【K12教育学习资料】七年级生物下册 第三单元 第一章 第一节 食物的营养成分知识点+巩固提高 (新

食物的营养成分

【知识点】

1.食物中有哪六类营养成分？

食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养成分。每一种营养成分都是人体正常生长发育和完成各项生命活动所必需的。

2.（考点1）哪三类营养物质被称为三大营养物质？他们共同的作用是什么？

三大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质。

共同作用：都是组织细胞的构成物质，能为生命活动提供能量

3.（考点2）糖类、蛋白质、脂肪在食物中的存在形式及组成分别是怎样的？

糖类包括淀粉、麦芽糖、葡萄糖等。是由葡萄糖组成的一类有机物。

蛋白质是由氨基酸组成的一类有机物。

脂肪是由甘油和脂肪酸组成的有机物

4.含糖类、蛋白质、脂肪较多的食物主要有哪些？

淀粉是主要的糖类。馒头、米饭、玉米、小麦、马铃薯、甘薯中含有较多的淀粉。

瘦肉、鱼、奶、蛋、豆类等食物中含有较多的蛋白质。

大豆、花生、蛋黄中含有较多的脂肪。

5.（考点3）糖类、蛋白质、脂肪的作用分别是什么？

糖类：最主要的供能物质。人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解。

蛋白质：是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新等生命活动的物质基础。

脂肪：属于储备能源物质，贮存在皮下等处。

6.第七大营养素是指什么？主要存在于哪些食物中？有什么作用？

（1）第七大营养素是指膳食纤维，主要存在于粗粮、蔬菜和水果等植物性食物中。

（2）作用：能促进胃肠蠕动和排空，可以预防肠癌的发生，并且有利于心血管健康。

7.（考点4）各类维生素分别有什么作用？缺乏症以及食物来源是怎样的？

、豆类的种皮，肉类、酵母

8.为什么胡萝卜、黄玉米可以预防夜盲症？

胡萝卜、黄玉米中含有大量的胡萝卜素，胡萝卜素在人体内能转变成维生素A。

9.维生素的特性？

（1）人体对维生素的需求量很小，但它是人体正常生长发育所必需的营养成分。（2）维生素既不是构成组织细胞的原料，也不是能源物质。

10.水的作用主要表现在哪些方面？

（1）水是细胞的组成成分

（2）参与人体的各项生理活动。在物质运输、体温调节等方面都有重要作用。

11.（考点5）无机盐的种类有哪些？缺乏症以及食物来源是怎样的？

无机盐在人体内含量不多，但是对于维持体内生理活动是必不可少的。

称症

12.为什么补钙的同时还要补充维生素D？

维生素D可以促进钙和磷的吸收。

13.（考点6）怎样粗略的比较不同果蔬中维生素C的含量？

（1）实验原理：维生素C能使紫色的高锰酸钾溶液褪色。

（2）方法步骤：研磨——过滤——滴定

（3）实验结果及结论：

如果将不同蔬菜汁滴入等量的同一浓度的高锰酸钾溶液中，则用的蔬菜汁滴数越多，则维生素C的含量越少。

七年级生物下册第五章测试题

八年级上册人体内废物的排出 1. 以下不可以叫做排泄废物的是( ) A. 人体内多余的水 B.尿素尿酸 C.粪便 D.无机盐 2．在模拟肾脏滤过作用的实验中，滤纸模拟肾脏的哪一结构? ( ) A．肾小体B．肾小球C．肾小囊D．肾小管 3．下列哪一项不是人体的排泄器官? ( ) A．肾B．肺C．皮肤D．肛门 4．下列物质能够通过肺排出体外的是( ) A．水和二氧化碳B．水和尿素等 C．二氧化碳、尿素等D．水、无机盐和尿素 5．若某人尿量为正常人的数倍，还经常口渴饮水，则病人很可能是肾脏中哪个结构功能发生了障碍( ) A．肾小管B．肾小球C．肾盂D．肾小囊 6．肾小球内流动的液体是( ) A．血液B．组织液C．原尿D．尿液 7．健康人每天形成的原尿约有150升，而每天排出的尿却只有1.5升。对出现这种现象的原因和排尿意义的阐述中，不恰当的是( ) A．原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质会被肾小管吸收 B．被重吸收的物质包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐 C．人体排出尿能起到排出废物和调节体内水和无机盐含量的作用 D．为维持体内水分的相对平衡，人每天的喝水量不少于一天内形成的原尿量 10．在体检时，发现某人的尿液中含有大量葡萄糖，则该人可能的病变部位是( ) A．肾小球或肝脏B．肾小球或胰腺 C．肾小管或胰岛D．肾小囊或垂体 11．下图表示尿素在肾脏某结构内的浓度变化情况，该结构是( ) A．肾小球B．肾小管 C．肾小囊腔D．肾小管周围毛细血管12．肾小球肾炎患者，出现全身浮肿的原因是( ) A．血液中含水量增加B．血液中葡萄糖含量减少 C．血液中尿素含量增加D．血液中蛋白质含量增加 13．糖尿病病人每天排出的尿量超过健康人的十倍，产生这种症状的主要原因是（）A．肾小球的通透性提高B．原尿中葡萄糖含量过高，影响肾小管重吸收C．肾小球病变，使重吸收功能产生障碍D．原尿量过多 14．从肾动脉流入肾脏内的血与经肾静脉流出的血相比较，单位体积内的含量增加的物质是（）A．尿素B．无机盐C．水D．葡萄糖 15．下列有关肾小球的叙述，不正确的是( ) A．肾小球是一个血管球，里面流的是动脉血 B．肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成 C．肾小球中的液体是尿液 D．肾小球毛细血管汇集成出球小动脉 16．人体皮肤、呼吸、肾脏都具有的功能是( ) A．排出尿素B．排出水C．排出二氧化碳D．散发热量 17.正常情况下,肾小球的出球小动脉比入球小动脉中的大分子物质浓度( ) A. 高 B. 低 C. 相同 D.无法确定 18．对某病人的尿液进行检查，结果发现尿液中含有较多的蛋白质，其病因是( ) A．肾小球被细菌感染B．肾小球炎C．膀胱炎D．尿道炎 20．正常人体内的血糖含量达到或超过0．16%时，则出现尿中有糖的现象（糖尿），由此说明( ) A．肾小球的过滤性能很高 B．胰岛素分泌过少 C．肾小球的滤过功能有限D．肾小管的重吸收的能力有限 21．研究被测者的血液、肾小管以及输尿管中的液体，里面Ｐ和Ｑ两种物质的浓度如小表所示，请指出Ｐ、Ｑ各是什么物质( ) A．Ｐ是葡萄糖，Ｑ是蛋白质B．Ｐ是葡萄糖，Ｑ是尿素 C．Ｐ是尿素，Ｑ是蛋白质D．Ｐ是尿素，Ｑ是葡萄糖 22.急性肾炎患者的尿中出现了蛋白质和红细胞,其兵变发生在( ) A 肾小球 B 肾小管 C 肾小囊 D 肾单位 23.人体排尿的生理意义是（） ①调节体内水的含量②调节体内无机盐的含量 ③排出组织细胞产生的废物④维持组织细胞的正常生理功能 A.①② B.③④ - 1 -

人教版七年级生物下册第七章 检测卷及答案

人教版七年级生物下册 第七章检测卷 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分) 1．人类必须控制人口增长的原因包括() A．资源有限 B．生物圈有一定的承受力 C．生活水平逐渐下降 D．A和B 2．下列当今世界的几大问题中，与我国人口过度增长有关的问题是() ①粮食问题②环境问题③能源问题④资源问题⑤教育、医疗、就业问题 A．①②③④⑤ B．①③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．关于计划生育的叙述中错误的是() A．计划生育是我国的一项基本国策 B．少生就是一对夫妇只生育一个孩子 C．晚婚、晚育对国家和个人都有利 D．我国实行计划生育的目的是控制人口数量和提高人口素质 4．下列哪项是由于大气污染引起的() A．水俣病 B．酸雨 C．生物入侵 D．禽流感 5．下列关于酸雨的叙述，不正确的是() A．酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物 B．酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的 C．酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康 D．酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车辆排放尾气无关 6．分析该漫画的寓意，下列叙述不合理的是()

A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B．污水净化后再排放有利于保护水生生物 C．生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水 D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它 7．人类的活动往往会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。下列能对生物圈产生有利影响的是() A．“三北”防护林工程 B．乱占林地 C．滥伐树木 D．过度放牧 8．今年我省出现的“毒大米”事件，是由于水稻被工业废水中的镉污染所造成的，你认为这种污染属于() A．重金属污染 B．大气污染 C．噪声污染 D．光污染 9．保护和改善环境最切实可行的个人行为是() A．退耕还林还草 B．积极参与制定环境保护法的活动 C．用自行车代替汽车作为个人的交通工具 D．发展垃圾处理新技术 10．迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该倍加珍惜和爱护，以下行为中不利于环境保护的是() A．植树造林，退耕还林还草 B．绿色出行，低碳生活 C．少用一次性筷子 D．大量砍伐森林，促进经济发展 11．控制酸雨的根本措施是() A．通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒到江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确 12．进入20世纪后，每年都有野生动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()

人教版七年级下册生物食物的消化过程和营养物质教案

人教版七年级下册生物食物的消化过程和营养物质教案 人教版七年级下册生物食物的消化过程和营养物质教案 人教版七年级下册生物食物的消化过程和营养物质教案 一．教学目标： 知识与技能：消化和吸收的概念；消化道的组成和消化酶的作用；牙齿的结构和功能胃和肠的结构特点；消化腺的位置和功能；蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程。 2、过程与方法：学会使用放大镜观察小肠绒毛；用对比实验来研究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。 情感态度与价值观：培养健康的饮食习惯。 二．重点和难点： 重点：分析小肠的结构和功能。 难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。小肠与吸收功能相适应的结构特点。 教法建议： 关于吸收的概念可以从“细胞需要营养，而人体的营养是由消化系统摄取的，这些营养如何从消化系统到达肌体各部分的细胞呢？”这一问题的讨论引出。 关于吸收的主要器官是小肠，可由学生讨论得出，并通过观察小肠实物或利用录像让学生对小肠表面大，小肠绒毛壁薄，小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管等适于吸收的特点有较为直观的认识。 关于吸收的过程是比较抽象的，建议先看录像《消化吸收》后半段，里面的动画可以帮助学生理解这一过程，然后再归纳总结。其中脂肪酸和甘油的吸收途径是容易弄错的，因此要特别强调一下。 教学过程设计： ： 问题：1.食物经过消化最终形成哪些物质？ 2.真正需要这些营养的是什么？

这些在消化道中的营养成分怎样才能到达需要它们的每个细胞呢？细胞又如何利用它们呢？这就是我们要在第一节学习的内容--营养物质的吸收。 营养物质只有进入循环系统，才能被运送到机体各部分需要它们的细胞处，这一过程就是"吸收"。 哪些物质能进入循环系统被吸收呢？食物中的蛋白质、脂肪和糖类在消化管内消化成小分子后被吸收，而食物中的水、无机盐和维生素，不经过消化，在消化道内直接被吸收。 在消化道的哪些部分营养成分可以进入循环系统呢？那些部位得具备什么特点呢？先由学会讨论，再总结。 人体的各段消化道的吸收能力是不同的。口腔和食道几乎无吸收养分的能力，胃粘膜仅可吸收酒精和少量的水。这也就是喝酒伤胃的原因。大肠则可吸收少量的水、无机盐和部分维生素，因此营养物质主要是依靠小肠来吸收的。 小肠为什么能完成这一主要功能呢？与其结构有着密切的关系。我们通过前面的学习已经知道小肠是消化道中最长的部分，其内表面有皱襞，因此具有相对大的表面积，其实小肠的表面积决不只是我们看到的那么大。环行皱壁的存在使小肠面积增大了三倍，而皱壁里还有些更微小的结构呢！ 实验：观察小肠绒毛或用录像取代。 观察到小肠绒毛后，讨论小肠绒毛的存在对小肠的吸收功能有何意义？ 由于小肠绒毛的存在，使吸收面积增大了三十借。在小肠绒毛的柱状上皮细胞的向肠腔一侧，还有一些指状突起，叫微绒毛。由于微绒毛的存在，使面积比5～6米长的圆柱体面积增大了六百倍。小肠的表面积为200平方米，相当于一个排球场这一特点决定着小肠吸收的快，吸收量也多。 此外，小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。绒毛壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成。营养物质可渗入内部的毛细血管和毛细淋巴管，并经循环输送至全身各处的细胞，用于全身的生命活动。 营养物质的吸收途径是不同的，脂肪酸和甘油要进入毛细淋巴管。而其余营养成分进入毛细血管。 这些营养成分被运输到身体各部分的细胞后，主要有哪些用途呢？请同学们先看书，在来讨论归纳。第一、为生命活动提供能量；第二、为构建人体提供原

七年级生物食物链

食物链 一、教学目标 1、知识目标 (1)了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 (2)知道什么是食物链。 2、能力目标 (1)通过自主学习,能分析生态系统中的食物链,并能画出简单的食物链。 (2)通过查阅资料、方案设计等培养学生运用网络知识和书本知识解决问题的能力。 3、情感态度与价值目标 (1)帮助学生建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 (2)培养学生对探究食物链的兴趣,初步形成主动参与社会决策的意识。 二、教学重点 1、指导学生认识生物之间的食物关系，建立食物链的概念。 2、培养学生自我建构知识的能力。 三、教学难点 生物防治方案的设计。 四、教学准备 1、教师制作网络课件，并调试好电脑。 2、学生准备写有庄稼、田鼠、猫头鹰、牛、草、人的卡片以及连接卡片用的带箭头的纸条，双面胶。 五、教学方法 谈话、讨论、交流 六、课时 1课时 七、教学过程 （一）导入 师：在第3章的学习中，我们已经了解人体物质和能量来源于食物。那么食物又来从何而来呢？通过本章的学习我们将会知道这个问题的答案。 我们先来看一个视频。（打开投影和学生一起观看） （学生打开食物链的网页，点击首页的猎豹捕食的链接，观看。） 师：想一想猎豹和羚羊是什么关系？ （学生回答：猎豹吃羚羊、捕食关系、吃与被吃的关系） 师：在日常生活中我们还看过猫抓老鼠、蜜蜂采蜜等场景，那猫和老鼠、蜜蜂和花蜜之间是什么关系呢？ （学生回答：也是吃与被吃的关系） 师：好。这种生物之间的吃与被吃的关系就叫做食物链。我们这节课就来学习食物链的知识。（板书课题） 师：下面我们点击网页上的学习目标，了解一下，这节课我们应该学习和掌握哪些知识？ （学生点击，阅读。） 师：在了解学习的目标后，我们来看看食物链这个概念是什么时候由谁提出的？ （学生点击，阅读。） （二）新课学习 师：下面点击在线学习。我们知道在语文课中有“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语，哪个同学能回答一下，这个成语的含义是什么？ （学生通过回忆，阅读网页上的流动字幕回答） 师：那我们想一想，螳螂、蝉、黄雀他们之间又是什么关系？和同学讨论一下，并填写在本页下方的

七年级下册生物第五章知识点

七年级下册生物第五章知识点 1、尿的形成与排出 1)排泄的概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。 途径：1)皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素 2)泌尿系统的组成 肾脏：形成尿的场所 输尿管 膀胱排尿的通道，膀胱有贮尿的作用 尿道 3)肾单位的结构：肾小球、肾小囊、肾小管。 4)尿的形成 (1)肾小球的滤过作用： 除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过到肾小囊中，形成原尿 人体堆外界环境的感知 1)人的视觉和听觉 (1)眼球的结构与功能： 外膜角膜：外膜的前部，无色透明，可透光 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光

眼球壁中膜睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度 内膜：视网膜，内有大量感光细胞 房水 内容物晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连 玻璃体 附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管) (2)视觉的形成： 外界光线在视网膜上成像产生神经冲动视觉中枢(形成视觉) 近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方 矫正：戴凹透镜 远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方 矫正：戴凸透镜 2)耳的结构和功能： 外耳道 鼓膜：接受声波，产生振动 (1)中耳鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 内耳前庭

耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动 (2)听觉的形成(看课本94页第一段) 沿着听小沿着与听觉 沿外耳道骨传导有关的神经 声波鼓膜产生振动耳蜗产生神经冲动听觉中枢(形成听觉) 人类的起源和发展 1)1859年世界著名的进化论建立者达尔文出版《物种起源》一书，提出现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。 2)人类的始祖在非洲，亚洲的直立人是非洲迁徙过来的。 4)由猿到人进化关键的第一步是直立行走，后由于语言的产生终于促进了人类社会的形成。 5)人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式使人的形态发生改变：臂行半直立行走直立行走。劳动改善人类的生存条件：不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具。生活习性以及语言的产生：赤身裸体懂得御寒、遮羞。

(七年级生物教案)生物食物的消化

生物食物的消化 七年级生物教案 食物的消化（两课时连排)(附教学反思） 〖教学目标〗 1.知识： (1)通过淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异使学生理解食物为什么要经过消化。 (2)通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程。 (3)概述食物的消化过程。 2.能力： (1)通过演示实验的观察和改进，培养学生的探究能力和分析综合能力，并掌握科学的学习方法。 (2)通过探究实验活动，培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识，提高科学素养，掌握科学探究方法。 3.情感态度与价值观： 通过对食物消化的学习，培养学生正确的健康意识，通过探究活动帮助学生树立实事求是的科学态度和辩证唯物主义观点。 〖教学目标〗 设计思路 教学思维研究(学生)：设疑―探疑―建立方案―释疑―解决问题 实验研究：质疑―创设实验方案―课堂实验论证―分析讨论―结论总结 通过学生日常生活中对知识的理解掌握程度，引导学生发散思维，探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，从而以小组为单位展开讨论，来提高学生分析解决问题的能力、收集和处理问题的能力、探究的能力，以及合作精神，培养的良好科学素养，并真正树立正确健康意识。 〖学校及学生状况分析〗 1．本校是省级示范初中学校，具备完善的校内资源，学生可以充分发挥网络资源作用，丰富自己的学习生活经验，提高学生的学习积极性和主动性。 2．学情分析：初中学生理解这部分内容有些难度，因为还没有学习化学知识，所以建议学生自己来讲述目的，促其主动地学习。在信息飞速发展的今天，学生获得信息的途径也很

多，他们有自己的思维和想法，可以充分利用网络资源来完成自学，我们必须用信任、发展的眼光看待每个学生。 〖教学设计〗 伴随着悠美的音乐响起，我走上了讲台，微笑着询问道：“同学们，今天早餐吃了哪些食物?”学生们积极踊跃地说了起来，其中一名学生说：“我今天早上吃了一个面包，半盘牛肉，一个西红柿和一杯牛奶。”我接着问：“这些食物中含有哪些营养物质呢?”同学们分析说：“有蛋白质、糖类、无机盐、脂肪、水、维生素。”“这些营养物质如何被吸收利用呢?”有的学生说：“消化。”我说：“好，这些食物在人体中是如何消化的呢?食物为什么必须经过消化呢?下面我们来研究。”学生就会带着浓厚兴趣和热情进入学习情境。 我问：“食物中所含的营养物质都需要消化才能被人体吸收吗?”有的学生说：“不一定。”有的学生说：“水就不需要消化，而蛋白质脂肪都需要消化。”也有的说：“糖类不需要消化”。带着各种各样的猜想我提出：“让我们一起做个试验来研究一下吧。”接着大屏幕上显示出“葡萄糖和淀粉透过透析袋的差异”这个演示实验的实验用具和实验方法及讨论题。 实验用具： 1．透析袋两个；2．小烧杯两个；3．清水；4．可溶性淀粉溶液；5．葡萄糖溶液；6．碘液；7．尿糖试纸等。 实验过程： (1)用线绳将透析袋一端扎紧；注入可溶性淀粉溶液至距顶端3～5cm，然后用线绳将透析袋顶端扎紧；用水彻底清洗透析袋外壁；将透析袋置于盛有水的烧杯内，再向烧杯内加入碘液，直至溶液呈淡黄色为止。 七年级生物教案 (3)20分钟后，观察并记录步骤1中透析袋及烧杯中溶液的颜色变化。再取尿糖试纸b放入步骤2的烧杯溶液内蘸一下，比较并记录a、b试纸的颜色。 讨论： (1)淀粉和葡萄糖属于哪类营养物质，它们相当于消化管内什么物质呢? (2)透析袋在这里相当于人体哪一部位的结构呢? (3)透析袋周围的水相当于哪一部分结构呢? (4)为什么在装有葡萄糖溶液的试管里我们要先将试纸a放入，20分钟后再放入试纸b呢? (5)淀粉和葡萄糖这两种物质，哪种能透过透析袋? (6)如果细胞膜具有与和透析膜相似的功能，你推测食物中的淀粉能不能直接被细胞吸收呢?

人教版七年级生物下册第四单元第五章 人体内废物的排出 单元测试题(解析版)

第四单元第五章 一、选择题(每题3分，共42分) 1.下列物质中，不属于细胞生活过程中产生的废物的是() A.尿素 B.粪便 C.二氧化碳 D.水分 2.关于肾小囊结构的描述中，不正确的是() A.肾小球包裹在肾小囊腔内 B.肾小囊壁分为内、外两层 C.肾小囊内层壁紧贴在肾小球外面 D.肾小囊腔与肾小管相连通 3.肾小球是由毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，与其相连的血管是() A.入球血管是小动脉，出球血管是小静脉 B.入球血管是小静脉，出球血管是小动脉 C.入球血管和出球血管都是小静脉 D.入球血管和出球血管都是小动脉 4.肾单位包括() A.肾小球、肾小囊和肾小管等部分 B.肾小球和肾小囊 C.肾小球和肾小管 D.肾小囊和肾小管 5.关于毛细血管的叙述中，不正确的是() A.静脉血流经肺部毛细血管后转变成动脉血 B.组织细胞间隙的毛细血管中氧气的浓度大于组织细胞中氧气的浓度 C.肾小球毛细血管中流动的是静脉血 D.小肠毛细血管回流的静脉血中，营养物质含量增多 6.与血浆相比，健康人的尿液中不含() A.水 B.葡萄糖 C.无机盐 D.尿素 7.水是生命之源。欧盟建议9～13岁的孩子，每天喝水1.68升；14～18岁少年，每天饮水量要达到2 升。以下有关叙述错误的是() A.人体内的水分通过泌尿、排汗两条途径排出体外 B.天气炎热时或剧烈运动后，需要及时补充淡盐水 C.人体产生的代谢废物，需要溶解在水中才能排出体外 D.水参与人体的营养物质和废物等的运输 8.肾衰竭患者体内存留着多种毒素及代谢产物，通常需要进行血液透析。透析时，血液向透析液中排出的物质主要是() A.血细胞、水、尿素、蛋白质 B.水、葡萄糖、氨基酸、蛋白质 C.水、无机盐、葡萄糖、尿素 D.红细胞、蛋白质、水、无机盐 9.尿的形成是连续的，尿的排出却是间歇的，其原因是()

七年级生物下册(下)第七章试卷

y七年级生物（下）第七章试卷 （考试内容：第七章人类活动对生物圈的影响满分100分） 一、选择题：（每题25分，共50分，请将唯一正确的一个答案填在下列表格中） 1、有关酸雨的叙述，不正确的是（） A、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用 B、酸雨可使河流和湖泊酸化，使鱼、虾等水生生物的生长和发育受到影响 C、控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料 D、酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡 2、废旧电池对生物的影响因素是（） A．废旧电池中含有汞、银、镉等重金属 B．废旧电池占据了生物生存的土壤 C．废旧电池浪费了大量的生物材料 D．废旧电池的浸出液能伤害人的皮肤 3、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，哪一项措施最容易导致相反的效果？（） A. 制造效力更大的杀虫剂和农药 B. 寻求更好的控制人口的办法 C. 利用秸秆生产沼气，解决农村燃料短缺问题 D. 建设核电站，减少燃煤发电 4、下列哪一项举措不利于森林的可持续发展（） A. 利用天敌消灭害虫 B. 绝对禁止砍伐 C.建设配套水利工程 D. 必要的地区可以营造炭薪林，解决烧柴问题 5、全球性环境污染问题指的是( ) A. 水土流失、沙尘暴、水体富营养化 B.砍伐森林、围湖造田、水华 C. 酸雨、温室效应、臭氧层破坏 D. 过多使用农药、使用含磷洗衣粉 6、下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害( ) A.容易发生水俣病 B.容易引发呼吸道疾病 C.容易发生抑郁等心理疾病 D.容易发生交通事故 7、如果下列语句叙述正确的一组是（） ①人类的活动对环境都是有害的。②砍伐森林后，只要抓紧植树绿化，生态系统就可 以不受影响。③沙尘暴是天灾，人们没有办法减少它的发生。④近年来各地关于“水华”的报道不断发生，是河流湖泊受到污染的结果。⑤保护鸟类可以抑制害虫的发生，比用农药杀虫有利于保护环境。 A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

最新人教版七年级下册生物 第五章 检测卷及答案

第五章检测卷 时间：45分钟满分：100分 题序一二总分 得分 一、选择题(每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分) 1．下列各项中不属于排泄的是() A．排出尿液 B．排出汗液 C．呼出二氧化碳 D．排出食物残渣 2．如图为泌尿系统的示意图，其中形成尿液的器官是() A．① B．② C．③ D．④ 3．人体每天都必须排出一定量的尿液，人体排出的尿液最后经过的器官是() A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道 4．下列结构中，不属于肾单位组成的是() A．肾小球 B．肾小囊 C．输尿管 D．肾小管 5．下列有关肾小球的说法中，不正确的是() A．肾小球是一个血管球 B．肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成的 C．肾小球毛细血管汇集成出球小动脉 D．肾小球中的液体是尿液 6．如图为人体局部血液循环示意图，其中①、③是动脉血管，②是毛细血管，①、②、③内流动的均为动脉血。则②的主要功能是()

A．过滤作用 B．气体交换 C．吸收养料 D．分泌物质 7．在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用() A．过滤作用和吸收作用 B．重吸收作用 C．吸收作用和分解作用 D．分解葡萄糖 8．下表数据是取自人体内不同部位液体成分的分析结果(单位：克/100毫升)。则样品②是() 尿素葡萄糖无机盐蛋白质 样品①0.03 0.10 0.9 8.00 样品②0.03 0.10 0.9 0 样品③ 1.8 0 1.1 0 A.血液 B．血浆 C．原尿 D．尿液 9．下列关于排泄的说法中，不正确的是() A．排泄就是将代谢废物排出体外 B．能调节体内水分和无机盐的平衡 C．维持体内的血糖稳定 D．维持组织细胞正常的生理功能 10．皮肤是人体最大的器官，具有排泄废物的作用，皮肤中能直接排出废物的结构是() A．毛发 B．角质层 C．皮脂腺 D．汗腺 11．汗液中不含有的成分是() A．水 B．无机盐 C．尿素 D．血小板 12．人体排泄的下列物质中，只能通过一条途径排出的是() A．水 B．无机盐 C．尿素 D．二氧化碳 13．流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是() A．氧气增加，尿素减少 B．二氧化碳减少，尿素增加

(完整版)人教版七年级下册生物复习提纲

七年级生物下册期末复习资料 第一章人的由来 一、人类的起源和发展 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。森林古猿生活在距今1200多万年前，广泛分布于 亚、非、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。 2、四种现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。其中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3、从猿到人进化的原因：地形和气候的变化。 4、研究人类起源的直接证据是古人类化石。 二、人的生殖 1、男性生殖系统：主要器官是睾丸，其功能是产生精子，分泌雄性激素。 附睾：贮存和输送精子；输精管：输送精子；前列腺和精囊腺：分泌黏液 2、女性生殖系统：主要器官是卵巢，其功能是产生卵细胞，分泌雌性激素。 输卵管：输送卵细胞；子宫：胚胎发育的场所； 3、生殖过程： （1）受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫；胎儿与母体进行物质交换的场所是：胎盘。 （2）胎儿在8周左右出现人形，40周发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做分娩。 三、青春期 1、一般来说，男孩进入青春期比女孩晚两年。 2、青春期的身体变化：（1）身高突增；（2）神经系统以及心、肺功能明显增强； （3）性器官发育并出现第二性征。男孩出现遗精，女孩会来月经。 3、青春期的心理变化：（1）有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；（2） 内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；（3）性意识开始萌动。 第二章人体的营养 一、食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。 2、糖类、蛋白质、脂肪是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 其中，糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60％-70％。 3 无机盐的种类缺乏时的症状维生素的种类缺乏时的症状 含钙的无机盐佝偻病、骨质疏松症维生素A 夜盲症 含磷的无机盐厌食、贫血、肌无力维生素B1神经炎、脚气病 含铁的无机盐缺铁性贫血维生素C 坏血病 含碘的无机盐地方性甲状腺肿维生素D 佝偻病、骨质疏松症 含锌的无机盐生长发育不良，味觉障碍 4、“第七类营养素”是膳食纤维

七年级生物上册3-6-2《食物网》教案1(新版)苏科版

第2节食物网 教学目标 1.了解生物间的食物关系是错综复杂的。 2.知道什么是食物网。 3.加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。 4.关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。 重难点分析： 重点： 指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。 难点： （1）指导学生观察理解教材中“物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图，弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动。 （2）通过动动手、小品表演、资料分析等手段，掌握重点，突破难点。 （3）培养学生从不同角度思考问题的发散思维能力和分析资料、解读数据的能力，并对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。 设计思路： 通过动动手、小品表演、小组组讨论等方法，悟出食物网的概念，依据食物链、食物网的知识，以及学生的生活经验，让学生认识到保护每一物种、人与自然和谐发展的重要性。通过问题的引领和对“科学·技术·社会”栏目中“有害物质通过食物链富集”等资料的解读，讨论归纳出生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，培养学生分析资料、总结归纳的能力。最后通过一系列的“小资料”和学生收集的当地的一些“事例”，让学生分析讨论，理解人类活动对食物链和食物网的影响，认识到生态系统中的生物是通过食物网联系在一起的。它们互相制约，互相依存，保持稳定，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物学科学素养。最后提议每们学生写一份“倡议书”，倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们惟一的家园——地球村。进一步强调人与自然和谐发展的重要性。 课前准备 1.提醒学生准备好上一节课所做的“食物链”

人教版下册七年级生物知识点全套

过滤：血浆中一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素等 血细胞 大分子蛋白质_ 滤不过 随血液运输 过滤到 肾小囊中 肾小球的过滤作用 肾小管的重吸收作用 成分： 少量水 无机盐 尿素等 重吸收：全部葡萄糖_ 大部分水 部分无机盐 送回血液 第五章 人体内废物的排出 1. 排泄是二氧化碳、尿素和多余的水、无机盐排出体外的过程；排遗是食物残渣即粪便排出体外的过程。 2. 泌尿系统由①肾脏、②输尿管、③膀胱、④尿道组成，它们的功能分别是形成尿液，输送尿液，暂时储存尿液和排出尿液。其中主要器官是①肾脏。 3. 肾脏由100多万个肾单位组成。肾单位由③肾小球、④肾小囊、⑤肾小管构成。 4. ①入球小动脉，③肾小球，②出球小动脉里面流动的液体都是动脉血。④肾小囊腔内为原尿，⑤肾小管末端流出的是尿液，肾静脉内流出的是含尿素最少的静脉血；肾动脉内流的是含尿素最多的动脉血。 5. 尿的形成过程与肾单位有关，分2个过程：①肾小球和肾小囊壁的滤过作用。除血液中的血细胞和大分子蛋白质外，血浆中一部分水，无机盐，葡萄糖和尿素等物质，都可以经肾小球过滤到肾小囊中。②肾小管的重吸收作用，当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，这些重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液，而剩下的水、无机盐、尿素则形成尿液。 6. 人体每天形成的原尿大约150升，而每天排出的尿液为1.5升，原因是：肾小管的重吸收作用。尿的形成是连续的，而其排出时间是间歇的，原因是：膀胱具有暂时储存尿液的功能。 7. 如果某人尿液中有红细胞和蛋白质，则其发生病变的部位是肾小球；如果尿液中有葡 萄糖，则可能为糖尿病，是由于胰岛分泌的胰岛素不足引起，原尿中葡萄糖浓度过高，造成肾小管重吸收作用困难，可采用注射胰岛素治疗。 8. 两端都是毛细血管的结构是出球小动脉；既是肾单位的组分，又属于循环系统的是肾小球。 9. 排尿的意义：①排出废物②调节体内水和无机盐的平衡③维持组织细胞的正常生理功能。 10、人工肾脏中的半透膜与肾小球和肾小囊内壁的作用一样 ，相当于尿的形成过程中的肾小球的滤过作用 ；用过的透析液与新鲜的透析液相比，主要多了尿素； 11、原尿与血液的区别是无_血细胞和大分子蛋白质；原尿与血浆的区别是无大分子蛋白质；原尿与尿液的区别是含葡萄糖；原尿、血液、血浆及尿液四者共有成分是水、无机盐、尿素。 12.农家肥的优点：①来源广②养分全③肥效持久④能改良土壤⑤成本低。缺点是：见效慢。 化学肥料的优点是：见效快。缺点：使土壤板结。 13.无害化处理方法：①设置沼气池；高温堆肥；建生态厕所②原理：利用分解者（细菌真菌）的呼吸作用，分解有机物，释放能量，形成高温，杀死各种病菌和虫卵。③好处：a 产生沼气，主要成分是甲烷，是清洁燃料b 残渣、残液中含有多种无机盐，可作肥料c 分解有机物时，释放能量形成高温可杀死各种病菌和虫卵。 14.生态厕所的核心设计是地下设有沼气池。 15、肾单位结构与适应性特点: 功能：形成尿的基本单位 肾单位 _肾小球_——毛细血管球，两端均为小动脉，血管壁很薄 组成：肾小囊——象“漏斗”，内壁很薄，只有一层上皮细胞 肾小管——外面缠绕毛细血管网————————__重吸收作用 16、尿的形成过程: 血液 原尿 尿液 _过滤_作用

七年级生物上册 6.2 食物网教案 苏科版

第二节食物网 一．教学目标： 1．知识目标： 了解生物间的食物关系是错综复杂的；知道什么是食物网。 理解能量流动的途径。 2．能力目标： 通过分析资料，进行语言表达；学会将理论知识与生活实际相联系。 3．情感态度与价值观目标： 了解人类对生物圈的影响，加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感，增强社会责任感；还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 二．教学重难点： 1. 教学重点： 帮助学生建立食物网的概念，初步理解食物链（网）是生态系统中物质和能量流动的渠道。2．教学难点： 食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。 三、教学过程： 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 设置 情境播放视频，引入新课《食物网》观看视频，思考本节课内容 引发好奇心， 激发求知欲

导入 食物网的概念分析一生态系统中食物关系： 引导学生连出所有的食物链，得出食物 网的概念 引导学生小组讨论思考题： 1.在你连接的食物网中有几条食物 链？ 2.设想一下，如果青草全部枯死，哪 些动物的生存最先受到影响？ 3.如果青蛙的数量大量减少，将会引 起哪些生物的数量可能发生变化？ 观察图片得出什么叫食物 网 小组讨论思考题，选代表 作答 容易理解食物网的 概念 理解食物链和食物 网的关系，食物链 中的各种生物是密 切联系的，也为后 面分析材料做铺垫

能量的流动设疑：食物链或食物网在生态系统中有 什么重要作用呢？ 出示图片，展示思考题： 1.生态系统中生物所需要的能量来自 哪里？ 2.食物链中的什么成分可将光能固定？ 3.某一种生物捕食另一种生物的同时， 是否也获得了能量？ 4.能量在食物链中流动的方向是怎样的 呢？ 指导小组内学生扮演图片上各角色，演 示“吃与被吃”。思考： 1.能量在食物网中的流动过程中有无 变化？若有，怎样变化？为什么？ 2.请简要说明理由。 播放动画：有害物质在食物链中富集 学生思考 根据图片上信息，小组合 作讨论思考题 学生演示，再根据演示结 果小组讨论思考题，并选 代表作答 观看动画，对比能量和有 害物质的变化 引发学生学习时注 重质疑 让学生掌握食物链 中能量的来源和能 量在食物链中流动 的特点，从而理解 食物链（网）在生 态系统中的重要作 用 形象的演示促进理 解 了解有害物质会富 集，更加关注生态 环境

最新人教版七年级生物下册第七章检测卷及答案

第七章检测卷 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题只有一个答案最符合题意，每小题2分，共50分) 1．人类必须控制人口增长的原因包括() A．资源有限 B．生物圈有一定的承受力 C．生活水平逐渐下降 D．A和B 2．下列当今世界的几大问题中，与我国人口过度增长有关的问题是() ①粮食问题②环境问题③能源问题④资源问题⑤教育、医疗、就业问题A．①②③④⑤ B．①③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．关于计划生育的叙述中错误的是() A．计划生育是我国的一项基本国策 B．少生就是一对夫妇只生育一个孩子 C．晚婚、晚育对国家和个人都有利 D．我国实行计划生育的目的是控制人口数量和提高人口素质 4．下列哪项是由于大气污染引起的() A．水俣病 B．酸雨 C．生物入侵 D．禽流感 5．下列关于酸雨的叙述，不正确的是() A．酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物 B．酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的 C．酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康 D．酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车辆排放尾气无关 6．分析该漫画的寓意，下列叙述不合理的是()

A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B．污水净化后再排放有利于保护水生生物 C．生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水 D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该保护它 7．人类的活动往往会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。下列能对生物圈产生有利影响的是() A．“三北”防护林工程 B．乱占林地 C．滥伐树木 D．过度放牧 8．今年我省出现的“毒大米”事件，是由于水稻被工业废水中的镉污染所造成的，你认为这种污染属于() A．重金属污染 B．大气污染 C．噪声污染 D．光污染 9．保护和改善环境最切实可行的个人行为是() A．退耕还林还草 B．积极参与制定环境保护法的活动 C．用自行车代替汽车作为个人的交通工具 D．发展垃圾处理新技术 10．迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该倍加珍惜和爱护，以下行为中不利于环境保护的是() A．植树造林，退耕还林还草 B．绿色出行，低碳生活 C．少用一次性筷子 D．大量砍伐森林，促进经济发展 11．控制酸雨的根本措施是() A．通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒到江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确 12．进入20世纪后，每年都有野生动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是()

新人教版七年级生物上册识图题

七年级生物上册识图题 1.下图为草原生态系统的食物网，请据图回答下列问题。 （1）该生态系统中有 5 条食物链，它们相互联系形成 了食物网_，其中最长的一条食物链是 草→鼠→蛇→鹰 （2）此生态系统中的生产者是__草___， 缺少生物部分的_分解者_，非生物部分的__阳光__。 （3）此生态系统中，数量最多的生物是____草_，数量最少的生物是__鹰____。 （4）如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生物_____鹰_____体内有毒物质含量最高。 （5）在食物网中，影响蛇生活的直接生物是___鼠、鹰_。 （6）如果蛇的数量突然减少，则鼠的数量变化___增加____。 （7）此生态系统中鼠与蛇之间的关系是__捕食关系__，鼠与兔之间的关系是_竞争关系_。 （8）由于人们连续地围猎狐，草的数量____减少_________，停止围猎后，经过若干年恢复，狐的数量显著增加，草原植被也恢复到原来的水平，这说明生态系统具有一定的__自动调节___能力。一般地说，生物的种类和数量越多，这种能力___越强_。 （9）生态系统中的__物质___和___能量__就是沿着____食物链__和__食物网__流动的。 2.下图为温带草原生态系统示意图，请分析回答：（7分）

（1）该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是____阳光____。 （2）在该生态系统中，各种动物属于__消费者__者；若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是分解者和非生物部分。 (3) 图中生产者是草，写出其中最长的一条食物链，可表示为: 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰。 （4）如果人们在草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，说明生物能够影响和改变环境。 3.仔细观察下面的图片，回答下列问题。 (1)图_甲__所示为植物结构细胞图，图__乙__所示为动物细胞结构图。因为植物细胞有[ A ]_细胞壁__、[ E ]_叶绿体__和[ F ]_液泡__，而动物细胞没有。 (2)动物和植物细胞都有的结构是[B ]_细胞膜__、[ C]_细胞核_和[ D]细胞质_。 (3)如果去掉[ A ]_细胞壁__，则植物细胞的形状会发生改变，说明它对细胞有_支持_的作用。 (4)能够控制细胞内外物质进出的结构是[B ]_细胞膜__,并且在光学显微镜下不容易看清楚。 (5)植物细胞的[ E ]_叶绿体_能够将光能转变成化学能，并将转化的化学能储藏在它所 制造的_有机物_中。 (6)西瓜里有很多汁液，这些汁液叫做_细胞液__，它存在于植物细胞的[ F ]_液泡__

新人教版七年级生物(上册)识图题-(学生版)

七年级生物上册测试题 命题人：利云审核领导: 1.下图为草原生态系统的食物网，请据图回答下列问题。 （1）该生态系统中有条食物链，它们相互联系形成了，其中最长的一条食物链是 . (2)此生态系统中的生产者是， 缺少生物部分的_ ，非生物部分的。 （3）此生态系统中，数量最多的生物是，数量最少的生 物是。 （4）如果该食物网被人类排放的某种有毒物质污染，则图中生 物体有毒物质含量最高。 （5）在食物网中，影响蛇生活的直接生物是。 （6）如果蛇的数量突然减少，则鼠的数量变化。 （7）此生态系统中鼠与蛇之间的关系是，鼠与兔之间 的关系是。 （8）由于人们连续地围猎狐，草的数量，停止围猎后，经过若干年恢复，狐的数量显著增加，草原植被也恢复到原来的水平，这说明生态系统具有一定的能力。一般地说，生物的种类和数量越多，这种能力。 （9）生态系统中的和就是沿着和流动的。 2.下图为温带草原生态系统示意图，请分析回答：（7分） （1）该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是。 （2）在该生态系统中，各种动物属于者；若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是和。 (3)图中生产者是草，写出其中最长的一条食物链，可表示为: 。（4）如果人们在草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，说明生物能够环境。 3.仔细观察下面的图片，回答下列问题。

(1)图所示为植物结构细胞图，图所示为动物细胞结构图。因为植物细胞有[ A ] 、[ E ] 和[ F ] ，而动物细胞没有。 (2)动物和植物细胞都有的结构是[B ] 、[ C] 和[ D] 。 (3)如果去掉[ A ] ，则植物细胞的形状会发生改变，说明它对细胞有的作用。 (4)能够控制细胞外物质进出的结构是[ ] 并且在光学显微镜下不容易看清楚。 (5)植物细胞的[ ] 能够将光能转变成化学能，并将转化的化学能储藏在它所制造的 中。 (6)西瓜里有很多汁液，这些汁液叫做，它存在于植物细胞的[ ] 中。 (7)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，是因为细胞具有[ ] 。（8）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[ ] 缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的 4.右图是植物细胞结构模式图，请据图回答下列问题 （1）④所指的部位是。 （2）控制物质进出细胞的是图中序号所示部分。 （3）控制生物遗传的物质主要存在于［］中。 (4)起支持和保护作用且动物细胞没有的结构是。 (5)若该图是西瓜果肉细胞结构,则糖类等甜味物质存在 于中。 5、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（） A．结构1 B．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（） A．倒像B．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”， 物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（） A．15倍 B．23倍 C．100倍 D．120倍 6. (8分)小明制作了洋葱鳞片叶表皮细胞、人的口腔上皮细胞 临时装片，在显微镜下看到的情况如下图，请据图回答：

七年级生物-食物链课堂习题

《食物链》课堂练习题 一、选择题 1、在一条食物链中，通常包括（） A.1~2个环节 B. 2~3个环节 C.3~4个环节 D. 3~5个环节 2、下列食物链中表达正确的是（） A.青蛙←田鼠→蛇←鹰 B.兔→青草→鹰→狐 C. 油菜→菜青虫→鸡→鹰 D. 青草→青蛙→蛇→鹰 3、下列各组生物中，通常位于食物链第二个环节的是（） A.老鼠和蛇 B.兔和狐狸 C.狐狸和老鹰 D.老鼠和兔 4、人类在食物链中的位置通常处于（） A.食物链的起点 B.食物链的终点 C.相当于植食性动物 D.相当于杂食性动物 5、在食物链“藻类→水蚤→鲫鱼→人类”中，含能量最多的环节是（） A.藻类 B.水蚤 C.鲫鱼 D.人类

6、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉黄雀在后”这一成语，正确的是（） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 黄雀→螳螂→蝉 C. 树→蝉→螳螂→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉→树 7、一个生态系统中生物的相对数量关系为乙>丙>甲,这些生物构成了一条食物链。则此食物链最可能为（） A.甲→乙→丙 B.丙→乙→甲 C. 甲→丙→乙 D.乙→丙→甲 8、一条食物链最少包括（） A.1个环节 B.2个环节 C.3个环节 D.4个环节 9、下列生物之间吃与被吃的关系，描述不正确的是（） A.鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草 B.狼吃鸡，鸡吃虫，虫吃青菜 C.鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻 D.蛇吃鸡，鸡吃蛙 10、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼

→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（）A.水草 B.虾 C.鱼 D.鱼鹰 二、阅读资料，回答问题。 达尔文曾讲述了一个“猫与三叶草”的故事,红三叶草的花朵如果没有丸花蜂的关顾，便不能传播花粉，因而不能结子繁殖。因果由于丸花蜂家族兴旺，那里的三叶草也就长得格外茂盛。丸花蜂的多少决定田鼠的数量。因为田鼠爱吃丸花蜂的蜂房和幼虫，而田鼠又是猫的阶下囚，猫若多则田鼠必然少。 （1）写出该故事中的食物链。 （2）该食物链中属于生产者、消费者的生物分别是什么？