什么,想了什么办法?最后怎样了?
(三)鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。
1、你想和谁一起表演呢?
2、你想表演哪个故事呢?扮演故事里面的哪一个角色?
(四)提出游戏要求
1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演,可以帮助他教他如何表演。
2、游戏玩,要把玩具收好,放回原位。
(五)幼儿分组表演,教师巡回指导。
重点指导幼儿协商分组,表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。
(六)游戏结束,评价游戏情况。
请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况,好在哪里不好再哪里,下次应注意的问题。篇四:儿童语言表演艺术教学目标[1]
儿童语言表演艺术教学目标
小班教学目标:
1、兴趣培养:(对朗诵表演的兴趣)
2、性格培养:(礼貌、开朗、活泼、积极、主动)
3、嘴皮、舌的基本训练:(简单的绕口令、不要求速度、发音状态
已建立)
4、形体姿势训练;(训练站、坐、拍手、跺脚等姿势,自然、放松)
5、描述想象中喜欢的动物;(通过语言或动作来描述)
6、儿歌朗读训练;(配合简单动作并有简单节奏)
7、儿歌朗读或演唱表演:(活泼、自然、有基本音准)
中班教学目标:
1、性格培养:(勇于在人前表现自我,表达自己的观点。)
2、吐字节奏训练:儿童绕口令;(语音基本清晰、避免特别明显的
发音错误)
3、外部表情训练:(外部表情模仿:笑、哭、酸、辣、甜、生气、
可爱等,要大胆敢表现)
4、形体姿势训练;(训练站、坐、拍手、跺脚等姿势,自然、放松)
5、儿歌朗读或演唱表演练习:(口齿基本清晰、要有节奏感)
6、趣味童诗或童话故事演讲;(有连贯性,换气自然,语言顺畅)
7、主持人自我介绍(姓名、父母姓名、家庭住址、培训中心等的介绍)大班教学目标:
1、性格培养:(开朗活泼、积极主动、有自信心、更善于交流)
2、绕口令、(语速要比小、中班快些,嘴皮、舌有灵活度)
3、三字经、千字文朗读;(语速均匀平稳,吐字较为清晰)
4、形体姿势训练;(训练站、坐、拍手、跺脚、体操等姿势,自然、放松)模仿动
5、物形体训练:(发挥想象,模仿动物外部动作及表情,敢于表演)
6、儿歌朗读或演唱;(朗诵表情自然大方、有轻重语感,演唱节奏
感较好、有音准)
7、主持演讲;(语速快慢有序,语气亲切,语句比较连贯)
8、寓言、故事演讲表演;(口齿较清晰、有语感、活泼生动,有表
情和动作配合)语言表演艺术课程大纲。
课程安排:时间一学期。
全部教学内容包括:自我介绍、发声练习、气息训练、词语语音练习、童谣、绕口令、阅读练习、古诗、现代诗歌、童话寓言古诗、
表情练习、表演训练、动物模仿、记忆力练习等。
1、针对每个学生性格问题互相交流,简单的自我介绍。开始融入
到新的课程环境。
2、兴趣的培养,在娱乐和游戏中培养学生对阅读朗诵的热爱,激
励学生勇敢去读。
3、每节课前十分钟的发声练习和气息训练,调整气息和发声方式,主要以四声、鼻音、呼
吸气声为主。
4、简单的童谣可以让学生由简单的阅读开始找到朗诵的开始,慢
慢投入感情,怎样停顿,
哪里重音的技巧来加强表现。
5、绕口令练习对口腔锻炼帮助很大,慢速一个字一个字念清楚才
是快速绕口令的基础。
6、训练教材中有大量的联系词语,调序与非调序词组,各生母韵
母词语,学生自身发音条
件针对性练习。
7、古诗和现代诗歌在阅读朗诵中占比重要,从五言绝句到七律,
现代诗歌的节奏重音,停
顿方法,升调降调,阴阳顿挫技巧。
8、同时每节课都会布置练习作业,而且要求必须回课,每个学生
每节课必须上台回答作业,
上台回课是对学生心理素质、自信心培养,不怯场的最大帮助。
9、自编故事训练锻炼学生的思维逻辑和用词汇的表达能力。
10、表情练习,包括喜怒哀乐四种基本练习,在规定环境下的自然
表情,主要以面部表情和细微表情为主。
11、童话寓言故事包括童谣古诗表演练习的所有技巧和功课,从声音、形态、思想上去描述故事的情景,综合多项练习。
12、记忆力练习包括词语速记,短时间内记下老师说出的5-10个
词语。
13、动物模仿主要为学生解放天性练习,锻炼收放自如,放开容易
收敛难。
14、加上形体练习,所有课程达到培养学生自信心,语言表达,阅
读能力,思维逻辑,大胆出事,播音主持、演讲、朗诵、表演方面
的加强。
。
使用教材《朗诵语言表演艺术辅导教程》儿童卷—上海音乐出版社
基本儿歌:
1、《我们都是好朋友》小鸟飞,成群飞,小鱼儿,成群游,小朋友,手拉手,跟着
【篇二:儿童故事表演课教案】
《渔夫的故事》表演课教学设计
执教:黄桂华
课时目标:
1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人
物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事
语言的赏析能力。
教学程序:
一、巩固预习
1.让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词:(生书写)撒撬弥桅唆吻
指名一生写出字音,师生共同正音。
2.解词:笑逐颜开恩将仇报堂堂
二、解题启思
1.文章选录于那部著作?你对这部作品的知识了解多少?
生:选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的
文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”
通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土
人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜
明的民族特点和地方色彩。
2.课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
三、梳理情节:
1.抓渔夫心理变化的句子,用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。
面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变
化呢?请找出有关的句子。
2.学生讨论,并领会情节的曲折性。
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币
的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无
比害怕之后,又镇定下
来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置
凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦害怕自信果断情节曲折
四、研习性格
1.同桌分角色朗读,体会人物形象个性。
提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
2.课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼:渔夫:
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——
音响——魔鬼进出场模拟录音
3.评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己
的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与
瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁
的感觉。
4.概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?学生讨论,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
五、想象描述:
1.“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。 2.学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。
六、小结。
这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代
表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生
动的特点。
【篇三:表演游戏公开课教案】
表演游戏公开课教案
一、活动目标:
1、能大胆的结合动作表情进行表演,表现游戏角色特征。
2、在活动中学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作游戏。
3、体验参与游戏的快乐。
二、活动准备:
1、知识准备:幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》
2、物质准备:
《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。
三、活动过程:
(一)头饰引入,引出故事。
教师提出问题,引导幼儿回忆故事内容。
(二)出示电脑课件,分段复习故事内容,练习角色对话。
引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了?说了什么,想了什么办法?最后怎样了?
(三)鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。
1、你想和谁一起表演呢?
2、你想表演哪个故事呢?扮演故事里面的哪一个角色?
(四)提出游戏要求
1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演,可以帮助他教他如何表演。
2、游戏玩,要把玩具收好,放回原位。
(五)幼儿分组表演,教师巡回指导。
重点指导幼儿协商分组,表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。
(六)游戏结束,评价游戏情况。
请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况,好在哪里不好再哪里,下次应注意的问题。