多元民族文化背景下的新疆高校休闲体育文化构建

多元民族文化背景下的新疆高校休闲体育文化构建[摘要]文章从新疆多元民族文化的背景下，结合新疆少数民族传统体育的特

征，对构建校园休闲体育文化进行分析，并在文化的精神、物质和制度层面，对新疆高校休闲体育文化的发展提出策略。

[关键词]多元民族文化新疆高校休闲体育文化建构

新疆是一个多民族聚居的地区，由47个民族组成，其中世居民族有维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、蒙古族等13个。各个民族由于自然和社会环境不同，在长期的生产劳动、社会交往、宗教活动之中形成了富有民族特色、异彩纷呈的民族传统体育文化，蕴含了各个民族的民族精神、民族品质、民族情感、民族气节和民族礼仪，为新疆地区高校的发展提供了得天独厚的文化资源。高校立足文化资源，构建富有多元民族文化背景的休闲体育文化有利于民族文化的传承。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在总体战略及发展任务中提出加强中华民族优秀文化传统教育，积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。随着终身体育理念的提出，普通高校体育教育已不仅是督促学生在校参加体育锻炼、促进身体健康，更重要的是让学生走出校门、走进社会后仍能自觉参加体育锻炼与健身活动。休闲体育活动以其特有的时尚、自由、身心愉悦特性吸引大学生，有利于激发他们对体育的兴趣，养成自觉参与体育锻炼的习惯，树立终身体育观念。为了缓解西方体育文化冲击下的民族传统体育文化危机，本文从多元民族文化的角度研究推动民族文化背景下校园休闲体育文化构建的重要性。

一、校园休闲体育文化内涵

体育文化指人们在体育运动的过程与实践中所创造的各种物质财富和精神财富的总和，具体来说，“就是围绕体育运动形成的各种精神的、物质的、制度的以及行为的等各方面财富的总和。”休闲体育文化指人们通过体育运动的方式，在休闲的实践过程中创造并共同享有的、关于这一社会现象的物质实体、价值观念、制度规范及其行为方式的总和。高校休闲体育文化可以理解为在校园特定环境下的一种亚文化，是学校文化的一个分支。广义的学校休闲体育文化指学生和教师在闲暇时间里，以自身参与休闲体育活动为手段，以自身获取感情体验为目的，在活动中形成和拥有的物质财富和精神财富。从文化属性角度看，校园休闲体育文化是集休闲文化和体育文化的复合体，一方面是学生和教师在多种体育活动中自愿选择，达到休闲娱乐的目的；另一方面是本着休闲娱乐的态度和情感参与体育活动，在体育活动中得到体验和满足。从文化层次角度上看，校园休闲体育文化包含精神、物质、制度三个层面。精神层面主要指参与者的价值观和道德观，以休闲娱乐为主的健康价值观是其核心和本质体现，决定了休闲体育文化的发展方向，占有主导地位；物质层面主要指校园中各种休闲体育器材、场地设施和体育师资力量的配备，主要起保障作用；制度层面是学校为保障体育课程体系