将坚持进行到底

将“坚持”进行到底

背着高考这块巨石向前跑，最重要的就是坚持，但是到底坚持什么呢？坚持自己的梦想，坚持不懈的努力，坚持走向未来的路，还是坚持心中的那份坚持。

对于每一个高三学子来讲，都有自己要坚持的理由，为父母，为梦想，为自己。每一天的复习，每一滴汗水，每一次执笔考试，因为心中的那份坚持，再苦再累都值得。

林灵（化名），现在已经踏进大学的校门，在美丽的校园结识新的同学，学习新的知识，践行新的坚持。

比起现在充实的大学生活，一年前的林灵每日要做的就只有为了备考而复习，的确要辛苦和枯燥的多。但是能够拥有美好的大学生活，林灵心里深感欣慰，自己的坚持都是值得的。

比起任何普通的高中学生，林灵有一点特殊，因为她是靠心脏起搏器支撑生命的，所以她的生命比别人少了一份安定，多了很多份的坚持。

高二开始，林灵就不得不借助心脏起搏器的帮助，来抵抗心脏病突发的风险。虽然生命如此不易，但是林灵比常人多的是乐观和坚持。

为了保证身体不超过负荷，林灵只能在有限的时间里以最高的效率学习和复习，不仅要补上之前因生病落下的课程，还要跟着老师学习新知识，实在是不容易。

但是为了考生大学，拥有完整的人生，林灵没有一丝要放弃的念头，即使身体不舒服，或是学习遇到多大的难题，她都微笑的坚持下去。

高二没有学好的，只有用假期的时间来补上，林灵都可以慢慢跟上。但是高三总复习，强度加大，压力加大，父母和老师都怕她吃不消。

也许父母和老师的担忧都是多余的，与生命对抗的林灵远比他们想象的更加坚强，更加有毅力。她不仅是班上状态最好的学生了，还带动同学一起放松压力，总是一副积极的，乐观的样子。而所有的同学都不知道，每天在同一间教室里一起考试、一起讨论、一起思考的林灵是带着心脏仪器的。

林灵从不希望同学知道自己的病情，不希望看见同学同情的眼神，更希望通过自己的努力和坚持，帮助大家也坚持下去。

林灵的同桌成绩不太好，差点就辍学，因为高考的希望不大，所以父母想送他去技校，学一门技术。林灵知道了，就开解同桌：“不经历高考，怎么知道考的好不好。现在成绩有所欠缺，又不代表高考就一定考得差。也许坚持高考，不会有很好的结果，但是不坚持下去，高考都不去考，连一个坏的结果都没有。你甘心么？”

就是“甘心”这两个字打动了同桌了心，放弃了父母的想法，和林灵一起安心复习，不遗余力，坚持高考。同桌并不知道，比起自己的不甘心，林灵心中的不甘更是它的百倍、千倍不止，而所有的不甘，都化作每一天的坚持。

林灵不能像其他同学那样牺牲睡觉的时间复习，但是她也不能安稳的睡着。所以很多休息的时候，她就靠冥想来回忆和思索。长此以往，不知道是林灵的脑袋更灵光了，还是心脏更强大了，心算能力更强，对事物的理解也更透彻，考试的时候特别难的题也许会束手无策，但是除了难题，林灵基本都能很准的把握解题思路，“快准狠”的得到分数。这样一来，林灵的成绩总分慢慢就提上去了。

一分一毫的努力，积累起来，便会有几十倍、几百倍的收获。而克服一丝一毫的困难，则需要每分每秒的坚持。林灵，做到了。

高考场上，林灵虽然也很坚持，也不失淡定，超常发挥，取得不错的成绩。最后，林灵进入了一所不错的二本大学，用自己的坚持换来“传说中”自由美好的大学生活。事实证明，林灵的大学生活，真的比传说中更美好。

如果没有对生命的坚持，便没有现在的美好。对于林灵是这样，对于每一个人也是这样。

这样的励志故事有很多，也许不相信，但依然的真实。希望更多的家长看到，能够挖掘和帮助考生坚持下去，也希望更多的考生能够心领神会，真心的为自己的未来坚持下去。高考可不可怕，只有坚持到高考场上，才真的知道到底有多可怕，还是只是老虎影子而已。

也许经久的坚持，不一定会换来美好，但是如果不坚持，那么一定不会得到那份美好。

将名著阅读进行到底

将名著阅读进行到底 ——对初中生名著阅读现状的思考及对策 名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。《新课标》对中小学生名著阅读有了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”新课程标准对课外阅读作出了量化标准，新教材也出现了名著导读设计，各地区中考也加入了名著阅读的考查，尤其是伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化。但当前名著阅读的现状如何？笔者于2005年10月和2006年5月分别对我校七年级（四个班，172名学生）和九年级（四个班，168名学生）学生名著阅读现状采用不记名方式进行了问卷调查，调查内容结果统计分析如下： 可见，当前初中生名著阅读的现状并不令人乐观。其原因：从大环境看，名著阅读的瓶颈依然存在。主要表现在： 1、快餐文化的流行造成学生观念的偏差（以前从书上得到的，现在同样能从大众媒体中得到，所以没有必要读书），思想浅薄化，挤占了学生读书的时间和空间。 2、当前思想教育的滑坡，弱化了学生的责任感。学生普遍自我欲望膨胀，个性自由迫切，淡化国家和民族意识，同时又害怕艰辛，缺乏奋斗精神。他们在这一思想支配下，不可能关注名著这些沉重话题的。 3、现行教育体制使学生教师一起远离名著阅读。对于阅读，现在并非不重视，但只要看一看文化市场上的语文阅读类书籍，大多被冠以“训练”、“教程”之名目，其功利性就可想而知了。在专业性语文报刊杂志上，“阅读”这个名词也多半是与“教学”连缀在一起。在这一背景下，重视阅读的目的被局限于提高教学质量，课外阅读仅以课内阅读的补充这一面目出现。这意味着必须为课内阅读服务，围绕课堂所学内容展开。在应试教育的压力下，课外阅读如果不遮上一层“为了学习、为了成绩”的面纱，就难以正大光明地出现在家长和学校面前。即使一部分支持学生阅读名著的语文教师，也是出于“有了一定的阅读量，语文成绩才能上去”和“名著阅读能提供写作素材、提高写作水平”的目的。问题是，以这样的功利面目出现的课外阅读，能否真正适合青少年的成长需要？能否满足他们的心灵饥渴？这也许就是很多青少年学生畏惧“名著”、甚至产生逆反心理的原因。成绩本身是很多学生的困扰，而当阅读与之挂钩时，就不再是一种享受

(初中记叙文)将生活进行到底

将生活进行到底将生活进行到底 跌倒了，爬起来，继续跋涉，不要停下，紧握生命的藤索，勇往直前，将生活进行到底！ ——题记 曾经向往春天的原野，曾经向往夏天的溪水，向往着秋天的梧桐，向往着冬天的飘雪，在象牙塔里无拘无束的享受着幸福，享受着美好的生活。然而，自然界的万物都在着循环往复之中：日出日落，花飞花谢，潮起潮落，月圆月缺……生活亦是如此。 在已逝去的短短十几载中，我理解了什么是“高处不胜寒”。我是一个期望不平凡生活的人，也始终觉得自己会有不平凡的人生，可能是因为自己的经历太坎坷了吧，从小就很要强的我，希望做任何事都是最优秀的，也许是自己一直比别人略有些天赋吧，我表现的确实很出色。然而，我却体验到了从云端降至地面的落差，觉得很失落。但出乎意料的是，我竟接受的很坦然。我不知道着是否是一种消极的生活态度，但毕竟，我懂得了，生活的无奈与悲凉。 生活就像海上漂浮的小船，在暴风雨中飘摇不定；生活，就像一杯苦咖啡，苦的让你皱眉头；生活像雾，像雨，又像风，让你捉摸不定，猜疑不透…… 生活的道路很漫长，也很艰辛。在这条坎坷的道路上，有的人一往无前，风雨无阻；也有的人，背负着痛苦和失意的行囊……

直到长大了，我才明白：生活是无所谓有，无所谓无。“这正如地上的路，其实地上没有路，走的人多了，也便成了路”。纵然生活是暴风雨中的小船，我也要做勇敢的舵手，向着天空高声呐喊：“让暴风雨来的更猛烈些吧”！纵然生活是一杯苦咖啡，但那萦绕在唇齿间的久久留香却让人难忘；纵然生活像雾，像雨，像风，可那份奇特，超然，欲相随的感觉是在生活以外不可多的的…… 我们还年轻，我们有资本，我们要激励，要冲刺，失败我们不在乎，因为学会生活是要负出代价的。也许，这一生该做的，是珍惜生活，坚持生活，将生活进行到底！把每件事情，当做生活的礼物，多多经历，细细品尝，用敏锐的双眼去洞察生活，采集生活的乐趣；找一个目标或信念，怀着一颗坚定的心去追求，无论饥饿，寒冷，灾难，不会因此而改变。所谓的忧愁，烦恼，在珍惜面前经不起推敲，所有的成功失败，见到坚持也消失的无影无踪。 珍惜你正生活着的生活，它将使你在人生的道路上留下清晰的脚印，坚持你正奋斗着的生活，它会为你加大马力，指明方向，创造属于你的美好新生活！ “对天空望久了，便能看到上帝。”这是雨果说的。 “生活之花是世界上最美的花朵，只要你用心去呵护，感受它，就会听见花开的声音”！ 这是小雨果说的！

创意活动策划书三篇

创意活动策划书三篇 创意是当下最流行的词，是在各大媒体上出现最频繁的词。接下来我为你带来创意活动策划书三篇，希望对你有帮助。 一、活动背景： 1、本科教育教学水平评估将要到来。 2、学校提倡建设“和谐校园，文明山经”。 二、活动目的： 1、迎接评估，丰富校园文化。 2、构建和谐校园，提升学校形象。 3、为了同学们的身体健康，以便更好地学习。 三、环境优势： 1、该运动不受天气影响，也没有场地限制。 2、学校有较多空教室可作为比赛场地。 3、所用经费较少，为学校节约资源。 四、资源需要： 1、人力：会计学院学生都可自愿参加，20个评分人员（包括10个记分者，10个服务生），10个评审人员。 2、物力：10个镖盘，2个备用镖盘，5个教室。 五、活动流程： 〈一〉布置活动现场：严格按照使用说明书测量距离，且室内张贴使用说明书以示公平。

〈二〉淘汰赛： 1、以宿舍为单位报名，即6个人为1小组，把小组及其人员均编号（如：第几组第几号选手），每人三次投镖机会，每号选手取最高分为此选手得分，每组取6人的总分为该组得分。 2、将报名的组分为A、B、C、D……10个大组（如：A组第１组第１号选手），一个大组一个镖盘，一个教室设两个镖盘，即两大组一个教室。 3、每大组配一名记分人员、一名服务生（负责摘捡飞镖，监督记分人员，为记分人员报分），每个教室中设两个评审人员（负责汇总该教室两个大组的分值情况）。 4、最终每大组选出得分最好的前3个小组进入决赛。 5、具体计分方式：镖靶的最内圈的红心为50分，次圈绿心25分，其它位置按镖盘上所标出的数字计分，绿心外围还有两圈空隙很小的小铁环，射中这个范围内：内圈铁环是三倍区，如射中20分的内圈环内，就算60分；外圈铁环两倍，如射中三分最外铁环内，就算6分。 〈三〉决赛： 活动规则及评分准则同上，决赛中每大组选1个小组为优胜组。 〈四〉奖励方法： 可将比赛时用的10镖盘奖励给10个优胜组（此方法节省了奖品费用）。 六、经费预算： 12只镖盘（有飞镖）：120元 七、应注意的细节问题及应变措施： 1、飞镖进入规定区域内，不论离环远近，分值相同。

将课外阅读进行到底

将课外阅读进行到底 摘要：课外阅读是语文教学的有机组成部分，许多老师意识到课外阅读的重要，但是无法有效开展课外阅读，课外阅读流于形式。结合教学经验，从激发兴趣、方法指导、交流评价等方面进行引导，将课外阅读进行到底。 关键词：课外阅读；有效；方法 语文课外阅读是语文教学的有机组成部分，所谓“取法于课内，得益于课外”，课内阅读永远只是一个示范，一个例子，学习语文仅靠课堂是远远不够的，学生的阅读兴趣和阅读能力都有赖于语文课外阅读的培养，那么如何有效地进行课外阅读来切实提升学生的语文水平？笔者结合自己的教学经验，可以尝试从以下几点切入。 一、激发兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师先要激发学生课外阅读的兴趣，这是开展阅读教学的关键一步。激发学生阅读名著的兴趣和热情，是促使学生有效阅读的关键。那么如何激发学生的阅读兴趣？ 1.设疑激趣 在我们的语文课文中，有许多课文都是节选于名著的，比如，《小圣施威降大圣》《香菱学诗》《杨修之死》《孤

独之旅》等，在讲解这些课文时，尽量生动精彩，让学生对文中人物、情节产生浓厚兴趣，在文章的结尾故意设置疑问，引导学生走出课内，走向课外阅读名著。例如，讲授《杨修之死》引发同学对曹操这一人物的探讨，要想进一步知道曹操，请同学们阅读《三国演义》。 2.影视导趣 对部分著名的长篇小说，我国都有将其改编成电视剧，如果学生对文言文有畏难情绪，可以引导学生先去看电视剧，通过设计相关的问题，如比较电视剧中某一主要人物与原著的异同，以此来激发学生对原著阅读的兴趣。另外，还可以介绍与读书有关的节目，如子午书简、百家讲坛、读书时间等节目，影视资源的合理利用，会逐渐激发学生阅读的兴趣。 二、有效指导 1.推介阅读书目 课外阅读质量有高低之分，在每册必读的书目之外，对于学有余力的学生应该尽量推介符合学生年龄、心理，高质量的经典书籍。可以从课文入手，来推介与之相关以及相应的作者的文章。以七年级上册为例子，必读书目是冰心《繁星》《春水》以及《伊索寓言》，此外选读书目为亚米契斯《爱的教育》等，这些书籍符合刚进入初中的学生的心理，充满爱、责任，也充满奇思妙想，学生是非常喜欢的。课文中还

做真实自己的经典名句_坚持做自己的励志名言

做真实自己的经典名句_坚持做自己的励 志名言 人就那么一辈子，就应该要做真实的自己，做自己喜欢的事，走自己喜欢的路。以下是为大家精心推荐的做真实自己的经典名句，希望你会喜欢。 1. 处事须精明，待人要糊涂，人生的苦与乐如同一个硬币的两面。做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。 2. 仅仅在原地等待是不够的，你还得保持前行。总有人告诉你要做真实的自己，但你要保证自己的优点可以抵消掉你的缺点。有人会爱上你的缺点，但前提是那人也爱上了你的优点。要想遇到一个你想要的人，至少让自己拥有一个自己欣赏的特质。要找到灵魂伴侣，先找到自己的灵魂。 3. 被世界改变得太多，总想保留点属于自己的东西，可以有那么一小段时间做真实的自己，能够好好感觉自己的呼吸，好好感觉自己的心跳。虽然很癫，但我相信，最终会有一个人喜欢这样子的我，最终会有的。 4. 做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，酸甜苦辣，各种滋味，忘记消逝的人和事。不能拥有的，懂得放弃，不能触碰的，学会收藏。与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助

和漠然，不再害怕未知，不必盲目迷茫，做真实的自己。 5. 追寻内心做真实的自己需要勇气，它是响亮的宣言、一场叛逆;它是你眼神中流露出的一种安定的信念。不论此刻的你是伟大，还是渺小的，选择做真实的自己，都会使你感受到力量，重振信念，挣脱束缚，制定方针，完成在别人眼中无法实现的梦想。(丹妮尔;拉波特《你原本无须这么辛苦》) 6. 成为一个完整的人，首先要做真实的自己，虽然坦诚真实的一面，会让人感觉不堪，可能还少不了痛苦，但如果你要想使自己的一生充实、有价值，唯一可以选择的，就是做真实的自己。追寻内心、做真实的自己，是通往成功之路的最有效准则。(丹妮尔;拉波特《你原本无须这么辛苦》) 7. 成年人的关系中不存在抛弃与被抛弃，每个人都应该是个独立完整、能为自己负责的人。能觉知自己，做真实的自己，就是对他人最大的“负责”。关系中最重要的是“真实”。两个真实的人共同成长，自然带来结果上的忠诚，它不来自外部规则，而是两个生命的自然选择。如若相守不相爱，不分离也是背弃。 8. 一样的嘴巴，不一样的说法;一样的心，不一样的想法;一样的钱，不一样的花法;一样的人们，不一样的活法。真诚待人，问心无愧，做真实的自己就好。 9. 在这个崭新的世界里，你必须感知周围的事物，欣赏那些给你惊喜的新鲜事物。我想你必须展现自己的本色，做真实的自己，才能应对新的生活。

T恤衫创意设计大赛企划书

第三届T恤衫创意设计大赛 企 划 书 将创意进行到底 主办：青岛科技大学团委 承办：青岛科技大学学生会 宣传部

2012年4月15 日 目录 一、活动策划方案： 1、活动背景 2、活动简介 3、活动目的 4、活动主题 5、往届活动效应 6、活动特色与优势 7、市场分析 二、总体流程企划 1、报名 2、初赛阶段 3、决赛阶段 4、拍卖晚会 5、走进敬老院、孤儿院 三、宣传方案 1、前期宣传方案 2、中期宣传方案 3、后期宣传反馈

四、附表 活动策划方案 一、一、活动背景 作为青春的代言人，大学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，如今大学生活已基本进入了正轨，一切都相对顺利，功课跟业余活动也有了基本的规划，此时更是处在学校各大活动展开期，很有活动的气氛。过去两届T恤衫创意设计大赛在四方校区广泛受到了在校同学的热爱，成为宣传部的特色节目。今年的T恤衫创意设计大赛将在继承前两届的优良传统与认识到前两届的欠缺与不足的基础上，进行改革与创新，争取让T恤衫创意设计大赛以一个崭新的面目呈现在青科大学子的面前，实现一次质的飞跃。 今年，是中国共青团成立九十周年,九零后的我们同样想为庆祝这盛大的节日而献上自己别具一格的祝贺。让青科大的拿起手中的画笔，用色彩展现出当代大学生校园风采，让“玩转设计，时尚科大”的宗旨，传遍每一位青岛科技大学的学子心间，拿出我们全部的信心与精力，全力举办本次校园T恤衫创意设计大赛，让全校同学有机会绽放青春的光彩，让健康，向上，乐观的大学生精神洒遍科大的每个角落。本次大赛的组织通过了学校的分析讨论，极具权威性。况且本次活动是青岛科技大学极具特色，极具影响力的一次具有全校轰动性的活动，得到校团委、校领导等的高度重视，并给予大力的支持和帮助。除此之外本活动还得到本校各院学生会、协会、学生组织的鼎立

将读进行到底

将“读”进行到底 古人云“读书百遍，其义自见”朗读是我国语文教学中行之有效的传统，也是学习语文最重要的方法之一。纵观当下的语文课堂，虽然朗读得到了重视，到往往要求不明确，感情不自然，孩子们读时“朗读腔”，“表演腔”太浓，甚至有严重的唱读现象，或“矫情做、“装腔作势”；或语气夸张、情感错位；或统一语调，缺乏个性。朗读效率不高，迫切需要矫正和引导。所以2011年版《语文课程标准》明确指出：“朗读要提倡自然，要拚弃矫情做作的现象”。笔者在学习标准，揣摩标准的过程中，不断地反思自己的教学行为，大胆的做了一些尝试，现将自己在指导朗读方面的做法和同行交流，以示共勉。 一、抓住课题，读出发现。 师：今天我们学习的课文是-------------- 生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。 师：假如有人问：谁应感到自豪才对？哪个词应该读重才对。 生：（齐答）我。 师：一起读课题。 生：我应该感到自豪才对。（“我”读成重音） 师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎样读？ 生：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音） 师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题应该怎样读？ 生：我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音） 师：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中。读法、说法就是不一样，我们祖国的语言多么丰富多彩啊。看来，我们得好好学学这篇课文。 要激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住，第一就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢的吸引住.我深谙此理，大胆抓住课题，“读“字当头，精雕细琢，引导学生在轻重缓急的变换朗读中，体会”一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就是不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩。发现了同样的文字，不同的重音，回传打不通的信息“的秘妙。这样朗读训练看似简简单单，却又扎扎实实既让学生理解了题意，又达到了训练思维、培养语感的目的，还避免了新课伊始“要么就题读题，亲亲滑过；要么就题质疑，明知故问”的僵化套路，可谓一举多得。 二、拎出词句，读出理解。

将学习进行到底

将学习进行到底 同志们： 仲夏6月，激情如火，季节催人，时不待我。今天，我讲话的题目是：将学习进行到底。早在抗战时期，毛主席就指出，我们队伍中有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。当前，浏阳正处在“迈入高速时代，实现跨越发展”的关键时期。面对新形势新情况新任务，要想不心虚，唯有常虚心，虚心向书本学习，虚心向实践学习，虚心向群众学习。如何将学习进行到底？我认为： 第一：要坚持多读书，在读书中提升境界。有这样一个小故事，历史课上，老师问：美国自由女神像手里拿着两样东西，一样是高举的火炬，一样是胸前的书本，寓意何在？学生回答，就是停电了也要看书。市委提出“两个富裕”，富裕浏阳财政，富裕浏阳人民，同时，是不是也可以理解为，既要富裕口袋，也要富裕脑袋。作为国家工作人员，要具备胜任工作的实力，引领群众的能力，持续进步的动力和与众不同的魅力，就要坚持多读书，常读书，正所谓“腹有诗书气自华”。有的人狼吞虎咽地吃，使自己变得有重量，有的人如饥似渴的学，使自己变得有份量。我们要克服碌碌无为不爱学，装点门面不真学，急功近利不深学，工作繁忙不愿学的心态，沉下心来读点书，使自己变得既有重量又有份量，充满能量，前程无量。 第二：要坚持多思考，在思考中提炼思维，读书很重要，思考更重要。书本上的东西是别人的，只有通过思考才是自己的；书本上的东西

是暂时的，只有通过思考才是永恒的；书本上的东西是呆板的，只有通过思考才是鲜活的。所以读书不仅要睁开眼睛看，而且要闭上眼睛想，睁开眼睛看让你获得知识，闭上眼睛想让你消化知识。知识只有消化以后才有营养，不然就是智商中的脂肪，一无是处。苹果经常落地，现象世人皆知，只有牛顿从中发现万有引力，牛顿说：这是我精心思考的结果。做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。我们要坚持边读书边思考，在思考中提升思维层次，创新思维模式，转变思维方法。 第三：要坚持多实践，在实践中提速发展。读书很重要，思考更重要，实践最重要，学习的目的全在于运用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们要坚持在学中干，在干中学，做什么，学什么，缺什么，补什么。否则很有可能出现“心中有想法，手上没办法，群众有看法，自己脱头发”的现象，像我这样。学习成常态，工作才能进状态；学习成起点，事业才能有支点；学习成风气，发展才能添力气。我来浏阳工作虽然不足9个月，但是浏阳人民“奋勇争先奋发图强”的拼搏思想，“风清气正风生水起”的干事氛围，“同频共振同舟共济”的团队精神时刻感动着我，感染着我，感召着我。不到长城非好汉，不来浏阳很遗憾。我倍感荣幸，因为我能够和大家一起并肩战斗，我深感自豪，因为浏阳的明天一定更加美好；我常感快乐，因为学习让人身心愉悦！ 愿大家将学习进行到底！

论创意行为欣赏

论创意行为欣赏

论创意行为欣赏 创意过程是一个发现独特观念并将现有概念以新的方式进行组合的循序渐进的过程，新颖独特、别具一格的创意行为，可以帮助人们在现实生活中遇到难题时，运用创意的行为来解决这些困难。 创意行为可以帮助人们在生活中巧妙地化解遇到的难题，哪怕是一句简单的言语也会起到显著的效果。 有位女主持人在瞩目的舞台上不小心摔倒了，当她站起来后，面对尴尬的场面说了这么一句话：“刚才我是被大家的热情倾倒了。”顿时，现场掌声雷动。这位主持人的创意行为在哪里？面对突如其来的意外，她巧妙地说了一句贴合实际却又风趣的话，逗乐了观众，化解了尴尬，为自己解了围，也显示她的幽默感，活跃了气氛...... 既顾及了自己的面子，也捧了观众的场，巧妙地打破了尴尬的处境，使场面恢复热闹，解决了自己遇到的意外的同时，也让观众们对她印象深刻。都觉得这是一个思维敏捷、非常聪明的女主持人。

类似的状况还发生在另外一名主持人身上。1991年9月19日，著名主持人杨澜应邀主持第九届大众电视“金鹰奖”颁奖文艺晚会，在报幕退场时，不小心被台阶绊了一下，“扑通”一声滚倒在地，这意外的洋相，使场内顿时一片哗然。然而杨澜一跃而起，笑容可掬地说：“真是人有失足、马有失蹄呀，我刚才狮子滚绣球的节目滚得还不够熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩，但台上的节目很精彩。不信，瞧他们的。”话音刚落，全场观众为她机敏的反应爆出热烈掌声，有的观众还大声喊：“广州欢迎你！”杨澜的这个创意行为，在当时的情况下既切实可行，又巧妙地保全了自己的面子。 而在宴会这种场合，如果发生令自己尴尬的事，也可以利用创新的语言来解决难题。 一次马克吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”在这种场合被嘲讽的马克吐温，没有生气，反而迅速地用言辞犀利而有创意地回答道：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”场面就这样逆转了过来。可见，这么简单却富有创意的一

将英语阅读进行到底

将英语阅读进行到底 当今世界，随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语特别是英语，日益成为我国对 外开放和与各国交往的重要工具，阅读则是主要的交际手段。近年来，中考试题中阅读占据 了越来越重要的地位。因而，阅读能力的培养在我们的教学中就显得尤为重要。 一、从短篇精读到长篇泛读的延伸 《新目标英语》教材，内容丰富，题材广泛，贴近学生生活，其中的阅读教学可分为两种情况———精读和泛读。教材中主要在Section A和Section B的3a 部分安排了阅读文章，其内 容围绕本单元的中心话题和相关语法展开，这部分文章我们通常要安排为精读。 可以从以下方面做好精读教学：教师要合理设计情景,巧妙导入，激发阅读兴趣。指导学生深入、仔细的阅读，学会在文章中判词、猜义。深入细致地处理文章中的知识点。学习把握文 章的脉络、主旨大意。基于文章内容,联系生活设计活动,最终能应用所学知识解决问题。 二、从课内阅读到课外阅读的延伸 《英语课程标准》对初中生的阅读能力和阅读量提出了较高的要求：初中毕业生应“能读懂 供7~9 年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的，运用适当的阅读策略；除教材外，课外阅读量应累计达到15 万词以上”。无论是从课程标准 的要求出发，还是从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。我们要 摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以拓宽阅读内容视角，提高学生的能力素质。课外阅读要着 手做好两方面工作： 1.材料选择 兴趣是成功的原动力，选材要讲求趣味性和时效性，广泛开拓题材范围。另外，我们要结合 学生的接受能力和表达能力找出与本单元泛读文章相关的且适合学生阅读水平的文章，鼓励 学生做课后延伸阅读。一些报刊杂志比如《21 世纪报》、《英语周报》等，它们具有时代性、新颖性，比较贴近学生的生活，很受学生欢迎。也可采用一些有声读物和视听读物，这些材 料题材多样、内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们学习的主动性。 2.读后反馈 有效的评价反馈是课外阅读的动力保证。没有一套有效的评价反馈机制很容易造成课外阅读 的随意性，也就导致了大部分学生课外阅读兴趣的缺失。在指导学生课外阅读的过程中，必 须重视对学生进行多元的评价和反馈，并给学生充分展示自己的机会。读后反馈活动就是学 生展示风采的平台、反思自我的明镜。 三、从阅读训练到写作技能的延伸 语言输入和语言输出是语言学习的两个方面，语言输入又可分为听的输入和读的输入，而语 言输出可以分为说的输出和写的输出。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和 表达能力。从学生的认知规律和思维习惯来讲，只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作 的正确表达。因此初中英语的写作教学和阅读教学并不是自成一体独立存在的,而是相辅相成、紧密联系、互为促进的。 1.阅读培养学生语感 语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。学生 在写作中及容易被母语干扰，常出现中式英语的现象，因此要在不断的语言实践中，通过看

将读书进行到底优秀作文

将读书进行到底优秀作文 教育家说“书是智慧的钥匙”；史学家说“书是进步的阶梯”；政治家说“书是时代的生命”；学生们说“书是不开口的老师”；惠普尔说“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”；高尔基说“爱护书籍吧，它是智慧的源泉” 倘若与书为“敌”，那就是与整个世界为“敌”，我是个爱书人士，有的同学会说“你太刻苦了，到哪都拿着本书。”我知道那是他在嫉妒，我不与他一般见识。假使有人破坏了我的书，我会雷霆大怒，也会潸然泪下。如果有人愿意拿本新书换我手中多次翻阅而略显苍老的旧书，我会决绝的谢绝。我喜欢手头、卓头、床头，总有悦心的书陪伴，这将是一生的幸事。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品读，芬芳盈口，满心余香。 追其根源。我以前也很不喜欢书，见到语文就头大，更别提读书了。我的数学能考满分，语文也能不及格。唉，本以为我与书无缘，可没想到后来《西游记》的天马行空的想象吸引了我；《安徒生童话》催人泪下的故事打动了我；《格列佛游记》入木三分的粉刺警醒了我。或是淡淡的讲述，或是澎湃的呐喊，那一个个引人入胜的故事轮番登场，将我与书的缘分系在了一起。其实，书本无言，却在默默中与读懂他的人实现心灵的挈合。

高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。我们每天都需要用知识来充实自己。我们班有的同学通过订阅杂志，有的通过自己购书来满足自己对书的渴求，而我趁着中午半个多小时的午休时间钻进阅览室，畅游在书海。看书的时候固然美好然而最痛苦的就是那短暂的时间的结束，那时间大姐高举着“公平，公正”的牌子，而无情的将我与书分开，每每离开阅览室时我只能不舍的回头用无奈的目光与它们告别，它们也流下了不舍的泪水，想挽留我，却无能为力。 我喜欢读书，喜欢享尽这不为所役的人生。在山穷水尽时，随意躺下却又找到内心另一座恬静闲适的村庄······。多谢书的多年陪伴，我与书的故事还将继续，何止《海底两万里》？何止《一千零一夜》？

浅谈坚持-凌晓光周稿

浅谈坚持 什么是坚持？坚持在现代汉语词典的解释为决保持、维护或进行；坚持是意志力的完美表现，同时坚持也是成功的代名词。 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，荀子的这番话正是对坚持做了很好的诠释。只要坚持，就算是一块金属也能刻出很好的花饰，同样如果不能坚持，连朽木都不能折断，还谈何成功。是啊，很多时候只要能坚持下去就能成功，可是真正能坚持下去的人又有多少呢？爱迪生为了科学发明，紧紧抓住每个“今天”，每天都工作十几个小时，除了吃饭、睡觉、活动，几乎没有闲过；我国国画大师齐白石，坚持每日作画，除身体不适外，从不间断。爱迪生、齐白石正是将坚持进行到底，在成就了以后的成功。 同时，坚持下去的应该是一个正确的好的工作方式，而不是一个错误的不对的。在我们平常的工作中，将一个好的工作态度和方式保持下去，才能保证不出现任何的错误，出现各种事故。在平时的检测工作中很多地方都需要注意，比如做乳液稳定性时需要的温度、检测不同样品需要的各种流动相的比例以及仪器的各种条件、还有在取样时该怎么取样等等每一个不但要求我们注意着细节，同时要将这种关注细节的工作方式坚持下去，才能更好的完成工作。 同样的我们现在在推行的5S,不管是哪一项，都需要每个人坚持下去，就比如将物品定置放好，今天把这个东西定好放在这个区域，改天我使用完后再放回去，以后每次使用完也都是这样，将这个坚持下去，这样以后在使用这个东西的时候就能很快的找到它，就可以有更多的时间做其他的一些事情。，而不是翻箱倒柜的乱找，无形中加大了工作量。 坚持说明了，不是可以一朝一夕就可以养成的，是一个逐渐成长的过程，在感到厌烦或者坚持不下去的时候咬紧牙关，多想想这样做的意义，给自己定下目标，什么困难都能应付过去，不管是在工作还是平常的生活中干什么都能干的很好。 质检部 凌晓光 2014-2-8

创意文稿

公益招贴（能源耗尽）的创意文稿 ●创意过程： 根据自己选题命题相关的社会调 研，对各种资料进行有效地分析与对比， 最后把握住设计感、主题、内涵、目的， 并找准主题的关键点加以思考与创作。 ●设计定位： 这种主题的招贴多数是围绕能源耗 尽的主体物展开的，想要让人过目不忘， 就得创造更新颖的形象 关键点：绳索、灯泡 灵感的来源： 灯泡这个形象是能源耗尽的典型代 表，而且实验证明，90%的电量能被灯泡 发出的热量耗尽，因此，选择灯泡比较能够准确表达主题。绳索内部穿上细铁丝，系成绞刑的形状，围成灯泡造型，用以表现能源耗尽，自取灭亡的恶果。 ●创意文案 这是点睛之笔，“能源耗尽，自取灭亡”与主题呼应 ●创意表现 在表现形式上，采用摄影与手工制作想结合，视觉传达上采用比喻的手法，在构图上主题中轴对称 商业招贴（飞速剃须刀）的创意文稿 ?广告主：飞速剃须刀有限公司 ?主题：飞速剃须刀产品广告 ?传播、营销目的： 提出飞速剃须刀锋利的产品传播主张：“随意创意，一刮到底”。 提升飞速品牌形象

?目标对象：18-30岁学生与年轻上班族群 ?品牌个性：简约、内敛有品位，不追求外在复杂的奢华 ?沟通调性：现代、简约，画面通俗易懂 ?一般媒体：平面媒体、电子媒体、网络媒体 ?其他媒体：电影院、交通运输媒体、其他户外媒体 ?设计步骤 搜集资料——了解项目内容基地域特点——设计讨论-列出可使用元素、设计手法、颜色安排等内容——绘制10幅以上草图——选定设计方案——制作成稿电子文件——发送——确认——完成投标项目 ?创意过程 仔细深入了解项目主体与要求，分析如何才能做到随意创意，一刮到底。 考虑到剃须刀的锋利性，结合生活中常见的事物，团队进行头脑风暴，提出相关创意方案 从不同的角度，创意多个方案，其中将纸作为创意的主要元素进行主题创作。 在此基础上进行多个方案设计，多中选优，选中最满意的一个。 文化招贴（时尚与文化）的创意文稿 ?设计过程： 选定主题——策略单分析——思维发散——寻找切入点——确定方案——执行与制作 ?广告语：中国文化源远流长，陶瓷艺术魅力绽放 ?广告传播目的： 支持中国传统文化的传承与发展 纪念改革开放30周年，展示青年艺术魅力 ?招贴广告传播的目的： 支持中国传统文化的传承和发展 纪念改革开放30周年，展示青花艺术的魅力 设计定位 专为中国文明与传承打造的招贴形象 让你通过人体艺术和舞蹈艺术展示青花艺术的曲线美，继承与发展中国传统文化 ?招贴关键词：

《将兴趣进行到底》阅读答案

将兴趣进行到底 2010年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于促进孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。兴趣不仅是孩子学习的入场券，还是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣”，为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反；二是“杀趣”，比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天赋，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔·斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。 13.本文的开头写刘谦有什么作用？（3分）14.“兴趣不仅是们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？（4分） 15.运用引用论证，是本文一大特点，请举出两例分析其作用。（4分） 16.文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。（50字左右）（3分） 举了刘谦在兴趣的引领下，执着追求，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一的事例，（1分）引出了中心论点——兴趣是成功起点，我们要将兴趣进行到底，激发读者的阅读兴趣。（2分） 14．入场券:对学习的“外在吸引”，即产生兴趣，开始认真学习；（2分）飞船：对学习持续不断的“内在需求”，产生持久的动力。（2分） 15．例如引用英国人塞缪尔·斯

创意创业计划书模板

创意创业计划书模板 项目背景 专门围绕生日主题而开设的生日礼品专卖店应运而生，目前珠三角等地已经涌现出了多家生日礼品专卖店品牌，据说生意蛮不错。 广州某品牌生日礼品专卖店的负责人透露，生日用品的平均利润率 至少在50%以上，有的高达100%甚至200%以上。像生日报，不同年 代价格都不一样，配以精心设计的统一包装的精美套饰，以及当年 当月当日出生的世界名人介绍等等，有的甚至可以卖上百元，只要 店面有足够吸引力就可以赢利。 市场背景 生日送礼日趋看重，礼品专卖应运而生。某生日礼品开发和策划机构曾经专门就生日礼品市场对数千人做过调查，一个人一年中送 礼次数最高的达到267次，最少的两次，平均为3.9次。在送礼金 额中，最贵重的达到1288元，最便宜的11元，平均35.6元。按照 上述数据，推算生日礼品市场：全国人口13亿×每年送礼人次3.9 次×每人次送礼金额35.6元=市场容量为1805亿元。另外，主要的 送礼对象依次为：业务关系户、恋人、儿女、父母、配偶、兄弟姐妹、(要好的同事、亲密朋友。 调查中发现，有三种送礼现象值得关注：一是一些企业把为员工过生日作为提高企业凝聚力的重要手段，这种现象非常普遍;二是一 些商务人士纷纷把生日送礼作为业务往来的亲情筹码，大打亲情牌; 三是在学校，为同学过生日，已经成为一种风气蔓延开来。这三种 现象导致了生日送礼的范围已经超越了过去单纯的亲情、友情和爱 情的范畴，市场变得更广阔。2010年开礼品店的创业计划书正是在 这种情况下，专门围绕生日主题而开设的生日礼品专卖店应运而生，目前珠三角等地已经涌现出了多家生日礼品专卖店品牌，例如“快 乐365”、“花样年华”、“麦琪的礼物”等等，据说生意蛮不错。

将坚持进行到底——《钢铁是怎样炼成的》读后感作文700字_读后感

将坚持进行到底——《钢铁是怎样炼成的》读后感作 文700字 在生活中，往往有许多困难需要我们面对，面对困难，我们有两种选择：一种是勇敢面对，坚持到底；一种是自暴自弃，置之不理。《魏征传》中有句话说到：“有善始者实繁，能克终者善寡。”而问题的根源，起始于两个字：坚持。 《钢铁是怎样炼成的》一书中主要讲述了保尔·柯察金几次在战斗中受重伤，多次也死神擦肩而过，与病魔不懈抗争，大病初愈便要求上战场的故事。我认为，什么样的作者就能写出什么样的作品，也就是说，作品有作者的影子。不错，本书的作者尼克拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基是在双目失明，全身瘫痪的情况下写出这本书的，写完后没几天就离开了我们，年仅32岁。他在写这篇文章的时候，费了多少心思，有多大的毅力呀！如果没有他的坚持，也不会有这部红色经典，这本书让不少人从中励志，价值甚比无价呀！ 小时候，和爸爸一起学骑车，开始时，兴致自然是浓厚的，脚踩在踏板上，呼呼往前冲，样子也怪神气的，可惜刚神气没多久，车子一个颠簸，一脚扑空了，随之车子倾斜了，幸好爸爸及时接着，只是一点小擦伤，我有些受惊。我再次上了车，手在车把上不住地颤抖着，还没从之前的惊吓中缓过来，可是老天偏偏喜欢与人作对，车子不听使唤，我要往左，它往右倾，我要往右，他往左倾，而且重心不稳，左右摇晃着，似乎随时都会有倒下去的可能。不出所料，方向一没摆准，只听“哗啦”一声就进了灌木丛了。

经过几次“惨败”之后，我的兴致尽散，坐在石椅上，自我埋怨起来。这时，爸爸走过来劝慰我：“你看看人家保尔·柯察金，他受了那么大的苦都坚持了下来，你呢？不会甘拜下风吧！”不行，我不能输，我咬咬牙，又站了起来，爬上车子，凭自己的一股冲劲硬是控制住了车子，成功了，乐得我一蹦三尺高，喜不自胜。 是呀，困难并不可怕，遇到困难，要坚持，“有善始有善始者实繁，能克终者善寡”，只有坚持，才能获得真正的胜利。

将改革进行到底 金句

一、时代之问 “改革开放只有进行时，没有完成时” 要“做改革的拥护者，做改革的实践者，做改革的清醒者，做改革的保护者”。 “开明睿智，大气谦和”八个大字拓展“城市精神”，让上海奋力站在改革潮头。 每一步，都需谋定后动、蹄疾步稳。每一步，都要踏石留印、抓铁有痕。 推进国家治理体系和治理能力现代化 中国改革经过30多年，已进入深水区，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的硬骨头。这一比喻，生动诠释了全面深化改革其“深化”二字的含义。改革不能浮于表面，必须向纵深推进。 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 “改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化”。 改革和法治，如鸟之两翼、车之两轮。 注重顶层设计 习近平总书记曾反复强调，“无论改革推进到什么阶段，人民首创精神都不能忽视”。 “改革要抓铁有痕、踏石留印”， “胜利不会向我走来，我必须自己走向胜利。”--美国诗人穆尔 “获得感” 人民有所呼，改革有所应 “看真贫、扶真贫” 焕发改革热情、投身改革实践、分享改革成果，人民始终是改革的主体。 紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，“看得见山，望得见水，记得住乡愁”，促进人与自然的和谐共处。 “有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。” “以药养医” 走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心，继续前进。 中国的全面深化改革，循前人改革之伟业，立足今天，面向未来，始终在路上，永远在路上。

二、引领经济发展新常态 中国经济呈现出新常态，有几个主要特点，一是从高速增长转为中高速增长；二是经济结构不断优化升级；三是从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。 速度、结构、动力，六个字，三个关键词，勾勒出“经济发展新常态”的基本内涵。 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 明者因时而变，智者随事而制。 “供给侧结构性改革”，这是习近平总书记继“经济发展新常态”之后作出的又一重大理论创新。它回应了适应、引领经济发展新常态，应该“干什么”。 供给侧结构性改革，牵一发而动全身。 十五大使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用 十六大在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用 十七大从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用 十八大更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用 十八届三中全会使市场在资源配置中起决定性作用 速度换挡、结构优化、动力转换——引领经济发展新常态。 致天下之治者在人才。 中国农村改革的核心始终是土地问题。波澜壮阔的改革，发端于土地，收获于土地，也不断在土地上捕捉着深入推进制度变革的新契机。 “三权分置”，就是将农村土地的承包经营权拆分开，承包权归承包户，而经营权流转给愿意种地的经营主体。 察势者智，驭势者赢。 三、人民民主新境界 千锤百炼，方能成钢。 全面深化改革起于顶层设计，达于广袤乡野。 完善党对立法工作中重大问题决策的程序。 时序更替，梦想前行。

课堂内外将阅读进行到底

课堂内外将阅读进行到底 河南省沁阳市山王庄镇盆窑小学廉飞飞 著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”而语文学习归根到底是阅读教学。课内阅读和课外阅读好比是语文教学的双翼，两者之间以课内阅读拓展课外阅读，以课外阅读完善课内阅读，才能使阅读教学和谐发展，有效提高学生的阅读能力和积累运用能力。总之，学生们只有“两翼俱丰”，才会飞翔。 如何指导学生阅读，让学生把课内阅读与课外阅读相结合，使学生得法于课内,得益于课外呢？我做了如下尝试： 一、激发阅读兴趣 “兴趣是最好的老师”，是学好一切课程的原动力，而老师的积极参与更能点燃学生快乐阅读的热情。首先教师要经常给学生讲述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，如：毛泽东一生特别喜爱读书，他常常对身边同志说：“饭可以少吃，觉可以少睡，书可不能少读啊！”用这些故事对比、教育学生，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。其次，让学生根据兴趣爱好自主地选择阅读方式。孩子是一个个鲜活的生命体，他们带着不同的生活积累和智力背景走进阅读，根据自己的阅读积累来感悟阅读材料，支持他们有个性的独立阅读，鼓励批判性的有创见的阅读，珍视他们独特的感受，使孩子在精神上、个性上得到充分的发展，对学

生的阅读给予充分的肯定，让学生体会到阅读不但开阔了自己的视野，还可能获得阅读之外的尊重和快乐！ 二、指导阅读方法 张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读。 1、加强课内外沟通，拓宽阅读渠道 课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，我们要充分利用教材，在教学实践中，经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增。课余学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学完《渔夫的故事》后，向他们推荐《一千零一夜》。下课后，学生纷纷要求借书阅读。这样逐步培养学生对课外阅读的兴趣。让他们在读中去感受名著的魅力和灿烂文化的艺术所在。 2、根据不同文体，进行分类指导 科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教师首先应教会学生浏览、泛读、略读、精读、品读等方法，并指导学生根据阅读内容和阅读需要来确定阅读方法。有的书浅尝即可，有的书可以狼吞虎咽，有的书则须咀嚼消化。知识性读物可泛读和略读；文质兼美的佳作可品读和精读；新闻评论，只作一般了解，则宜浏览。例如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。学生拿到报纸先统览全貌，大

《曹操献刀》课后延伸

《曹操献刀》课后延伸习题 一、阅读理解 阅读下面选段，完成1～4题。 华容道放曹 (曹)操见前军停马不进，问是何故。回报曰：“前面山僻路小，因早晨下雨，坑堑内积水不流，泥陷马蹄，不能前进。”操大怒，叱曰：“军旅逢山开路，遇水叠桥，岂有泥泞不堪行之理！”传下号令，教老弱中伤军士在后慢行，强壮者提土束柴，搬草运芦，填塞道路，务要即时行动，如违令者斩。众军只得都下马，就路旁砍伐竹木，填塞山路。操恐后军来赶，令张辽、许褚、徐晃引百骑执刀在手，但迟慢者便斩之。此时军已饿乏，众皆倒地，操喝令人以马践踏而行，死者不可胜数，号哭之声，于路不绝。操怒曰：“生死有命，何哭之有！如再哭者立斩！”三停人马：一停落后，一停填沟壑，一停跟随曹操。过了险峻，路稍平坦。操回顾止有三百余骑随后，并无衣甲袍铠齐者。操催速行。众将曰：“马尽乏矣，只好少歇。”操曰：“赶到荆州将息未迟。”又行不到数里，操在马上扬鞭大笑。众将问：“丞相何又大笑？”操曰：“人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋，以吾观之，到底是无能之辈。若使此处伏一旅之师，吾等皆束手受缚矣。” 言未毕，一声炮响，两边五百校刀手摆开，为首大将关云长，提青龙刀，跨赤兔马，截住去路。操军见了，亡魂丧胆，面面相觑。操曰：“既到此处，只得决一死战！”众将曰：“人纵然不怯，马力已乏，安能复战？”程昱曰：“某素知云长傲上而不忍下，欺强而不凌弱；恩怨分明，信义素著。丞相旧日有恩于彼，今只亲自告之，可脱此难。”操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明《春秋》，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓从军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。云长回身时，曹操已与众将过去了。云长大喝一声，众军皆下马，哭拜于地。云长愈加不忍。正犹豫间，张辽纵马而至。云长见了，又动故旧之情，长叹一声，并皆放去。 1．曹操为何在逃亡中大笑？