案例一：《宽带薪酬体系的设计》

案例一：《宽带薪酬体系的设计》

1、起源：20世纪90年代发展起来的产物。特点是：拉大带宽、缩小等级;

2、产生理由：现在企业为了提高与外部环境的反应速度，工作高效，越来越强调组织的扁平化，缩减企业管理层次;鼓励全能、复合型人才，与此同时为了培养具有多种技能、经验的人才，开展职位轮换，如果在传统的管理模式下，职位横向调动，不仅管理上要调整，而且不断要调整工资水平。在宽带中，这样的问题迎刃而解，不同等级的大量岗位在同一个宽带中，这样如果横向调动甚至向下调动时候的阻力就小得多。

3、对比：对应的是窄带(narrowband)，宽带就是将窄带中价值相邻的岗位通过量化的方式，放进同一个band中;

4、思想出发点：核算岗位价值，核算的手段包括对岗位职责用不同维度的分解，包括任职资格、绩效评定、职称评定。在宽带执行者的眼里，岗位的职责是由流程、管理结构决定的，岗位的薪酬福利由岗位价值决定，与岗位职责有关，但并不完全由岗位职责决定，因为价值本身由人创造，所以基于这样的思想下设计的薪酬体系更有绩效激励作用，更能发挥主观能动性。

薪酬高低：为了使同一宽带中的员工的薪酬富有挑战性，同一宽带中的员工，可能薪酬相差一倍;

职位高低：如此一来，不同部门的经理极有可能分散在不同的band里，而很多价值很高的主管甚至员工级岗位，极有可能与经理列在一起。这点与传统的岗位职级完全不同。

晋升方向：在宽带的岗位体系里，由于诸多岗位合并在一个band里，这些岗位有一些是粘合度很高的，比如研发部门的员工，可能转去的的岗位有产品规划、项目实施等。这样不仅仅直线上升、还可以旁支发展。

宽带薪酬就是将多种不同属性的岗位，包括管理、技术、事务性等岗位揉在一起，给同样的基本薪资，不同的绩效薪资;岗位之间可以轮换。

打破传统等级观念：鼓励员工提高效率、创造学习型企业文化，提升企业整体绩效及核心竞争力。

鼓励员工个人提升：在传统的等级薪酬结构中，即使员工能力达到，但向上晋升如果没有空缺岗位，员工仍然无法得到较高薪酬，但在宽带中，在一个宽带中薪酬范围变化大，只要员工不断提高绩效也可以获得较高薪酬。

有利于职位轮换：有助于培育员工在组织中跨职能成长。薪酬高低不是由职位决定，而是能力决定，员工主动、乐意通过相关职能领域的职务轮换提升自己的能力来获得更大的回报。

晋升较以往困难。因为职位级别少。在我国，职位晋升对我国员工来说也是一种相当重要的激励手段。

经理在决定员工工资时有很大自由，因而使人力成本可能大幅度上升。

不是所有组织都适用。

“基本薪”+ 基本薪*绩效点

如下是确定薪酬体系雏形的四个参数：

200人左右的企业，6-8级。

举例：食品行业公司，80%为大专以上学历，食品相关背景，岗位粘合度高，宽带数量8级：

10-15级

16-19级

20-23级

24-26级

27-30级

31-33级

34-36级

37-39级

首先，确定基本薪的最高、最低值。拿企业现有岗位最高(最高管理者)及最低值(前台、文员或初级销售员); 其次，中间宽带值。组织中的中层干部多半落在宽带中央区域。用数学归纳法对中层管理人员每月实发薪酬回归分析，找到合适临界点。当两头及中间值都已经确定后，剩下的5个数据，通过数学归纳法可以算出数值来。

基本薪最低值500，最高值2500，绩效波动范围，最高绩效波动范围

基本薪最低值450，最高值2450，绩效波动范围，最高绩效波动范围

直接用岗位的薪酬数据倒推标准绩效点，顺便也检验基本薪设计是否合理。如果多次推导不合适，则考虑增加或减少宽带数量。

第四，确定岗位绩效点波动范围

为了确保公司人力成本可控。

每个级别对应的绩效波动范围可以重叠。35级的绩效点波动范围可能是,36级可能是从这数据看出，很可能35级与36级的薪酬可能是一样的，35的最高值与36的低端值出新重叠，在实际工作中，其实就是员工濒临晋升的状态。

如果觉得上面的案例太复杂，可以有一些简单的做法：薪酬结果分布呈2:6:2比例结构，这个是二八原则的细化应用。

非常简单，把公司所有部门、岗位排一遍，把他们连人带岗分成三个圈，一个圈子是关键性岗位，拿工资总额的20%，第二个圈子是文员，基层人员7-10个，包括前台、客服等。拿工资总额的20%。第三个圈子是除了这两部分人剩下的人，拿工资总额的60%。

但如果公司规模扩大一倍，还是要按照正常流程设计薪

酬体系。

安徽煤矿井下事故案例

案例分类汇编目录 一、一通三防 （一）放炮事故 1、谢一矿“1.9”采煤面落炮崩人事故（2008年） 2、新庄孜矿“1.12”掘进放炮崩人事故（2009年） 3、潘三矿“11.1”放炮着火事故（2009年） 4、潘北矿开拓一队“10.7”放炮伤人事故（2010年） 5、丁集矿“1·19”违章放炮触犯二十条红线案例（2011年）（二）瓦斯事故 1、李一矿“6.5”重大煤与瓦斯突出事故（2001年） 2、孔集矿“7.31”重大瓦斯爆炸事故（2001年） 3、孔李公司“3.22”一氧化碳中毒事故（2002年） 4、潘东公司“9.4”瓦斯窒息事故（2006年） 5、李一矿“8.31”瓦斯异常涌出事故（2008年） 6、顾桥矿“3.18”钻孔喷孔死亡事故（2010年） 7、朱集项目部“4·19”瓦斯超限事故（2011年） （三）着火事故

1、潘一矿“2.7”井筒烧焊着火事故（2009年） 2、潘一东区项目部“5.15”打钻着火事故（2010年） 3、潘一矿“3·3”自然发火事故（2011年） （四）其它事故 1、顾桥矿勘探处钻机队“3.8”工伤事故（2010年） 二、掘进专业 （一）顶板事故 1、潘北矿建项目部“8.27”顶板死亡事故（2007年） 2、谢桥矿“7.21”顶板死亡事故（2009年） 3、潘三矿“5.20”失修巷道冒落死亡事故（2009年） 4、丁集矿“3.8”改棚冒顶死亡事故（2009年） 5、谢桥矿“3.23”重伤事故（2010年） 6、朱集项目部“3·25”空顶作业触犯二十条红线案例（2011年）（二）片帮事故 1、张集矿“2.2”片帮死亡事故（2007年） 2、谢一矿“4.21”片帮死亡事故（2009年） 3、顾桥矿掘进503队“11.13”迎脸片帮伤人事故（2010年）

案例大赛案例模板汇总

初赛第一阶段案例 您当前的位置：网站首页>初赛第一阶段案例 材料1：案例背景 NE汽车案例 NE汽车公司 本案例是关于NE汽车公司（简称NE）。该公司主营汽车设计、开发、生产和营销，总部设在中国的W城。 现有总资产300多亿元，员工4万余人的NE公司是一个以其总部为管理中心，在中国多个省市区拥有整车和零部件事业部，在世界多个汽车制造先进国家设有研发分支机构的大型企业集团。作为中国品种最全、规模最大的商用车企业，NE已形成商用车、乘用车和汽车服务三大业务集群，拥有10多个自主业务品牌，生产车型涵盖轻型卡车、中型卡车、重型卡车、轻型客车以及大中型客车等全系列商用车及核心零部件发动机，累计产销汽车达到600余万辆，产销量位居世界商用车行业第一位。 NE的成长阶段 NE公司的前身是X机动车制造厂，始建于1989年，属于政府扶持下的轻型柴油汽车、四轮农用运输车的专业生产厂家。1994年在政府推动下被Y汽 车摩托车厂吸收合并，成为一家大中型规模的农用运输车的专业生产厂。1996年由Y汽车摩托车厂作为主要发起人，与其他100家单位发起设立了NE汽车股份有限公司，主营农用车、柴油汽车、摩托车等的技术开发及生产销售。NE

得益于NE建立的国内一流的供应商体系和采购管理体系，目前公司在供应环节的合作伙伴广泛而稳定，排名前五名的供应商共占公司年度采购额的23%。 （2）产品升级及技术革新 近几年NE已彰显出对研发进行大额投资的决心，无论市场环境如何，仍保持至少年销售额5%以上的研发投入。这种决策在目前汽车行业激烈的竞争中显然是正确的。 NE在其总部及世界先进的制造业国家都设立有研发中心，公司的轻卡、皮卡、商务汽车、发动机等产品系列每年均有新品推出，科技含量不断提升，产品性能持续增强，实现精益发展。根据公司由低端车向高端车转型的战略目标，公司目前中高端产品比重提升至46%。 在节能与新能源汽车领域，NE汽车也一直紧跟新能源汽车的技术潮流，不断开发出更节能环保的产品并进入商业化运营。严格遵守国家关于发动机排放标准的升级规定，同时加大了新能源汽车的研发和投放。至2014年，其节能与新能源汽车已经覆盖卡车、客车和多功能汽车等各个领域，新能源汽车（含天然气）实现销量过万，成为中国新能源汽车产销量最大的企业。 （3）互联网营销模式创新 近几年，NE汽车紧随互联网对传统产业的颠覆性渗入和变革趋势，在体验营销上取得了重大突破。在“线上线下业务融合”方面，重点完成了网络旗舰店的建设与上线并与部分汽车销售网站实现了垂直电商合作，在“平台化/体系化建设”方面，完成了体验行销资源库平台、线上数字平台、线下体验活动平台搭建与运营，同时还完成了业务体系化、作业体系化、整合传播体系化的

圆锥的体积教学案例与反思

圆锥的体积教学案例与反思 丁集中心小学吴才香 背景分析：《圆锥的体积》是人教版小学数学第十二册的内容，本节课的重点是掌握圆锥的体积，难点是圆锥体积公式的推导过程。 教学目标 1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。 2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。 3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。 教学重点：用实验法推倒出圆锥的体积公式。 教学难点：圆锥体积计算公式：“V圆锥＝1/3sh"中乘以的道理和来历。 教学关键：利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公式。 教学准备：圆柱以及也圆柱等底等高；等底不等高；等高不等底圆锥。 教学方法：采用启发讨论式、实验探究式教学，鼓励学生大胆猜想，引导学生发现问题，并且进行验证。 一、以旧引新，激发兴趣 教师：同学们看一看，这是什么几何形体? [说明：教师手里拿着圆柱和圆锥两个教具，通过提问使学生在意识形态中建立起几何形体，从而为下一步学习构建合理学习氛围。] 学生：圆柱体和圆锥体。 教师：圆柱的体积的计算公式用字母怎样表示？ [说明：因求得圆锥的体积公式要用到和它等底等高的圆柱的底面积和高，这里做一下铺垫。] 学生：V＝sh 教师：圆锥和圆柱底面是什么形状？ 学生：圆形。 教师：圆形的面积的计算公式，用字母怎样表示？ 学生：S=πr2 [说明：在计算圆锥体积时要涉及到圆形的面积，这里的安排就是想让学生计算圆锥体积时比较顺畅。] 教师：通过上节课学习，你对圆锥有哪些认识？ [说明：让学生进一步感受圆锥的结构特点。] 教师：你还想知道有关圆锥的哪些方面的数学知识？ [说明：既然给学生说的机会，学生一定会畅所欲言，这时教师要筛选出跟这节课有关的数学信息，其它问题可以课后讨论或查阅资料完成。] 教师：这节课我们就来学习圆锥的体积。 [说明：板书：圆锥的体积。] 二、实践操作，揭示公式 老师拿出课件，让学生观察黑板上的三幅图，教师问：通过观察你能提哪些有价值的数学信息吗？ [说明:教师之所以没问学生三幅图有什么不同，就是想让学生学会观察，并且提出一些有价值的问题，学生在观察的同时建立了空间观念，增加了想象空间。] 学生a：三幅图的圆柱圆锥谁的体积大？

MPACC案例大赛案例

材料1：案例背景 NE汽车案例 NE汽车公司 本案例是关于NE汽车公司（简称NE）。该公司主营汽车设计、开发、生产和营销，总部设在中国的W城。 现有总资产300多亿元，员工4万余人的NE公司是一个以其总部为管理中心，在中国多个省市区拥有整车和零部件事业部，在世界多个汽车制造先进国家设有研发分支机构的大型企业集团。作为中国品种最全、规模最大的商用车企业，NE已形成商用车、乘用车和汽车服务三大业务集群，拥有10多个自主业务品牌，生产车型涵盖轻型卡车、中型卡车、重型卡车、轻型客车以及大中型客车等全系列商用车及核心零部件发动机，累计产销汽车达到600余万辆，产销量位居世界商用车行业第一位。 NE的成长阶段 NE公司的前身是X机动车制造厂，始建于1989年，属于政府扶持下的轻型柴油汽车、四轮农用运输车的专业生产厂家。1994年在政府推动下被Y汽车摩托车厂吸收合并，成为一家大中型规模的农用运输车的专业生产厂。1996年由Y汽车摩托车厂作为主要发起人，与其他100家单位发起设立了NE汽车股份有限公司，主营农用车、柴油汽车、摩托车等的技术开发及生产销售。NE公司于1998年成功上市，共募集资金3.23亿元用于其主要产品的产品技术改造、营销网络建设、质量检测提升服务等项目。 其后的近20年发展中，NE紧跟汽车市场的发展趋势，由政府扶持下的农用车产品逐渐转向市场需求下的商用车制造，坚持“商业模式、科技创新、管理创新、人才开发、全球化”的经营方针，在全面发展商用车的同时，聚焦高附加值产品，加大高端产品开发力度，不断提升产品性能、可靠性和质量。基本完成金融、物流、信息技术服务等新业务的布局，基本实现五大转型目标——商用车从低端向高端发展、投资向消费转型、国内向国外转型、制造业向服务业的转型。 NE的发展战略 NE汽车具有较强的战略管理能力。2010 年之前以轻资产战略，实现了价值最大化的发展。2009年，NE汽车结合自身发展的历史和现实竞争力，提出“2020 战略”，并于2010年实施战略转型和整合增长。该战

公共管理案例分析--17页

案例分析 案例一希望工程：辉煌与危机 189年10月30日，中国青少年发展基金会在北京召开新闻发布会，向海内外庄严宣布：建立我国第一个救助贫困地区失学少年基金，让千千万万因家庭贫困而失学的孩子重返校园。在成立初始，只有10万元注册资金和团中央给的1万元办公经费。在希望工程实施的前8个年头里，经历了三个发展阶段：即1989—1992年的宣传启动阶段；1992—1994年的蓬勃发展阶段和1995－1996年的巩固提高阶段。经过三个阶段的稳步健康发展，截至1996年年底，全国希望工程累计接受国内外捐款97 800万元，救助失学儿童154万人，援建希望小学3634所。在这几年中，希望工程进行过三次大规模的劝募活动：1992年的“百万爱心行动”、1994年的“1（家）＋1助学行动”和1997年的“希望工程国内最后一轮劝募行动”。其中，1992年的“百万爱心行动”采取了“一对一”模式，即通过青基会和全国各级希望工程实施机构的牵线搭桥，使捐赠者（个人或集体）与贫困地区的失学儿童结对挂钩，建立直接联系。实行定向资助直至其小学毕业。中国科学院国情分析小组成员康晓光对“一对一”模式给予了高度评价：“百万爱心行动”中提出的“一对一”模式的意义，绝不仅仅限于给捐赠者带来极大的心理满足，成全了他们的慈善成就感，更为重要的是，它建立了一种刚性的自动监督机制。……这种监督机制的建立意义无比深远：第一，它提高了基金会廉洁运作的可能性；第二，提高了捐款的配置效率；第三，赢得了捐赠人的信任，因而也就赢得了他们的捐赠。由于采取“一对一”的资助方式，在短短一年半的时间内，救助数额奇迹般地增加了50万人。1994年，青基会依靠“国际家庭年”这个大背景，以发行希望工程明信片为契机，展开“1（家）＋1助学行动”，突破了过去只是通过大众传媒的宣传和个别直接接受捐款的模式，以遍及全国数万个邮电局（所）为报名点，为捐款人特别是要求结对资助的捐款人提供了一个参与希望工程的简单、快捷的渠道。这是“希望工程”市场化的一次大胆尝试。“1（家）＋l助学行动”得到了全社会的积极响应，也是希望工程实施以来接受捐款数额最多、资助成果最显著的一年。全国和省级希望工程工作机构共接受海内外捐款1.8亿人民币，其中，仅青基会接受的捐款就超过了12万笔，是前四年捐款总笔数的4倍，捐款额达到了7 091万，资助失学儿童46.6万人（累计已达到100万人），相当于前四年救助总数，建希望小学524所。 截至1999年，希望工程已经累计接受海内外捐款18.4亿元，这些钱使229万名失学儿童重返校园，建起了7 800多所希望小学，被誉为“中国非营利性公益组织品牌”。 1994年1月21日，香港《壹周刊》发表了一篇爆炸性的文章（千里追寻七千万元下落希望工程善款失踪）。在这篇五千余字的文章里，《壹周刊》记者屈颖妍通过对吉林向海乡向海小学和浙江省友谊乡沈塘小学的实地走访调查，报道了种种现象。诸如：“数千万元拨款不知去向”、“向贫农开刀”、“原应受到救助的人反而成了‘强榨’的对象”、“干部孩子占了便宜”、“穷人读破校”、“掠水”（港语：意即贪污）现象到处都有、“港人捐钱无资料”等等。这些说法都是要告诉读者一个结论：香港人为希望工程的捐款“不清不楚”。在文章发表后的5个月里，青基会收到的海外捐款数额急剧下降，平均每月接受香港地区的捐款仅有十余万元，原先打算在香港推出的“1＋1”助学计划被迫取消，一些海外募捐活动也被中止，如加拿大“希望基金会”、马来西亚“榕联基金会”，均于1994年初突然取消原定的捐款协议，涉款数百万美元。这次事件严重干扰、破坏了中国青基会的海外募捐的计划，使相当数量的失学儿童重返校园的美好愿望破灭。为了证明希望工程的清白。青基会与《壹周刊》打了长达6年的官司。2000年，香港高等法院判定青基会胜诉，《壹周刊》赔偿青基会350万港币。 青基会的秘书长徐永光对此曾经有一篇文章，题目是《希望工程的八大隐患》。这八大隐患是：（1）体外循环，指一些机构和个人直接给乡、村捐款建校，并冠以“希望小学”之名，但是因用了希望工程的名义又没有希望工程管理机制的监督，加上社会腐败之风的侵扰，难免出问题，希望工程名声因此受损；（2）假名营私，即假冒希望工程之名骗取钱财，这是由于希望工程的名称权如何保护，还找不到一个好办法，也找不到合适的法律依据；（3）体制摩擦，指青基会经常面临尊重捐款人和服从领导之间的矛盾冲突，以及青基会统一的基金管理制度与地方党政领导肆意干扰之间的矛盾；（4）政策风险，中国有关基

商业案例分析大赛模板

XX商业案例分析大赛 策 划 书 XX大学xx学院外联部 201X年X月

目录 一、学院简介 (3) 二、活动介绍 (3) （一）活动宗旨 (3) （二）活动目的 (3) （三）主办单位 (4) （四）承办单位 (4) （五）活动对象 (4) （六）活动时间 (4) （七）活动地点 (4) 三、项目具体安排 (5) （一）活动安排 (5) （二）大赛详解 (7) （三）比赛规则及评分细则 (11) （四）其他注意事项 (12) 四、预算 (13) 五、活动宣传形式 (14) 六、联系方式 (15)

一、学院简介 本届金商业策划大赛由XX学XX学院学生会生活部主办。XX学院培养学生定位合理，教学质量优良以及社会对XX专业人才需求旺盛，XX学院各专业招生分数和毕业生就业率长期在学校中名列前茅。XX学院现在有本科生1000名，研究生300名。同时，金融学院提供给学生自由空间个性发展，资源丰富，学生团体活跃。金融学院学生会多次举办大型活动，具有丰富经验。 二、活动介绍 （一）活动宗旨 为繁荣校园学术氛围，完善人才培养机制，加强我校研究生与北京市其它兄弟院校研究生的互动交流，展现当代大学生的青春风采，展现当代大学生健康向上的精神风貌，展示学术风采，更好促进我校和其他高校学生的全面成长和成才，特举办此次活动。 （二）活动目的 本届“XX商业案例分析大赛”以凝聚团队力量，点评商场风云为主题，以商业角色对抗为主要的形式进行演绎。承办方将为各参赛队提供典型、热点的商业案例，而各参赛队在给出案例的商业环境下，做出相应商业决策。以此使参赛者更多的了解商业、认知管理，树立团队合作精神并增强他们从不同的角度分析、解决问题的能力；而参赛队之间的分工、协作，将有力的培养参赛队员的团队意识和沟通能力。总之，我们希望通过此次比赛，能够让同学们更多的了解经济管理方面的知识，锻炼广大同学快速反应、承受压力并且自我营销的能力。在当今时代，这不仅是管理学院的学生应该具有的素质，更是广大同学都应该具有的意识。

《圆柱的体积》教学案例

《圆柱的体积》教案 教学目标： 1．通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。 2．通过动手操作，合作交流，学生探索圆柱体体积的计算方法，培养学生的分析推理能力，培养学生的动手实践和合作交流的能力。。 3．理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。培养学生应用公式解决为题的能力。 教学重点： 圆柱体体积的公式推导过程。 教学难点： 圆柱体体积公式的推导。 学具准备：用大萝卜切成圆柱，并把它分成若干等份的扇形。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入，唤唤醒旧知。 1、课件出示 师：回忆我们学过哪些的立体图形，怎样求他们的体积？ （回忆长方体的正方体的体积公式的计算方法，唤醒学生的记忆，为探索新知奠定基础。） 二、动手操作，探索新知。 1、课件出示 师：你认为什么是圆柱的体积？

2、 你能猜测圆柱的体积怎样计算吗？（生：可能是圆柱的体积=底面积×高） 3、 请同学们以小组为单位，动手操作验证我们猜测的圆柱体体积=底面积×高是否能 成立？ （学生在课前把大萝卜圆柱体，把它分成4、8、16、个扇形，用它学具，学生亲自经历了把圆柱分割成扇形的过程。学生亲历对圆柱体如何转化成近似长方体的全过程。） （此环节给学生提供充分的合作交流时间，通过小组合作交流，让每一个学生的智慧得以发挥，让每一个学生体亲历转化的的过程，在小组交流中真正的体验圆柱体体积公式的来源，真正的让学生知其然，更知其所以然。） 4、 小组汇报，全班交流。 师：谁愿意代表你们组把你们的验证过程汇报给大家听？ 生1：把圆柱体转化成近似的长方体，我们发现长方体的长等于圆柱体底面半径的一半，长方体的宽等于圆柱的底面的半径，长方体的高等于圆柱的高，它们的体积不变。所以我们推出圆柱体的体积=底面周长的一半×半径×高，也就等于长方体∏ r × r ×h,也就是底面积×高，所以验证我们的猜测是合理的。 生2：我们组把圆柱转化成近似的长方体，长方体的底面积=圆柱的底面积，长方体的高=圆柱的高，他们的体积不变，所以我们验证，圆柱的体积=底面积×高是成立的。 生3：我们组是把圆柱转化成近似的长方体，长方体的底面积=扇形面积的一半，扇形 的面积=底面周长×12 ×高，长方体的高=圆柱体的半径，底面周长=2∏ r,2和2约分，所以我们得出圆柱的体积=底面积×高是成立的。 （赢得了台下的掌声。我们要相信学生，给他们提供探索的空间和时间，学生会给我们一份意想不到的惊喜。也会让他们感受探索成功的喜悦。） 5、 师:你们真棒，用了三种不同的方法验证了我们的猜测是合理的，我们的公式是成立 的。你认为哪种方法更直观，更简洁？你愿意把这种方法说给大家听吗？ （学生探索出的三种方法，第二种更容易让全体学生接受，这样的设计体现了让不同的学生学习不同的数学的教学理念，让每一个人都学到有价值的数学。1、3种的推导过程，部分学生难以理解，这样的设计，让每一个学生至少都能用一种方法推导出圆柱体的体积公式，知道公式的来源。） 6、 屏幕演示：（学生边说边演示）

MBA案例大赛比赛案例

MBA案例大赛比赛案例

大家为什么离我而去? ——房地产公司老板的困惑 摘要本案例描述了滨城腾飞房地产开发公司在2009年全国房地产市场高度升温的背景下，在三个楼盘的建造和销售过程中遇到的专业人才严重不足，现有人才又纷纷跳槽的人才危机困境。公司老总邹强白手起家、刻苦勤奋，一直期望自己的企业能做强做大，但是眼前大好商机中的人才告急现状却使他备受煎熬、束手无策。由于房地产行业是典型的项目驱动式行业，具有开工淡季和旺季交替以及受国家调控政策影响的特点，所以如何基于这些特点进行人力资源的合理配置，以提高人才资源优势不仅是行业特色的难题，尤其成为步入成长期的中小房地产企业进一步发展的瓶颈。因此，创业者邹强和他

的企业正面临着如何超越自我、转变用人观念以及变革管理模式的巨大挑战。 0 引言 邹强是滨城腾飞房地产公司的创始人，目前担任董事长兼总裁。自2002年公司转型进入房地产行业以来，他兢兢业业，刻苦勤奋，事必躬亲，极具敬业精神，以至于这些年他根本没有什么时间留给自己，更谈不上休闲度假了。他的目标很简单，希望通过自己的努力使公司成为行业中的佼佼者。 老总邹强自认为运气很好，在2008年的全球金融危机中他的公司是少数幸免于难的房地产企业。他认为这样的好运将会一直伴随着他。2009年开春房地产市场迅速升温，商品房销售形势大好，而他正好有一个占地34万平方米的绿水湾项目开工在建，该项目地理位置优越，卖点突出。然而，本想大干一场的他却在短短的几个月时间里接连 1)本案例由大连理工大学管理与经济学部的李明斐、MBA学员穆健及硕士生李艳言撰写。由于企业保密的要求，案受挫，使本该踌躇满志的他一点儿都高兴不起来。 1 腾飞公司发展历程 2002年邹强开始进军房地产市场，把之前不足70人的装饰装修公司变成了滨城腾飞房地产开发有限责任公司。这一年正是中国第二轮房地产开发狂潮的开始。邹强在这一年仅仅开发了3万平方米的祥和园和祥顺园小区。由于当时没有行业经验而且施工资质有限，所以对房屋销售并没有十足的把握。然而，老百姓迫切改善居住环境的需求以及通过购买不动产来保值升值的狂热心态，使得他的这两个没有太多知名度而且营销包装非常稚嫩的楼盘得以顺利销售。当时售楼处人满为患，几个家庭同时争抢一套房子的现象屡见不鲜。短时间内所有房源售罄，这大大出乎邹强的意料，使他对进军房地产信心倍增。 品尝着第一桶金所带来的快乐，2003年邹强决定整合所有资源，主力强势进入房地 产市场。随之他拿下了一个近40万平方米的大型现代化社区——新天地小区项目。顷刻间腾飞房地产成为滨海市为数不多的具有开发大型项目实力的开发商之一。该项目工程分为五期，直到2005年才全部竣工。其楼盘设计美观独特、楼间距充足；绿化面积较大，还不惜重金采用德国普罗名特公司设计的纯净水人户方案提高了业主的饮水质量，同时还在小区南门与政府联手建立了亲民公园，为小区增色不少。另外，小区的周边配套如学校、超市、医院、游泳馆、公交站点等一应俱全。由于当时具有人性化设计、周边配套齐全的精品楼盘很少，所以该项目的每一期销售都异常火爆，项目四期、五期的许多房源成为一期、二期、三期业主购置的第二套房。该项目的大获成功奠定了腾飞公司在滨海市房地产业的地位。2004年起邹强还成功开发了美景春天一期、二期工程，幸福家园等三个项目。 邹强的公司随之迎来了大发展时代，公司员工从2002年的70余人激增到

通风事故案例123

事故案例 案例1： 事故简要经过 2007年2月10日四点班,新元公司钻机队在30101工作面回风顺槽正常打钻,眼深达到设计深度后开始退钻杆, 机长连接起要退钻杆后还未走开，就招呼开机,操作工启动钻机后，连接钻杆的U型卡把机长绞住，旋转一圈后才停了机,造成机长右手臂两处骨折右胸第5根肋骨骨折。 事故原因 1、钻机操控人员在危险操作区内人员未完全撤离就开机，是造成事故的直接原因。 2、操作钻机人员与危险区内人员沟通不充分。 3、带班人员和操作人员安全意识淡薄。 防范措施 1、操作人员在确认人员和设备都安全后，方可开机。 2、采取有效措施，如配备口哨等，规范钻机操作程序，确保危险区域无人，方可开机。 3、加强员工业务培训，落实干部跟班上岗制度。 案例2： 事故简要经过 2006年12月25日14时30分,一矿北丈八七尺一区7102回风口往里100米处向本煤层打钻，当打完14号钻孔需向15号钻孔移钻机时，钻机工在用导链拴住钻机框架牵引过程当中，钻机主机失去平衡倾倒，将站在钻机一侧监视的一职工当场砸死。 事故原因 1、操作人员对倒机操作经验不丰富，选择导链吊挂的位置偏离主机重心过大。 2、负责监视的人员对设备起吊时的安全范围判断识别有误，监视位置处在危险区域内。 3、现场管理混乱，带班工长未尽到安全职责。 防范措施 1、钻机牵引困难，现场作业条件差时，必须提前制定详细具体的操作方法。 2、提高员工对大型设备使用、搬运过程中不安全因素的判断识别能力。 3、加强现场跟班上岗制度，不得不顾安全抢时间、抢任务。 案例3： 事故简要经过 2010年1月20日零点班，寺家庄公司通风钻机队当班三人在15201内错尾巷打钻，因施工地点高度不够，现场采取反向安钻，操作台朝向打钻巷帮，三角带传动部分有30cm没有防护。打完第一根钻杆，准备加杆时，机长在手托钻机时滑脱，被转动的三角带绞伤左手指。 事故原因 1、机长操作时站位不当。 2、钻机三角带传动部分没有进行全封闭。 3、打钻场地高度不够，施工队组图省事将钻机反向安装，操作人员不能站到安全位置操

《圆锥的体积》教学案例及反思_教案教学设计

《圆锥的体积》教学案例及反思 教学目标: 1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。 2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。 3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。 教学重点:用实验法推倒出圆锥的体积公式。 教学难点:圆锥体积计算公式：“v圆锥＝1/3sh"中乘以的道理和来历。 教学关键:利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公式。 教学准备:圆柱以及也圆柱等底等高；等底不等高；等高不等底圆锥。 教学方法:采用启发讨论式、实验探究式教学，鼓励学生大胆猜想，引导学生发现问题，并且进行验证。 教学片段:动手操作，推导圆锥的体积计算公式： 师：今天我们来研究圆锥的体积计算公式，你们先在心里猜一猜圆锥的体积计算公式应该是什么,不要说出来，等咱们研究过以后，看看谁的猜测是正确的。 一、出示动手操作的步骤： 1、自选圆锥。 2、测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。 3、用所选的圆锥往圆柱里倒水。（圆锥里的水要尽可能的满）

4、记录实验的结果。学生开始活动。 二、根据实验的结果整理完成下表： 等底等高的圆锥和圆柱圆锥体积等于圆柱体积三分之一 等底但不等高的圆锥与圆柱圆锥的高高一些圆锥体积大于圆柱体积三分之一 圆锥的高矮一些圆锥体积小于圆柱体积三分之一 等高但不等底的圆锥与圆柱圆锥的底面大一些圆锥体积大于圆柱体积三分之一 圆锥的底面小一些圆锥体积小于圆柱体积三分之一 三、推导圆锥的体积计算公式： 师：通过实验，你能推出体积的计算公式吗？ 生：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。 即：v圆锥＝1/3sh 四：小结： 师：我们通过实验推出了圆锥的体积计算公式，怎么样？和你猜想的一样吗？用你最酷的表情或者动作告诉老师。看来你们今天的收获真的不小，利用课余时间些一篇数学日记，就写今天课堂上的猜想——实验验证——得出结论——你的心情和想法。 教学反思： 在整个学习过程中,学生获得的不仅是新活的数学知识，更多的获得了探究学习的科学方法。在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。同时，在操作与实践的过程中

案例大赛流程

决赛赛制及流程 第一环节拍案而起 1、要求：各支参赛队伍在自己原来的案例的基础上，对解决方案进行深化，并增 加方案的可行性分析。略去选题背景和开展研究可行性分析。需要注意的是，原因分析不可省略，但在现场陈述时不必赘述。 2、流程：分在同一组的两队分别进行陈述，各为四分钟，陈述完毕之后，由先进 行陈述的一队向另一队进行质疑，质疑的针对点为对方案例的解决方案的可行性、合法性、合理性，另一方作答时间为一分钟，之后质疑方可继续发问，回答时间同样为一分钟，注意的是，如果质疑方认为没必要，可以只问一个问题。反之，另一队对率先质疑的队伍进行质疑，步骤同上。之后，评委分别对两队提出问题，作答时间各为一分钟。 3、淘汰：最后按照淘汰赛制，每组将有一队晋级下一轮。 参赛队伍： A dream hunter VS 清风队 B 08行管01队 VS 08哲学01队 C 快乐行思队 VS 苹果橙子队 D 公在我心队 VS 10哲学01队 第二环节 巅峰对决之模拟听证会 *给定解决方案，并设四个角色（专家学者、政府官员、利益相关者（得失各一方）），由大四张振洋同学作为物价部门的工作人员主持此次听证会，进行各方协调。选手通过抽签选择不同角色，进行模拟听证会。 *从所选角色出发，问题进行分析论证。分析以讨论的形式进行，选手在表达自己观点的同时，也可对其他选手的观点提出质疑。（过程持续30分钟） 南京市居民水价调整听证会 听证会参加人员： 共13人，其中听证会参加人12人，分别是消费者代表3人，自来水企业代表3人，专家学者3人，政府部门代表3人，听证人1人为南京市物价局工作人员（由苏程程同学担任）。 PS.(除去在上一环节淘汰队伍，每个角色由一个队伍代表) 专家学者 A dream hunter OR 清风队 企业代表 B 08行管01队 OR 08哲学01队 消费者代表 C 快乐行思队 OR 苹果橙子队 政府代表 D 公在我心队 OR 10哲学01队

一通三防事故案例

“一通三防”事故案例学习资料 一．白皎矿近期事故案例 （一）“4.1”瓦斯突出事故 1.事故经过：2007年4月1日，事故当班采煤14队共计出勤21人，队生产安排割煤，进班后进行日常安全和机电设备检查无问题于23：18开始割煤，当开机割煤2分钟即23：20，割煤机向前推进6m至工作面机头向下67.5m位臵时，突然发生煤与瓦斯突出。此次煤与瓦斯突出，造成4人死亡、17人受伤。 2.事故原因：(1)、采面出现小断层构造，同时处于初次来压阶段，由于对初次来压与煤与瓦斯突出机理和由压力而导致突出危险性增大认识不足，因而在采取措施方面针对性不够。(2)、应力向采面机头段转移并叠加，再加上瓦斯压力的作用，最终导致了本次煤与瓦斯突出。(3)、煤层透气性小，造成：①抽采不充分，瓦斯压力没有得到释放，在外界力量的作用下产生压出；②预测指标失真，我矿采用钻孔法预测预报突出危险性，因透气性系数低特别易造成测试Q 值偏小，使预测指标不准确；③瓦斯日常涌出量较小，预测指标小，使其产生思想麻痹，一旦安全屏障不能抵抗瓦斯压力或在外力作用下加上瓦斯内部压力叠加导至煤与瓦斯突出。（4)、局防措施采用煤体注水，由于注水孔部份与抽采钻孔导通，使注水措施未达到有效疏松煤体，采面压力没有向采面深部转移，煤体内瓦斯没有得到释放。(5)、我矿在2182采面条件下的防治煤与瓦斯突工作，显得预测手段单一、防突措施力度不够。(6)、白皎矿已连续13年零9个月未发生“一通三防”伤人事故，致使在防止煤与瓦斯突出上思想有所放松。（7)、开采前采面制定了强行放顶措施，但强行放顶措施执行效果不好，加之机尾段垮冒了一部分，采面又采用得是掩护式支架，初撑力大，认为基本上顶板压力已不在对采面构成威胁，没有引起特别的注意。(8)、割煤期间回风最大瓦斯1.8%，最大瓦斯涌出量22.2m3/min，均未达到我矿二煤层开采时的最大涌出量（最大瓦斯涌出量25～30m3/min）；同时回风瓦斯和瓦斯涌出量虽然逐渐增大，认为是采面卸压瓦斯，正常涌出，未引起足够重视。(9)、对采面前方地质情况不是十分清楚。 3.事故教训： 1）、对顶板压力变化没有有效的测试手段（包括仪器仪表），没有顶板压力与初次放顶步距之间关系及顶板压力大小的准确资料来指导防突工作。2）、对透

案例分析大赛策划书模板

福建对外经济贸易职业技术学院 大学生4-H 卓越工程 首届经营管理案例评析技能竞赛 策 划 书 主办机构: 工商管理系承办机构: 工商管理系分团委 10月

福建对外经济贸易职业技术学院 首届大学生4-H 卓越工程经营管理案例评析技能竞赛策划书 一、竞赛目的及意义 经营管理案例评析技能竞赛旨在经过案例评析等手段, 提高我院学生在经营管理领域内发现问题、分析问题、解决问题的能力。大赛对于培养及提高大学生对管理问题思考探索的能力和实际问题的处理能力具有重要的作用。经过案例分析使学生对企业的具体运作中的战略思考有较贴近现实的了解。经营管理案例评析大赛还拉近了大学生与企业间的距离, 并使学生对企业有了一个更新的、更全面的认识, 结合企业对人才的要求的特点, 努力学习, 为以后就业打下更为坚实的基础。 二、竞赛主题 ”探索出真知, 创新求发展” 三、竞赛组织 主办单位: 工商管理系 承办单位: 工商管理系分团委 四、竞赛时间 10月8日——10月30日 五、参赛对象及报名方式 （一）参赛对象 全院学生, 建议不同专业进行组合, 实现优势互补。 （二）报名方式

1、团队报名每队由4名参赛队员组成（不包括指导老师） , 组委会鼓励跨专业、跨班合作。 2、有意向参赛的同学能够登录公共邮箱: （密码: gongshang ）下载报名表, 并于10月14日前将报名表上交学习部。 3．正式报名时间为10月8日—10月14日, 报名截止时间为10月14日下午16: 00, 逾期不候。 六、赛前培训 届时将邀请专业指导老师给各参赛队进行指导, 培训具体时间、地点等信息将通知各参赛队队长。培训内容主要包括案例涉及的背景与领域、案例分析方法论、案例分析资料收集与整理、案例研究分析报告与论文的撰写、解决方案的提交等。暂定10 月13日中午, 由谢桂花、刘洁洁老师负责。 七、竞赛流程 （一）初赛 1、参赛队伍从组委会提供的案例中以抽签的方式选取其一案例进行分析, 各团队于10月20日前将各自团队的案例分析报告书（形式为WORD 文档）以电子邮件的形式发送至公共邮箱（） , 并将纸质文字档送至工商管理学习部。参赛作品务必注明姓名、所在系部、专业、年级、队长、组员、联系方式等。 2、专业指导老师对各参赛队伍提供的案例分析报告书进行评 审, 排名前六位的队伍进入决赛阶段。

圆锥的体积(1)

《圆锥的体积》教学案例及反思 教学设计： 教学内容：《圆锥的体积》教材25、26页，练习四部分习题 “三维”目标： 知识与能力： 让学生推导出圆锥的体积计算公式并掌握圆锥的体积计算公式，能运用知识灵活地解决生活中的数学问题，从而发展学生的想象思维，培养学生的动手实践能力、计算能力和运用知识灵活解决问题的能力。 过程与方法： 让学生通过联想和猜测、小组实验、合作探究、推导出圆锥的体积公式，并能运用圆锥的体积计算公式解决生活中的数学问题。 情感态度与价值观： 培样学生学习有价值的数学，向学生渗透数学与生活的联系，培养学生团结协作的精神和乐于学习、勇于探索的情趣。 教学重点：圆锥体积的计算公式和运用公式解决问题 教学难点：理解圆锥体积公式的推到过程 教学准备：各种圆柱形、圆锥形容器、水、实验报告单 一、联系生活，激趣设疑 1、故事激趣 2、引出课题

（问题一提出，全班同学争论不休，各抒己见，纷纷发表自己想法） 师：同学们说得很好，非常棒！为了帮助解决这个问题，这节课我们就一起来研究如何计算“圆锥的体积”。（板书课题） 评析：通过学生喜欢看的动画片来引出数学问题，以此来激发学生的求知欲望，从而很顺利地引出课题，达到了激情激趣的效果。 二、合作探究，推导公式 1、学生猜想 师：根据我们已学过的知识，同学们大胆猜一猜，圆锥的体积应该怎样计算呢？ 生1：我想圆锥的体积也可以用“底面积×高”来计算。 生2：圆柱和圆锥是两种不同的立体图形，圆锥的体积不能用“底面积×高”来计算，因为圆柱的体积等于底面积×高。 生3：我想圆锥的体积肯定与圆柱的体积有一定的关系。 2、验证猜想 （1）、师提出实验要求 师：老师也认为圆锥的体积与圆柱的体积有一定的关系。同学们想不想知道其中的原因？那我们就用实验的方法来验证吧！现在请你们拿出各自准备的学具，每6人为一小组，每小组发一份实验报告单，你们边实验，边填写报告单。 （2）、学生实验探究 （3）、发现规律 师：通过这个实验，你们发现了什么？

六年级下册圆锥的体积教学案例

圆锥的体积教学案例 教学目标： 1、通过学生动手操作实验发现等底等高的圆柱、圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式，并能运用所学知识解决实际问题。 2、培养学生的动手操作能和探究意识；发展学生的空间观念。 3、对学生进行辩证唯物主义观念的教育，培养学生良好的思想品德。 教学重点：发现关系，得出公式。 教学难点：发现关系。 教具准备：课件、一个圆柱、三个圆锥（分别与圆柱等底、等高，等底不等高，等高不等底）直尺、大米。 三、教学过程： (一)、创设情境，引发猜想 1.电脑呈现出动画情境（伴图配音）。 夏天，森林里闷热极了，小动物们都热得喘不过气来。一只小白兔去“动物超市”购物，在冷饮专柜熊伯伯那儿买了一个圆柱形的雪糕。这一切都被躲在一旁的狐狸看见了，它也去熊伯伯的专柜里买了一个圆锥形的雪糕。小白兔刚张开嘴，满头大汗的狐狸拿着一个圆锥形的雪糕一溜烟跑了过来。（图中圆柱形和圆锥形的雪糕是等底等高的。） 2. 引导学生围绕问题展开讨论。 问题一：狐狸贪婪地问：“小白兔，用我手中的雪糕跟你换一个，怎么样？（如果这时小白兔和狐狸换了雪糕，你觉得小白兔有没有上当？） 问题二：（动画演示）狐狸手上又多了一个同样大小的圆锥形雪糕。（小白兔这时和狐狸换雪糕，你觉得公平吗？） 问题三：如果你是森林中的小白兔，狐狸手中的圆锥形雪糕有几个时，你才肯与它交换？（把你的想法与小组同学交流一下，再向全班同学汇报）过渡：小白兔究竟跟狐狸怎样交换才公平合理呢？学习了“圆锥的体积“后，就会弄明白这个问题。 3、复习。 下面几种立体图形中（出示：长方体正方体圆柱体圆锥体），哪些图形的体积我们已经学过？ 长方体、正方体、圆柱体这些立体图形的体积我们可以用统一的什么计算公式来表示？ 3、引入新课，明确学习目标。 圆锥的体积公式可不可以也用V＝sh来表示？板书课题：圆锥的体积，明确学习目标。 二、解疑导拨，合作探究 第一步：小组实验并填写实验报告。 实验步骤： 第一步：分别用1、2、3号的圆锥装满大米往圆柱里倒3次，比较圆柱的体积和圆锥体积的3倍的大小。并填实验报告。

案例大赛第一阶段案例

会计的“游戏”，“游戏”的会计1 摘要：张玥为A上市公司的审计师。该公司两年前通过业务转型，从传统的制造业进入了游戏等娱乐行业。转型后，公司进行了大量的公司投资、并购等交易行为，其间产生的问题让审计师遇到不少挑战。比如，来自于该子公司开展的投资项目产生的相关投资收益是否符合经常性损益定义的认定；在公司通过产业并购基金进行收购的情形下，如何确认公司在并购基金中的投资及披露基金的并购行为；频繁收购轻资产类型的游戏公司形成了大额的账面商誉，如何合理判断商誉是否发生减值，并寻求被审计单位的认可等等。 关键词：游戏行业，投资收益，商誉减值，非经常性损益 岭南的三月，对于审计师张玥来说，正如一首诗所说，“夏天到了，春天还没有来”2。一如既往的繁忙，让年轻的审计师对春花烂漫的季节失去了感觉。湿热的天气，提醒着后面还有一段难熬的时光。 张玥自从毕业后就加入一家岭南有名的大型会计师事务所，从事审计行业已经超过十年，虽然业务日益纯熟，商业环境的快速变化却不断带来新的挑战。最近就有一个客户（A公司）的情况始终困扰着张玥。作为一家在深圳交易所挂牌的中小板上市公司，A公司上市已经超过四年。从其IPO阶段，张玥就介入审计，经过几年的接触，对于该公司的审计已经是轻车熟路，然而公司在两年前进行了一次彻底的业务转型，进入了一个全新的行业，张玥虽也有该行业的审计经验，但伴随业务转型而产生的大量公司投资、并购等交易行为，也让这名老审计遇到不少挑战。 A公司2016年年报的外勤审计工作已经基本完成，今天，张玥难得有时间坐到了自己的办公桌前。“在和公司的管理层最后沟通之前，我得把项目组在审计碰到的主要问题好好梳理一下了”，张玥自言自语道。 一、公司的华丽转型 A公司2014年之前的主业为传统化工制造业，由于宏观经济下行，行业态 1案例中的公司及审计师均为虚构。 2王芗远：《布袋里的信仰》，长江文艺出版社，2013.

事故案例大讨论总结

事故案例大讨论总结 各单位于4.11日进行了事故案列的学习讨论。通过这次学习讨论，给我们以深刻的体会。这些事故的发生，给国家和人民的生命财产带来了巨大的损失，也给公司的安全生产造成极大的负面影响。同时也暴露出安全思想松懈、管理混乱等一系列问题。痛定思痛，我们应该深刻汲取这些事故的教训，举一反三的抓好煤矿安全生产，努力把通顺公司打造成一个本质安全型、和谐稳定型、强势竞争型、科学发展型的现代化企业。 思想决定行动。抓好煤矿安全生产，首先要始终摆正搞质量标准化与安全之间的关系、与生产之间的关系、与经济效益之间的关系，牢固树立“质量为本、安全为天”和“持之以恒抓质量、扎实有序做工作”的思想观念，牢固树立起“抓质量就等于抓安全、就等于增效益”的观念，牢固树立“没有质量标准化建设就没有安全生产的良性循环”的思想观念，在全矿上下形成共识，凝聚合力。要制定科学的管理机制、考核机制、事故问责机制和激励机制等一系列制度。 制度落实是关键。思想提升了，制度完善了，我们就要不折不扣去执行，去落实，去管理。层层落实开展安全质量标准化工作的责任，做到事事有人管、件件有着落。只有实施强有力的管理，才能保证安全质量标准化工作扎实稳步地向前推进。才能保证矿井的安全生产。 杀不住“三违”的风，就迈不开安全的路。从发生的这几起事故来看，每一起几乎都是由于违章指挥和违章作业造成的。要想彻底消除“三违”，就要广泛动员组织各方面的力量，努力形成党政领导一条线，工团组织一条线、纵向管理一条线、女工家属一条线，在全矿形成对“三违”现象施以重压的态势。各队，班组要充分利用班前会、

口头问答、知识测试、献身说法、案例分析、“三违”亮相等形式，认识“三违”危害，普及煤矿三大规程安全知识。对有“三违”思想的人员下重药，提高人员的知识水平和技能素质。安检部门要在加强集中教育培训的基础上，通过制度来约束和规范员工的操作行为，对于违章违纪，不论责任者处于什么目的，无论是否造成后果，一律按规定进行处理。这一点主要是我们管理干部要彻底转变观念，决不能当好人，作到宁听骂声，不听哭声，使干部员工对制度、规定形成敬畏感。对于各项制度，要求，必须有相应的追查落实机制，按照逐级负责制、岗位责任制的要求，一追到底，彻底追查不落实的人事。 细节决定成败。矿井的采煤、掘进、机电、运输、“一通三防”等生产环节和相关岗位的安全质量工作，是煤矿的生命线。因此，在矿井建设中，我们不仅需要先进的技术装备，更需要将精细化管理落实到安全生产、质量标准化建设的全过程。通过实施精细化管理，使安全生产符合国家法律、法规、规章、规程等规定，并达到和保持一定的标准，使煤矿始终处于安全生产的良好状态，保证生产安全质量标准相关的各项制度得到正常、规范、优化的运行，全过程监控一切影响生产安全质量各环节、细节因素，最大限度地用科学的制度、规范、标准等，持续消除不安全和降损质量的隐患性问题。 科技兴企，文化强企。通过形式多样的形势教育和文体活动，广泛宣传安全文化理念和企业发展前景，进一步改善员工的精神状态、思想观念，增强了广大员工的自豪感、责任感和使命感。用实际行动自觉投身到抓安全、抓质量的队伍里来，为通顺公司的建设和发展贡献力量。

管理案例分析大赛策划书完整版_1

编号：TQC/K469 管理案例分析大赛策划书 完整版 In order to achieve a certain goal, the final plan is output after internal communication and confirmation, and the implementation is reasonably arranged according to the existing resources, so as to realize the structured and planned implementation. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

管理案例分析大赛策划书完整版 下载说明：本方案资料适合用于工作中，为达到某个目标把要求和工作的内容及根据单位的实际情况来制定，在内部沟通确认后输出最终的方案，执行时根据已有的资源进行合理安排，现实结构化和有规划性的实施。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、活动名称：解析高手 二、活动背景：在这竞争的社会里， 我们必须学会管理自己，在生活中碰到的 难题我们应该找出正确适合的方法去解决 它。 三、活动目的：丰富社团文化生活， 树立协会形象，加强协会成员内部凝聚 力。提高协会成员在实际问题上的管理能 力，同时锻炼成员的口才、应变能力。 四、活动主题：管理、解析、合作 五、活动对象：管理协会全体成员