如何培养幼儿的创造性思维

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如何培养幼儿的创造性思维

作者：杨晓芳岳奋秀

来源：《新课程·上旬》2013年第07期

摘要：幼儿教师应当看到幼儿时期对于培养幼儿创造性思维的关键作用，并应当在此基

础上，灵活运用各种教学手段，力求在保护幼儿的创造性思维的基础之上，帮助幼儿逐步提高自身的创新水平和能力，为他们日后更好的发展打下坚实的基础。

关键词：幼儿；创造性思维；教育环境；创造空间

幼儿阶段是培养一个人形成良好创新思维的关键阶段，因为在此时期，幼儿身心各方面都还未发展成熟，但也正因为如此，他们对于周围的事物更加敏感，充满着好奇和探究的欲望，只要加以正确引导，幼儿的创造性思维和能力都会得到很好的开发和培养。那么，作为一名幼儿教师，在实施教学的过程中又当采取何种措施来保护幼儿的创造性思维进而逐步提高幼儿的创新水平和能力呢？下面，就结合我们教学过程中的部分经验粗谈几点看法：

一、教师应当为幼儿布置一个充满创意、有利于幼儿发散思维的环境

研究表明，教育环境对于幼儿创新思维的发展有着深刻的作用和影响。一个平淡、枯燥、乏味的教学环境会严重制约幼儿创新思维的发展与进步，反之，如果幼儿置身于一个充满创意与想象的良好环境中，则可以在很大程度上促使他们积极发散思维，激发他们创造的热情以及积极性，对他们自身的创造性思维起到很好的促进作用。著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因此，作为幼儿教师，在实施创新教育的同时，首先要做的就是为幼儿布置一个充满创意的教育环境，以此作为培养幼儿创造性思维的重要方法和手段。

我们在日常的教学过程中，会固定的将班级的环境进行更换与变化，并鼓励幼儿多多参与我们自己班级的环境布置，可以在班级的黑板上画上自己喜欢的小动物，也可以在班级的窗台上摆上自己喜欢的绿色植物，还可以在教室的墙上挂一些小饰品、小装饰……幼儿对于班级环境的布置其实就是他们运用自身创造性思维的一种表现，这样一来，不但保护了他们的想象能力与创造能力，更是激发起他们不断拓展思维、积极进行创新的兴趣以及欲望，为其日后创造性思维的更好发展奠定了良好的基础。

二、给予幼儿足够的创造空间，保护幼儿的创造性思维

曾经听过这么一个故事，一名幼儿教师拿出了印有“0”的图片，问学生认不认识这是什么。有的孩子说是大鸭蛋，有的孩子说是太阳，还有的孩子说是大人张圆了的嘴巴……答案可谓是五花八门，精彩纷呈。但是该教师却说：“错，这是数学上的…0?……”我觉得这名幼儿教师严重扼杀了孩子的想象力与创造性思维。