当前位置：文档库 › 小学德育之我见

小学德育之我见

小学生德育教育之我见

河北省宣化县赵川镇赵川中心校沈爱荣学校德育教育是教育工作的一个重点，作为教育工作者，我们应该充分利用学习生活的契机。对学生进行良好的德育教育，使我们的德育更加生活化，对小学生来说，在德育教育实施过程中应注意一些误区与技巧，效果会比较好。

一、突出主体地位，密切各科各方面德育教育的渗透和联系

德育教育与学生的日常行为密切相关，德育教育更需要突出学生的主体地位。德育教育最大的误区是让说教占大部分时间，而学生被动的接受，耗时低效。跟成功的教育一样，德育教育中应以学生为主体，把更多的时间还给学生，把评价权还给学生，把引导学生从情感和行为上体验德育要求。德育教育的落实主要通过思品课、班会、队会，但又与各科教学相关，因此，密切各科各方面德育教育的渗透和联系也很重要。反复的从不同角度影响教育，互相渗透，长期教育，比较有利于儿童养成良好习惯，使德育教育的实效巩固下来，学生终身受益。

二、让德育走进现实生活，在生活中感受德育

反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。生活的德育要以社会现实生活为基础，以学生的学校生活、家庭生活为途径，以学生的情感

体验为中介，以学生日常生活为内容，引导学生学习生活知识和技能，体验生命的意义，在生活中学习，在学习中生活成为热爱生活、言行一致，有责任感和创新意识的新时代小学生。现实生活是学生接受道德教育的出发点，也是学生接受道德教育的归宿。学生不断自我完善，就是为了改变自己现实的或未来的生活质量，真正的教育就是帮助学生适应并超越现实的生活，创造未来可能的生活。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容。积极探索灵活多变的教育方法，要充分考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状况，了解学生的道德基础状况，这样的道德基础是在什么样的现实生活背景下形成的，然后帮助学生确定可行的发展目标，寻找行之有效的自我完善的办法。教师对学生现实生活中的表现要敏感，要敏感于学生的行为，要敏感于学生的生活体验，要敏感于学生的行为变化，真切地把握学生在生活中的尴尬、压力和恐慌，并在这种把握中寻找到学生品德发展的最佳生长点，针对学生的现实生活进行指导，帮助。最后在帮助学生适应生活的同时，理解生活的意义和价值，让学生对生活有更深刻的认识和更高的追求。

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是：让德育走进社会，“重在实践、体验过程”，做到“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活

动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的思想道德品质。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是通过社会生活的体验对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、让德育走进学生心灵，使德育充满人文关怀

人文关怀就是要以人为本，要把关怀作为德育的内在要求，去关注学生的个性，关注学生的感情世界，关注学生的生命。人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学

生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可缺少的重要部分。

小学生德育教育心得体会3篇【精品】

德育只有紧扣时代主题，大力促进人的发展和社会发展，德育才能显示其时代特征，体现其超越性的本质属性。下面是为大家带来的小学生德育教育心得，希望可以帮助大家。良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。很多学生在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，作业本上写错的字都是家长代劳擦了，作业写完了，本子、书文具盒放在书包里的事都是家长代劳的。等等，等等，长此以往，造成学生做事没有方向，动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯，自理能力极差。俗话说：“播下行为，收获习惯;播下习惯，收获性格。”怎样帮助一年级孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，非常重要。一、养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们首先感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，新的学习环境、新的学习伙伴、新的学习方式，使他们异常兴奋。原来幼儿园一直窝在教室里分不清楚上下课的他们，仿佛终于尝到了什么是自由的滋味，每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小野兽在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。下课是这般模样，那上课呢?有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吸着果冻条，有的才坐下又像弹簧一样跳起来冲了出去，原来他刚想起来要上厕所了，他们仿佛置身世外桃源，外面的铃声，从外面走进来上课的老师，他们全都没有看见没有注意，或者说看见了还是继续他们的事。等等事例举不胜举。真庆幸校长的开明，发了一个小喇叭，不然我真的不知道我要用多少分贝的音量才能让他们听见我说话，让他们知道上课了，要安静了。开学的几周，我感觉自己像一个老太太，每天唠叨着：听见铃声进教室，坐神气等老师，下课要及时上厕所，要做好课前准备。上课说话要举手，不能随便离开座位。不能随便扔垃圾，见到垃圾要随手捡起来，校园内里慢步地行走。见到老师主动行礼问好，上学不要迟到，服装穿戴整齐，有病有事要请假……总之，什么事情都要细细关照，什么事情都要手把手教，什么事情都不忘示范指导。二、养成教育要坚持不懈。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。这些对于大一点的孩子来说很简单，可是对于一年级刚入学的孩子来说，让他们做好并不容易。小孩子看懂了，学会了，还不等于他们会按要求去这样做。要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成，还要经常检查，经常指导，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。“习惯成自然”是需要一定时间的，因此，作为一年级孩子的班主任，我们要持之以恒，要有耐性。我们需要经常在孩子们耳边耐心唠叨，并且以身示范，让孩子们耳听目染，学会跟着做。看不懂的就一对一，手把手的教。学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心无辄。要知道矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程，就好似一个漫长的较量的过程。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。有的学生做作业动作慢，坐姿不正;有的学生握笔姿势错误，屡教不改;有的学生坐立不稳，东张西望……这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不可能

班主任德育工作的意见和建议和建议和建议

班主任德育工作的意见和建议胡宗平校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组．一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张桂添这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与张桂添同学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张桂添的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打羽毛球，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；抓住他生病，我给他买药、煎药；……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。通过两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张桂添同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！

小学德育工作心得感悟

小学德育工作心得感悟学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、以身作则，用人格魅力熏染学生的行为习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。二、加强常规管理，培养良好的习惯学生从早晨上学到放学一日的常规是否规范、文明，影响到

良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。同时，我利用班队会让全班同学学习并背诵小学生日常行为守则和八大习惯的养成，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。又组织学生每月进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。三、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。为了做到这一点，我利用班会和课前五分钟开展了以“如何做好班干部“为题演讲活动，此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。四、注重家校联系工作教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学

德育工作之我见(一)

德育工作之我见(一) 文/徐红梅一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。 19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。

小学班主任德育之我见探索

小学班主任德育之我见探索发表时间：2018-09-04T15:10:38.260Z 来源：《中小学教育》2018年第330期作者：覃灼华 [导读] 小学班主任在小学教学中的德育教育对于一个学生来说是十分重要的，也是十分必要的。广西岑溪市实验小学543200 摘要：我国党中央在十八大中明确提出需要进行德育教育，也就是需要在整个德育教育中培养学生的基本素质和品德。因此，就目前来看，我国教育中需要高度集中对于学生的德育教育，其能够极大帮助学生提升自身的素养，对于其日后的发展来说，都是十分有益的。因此，在目前来看，我国的小学由于是一个学生的基础阶段，可见这个阶段学生的德育教育就变得极为重要了，要在小学阶段建立学生良好的行为品德，能够帮助其在日后的生活和学习中提升自身的能力。可见，我国小学中班主任就起到了关键作用，这就需要我国小学班主任在整个学生的培养中不断提升学生的德育水平。这就目前来看我国小学教学中的重点环节，就是班主任积极地进行德育教学的培养，进而提升整个学生的品德水平。所以，本文的主要研究对象就是在小学中班主任如何更好地为培养小学生的德育水平而进行的工作，这是本文的研究脉络和思路，希望能够进一步提升我国整个教学的质量和水平。关键词：小学班主任德育探索当前来看，我国需要大力提倡素质教育就必然需要提升学生的内在品德，而进行德育教育就是为了更好地提升素质教育的水平和质量。因此，小学班主任在小学教学中的德育教育对于一个学生来说是十分重要的，也是十分必要的。一、教师需要积极发挥自身的榜样作用对于小学班主任的德育教学来说，首先需要明确的就是要求提升教师的德育水平，对于学生来说，教师是整个学习和生活的引路人，而对于小学生自身来说，其本身的可塑性比较强，因此，在整个培养的过程中明显能够很好地学习别人的行为，可见，教师的本身行为能够极大地影响小学生的行为。所以，目前来看，提升教师自身的道德水平能够极大地帮助小学生自觉地形成良好的品德，这就是对于提升小学生德育水平最为直接的一个方法。当然，在整个与学生的相处中还需要和学生建立一种平等的关系，对于自己的错误需要及时地承认，对于自身的错误在被学生发现之后，需要做的就是及时地承认，这比任何的说教都管用。总之，对于学生来说，尤其是小学生来说，其本身可塑性很强，因此，在班主任的教育中，需要班主任自身德育水平足够高，这样才能够真正地教育学生积极地进行德育的学习，通过实际行动来培养小学生德育水平是十分重要的。二、积极的发掘教材内容，提升学生的德育水平对于学生来说，其主要的工作还是学习，班主任与小学生相处的时间最多的还是课堂上，因此，在整个教学中也需要提升对于德育教育的重视程度，在进行语文教学的时候，可以有意识地进行相应德育教育的学习和引导，在教学中让学生感受到德育教育的重要性，这样能够在基本的知识学习中更好地提升学生的德育水平。因此，就目前来看，我国的德育教育需要就是在理论中提升学生的德育观念，在实践中更好地诠释德育要求，这样才能够在整个学生的学习过程中真正地培养学生的德育素质，这样才能够使得学生不仅仅要成才，更为重要的就是要成人，这是目前来看，我国小学教育的教学重点，在成人的基础上更好地成才。三、对于德育教育的具体方法研究 1.班主任需要在集体建设中做好宣传，在班风建设中践行良好的德育教学。对于班主任来说，其主要的作用就是在良好的学习氛围下更好地提升学生的道德素养。因此，班主任在小学教学的过程中，要建立良好的班风，也就是在整个校园集体活动中重视对于整个德育教育的推广。例如，对于学生来说，需要积极地培养学生各项能力，对于学生在学生中获得各项成果给予重大的奖励，在参加班级活动中获得的奖励则需要更加有效地进行全部奖励和对于成果的分享，这样能够带动整个班级的健康发展，可以说这就目前来看，是我国德育教育在小学教学中的重要教学方法，可见班主任的积极作用就是做好宣传，来不断提升学生的德育水平和德育能力，这是整个班主任的重要职责。 2.班主任要积极培养班干部。我国的德育水平的提升，不仅仅依靠班主任自身，更多还是需要依靠班干部，往往需要教师在教学的过程中积极地培养班干部，通过提高班干部的德育水平，来影响整个班级德育水平的提升。由于本身我国的德育水平不仅仅需要一个人就能够完成的，需要同龄人之间的相互影响才能够实现，因此，班主任培养学生干部，能够将正确的德育意识传递给学生群体，这样才能够帮助整个学生群体，不断提升自身的德育水平。 3.积极做好后进生的工作。我国小学的德育教育不仅仅是培养好学生，而是面向所有的学生，因此，这就是需要不断提升后进生的德育水平，在整个工作中需要不断帮助后进生在学习和思想上都有极大的进步，这是目前对于提升小学生德育水平的关键之处，只有全面提升整个班级的德育水平才能够真正提升整个小学的德育水平。因此，对于目前来看，多进行后进生的德育教学，对于整个小学德育教育的发展有着极为重要的作用，也是极为有价值的。我国目前积极的德育教育需要不断提升学生的德育水平，而小学是一个人学习生涯的起点，在整个阶段需要做的就是不断提升其整个德育教学水平，这就是需要发挥班主任的积极作用，这样才能够满足我国德育教学水平的要求。参考文献 [1]林娟小学班主任德育之我见[J].新课程，2015，55-56。 [2]卢润桃把握细节培养有德新人才——小学班级德育教育工作之我见[J].课程教育研究，2017，141-143。

学校德育金点子成功案例征文

学校德育金点子成功案例征文篇一：德育“金点子” 德育“金点子” 作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动：一、德高为师，身正为范。教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。三、开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。七、进行四规教育：校规、班轨、餐规、舍规。为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。九、喊响：餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。十、让学生懂得“孝道”。发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。他教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流??布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。十一、把评价权交给学生，推行“学生评价班干”，班干信任度低于80%的，要积极改进，改进不好的要“引咎辞职”；推行“学生评价教师”，教师满意度低于80%的必须反思自己，取消当年的“评先”资格。十二、校园活动管理，全部交由学生组织和评价，学校的重大活动都由学生策划、组织和实施，学生们围绕“养成”和“作风”，成立了“校风督查队”，就寝、就餐、两操、卫生等日常工作全部由学生自己管理。

班主任德育工作心得体会

班主任德育工作心得体会从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。一、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。三、加强与家长的联系教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。四、对学生进行爱的教育我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组

值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

学校的德育工作之我见

学校的德育工作之我见发表时间：2012-01-11T15:41:50.537Z 来源：《素质教育》2012年1月下供稿作者：陈祥云[导读] “百年大计，教育为本”。学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。陈祥云贵州省盘县红果镇沙陀中学553637 摘要：1.百年大计，教育为本；育人大计，德育为先。2.学校德育工作开展得好与坏直接关系到学生能否健康成长。3.学校必须坚持德育为先的原则。4.学校应多渠道开展德育教育活动。5.可利用主题班会对学生开展德育教育。6.要充分发挥党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展德育教育。7.要建立健全良好的德育评价机制。关键词：学校工作德育工作开展 “百年大计，教育为本”。学校教育，育人为本；学校育人，德育为先。学校德育工作的成功与失败，直接关系到学校的生存与发展，影响到学校的生源和学生的成长，影响依法治国方略的实施，影响到社会主义现代化建设能否顺利实现，影响到社会主义和谐社会的建设，影响到社会可持续发展战略目标的实现，关系到学校的生存与发展，关系到学生能否成为有用人才、成为社会的可造之才。因为，学校是培养人才的地方，学校教育能否全面贯彻好党的教育方针，实施素质教育，提高育人质量，直接影响到今天的教育能否成为培养人才的摇篮，关系到学生的全面发展，关系到我国社会主义建设者和接班人的素质。因此，德育教育在学校教育中具有十分重要的地位。一、学校必须把德育工作放在学校工作的重要位置具有高尚的道德是中华民族的传统美德，无论何时何地永远都不能丢。一个人若失去了德，谈不上有任何能力，也谈不上有才，更说不上为国家、社会和家庭作贡献，也无法主持正义、维护社会公平和维护法律公平，无法报效祖国、回报社会。具有爱心、爱国之心和感恩之心的人必须具有高尚的素养。因此，学校必须制定好育人目标、育人计划和育人方案，在制定学校工作计划时首先必须考虑怎样做好德育工作，同时认真研究德育教育计划和实施方案，制定相关的措施，切实抓好学校德育工作，确实把学校德育工作落到实处，把德育作为考核学校工作的重要目标，树立“坚信人人成才，激励人人进步”的育人观念。二、多渠道、多途径开展学校德育教育工作 1.利用国旗下的讲话、集会、重大活动、节假日等活动对学生开展德育教育。学校领导必须认真准备，认真研究，安排好各项活动的内容，抓住典型，树立典范，促进学校德育工作的正常开展，结合爱国主义、革命传统教育、公民基本道德教育、法律法规教育、安全教育、爱护环境教育、可持续发展教育和“双创双建”教育、文明礼仪教育、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等规范学生的行为习惯，教育学生从小事做起，自己承担社会责任，对自己的行为负责，自觉服务社会，做一位遵纪守法、文明礼貌的好公民。 2.利用班级主题班会开展德育教育。班主任应广泛收集信息，将优秀的资源转化为教育资源对学生进行榜样教育和人生感悟教育；可举办良好的道德品质对成长影响的辩论会，让学生讲模范人物的先进事迹、最感动你的身边故事可通过举办禁毒知识、法律知识演讲比赛、唱红歌、讲革命故事等形式对学生进行德育教育；可开展我为家里、班级、学校、村（社区）做一件有意义的事的主题活动。这样就能使学生通过亲自感受和实践逐步形成良好的行为惯。 3.利用课程资源对学生进行良好的德育教育。利用好课程资源对学生进行思想品德教育和德育教育，是新的课程标准对教师的要求，也是当今教育发展的要求，更是素质教育的要求。学习的目的就是在培养学生养成良好的行为习惯的基础上来学习知识、技能和技巧的，更重要的是教育学生学会做人，教育学生学会做事，教育学生学会生活。很多知识技能在将来的工作和生活中只要用心一定能学会，而良好的行为习惯、做人的道理应从小养成。俗话说“江山易改，本性难移”，一旦坏习惯养成了，有的终身难以改变。因此，各学科教育应教会学生辨别美丑、是非、善恶，明白事理；教会学生树立自尊、自信、自爱和自强的意识；教育学生怎样为人处事；教会学生与人为善、和谐相处；教会学生结交良师益友；教会学生尊老爱幼、乐于助人、具有社会责任感。三、充分发挥学校党支部、团支部和少先队的先进模范作用开展学校的德育教育 1.树立优秀共产党员、共青团员、少先队员的先进典型，开展学先进、赶先进、鞭策后进的活动，建立人人学先进的激励机制；做好德育标兵的评选工作，让最优秀的教师和学生成为楷模，充分发挥表率作用，树立典范，让每一位教师和学生都相信自己能成为先进和楷模。 2.以党支部、团支部和少先队分别牵头，组织落实开展学校的德育工作。如：举办德育先进事迹报告会，开展社会实践活动，开展献爱心活动，开展优秀共产党员、共青团员、少先队员的评选活动。 3.利用学校校园广播、黑板报和班级手抄报开展德育宣传教育，以英雄模范人物的先进事迹和学校评选的德育模范的感人事迹对学生进行德育教育。四、建立健全德育评价机制 1.建立学校德育管理制度和实施方案，人人有责，组织实施，齐抓共管，专人负责。 2.建立学生德育目标管理评价机制，对学生的成长作跟踪调查了解，随时了解学生成长的信息，及时反馈，制定整改措施和整改方案，分别指导存在个性差异的学生，积极创造条件为学生的成长提供优良的环境。 3.完善教师对学生的评价制度，改变一概用成绩评价学生的偏见做法，做到以德育人、以情感人、以综合素质考核评价学生。 4.建立学生操行评价制度，善于发现学生的闪光点，帮助学生扫清成长中发展障碍，使学生健康快乐成的长。 5.建立学生成长档案。及时准确的收集和整理学生健康成长的资料，做好对学生的正确评价。

小学一年级道德与法治教学之我见

小学一年级道德与法治教学之我见广东外语外贸大学附设佛山外国语学校文毅 [摘要]小学一年级道德与法治课的教育主题就是：适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。 [关键词]道德与法治；回归生活；和谐师生关系。从上幼儿园到上小学，对于一年级的儿童来说，这是他们生活中的一个重大转折。“上学”开始成为他们生活中最重要的事情，相应的他们的社会角色、生活方式、学习方式、和活动环境都将由此发生巨大的变化。他们的生活由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式” 状态，由原来依循自然需要的安排方式，进入一种有目的的理性安排方式。这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级是这一过程的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在状态，是一年级生活引导中的重大主题。道德与法制一年级上册的教育主题，就是帮助儿童顺利实现这种转变。对一年级道德与法治课程的教学我浅谈几点自己的观点。一、回归儿童生活正如在水中才能学会游泳一样，只有在生活中才能学会生活。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，而必须是在生活中向生活学习。（一）从儿童的生活实际出发进行教学。生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，不管课是怎样上的，学生都在生活。因此，要想提高《道德与法治》课的实效，就必须在教

学中关注学生的生活世界，关注社会生活与学生内心世界的联系。教学主题、教学目标和教学内容等都应该关注和围绕儿童的现实生活，适合儿童生活实际，满足儿童的需要。《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，我校是全日制寄宿学校，为了使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。我在这节课一开始就设置了一个问题：我们现在是小学生了，请大家说说幼儿园的生活和小学的生活有哪些不一样的地方啊？请举手回答。由于题目贴近生活，简单易答。学生纷纷举手回答，有的说“小学每天要上很多课，还要写作业。”有的说“小学有好多老师，好多同学。”有的说“小学的学校好大。”有的说“嗯，小学每天要在学校吃饭，不能回家，看不到爸爸妈妈。”有的还说“我晚上睡觉的时候想爸爸妈妈，还哭了。”……同学们在争先恐后的回答中，不知不觉得完成了幼小心理上的衔接，完成了对“我是小学生”的角色认同。这时候老师再进一步提醒同学们思考：小学和幼儿园上课的时候有什么区别呢？如果上课的时候想干什么就干什么，那又会怎么样呢？在对这个问题的思考和回答中，学生初步认识到课堂常规的重要性。（二）以提升儿童的生活能力为依归。从生活中来，再到生活中去，教学应该以提高儿童的生活能力（包括情感态度、价值观念、生活技能、行为习惯）为依归，指导和引领儿童的生活实践。也就是说，我们要实现课程、教材、教学向儿童生活的回归；还应该致力于使课程、教材、教学再回到儿童的生活中去，对儿童的生活产生积极的作用，发展儿童的生活能力，引领儿童更好地生活。我在上第二单元课间十分钟这个内容的时候，除了引导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，养成良好的时间观念外，还根据我校的实际情况，一年级的教室都在2、3楼，在课堂上教会了孩子们两种适合课间玩的

班主任德育工作经验交流发言稿

班主任德育座谈会工作经验交流发言稿各位领导，老师们：大家好！很荣幸能在这里与各位班主任一起交流。今年是我第三年当班主任，与在坐的各位有经验的班主任相比，我的带班经验不足，因此在这里我只是浅显的谈一谈我的班主任感想：一．制定班规，建立班级里学生个人量化考核制度。之前在初中当班主任，是从初二中途接手，没有带新生的经验。于是我就参考并学习了学校给学生制定的个人量化考核标准，在此基础上根据本班的实际情况，制定了一套比较全面的班级个人量化考核细则。主要明确班干部职责，奖扣分细则，以及对学生的具体要求。从早锻炼，早自习早读，课间操，午休，晚自习，就寝，从卫生，纪律，作业情况，手机上交，上下午第一节课的发歌，都有相关班干部负责并登记。这样一来，学生什么时候该做什么，是否违纪，表现是否优秀，都有相关登记。班主任可随时查看并了解学生日常表现。我专门利用开学的班会课带着学生一起学习。之后对每个学生的管理就按照这个考核标准，也会让学生觉得公平。二．组建和培养班干部。我们班到目前为止班级管理有序进行的很大一部分得力于班干部。这些班干不是通过学生共同民主选出来的，而是班干部自我推荐。因为是新生班级，班主任对学生不了解，学生之间也相互不了解，大家只能推选自己认识的人，而自我推荐就给了那些有管理能力并且想当班干部的学生机会。刚开始他们怕被同学说爱表现或者自不量力，就不敢毛遂自荐。我就在班上大力宣扬当班干部对锻炼学生的重要性。并且当着全班学生的面承诺会尽自己最大的努力去帮班干部解决问题。这样一来，大家都不再碍于面子开始积极报名。我们班除了团支书，文艺委员以及数学和生理课代表以外，其他都是自我推荐。这些毛遂自荐的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常尽职尽责。比如早自习我们班有几个学生总是不开口读书，学习委员朱小琴就自己将这些不开口的学生教导走廊上，指出他们没做好的地方，问明原因，并督促他们开口读书，完全不用我去找这些学生。卫生委员黄素元和涂红玲分别负责环境区和教室卫生，他们每天都会按时检查，没有打扫干净的就会督促值日生重新搞卫生，如果叫不动他们会再来告诉我。生活委员陈金娜负责早锻炼以及寝室卫生奖扣分登记，只有寝室有扣分，她就会拿着扣分条找到相关值日生，提醒他们有扣分并下次注意。按照班规，班干部各司其职，帮我分担了不少担子。上上个礼拜我请假两天，没有代理班主任是班干部自主管理的，请假期间班级井井有条，都是得益于班干部。三．倾听学生心声，经常交流沟通，让学生感受到关心和爱护。因为我班上55个学生中有45个女生，男生只有10个。而女生的小心思比较多，容易“争风吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心细致了。于是我经常和班上的学生聊天，有时候课间操的时候也会在班上走动和学生聊天。开学的前两个月，我几乎天天呆在班上，了解学生的家庭情况和日常表现，及时发现学生的心理变化和身体变化。天气冷了会提醒她们添衣服，生病了会让他们多喝水。军训的时候班上好几个女生的手臂和头皮都晒脱皮了，我买来芦荟胶放在班上让

浅谈小学德育教育之我见

浅谈小学德育教育之我见发表时间：2018-06-14T11:43:57.740Z 来源：《基础教育课程》2018年6月11期作者：钟远贵[导读] 激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。钟远贵（四川省旺苍县河边小学四川旺苍 628200）摘要：激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。教师要有意识地培养学生的竞争意识，有意识地配合教学开展思想品德和良好行为习惯的竞争竞赛活动，以产生自我激励教育作用。关键词：德育；思品；教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-067-01 正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”，做任何事情一个好的开始是至关重要的，其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用，这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才，要求德智兼备，小学的教学正是一个学生受教育的开始，其德育方面的培养非常重要。随着素质教育的提出和付诸实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”，更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养，所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有道是“千里之行始于足下”，作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，调整自己的教学方法，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。因此我提出以下教学观点：一、让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观的面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。二、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人中华民族是一个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。三、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德我个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学生的爱国主义情操，通过我们的教学工作我们要让学生初步了解我们国家的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中我们要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国之情和民族自豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，我们要教会孩子们谦虚的品德，勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。 “学高为师，身正为范”，这就要求我们教师要严格要求自己，表师者之风范。在教育中教师不仅要确认学生的主体地位，而且要主动创造条件，发挥学生的主体地位，最大限度地促进学生的全面发展，以身作则，使我们的学生能真真切切地感受到生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为。

如何开展小学德育工作

如何开展小学德育工作马槐春德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。而小学德育则是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。我校的德育工作历经多年摸索、创新、总结和反思，已经独树一帜，形成了自身的特色。那么，到底如何抓好小学德育工作，我觉得应该做好如下几点：一、成立机构，健全学校德育管理系统进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了学校、家长、社会“三位一体”的德育管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、大队辅导员和班主任以及社会热心教育事业的单位和个人组成德育领导小组。就学校来说，这样做从校长到最基层的班，既形成一种垂直的联系又能沟通教导处、总务处之间的横向联系。我们还通过家校通教育平台定期向家长和有关单位以及热心教育的社会人士汇报学生在校学习、思想、纪律、劳动等方面的情况，真正体现学生以学校教育为主，家庭教育为辅，社会共同参与的教育理念。这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落到实处。主要是调动班主任加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的主力军。为了调动班主任育人的积极性，学校必须制定班主任工作职责、考核细则。尤其现在，实行绩效工资后，班主任的工作热情有所松懈，甚至有的班主任产生了一种在班级管理中尽不尽责已经没有必要，只要保证不出事就行了的思想，针对这种情况，学校一方面尽量为班主任老师提供舒适而又宽松的工作环境；另一方面要制定相应的激励机制，在班主任考核中对争先创优的班集体予以表彰并给予适当奖励，对工作出色的班主任在评先、评职、晋级等方面优先。总之，学校在德育管理中，应该重视对各类人员的管理，运用激励性原则，调动全体老师的积极性，充分发挥学校全体老师的聪明才智，同时运用家长学校这一平台以及关协的作用，让家长和全社会共同参与，达成育人的共识，形成合力，学校德育工作就会取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质社会的发展对基础教育提出了新的标准，新的要求，面对新