用音乐的翅膀放飞学生的心灵——浅谈如何上好音乐课

用音乐的翅膀放飞学生的心灵——浅谈如何上好音乐课

【摘要】著名音乐家卡巴列夫斯基也说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”那么如何才能上好音乐课呢?下面就简述一下我的几点教学看法。

【关键词】音乐教学生活兴趣

《义务教育音乐课程标准》中明确指出,音乐教学的一个重要目标就是要激发学生学习音乐的兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。

一、上好音乐课的先决条件就是让学生喜欢你

为了音乐教学能形成系统性,在十年前我就向学校领导提出了教音乐就要像班主任那样把学生从一年级带到毕业的建议,这对于孩子来说将是受益匪浅的事情。学校采纳了我的建议。所以在近十年的时间里,我不断钻研,不断更新,不断充实课堂教学,不断送走了毕业生,也逐渐形成了独特而实用的教学模式。

我认为一年级入学的第一堂音乐课非常重要,良好的见面氛围可以为师生搭建起一个无障碍、无拘无束的交流平台,是融洽师生关系的润滑剂。老师可以把自己的魅力发挥极致,成为校园之星,让孩子为你“疯狂”,这样的结果就是学生无论在教育上还是在教学上,将非常自觉地去规范、去努力,这是一个多么好的校园氛围的良性循环呀!

二、把枯燥的音乐知识换化成生活中常见的事物,分层推进的学习

一年级新生在学唱一首新歌之后,我就会引导说:“小音符们,既然都是音乐王国的人,就要认识音符、会唱音符,你们不能连自己都不认识呀。”这样一来调动起

鲁教版(五四制)音乐八年级上册《乘着歌声的翅膀》教案

《乘着歌声的翅膀》 教学目标： 1、知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。 2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。 3、过程与方法目标：通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。 教学准备： 钢琴、多媒体设备。 教学重点： 1、指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》。 2、通过欣赏《乘着歌声的翅膀》，使学生感受外国艺术歌曲的独特魅力。 教学难点： 体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。 教学方法： 引导分析、聆听感受、情感体验。 教学过程： 一、情境创设： 音乐家冼星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”。让我们一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由学生比较熟悉的音乐家冼星海导入让学生觉得音乐无处不在。 二、新课教学： 1、播放歌曲，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲。

1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲。 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、课堂小结： 同学们，你们这节课表现的很好，下节课继续努力！

人教版九年级音乐下册第六单元《乘着歌声的翅膀》教案

人教版九年级音乐下册第六单元《乘着歌声的翅 膀》教案 教学内容 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》。 2.欣赏《致音乐》《回声》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。 教学目标 1.学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。 2.为《致音乐》写听后感并评奖。 3.通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现 大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。 教学过程 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 (1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。 (3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。 (4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。 (5)填词演唱。 (6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。 (7)跟随录音演唱，注意艺术处理。

(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。 2.欣赏《致音乐》 (1)播放录音，感受歌曲的情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。 (3)请学生分析歌曲的调式、结构。 (4)再听录音，体会歌曲的速度。 (5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。 (6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。 3.欣赏《回声》 (1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声) (2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。 (3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。 (4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。 教学内容 1.欣赏《歌声与微笑》。 2.歌表演《同一首歌》。 3.音乐擂台。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。 教学目标

人音版小学四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计

《乘着歌声的翅膀》教学设计 教学目标： 1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。 2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。 学情分析： 四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。 教学重难点： 指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。 教学过程 教学活动 活动1【导入】游戏导入 〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，哪一组先说出歌曲的名字，哪一组就得一分，最后哪组分数高哪组就胜利。 比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。 （设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。） 活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识 〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听）

四年级下册音乐教案-乘着歌声的翅膀沪教版

教学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏《乘着歌声的翅膀》 教学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 2、简单让学生了解二声部 教学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。 2、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练： 1、练声：跳音练习 2、出示一段二声部构成的乐曲： （1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。 （2）、请学生轻声跟唱旋律。 （3）、指出不足的地方。 三、新授：欣赏《乘着歌声的翅膀》 1、导入： 教师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。 2、初听： （1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听歌曲的前四小节。

（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。 （3）、复听乐曲： a.让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与《愉快的 梦》进行对比。 b.介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。 教师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年， 当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品 第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的 一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染 了美丽动人的情景。 c.引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小 节。 （4）、完整的欣赏全曲： 1、学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。 2、学生进行表演 3、每组进行展示 4、师生进行评价 四、小结 一、师生道别，听音乐出教室

《乘着歌声的翅膀》教学设计

《乘着歌声的翅膀》教学设计 活动目标 ①通过活动，丰富学生的情感，净化学生的心灵，让学生形成积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。 ②引导学生品味作品中富于表现力的语言，提高学生的语言欣赏能力。 ③在语文实践活动中提高口语交际能力和写作能力，促进听说读写能力的整体发展。 活动实施 学生布置黑板，书写活动标题：乘着歌声的翅膀。 播放背景音乐：《乘着歌声的翅膀》。 师生活动 师：老师知道同学们都喜欢唱歌，你们最喜欢哪些歌曲呢？把你最喜欢的歌曲推荐给大家，好吗？ 关注深受学生喜爱的通俗文化，从中发掘有益的东西，因势利导，引导学生从最熟悉的身边的事物中去发现和学习，在拓宽语文学习的视野的同时，树立学生“生活处处皆语文”的大语文学习观。 生1：《真心英雄》《一千零一个愿望》《阳光总在风雨后》《爱拼才会赢》《东风破》《天边》…… 师：同学们为什么喜欢这些歌呢？ 生2：我喜欢《送别》，因为它优美的旋律。 生3：我最喜欢《双节棍》，（众生笑）我就喜欢它的作者周杰伦，我觉得他是一个很有才华的创作歌手，他的每一首歌我都喜欢。 生4：是啊，蔡依琳的《布拉格广场》很好听啊，歌的每一个音符中都流淌着舒缓、和谐，充满异国风情。 生5：我喜欢《爱拼才会赢》，因为在我悲伤失落的时候，听到这首歌，总会激励我重树信心。 生6：我也觉得《爱拼才会赢》不错啊，它是我们生活的真实写照，而且歌词也亲切生动。 生7：我喜欢《秋蝉》，因为它的歌词营造的意境非常优美。 师：的确，一首流传广泛的好歌或以深邃的内涵感染人，或以精巧的语言吸引人，或以优美的旋律打动人。下面我们就从歌曲的内涵、语言、旋律进行赏析。 品析歌曲内涵陶冶人文精神 师：孔子曰：“诗言志，歌咏怀”，绝大多数的歌曲都是抒发一种向上的精神，渴望美好的未来，追求崇高的理想和真、善、美的精神境界的。从那些优美的歌曲中，我们能感受到生活的多彩，从而丰富自己的感情，净化自己的心灵。在你们喜欢的歌中，一定有不少这样的例子吧。 生1：《天边》这首歌告诉我们，要学会独立思考，不要依赖别人，这样做出的事情才会有意义。 歌词中内含的思想价值是社会生活价值观的缩影，流行歌曲是一个时代的人的内心世界的最佳写照。通过剖析领会有益的歌曲中的思想内涵，让学生得到教化的熏陶。

《乘着歌声的翅膀》课堂实录

《乘着歌声的翅膀》课堂实录 导读：[教学设想] 综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。 [课堂实录] 一、听歌曲，说故事 师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱) 生:白蛇传。 生:孟姜女哭长城。 生:红娘。 师:说到红娘，还有哪两个人物? 生:张生、崔莺莺。

师:这气个人物出自哪部作品。作者是谁? 生:王实甫的《两厢记》 师:你真棒！还听到哪些故事? 生:梁山伯与祝英台 生:《红楼梦》(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写) 生:材。卡娘怒沉百宝箱。 师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。 师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。（课件显示） 二、说故事，听歌曲 师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论) 生:《愚公移山》(生唱) 生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声) 生:《梁山伯与祝英》 师:这个故事中最感人的一幕是什么? 生:双双化为蝴蝶。 师:由这个情节创作了一首歌。 生齐:化蝶 生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》 师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)

_乘着歌声的翅膀_教案

２０１０．１ ２９ 【教学目标】 1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 【教学重、难点】 1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 【教材分析】 1、歌唱《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 2、欣赏《回声》 这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多?拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声的和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山…… 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（多媒体显示阿尔卑斯山的图片，多张图片来回滚动。） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。（图片下滚动字幕：阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。） 听！山中似乎传来了阵阵歌声。 1、整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放《回声》，师生一起安静地欣赏。） 师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？ 生：我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声”的效果。 师：刚刚同学们说的就是音乐采用了卡农的创作手法，除此之外音乐还用了旋律的重复，力度的变化，渐强渐弱给我们造成好象在山谷里听回音的意境。 2、分段聆听作品风格，培养探究意识。（播放歌曲《回声》，同时出现滚动字幕：奥兰多?拉索简介。） 师：谁能在乐谱中找到山谷中的回声？（播放四声部乐谱幻灯片） 3、亲身体验音乐美感，训练模唱技能 师：让我们再次欣赏这首《回声》，请同学们注意歌曲的演唱形式有什么特点？（合唱中主旋律在不同声部的变化） 师：这是一首无伴奏合唱曲，我们也来模仿一下这纯净甜美的天籁之音吧。（出示《回声》四声部中的旋律呼应部分（见四声部乐谱幻灯），指导学生随着教师的琴声用“呜”找“头声”效果分组进行模唱。） 4、畅谈音乐感受，鼓励真情告白。 师：想象一下，当你站在阿尔卑斯山最美的山峰上，白 江西省教育厅教研室 杨文立 《乘着歌声的翅膀》教案 教案选登（人教版）

六年级上册音乐教案乘着歌声的翅膀 (3)｜花城版

《乘着歌声的翅膀》教学设计 1教学目标 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 2学情分析 六年级的学生活泼好动，精力充沛，爱唱歌，稍微点拨就会唱，他们更爱听英文歌 3重点难点 使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 4教学过程[来源:学,科,网][来源:] 1.听故事：1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《乘着歌声的翅膀》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众。听到这，全班同学不由自主的唱起了这首歌。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《乘着歌声的翅膀》。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以

先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲[来源:ZXXK] （1）初听《拉起手》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结

初中音乐《乘着歌声的翅膀》教案3

《乘着歌声的翅膀》教案 教学目标 1. 以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3. 能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点 1. 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教材分析 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山…… 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（阿尔卑斯山flash） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈一弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听！山中似乎传来了阵阵歌声。 1.整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放《回声》，师生一起安静地欣赏。） 师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象吗？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？ 生：我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少声音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声”的效果。

最新青岛版小学信息技术五年级上册《乘着歌声的翅膀》教学设计精品版

2020年青岛版小学信息技术五年级上册《乘着歌声的翅膀》教学设计精品版

青岛版小学信息技术五年级上册 第五课乘着歌声的翅膀 一、教材分析 《乘着歌声的翅膀》一课是青岛版小学信息技术五年级上册第五课，本节课是PowerPoint2003“插入”菜单栏的进一步探究，主要包括在PowerPoint2003中插入音频和视频。学生对于学习内容非常感兴趣。 二、教学目标 知识：明确在PowerPoint中可以插入音频、视频文件。 能力：掌握插入音频、视频的方法。

情感：通过欣赏冬天、欣赏大自然，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好品质。 重、难点：在PowerPoint插入音频、视频文件。 三、学情分析 学生已经学会在PowerPoint2003中插入图片、文本框、艺术字、表格等相关操作，并能进行合理的调整。根据学生情况进行分组，每节课都根据操作情况对小组和学生进行及时、合理的评价。 四、教法学法 教法：学案导学、小组合作 学法：自主探究、合作交流、学案导学 五、教学准备 1、学生练习素材。 2、电子教室。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （1）教师播放两组幻灯片（插入的音乐不同）与学生一起欣赏。 （2）问题1：每组幻灯片带给你怎样的感受？ 学生思考回答 （3）问题2：带给你不同感受的原因？ 学生思考回答 （4）问题3：怎样在幻灯片中插入音乐？ 意图：通过欣赏两组幻灯片并谈感受，提高学生积极性，激发学生兴趣，引入新课。 （二）自主探究，分享交流

1.插入音频文件 （1）学生讨论问题：怎样在幻灯片中插入音乐？（结合已学在幻灯片中插入图片的方法。） （2）学生汇报后，根据操作提示自主学习插入音频。 学生操作，教师巡视。 （3）学生展示自主学习成果。 （4）学生汇报自主学习过程中的新发现。 （5）学生调整，总结在幻灯片中插入音乐等视频文件的方法。 2.插入自己的声音 （1）学生讨论认识“录制声音”对话框中三个按钮。 （2）教师示范录音。 （3）学生录制自己的歌声。 （4）展示评价。 意图：自然引出学习内容，学生有兴趣，能够积极参与；老师的评价和学生自评更加调动学生积极性。 （三）合作学习，释疑解难 1．提出问题：影片、录像资料等视频文件能不能插入幻灯片？ 2．学生相互讨论。 3．学生根据提示进行操作。 4．欣赏学生的操作。 小结。

乘着歌声的翅膀教案

《乘着歌声的翅膀》 教学课时：1课时 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、<教师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。

《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计

《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计 《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、<教师讲解乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。

6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。

六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案

六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教 案 第4课 乘着歌声的翅膀 教学目标: .通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。 2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。 3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。 4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。 教学内容: .学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》 2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》 教学重难点: 让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的

艺术享受。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容: .了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。 2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。 教学过程: 一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室） 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象） .教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4.学唱歌曲 （1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 （2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 （3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 （4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

《乘着歌声的翅膀》教案 (2)

《乘着歌声的翅膀》 教学目的： 一、感受外国著名音乐，领略外国风情。 二、八六拍子节奏的“强、弱、弱，次强、弱、弱。”节奏感。掌握6|8的指挥图式。 三、有感情的演唱这首歌。 教学重点： 一、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情的演唱。。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学教具：电子琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室） 1、（教师讲解）乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象） 三、教唱过程： 1、讲解重难点知识6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱 重点：X四分音符X八分音符0四分休止符0八分休止符难点：X.=X+X（符点四分音符）变化音音准#13、读歌词按节奏读歌词。 2、学唱歌词 （1）听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？ （2）用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。 （3）纠正不足再次模唱。 （4）加入歌词小声哼唱。 （5）解决难点，教唱重点乐句。

（6）集体连贯地演唱。 （7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。 3、找出学生难掌握的月句，做重点教唱。 4、全班学生集体边划拍子边演唱。 四、找唱的好的学生给大家表演。 五、教师小结： 小结学生谈收获，师总结：同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸！ 六、课后反思：

人音版四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计

《乘着歌声的翅膀》教学设计 教学目标 1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。 2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。 学情分析 四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。 重点难点 指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴

唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。 教学过程 教学活动 活动1【导入】游戏导入 〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，谁先说出歌曲的名字谁组就的一分，最后哪组分数高哪组就胜利。 比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。 （设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。）活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识 〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听） 1、<教师讲解> 乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗，作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。（《诙谐曲》、《间奏曲》、《夜曲》、《婚礼进行曲》、《贝加莫舞曲》） 3、简介词作者海涅，海涅：德国著名的诗人，他一生写有

第六单元乘着歌声的翅膀第一节的教学设计

第一节 教学目标 1. 以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3. 能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点 1. 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教材分析 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 2. 欣赏《回声》 这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多·拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山…… 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（阿尔卑斯山flash） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈一弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听！山中似乎传来了阵

4B02--001---乘着歌声的翅膀教学实录教学反思

第二单元乘着歌声的翅膀 （教学设计） 教学目标： 1.知道“乘着歌声的翅膀”的方法； 2. 知道借力歌词的方法步骤：“修改歌词 + 逐句展开描述 + 选一两句详细展开描述背后的故事 = 一篇很好的作文”； 3.能修改自己熟悉的歌词； 4.能根据修改后的歌词逐句展开； 5.能在逐句展开时，选一两句，说说背后的故事。 教学过程： 故事导入： 师讲故事《飞行冠军小小鸟》 提问：那么弱的一个小鸟，竟然成了飞得最高的冠军。你们觉得这只小鸟棒吗？棒在哪儿？ 师：写作文，我们现在还比较弱小，跟这只小鸟一样。我们想不想也有个方法，找只老鹰来借借力呢？不是抄范文，借力写自己的生活。 二、歌曲赏析，掌握方法 1、播放歌曲：《别看我只是一只羊》实物投影仪出示歌词。 提问：这首歌词主要说了些什么啊？

提问：羊羊不怕难题和危险，不怕狼。怎么不怕呢？谁还记得片中不怕的故事？ 小组讨论。 师总结：大家发现没有，如果我们沿这个歌词的思路，先写写天气，再写写羊羊们不怕困难不怕危险，戏弄狼狼的故事，一篇不错的作文就出来了 2、仿写练习：《别看我只是一名小学生》。 3、赏析歌曲《捉泥鳅》。想象：小姑娘是怎么央求的？结果会是什么样的？ 生练说。 教师总结：以歌词为提纲，就能引出这么多故事了。给大家3分钟，把歌词改写成新的歌词，按先写景，后说事的思路，说另外一件事情。学生改写后分组交流分享。借借歌词的力，我们的作文提纲就有了。一展开，作文就有了！还不用抄范文，真是好啊。以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌的歌词，适当修改修改，再逐句展开描述，并选一两句把它们背后的故事展开，一篇很好的作文不就出来了。 4、赏析歌曲《猪之歌》 提问：利用这首歌的歌曲我们可以怎么来写文章？ 5、赏析歌曲《让我们荡起双桨》 提问:这首歌词对你写作文有帮助吗？ 师总结：以后写作文没感觉，没思路时，就找一首自己喜欢的歌借力。

《乘着歌声的翅膀》教案

《乘着歌声的翅膀》教案 教学目标： 1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点： 1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教学准备： 电子琴，PPT，录音 教学过程： 一、导入新课： 1、播放童话故事《白雪公主》 （1）《白雪公主》出自哪部童话集？作者是谁？哪个国家的？ （2）同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人？ （黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……） 2、词曲作者简介： 海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。 二、学唱歌曲 1、节奏训练： a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 || b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X || c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. || 要求：手划拍读节奏 2、讲解重难点知识 6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。

重点：X四分音符X 八分音符0四分休止符0八分休止符难点：X.=X+X（符点四分音符）变化音音准#1 3、读歌词按节奏读歌词。 4、学唱歌词 （1）听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的？ （2）用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。 （3）纠正不足再次模唱。 （4）加入歌词小声哼唱。 （5）解决难点，教唱重点乐句。 （6）集体连贯地演唱。 （7）复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。 小结： 同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的！

初中音乐《乘着歌声的翅膀》教案2

《乘着歌声的翅膀》教案 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课：放音乐，让学生轻松走进教室 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、教师讲解乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。

初中音乐公开课乘着歌声的翅膀教案

初中音乐公开课《乘着歌声的翅膀》 教案 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。

2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 三、教唱过程： 1、教师范唱 2、用各种方法教唱，并讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱 3、再次聆听音乐，练习6拍子的强弱规律。 4、找出学生难掌握的月句，做重点教唱。 5、全班学生集体边划拍子边演唱。 四、找唱的好的学生给大家表演。 五、教师小结，组织下课。 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、作品介绍：乐曲为带变化再现的三段体曲式结构，第一遍由弦乐器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管乐器和弦乐器交替演奏，清新恬静，尾声中，弦乐器再次演奏主旋律，回到幽静恬淡的气氛和梦幻般的梦境中。 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动

乘着歌声的翅膀教案

乘着歌声的翅膀教案 篇一：第5课乘着歌声的翅膀_教学案例 第5课乘着歌声的翅膀 西城实验小学 闫叶芹 【教材分析】 《乘着歌声的翅膀》是青岛版小学信息技术五年级上册第一单元第5课。教学对象是小学五年级学生。通过学习，让学生掌握在幻灯片中插入音乐文件、视频文件、幻灯片调整等使幻灯片不仅图文并茂，而且还有动听的音乐。本课主要分三部分，第一部分是在幻灯片中插入音频文件；第二部分是幻灯片中插入视频文件；第三部分是幻灯片调整。 【学情分析】 【教学目标】 知识目标： 掌握插入音频、视频文件的方法。 情感、态度和价值观目标: 培养作为中国人的自豪感；通过欣赏积极向上的作品陶冶情操。【教学重点、难点】 【教法】 本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

【学法】 在学习方法上，主要采用学习指导法，探究法和小组讨论法。对于出现的问题，小组之间相互讨论交流，互相启发，以求得问题的解决和认识的深入。 【课时分配】：1课时 【素材准备】 音乐：《我的家乡沂蒙山》 视频：《蒙山风光》 课件《美丽的家乡》《家乡特产》《平邑风景》 【教学过程】 一、情境创设导入新课 师：同学们好，今天很荣幸和大家一起来上课，在上课之前我们互相认识一下好吗？我叫***，来自****小学，我的家乡位于平邑县最南端的白彦镇，我们镇有许多的小景点，比如毓秀山、太皇崮、青山、山阴寺等等，其中太皇崮海拔505米，抗日战争时期，著名的太皇崮战斗就是在这里进行的。 同学们能按老师介绍自己的方式介绍一下自己吗？ 学生介绍自己，介绍家乡 师：老师通过同学们的介绍听出了孩子们都为自己的家乡感到骄傲和自豪。 是啊，我们都是平邑人，我们都受蒙山沂水的滋养，我们应该了解我们的家乡，热爱我们的家乡。

湘教版七年级音乐下册优质教案全册合集

湘教版七年级音乐下册优质教案全册合集第一单元乘着歌声的翅膀 自选歌曲演唱 1.中国娃 2.众人划桨开大船 3.孤独的牧羊人 4.森林水车 5.长城谣 第二单元我的好朋友 1.交个好朋友 2.让我来试奏 3.声声乐悠悠 第三单元壮丽的诗篇 颂歌 1.中国，我可爱的母亲 2.黄河颂 3.欢乐颂 4.芬兰颂 5.走进新时代 第四单元声音的表现 图、文与音乐的联想 1.下马威

2.球迷歌 3.悲壮的散场 4.鸟啾与蝉鸣 5.Herewego！ 6.声音的海洋 第五单元八音和鸣 1.吹打震山河 将军令 2.丝竹绘美景 紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元运动的旋律 1.向奥林匹克出发 健康歌、足球梦、向奥林匹克出发 2.运动的旋律 为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元传统是条河 1.神奇的笛、埙 原始狩猎图、哀郢 2.独特的钟、磬 竹枝词、楚商 3.清幽的古琴 流水、梅花三弄

第一单元乘着歌声的翅膀 一、教学内容 1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。 2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生基础知识。 二、教学目标： 1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 3、对歌曲的处理有一定的创意。 三、教学重点： 充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 四、教学难点： 把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。 五、课时安排：三课时 六、教学过程： 第一课时（第一周） 一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。 二、发声练习： 3/4503010|503010‖ lulululalala