在《幼儿思维游戏特色课程》中幼儿良好学习习惯的培养

习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯由为重要。然而，对孩子进行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育者根据幼儿的年龄特点、学习特点，以兴趣为出发点，从小事做起、从一点一滴做起。

本文论述了教师是如何借助幼儿喜爱的东方之星《幼儿思维游戏特色课程》，从细微入手，循序渐进、持之以恒的对幼儿进行操作、倾听、观察。时代在前进，社会在发展，社会对人才素质的要求越来越高。人类社会已经迈进21世纪，21世纪是科技高度发展，国际竞争更加强烈的世纪，这种竞争实质上是科技的竞争，使国民素质的竞争，是综合国力的竞争，从这个意义上讲，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就在世纪的国际竞争中处于战略主动地位。

1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的重大问题进行研讨。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。这段话是耐人寻味的，从幼儿园学到的基础的东西直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的，这说明从小养成良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用。

著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和

个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“什么是教育，说简单一点，教育就是培养习惯。”儿童期是养成一个人良好习惯的关键时期，也是最佳时期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教育是学校教育和社会教育的奠基阶段，教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点已游戏为基本活动。也就是把游戏活动的主体精神与有社会文化内容的教学因素结合起来，让幼儿在游戏中和游戏化的活动中生动活波，积极主动的学习与发展。如何挖掘幼儿的思维潜能，为幼儿未来可持续的发展能力奠定基础，让幼儿在快乐中发展，已经成为我们幼教工作者的基本任务。近两年来，幼儿基础思维能力的培养问题越来越引起教育界和家长们的关注。东方之星幼儿教育研究所研发的《幼儿思维游戏特色课程》是一种以幼儿个体操作性学习为主要方式的课程，这种操作式学习是在游戏中完成的，实践证明孩子借助对事物的操作，尝试解决问题，在动手操作的过程中，认知冲突不断发生，就促使孩子不断地调整自己已有的认知，并不断地获得新的认知，在这个过程中，思维得到发展。在教学中，幼儿表现出极高的兴趣。怎样才能借助幼儿所喜爱的思维游戏活动来培养幼儿的良好学习习惯呢？下面就结合习惯的形成规律，和东方之星的思维游戏课程的教学谈谈幼儿学习习惯的培养。

我国当代教育家叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做。”可见，行为习惯教育是看得见、摸得着，是实实在在的。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。如，学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯，

生活上有良好的生活习惯……。总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但人终生都是要学习的，从小养成良好的学习习惯是至关重要的。

一、尊重幼儿的学习特点，促进幼儿学习习惯的培养。

孩子年龄小，发展余地大，习惯既容易建立，也易于巩固。心理学研究表明：孩子的学习习惯在幼儿园就开始形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。幼儿学习受兴趣和需求的直接驱动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过人于物的相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的知识经验。东方之星思维课程最大的特点是游戏性和操作性，蕴含在情景故事之中，符合孩子的年龄特点，孩子们根据教师提出的不同要求进行操作，边听要求边动手、边动脑筋边回答，在玩的过程中，丰富自己的认知。

以下数据是我班30名幼儿（大班）在一次普通课程中的学习表现与一次东方之星思维游戏课程中的学习表现对比：

可见，幼儿在进行思维游戏课程学习时，有自己的操作卡片，并在游戏中进行教学活动，幼儿兴趣很高有很强的学习主动性。幼儿往往可以进行40～60分钟的教学操作活动还能保持注意力，幼儿关注程度是100％，不需要特别组织纪律。而普通课程幼儿学习专注时间只在15分钟左右，幼儿关注程度是50％，教师要特别提醒，组织纪律。思维游戏课程的活动氛围轻松愉快，使幼儿耐心增加了，自主性有了很大的提高，而且有利于形成注意倾听、按规则行动、仔细观察、大胆发言等良好的学习习惯。

二、从细微入手，培养幼儿良好的学习习惯。

习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子写字、绘画的姿势很难看，拿笔的姿势不对，扭着身子，他的作业也很难看，可一旦成为习惯就很难改了。你说坐正，他坐正了不会写，这就忽略了他最初的训练。所以说，幼儿的教育要讲细节，从细微处着手进行训练。让我们从一点一滴，从细微处培养孩子良好的习惯。教师要有目的有计划的

增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。

1、好习惯从第一次开始。

在习惯培养当中要特别注意第一次。一生二、二升三、三生万物，一切都是从一开始的。刚接触思维游戏课程时，我发现孩子们的注意力很容易被形形色色的游戏材料所分散，经常忙于摆弄，不注意听老师的要求指令，相邻的两个小朋友还常常因为卡片放混而发生不愉快。老师也会因此手忙脚乱，影响活动效果。为了减少不必要的麻烦，将这种不良的现象及时得到纠正，我制定了一系列的活动准备规则，并用之于每一次游戏活动，建立了良好的活动准备习惯。如：要求小朋友取出游戏盒时引导说“取出宝盒，看到一双亮眼睛，摸摸小耳朵，张开小嘴巴（游戏盒开口对着自己）取出小宝贝（游戏卡片）放右边。”这样孩子们就可以在富有童趣的话语的引领下，按指令有规则、有顺序的进行游戏准备，有效的使活动得以顺利进行。

幼儿思维训练课程中最基本的一个智力因素就是认知，即通过感知觉发现、认识、再发现和再认识事物。在这一过程中，幼儿的观察、操作的方式，语言表达的能力都得以充分表现。活动中幼儿会被漂亮的卡片所吸引，忽略卡片上的细节，这一点教师必须有所预见，有所准备。为了让他们学会专注的观察，我一开始就设计了“照相”这一环节，将教师用的大教具卡扣放在黑板上，逐一让他们观察5秒钟，并引导孩子们学我的样子用小手搭成相框给卡片照相，找出其中的“秘密”，然后再去取放自己的小卡片。瞄准的时候就是孩子观察的时间，有了专心的观察就有了成功的发现，也就有了学习的热情和动力。现在，我们每学习

一个新的单元，孩子就会很习惯的举起自己的“小相机”积极争取第一个发现卡片中的秘密，从而培养了孩子仔细观察、大胆表达的良好学习习惯。

2、树立榜样，培养自觉学习的习惯。

幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。幼儿的学习习惯是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对幼儿的学习习惯的养成都有很大的促进作用。在活动中多表扬一些专心认真听讲、动手能力强、积极动脑、遵守规则的小朋友，使其他幼儿自觉模仿，形成习惯。对孩子的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论、模仿、竞争的氛围。同时教师也要注意自己的言行，孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”在思维游戏课程中，我们经常可以发现很多孩子都乐于表述，而不善于倾听，如果没有得到教师的及时关注，他们专心听讲的积极性也就荡然无存。如果老师能对每一个孩子的发言都有耐心的倾听，并用表情、语言、动作回复发言的幼儿，不但使发言的孩子得到鼓励和满足，也能有效的影响其他孩子耐心听别人讲话，从而习惯于关心和尊重别人。这样会使一些只顾自己举手，想着自己的答案，没有听同伴回答的幼儿和一些急于表达自己的想法或表现自己的能力而打断别人话的幼儿学习控制自己，学着老师的样子去听别人讲话，再给与评价。另外，思维游戏活动，孩子和教师都会用到许多的游戏材料，数十张游戏卡片、游戏手册、大操作卡、游戏盒、储物袋、旗子等等，老师在要求孩子将玩具材料放臵的有条有理、规规矩矩的同时，自己也要将大教具放臵得整整齐齐，取放自如。教师的行为对孩子来说就是一种范例，会产生最直接、最具体的影响，会给孩子留下深刻的印象。教师除了做好幼儿的表率，为幼

儿树立良好的榜样之外，还要适当地鼓励有进步的幼儿，肯定幼儿的进步，使幼儿对自己有信心，这样幼儿良好的学习习惯也就形成了。

3、要求一致，家园合作

习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的学习习惯特别需要家长在教育上的配合以至。家长对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空心子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。东方之星思维游戏课程特别设计了亲子游戏内容，这使家长和幼儿走得更近，每当孩子们将幼儿园玩过的游戏材料带回家中时和父母共同游戏时，不但能反映出他们学习掌握知识本领的情况，还能再现他们中是否专心听讲、是否积极动脑的情况。自从幼儿开始进行思维游戏以来，我班便开始定期对家长进行活动开放，通过家长对活动的参与和与教师的交流，家长们除了可以及时了解单元游戏中对幼儿发展的目标之外，还看到孩子在幼儿园学习时的习惯及教师在活动中对孩子的引导和要求，更多地体会到良好学习习惯对孩子发展的重要性。这样就便于家园步调一致，密切配合的对幼儿进行习惯培养，也有效的提高了家庭教育的素质，达到与幼儿共同学习共同进步的目的。

三、学习习惯的培养要循序渐进。

习惯不是一般的行为，而是一种定性行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列的条件反射。

影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。

它不是一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小、中班，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切实可行的学习习惯，如把材料放在制定位臵，用完后放回原处，把卡片放在蓝边储物袋中等等，随着年龄的增长，孩子理解能力和动手操作能力逐步提高，知识的不断更新，到了大班，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读理解图片习惯，独立思考习惯，勇于创新与别人说的不一样的习惯等。思维特色课程在游戏中，对孩子的要求还存在难度逐渐增加，孩子们经过学习思考，思维反应灵活了，学习积极自主的态度、探索学习兴趣、对成就感的追求等方面进步了。

1、认真思考的习惯培养

认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。试想如果牛顿、瓦特没有养成仔细观察事物的好习惯，不去想“苹果为什么会落地”也不去想“水开了，水蒸气为什么会顶开壶盖？”他就不可能成为伟大的物理学家、伟大的发明家。同样，如果爱迪生从小没有养成爱动手、爱动脑的好习惯，他就不可能成为一个电灯……的发明者，成为一个伟大的发明家。认真思考可以加深对知识的理解和记忆。丰富的操作材料是东方之星课程的一大特点。幼儿在操作的过程中，老师可以根据幼儿已有的经验，循序渐进地引导他们思考、发现并在实践中得出自己得出的结论。如在《送礼物》主题单元中，有60张小卡片要同时出现，对于中班幼儿来说，想要理出个头绪来是很困难的一件事，我将课前拆卡的准备工作放到活动的延伸

环节，让孩子自己完成。当他们拆完卡片时，我便给他们时间自由地“玩卡”，让幼儿自行拼图（对片片的内容有个初步的印象）组合出各式图案。有的把它排成长火车，有的排成高楼，有的排成—飞机。在幼儿玩卡的同时，我说出某一张卡片的特征及用途，并提出：看准最先找出来?当幼儿很快找到，我便请他们说出自己寻找的方法，有的说：“我是一排、一排的放卡，所以就能很快找到了。”有的说：“我是—组、—组的放卡，有点象的放在一起，老师说的时候我就找到了。”还有的说：“我把颜色相同的放在—起，就能很快找到”。我肯定了孩子的方法，请大家选出最佳方案后，形成了大家约定的放卡方式：根据卡片的大小、形状、数量、颜色等来决定运用纵向分组排列或者横向分组排列。在这基础上，孩子再来玩分类游戏，就容易的多。

2、善思多问习惯的培养

小孩子好奇心强，经常爱提些问题。做为教育者一定要珍惜小朋友的好奇心，并积极引导，不嫌麻烦的给与鼓励。东方之星的思维课程在游戏的过程中比较注重引导幼儿的主动探索，只要幼儿能说出自己的理由，我们都及时给予肯定和表扬，拓展了幼儿的思维空间，从而培养幼儿的创造力。在大班幼儿玩“关系网”、“图案乐园”、“卡片列车”等游戏时，我有意的在两人游戏中安排“考考你”的游戏，孩子除了说明自己的操做理由还要问清同伴的理由，拓展自己的思路，这样，在游戏中幼儿便可以说出不同于其他同伴的想法，养成善思多问的良好学习习惯。

四、学习习惯养成要持之以恒，反复强化训练。

培养孩子良好的学习习惯，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之，这需要我们有坚强的教育意志，立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做，经过日

复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，教师应该结合孩子的心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的方法，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好学习习惯的养成奠定强有力的基石。

“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”必是一事无成。作为教育者一定要充分认识到良好学习习惯只有持之以恒的要求、反复的强化训练，才能养成。“冰冻三尺，非一日之寒”，坚持不懈是取得成效的有利保证。

好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯由为重要”。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。我们要注意对幼儿学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的学习习惯。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。说的就是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们引领幼儿在他们喜爱的思维游戏活动中养成良好的学习习惯吧！

如何培养孩子良好学习习惯

如何培养孩子良好的学习习惯(一) --孩子在家不爱学习怎么办? 如何培养孩子良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。有的家长只要成绩不要习惯这是不对的，每一个做教师的对此都深有体会。小学阶段，如果孩子没有良好的学习习惯，凭着自己的聪明仍然可以较好的成绩，因为课程较少，内容较为浅显。但是随着年级的不断增加，你的孩子成绩下降了为什么呢，不是智力，就是学习习惯。尤其是到了初中，相同的入学成绩，却在中学的差异很大。还是学习习惯，因为课程多了，凭聪明是不能应付的。所以，明知的家长应该知道，良好的习惯将成为孩子成功的必要条件。将是他一生的财富。因此，要想让你的孩子更优秀，首先从孩子的学习习惯入手。 那么孩子要有哪些好的学习习惯呢？ 我认为，有以下几点： 有良好的阅读习惯，即我们常说的爱看书。 有专注写作业的习惯。不容易受外界环境的干扰。 有上课认真听讲的习惯，不爱做小动作或说话。 培养孩子良好的学习习惯,家长需做哪些工作呢? 一、给孩子起表率作用。

前苏联教育家马卡连柯说：“不要以为你们同孩子谈话,命令他的时候才进行教育。你们在生活的每时每刻,包括你们怎样议论别人,怎样对待朋友,怎样看书读报,这一切对孩子都有重要意义”,由此可见,父母的表率作用对孩子养成良好的学习习惯是十分重要的。 “榜样的力量是无穷的”。“父母是孩子的第一个老师。”就是说,父母的一举一动、一言一行都在无形中影响着孩子。列宁兄妹三人全都成长为伟大的革命者,绝非偶然。究其原因,除了社会条件以外,尤为重要的是父母对子女进行了方法得当的培养教育,给以良好影响。列宁的父亲是19世纪中期俄国具有进步思想的杰出教育家,母亲则是一位贤达、聪颖、教子有方的女性。列宁的父母在家里规定了“肃静时刻”，到时候大家同时工作或阅读,父母、孩子都一样,包括最小的妹妹,要打破这一时刻的安静是不允许的。列宁曾在一篇章中说到：我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景,到处都是一派工作的气氛。父亲在自己的书房里办公,阁楼上哥哥姐姐都在看书,母亲坐在一张大桌子旁边做针线,我们两个小一点的坐在母亲边上看着小书或做作业。这种肃静时刻使孩子们养成了自觉遵守纪律、尊重家庭中其他成员和自我控制的习惯。凡是要孩子们做的,列宁的父母首先做到。 要使孩子热爱学习,家长的以身作则确实很重要。我们可以这样做家里订几份报刊书籍，下班回来自己看看报。 这无疑也是给孩子作榜样,家里有一种学习气氛,这种氛围无疑是孩子学习的客观环境,久而久之,潜移默化,孩子就会与书本交上朋友。在一定程度上,家长应该多改变自己的恶习,比如不要在家里赌博,凶酒,上网

幼儿园传统文化教育活动实施方案

开展“传统文化教育”活动实施方案 一、指导思想 中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段，通过开展“中国传统文化教育”教研活动，学习我们的祖先创造的光辉灿烂的文化知识，继承“仁、义、礼、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我园以“自然育人，育自然人”为办学理念，系统整合教育资源，逐步形成我园“快乐健康、富有活力、温馨和谐、自主创新”的园本文化，全面提升我园的核心竞争力，全方位提高育人质量，培养一批“知感恩，会说话，靠自己，敢尝试”的新时代的“龙的传人”。 二、活动主题 1、小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 三、活动目标： 发掘、构建我园传统文化教育的校本课程，快速提高我园教师的

创新精神和实践能力 四、组织领导： 组长：梁蓉 副组长：杨芳丽 成员：全体语音组成员 五、活动原则： 1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一个幼儿身上得到落实，使每一名幼儿都能得到和谐发展。 2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在幼儿园工作的方方面面，形成体系。 3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不急功近利。 六、活动过程： （一）“走进经典”系列教育活动 1、读（9-10月份）由语言教师负责利用入园时间、午休、双休日等时间组织幼儿背诵《三字经》每周背诵10条，语言教师对每周所背内容作适当文字疏通，确保人人熟记内容；。 2、讲（10-11月份）教研组开发校本课程，举办《三字经》解读专题讲座，引导幼儿加深对经典的理解。 3、赛（12-1月份）幼儿园围绕《三字经》开展诸如诵读、知识竞赛、书画、故事会等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。 （二）强化学生古诗文课内外阅读 文学经典，是中华民族贡献给世界宝贵的精神财富，既是语言的经典范例，也具有深刻的思想内涵，蕴涵着民族的精神和思想历程，是对幼儿进行教育的极好素材。我们将利用语言课堂强化了幼儿古诗

如何培养大班幼儿良好的学习习惯

如何培养大班孩子良好的学习习惯 致家长朋友： 在这一学期当中，幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。 首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，孩子们学会了观察，学会了思考问题。不仅仅是这样，家长还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请自己的孩子说说自己观察到的事物，说说自己的感受。 然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，家长在家里也应该多提醒幼儿注意倾听别人发言。 接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。 还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和

坐姿。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，还需要家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。

传统文化与幼儿教育

传统文化与幼儿教育 如何将传统文化融入幼儿教育，写下这个话题，感觉涉及的范围真的很大，可是又感觉不是很大，只是岔道口太多。当今的幼儿教育都大力提倡中国传统文化传承，可是在这提倡的同时，一些传统文化被删改，被丢掉，不知道这样真的会事半功倍吗，还有幼儿园具体都实施传统文化教育了吗，又是怎样将传统文化融入幼儿教育中，传统文化真的得到传承了吗？ 我们不得不承认现代化科学教育的好处，与时俱进更能让孩子适应社会。但是如果一门心思的抓学习成绩，我们的孩子，将会面对的是对传统文化的遗失，法律的淡薄，以及身心健康的匮乏。一个简单的例子，目前很多的孩子在幼儿园就开始上了补习班，可事实证明，在幼儿园开始学文化的孩子，不一定会超越没有在幼儿园上补习班的孩子。让孩子接受知识，还是不应该过于严格和强迫，还是应该让孩子在玩中成长，在玩中学习知识，在这个同时，引导并将传统文化传授给孩子，岂不是更好吗。 记得三年前，在我国流传很广，家喻户晓的民间故事《牛郎织女》落选新学期小学语文教材。当时教版十一册的新语文教材，在保持课时量基本不变的情况下，相应的也删去了不少老教材的课文。其中，最引人注目的就是《牛郎织女》被删除。有的教员分析，原因可能是编者担心娃娃会受到早恋影响而落选。这可真是纳了闷了，牛郎织女，在民间流传几千年，自然有其亘古的原因，是人们对美好爱情的向往，如果连这个都怀疑会给孩子带来早恋的影响，那只能断定牛郎和织女

是早恋的胚胎。 其实教育的大环境决定了教育的发展，也决定了怎样将传统文化融入到幼儿教育。最近，三字经又引发争议，山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。另据了解，湖北一些学校将《弟子规》中“书中自有颜如玉”等内容作出相应删节处理。其实像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等等，这样的儿童启蒙教育资源有很多，这些儿童启蒙读物蕴含了丰富的文化知识，语言又简洁流畅，读起来琅琅上口，仍十分适合中国孩子的学习，对儿童自身的成长以及对传统文化的继承有很大作用。而如今我们把这些优秀的教育资源弃之不顾，反而去学日文和英文等，是不是有点守着满屋珍宝而不知珍惜，反而去抢人家石头的感觉呢。

幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养

幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养 进入小学后，影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的储备问题，而是孩子是否处于一种积极主动的学习态度，是否有学习的兴趣、对知识的好奇心，是否养成了良好的学习习惯等等。良好的习惯会使孩子终生受益，这些非智力因素的养成，关键期在5—7岁。现在谈谈培养幼儿学习习惯的一些做法。 一、培养幼儿热爱学习、善于思考的习惯 良好的学习习惯首先要热爱学习, 善于思考。热爱学习 , 就是明确学习的重要性,有主动学习的愿望。但对于衔接班的孩子来说，要让其明白学习的重要性，显然有些太深奥，成人应了解儿童的需要，适时地开展一些活动，激起幼儿学习的兴趣。 一次在和幼儿一起玩遥控赛车时，由于赛车是新买的，开始大家都不会，这时我向孩子们推荐说明书，并念给他们听，孩子们和我一起按照说明书上的步骤一步步做，最后赛车动起来了，孩子们欢呼雀跃。我趁机告诉他们生活中很多地方都要用到汉字，鼓励他们多识字，不久也会像老师这样能看懂说明书。孩子们立即对认识汉字表现出很大的兴趣，俗话说：“好的兴趣影响孩子一生。”孩子能具有热爱学习的好习惯 , 就能为一生打下一个坚实的基础。 善于思考,也就是在学习时善于动脑筋,多想。“吃饭要细嚼慢咽,学习要深钻细究”。细细地咀嚼能品出滋味,细细地想能爆发出智慧的火花。教小学时常碰到这样的情景：全班学生都在认真看书,看完书提问,有的同学回答得非常好,有的同学一问三不知,一个重要的原因前者边看书边思考,而后者仅是走马观花,不善于思考。善于思考的同学,往往还能从无疑处生疑。语文老师在布置学生写自读笔记时,有一个部分即“质疑”,会思考的同学在这一部分提了许多问题,不善于思考的同学就在这一部分写上“无”字,是真的没问题吗?显然不是的。宋朝的思想家张载曾说：“于无疑处生疑方是进矣!”可见善于思考的重要。思考不但能促进理解,而且能增强记忆,所以说从小培养孩子善于思考的习惯对以后的学习是大有益处的。 二、培养幼儿倾听的习惯

《培养孩子良好的学习习惯》教案

《培养孩子良好的学习习惯》教案 四（2)班 教学目的: 1、引导家长认识学习习惯在孩子学习、生活中的重要意义和作用。 2、和家长探讨培养孩子良好学习习惯的有效方法。 教学难点:家长怎么样以身示范，影响孩子的学习。 教学方法:多媒体,家校互动。 教学流程: 一、教师引入,家长示疑 1、师:我们班的5６名同学,在入学一学期的时间内，各个方面都有很大进步。在学习方面,有些同学成绩优秀,学科也平衡,但也有几个同学，学习上比较困难。我有一个小发现,一些学习成绩进步不大的同学，上课时精力不集中，作业不能按时完成，写字比较随意……,今天请大家来，主要是共同探讨孩子学习上的问题。请大家畅所欲言。 2、家长发言讨论（略)。 3、师：通过大家的发言,我们知道，今天我们要讨论的话题就是怎么样养成孩子良好学习习惯的问题。 二、教学内容 (一）从小养成孩子良好的学习习惯，特别重要。 以著名的教育专家陈鹤琴先生曾说过的一句话以及生动鲜活的案例阐述培养孩子好习惯的重要性和必要性。?(二）学习习惯是什么，我们应该认识和重视起来 学习习惯是习惯的一个重要方面，可分具体行为操作层次和心理操作层次,前者如写字习惯、看书习惯等;后者如思维习惯、记忆习惯等。孩子的学习习惯

是从他律到自律、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。家长要注意早一点着手培养孩子良好的学习习惯。 一些孩子的学习成绩不佳，固然是由多种因素造成的，但有一点是可能肯定的,即这些孩子没有从小养成良好的学习习惯。比如有许多孩子做作业必须家长催逼才做，没有养成自觉学习的习惯,有的孩子做作业必须家长陪在旁边，否则,学习就无法进行,等等。这都是不良的、很有害的习惯。孩子养成了这样的坏习惯，其学习成绩当然上不去。如果这个时期来请什么家教，当然不是治本之策。即使再好的家庭教师也不能整天陪着你的孩子。因此,要想孩子学有所成，与时俱进，永不落后，最根本、最关键的问题在于帮助孩子从小养成良好的学习习惯和行为习惯。 (三)帮助孩子养成良好的学习习惯,从下面入手 1、培养孩子良好的思维习惯。小学生学习在起步阶段，往往要进行模仿。如果满足于模仿，忽视良好思维习惯的培养,势必造成孩子思维的僵化，形成以模仿为主的思维定势,阻碍孩子智力的发展。因此，如何教给孩子思维方法,培养孩子的思维能力，是目前家庭教育的一项重要任务。 引导孩子养成良好的思维习惯，除了让孩子学会进行分类、比较、分析、综合、归纳、演绎、推理以外，还应十分重视求异思维、逆向思维、辩证思维方法的培养，使孩子的思维不禁锢于一个模式，而是灵活地进行运转,这往往会产生事半功倍的效果。 2、培养孩子良好的阅读习惯。帮助孩子从小养成良好的阅读习惯对孩子的成长和一生的发展都十分重要。因此,家长必须注意帮助孩子从小养成良好的阅读习惯。一是要培养正确朗读的习惯。发音要力求准确，要训练有感情地阅读,切忌养成哼读和唱读的不良阅读习惯。二是要帮助孩子养成边阅读边联想的习惯。三是要引导孩子克服阅读时的一些不良习惯。因为这些不良习惯既妨碍阅读速度,又影响阅读理解,还可能影响身体健康。

传统文化对幼儿教育的意义

The datong word Cultural Media Co., Ltd? 文化传媒 传统文化对幼儿教育的意义 传统文化是民族的灵魂是社会的良知是文明的根基，我们的一切精神果实和智慧花朵，都是在传统文化的胚基上孕育滋长并逐渐成熟起来的。今天，在经济与科技空前发展，生活日趋富裕的时代，无论是东方还是西方令人忧虑的问题就是道德危机，一批诺贝尔奖金获得者在巴黎指出一条路径：人类要在21世纪美好的生活下去，就必须回首2500年前，去孔子那里寻找智慧，汲取东方传统伦理道德的精髓，来实施人格教育，培养普遍的伦理道德。 幼儿教育是人生的底色教育,环境、氛围、气味等等一切细微的感知因素，都在不同程度上影响着幼儿的世界观，而同时孩子超强的感悟能力又往往被家长或老师所忽略，总把他们当小孩子看待，认为孩子太小，他们不懂。其实千万不能低估孩子们的理解和感悟能力，孩子们对这个世界的感知能力比大人强很多倍，他们感知世界的方法和方式更无邪更接近于生命的本源。 俗话说的好“从小看大，三岁至老”，就是说人在3-8岁的

幼儿时期，是形成一个人性品格的关键阶段，这个年龄段所受到的教育将对人一生的成长起到重要的作用。毋庸质疑，孩子在幼儿园的成长经历将会伴随他的一生，使他终身难忘。我国有5000年的历史文明，优秀的传统文化对一代又一代的中国人产生了深远的影响。如现实生活中的待人接物，言行举止，道德规范等，无一不打上传统文化的深深烙印。对孩子从小灌输一些我们祖先遗留下来的优秀的传统文化和思想，我认为并不过时，恰恰相反，在当今这个人心浮躁，唯利是图，物欲横流的时代，优秀的传统文化正好如一剂镇静剂，能让人以平静而自信的心态来看待当今社会。能让我们的孩子，在今后的人生道路上，以不屈不挠的精神去面对一切困难和坎坷。 可见，传统文化教育对一个人的思想、性格、品行、礼仪、道德、气质、风度等各方面的塑造，都起到至关重要的作用，是值得我们幼儿家长和幼教工作者引起重视的事情.特别是对人生起步阶段的幼儿而言，我认为是十分必要的。

《培养孩子良好的学习习惯》教案

《培养孩子良好的学习习惯》教案 四（2）班 教学目的： 1、引导家长认识学习习惯在孩子学习、生活中的重要意义和作用。 2、和家长探讨培养孩子良好学习习惯的有效方法。 教学难点： 家长怎么样以身示范，影响孩子的学习。 教学方法： 多媒体，家校互动。 教学流程： 一、教师引入，家长示疑 1、师： 我们班的56名同学，在入学一学期的时间内，各个方面都有很大进步。在学习方面，有些同学成绩优秀，学科也平衡，但也有几个同学，学习上比较困难。我有一个小发现，一些学习成绩进步不大的同学，上课时精力不集中，作业不能按时完成，写字比较随意……，今天请大家来，主要是共同探讨孩子学习上的问题。请大家畅所欲言。 2、家长发言讨论（略）。 3、师： 通过大家的发言，我们知道，今天我们要讨论的话题就是怎么样养成孩子良好学习习惯的问题。 二、教学内容

（一）从小养成孩子良好的学习习惯，特别重要。 以著名的教育专家陈鹤琴先生曾说过的一句话以及生动鲜活的案例阐述培养孩子好习惯的重要性和必要性。 （二）学习习惯是什么，我们应该认识和重视起来 学习习惯是习惯的一个重要方面，可分具体行为操作层次和心理操作层次，前者如写字习惯、看书习惯等；后者如思维习惯、记忆习惯等。孩子的学习习惯 是从他律到自律、从简单到复杂、从不稳定到稳定的过程。家长要注意早一点着手培养孩子良好的学习习惯。 一些孩子的学习成绩不佳，固然是由多种因素造成的，但有一点是可能肯定的，即这些孩子没有从小养成良好的学习习惯。比如有许多孩子做作业必须家长催逼才做，没有养成自觉学习的习惯，有的孩子做作业必须家长陪在旁边，否则，学习就无法进行，等等。这都是不良的、很有害的习惯。孩子养成了这样的坏习惯，其学习成绩当然上不去。如果这个时期来请什么家教，当然不是治本之策。 即使再好的家庭教师也不能整天陪着你的孩子。因此，要想孩子学有所成，与时俱进，永不落后，最根本、最关键的问题在于帮助孩子从小养成良好的学习习惯和行为习惯。 （三）帮助孩子养成良好的学习习惯，从下面入手 1、培养孩子良好的思维习惯。小学生学习在起步阶段，往往要进行模仿。 如果满足于模仿，忽视良好思维习惯的培养，势必造成孩子思维的僵化，形成以模仿为主的思维定势，阻碍孩子智力的发展。因此，如何教给孩子思维方法，培养孩子的思维能力，是目前家庭教育的一项重要任务。 引导孩子养成良好的思维习惯，除了让孩子学会进行分类、比较、分析、综合、归纳、演绎、推理以外，还应十分重视求异思维、逆向思维、辩证思维

幼儿园传统文化教育 幼儿园,传统文化,教育

幼儿园传统文化教育幼儿园，传统文化，教育 精品文档，仅供参考

幼儿园传统文化教育幼儿园，传统文化，教育 在幼儿园，每到中国传统节日，孩子们穿上唐装或汉服，诵古诗、唱民谣、讲经典在这些活动中，孩子开始了解中华优秀传统文化。为大家带来的幼儿园传统文化教育，希望能帮助到大家! 幼儿园传统文化教育 文化是一个说不清道不明的概念，不同的人有不同的理解。中国传统文化不仅随不同时代流变，而且在共性中有丰富多彩的个性，这就大大增加了传统文化教育的复杂性。幼儿园在选择优秀传统文化时，应该有明确的取舍标准。 由于学龄前儿童对文化的最初理解，总是从身边可接触的实物、可观察的行为开始的，因此，幼儿园在选择传统文化时，需要遵循两个标准： 一是从至今仍活在本地日常生活中的传统文化，慢慢延伸到保存在博物馆中的古代文化; 二是体现在可接触器物、直观的待人接物行为方式中的传统文化，优先于用文字符号表达的传统文化。 按照这样的标准，很多幼儿园开展的传统民间艺术和游戏活动、本民族节日庆典、日常共同生活中的习俗和行为规范教育、讲历史故事和图画书等，都是能标志本国、本民族的独特性和美德智慧的内容，都是合适的传统文化教育。幼儿园如能与家庭合作，在园内或利用社会资源，为幼儿提供

接触这些传统文化的机会，使他们耳濡目染，引发他们深入 探究的兴趣，就是在他们面前开启了博大精深的本民族文化 探索之门。 从这个意义上讲，将传统文化教育的内容仅仅定位在传 统经典蒙学教材上，有窄化的危险。蒙学是古代启蒙教育的 总称，面向的儿童年龄段相当于现在的小学生，因为古代外 出就傅的年龄通常在七八岁。对于生活在当代的学龄前儿童，如果以蒙学教材代表传统文化，无论是从内容的涵盖面上，还是从贴近学龄前儿童生活的角度衡量，都是不恰当的。 幼教工作者应该了解，中华民族经年累月创造并传承下 来的物质遗存和精神遗存，诸如语言文字、风俗礼仪、思维 方式、伦理宗教、审美旨趣、文学艺术、器物制度等，都是 传统文化，要避免简单模仿古代私塾的教育内容，要发掘出 传统文化中最有生命力的部分。 幼儿园传统文化教育的目标定位 关于传统文化教育的目标，有这样几种定位： 一是作为中华儿女，理所应当需要了解本民族的文化、历史; 二是对年轻一代进行道德教育，特别是传承士阶层外 在的儒雅崇礼气质，以及内在的修身齐家治国平天下的精神; 三是使中国各地区、各民族形成更深层次的文化认同感 和文化自信，增进对中华民族的归属感。

3-2-7幼儿中华优秀传统文化教育的实践途径

幼儿中华优秀传统文化教育的实践途径 【摘要】对幼儿展开中华优秀传统文化教育，能够全面提高幼儿的综合素质，为幼儿的成长与未来发展奠定基础。在当前教学中，幼儿园并未全面展开传统文化教育，而更多的依赖于辅导班的国学课程，在许多方面存在问题，不利于幼儿的成长。本文针对中华优秀传统文化对幼儿成长产生的影响进行探究，进而探索如何提高幼儿优秀传统文化教育的途径，以期为幼儿园教育的发展作出启示。 【关键词】幼儿园中华优秀传统文化幼儿教育 前言：幼儿园开设专门的中华优秀传统文化教育，能够对儿童的发展产生重要影响。其中优秀的传统文化能够推动幼儿的个人素质的养以及儿童未来的成长。在当前幼儿中华优秀传统文化传承中出现了一些问题，需要教师有针对性的探索幼儿中华优秀传统文化教育的实践途径，以推动教学的发展。 一、明确幼儿中华优秀传统文化教育的意义 在教学中，教育工作者应当首先明确的就是教学的意义所在。在整个教学过程中，教师要关注到幼儿中华优秀传统文化教育的意义。仅就意义而言，首先幼儿阶段学习传统文化是要帮助幼儿养成良好的思想品德习惯的。在幼儿阶段，儿童的年龄从3岁到5岁之间，其中3岁到4岁，是儿童行为习惯养成的重要阶段，一经形成，就会对学生

的未来发展产生影响，因此学习传统文化也是为儿童的未来成长奠定坚实的基础。其次，本身就是对我国优秀传统文化的传承。在教学中，优秀的中华传统文化能够在学生发展中形成积累，影响着儿童的成长，为儿童的发展做出启示。在整个教学过程中，教师通过教学为学生讲解与传递中华优秀传统文化的过程中，也是推进学生成长的重要阶段，需要得到教师的关注。 二、明确优秀传统文化教育的内容所在 在整个教学过程中，明确教学的内容，就是对整个教学过程进行细化与设计。在对教学内容进行细化之前，首先需要关注到的一个问题就是在当前教学中，许多幼儿园教学并未开始优秀传统文化教育，而许多地方出现了国学班质量也是参差不齐。现在家长更多的依赖于国学班对幼儿进行传统文化教育，但是这些辅导机构的教学质量并不统一也不能形成良好的互动。因此，要想推进优秀传统文化教育的发展，需要首先对各类辅导机构进行检查与规范，并且在幼儿园中推广与开放优秀传统文化教育，以保障课程的正常开展。在接下来的教学中，教师仍然要进行策略性思考，实现教学目标的发展完善。 在传统文化课程中，通常与幼儿园结合体现在以下四个方面的教学，即语言、礼仪、艺术、游戏四个方面。其中语言主要是针对传统故事、经典古诗等方面；而礼仪方面则包括传统节日和基本理解；艺术包括传统音乐和民间艺术；而游戏则是针对体育教育、民间游艺而

浅谈大班幼儿学习习惯的养成

浅谈大班幼儿良好学习习惯养成 令狐采学 林凤乡幼儿园彭吉琴幼儿时期是人生中最基础最关键的教育起始阶段，是孩子良好的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、学习习惯养成的一个重要的时期。正如我们栽种一棵小树苗——它将来要能成材，载种时你必须要关注树身是否端正、土壤是否肥沃、养料水分是否得当。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学、中学学习过程中重要的一个条件。也是幼小衔接工作成功的一半。幼儿园大班的小朋友，面临着人生中的一个大的转折，即从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。要想顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，那么家长和教师应该从思想上、心理上早准备，早衔接，大班时期应该强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础，对孩子的将来走向成功具有十分的重要意义。 那么，大班幼儿良好的学习习惯从哪几个方面去培养？根据多年的教学实践，我认为应该从看、听、说、读、写以下几个

方面去培养幼儿良好的学习习惯。 一、培养孩子观察的习惯 首先，培养孩子的观察能力。要让孩子养成会看、善看的观察习惯是非常重要的，观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。良好的观察力并不是生来就有的，需要后天系统、科学的训练。幼儿的观察力是在家庭日常生活中和在幼儿园的游戏、学习活动过程中，经过家长、教师的精心培养和训练，逐渐形成和发展起来的。观察力强的幼儿，善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系，发现事物不太明显的特征。它对儿童的学习、工作、认识世界具有重要的意义。当孩子们学会了观察，就能学会了思考问题。老师和家长还可以带孩子到外面去接触社会，参加一些大众的公益、游戏、比赛等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请自己的孩子说说自己观察到的事物，说说自己的感受。比如，我们春天有组织带孩子们去大自然中去春游，让他们感受春天草长莺飞、百花盛开的美丽景象，和孩子们一起说说最近看到的美好事物，然后唱唱歌、跳跳舞、留留影、讲讲故事，让他们以愉快的心情感受生活在这个大集体的快乐、感受生活中的美好事物。在平时日常生活中老师和家长要经常提醒孩子，多看看周边的事物，久而久之幼儿的观察习惯就会慢慢养成。 二、培养孩子倾听的习惯 养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益。所谓倾听就是仔

幼儿园传统文化教育最新

幼儿园传统文化教育最新 幼儿是祖国的未来，民族的希望，加强对幼儿的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有重要作用。下面是WTT为大家整理的，供大家参考。 幼儿园传统文化教育 3-6岁是幼儿理特点、个性倾向形成的重要时期，在这个时期，幼儿园是孩子活动的重要场所。我们应该在这个时期，根据幼儿的年龄特点，以经典诵读，环境创设，教育教学，亲子互动等多种方式，针对对幼儿展开国学教育，引导幼儿感受我国传统文化大气与典雅，培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度。 中国自古就有这样一句话：“3岁看大，7岁看老”，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。意思是从3岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。心理学证明，三到六岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够

培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。从广义上来说，它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明，文明礼仪，民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。 幼儿阶段的学习特点是以游戏，故事、儿歌等方式来完成的，幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所，《儿童学习与发展指南》指出，我们“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”，把国学教育与日常教育结合起来，让幼儿身置于中国传统文化的氛围中，以不自觉的方式，使幼儿耳濡目染，亲身体验中华文明的博大精深，在内心建立起强大的民族自豪感，并在无意识中养成以中华美德为主要道德标准的良好习惯。那么，我们可以以下几种方式来针对幼儿普及中国文化教育。 一、经典诵读。 普遍的模式是在幼儿园内部开展国学班(也有社会上开办的国学馆)，国学班或国学馆从布置上营造了一个古色古香文化氛围，以三字经、千字文等浅显易懂，朗朗上口的典籍以及唐诗为教育内容。教学方式主要模仿古代书塾教育的模式，要求幼儿以安详的态仪来进行学习。也有的幼儿园没有单开国学班，但引进了一部分典籍读物作为常规课程。经典诵读的作用是让幼儿通过熟读和记忆，达到内容与内心的融合，然后在日常生活的某个情境

培养大班幼儿良好的学习习惯的方法介绍

培养大班幼儿良好的学习习惯的方法介绍培养大班幼儿良好的学习习惯的方法介绍 首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，我们在文学作品《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别 感兴趣，于是，我们在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢 去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变 成青蛙的？变成青蛙需要多久的时间？这些都需要孩子去观察和实验。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，不仅仅是这样，我 们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自 然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每 个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。 然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可 刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，面对这样的孩子，我们可以先说清楚要求，制定出属于“聊天”的规则，然后多提醒孩子，并及时表扬安静倾听的孩子。有了规则、有了榜样，孩子的倾听习惯也会慢慢好转。 接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也 可以培养孩子大胆的'说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成 良好的说和读的学习习惯。 另外，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔 和坐姿。我们鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的 养成了书写时要坐端正，身体与书桌有一尺的距离，书写时头不离

教师如何引导幼儿学习习惯养成

教师如何引导幼儿学习习惯养成 一、坚决改掉坏习惯：孩子常见的一些不良习惯，是孩子不自觉、不加控制的行为长期累积的结果，对于孩子有根深蒂固的惯性影响。因此，孩子只有彻底认识到这些不良习惯的危害，并有破除的决心，才有可能改掉这些不良的习惯。 二、抓紧时间，立即实施改变计划：要帮助孩子认识到改变坏习惯的重要性，并教育和引导他们立刻做起，立即行动、付诸实施， 说干就干，决不能怠慢。三、持之以恒，始终如一：在孩子新的良 好习惯牢固建立之前，旧习惯是难以改变的，为此要帮助他们改变，就要坚决彻底，一次也不能破例。因为旧习惯有回归的本能，就像 好不容易绕起来的一团线，稍不注意一松手掉在地上就会滑落很多、前功尽弃一样。所以要帮助和监督孩子坚持一个过程，使之成为自然。 四、鼓励孩子强化意志、战胜自己：任何要改变不良习惯的人，在心理上都会有一段难以跨越的时期。尤其是在改变的初期，有很 多的不适应;越是在这种时候，就越要强化自己的意志力，为此培养 孩子坚定的意志是帮助孩子走向成功的关键。 一、培养孩子认真书写的好习惯 能否认真书写关系到孩子的学习态度够不够端正，做事、学习的细心达到什么程度，见字如见人，一个人性格的好坏就体现在字的 书写上，责任心强不强同样也能反映出来，孩子长大成人，无论他 们进入到哪个行业、哪家公司上班都离不开个人填简历表、签名等等，这就是一种自我推销，是无声的语言，书写的好坏直接关系到 个人的利益，可想而知，培养孩子认真书写的好习惯是多么的重要 啊!孩子书写习惯的养成是其他任何习惯的基础，也是培养耐心的关键。 刚开学时，我经常亲自在黑板上指导孩子们如何进行书写，哪些笔画需要注意，如何注意笔锋及笔锋的转换，每个字的间架结构怎

大班幼儿的良好学习习惯的培养

大班幼儿的良好学习习惯的培养 新学期开始了，对于上大班的孩子来说，这是至关重要的一年，因为再过一年，他们就要上小学了。因此，培养孩子良好的学习习惯，是幼小衔接工作成功的一半。相信大家都知道良好的学习习惯对孩子的将来走向成功的重要意义。 培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。 因此首先是要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。 其次要养成爱读书多动脑的习惯。大班的幼儿有了初步的阅读能力，求知欲较强。因此，建议家长多给孩子买一些健康向上、具有开发智力作用的好书刊，让孩子慢慢地学会阅读。阅读是让孩子静下心来仔细倾听和观看的好习惯培养的好方法之一，许多孩子不仅从书中学会了道理，更多的是对于阅读这个好习惯的培养，能帮助孩子锻炼他们集中注意力。 另外，良好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。因此，建议每个家庭都能有半小时以上的“学习充电时间”。在孩子碰到困难时，家长应及时辅导，多采用鼓励表扬的方法，但不能包办代替，使孩子养成依赖或不爱动脑的坏习惯。 最后，还要让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，给幼儿创设锻炼自己的机会，通过与不同的人进行交流和交往，锻炼孩子的语言、思维和阅历，鼓励孩子勇敢、自信的面对，才能帮助他们在以后的日子里独立的交往交流、从容大方的交朋友。

如何在幼儿教育中融入我国传统文化的教育

如何在幼儿教育中融入我国传统文化的教育 发表时间：2013-01-11T16:40:36.183Z 来源：《新疆教育》2012年第11期供稿作者：蒋换[导读] 中国是东方文明古国，五千年悠久灿烂的历史积淀出了厚重的中国传统文化。江苏省连云港市连云区幼教中心蒋换 中国是东方文明古国，五千年悠久灿烂的历史积淀出了厚重的中国传统文化。鲁迅先生曾说过“越是民族的，越是世界的”，然而当今社会，“世界的”越来越多，而“民族的”则几乎消弭殆尽，上至成年、下至幼儿，传统文化在人们的脑海中越来越淡漠，这种现象在无形中影响着孩子们，也在潜移默化中改变着祖国下一代的思想、行为和价值观，所以，在幼儿教育中保护中国传统文化，在新一代中国人中继承和发扬中国文化，是幼儿教育的一大重要课题。 1 在主题活动中进行中华传统文化教育 专门性幼儿中华传统文化活动是教师按计划专门组织的、集中的、全班或小组的各种类型的教育学习活动，它是实施中华传统文化教育最主要的活动形式。它的种类丰富，并且各自具有不同的特点，不同的中华传统文化对幼儿园教学来说，它的教育价值也是不同的。 在我开展的整合课程之中，围绕幼儿熟悉且喜欢的中华传统文化作品开展主题教学活动。《西游记》是我国文学史上最完整、最精彩，也是最成功的长篇神话小说。在大班上学期我组织幼儿开展了《梦幻西游记》的主题活动，通过故事《水帘洞》、《孙悟空大闹水晶宫》、《金角大王和银角大王》、《盘丝洞的蜘蛛精》，儿歌《孙悟空打妖怪》、《芭蕉扇》等理解故事、儿歌内容，感知主要人物的不同特点；通过音乐《小石猴》、《闹龙宫》，了解京剧是中国的一种艺术表演形式，增长对中国传统文化艺术的亲和力；通过泥工《猴子》、《捏面人真好玩》等活动塑造不同的人物形象；通过健康《芭蕉扇大风吹》、《逃离盘丝洞》等活动进一步理解长篇故事内容及主要人物的特点。在一系列的活动中，老师、孩子和家长一起遨游在神话王国里，感受到了中华传统文化作品的艺术魅力。 2 在其他领域教学中进行中华传统文化教育 我不但组织专门性的主题活动，在其他内容的主题教学中，我也将中华传统文化的内容渗透其中，通过创设活动情境、营造活动氛围等来发挥中华传统文化潜移默化的作用，如在《故事啊故事》的主题活动中，渗透经典童话故事《小红帽》、《拔萝卜》等，探究童话世界里各种好听好玩的事情。在《伞的世界》的主题活动中，渗透传统工艺《油纸伞》，让幼儿了解中国的传统工艺文化。在《顽皮一夏》的主题活动中，渗透古诗《江南可采莲》，感受古代诗歌的美妙意境；渗透民间体育游戏《荷花荷花几月开》，享受集体游戏的乐趣。在《神秘洞》的主题活动中，渗透剪纸《洞洞窗花》，了解窗花是我国传统的民间艺术，学会欣赏不同的窗花艺术和制作简单的窗花。总之，在不同的主题活动中，我会选择合适的中华传统文化教学内容有机地进行整合、渗透，使幼儿在不经意之中不断增强对中华传统文化的感受力。 3 在游戏活动之中进行中华传统文化教育 游戏活动是幼儿园的主要活动之一，幼儿园的自主性游戏、语言游戏、体育游戏等各类游戏都是幼儿最喜欢的活动。将中华传统文化教育与幼儿喜欢的各类游戏活动相结合，可以使幼儿在愉快的游戏活动中获得中华传统文化经验，同时还能丰富各类游戏活动内涵，使各类游戏活动最大限度地发挥传统文化的教育功能。如：在自主性游戏中，老师和小朋友共同制作玩具开展《舞龙舞狮》的游戏；表演游戏中，幼儿带上各种头饰表演《取经四人行》；结构游戏中，运用大型积木和各种辅助材料搭建竹楼、蒙古包等具有民间特色的建筑物；在“手工坊”中开展剪纸、印染、刺绣等手工活动；在体育游戏中开展《丢手绢》、《踩高跷》、《炒黄豆》等民间游戏；在语言游戏中，阅读、倾听和朗诵民间童谣、绕口令和古诗。在自主、愉快的游戏中，幼儿用自己的方式表达对传统文化的理解与认识，充分感受中华传统文化的独特美。 4 在一日生活之中进行中华传统文化教育 一日生活皆教育，幼儿园的各个生活环节也是传统文化教育的重要途径。在平时的教学中，我注重将传统文化渗透在幼儿一日生活之中，使幼儿在每日的幼儿园生活活动中，时时处处都能感受、触摸传统文化，使传统文化教育更加生活化。如：晨间律动时加入传统文化“打莲湘”；课间活动时，玩“摸瞎子”、“扔沙包”、“跳格子”等游戏；午饭后，播放琅琅上口的民间童谣让幼儿欣赏；午睡起床后，播放婉转流利的民间音乐供幼儿倾听等等。 环境是重要的教育资源，我班非常重视传统文化教育环境的创设，展示的墙饰从不同角度展现中国优秀的民间艺术文化，不断发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶。如：在教室门口的走廊里布置了古诗和民间童谣的墙饰；窗户上贴幼儿剪的各式各样的窗花；教室门上帖春联和福字；卫生间的门口装饰成水帘洞；同时还将幼儿的手工作品———绘画《京剧脸谱》、泥工《阿福》、手工《中国结》、《刺绣》等展示在跟主题结合的墙饰上。让幼儿在潜移默化、耳濡目染的环境中接受传统文化的熏陶。 只要我们在日常生活中做一个有心人，注意挖掘身边中华传统文化题材，并采取有效的方法教育幼儿，就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。只有从小对幼儿进行中华传统文化教育，我们的中华传统文化才能得以宏扬，民族精神才能得以振奋。遵循“古为今用”的原则，我将努力挖掘中华传统文化精华，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。

大班幼儿学习习惯的养成

浅谈大班幼儿学习习惯的养成

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浅谈大班幼儿良好学习习惯养成 林凤乡幼儿园彭吉琴幼儿时期是人生中最基础最关键的教育起始阶段，是孩子良好的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、学习习惯养成的一个重要的时期。正如我们栽种一棵小树苗——它将来要能成材，载种时你必须要关注树身是否端正、土壤是否肥沃、养料水分是否得当。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学、中学学习过程中重要的一个条件。也是幼小衔接工作成功的一半。幼儿园大班的小朋友，面临着人生中的一个大的转折，即从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。要想顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，那么家长和教师应该从思想上、心理上早准备，早衔接，大班时期应该强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础，对孩子的将来走向成功具有十分的重要意义。 那么，大班幼儿良好的学习习惯从哪几个方面去培养？根据多年的教学实践，我认为应该从看、听、说、读、写以下几个方面去培养幼儿良好的学习习惯。 一、培养孩子观察的习惯 首先，培养孩子的观察能力。要让孩子养成会看、善看的观

察习惯是非常重要的，观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。良好的观察力并不是生来就有的，需要后天系统、科学的训练。幼儿的观察力是在家庭日常生活中和在幼儿园的游戏、学习活动过程中，经过家长、教师的精心培养和训练，逐渐形成和发展起来的。观察力强的幼儿，善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系，发现事物不太明显的特征。它对儿童的学习、工作、认识世界具有重要的意义。当孩子们学会了观察，就能学会了思考问题。老师和家长还可以带孩子到外面去接触社会，参加一些大众的公益、游戏、比赛等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请自己的孩子说说自己观察到的事物，说说自己的感受。比如，我们春天有组织带孩子们去大自然中去春游，让他们感受春天草长莺飞、百花盛开的美丽景象，和孩子们一起说说最近看到的美好事物，然后唱唱歌、跳跳舞、留留影、讲讲故事，让他们以愉快的心情感受生活在这个大集体的快乐、感受生活中的美好事物。在平时日常生活中老师和家长要经常提醒孩子，多看看周边的事物，久而久之幼儿的观察习惯就会慢慢养成。 二、培养孩子倾听的习惯 养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益。所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还要理解他人话语的意思。有些孩子别人说话他（她）不注意听，这是我们要给他及时纠正；有些孩子胆小听了不敢说，我们要鼓励他（她）大胆说，即使是错了

大班家园共育 如何培养大班幼儿良好的学习习惯

如何培养大班幼儿良好的学习习惯（一） 1、培养孩子的观察能力 观察是非常重要的，我们在文学作品《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我们在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的？变成青蛙需要多久的时间？这些都需要孩子去观察和实验。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，不仅仅是这样，我们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。 2、培养孩子倾听的习惯 倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有队认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯

慢慢好转。 如何培养大班幼儿良好的学习习惯（二） 3、培养孩子大胆的说和读的习惯。 家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。 4、培养孩子正确的书写姿势。 我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，我们还鼓励家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。 另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交