口腔护理教案.

口腔护理教案

基本内容

口腔护理

一、口腔的生理解剖特点

二、口腔的评估

（一）口腔状况的评估

（二）评估方法

（三）影响口腔卫生的因素

三、口腔的清洁护理

（一）口腔卫生指导

1.沟通

2.健康教育

（二）义齿的护理

（三）特殊口腔护理

目的

评估

准备

方法：

1．护士洗手，戴口罩。按需要准备用物。

2．携用物至床旁，向病及其家属解释，以便取得合作。

3．协助病人侧卧，面向护士。

4．取治疗巾围于颌下及枕上，置弯盘于口角旁。

5．协助病人用吸水管漱口。

6．湿润口唇，嘱病人张口，用压舌板轻轻撑开郏部，昏迷病人可用开口器助其张口，观察口腔情况，如有活动性义齿者先取下。

7．拧干棉球，嘱病人咬合上、下齿，用压舌板轻轻撑开一侧颊部，用弯血管钳夹含有漱口液的棉球由内向门齿纵向擦洗。同法擦洗对侧。

8．嘱病人张口，依次擦洗一侧牙齿的上内侧面、上咬合面、下内侧面、下咬合面，弧形擦洗颊部。同法擦洗对侧。

9．由内向外擦洗舌面、舌下、硬腭（勿触及咽喉部，以免引起恶心）。

10．协助病人漱口，用治疗巾擦去口角处水渍。

11．口腔黏膜如有溃疡，酌情涂药于溃疡处；口唇干裂者涂以液体石蜡。

12．撤去治疗巾，协助病人取舒适卧位，整理床单位，清理用物。记录。

注意事项：

小结

通过本次课的学习，要求学会口腔护理的方法，能正确的评估口腔的情况，能熟练的进行口腔护理操作。

作业题

１．如何进行口腔卫生保健指导？

２．如何为昏迷病人做好特殊口腔护理？

口腔护理专业

口腔护理学教学大纲 （供临床护理专业学生用） 一、课程基本信息 课程名称:口腔护理学(Nursing of Stomatology) 课程号（代码）：50302010 课程类别：专业课 学时：16 学分：1 二、教学目的及要求 口腔护理学是以护理学的基本理论和技能为基础，以其独到的口腔专业基本理论和技术，集多种交叉学科与实用技能于一体的实用性护理学科。本课程通过对牙体解剖、口腔预防保健、口腔内科护理、口腔修复科护理、口腔颌面外科护理以及口腔医院感染管理的讲授，结合口腔护理中所使用的实物教具、以及多媒体的应用，使学生掌握口腔卫生保健及健康教育，熟悉口腔常见病、多发病的护理，以及口腔医院感染的预防。在本课程的教学中，教师应认真备课，查阅相关文献资料，讲授与启发提问相结合，深入浅出，通过教学活动深化学生对口腔护理基本理论与技能的认识与掌握，并适当介绍本学科在国内外的发展动态与学术前沿。学生通过听课、电教录相观摩、课堂讨论、自学、教师辅导等形式完成教学大纲内容。 三、教学内容（下划双线表示掌握内容，下划单线表示熟悉内容，句尾的“*”表示教学难点） （一）大课讲授部分 第一章口腔解剖生理 第一节牙体解剖生理学 前言；牙的演化；牙演化的规律。 第二节牙的组成、分类及功能 牙的外部观察*；牙的内部观察*；根据牙的形态特点和功能特性分类*；根据牙在口腔内停留的久暂分类；牙的功能。 第二章口腔预防保健 第一节龋病的预防 龋病的流行病学（龋病的相关指数*、龋病流行特征及相关因素*）；龋病现场

调查及护理）；龋病的预防（高危人群的检测、预防措施及方法）。 第二节氟化物与龋病 氟的防龋机理*；氟在龋病预防中的应用；预防网点防龋法的护理。 第三节窝沟封闭 适应症；作窝沟封闭的最佳时间*。 第四节牙周病的预防 牙周疾病指数*；牙周疾病流行特征及有关因素；牙周疾病的预防*；牙周现场调查的护理；预防牙周疾病的健康教育*。 第三章口腔内科病人的护理 第三节龋病 龋病的病因；龋病的分类；龋病的临床表现及临床特征；龋病的治疗原则*和治疗方法；窝洞分类法；牙体修复术的定义及术后健康指导；龋病的护理评估及护理问题*；龋病的护理措施；牙体修复术的术后健康指导。 第五节牙周病 牙周病的定义；牙周病的分类；牙周病的临床表现；牙周病的常规治疗方法；牙周病的护理评估及护理问题*；牙周病的护理措施。 第六节口腔黏膜病 复发性阿弗他溃疡的病因及临床表现。 第四章口腔修复病人的护理 第一节概述 口腔修复学的主要内容、特点及发展简史。 第二节牙体缺损修复学基础 牙体缺损定义*；病因；临床表现；修复体类型（嵌体，全冠，桩冠的定义）。 第三节牙列缺损修复学基础 牙列缺损定义*；病因；不良影响；修复原则和方法 第四节固定义齿修复学基础 固定义齿的定义*；特点；固定义齿的构成和类型；固定义齿的适应第五节可摘局部义齿修复学基础 可摘局部义齿的定义*；可摘局部义齿适应范围*；可摘局部义齿的构成和作用 第六节各类修复病人的护理 护理评估；护理问题；护理措施；健康指导（固定义齿及可摘局部义齿的正确使用和保护）*

口腔健康教育教案

口腔健康教育教案 执教开封市孔堂小学李志强 课时：1 教学目标： 1、知道牙齿的结构。 2、了解引起牙周疾病的原因。 3、明白发生龋齿的原因及预防方法，很好的保护牙齿。 4、教学重点、难点： 发生龋齿的原因及预防方法。 教具：挂图。 教学内容和过程： 一、认识牙齿结构 什么是虫牙（学名龋齿，也称虫蚀牙、蛀牙）？ 龋齿（虫牙）是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用，发酵产酸使牙齿表面脱钙、溶解、破坏而形成龋洞的结果。 食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘、在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜、瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用，减少牙面菌斑的粘附，在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。 牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤、错位、重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。 二、怎样预防龋齿？ 1、每天至少彻底刷牙两次，最好是在早晨和睡前各一次。 2、使用含氟牙膏刷牙，能有效预防龋齿的发生。 3、每天用牙线清洁牙缝，把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。 4、培养良好的饮食习惯：少吃奶糖、巧克力、甜点心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜饮料，并尽量在正餐前后进食，吃完后一定要刷牙或漱口。 5、定期（半年左右）到医院进行口腔健康检查和维护。 三、什么是牙周疾病？ 牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈、牙周膜、牙槽骨)的一种慢性、破坏性疾病，是最常见的口腔疾病之一。在我国，成年人发病率高达70%以上，是丧失咀嚼器官功能的主要原因。 四、牙周疾病的自我察觉 ⑴近来刷牙时刷毛上有血迹，咬物时食物上有血迹，说明开始有牙龈炎。 ⑵牙齿不松动，但牙龈红肿，一碰就出血，说明有牙龈炎。 ⑶牙齿有不同程度的松动、咬物无力、牙根暴露，说明已发展到牙周炎。 这些症状若不能很好的治疗和控制，则会造成牙齿松动脱落，直接影响咀嚼、发音和美观。 五、怎样预防牙周病？ 1、养成良好的口腔卫生习惯，应用正确的刷牙方法进行有效地刷牙,提倡应用牙线去除牙间

口腔护理教案

教学科目《养老护理员》教案 口腔护理 科目养老护理员 授课 题目 口腔护理 学时本课题共授课1学时授课 方式 多媒体、板书 授课 对象 养老护理员及下岗待业人员 教学目的和要求技能：正确掌握口腔护理的操作步骤及擦洗牙齿顺序。 知识：熟悉口腔护理的目的。 根据老人口腔问题，掌握选择使用口腔护理溶液。 掌握口腔护理注意事项。 态度：有强烈的责任意识，学会关心体贴老人，树立良好的职业道德。 教学重难点重点：1、口腔护理的操作方法及擦洗牙齿顺序。 2、口腔护理的注意事项。 难点：1、口轻护理的操作方法及擦洗牙齿顺序。 教学 方法 讲解、讨论、点评、归纳、实际操作。 使用 教具 多功能示教室、假牙模型等准备用物。

教学过程教学设计 倒入案例进入教学PPT讨论讲授短片演示 示范操作PPT讲授操作示范回示总结⑴入对比案例： 案例:陈某，男，75岁，因车祸全身瘫痪，意识清楚入住养老院，根据入住评估，需要给予每日正常口 腔护理。 提问：如果你是责任护理员你应该怎么做？ 回答1：①评估老人口腔。 ②向老人解释口腔护理目的，取得理解同意。 ③实施口腔护理操作。 ④老人理解口腔护理的目的，主动配合。操作 达到预期的清洁目的，老人安全。 ⑵利用PPT讲解口腔护理的目的和重要性。 ⑶讨论：口腔护理的方法及擦洗牙齿顺序？ 学员讨论： 教师归纳： ⑷观看口腔护理操作的录像。 ⑸教师利用PPT把口腔护理的要领详细给养老护理员们介绍。 ⑹剖析程序，教师边讲边进行示范操作； （7）养老护理员回示、老师总结。

养老护理员情境练习示范结束，学员每3人一组到模拟实训室练习，教师指导； 情境练习。 情境：教师将学员分成3人一组，每小组自设情景进行表演（要求把口腔护理的的操作程序和注意事项穿插进去）。 学员互评： 老师点评： 课后小结1.有理念：通过这节课的学习，让护理员知道为老人口腔护理的重要性。 2.知步骤：实施口腔护理操作，一定要严格按照操作步骤进行， 切忌手忙脚乱， 操作过程中培养养老护理员的爱伤观念 3.会操作： 作业护理员轮流充当责任护理员、老人和家属进行表演，并要求扮演老人和家属时，必须向责任护理员提出问题咨询。教师要随堂观看、发现问题及时给予指正。通过练习提高技术水平，培养护理员的爱伤观念和责任心。

口腔护理教案1

连云港中医药高等职业技术学校教案 教师姓名刘小兰课程名称护理操作班级06护理高职授课日期2009年2月20日第1周授课顺序 4 教学方式实验课实验名称口腔护理 实验目标知识目标：学生能够掌握口腔护理的理论知识和操作技术，并能熟练应用。能力目标：学生能够熟练掌握正确的口腔护理技能 情感目标：学生主动积极地学习理论知识，认真地练习操作技术 重点和难点重点：1.口腔护理的目的、注意事项2．口腔护理溶液的选择 3. 口腔护理操作 难点：昏迷病人口腔护理操作 实验步骤及分配时 间一、新课导入（1分钟） 二、设置障碍：展示病例，学生针对病例做操作（9分钟） 三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案（10分钟） 四、解除障碍：教师示教（15分钟） 五、自身体验：采用角色扮演的方法，学生分组练习（50分钟） 六、总结（5分钟） 教学资源护理学基础、实验室床单元、模型、口腔护理用物复习思考 题 口腔护理的注意事项？

课后记 本次课在讲的过程中有特色，运用了设置障碍法，教师针对学生所出现的问题，示教时进行重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练；在练的过程中也有特色，采用角色扮演，学生分别扮演护士、病人、家属，重点在于作为扮演病人及家属的同学要提出问题，而扮演护士的同学要解决问题，让学生在练中学。整节课轻松而易学，活跃而严紧，让人耳目一新。同时在整个课堂还注意培养学生的爱伤观念。 教案附页

【教学流程】 一、新课导入（1分钟） 二、设置障碍：展示病例，学生针对病 例做操作（9分钟） 三、同舟共计:大家讨论，并拿出方案（10 分钟） 四、解除障碍：教师示教（15分钟） 五、自身体验：采用角色扮演的方法，学生分 组练习（50分钟） 六、总结（5分钟） 教案附页

本科口腔护理教案

实验课教案首页

特殊口腔护理 一、目的 1．保持口腔清洁、湿润，预防口腔感染等并发症。 2．去除口臭、牙垢，增进食欲，保证患者舒适。 3．观察口腔内的变化，提供病情变化的信息。 二、评估 1．患者的病情。 2．患者口腔内的卫生状况。 3．患者的自理能力、心理反应及合作程度。 三、计划 1．用物准备 （1）治疗盘内备：治疗碗2个（一个盛漱口溶液，一个盛浸湿的无菌棉球）、镊子、镊子缸、弯血管钳、弯盘、压舌板、纱布、吸水管、棉签、石蜡油、手电筒、治 疗巾。必要时备开口器。 （2）常用漱口液：表一 生理盐水清洁口腔，预防感染 过氧化氢溶液1%～3% 防腐、防臭，适用于口腔感染有溃烂、坏死组织者 碳酸氢钠溶液1%～4% 属碱性溶液，适用于真菌感染 洗必泰溶液0.02% 清洁口腔，广谱抗菌 呋喃西林溶液0.02% 清洁口腔，广谱抗菌 醋酸溶液0.1% 适用于绿脓杆菌感染 硼酸溶液2%～3% 酸性防腐溶液，有抑制细菌作用 （3）外用药：按需准备，常用的有口腔溃疡膏、西瓜霜、维生素B2粉末、锡类散等。2．患者准备 协助患者了解口腔护理的目的和方法；取舒适的体位。 3．环境准备 床旁桌上无多余用物，方便放置口腔护理盘，以方便操作。 四、实施 1.洗手、戴口罩。按需要准备用物 2.备齐用物至床旁，解释目的方法 3.协助患者侧卧或仰卧，头偏向一侧，面向护士 4.取治疗巾围于颈下，置弯盘于患者口角旁 5.协助患者用吸水管漱口 6.嘱患者张口，护士一手开手电筒，一手持压舌板，观察口腔，昏迷患者可用开口器协助张 口 7.唇干裂应先用温水湿润，再张口观察 8.拧干棉球，嘱患者咬合上、下齿，用压舌板轻轻拧开左侧颊部，弯血管钳夹取含有漱口液棉球，擦洗牙齿左外侧面，纵向擦洗，由内侧洗向门齿。同法擦洗右外侧面 9.嘱患者张开上、下齿，擦洗牙齿左上内侧面、左上咬合面、左下内侧面、左下咬合面，以

xx中医药高等专科学校《口腔护理》专业教学设计完整版.doc(20210201084221)

XX中医药高等专科学校《口腔护理》专业教学设计完整

操作室让学生操作。通过项目的实施，可以让学生亲身经历知识形成的全过程， 自己去探索,从而激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，使被动学习为主动 学习。教师在教学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用 把口腔护理口诀以唱歌的形式表示出来，尽可能让学习的过程有趣化，多样 化，使学生在唱中学，在学中乐。 2. 课前准备。利用课前预备时间，调派两位完成情况较好的同学展示自学成 果。 3. 课堂教学。（40分钟） 3.1图片展示，导入新课（2分钟） 俗话说，“病从口入”我们的口腔是病原微生物进入机体的主要途径之一，已有 很多研究发现口腔疾病可导致或加重许多全身性疾病，如胃病、糖尿病、肺炎， 有些病原微生物可以通过血液循环侵入我们的血液循环系统，严重的甚至危及生 些养老院的病人提供口腔护理，病人的死亡率就可以下降 10 %。可见口腔感染已 经严重的危害到了人类的健康。 既然病从口入，那么守护健康也应该从口腔开始。我想问下你们是怎样来守 护自己口腔的健康的？那么对于生活不能自理的病人，他们怎样来维护口腔的健 康呢？ 通过多媒体课件展示一组口腔感染的图片，让学生更深刻的明白口腔护理的重要性和必 要性，让学生明白教学与人的健康有关，与我今后从事的工作密切相关，从而树立我要学这 一观念。从而引入 “特殊口腔护理”定义。 3.2情景案例、设置障碍，提出问题（2分钟） 李先生，62岁，患败血症，高温昏迷已7天，给予大量的抗生素治疗，口腔 命, 我们可以来观看几张口腔图片 这 据美国 如果每 些就 的两 年投资 是口腔感染， 位学者统计， 5亿美元为那

口腔护理教案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】教学科目《养老护理员》教案 口腔护理 科目养老护理员 授课 题目 口腔护理 学时本课题共授课1学时授课 方式 多媒体、板书 授课 对象 养老护理员及下岗待业人员 教学目的和要求技能：正确掌握口腔护理的操作步骤及擦洗牙齿顺序。 知识：熟悉口腔护理的目的。 根据老人口腔问题，掌握选择使用口腔护理溶液。 掌握口腔护理注意事项。 态度：有强烈的责任意识，学会关心体贴老人，树立良好的职业道德。 教学重难点重点：1、口腔护理的操作方法及擦洗牙齿顺序。 2、口腔护理的注意事项。 难点：1、口轻护理的操作方法及擦洗牙齿顺序。 教学 方法 讲解、讨论、点评、归纳、实际操作。

使用 教具 多功能示教室、假牙模型等准备用物。 教学过程教学设计 倒入案例 教进入教学PPT讨论讲授短片演示 示范操作PPT讲授⑴入对比案例： 案例:陈某，男，75岁，因车祸全身瘫痪，意识清楚入住养老院，根据入住评估，需要给予每日正常口腔护理。 提问：如果你是责任护理员你应该怎么做？ 回答1：①评估老人口腔。 ②向老人解释口腔护理目的，取得理解同意。 ③实施口腔护理操作。 ④老人理解口腔护理的目的，主动配合。操作达到预期的清 洁目的，老人安全。 ⑵利用PPT讲解口腔护理的目的和重要性。 ⑶讨论：口腔护理的方法及擦洗牙齿顺序？ 学员讨论： 教师归纳： ⑷观看口腔护理操作的录像。 ⑸教师利用PPT把口腔护理的要领详细给养老护理员们介绍。

操作示范回示总结⑹剖析程序，教师边讲边进行示范操作；（7）养老护理员回示、老师总结。 养老护理员情境练习示范结束，学员每3人一组到模拟实训室练习，教师指导； 情境练习。 情境：教师将学员分成3人一组，每小组自设情景进行表演（要求把口腔护理的的操作程序和注意事项穿插进去）。 学员互评： 老师点评： 课后小结1.有理念：通过这节课的学习，让护理员知道为老人口腔护理的重要性。 2.知步骤：实施口腔护理操作，一定要严格按照操作步骤进行，切忌手忙脚乱， 操作过程中培养养老护理员的爱伤观念 3.会操作： 作业护理员轮流充当责任护理员、老人和家属进行表演，并要求扮演老人和家属时，必须向责任护理员提出问题咨询。教师要随堂观看、发现问题及时给予指正。通过练习提高技术水平，培养护理员的爱伤观念和责任心。