论奥尔夫音乐教学法在幼儿教学中的作用

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论奥尔夫音乐教学法在幼儿教学中的作用

作者：郑远慧

来源：《戏剧之家》2018年第10期

【摘要】奥尔夫音乐教学在幼儿教学中不仅能够充实幼儿的实际生活，同时还能丰富幼

儿的精神生活，促进幼儿感性和理性的健康成长，激发幼儿学习兴趣，幼儿由于年龄比较小，心智、思想等尚未发育成熟，在心理特征与行为方式方面，活泼好动又缺乏自控能力，培养自主学习能力，感受音乐中的节奏、韵律等，利用音乐游戏的方式直接、直观地感受音乐的节奏与韵律，加深对音乐的整体认知，在潜移默化当中培养幼儿形成良好的音乐素养，实现身心全面发展，促进感知、情感、想象等感性和理性的健康成长，本文以在奥尔夫音乐教学法中培养幼儿教学中的作用作一研究总结。

【关键词】奥尔夫音乐教学法；幼儿教学中；作用

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0157-02

改革开放以来，我国都未重视对基础音乐的教育，这便让我国学生的音乐水平普遍偏低，而在高等学校的学前教育专业的音乐指导教育中，又存在理念落后模式古板的现象，这都影响了学生的学习积极性和学习效率。

奥尔夫音乐教学法突破传统的教学方法，在幼儿教学中的积极作用以及幼儿以后对音乐知识的理解和体验，在增进幼儿对音乐的情感，对学前教育专业的音乐教学进行改革，奥尔夫音乐教育理论的基础性、平等性以及综合全面性等等，适合幼儿专业教学以致全国音乐教育。

一、奥尔夫音乐教育理念

奥尔夫的音乐教育理念，既是用一句话总结为“原本性音乐教育”，也是现代社会发展的理念相结合，有多少老师，就有多少种解释。如原始的、起步的、适合开端的、原素的、原本状态的等含义，里面包含着深刻的内容。

二、为什么奥尔夫音乐教学法适合运用在幼儿教学

奥尔夫音乐教学法非常适合运用在幼儿教学，其特点是：动作、语言与音乐结合教学，心理与脑子的关系，人与身心发展的关系，欧美洲人把人的解放、自由、身心健康放在第一位，而对比当今国内某些幼儿教学中，很多是束缚幼儿发展，如小朋友不爱运动动作，要么就是乱动，身心状态没有节制，也没身心释放，由此在丧失人的天性，对孩子身心发展不健康的失败教育，会直接影响孩子们的未来。

18世纪末，欧洲进行了一场以儿童为中心的教育革命，指出孩子不是未成年人，是另

类，孩子的成长与成年人的成长是一套完全不同的东西。杜威开始以儿童为中心的教育研究。