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作文技法专项训练(一)人 物 描 写

中考作文技法专项训练(一)人物描写

学习目标

1.知识与能力

(1)了解人物描写的方法和作用;(2)学会在阅读中领略人物描写的内蕴;(3)学会在写作中运用描写的表达方式。

2.过程与方法

(1)通过对具体文段的赏析,了解人物描写的方法和作用;(2)通过具体的写作训练学习运用描写的表达方式。

3.情感、态度与价值观

(1)通过对具体文段的阅读和赏析,感受文本丰富的意蕴,增强情感体验;(2)通过具体的写作练习,培养学生观察能力和积累习惯,激发学生写作兴趣。

重点:

1.进一步体会人物描写的作用并掌握人物描写方法。

2.培养自己的观察能力。

难点:人物描写方法的掌握及运用。

1.准备项目:梳理出初中语文课本中成功的人物形象以及对人物刻画的典型片段。

2.思路设计:典型片段赏析——归纳方法技巧——巩固训练

自学过程:

了解人物描写的常用方法:动作描写、肖像描写、语言描写、心理描

写……

一、动作描写

(一)品味课本的精彩片段

1.老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸鬼子的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打,向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。(孙犁《芦花荡》)2.这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方。她站起来的时候,行动很困难,离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。(西蒙诺夫《蜡烛》)

(二)动作描写的要领

1.选用好动词,并加以修饰;2.写出人物的特点;

3.能体现人物的性格和内心世界;

4.用上比喻等修辞手法;

5.和其它人物描写的方法相结合。

当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候,它们才是有意义的动作,这些人格化的动作,能够创造生动鲜明的画面。

(三)精彩片段欣赏

1.说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。(选自《精彩校运会》)

赏析:这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力,蓄势待发的状态。

2.教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。(选自《我的老师》)

赏析:人物的动作和生气时的面部表情相结合,使得画面更加生动而逼真,也表露出人物的内心世界。

(四)练习

1.回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面,写一个动作描写的片段。(如体育比赛)

2.观察看到的图片展开联想,选一组或一张进行人物的动作描写。

二.外貌描写

(一)外貌描写的定义

用精确、生动、形象的语言描绘人物的容貌、声音、神态、服饰等各

方面的特点。

(二)外貌描写的作用:

首先,可以通过外貌描写来揭示人物的性格。

其次,可以通过外貌描写来反映人物在特定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。

再次,人物的外貌描写,还可以反映出人物所处的社会环境和时代特征。

(三)外貌描写的技巧:可以运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。

(四)品味精彩片段

例1:豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(《故乡》)

例2:他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。(《列夫·托尔斯泰》)(主要写托尔斯泰的须发的特点。这一句勾画了托尔斯泰的面部轮廓,突出了他的总体特征──多毛,浓密的胡须)

下文就这两个特征展开描述:长髯覆盖了两颊,遮住了脸膛;眉毛宽约一指,朝上倒竖;灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。分别描述之后,又用一句作结:“不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。”总结之后再一次突现特点:托尔斯泰的大胡子“犹如卷起的滔滔白浪”。这一段抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征反