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钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围说课稿1

钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围说课稿

尊敬的各位评委老师,大家好。

今天我说课的课题是《钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围》,下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个环节来进行我的说课

一、教材和学情分析

1、钻孔、扩孔、铰孔在机械制造工艺里面是常用的,并且重要的加工手段,通过学习,需要掌握钻孔、扩孔、铰孔的特点,了解钻孔、扩孔、铰孔的工艺制定,并能进行一般孔的钻孔、扩孔加工,做到安全和文明操作。

2、职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,缺乏自主学习的意识,思维活跃,控制能力不强, 学生专业基础差,分析问题能力较弱。

二、教学目标

根据本节课教材的结构和内容分析,结合着职高学生他们的认知结构及其心理特征,通过学习达到如下教学目标:

1、知识与能力目标:

(1)使学生掌握钻孔,扩孔,铰孔

(2)通过学习形成观察分析、归纳总结、解决实际问题的能力。

2、教学过程与方法目标

通过学习理解概念形成的概括过程,采用并学会自主学习的方法

3、情感态度与价值观目标

激发学生的学习兴趣,提高探究能力,端正学习态度,养成好的学习习惯,能认识到德智体美劳全面发展的重要性

三、教学重、难点

依据学生现有的认知水平,我确定了以下的教学重点和难点

教学重点:钻孔、扩孔

教学难点:铰孔

四、教法与学法

1、情景激励法:创设问题情境,引发学习兴趣,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习;

2、目标导学法:明确学习目标,使学生学有方向,有的放矢,促使学生积极探索、发现;

3、演示实验法:通过模型演示分析,归纳特征。

4、集体讨论法

针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

5、练习法:通过老师的指导,完成一定的练习或回答一定的问题,形成技能技巧或行为习惯

6、指导学生采用自主学习和协作学习等方法,帮助学生在不断探索,不断交流、不断评价中自然达成学习目标,转变学习方式,提高学习能力。自主学习意在于培养学生自主探究的能力

五、教学过程

1、导入新课:

回顾上节课学过的知识,同时引入新的问题,给出疑问,激励学生思考,激发了学生的求知欲,让学生在探索中参与教学。

2、讲授新课:

为了培养学生分析、解决问题的能力,在导课后,给学生五分钟时间阅读课本相关内容。

根据学生阅读情况,教师提问、启发、引导学生为什么要学习这节课内容,然后,再通过理论讲解,板书例题进行讲解,最后结合生产实例,实际讲解,讲解过程中充分利用模型,挂图,多媒体等教学工具,紧紧抓住学生注意力,通过学习,解决生产实践问题,使教学重点、难点问题得以顺利解决。

3.巩固练习:

为了巩固课堂所学知识,我选择问答的方式,抽学生回答教材中的相关知识点,检查看学生对教材熟悉情况。提问的难度也会根据学生基础,掌握程度的不同而不同,争取每位同学都能在原来的基础上提高。

4.课堂小结

对本堂课知识点进行归纳、总结。让本课知识点能够在学生的思维里面形成条理结构,进而内化为自己的知识。

5.布置作业

根据相关知识点,要求学生完成课后同步练习作业,巩固新知。

六、板书设计

钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围

1.钻孔用钻头在实体材料上加工孔的方法叫钻孔,钻孔属于粗加工,其精度可达IT11~IT12,粗糙度可达Ra1

2.5~Ra25μm,一般钻头用高速钢制成。

2、扩孔

用扩孔刀具扩大孔径的方法称为扩孔。

1、常用的扩孔刀具

麻花钻用于一般精度的工件扩孔。

扩孔钻用于精度要求高的工件半精加工。

2.扩孔的方法

1)用麻花钻扩孔,需修小外缘处的前角,否则,容易使钻头打滑或“卡死”,必须减小进给量。

2)用扩孔钻扩孔,由于扩孔钻的齿数一般有3~4个,导向性较好,切削平稳,避免横刃的不利影响,刚性较好,可选择较大的切削用量,生产效率高,质量好,尺寸精度可达IT10~TI11,表面粗糙度值达Ra6.3~Ra12.5,可用于孔的半精加工。

3.铰孔

定义:

特点:操作简单,效率高。

应用:广泛,适合于加工直径较小、长度较长的通孔。

加工质量:尺寸公差等级IT7~IT9

表面粗糙度值Ra0.4μm

结束:

以上是我说课的全部内容,有不当之处敬请各位评委批评指正。谢谢!