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三年级Unit1Hello!

三年级Unit1Hello!
三年级Unit1Hello!

课题:Unit 1 Hello!

单元备课

教材分析:

本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己,如何询问他人的姓名并会回答,如何与别人道别;主要的语言结构与功能:Part A :Hello!/Hi! I’m...Part B: What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语,ruler,pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler,pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语,其中no your只做听、说要求。

学生分析:

学生已有的生活经验:学校生活是学生生活的一部分,学生对这个话题很熟悉,因此对所学单词不陌生。

学生的学习习惯和方法:三年级学生经过两年的英语学习,有了一定的预习习惯,大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语,能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容,学习中将主要内容做上标记。

学生的心理品质:三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期,孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化,即便没有直接的奖励,为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的效果,是培养学习习惯,激发学习兴趣的关键期。

学习目标

1.知识与技能句型:能听懂会说句型!Hello! /Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用;能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler,pencil eraser crayon Part B bag pen pencil box book

2.过程与方法:通过预习、自主探究学习,了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方,通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型,

利用学生文具、多媒体课件教具辅助教学,激发学习兴趣;学生再利用彼此问候这个情景,练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话,在生活中运用英语知识。

3.情感态度与价值观:与别人打招呼,大方的介绍自己;养成爱惜文具、热爱学习的情感;能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词。

学习重点:

能够能听懂会说句型!Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用;能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler pencil .eraser crayon , Part B: bag pen pencil box book

学习难点:在日常生活中灵活运用句型。

课程资源:单词卡片(ruler,pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book )录音机、课件(打招呼、文具)、实物(文具)等。

预存的问题与解决建议:

1.单词的长短音学生易发错,注意单词读音相比较,如单词ruler 和单词pencil中的字母u和字母e;还有字母e的发音在两个单词中发音有不同,如pencil eraser;在授课时,可以简单的渗透音标中的长短音,让学生刻意得加以注意;再列举相关的且学生熟知的词如;book tree

2.主题句切忌脱离具体语境。

创设特定的语境,利用小学生喜欢的游戏法,一方面将知识融入到游戏中,另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸。

Unit1 Hello!

第一课时

学习目标:

1.知识与技能:

a.听懂会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...并能够在实际情境中运用。

b.能听说认读本课时主要生词(Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...)。

c.听懂所说指示语,并能按照指令作相应的动作。

2.过程与方法:

通过自学感知单词的读音,初步了解本课的重点词汇,再与小组内同学进行交流学习。分角色读、男生读、女生读。3.情感态度与价值观:

与他人打招呼,大方的介绍自己;喜欢(或有这个意愿)用英语与别人打招呼。

学习重点:

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情境中听懂、会说 Hello!/ Hi !Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...并会运用。

学习难点:

自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难。课程资源:1.学习目标。2.主情景图。

前置性作业:

1.预习对话,找出本课的重点句型,要求将不会的单词、词组做上标记。

2.见到熟人如何打招呼?如何向他人介绍自己?

学习过程:

一、情境创设:

1. Greeting: Hello! Boys and girls, Nice to see you again.

2.Free talk:Hello ,I’m…/ My name’s…等句型

二、出示学习目标:

1.自己读句子,标记出疑难。

2.熟练地读Hello!/ Hi ! Goodbye. /Bye-Bye. I'm …

3.跟小组同学创设情境熟练地运用这几个句子。

三、检查预习:

1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。

预想:多数学生能较好的完成预习作业1的内容,对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。

措施:通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业,对于较难的问题可以要求学生自选完成,通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。

2.小组交流:我的预习收获

预想:个别学生能熟读本部分内容,多数学生能说出本部分的新单词和新句子,但内容有些混乱。

措施:先提出组内交流的要求,如:

a.找出本课的新单词或短语,并读一读。

b.说一说本课的重点句型,读一读并了解句意。

c.说一说自己不会的词或句子,再交流学习。

d. Hello! / Hi! Goodby

e. /Bye-Bye. I’m…的用法。

再在全班汇报交流中进一步学习、复习。

四、展示提升:

1.全班汇报:

a.本课的新词或短语。

b.本课的重点句型。

c.小组内没有解决的问题。

d. Hello!/ Hi ! Goodby

e. / Bye-Bye. I’m…的用法。

预想:

1.Miss White一词多数学生都不会读。

2.打招呼的说法学生说得不完整。

措施:

1.教师给出Miss White的音标,学生先试着读一读,再通过领读、同桌读练习读熟,接着认读并了解汉意。

2.先了解人名首字母必须大写,再讲解汉意。

3.分组读词读句子说汉意。

预想:在读句子时,个别学生将I’m , Mike, Hi 嘴张得小,易读错。

措施:将读错的分别板书并做标记,学生再认真看一看后读一读,同桌互相纠正练习。

五、达标测评:

(一)英译汉:

1.Hello!I’m Zoom

2. Hi! I’m John .What’s your name?

3. My name’s Sarah.

(二)情景交际

( )1.与别人打招呼应怎样说??

A. Hello!

B. Goodbye!

( )2.应怎样询问别人的名字?

A. I’m Zip.

B. What’s your name?

( )3.与别人道别应说:

A. Goodbye

B. Hi !

预想:二题中一小题与别人打招呼学生易混;

措施:认真读题,在具体的语境中进行巩固训练。

六、课后作业:熟读对话,尝试表演对话。

板书设计:

Unit1 Hello

Hello! /Hi! Ruler pencil eraser crayon

Goodbye. /Bye. I’m…

What’s your name? My name is…

反思:

作业批改记录:

Unit 1 Hello! A Let’s talk&learn

第二课时

学习目标

1.知识与技能目标:

a.能听、说、认读单词ruler pencil .eraser crayon;

并能在“I have…句型的答语中运用这些词语。

b.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色

表演对话。

2.过程与方法:

a.自主探究找到学习的难点,在班级中通过交流解决问题。

b.通过竞赛(小组之间)、游戏(看谁反应快)等活动,养成主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能

力。

c.结合实际生活,创设真实情境,引导学生用英语进行简单的交流。

3.情感目标:养成英语学习的兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。

学习重点:

听、说、读单词ruler pencil. eraser crayon;并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语;熟读Let’s talk 部分。

学习难点:

较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音;在具体语境中很熟练用I have…句型替换本课所学词语。

课程资源:1.课件:教学目标 4个文具单词图片。

2.录音机学生的文具。

前置性作业:1.预习Let’s talk和learn 部分

2.标出不会读的单词、句子。

教学过程

一、情境创设:

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

2. Sing ABC song.

二、出示学习目标:

1.听、说、认读单词ruler pencil. eraser crayon;并能在“I have…”句型的答语中运用这些词语;熟读Let’s talk 部分。

2.熟读A部分Let’s talk部分,并做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习:

1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。

预想:个别学生的汉语意思写的不清楚。

措施:在检查过程中,发挥小组长的作用,由组长设定自己小组的预习标准,节约检查时间。

2.小组交流:a.我的预习收获

b.替换词练习或表演对话

预想:1.新的汇报内容学生不会读或读得不准确,汇报的效果应该不是很理想。

2.eraser crayon单词较长,读起来有难度。

3.在利用I have…句型进行替换练习时,文具前的冠词易用错。

措施:1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习,教师及时指导。

2.先出示音标,学生先观察后尝试拼读;教师纠正,领读,学生同桌互相读纠正语调,再全班读。

3.学生先观察然后牢牢地记住。

四、展示与提升:

1.全班汇报:

a.本课的新词或短语。

b.本课的重点句型。

c.小组内没有解决的问题。

2. 替换词练习或表演对话。

预想:在表演对话时,多数学生不会注意模仿语音语调。

措施:在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。

五、达标测评:

(一)英汉互译

1.ruler.

2.eraser

3.pencil

4.crayon

(二)选择:

() 1.Hello !___Miss White.

A. What’s

B. I’m

( ) 2. What’s ____name?

A. your

B. you

预想:二题中的2题两个词学生不易区分。

措施:先让学生说一说应填什么,再让学生说说汉语意思,

之后让学生说一说为什么选A。

Homework:

一星:听、说、读ruler pencil. eraser crayon;几个

词语,熟读Let’s talk。

二星:听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon;

几个词语,熟读Let’s talk。

三星:听、说、读、写ruler pencil. eraser crayon;

几个词语,复述Let’s talk,理解Let’s talk部分的汉语

意思。

板书设计:

Unit 1 Hello!

ruler

I have a/an...eraser

pencil

crayon

反思: 作业批改记录

Unit 1 Hello!

第三课时新授

学习目标:

1.知识与技能:

a.能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。

b.熟读B 部分Let’s talk,并做替换词练习或分角色表演对话。

2.过程与方法:通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。

3.情感态度与价值观:养成英语学习的兴趣和热情,培养学生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。

学习重点:

能听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并能在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。

学习难点:pen pencil box发音不到位易读错。

课件:1.教学目标。

2.文具图片或实物。

前置性作业:

1.预习B部分的Let’s learn和Let’s talk部分。

2.收集与文具有关的短语。

教学过程:

一、情境创设:

1. Free talk.

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you!

2.Free talk.(表演对话)

二、出示目标:

1.听、说、认读单词bag pen pencil box book ;并在“Let’s do”活动中运用这些单词。能熟读B 部分Let’s talk,并能做替换词练习或分角色表演对话。

2.能熟读Let’s talk部分,并能做替换词练习或分角色表演对话。

三、检查预习:

1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。

预想:个别学生第二个预习作业完成的不好。

措施:由小组长检查评价,在小组内说说自己收集的有关文具的短语,再在组内读一读。

2. 小组交流:

a.我的预习收获

b.替换词练习或表演对话

c.介绍自己的文具。

预想:

1.新的汇报内容学生不太熟,汇报起来有点难度。

2.缩写学生读音易读错,如:What’s , name’s。

措施:

1.在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习,教师及时指导。

2.同桌互相检查指出错误,及时出示音标。

四、展示与提升:

1.全班汇报:

a.本课的新词或短语。

b.本课的重点句型。

c.小组内没有解决的问题。

2. 替换词练习或表演对话。

3.指学生介绍自己的新教室。

预想:

1.在表演对话时,多数学生语音语调模仿不正确。

2.在介绍自己的文具时,部分学生的读音不熟练。

措施:

1.在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,

再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。

2.提醒学生介绍自己的文具时,一人介绍,另一人注意

倾听,同桌间互相纠正、修改。

五、达标测评:

1.英译汉

Bag pen pencil box book

2.连词成句:

①your What’s name

②John name’s My

③Mike I am

预想: My name’s John.容易出错。

措施:和学生一起总结句式结构,结合汉语记忆,学生再

练习。

六、课后作业:

一星:听、说、读bag pen pencil box book ;几个词

语,熟读Let’s talk。

二星:听、说、读、写bag pen pencil box book ;几

个词语,熟读Let’s talk。

三星:听、说、读、写bag pen pencil box book ;几

个词语,复述Let’s talk,理解Let’s talk部分的汉语意

思。

板书设计:

Unit 1 Hello!

Bag book

Pen pencil

What’s your name? My name’s ...

反思: 作业批改记录

单元测试题

三年级英语上册unit1hello教案

授课时间:2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题:Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.初步会用英语表达自己的名字。教学过程: 教学难点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2.初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程: Step 1 Greeting. 1.在上课前,老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼, 引入本单元的新授学习 T:Hello, I’m Mr Dong,I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答,就适当提示) T:Now class ,class. (老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello,并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读(read one by one)

(PEP新版)人教版三年级英语上册Unit 1 Hello!练习题

(PEP新版)三年级英语上册 Unit1 Hello单元练习题 一. Read and choose.(读一读,圈出正确的单词。) 1.book 2. pen ruler pencil 3. eraser 4. bag crayon book 5. pencil 6. pen pencil box bag 二. Read and choose(读一读,在恰当的图片上面画对号) 1. I have a book. 2. I have a crayon. 3. Hello! I am a pen. 4. Hi, My name is bag. 5. I have a ruler. 三. Read and number. (读单词,看图片,将单词的标号填写在恰当图片下面的括号中) ①book ②ruler ③eraser ④pencil ⑤bag ⑥pencil box ⑦crayon ⑧pen

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四.看图,读单词,将单词的序号填入适当图片下面的括号中。(10%) A. book B. ruler C. pencil D eraser E.bag ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五.连线搭配(一) 1. Hi A Miss White 2. Bye B Hello 3 What’ s your name? C Goodbye 连线搭配(二) 1 . What’ s your name? A John . 2. Bye B Goodbye 3.I have an eraser. C T’m Sarch 4. I’m Mike. D Me too 连线搭配(三) 1. What’ s your name? A Guess 2 .who’s there ? B No 3. I have an eraser. C Great 4. Are you Chen Jie ? D John 5. Let’s play . E Me too 六.重新安排下列句子顺序,使它们成为一段通顺的对话。 A Me too. B Hello ,I’m Mike. C Goodbye D I have a pencil .

三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

小学三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时教案 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi

是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点: 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon

小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计

小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学 设计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英 语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始 阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重 视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学 英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安 排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中, 选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安 排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学 生参与教学的热情和信心。 教学要求: 1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi,I'm… What'syourname? 要求读音正确,语调自然。特别要注意I'm和name的正确读音。 2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3.认识五个人物:David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词: adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda ,anelephant。要求读音正确。 5.会唱歌曲Hello! 6.理解冠词a/an之间的区别。 教学重点: 见教学要求1、2、4。 教学难点: 见教学要求:1、4、6。 教具准备: 录音机(带)、动物卡片、人物头饰。 课时安排:共四课时。 第一课时:ALearnto第二课时:BLookandle第三课时:CLookand第四课时:DFunhoTEACHINGCONTENTS: 1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance: Hello/Hi,I'm..What'syourname? Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:

三年级英语上Unit1Hello教案

Unit 1 Hello A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1. Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2.Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3.Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。 4.Let’s find out 通过找字母,让学生了解字母。 二、课前准备 1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3.为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示(Presentation) 新课展示一: 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m… (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (3)让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m… (4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye. (5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 【三】趣味操练(Practice) 趣味操练一: (1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说

三年级英语上册Unit1Hello教案

三年级英语上册Unit1Hello教案 教学准备 教学目标 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语,并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。 能够有兴趣学习英语,敢开口跟着老师说一说,做一做,能够积极参与到课堂学习活动中。 教学重难点 教学重点: 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。其中nae单词发音需要格外突破。 教学难点: 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…其中nae单词发音需要格外突破。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语,并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文对话的含义。 教学工具

教学过程 Step1ar-up Greetings: T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong. Song:Hello! Step2Revision ords:pencil,pen,ruler,eraser,crayon Looandsay.挡住图片的一角猜测物品。 Readtheordstogether. Let’sdo. Listentothetapeandlooatyourboo,thendotheactions. Step3Presentation Title T:TodayearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread.canyoureadaftere?Unit1Hello!PartBL et’stal/Let’splayStarttoread Ss:Unit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread “ynae’s…” Tshosthearofie,Sarah,chenjie,uyifan,john,isshite,rj

人教版新课标小学英语三年级教案(Unit1Hello)

Unit 1 Hello! 第一课时教学设计方案 题目:Unit One Hello 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译 人教(新版)

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教(新版)Hello! I'm Zoom. 您好!我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好,我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好,我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好!我的名字是次波。Goodbye! 再见! Bye, Miss White ! 再见,怀特小姐! Hello,I'm Chen Jie. 嗨,你好,我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字? My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好,我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好,我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好!我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好!我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨,我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是! I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是! I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是! I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是!Hello, I'm Mike. 你好,我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字? My name's John. 我是约翰。

Goodbye! 再见! Bye, Miss White ! 再见,怀特小姐! What's your name? 你叫什么名字? My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦,不! Zoom! your bag! 祖姆!你的包! Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好! Hi! Who's there? 你好!谁在那里? Guess! 猜! Are you Tutu? 你是图图? No! 不! Haha! I'm Zip! 哈哈!我是次波! Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨,次波!我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩!好吗? Great! 太好了! Good afternoon, Yifan. 下午好,一帆。 Good afternoon. 下午好。

三年级英语上册 Unit1 Hello教案 人教版PEP

全册教材分析 本套教材是人教版(PEP)三年级上册英语教材,本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授,每个复习单元需2课时讲授,共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为今后的英语学习奠定良好的基础。 第一单元备课 Unit 1 Hello 教学目标: ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点: ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点: ⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排: A 3课时 B 3课时 Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标:

三年级英语Unit1Hello

三年级英语Unit 1 Hello

教学反思 这节课主要是让学生掌握Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...这些句型,并能在语境中熟练运用。教学任务比较重。所以 我在进行教学时,先通过用最简单的Hello来打招呼,这样自然的把学生带入英语的学习环境中,易于学生接受掌握。然后通过辨认不同国家的文字,让学生知道英语在世界的广泛应用,明白学习英语的重要性和必要性。接着,通过播放歌曲《Hello》激发学生的学习兴趣,同时展示本节课需要掌握的重点句型Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...在学习句型时,运用多种形式加以联系,如请学生扮演本套 教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”,这个学生普遍喜欢的游戏,使句型的学习生动有趣。对于教学难点:自我介绍用语I'm …的发音较难,在学生 扮演教材中的人物时加以指导,掌握得也比较好。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方,如虽然这三个句型的教学效果比较好,但我感觉在这节课对学生的听力训练不到位,另外最后没有回归课本,英语教学中的听力训练很重要,它关系着学生对于语音语调的掌握,所以,在今后的教学中,要注意教对学生的听力训练。再如,要逐渐的培养学生听懂英语指令的习惯,由于三年级的学生是

初次接触英语,所以在本节课中没有使用英语指令,在以后的教学中要逐渐的渗透。 国培总结 通过这次国培,我受益匪浅,收获很多:眼界开阔了;思考问题能站在更高的境界;许多疑问得到了解决或启发;业务素质得到了很大的提升…… 通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

三年级英语上册第一单元unit1hello

三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教案 第一课时 一、教学目标: 1.能听懂Let’s talk中的对话内容。 2.能运用I’m .... 进行自我介绍。 3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。 4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。 5.会唱歌曲“Hello”。 二、教学内容: 1.词汇:Sarah, Wu Yifan, Miss White。 2.句型:Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye! 三、教学重难点: 1.重点:能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m .... 进行自我介绍。 2.难点:I’m, White, hi和bye的发音。 四、教学准备: 教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。 五、教学过程: 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 Warm-up / Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。 1.欣赏英语歌曲。音频: Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中,从而对英语产生美好的感受。 2.Greeting with the students. 操练Class begins. Stand up. Sit down, please. 2.Greeting with the teacher. 学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。 3.游戏“反动作”。教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。当教师说Sit down.的指令时,学生即做Stand up.的动作。 3.学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。 Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频,引出问候语:Hello! Hi! 通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物,如:CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课

小学三年级英语Unit1. Hello!

UNIT ONE 第一单元Hello! 你好! (A) ruler尺子 eraser橡皮 pencil铅笔 crayon蜡笔 I have a ruler.我有一把尺子。 I have an eraser.我有一块橡皮。 Let’s chant 说说唱唱 Aa—Bb—Cc—Dd—Ee—Ff—Gg, Hh—Ii—Jj—Kk—Ll—Mm—Nn, Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt, Uu—Vv—Ww—Xx—Yy—Zz.Xx—Yy—Zz, now you see,I can say my ABCs. Let's talk 说一说 Hello, I’m Mike. What’s your name?你好,我叫麦克,你叫什么名字? My name’s John.我叫约翰。 Goodbye!再见! Bye, Miss White.再见,怀特老师。 Let's play 玩一玩 What's your name?你叫什么名字? My name's Lily.我叫莉莉。 Let's learn 学一学 bag书包 pen钢笔 pencil box铅笔盒 book书 Zoom! Your bag! 祖姆!你的书包! Oh, no! 噢,不! Let’s do 做一做 Open your pencil box.打开你的铅笔盒。 Show me your pen.给我看看你的钢笔。 Close your book.合上你的书。 Carry your bag.背上你的书包。 Let’s check 查一查 Listen and number 听录音标序号

1.Miss White: Hello, I’m Miss White. 怀特老师:你们好,我是怀特老师。 Boys and girls: Hello, Miss White! 同学们:你好,怀特老师! 2.Zoom: Hello! I’m Zoom. 祖姆:你好,我叫祖姆。 3.Mike: Hi, I’m Mike. What’s you r name?麦克:你好,我叫麦克,你叫什么名字?Chen Jie: My name’s Chen Jie.陈洁:我叫陈洁。 4.Wu Yifan: Goodbye! 吴一凡:再见! Sarah: Bye!萨拉:再见! Let's sing唱一唱 Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! UNIT ONE 第一单元Hello! 你好! (C) Culture Happy Teachers' Day! 教师节快乐! Thank you!谢谢你们! Let's sing唱一唱 Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day! Hello Hello Miss White! Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day!

小学三年级英语Unit1Hello

Unit 1 Hello 教学内容: U1 字母Aa—Hh的认读Hello. Hi. morning afternoon evening bye goodbye 和Rhyme time 教学目标: 1、知道字母Aa—Hh的名称音和它们所含的音素。 2、能正确听说读写字母Aa—Hh 教学重点: 1、能正确听说读写字母Aa—Hh 2、知道morning afternoon evening 教学难点: 1、Gg 正确的发音。 2、字母Bb 和Dd 的发音与书写的区别。 教学媒体:字母卡、字母表 教学过程: 一、Warning up 1.Sing a song 《I Can Say My ABC》 2.Free talk T: Hello/Hi, children .I’m your English teacher. I’m Miss Zhu.(引导学生尝试用英语回答问题,老师适当给予指导。) P: Hello/Hi, Miss Zhu.(引课题:Unit 1 Hello!) 二、Presentation and practice 1、出示课本的人物图片,给学生介绍六位朋友:Jiamin, Ben, Janet, Xiaoling, Aki, Ms White。 2、出示morning, afternoon, evening三幅图,创设情景,引对话:Good morning/Good afternoon./Good evening. 学习单词morning, afternoon, evening 3、出示字母表,告诉学生这节课要学习字母Aa—Hh 4、教师用升降调示范字母的读音,并配上手势,让学生认真观察老师的口型,然后跟读。 5、Say hello/hi to the letters. T: Boys and girls ,lets say hello to Aa. T示范:Hello,Hh. 学生仿照例子练习。 6、教师就字母表,随便点字母Aa—Hh学生读出该字母。(可以抢答的方式 进行) 指出A和E是元音字母

三年级英语Unit1Hello测试题A卷

三年级英语Unit 1 Hello测试题 单元知识要点: 词汇: dog . cat . bird . tiger . monkey . zebra . panda . elephant .Liu Tao . Yang Ling . Nancy . David . 句型: Hello / Hi .I’m Nancy/… What’s your name ? 单元测试A卷 听力部分(58分) 一、听录音,圈出你所听到的内容。(听三遍)(18分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 二、判断所听内容是否与图意相符。(听三遍)(12分) 1. 2. 3. 4.

三、根据所听内容,给下列图标号。(听三遍)(18分) 四、根据所听内容,按顺序连线。(听三遍)(10分)

笔试部分(42分) 一、看图连线(18分) zebra tiger dog cat elephant panda 二、选择正确的译文(12分) ( )1.Hello! A . 你好! B. 你好吗? ( )2.I’m Yang Ling. A . 我叫杨玲。 B.这是杨玲。 ( )3.What’s your name? I’m Liu Tao. A .你是刘涛吗? B.你叫什么名字? 我叫刘涛。 ( )4.Hi , I’m Meimei. A . 你好,我叫梅梅。 B.你是梅梅吗? 三、找出下列动物各自喜爱的食物,将序号填入括号内。(12分) ( )1.monkey A.桃子 B.苹果 ( )2.panda A.竹子 B.花草 ( )3.dog A.骨头 B.苹果 ( )4.bird A.鱼 B.虫子

小学三年级英语Unit1Hello教案

Unit 1Hello 教学目标: ⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点: ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点: ⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排: A 3课时 B 3课时 Unit 1Hello 第一课时: 教学目标: 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直

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