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小学美术三年级下册封面

小学三年级美术下册

教案

十河镇中心小学

执教者：孙艳

2018年2月

人教版新课标小学美术三年级上册全册教案

三年级美术教案第五册美术教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。第一课魔幻的颜色教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。 3、能够调出预想的色彩。教学准备：学生：颜色、纸、笔等教师：塑料杯、颜色、实物投影等

人教版小学美术三年级下册全册教案有反思

三年级美术下册教案及反思教学计划一、全册教学目标：（一）造型表现初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（四）综合探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。二、全册重难点：（一）重点： 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。（二）难点： 1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。三、教学情况分析： 1、从学生学习习惯分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 2、从学生分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，

湘教版小学美术三年级上册全册教案

备课修改第一课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：第一课时：一、激趣：１、同学们，你们知道９月１０日是个什么节日吗？２、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。３、你们每个人的生命中至少有１２年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？４、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。５、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（１）学生自由回答。（２）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。６、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

备课修改７、板书课题。二、体验、探索：１、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。２、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（１）学生尝试作画。（２）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（３）为什么他们画得不那么好呢？３、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。４、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？５、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第二课时教学要求：１、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。２、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。３、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

苏教版三年级下册美术全册教案

1、色彩的纯度渐变教学目标： 1、培养学生对色彩的感受能力。 2、初步了解色彩纯度的表现方法。 3、学习调配色彩的基本方法。教学重点：初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。教学难点：用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。教学准备：范例、水粉颜料、多媒体课件。预习要求：准备好水粉画用具。教学过程：一、复习回顾 1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？ 2、组织学生讨论。教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。二、精讲探究 1、欣赏书上纯度渐变的作品。问题（1）：这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？组织学生讨论、发言。教师小结：色彩都是渐变的，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？ 2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。（1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。（2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。注意点：

（1）所加的灰色要适量。（2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。 3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？ 4、组织学生复习已学知识。教师：色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。同学们可以自己试一试这个方法。三、练习展评做一个色彩纯度渐变的调色练习。作业要求：（1）调色方法正确。（2）涂色认真。教师巡回指导学生作业。展评部分作业。四、反思拓展 1、小结本课 2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。板书设计： 1、色彩纯度渐变色彩纯净的程度灰色=白+黑对比色红黄蓝绿紫橙 2、漂亮的灯第一课时教学目标： 1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。 2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。

小学三年级美术

小学三年级美术《荷花美》教学案例教学目标：认知目标：启发学生对荷花的形状特点进行细致的观察，用蜡笔水彩的技法画荷花。能力目标：培养学生的敏锐的观察能力，巩固色彩静物写生的知识。情感目标：通过表现荷花，培养学生热爱自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望。教学重难点：重点：运用蜡笔水彩的表现形式绘画荷花。难点：如何用蜡笔表现出荷花花瓣的颜色渐变效果。教学准备： 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、教师范画、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷等。 2、学具：图画本、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，水杯、排刷。等。教学思路设计：一、组织教学教师检查学生用具及课前准备情况。二、课件展示，导入课题。（一）欣赏图片：回答下列问题 ①.这幅图画得是什么？有何特点？ ②.从这幅图中可联想到哪首诗？你能说出一两句吗? 生：“荷花” “美！” 生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 师：“好，今天我们就一起学习《荷花美》这一课。”（板书课题）

师：“关于荷花，同学知道些什么？”（指名回答）生：“荷花颜色有白的、粉的、黄的。” 生：“荷花生在水中，开在夏季，花瓣的形状像小船。” 生：“荷花开后长出的小莲蓬和水底的藕都可以吃。” 生：“荷叶像一个碧绿的大玉盘。” 师：“同学们想不想更多一些了解荷花?” 生：“想。” 师：(课件出示)今天姜老师跟一同欣赏荷花,请仔细观察它美在哪里?可以从花、花色、叶形、叶色几方面观察。师：说一下自己的发现。全班同学大惊：太美了。生：荷花的颜色有：红、粉红、黄、白、紫、蓝等。师：你观察的真仔细。教师(课件出示)一些有关荷花的知识。师：同学们知道吗？荷花它还有很多名字呢？它又叫莲花、玉环、芙蓉等。开花期间早晨开放，夜晚闭合。荷花全身是宝：荷花的莲子、藕不但可食用，而且还可入药，能治多种疾病。即具有观赏价值，有具有经济效益。荷花亭亭玉立，清净高雅，出淤泥而不染，常常被用作赞美人的高尚品德。（二）课件出示欣赏不同表现形式的荷花作品。师：我们来欣赏一些关于荷花的美术作品。自古就有很多名家表现荷花，让我们一起来欣赏吧！”（教师引导学生从造型、色彩、绘画特色等方面进行欣赏。）师：欣赏完之后,你们有何感想? 生：好美呀！不管是什么形式的荷花都很生动。师：因此，古今中外都有许多表现荷花的作品，请看这些艺术家们是怎样表现荷花美的。有：国画、工笔画、油画、素描、白描等。三、教师范画，学生观察。

小学美术三年级下册全册

湘教版小学美术三年级下册精品教案全册森林王国教学目标: 通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。教学重点与难点: 重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。教学过程图片欣赏,分析各种动物的外形特征。兔子:耳朵长长的,尾巴短短的。松鼠:尾巴大大的------- 长颈鹿:脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。二、故事,揭示课题。教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题

游戏,发散思维。出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画,讨论 1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。 2、画中的各种动物是怎样画的。 3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。 4、如果你来画,还可以画什么内容。学生讨论回答,教师归纳板书。 (树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣) 四、学生作业,教师个别辅导。作业要求: 1、内容新颖,有趣。 2、构图饱满,布局合理。 3、色彩鲜艳。五、作业展评,课堂小结。我们来下棋

教学目标: 一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的; 二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现, 教学过程: 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 (通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。) 二、观察了解 1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、 2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。 (了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。) 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

人教版小学三年级美术上册全册教案

人教版三年级上册（第五册）美术全册教案全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐

趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

人教版新课标小学美术三年级下册全册教案

人教版新课标小学美术三年级下册全册教案全册教材分析【一】主要内容及教材重点、难点。主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。【二】教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施【合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等】合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动【每学期2次】： 1、在《会飞的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。 2、在《保护珍稀动物》一课中，设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

三年级下册美术教案1 (苏教版)

苏教版三年级下册美术教案1 小学美术教案第1课色彩的明度渐变共 2 课时课时教学目标 1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2. 掌握明度渐变的调色方法。 3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表。教学重难点本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。 1. 学习色彩明度渐变的知识。 2. 掌握明度渐变的调色方法。教学准备师：范画、毛笔、水粉颜料生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程教学环节师生活动二次备课第一课时一. 练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二. 介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中小学美术教案在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。三. 欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。 1. 欣赏老师准备的范图 2. 欣赏美术书中的图片 3. 欣赏优秀学生作品四. 交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。五. 创作 1. 老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2. 学生练习：

小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计

第六册美术教案

第六册美术教学计划

六、教学进度（表格式）

第一课、我们的社区学习目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。学习准备：彩色笔学习活动：一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。同桌交流，指名描述。师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏书上的学生作品。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。

冀教版小学美术三年级上册

2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计三年级上册 1《美术百宝箱》教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习

档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 2《插插接接》教学目标 1. 掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2. 通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。 3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学流程一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一

人教版小学美术二年级下册教材分析

人教版小学美术二年级下册教材分析 ---朱红一、说教材依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技能的内容跟随—-贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴---“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持---强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴---注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。本册内容分为三类：1、绘画2、手工制作3、欣赏。美术《新课标》从学生学习活动方式划分为“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索”四个学习领域。

本册属于“造型表现”的有11课（第1课纸片插接；第2课重重叠叠；第3课点、线、面；第5课五味瓶；第7课美丽孔雀；第 8课叶子上的小血管；第10课脚印的联想；第11课蔬果变变变；第 13课动物的故事；第15课家乡变了样；第16课我的老师）。属于“设计应用”的有7课（第4课漂亮的包装纸；第6课得奖啦；第9课漂亮的花边；第12课小鸟的家；第14课友谊卡；第 17课会爬的玩具；第18课电脑美术）。属于综合探索的1课（第19课娃娃家）属于欣赏评述的1课（第20课五彩缤纷的生活）主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。二、说教学目标：阶段目标：针对低年级学生的特点，教学中采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演、展示。造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动，在这种活动中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。在这种制作行为中，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

苏教版三年级美术上册知识点

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三年级美术上册知识点 1、三原色是：红，黄，蓝。任何其他颜色都调不出这三种颜色，它们是色彩王国的老祖宗。 2、三间色：橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一代后代。 3、法国画家修拉创造了点彩画法，他的名作是《大碗岛星期天下午》。 4、笔头含水很少叫做渴笔。渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛。 5、一千年前，苏州、无锡就出现了彩塑泥玩具，后来又出现了更精彩的戏曲泥人。其中最出名的当属无锡惠山彩塑泥人。 6、对称：左右或上下重复而对应，叫做对称。秩序：事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界避免了杂乱无序。 7、剪纸的三种基本剪法：阴剪：剪去基本轮廓线，或者剪去形象以内的纸留下大块空白，与未剪的纸形成虚实的对比。阳剪：剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线或只剪去形象以外的部分，留下影子般的形象。综合剪：阴剪阳剪合用，这是最受欢迎的方法。 8、皮影戏：大约宋代，我国城市就有了皮影戏艺术，皮影戏的形式是受了剪纸的启发，用驴皮，牛羊皮制作而成动物，人物的“演员”，与音乐、唱腔，灯光，操纵技巧等组合成综合艺术效果。9、色彩的明度渐变：各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度（比如，黄色很明亮，蓝色暗得多……）。只要逐渐加入白或黑，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。 10、色彩的纯度渐变：色彩的纯度是指色彩的纯净程度。红、橙、黄、绿、蓝、紫，都是最纯净的色彩，纯度高的颜色加入了由黑色和白色调成的灰色或其他对比色，它的纯度就降低了。如果是逐渐的加入，就会形成色彩的纯度渐变。 2

人教版小学三年级美术下册全册教案

人教版小学三年级美术下册教案目录： 1水墨游戏 2 重重复复 3 曲曲直直 4 平平稳稳 5 感受声音6迷彩服7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕 12 甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨游戏（1课时）教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法 2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化 3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段： 1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画 2认识国画的用具材料（可请班上学过国画的同学来介绍）师对同学的发言进行补充说明毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台 3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点二发展阶段： 1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣？你们想不想亲自感受一下它们的功能？ 2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色 3学生实践用不同墨色进行随意书画 4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化小结：用笔锋的尖端（中锋）画得出细的线，用笔锋的侧面（侧锋）画可得宽粗的面 5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结： 1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们 2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画

小学美术三年级上册教案全册

河北版小学美术三年级上册教案全册色彩的魔术师教材分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。教学目标： 1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。 3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。二、课堂教学 1. 引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。 2．发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的

苏教版三年级美术上册教案

《色彩明度渐变》教学目标： 1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。 2.掌握明度渐变的调色方法。 3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重难点： 1.学习色彩明度渐变的知识。 2.掌握明度渐变的调色方法。教学准备：师：范画、毛笔、水粉颜料。生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程：一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）二.介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。三.欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。 1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 3.欣赏优秀学生作品四.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。五.创作 1.老师示范：教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。 2.学生练习：要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 2.用水粉颜料色完成作业。六.评价学生优秀作业展示 1.评出“最佳效果奖”。