主要资源记录类型及应用示例
7.6.2 主要资源记录类型及应用示例
创建区域之后，需要向该区域添加其他的资源记录。要添加的最常用资源记录（RR）包括以下几种。
主机（A）：用于将DNS域名映射到计算机使用的IP地址。
别名（CNAME）：用于将DNS域名的别名映射到另一个主要的或规范的名称。
邮件交换器（MX）：用于将DNS域名映射为交换或转发邮件的计算机的名称。
指针（PTR）：用于映射基于指向其正向DNS域名的计算机的IP地址的反向DNS域名。
服务位置（SRV）：用于将DNS域名映射到指定的DNS主机列表，该DNS主机提供诸如Active Directory 域控制器之类的特定服务。
下面分别对以上5种主要资源记录的作用和基本配置方法进行简单介绍。
1．主机（A）资源记录（ARR）
ARR就是主机地址（A）资源记录。它负责将DNS域名映射到Internet协议（IP）版本4的32位地址中。语法格式为：owner class ttl A IP_v4_address（其中的ttl字段值省略）。
例如：GRFW-S1. grfwgz.local. IN A 192.168.0.1（注意，域主机FQDN后面的句号（.）不能少，下同）。主机（A）资源记录在区域中使用，以将计算机（或主机）的DNS域名与它们的IP地址相关联，并能按多种方法添加到区域中。
使用DNS控制台，您可以手动为静态TCP/IP客户端创建A资源记录。
方法是在DNS控制台相应正向查找区域中单击鼠标右键，在弹出菜单中选择【新建主机】命令，即可打开如图7-38
其中的“创建相关的指针（PTR）记录”复选项用来指定是否在反向查找区域中创建该主机的指针（PTR）资源记录。这种操作允许DNS客户端将主机IP地址解析为其相关的名称。如果选择该选项，则DNS控制台使用上面为主机名和IP地址指定的信息在现有的反向查找区域中构造一个相关的PTR资源记录。但要注意，为了创建指针（PTR）资源记录，反向查找区域必须已经存在于In-addr.arpa域中的DNS服务器上，否则要先创建该反向查找区域。
如果选择了“允许所有经过身份验证的用户用相同的所有者名称来更新DNS记录”复选项，则指定任何经过验证的客户端都可以更新该资源记录。该选项应用于使用当前记录指定的名称创建的任何其他资源记录，其显示在DNS控制台的“名称”列中。该选项将ACL应用到资源记录中，它可以在资源记录的安全设置中被修改。该设置只适用于存储在Active Directory中的区域的资源记录。
当IP配置更改时，Windows客户端和服务器使用DHCP客户端服务在DNS内动态注册和更新自己的A资源记录。
如果运行较早版本的Microsoft操作系统，且启用DHCP的客户端从有资格的DHCP服务器获取它们的IP租约，则可通过代理来注册和更新其A资源记录（目前只有Windows 2000和Windows Server 2003 DHCP Server 服务支持该功能）。
并非所有计算机都需要主机（A）资源记录，但是在网络上共享资源的计算机需要该记录。共享资源并需要用其DNS域名进行识别的任何计算机，都需要使用A资源记录来提供对计算机IP地址的DNS名称解析。区域内需要的大多数ARR可以包含其他共享资源的工作站或服务器、其他DNS服务器、邮件服务器和Web 服务器。这些资源记录由区域数据库中的大部分资源记录构成。
2．别名（CNAME）资源记录（CNAMERR）
CNAMERR是规范名（CNAME）资源记录。将owner字段中的别名或备用的DNS域名映射到canonical_name 字段中指定的标准或主要DNS域名。此数据中所使用的标准或主要DNS域名是必需的，并且必须解析为名称空间中有效的DNS域名。
语法格式为：owner ttl class CNAME canonical_name
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. CNAME https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
别名（CNAME）资源记录允许您使用多个名称指向单个主机，使得某些任务更容易执行。例如，在同一台计算机上维护FTP服务器和Web服务器，就可以通过使用映射为DNS主机名（如GRFW-S1）的CNAMERR，为主持这些服务的服务器计算机的服务器名称（ftp、www）。
添加CNAMERR的方法与添加ARR的方法差不多，但它不仅可以在正向查找区域中创建，还可以在反向查找区域中创建。在相应查找区域中单击鼠标右键，在弹出菜单中选择【新建别名】命令，打开如图7-39所示的对话框。在其中分别输入对应记录的别名和目标主机的完全合格域名即可。对话框中的复选项功能和配置方法与前面介绍的ARR记录中的对应复选项功能一样。
图7-39 “新建资源记录”对话框的“别名（CNAME）”选项卡
建议在下列情况中使用CNAMERR。
在同一区域的ARR中指定的主机需要被重新命名时。
当用于像www这样的已知服务器的通用名称需要解析一组提供相同服务的单独计算机（每个都有单独的ARR）时。例如，一组冗余Web服务器。
在区域中使用现有ARR为计算机重新命名时，您可以暂时使用CNAMERR让用户和程序使用宽限周期，以便
从指定旧的计算机名转换到使用新名称。为此，需要进行如下操作。
（1）对于计算机的新DNS域名，新的ARR将被添加到该区域中。
（2）对于旧的DNS域名，将添加指向新ARR的CNAMERR。
（3）从区域中删除旧DNS域名（如果合适的话，还有与之相关的PTRRR）的原始ARR。
使用CNAMERR为计算机定义别名或重新命名时，对记录从DNS删除之前记录在区域中使用的时间设置暂时的限制。如果您忘记删除CNAMERR而以后删除了与其关联的ARR，那么CNAMERR有可能会尝试解析网上不
再使用的名称的查询，从而浪费了服务器资源。
CNAMERR最普遍的用法是向多台计算机或Web服务器使用的一个IP地址提供永久的DNS域别名，用于基于服务的名称（如https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,）的通用名称解析。下例显示了如何使用CNAMERR的基本语法。
alias_name IN CNAME primary_canonical_name
下面再举一例进行说明。在如下示例中，需要使用名为https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,的计算机同时充当名为“https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,”的Web服务器和名为“https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,”的FTP服务器。
要实现命名该计算机的预期目的，可在https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,区域中添加和使用下列CNAME项。
如果您后来决定将FTP服务器移至独立于host-a上的Web服务器的另一台计算机，只要为
https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,改变区域中的CNAMERR并向主持FTP服务器的新计算机的区域添加其他的ARR
即可。在以上示例的基础上，如果新计算机被命名为https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,，则新的和修改的A
和CNAMERR记录如下。
3．邮件交换器（MX）资源记录（MXRR）
MXRR是邮件交换器（MX）资源记录。如mail_exchanger_host中指定的那样，它为邮件交换器主机提供邮件路由，以便将邮件发送给owner字段中指定的域名。2位数的首选参数值表示在指定了多个交换器主机情况下的首选顺序。每个交换机主机都必须在有效区域中有一个相应的主机（A）地址资源记录。
语法格式为：owner ttl class MX preference mail_exchanger_host
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. MX 10 https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
邮件交换器（MX）资源记录由电子邮件应用程序使用，用以根据在目标地址中使用的DNS域名为电子邮件接收者定位邮件服务器。例如，对名称https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,的DNS查询可能会用于寻找MXRR，允许电子邮件应用程序将邮件转发或交换到电子邮件地址为user@https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,的用户。
添加MXRR的方法与前面的ARR的添加方法类似，也是在相应的正向查找区域上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择【新建邮件交换器】命令，打开如图7-40所示的对话框。在“主机或子域”文本框中输入担当邮件服务器的主机名。如果将其保留为空，则邮件交换器名与父域名相同。如果需要在此处添加包含句点（.）的名称以指明额外域等级的名称，则首先在DNS控制台中分别地添加其他域，然后添加作为单一部分名称的新MX记录。通常不用填写这一栏，使它与父域名一样。
图7-40 “新建资源记录”对话框的“邮件交换器（MX）”选项卡
要在“邮件服务器的完全合格的域名（FQDN）”文本框中输入邮件服务器的完全合格名，在“完全合格的域名”文本框中会自动显示对应的域名。还需要在“邮件服务器优先级”文本框中输入一个指定值，值越小优先级别越高，越优先执行。
MXRR为处理域的邮件的计算机显示DNS域名。如果存在多个MXRR，则DNS客户端服务会尝试按照从最低值（最高优先级）到最高值（最低优先级）的优先级顺序与邮件服务器联系。以下是使用MXRR的基本语法的示例。
mail_domain_name IN MX preferencemailserver_host
同样举一个示例进行说明。现假设想通过使用在https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,区域下显示的MXRR，发送到user@https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,的邮件首先发往user@mailserver0.example. https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,（如果可能）。如果该服务器不可用，则解析程序客户端使用user@mailserver1. https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。这样需添加以下MXRR。
在以上记录中的at符号（@）的使用表明发件人的DNS域名和区域的源名称（https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,）相同。
4．指针（PTR）资源记录（PTRRR）
PTRRR是指针（PTR）资源记录。正如targeted_domain_name中所指定的那样，它可从owner中的名称指向DNS名称空间中的另一位置。经常在诸如in-addr.arpa域树的特殊域中使用，以提供地址—名称映射的反向查找。在大多数情况下，每个记录提供指向另一DNS域名位置的信息，如正向查找区域中的相应主机（A）地址资源记录。有关详细信息，请参阅RFC 1035。
语法格式为：owner ttl class PTR targeted_domain_name。
例如：1.0.0.10.in-addr.arpa. PTR https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
指针（PTR）RR用于支持基于在in-addr.arpa域中创建和确立的区域的反向查找过程。这些记录用于通过IP地址定位计算机并为该计算机将信息解析为DNS域名。
PTRRR能以多种方法添加到区域中，如下所述。
可以为使用DNS的静态TCP/IP客户端手动创建PTRRR，既可以作为一个单独的过程，也可以作为创建ARR 过程的一部分。
方法是在相应反向查找区域上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择【新建指针】命令，打开如图7-41所示的对话框。
图7-41 “新建资源记录”对话框的“指针（PTR）”选项卡
在这个对话框的“主机名”文本框中需要指定相应指针的主机（A）资源记录的完全合格的域名。对于FQDN，尾随的句点（.）用来证明名称是完全合格的。指定的主机是用做应答基于由该指针（PTR）资源记录指定的地址信息的反向查找的数据。
IP配置更改时，计算机可以使用DHCP客户端服务动态注册和更新它们在DNS中的PTRRR。
如果启用了DHCP的所有其他客户端从有资格的服务器中获得了IP租约，则能通过DHCP服务器注册和更新它们的PTRRR。Windows 2000和Windows Server 2003 DHCP Server服务提供该功能。
指针（PTR）资源记录仅用于在反向查找区域中支持反向查找。
5．服务位置（SRV）资源记录（SRVRR）
SRVRR是服务定位器（SRV）资源记录。允许使用单个DNS查询操作定位提供类似的基于TCP/IP服务的多个服务器。该记录使您可为按照DNS域名首选项排列的已知服务器端口和传输协议类型维护服务器的列表。例如，在Windows Server 2003 DNS中，它提供了通过389号TCP端口定位使用轻型目录访问协议（LDAP）服务的域控制器的方法。
在SRV资源记录中使用的每个专用字段的目的如下。
服务：所需服务的符号名。对于一些大家都知道的服务，保留的通用符号名（如“_telnet”或“_smtp”）在RFC 1700中定义。如果某个已知的服务名称没有在RFC 1700中定义，则可使用本地或用户首选名称。一些广泛使用的TCP/IP服务，特别是邮局协议（POP），没有单独的通用符号名称。如果RFC 1700为本字段中指定的服务指派名称，则RFC定义的名称是可合法使用的唯一名称。只有本地定义的服务才能在本地命名。协议：指明传输协议类型。尽管可使用在RFC 1700中命名的任何传输协议，但这一般为TCP或UDP。
名称：该资源记录所引用的DNS域名。SRV资源记录在其他DNS记录类型中是唯一的，在DNS记录类型中，它不用于执行搜索或查询。
优先权：为“目标”字段中指定的主机设置首选项。查询SRV资源记录的DNS客户端尝试联系在此列出的最低编号首选项的第一台可访问的主机。尽管目标主机具有相同规定的首选项值，但它们仍可随机进行尝试。首选项值的范围为0～65 535。
权重：除“首选项”外，它可用于提供负载平衡机制，在“目标”字段中指定多个服务器并设为相同的优先级。在这些相同优先级中选择目标服务器主机时，这个值可用于设置附加的优先级，用于确定在应答SRV
查询中使用的目标主机的准确顺序或选择平衡。使用非零值时，相同优先级的服务器根据该值的权重按比例地进行尝试。值的范围是1～65 535。如果不需要进行加载平衡，则使用该字段中的0值以使该记录更易于阅读。
端口：位于提供“服务”字段中所指明服务的“目标”主机上的服务器端口。尽管如RFC 1700中所指定的那样，编号通常是公开指派的服务端口号，但端口编号的范围还是0～65 535。未被指派的端口可根据需要使用。
目标：为提供要申请的服务类型的主机指定DNS域名。所使用的每个主机名都必须在DNS名称空间中有相应的主机地址（A）资源记录。可在该字段中使用单个句点（.），以便权威性地指出该DNS域名中没有在SRV资源记录中所指定的待申请服务。
语法格式为：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html, ttl class SRV preference weight port target
例如：_ldap._tcp._msdcs SRV 0 0 389 https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
要定位Active Directory域控制器，需要知道服务位置（SRV）RR。在默认情况下，Active Directory安装向导根据首选或备用DNS服务器列表尝试定位DNS服务器，这些服务器是在任何TCP/IP客户端属性中为任何活动的网络连接配置的。如果联系了可以接受SRVRR（以及有关在DNS中将Active Directory注册为一项服务的其他RR）动态更新的DNS服务器，则配置过程就完成了。
如果在安装过程中无法找到可以接受用于命名Active Directory的DNS域名更新的DNS服务器，该向导可在本地安装DNS服务器，并使用支持Active Directory域的区域自动配置它。例如，如果您为树林中的第一个域选择的Active Directory域是https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,，那么在DNS域名https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,上确立的区域将被添加并配置为与运行在新域控制器上的DNS服务器一同使用。
不论是否在本地安装DNS服务器服务，在Active Directory安装过程中将写入和创建文件（Netlogon.dns），该过程包含支持Active Directory使用所需的SRVRR和其他RR。该文件在systemroot\Sy stem32\Config文件夹中创建。
如果您打算使用符合下列描述之一的DNS服务器，则应使用Netlogon.dns中的记录手动配置该服务器上的主要区域以支持Active Directory。
操作DNS服务器的计算机正在另一个平台上（如UNIX）运行，并且不能接受或识别动态更新。
该计算机上的DNS服务器不是与Windows Server 2003家族一起提供的DNS服务器服务，它对于Active Directory域的DNS域名对应的主要区域具有权威性。
如同Internet草案“指定服务（DNSSRV）位置的DNSRR”中所定义的那样，DNS服务器支持SRVRR，但不支持动态更新。例如，Windows NT Server 4.0提供的DNS服务器服务在更新到Service Pack4或更高版本时符合该描述。
7.6.3 其他资源记录及应用示例
除了上小节介绍的5类常见的资源记录外，在大型网络中，我们可能还需要其他类型的资源记录，以定位不同的应用服务器，提供不同的应用服务。下面是Windows Server 2003系统中支持的其他一些资源记录。1．AAA记录（AAARR）
AAARR是IPv6主机地址（AAAA）资源记录，而IPv4协议中的主机资源地址为前面介绍的ARR。AAARR将DNS域名映射到Internet协议（IP）版本6的128位地址中。语法格式为：owner class ttl AAAA IP_v6_address （其中的ttl字段值省略）。
例如：ipv6_https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. IN AAAA 4321:0:1:2:3:4:567:89ab。
2．AFSDB记录（AFSDBRR）
AFSDBRR是Andrew文件系统数据库（AFSDB）资源记录。将server_host_name字段中的DNS域名映射到服务器子类型的服务器计算机的主机名中。“子类型”字段可具有以下可识别的和支持的值。
值1：表示服务器是已命名AFS单元格的AFS3.0卷的位置服务器。
值2：表示服务器是一个已验证名称的服务器，该名称服务器拥有使用开放软件基础（OSF）DCE验证的单元格命名系统或HP/Apollo网络计算结构（NCA）的服务器的单元格根节点。
语法格式为：owner ttl class AFSDB subtype server_host_name
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. AFSDB 1 https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
3．ATMA记录（ATMARR）
ATMARR是异步传输模式地址（ATMA）资源记录。将owner字段中的DNS域名映射到atm_address字段中引用的ATM地址。
语法格式为：owner ttl class ATMA atm_address
例如：atm-host ATMA 47.0079.00010200000000000000.00a03e000002.00。
4．HINFO记录（HINFORR）
HINFORR是主机信息（HINFO）资源记录。针对owner字段中的主机DNS域名分别在cpu_type和os_type 字段中指定CPU和操作系统的类型。众所周知的最常用CPU和操作系统类型记录在RFC 1700中。该信息可由FTP这样的应用协议使用，这些协议在与已知CPU和操作系统类型的计算机通信时使用特殊的过程。语法格式为：owner ttl class HINFO cpu_type os_type
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. HINFO INTEL-386 WIN32。
5．ISDN记录（ISDNRR）
ISDNRR是综合业务数字网（ISDN）资源记录。将DNS域名映射到ISDN电话号码。随该记录使用的电话号码应遵循ITU-TE.163/E.164国际电话编号标准，该标准与目前所使用的国际电话编号规划相兼容。
语法格式为：owner ttl class ISDN isdn_address sub_address
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. ISDN 141555555539699 002。
6．KEY记录（KEYRR）
KEYRR为公钥资源记录。包含与区域有关的公钥。在完整的DNSSEC（DNS 安全扩展）实现中，解析程序和服务器使用KEY资源记录来验证从签名区域接收的SIG资源记录。KEY资源记录由父区域来签名，使知道父区域的公钥的服务器可以发现和验证子区域的密钥。从签名区域接收资源记录的名称服务器或解析程序获取相应的SIG记录，然后检索该区域的KEY记录。
语法格式为：owner class KEY protocol digital_signature_algorithm public_key
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. IN KEY 0x000030。
7．MB记录（MBRR）
MBRR为邮箱（MB）资源记录。将owner字段中指定的域邮箱名映射到mailbox_hostname中的邮箱主机名。邮箱主机名必须与相同区域中主机所使用的有效主机地址（A）资源记录相同。另外，指定的主机必须具有接受指定所有者的邮件的域邮箱。
语法格式为：owner ttl class MB mailbox_hostname
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. MB https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
8．MG记录（MGRR）
MGRR为邮件组（MG）资源记录。用于将域邮箱（每个邮箱由当前区域中的邮箱（MB）资源记录所指定）添加到该资源记录中由owner字段识别的域邮寄组。mailbox_name字段中所使用的名称必须相同，以使当前区域中已出现的邮箱（MB）资源记录有效。
语法格式为：owner ttl class MG mailbox_name
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. MG https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,
https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
9．MINFO记录（MINFORR）
MINFORR为邮箱邮件列表信息（MINFO）资源记录。为维护owner字段中指定的邮寄列表或邮箱的负责人指定（在responsible_mailbox中）域邮箱名。error_mailbox字段也可用于指定接收与该邮寄列表或邮箱相关的错误消息的域邮箱。为负责联系人和错误转发指定的邮箱必须与当前区域中已存在的有效邮箱（MB）
记录相同。
语法格式为：owner ttl class MINFO responsible_mailbox
error_mailbox
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. MINFO
https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
10．MR记录（MRRR）
MRRR是邮箱重命名（MR）资源记录。在new_renamed_mailbox中指定域邮箱名，作为对owner字段中指定的现有邮箱的合适重命名。MR资源记录经常用做已移至不同邮箱的用户的转发项目。MR记录不产生额外的节点处理。
语法格式为：owner ttl class MR new_renamed_mailbox
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. MR https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
11．NS记录（NSRR）
NSRR将“所有者”中指定的DNS域名映射到在name_server_domain_name域中指定的运行DNS服务器的主机名。
语法格式为：owner ttl IN NS name_server_domain_name
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. IN NS https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
12．NXT记录（NXTRR）
NXTRR为下一资源记录。NXT资源记录通过在域中创建所有字面上的所有者名称链，指出某个名称在域中不存在。它们同时也指出，一个已有名称当前有什么资源记录类型。
语法格式为：owner class NXT next_domain_namelast_record_type NXT
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. IN NXT https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html, A NXT。
13．OPT记录（OPTRR）
OPTRR为选项资源记录。可将一个OPT资源记录添加到DNS请求或响应的附加数据部分。OPT资源记录属于特定传输层消息（例如，UDP），不属于实际DNS数据。每条消息只允许具有一个OPT资源记录，但不是必需选项。
语法格式为：name OPT class ttl rdlen rdata
例如：null OPT IN 1280 0 0。
14．RP记录（RPRR）
RPRR为负责人（RP）资源记录。在mailbox_name中指定负责人的域邮箱名。该名称随后映射至用于相同区域中已存在的（TXT）资源记录的text_record_name中的域名。当RP记录在DNS查询中使用时，后续查询用于检索相关的文本（TXT）资源记录信息。
语法格式为：owner ttl class RP mailbox_name text_record_name
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. RP https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html, admin-info.example. https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html, 。https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. TXT “Joe Administrator,（555）555-0110”。
15．RT记录（RTRR）
RTRR为路由经过（RT）资源记录。为没有直接广域网（WAN）或外部网络连接的内部主机提供中间主机绑定关系。RT记录类似于MX记录，在MX记录中，来自内部主机的任何通信的路由经过intermediate_host 到达owner字段中所指定的目标DNS域名。如果指定了多个中间路由主机，那么2位数的首选参数值用于设置优先权。对于指定的每个中间主机，在当前区域中需要相应的主机（A）地址资源记录。
语法格式为：owner ttl class RT preference intermediate_host
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. RT 2 https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,
RT 10 https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,。
16．SIG记录（SIGRR）
SIGRR为签名资源记录。将RRset加密为签名者（RRset的区域所有者）的域名和有效间隔。
语法格式为：owner class SIG ttl signature_expiration
signature_inception key_identifier signer_name{digital_signature}
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. IN SIG 86400 19700101000000
19700101000000 49292
https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,.{
AIYADP8d3zYNyQwW2EM4wXVFdslEJcUx/fxkfBeH1El4ixPFhpfHFE
lxbvKoWmvjDTCmfiYy2X+8XpFjwICHc398kzWsTMKlxovpz2FnCTM=
}
17．SOA记录（SOARR）
SOARR为起始授权机构（SOA）资源记录。指示区域的源名称，并包含作为区域主要信息源的服务器的名称。它还表示该区域的其他基本属性。SOA资源记录在任何标准区域中始终是首位记录。它表示最初创建它的DNS服务器或现在是该区域的主服务器的DNS服务器。它还用于存储会影响区域更新或过期的其他属性，如版本信息和计时。这些属性会影响在该区域的权威服务器之间进行区域传输的频繁程度。
在下面的示例中，所有者（主DNS服务器）被指定为“@”，因为域名与区域中的所有数据的源相同（https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,）。这是资源记录的标准表示规则，在SOA记录中最常见。
语法格式为：owner class SOA name_server responsible_person
（serial_number refresh_interval retry_interval expiration
minimum_time_to_live）
例如：@ IN SOA https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,.
https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,.（
1;serialnumber
3600;refresh[1h]
600;retry[10m]
86400;expire[1d]
3600）;minTTL[1h]。
18．TXT记录（TXTRR）
TXTRR为文本（TXT）资源记录。将owner字段中指定的DNS域名映射到充作说明文本的text_string中的字符串。
语法格式为：owner ttl class TXT text_string
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. TXT “这是附加域名信息的一个示例。”
19．WKS记录（WKSRR）
WKSRR为已知服务（WKS）资源记录。描述特定IP地址上特定协议所支持的已知TCP/IP服务。WKS记录为TCP/IP服务器提供TCP和UDP可用性信息。如果服务器为已知服务提供TCP和UDP支持，或具有支持服务的多个IP地址，则使用WKS记录。
语法格式为：owner ttl class WKS address protocol service_list
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. WKS 10.0.0.1 TCP （telnet smtp ftp）。
20．X25记录（X.25RR）
X.25RR为X.25（X25）资源记录。将owner字段中的DNS域名映射到psdn_number中指定的公用交换数据网（PSDN）地址编号中。随该记录一起使用的PSDN编号应遵循X.121国际编号规划。
语法格式为：owner ttl class X25 psdn_number
例如：https://www.wendangku.net/doc/9010119253.html,. X25 52204455506。
2015年党支部会议记录范文
2015年三会一课记录 发布时间:2015-10-08 来源:文学网 “三会一课”制度是党的基层支部长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。 2月26日支部委员会 内容：1、强调春季校园平安稳定工作。2、传达局党委工作会议精神。3、讨论优化单位内环境，做好清洁大扫除工作。 4、初步制定2015年工作计划，定于党员大会进行讨论。 3月11日党员大会 内容：一、龙秀莲传达局党委近期工作会议精神。 二、介绍我单位今年重点工作，由侯智恒宣读2015年工作安排。 三、党员对2015年工作计划提出意见建议。 四、支部书记总结发言。 3月25日党课 一、侯智恒主持会议 今天上党课的内容主要是新时期如何加强党员干部党性修养。 (一)、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是提高党的执政能力的迫切需要。首先，党性坚强、作风优良、纪律严明是我们党得到人民群众真心拥护和支持的关键。其次，党性坚强、作风优良、纪律严明的党员干部队伍是我们党长期执政的组织基础。再次，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是党的执政能力建设的基本内容。 (二)、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的迫切需要。首先，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是共产党员先进性的重要内容。其次，加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是保持共产党员先进性的根本保证。再次，以坚强的党性、优良的作风和严明的纪律创造一流工作业绩是共产党员先进性的集中体现。 (三)、加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行是贯彻落实科学发展观的迫切需要。第一，通过加强党员干部党性修养、作风养成和纪律遵行，真正把科学发展观作为统一全党意志、凝聚全党力量的思想武器。
数据收集与录入教学设计
数据收集与录入 ■教材分析 “数据收集与录入”是江苏省《初中信息技术》（上册）第四章<数据统计与分析>第一节的内容。“数据”非常重要，通过对数据的统计分析可以为我们解决问题，做出决策提供依据。而根据“问题”选择相关的数据，并且采取一定的方法进行收集，并建立表格是以后对数据进行计算统计分析的基础。认识Excel 软件，学会在Excel中输入表格，编辑表格是本课的操作重点。因此，本节课设计这样的任务：提出需要解决的问题，让学生根据问题，分析应该收集哪些数据。让学生根据提供的表格查询收集数据，然后建立表格，并且完成相应的编辑表格操作。 ■学情分析 根据问题，围绕问题选择数据进行收集。需要学生有一定的生活阅历与经验的支持。因此，在问题的选择上要贴近学生的实际水平，选择他们熟悉的题材。考虑到这一点，我选择了挑选书包这一贴近学生生活经验的主题。Excel软件虽然学生是第一次接触，但是有了前面学习Word软件的经验，有些相同类似的操作，可以让学生进行知识迁移，不需要讲解。针对Excel软件的不同处，详细讲解。 ■教学目标 （一）知识与技能 1、认识数据分析统计对解决问题的重要性。 2、掌握根据实际问题，如何选择需要收集的数据。 3、掌握一定的收集数据的方法。 4、掌握在Excel中输入数据，建立表格，编辑表格的操作方法。 （二）过程与方法 1、通过挑选书包的任务，掌握围绕问题需求，选择需要收集的数据的方法。 2、通过提供的表格，查询数据，掌握收集数据的方法。 3、通过书包参数比较表格的建立编辑，掌握建立表格，编辑表格的方法。 （三）情感态度与价值观 1、体会数据的重要性。 （四）行为与创新 1、在实际解决问题时，能运用：问题出现---收集相关数据---数据统计分析的思想。 ■课时安排 1课时 ■重点和难点 教学重点：表格建立，表格编辑的操作方法。 教学难点：根据问题，如何选择需要收集的数据，并且收集的方法。 ■教学方法与手段 目标教学、自学探究、任务驱动。 ■教学流程
2019年社区党员大会会议记录内容(四篇)
2019年社区党员大会会议记录内容(四篇) 会议记录（1） 会议名称：支部党员大会 会议时间：20ＸＸ年1月4日 会议地点：大会议室 参加人员：全体党员 出勤记录：全勤 主持人：郭XX 会议记录：刘XX(记录及整理) 会议资料： xx书记作20ＸＸ年度我校党支部工作总结以及20xx年度我校党支部工作计划的报告 一、20ＸＸ年我校党支部工作总结 刚刚过去的一年，是我校发展开局之年，也是很不寻常的一年。我校在党的建设个方面都取得了一些新成绩。 1、健全制度、加强学习，努力提升全员素质
我们始终坚持党员干部月月有学习活动、各党小组有学习活动制度。学习资料有：优秀党员的先进事迹;“加强和改善未成年人的思想道德教育”和“加强党的执政潜力”等。观看电影《延安魂》《永远的丰碑》等系列教育爱教影视。 2、开展经常性的师德师风教育，加强师资队伍建设，构成师德建设的长效机制，为精神礼貌建立带给物质支持。 利用“三会一课制度”加强了对党员的教育，发挥了全校党员在教育教学管理等方面的先锋模范作用;组织教师学习，传达贯彻有关会议、文件精神。重点学习《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《教师法》、新《义务教育法》《教师工作十忌》等。 3、落实持续共产党员先进性教育要求，抓好党员队伍建设。 1)建立了党员示范岗，充分发挥党员先进性作用 2)加强对青年教师、入党用心分子培养教育工作，鼓舞引导青年团员将加入党组织作为政治生命中追求的目标，不断学习，严格要求自已。 3)组织开展“民主评议党员”活动，用心争创先进党支部、争做优秀党员。 4、优化支部工作，推进党风廉政建设。 5.推行校务公开，实行民主管理。
《数据收集与录入》教学设计及反思
课题：《数据收集与录入》第一课时 ■教材分析 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析 学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。 通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能 在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法 应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握
Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。 3.情感态度与价值观 初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排 安排2课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念； 能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点 是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段 教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程
数据的收集与整理
10.1 统计调查（1） 一、学习目标 1.了解通过全面调查收集数据的方法。 2.掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用。 二、自学指导 阅读教材P135-P137，回答下列题目： 1.扇形统计图: 用一个圆代表，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部 分，再在各部分中标出相应的。 2.除了用表格和扇形图来整理数据以外，还可以用 3. 叫全面调查 4.下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（） A．对杭州市中学生心理健康现状的调查 B．对杭州市冷饮市场上冰淇淋质量情况的调查 C．对杭州市市民实施低碳生活情况的调查 D. 对杭州萧山国际机场首架民航客机各零部件的检查 5.春节文艺晚会是大家都喜欢的节目，下面是小刚班级喜爱某种节目的人数分布表， 但因不小心，他打翻墨水，有些地方被墨水遮掉了.请你帮他解决以下问题. （1）被墨水遮掉的3处应是① _______ ②_______ ③________ （2）从上表中可知该班同学喜欢_______的人数最多. （3）画出条形图和扇形图表示全班同学喜欢某种节目的分布情况 三、自主检测 1. 某市股票在七个月之内增长率的变化状况如图所示从图上看出，下列结论不正确的是（） Ａ.2-6月份股票月增长率逐渐减少 Ｂ.7月份股票的月增长率开始回升 Ｃ.这七个月中，每月的股票不断上涨 Ｄ.这七个月中，股票有涨有跌 2.想表示某种品牌奶粉中蛋白质、钙、维生素、糖、其它物质的含 量的百分比,应该利用( )
A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.以上都可以 3.某学校七年级三班有50名学生，现对学生最喜欢的球类运动进行了调查，根据调查的结果制作了扇形统计图，如图4所示。从扇形统计图中提供的信息，给出以下结论： ①最喜欢足球的人数最多，达到了15人； ②最喜欢羽毛球的人数最少，只有5人； ③最喜欢排球的人数比最喜欢乒乓球的人数少3人； ④最喜欢乒乓球的人数比最喜欢篮球的人数多6人。 其中正确的结论有（ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.为了筹备班级毕业联欢会，班长对全班50名同学喜欢吃哪几种水果作了民意调查，小明将班长的统计结果绘制成如图2的统计图，并得出以下四个结论，其中错误的是（ ） A 、一人可以喜欢吃几种水果 B 、喜欢吃葡萄的人最多 C 、喜欢吃苹果的人数是喜欢吃梨人数的3倍 D 、喜欢吃香蕉的人数占全班人数的20% 四．能力提升 1. 已知全班有40位学生，他们有的步行，有的骑车，还有的乘车来上学，根据以下已知信息完成统计表： 2.政府为了更好地加强城市建设,就社会热点问题广泛征求市民意见,调查方式是发调查表,要求每位被调查人员只写一个你最关心的有关城市建设的问题,经统计整理,发现对环境保护问题提出的最多,有 700人,同时作出相应的条形统计图,如图所示,请回答下列问题. (1)共收回调查表 张； (2)提道路交通问题的有_____人； (3)请你把这个条形统计图用扇形统计图表示出来. 篮球 14% 羽毛球 排球 20% 乒乓 球 足球 30% 10图4 建设保护交通5101520253035类型
《数据收集与录入-初识excel》教学设计及反思
第一课数据收集与录入 -----初识Excel 金牛湖初级中学张世庆 ■教材分析 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析 学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。 通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能 在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法
应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。 3.情感态度与价值观 初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念； 能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点 是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段 教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程
最新人教版二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学设计
第一单元数据收集整理 一、教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 二、教学目标 知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 三、教学重、那么、难点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 四、课时安排：3课时 1—1 数据收集整理（一） 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
《数据收集与录入》教学设计
《数据收集与录入》第一课时 ■教材分析 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析 学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。 通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。 通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 ■教学目标 1.知识与技能 在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法 应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel表格的数据处理的功能。
3.情感态度与价值观 初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排 安排2课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念； 能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点 是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 ■教学方法与手段 教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程
第11课数据的收集与表格制作
《数据的收集与表格制作》教学设计 ——张振丽 一、教学设计说明： 1、根据新课程课堂教学理论念“教师应激发学生的学习学习积极性”，提供学生自主学习的机会，帮助他们在自主探究合作交流的过程中真正掌握收集数据的方法，了解数据的来源于数据的收集过程，学习表格制作，理解表格信息表达的作用。 2、让学生在数据收集的活动过程中体验知识。 3、初步了解Excel软件的工作界面及数据表的基本概念。 二、教学内容分析：由于这个内容实践性较强，如果只是由教师来讲，学生可能就失去了实践动手的机会，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。有任务驱动出发完成任务掌握操作技能。 三、教学对象与教学方法分析： 1、教学对象：教授的对象是刚刚升的七年级学生，在小学对这个软件有一定的了解，可是没有深入的掌握并且对有些细节可能不敢兴起，所以教师要掌握引起学生的兴趣，搜索一些让学生感兴趣的素材，并且在组织方法上也要让学生感兴趣。 2、教学方法：创设情境，激发兴趣――任务驱动，自主探究――围绕主题，小组合作学习法。 四、学法设计：归纳式学习指导法、思考评价法、总结巩固法。 五、教学目标： 1、知识与技能目标：了解收集数据的方法、数据的收集过程、学习表格的制作、了解Excel软件的工作界面及数据表达的基本概念。
2、过程与方法：通过探究实验，掌握数据收集的方法与数据的表格制作。 3、激发学生的学习兴趣，通过问题的探讨培养学生解决问题的能力。 六、教学重点、难点： 1、教学重点：表格制作、理解表格信息表达的作用、Excel软件的工作界面及数据表达的基本概念。 2、教学难点：表格制作、理解表格信息表达的作用 七、教学流程： 情景导入 让学生看一组照片然后提出问题 呈现目标 让学生知道本节课的 总体目标，让学生在以 后学习中围绕目标。 自主探究 围绕教学目标，出示问题， 利用教材自主探究自主学 习，并且提出新的问题。 归纳总结 先让学生根据自主学习的结果 进行归纳总结，完了由教师我 进行归纳总结得出结论。 巩固练习 根据不同层次的练习题让学生再次体验信息的含义，和信息的特点。
(完整)社区会议记录,推荐文档
社区会议记录 社区会议记录如何写?下面就是小编整理的社区会议记录范文!欢迎大伙儿阅读! 社区会议记录【1】 三会一课，即俗称的"一课三会"制度，是指定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课。 "三会一课"制度是党基层支部长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员治理，加强党员教育的重要制度。 本文是关于20三会一课的会议记录，欢迎大伙儿阅读借鉴。 20XX年三会一课会议记录示例; 1月10日支部委员会; 内容：1、传达镇党委工作会议精神; 2月3日支部委员会; 内容：1、讨论如何进一步优化村内环境，清扫大街，; 内容：商量村内重大建设项目及工作打算; 一、(支书姓名)介绍我村今年的工作打算; 二、(支部书记)介绍当前重点惠民项目情况; 今天我们商量的事是：(修路、修大街、挖沟渠、打机;
三、党员讨论结果; 经村党员大会讨20XX年三会一课会议记录示例 1月10日支部委员会 内容：1、传达镇党委工作会议精神。 2、临近春节，讨论摸排村内不稳定因素，及时解决村民反映的突出咨询题。 3、总结20XX年各项工作..，讨论2016年重点工作，制定2016年初步工作打算，下一步及时召开党员大会进行讨论。 4、讨论村内环境卫生整治工作，杜绝垃圾乱倒现象，积极营造优美居住环境。 2月3日支部委员会 内容：1、讨论如何进一步优化村内环境，清扫大街，欢度春节。 2、传达镇党委政府春节安全工作会议精神，进一步强调社会平安稳定工作。 3、安排发放计生明白纸。 4、春节前走访困难群众，座谈了解群众的实际困难和咨询题，及时加以解决。 3月1日党员大会 内容：商量村内重大建设项目及工作打算
《数据收集与录入-数据的来源》教学设计及反思
第二课数据收集与录入 -----数据的收集 金牛湖初级中学张世庆 ■教材分析 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 ■学情分析 这节课是数据收集与录入的第二节课，学生在上一节课对Excel有了初步的了解。但由于绝大部分学生家里没有计算机，所以谈不上任何熟练度，课前先要回顾一下，然后再引入数据的收集这一课。 ■教学目标 1.知识与技能 通过对数据的感知和分析，掌握获取数据的两种方法。并能将其技能应用到实际当中。 2.过程与方法 应用Excel有关窗口和基本操作,会填写有关表格数据，获取第一手资料。 3.情感态度与价值观 初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新
在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 正确理解什么是数据，以及数据获取的两种方法。 2.教学难点 对调查问卷的掌握和编写，以及如何反馈。 ■教学方法与手段 教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， ■课前准备 回顾上一节课Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。 ■教学过程
《数据的收集和整理》教学设计
《数据的收集和整理》教学设计 设计：浪拔湖中小潘学峰 指导：南县教研室戴卫华 【教学内容】 人教版九年义务教育六年制五年级数学：简单的统计（一） 【教学目标】 1、知识与技能：掌握统计的意义与作用，认识并收集原始数据；认识条形 统计图（一格表示多个数量单位），直观有效地表示数据。 2、数学思考：经历随机数据的收集、整理、描述、分析与推测的全过程 渗透“运用数据进行推断”的思考方法。 3、解决问题：能设计统计活动，根据结果检验某些预测；在解决实际问 题的活动中初步学会与他人合作。 4、情感与态度：体验数学与生活的密切联系，认识数学方法的实用价值； 体验数学问题的探索性和挑战性，激发好奇心与求知欲。【教学重点】 初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过程。 【教学难点】 用画“正”字等方法收集随机原始数据，在条形统计图中用1格表示多个数量单位。 【教学过程】 一、设疑生趣、导入活动。 1、介绍朋友，以疑激趣。今天我给大家带来了一位好朋友—— （课件）“嗨！大家好，我是小精灵贝贝。你们想玩一个心理活动的游戏吗？它可以判断你是不是一个稳重的人，不过在玩游戏的时候需要进行数据的收集和整理，我们先来试一试，好吗？” 2、收集整理，汇报方法。 “瞧！停车场，每种机动车的数量是多少呢？” （1）我们获得了什么信息？ 某停车场各种机动车停车情况：（课件出示） 摩托车：3辆大客车：5辆小汽车：9辆载重车：2辆（2）我是用什么方法进行收集的？（将机动车分类收集） 3、抓住起点，铺垫导入。 （1）发挥想象：你想制成一个什么样的统计表？ （2）根据机动车的种类和数量，统计表分成了几栏？每栏画了几格？ （“栏目”、“合计”各一格）推测：5、7种车要画几格？（合情推理）
数据收集与录入
数据收集与录入 一、教材分析 本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。 本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。 “信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。 二、学情分析 学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格） 通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。 通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。 三、教学目标 1.知识与技能
在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。 2.过程与方法 应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel 表格的数据处理的功能。 3.情感态度与价值观 初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。 4.行为与创新 在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。 四、教学重点与难点 1.教学重点 正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念； 能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。 2.教学难点 是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。 五、教学方法与手段 教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作， 六、课前准备
数据采集方法及系统与制作流程
本技术公开了一种数据采集方法及系统，通过采集目标软件的行为数据，调用J2SE服务，根据包括行为数据的数据类型、Topic类和数据存储路径的对应关系的预设配置表将行为数据写入Kafka系统，通过流式计算从Kafka系统中抽取行为数据，并进行储存。本技术在采集新数据类型的行为数据时，将配置预设配置表中行为数据的数据类型相应修改成目标软件的行为数据所属数据类型，并配置好目标软件的行为数据所属数据类型相对应的Topic类及数据存储路径的对应关系，即可实现对目标软件的行为数据的采集，不再需要开发数据接口和修改程序代码，大幅缩短数据采集周期。 权利要求书 1.一种数据采集方法，其特征在于，包括： 采集目标软件的行为数据； 调用J2SE服务，根据包括行为数据的数据类型、Topic类和数据存储路径的对应关系的预设配置表，按照行为数据的数据类型与Topic类的对应关系，将所述目标软件的行为数据写入Kafka系统；其中，相同类型的行为数据写入Kafka系统中的同一个Topic类中； 根据预设配置表中Topic类与数据存储路径的对应关系，通过流式计算从Kafka系统中抽取属于同一Topic类的行为数据，并根据所述数据存储路径对属于同一Topic类的行为数据进行储
存。 2.根据权利要求1所述的数据采集方法，其特征在于，所述采集目标软件的行为数据，包括： 通过软件开发工具包SDK采集目标软件的行为数据，并将所述目标软件的行为数据转换为JSON报文的格式。 3.根据权利要求1所述的数据采集方法，其特征在于，所述预设配置表的建立过程，包括： 根据行为数据的数据类型进行分类，在Kafka系统中为每一种数据类型设置一个Topic类，以及设置每一种类型的行为数据的数据存储路径； 根据相对应的行为数据的数据类型、Topic类和数据存储路径建立所述预设配置表。 4.根据权利要求2所述的数据采集方法，其特征在于，所述根据包括行为数据的数据类型、Topic类和数据存储路径的对应关系的预设配置表，按照行为数据的数据类型与Topic类的对应关系，将所述目标软件的行为数据写入Kafka系统，包括： 调用J2SE服务将所述JSON报文拆分成至少一条行为数据，并根据所述预设配置表中行为数据的数据类型与Topic类的对应关系将拆分出的行为数据逐条写入所述Kafka系统，并将拆分出的行为数据逐条与所述Kafka系统的Topic类对应。 5.根据权利要求1所述的数据采集方法，其特征在于，所述根据所述预设配置表中Topic类与数据存储路径的对应关系，通过流式计算从Kafka系统中抽取属于同一Topic类的行为数据，包括： 根据所述预设配置表中Topic类和数据存储路径的对应关系，通过流式计算从Kafka系统以固定时间间隔抽取属于同一Topic类的行为数据，并根据所述数据存储路径进行储存。 6.一种数据采集系统，其特征在于，包括：
【K12学习】新人教版二年级下册数学《收集数据、认识简单的统计表》教学设计教案
新人教版二年级下册数学《收集数据、认识简单的统计表》教学设计教案 新人教版二年级下册数学《收集数据、认识简单的统计表》教学设计教案 第一单元《数据收集整理》 备课人：德阳市第一小学马小琴 单元教学内容： 义务教育教科书人教版数学最新教材二年级下册《数据收集整理》第2～6页。 单元教材分析： 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学
会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 教学目标 【知识技能】：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
数据收集与录入
数据收集与录入 一、教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入 在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。
教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 （1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。 ②执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003”命令。 （2）建立工作簿 当我们每次启动Excel时，系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls，一般而言，一个工作簿可以包括多张工作表，每张工作表中都可以存放数据和图表，在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是练习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察，理解工作簿、工作表之间的关系。 （3）输入和修改通讯录数据 以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。 学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，
如何通过EXCEL制作一个录入收集系统
如何通过EXCEL制作一个录入收集系统？ 一、数据采集系统功能录入、保存、查询、清空、修改 二、两个界面 1.数据录入界面：前台功能使用界面，实现“录入、保存、查询、清空、修改”； 2. 数据存储界面：后台实现数据的保存；录入界面： 三、实现方法1. 保存功能Sub Save() ' '保存数据Marco，xiaohou制作，时间2013-9-5 ' Dim r1, r2, r3 As Range With Sheets("数据存储") Set r2 = .Range("a2", .[a100000].End(xlUp)) End With With Sheets("数据录入") Set r1 = .Range("c4:e4, d6:l39") If IsEmpty(.Range("c4")) Or IsEmpty(.Range("e4")) Then 'Or IsEmpty(.Range ("b7:b41")) 添加科室不为空，未成功MsgBox ("编码、名称为空，不可保存！") El se Set r3 = r2.Find(.Cells(4, 3), , , 1) If Not r3 Is Nothing Then MsgBox ("此编码已存在，不可保存。如果此信息需要修改，请点击查询后再修改") Else Sheets("数据存储").Rows("2:35").Insert Shift:=xlDown
.Range("c6:l39").Copy '复制“数据录入”表体信息 Sheets("数据存储").Range("c2:l2").PasteSpecial Paste:=xlPasteValues .Range(" c4").Copy '复制“数据录入”编码 Sheets("数据存储").Range("a2:a35").PasteSpecial Paste:=xlPasteValues .Range ("e4").Copy '复制“数据录入”名称 Sheets("数据存储").Range("b2:b35").PasteSpecial Paste:=xlPasteValues r1.Cle arContents '保存数据后，清空录入界面 .Range("c4").Select End If End If End With End Sub 2. 查询功能Sub Query() ' ' 查询筛选Macro，xiaohou制作，时间2013-9-5 ' ' Dim Erow As Integer Dim r1, r2 As Range With Sheets("数据录入") Set r1 = . Range("d6:l39") Set r2 = .Range("a6:b39") Erow = Sheets("数据存储").[a100000].End(xlUp).Row r1.ClearContents 'For Each ce In .[a2:x2] 'If ce <> "" Then ce.Value = "*" & ce & "*" '加上通配符*,实现模糊查询 'Next If IsEmpty(.Range("c4")) Or IsEmpty(.Range("e4")) Then 'Or IsEmpty(.Range("b7:b41")) 添加科室不为空，未成功 MsgBox ("编码、名称为空，不可查询！") Else Sheets("数据存储").Range("A1:l" & Erow).AdvancedFilter Action:=xlFilterCopy, Crit eriaRange:= _ .[c3:e4], CopyToRange:=.[A5:l5], Unique:=False
新人教版二年级数学下册数据收集整理(一)教案教学设计
调查与收集数据教学内容人教版小学数学二年级下册第2页例1 教学目标1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。 3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系 教学重点会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点收集数据的方法。 教学准备多媒体课件 课时安排第一单元第1课时 (共3课时) 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。 师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ 【设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。】 二、研究探索，进行新课 （一）确定方案 1．选择哪种颜色合适？ 同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？ 生：可以在全校调查。可以先在每个班调查。 3．怎样在班里调查。 师：如果你是老师，你怎样在班里调查？ 生：举手表示。起立表示。投票。 师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？
生：举手。 师：在举手表示时应注意什么？ 生：每人只能举一次。不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据 师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中 颜色红色黄色蓝色白色 数量9 6 15 8 找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 （三）观察统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）根据统计表解决问题 1．全班共有（）人。 指名说说怎样想的？ 生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2．喜欢（）色的人数最多。 3．如果这个班订校服，选择（）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 4．从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天
- 三会一课会议记录15篇
- 党支部三会一课会议记录示例文档6篇
- 三会一课会议记录本范文[三篇]
- 2019年党建三会一课会议记录范文
- 单位第四季度三会一课会议记录范文格式
- 2020年党支部三会一课会议记录范文6篇
- 最新三会一课会议记录范文2017(精简篇)
- 2020年党建三会一课会议记录示例.doc
- 2020年三会一课会议记录示例范文.doc
- 最新“三会一课”党支部委员会会议记录模板示例(样本)
- 三会一课会议记录示例
- 三会一课会议记录本范文[三篇]
- 三会一课会议记录本范文[三篇]
- 学校支部三会一课会议记录
- 三会一课会议记录范文
- 三会一课会议记录示例范文
- 2020年三会一课会议记录示例范文
- 三会一课记录提纲
- 三会一课会议记录模板
- 2020年三会一课会议记录示例范文